Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika VI/1 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. : 10 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. Guru dan siswa mendiskusikan cara cepat menyelesaikan soal yang mengandung sifat komutatif dan distributif. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

1

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat: a. menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan, b. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan bulat. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5–6. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9–10. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan KPK. 2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. Penilaian Teknik tes : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 3 . Tentukan FPB dan KPK dari: a.Penutup 1. 20. 3. 3. 24. ____________________ NIP. F. Lampu B menyala setiap 6 detik. . 18 × 125 + 625 : 5 = . 2. E. n = . . 25 × 17 = 17 × n. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kapur berwarna. dan 30 4. 108 dan 180 b. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . Lampu A menyala setiap 4 detik. Kapan kedua lampu akan menyala bersama? Mengetahui. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.

Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru memberi tugas rumah. 2. Melalui diskusi. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Akar pangkat tiga.2.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). 1. Pangkat tiga. Kegiatan Inti 1. Dengan berdiskusi kelompok. 3. Dibimbing guru. dan tugas.2. Penutup 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. halaman 21. penemuan. D. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga. 1. SD Matematika VI/1 1. C. 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. 5. 2. Materi Ajar 1. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 2. 4. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat). 3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. B. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. demonstrasi.2.1 Menentukan hasil pangkat tiga. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pangkat tiga.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga. 1. halaman 26–27. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. 3. siswa membuat rangkuman. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.

Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 8. siswa diharapakan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Guru memberi tugas rumah. 1.576 = . 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. . . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. 39. 3 3 6. 24. . 3. . 2. ... . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 333 = . Siswa dan guru melakukan refleksi.. 51 = . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. 93 = . F. . Berapa liter air yang dapat ditampung? 2. 5.. . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Akuarium tersebut diisi penuh air. Penutup 1. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. 10. 3 3 3 3 3 512 =. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. .304 = . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . 2.197 cm3. 9. . 5. 3. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 7. 123 = .331 =. . 4. . ____________________ NIP. Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. 3. Volume sebuah kubus 2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan maslaah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. kapur berwarna. 2. Kegiatan Inti 1. Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. . halaman 30. 27 = . 1. E. Guru memberi tugas rumah. . 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 5 .Penutup 1. dan bangun-bangun kubus. 1. Dengan berdiskusi. .389 = . Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? Mengetahui.

Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan berpangkat.3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Penutup 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. 1. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga. Guru memberi tugas rumah. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga. 2. 3. 4.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. C. 3. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. dan tugas. halaman 21. Siswa dan guru melakukan refleksi. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1.3. : 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. sedangkan siswa lain menanggapi. 3. SD Matematika VI/1 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat. Akar pangkat tiga. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Materi Ajar 1. 2. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Pangkat tiga. Dengan berdiskusi kelompok. B. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.3. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Kegiatan Inti 1. 2. D. 1. 2. demonstrasi.

824 : 3 3 9. penggaris. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. Apabila volume kubus sama dengan volume balok. F. 1.261 512 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. kapur berwana. 5. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut? 2. 1.. Penutup 1. tentukan panjang rusuk kubus. =. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.4. Siswa dan guru melakukan refleksi. halaman 27.. dan bangun-bangun kubus. 5. 3... Mengetahui. 2.. 63 × 33 4. dan tingginya 8 cm. 93 + 53 2. lebar 9 cm. 3 3 =. ____________________ NIP. Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan 16 cm. Guru memberi tugas rumah.. =.... Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 7 . =. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru..744 + 13. =. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. 2. 133 – 73 3. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. E.

2. 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti 1. 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 4. Setiap kelompok mendiskusikan tentang debit air. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. : : : : : : : SD Matematika IV/1 2. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. 10 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. 2. C. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan debit. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penutup 1.1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. Penutup 1. B. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. demonstrasi. 3. halaman 34. 2.1 Mengenal satuan debit. 4. Materi Ajar Pengukuran (Debit). Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. penemuan. Siswa dapat menentukan satuan debit air. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. 3. Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. D. Pertemuan Kedua (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. dan tugas.1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. Kegiatan Inti 1. 2. 2.

. kapur berwarna. 3. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian Contoh instrumen: 1.5 dm3/detik = . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 9 . liter. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. dalam 1 menit air yang dipancarkan . 3 m3/detik = . Amatilah kran besar yang dibuka. pralon. stop-watt. F. dan jam tangan. liter/detik 4. ____________________ NIP. liter. kran. . . dalam 1 menit air yang dipancarkan . . air. 0. 2. . Amatilah kran kecil yang dibuka. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. cc/detik Mengetahui.E. tempat air. . .

Guru memberi tugas rumah. penemuan. 3. Guru dan murid mengadakan demonstrasi. 2. 2. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. C. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. demonstrasi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Penutup 1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. Guru memberi tugas rumah. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. siswa diharapkan dapat menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Kegiatan Inti 1.2. 2. 4. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. 3. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. 4. D. Mengingat kembali tentang debit air. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. Siswa dan guru melakukan refleksi. B. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.2. Materi Ajar Pengukuran (Debit).2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 2. 3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. Penutup 1. Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. 2. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Kegiatan Inti 1. SD Matematika VI/1 2. dan tugas. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.

Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 11 . Berapa meter kubik air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam? Mengetahui. F. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik.E. air. Laporan kegiatan No. kran. tempat air. Obyek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit 2. kapur berwarna. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian Contoh instrumen: 1. dan stop-watch. ____________________ NIP. pralon.

3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : VI/1 Menghitung luas segi banyak sederhana. luas lingkaran. Siswa dapat menentukan luas segitiga. Siswa dan guru melakukan refleksi.1 3. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi. Luas bangun datar. dan tugas. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. D. dan volume prisma segitiga. Penutup 1.2 Menentukan luas bangun datar sederhana. Melalui demonstrasi. Standar Kompetensi : 3. atau tinggi). : 3. 3. : 3. Guru memberi tugas rumah. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . B.1. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Luas gabungan dua bangun datar. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi). : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi panjang. 5. 2. 4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Materi Ajar 1. Alokasi Waktu A. 2. 4. C. halaman 46–47. alas. 5. menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang. siswa diharapkan dapat: a. Siswa dapat menentukan luas persegi. Dengan berdiskusi kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. 2. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Kegiatan Inti 1. penemuan.1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. demonstrasi. b. 2. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.

atau lebar). Mengingat kembali tentang luas bangun datar. 3. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Membahas tugas rumah. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas persegi panjang. 2. 5. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segi banyak. Dibimbing guru. halaman 46–47. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 13 . sisi sejajar. Kegiatan Inti 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. 2. 4. model bangun-bangun datar. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penutup 1.Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Guru memberi tugas rumah. siswa diharapkan dapat menemukan luas segi banyak. 4. E. b. siswa membuat rangkuman. panjang. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. halaman 46–47. Melalui berdiskusi kelompok. 3. menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas. 5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penutup 1. Dengan berdiskusi kelompok. atau tinggi). Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. luas trapesium. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. dan penggaris. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi banyak (gabungan dua bangun datar). siswa diharapkan dapat: a. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas. Melalui demonstrasi. dan luas jajargenjang. Guru memberi tugas rumah. 2.

Mengetahui. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. . . 18 cm Luas = . ____________________ NIP. cm2 12 cm 3. 5 cm 3 cm 4 cm Luas daerah yang diarsir adalah . cm2 14 cm 5. .F. cm2. . Luas = . 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . . L= 153 cm2 17 cm Lebar = . . . cm2 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 4 cm 8 cm Luas = . . . cm 4.

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. demonstrasi. siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Luas lingkaran. 3.2. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun datar. Pengukuran. : 3 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. B. dan volume prisma segitiga. Guru memberi tugas rumah. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Penutup 1. 2. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. 2. SD Matematika VI/1 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran. 3.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 15 . 3. Menghitung luas segi banyak sederhana. 3. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1.3 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. 3. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. Dibimbing guru.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Dengan berdiskusi kelompok. 3. 4. Materi Ajar 1.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. 3. menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. C. luas lingkaran. dan tugas. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa diharapkan dapat: a.2 Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar.2. D. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. 3. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. halaman 46. b. Melalui berdiskusi kelompok. penemuan.2 Menghitung luas luas lingkaran.

14 cm Luas = . Guru memberi tugas rumah. . . . halaman 47. model bangun-bangun lingkaran. . . cm2 3. F. . cm2 4. . 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . jangka. Penutup 1. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. E. ____________________ NIP. dan penggaris. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. cm2 2.4. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. cm2 26 cm 5. 20 cm Luas = . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. cm2 28 cm Mengetahui. . 14 cm Luas = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . . 2. 7 cm Luas = . Luas = .

Dibimbing guru. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Volume tabung. halaman 52. 3. Kegiatan Inti 1. 2. Pengukuran. 4. Melalui berdiskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga. Mengingat kembali tengang volume bangun ruang. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan tugas.2 Menentukan volume tabung. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. demonstrasi. Volume prisma segitiga. Guru memberi tugas rumah.3. Melalui demonstrasi. Mengingat kembali tentang volume bangun ruang. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. 2. penemuan. 3. 3. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. Kegiatan Inti 1. siswa membuat rangkuman.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. 17 . D. dan volume prisma segitiga. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya. 2. 3. 2. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga.1 Menghitung volume prisma segitiga. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma segitiga. luas lingkaran. siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya. : : : : : : SD Matematika VI/1 3. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. C. halaman 53. 4. 4. Penutup 1. Menghitung luas segi banyak sederhana. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI B. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 5. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.3. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. 3. Materi Ajar 1. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 5.

Mengingat kembali tentang luas lingkaran. Siswa dan guru melakukan refleksi. cm3 Mengetahui. cm3 18 cm 12 cm 22 cm 5. Kegiatan Inti 1. 4. cm 18 cm 12 cm 3 3. 3. tabung. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 9 cm Volume = . Siswa dan guru melakukan refleksi. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Dengan berdiskusi kelompok. cm3 24 cm 5 cm cm 2. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume tabung. Penutup 1. F. 5. 2. cm3 cm 12 9 Volume = . dan penggaris. kubus. prisma segitiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Volume = . 3. . . balok. . model bangun-bangun ruang. . . ____________________ NIP. . . halaman 56. 3. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Volume = . siswa diharapkan dapat menemukan volume tabung. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume tabung. Guru memberi tugas rumah. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. Guru memberi tugas rumah. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.Penutup 1. 24 cm 14 cm Volume = . E. . 2.

4. Guru memberi tugas rumah. 4.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran. 3. 2. b.2 Menggambar dan membaca diagram batang. 3. D. 5. Siswa dapat membaca diagram lingkaran.1. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram batang.1. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran. 4. 4.1.1 Mengumpulkan dan membaca data. SD Matematika VI/1 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti 1. Mengamati diagram batang. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 4. dan penemuan. Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan. Metode Pembelajaran Penugasan. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. diskusi kelompok. maka akan dapat membantu siswa dalam pengolahan data. 6. Mengumpulkan dan mengolah data. maupun berat badan siswa. membaca diagram batang. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. C. siswa diharapkan dapat: a. Siswa dapat menggambar diagram batang. Siswa dapat mengumpulkan data. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1. 2. 3. Siswa dapat membaca diagram batang. menggambar diagram batang. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 19 . Materi Ajar Penyajian data: – – – Mengumpulkan data Menggambar data Membaca data B. 4. Penutup 1. tinggi badan siswa. Siswa dapat mengolah data. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. demonstrasi. 5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.1 Menghitung dan mengolah data. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.

Mengamati diagram lingkaran. halaman 62 dan 65. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2... Nilai 5 6 7 8 9 10 Jumlah Banyak Siswa . 5. . Guru memberi tugas rumah.4. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. 4. 3.. 5. 3.. ____________________ NIP. . Mengetahui.. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. siswa diharapkan dapat: a. F. 1.. guru menunjukkan cara menggambar dan membaca diagram lingkaran. membaca diagram lingkaran. . dan gambar diagram lingkaran.. 4. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. gambar diagram batang. Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3... Siswa dan guru melakukan refleksi. Kegiatan Inti 1. 2. Dengan berdiskusi kelompok.. 2.. E. b.. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 3. Melalui demonstrasi. . Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu.. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram lingkaran. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran. . halaman 61 dan 65. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . No. 3. 6. Penutup 1.. Guru memberi tugas rumah. 5. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk Contoh instrumen: 1. Penutup 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. menggambar diagram lingkaran.

siswa diharapkan dapat membuat tabel dan mengurutkan datanya. Dengan berdiskusi kelompok. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru memberi tugas rumah. 5. halaman 62. Kegiatan Inti 1. 2. Siswa dapat mengurutkan data. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 4. dan penugasan. 4. 3. Kegiatan Inti 1. Mengamati tabel. Siswa dan guru melakukan refleksi. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. 4. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 4. 4.2 Membaca dan mengurutkan tabel. 3.1 Membuat tabel. demonstrasi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. D. Mengumpulkan dan mengolah data. Siswa dapat mengolah data. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data. 2. 3. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. Materi Ajar Penyajian data: – – Membuat tabel Mengurutkan data B. Siswa dapat membuat tabel. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 4. 5. Penutup 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mengumpulkan data. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.2. : : : : : : SD Matematika VI/1 4. Siswa dapat mengumpulkan data. Siswa dapat membaca data. C.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 21 . 5. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. 3. 2. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel.

Siswa dan guru melakukan refleksi. F.Penutup 1. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . data. Guru memberi tugas rumah. Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah. ____________________ NIP. E. Nilai matematika dari 10 siswa yaitu: 70 60 50 60 50 80 70 90 60 60 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Buatlah tabelnya. Mengetahui. dan gambar tabel. 2. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk Contoh instrumen: Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut. 3. 2.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data. 4. 4. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul.3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. C.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. demonstrasi.3. 2.3. Materi Ajar Penyajian data: – – – Menjumlah data Menentukan nilai rata-rata Menentukan nilai yang sering muncul B. 5.1 Menjumlahkan data. Mengumpulkan dan mengolah data. banyak kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram. Kegiatan Inti 1. dan tugas. siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-rata suatu data. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Siswa mengamati data. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Mengamati diagram.3 Menafsirkan sajian data. Penutup 1. halaman 63 dan 64.3 Menentukan nilai yang sering muncul. Siswa dapat menentukan rata-rata data. 3. halaman 63 dan 64. siswa diharapkan mampu membaca data. Siswa dapat menjumlahkan data. 4. 5.2 Menentukan nilai rata-rata. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. penemuan. 3. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 23 . Motivasi : Melalui pengamatan data. Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data. Dengan berdiskusi kelompok. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. D. 4. SD Matematika VI/1 4. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan berdiskusi kelompok.

. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak . Siswa dan guru melakukan refleksi. ____________________ NIP. 3. 5. Nilai yang sering muncul adalah . 2. Dengan berdiskusi kelompok. Mengetahui. sebanyak . sebanyak . Siswa dan guru melakukan refleksi. Hasil Ulangan Matematika Siswa Kelas VI 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 Nilai Banyak Siswa 1. Mengamati diagram. . F. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. sebanyak . halaman 63 dan 64. 3. Nilai tertinggi yang diperoleh adalah . Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. dan penggaris. diagram lingkaran.Penutup 1. anak. Nilai rata-ratanya . 5. anak. 2. 4. Guru memberi tugas rumah. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen: Perhatikan diagram di bawah ini. 2. . tabel. 3. . . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Penutup 1. . siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang sering muncul. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. . 2. . anak. . 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah. 4. . Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. diagram batang. . anak. Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data. . E. . Nilai terendah yang diperoleh adalah . 3. . .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.