Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika VI/1 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. : 10 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. Guru dan siswa mendiskusikan cara cepat menyelesaikan soal yang mengandung sifat komutatif dan distributif. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

1

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat: a. menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan, b. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan bulat. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5–6. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9–10. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan KPK. 2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

Penutup 1. Lampu B menyala setiap 6 detik. n = . Lampu A menyala setiap 4 detik. Guru memberi tugas rumah. Penilaian Teknik tes : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : 1. F. E. 25 × 17 = 17 × n. Kapan kedua lampu akan menyala bersama? Mengetahui. . 18 × 125 + 625 : 5 = . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 3 . 20. 108 dan 180 b. 2. 3. 2. dan 30 4. 3. Tentukan FPB dan KPK dari: a. . . ____________________ NIP. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kapur berwarna. Siswa dan guru melakukan refleksi. 24. .

5. C. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat). Melalui diskusi. halaman 26–27.2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Pangkat tiga. 2. SD Matematika VI/1 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 1.2. Guru memberi tugas rumah. Penutup 1.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga. dan tugas. 2. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga. 3. demonstrasi. 1. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kegiatan Inti 1. Materi Ajar 1. 3. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga. Dengan berdiskusi kelompok. 2.1 Menentukan hasil pangkat tiga. penemuan. 3. 3. 1. 2. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Akar pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. siswa membuat rangkuman.2. siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pangkat tiga. 1. 2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. D. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Dibimbing guru. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga. Kegiatan Inti 1.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). halaman 21. B. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.

E. . Akuarium tersebut diisi penuh air. . 2. 1. Volume sebuah kubus 2. 9.Penutup 1. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. siswa diharapakan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. . 1. .. F. 5.304 = . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. Penutup 1. . Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? Mengetahui. 333 = . kapur berwarna. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Dengan berdiskusi. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. . 8.389 = . Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. 7. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut.331 =. . 3 3 6... 2. 3 3 3 3 3 512 =. . .197 cm3. 3. Berapa liter air yang dapat ditampung? 2. halaman 30. 10. Guru memberi tugas rumah.. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. . . . Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . 24. 27 = . 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. 4. 93 = . 123 = . 39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 5 . Kegiatan Inti 1. 51 = . Guru memberi tugas rumah. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 3. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. 17. 1. Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. ____________________ NIP. 3.576 = . dan bangun-bangun kubus. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. . . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan maslaah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. dan tugas. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.3. 3. Akar pangkat tiga. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3.3. halaman 21. 2. 2. 1. Guru memberi tugas rumah. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. demonstrasi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. sedangkan siswa lain menanggapi. Dengan berdiskusi kelompok. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. D. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga. SD Matematika VI/1 1. 1. B. 3. Kegiatan Inti 1. : 1. 4. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti 1. Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Materi Ajar 1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga. 3. 2. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan berpangkat.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI .3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Pangkat tiga. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 2.

. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. 3. 93 + 53 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati... Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. 1. 3 3 =. F.. 133 – 73 3.4. 2. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut? 2. tentukan panjang rusuk kubus. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 63 × 33 4.. Penutup 1.744 + 13. halaman 27. penggaris. E. dan tingginya 8 cm. Apabila volume kubus sama dengan volume balok. =. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru... 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 7 . Siswa dan guru melakukan refleksi. kapur berwana.. 1. 2. =... dan bangun-bangun kubus. Guru memberi tugas rumah.261 512 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm. lebar 9 cm. ____________________ NIP. Mengetahui. Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan 16 cm.824 : 3 3 9. 5. =. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. =.

3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. : : : : : : : SD Matematika IV/1 2. D. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. Siswa dapat menentukan satuan debit air. Materi Ajar Pengukuran (Debit). 2. 2. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. halaman 34. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Penutup 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. demonstrasi. Guru memberi tugas rumah. 3. 2. Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu. Kegiatan Inti 1. B. 4. 10 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Kedua (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. penemuan. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan debit. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. 4. Guru memberi tugas rumah. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. 2.1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. 2.1 Mengenal satuan debit. 3.1. dan tugas. C. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penutup 1. Setiap kelompok mendiskusikan tentang debit air. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan.

5 dm3/detik = . . . Amatilah kran kecil yang dibuka. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian Contoh instrumen: 1. Amatilah kran besar yang dibuka. dan jam tangan. 3. tempat air. liter/detik 4. . cc/detik Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 0. 3 m3/detik = . . pralon. dalam 1 menit air yang dipancarkan . ____________________ NIP. stop-watt. air. liter. liter. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . kran.E. . . 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 9 . . dalam 1 menit air yang dipancarkan . F. kapur berwarna.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Penutup 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. SD Matematika VI/1 2. 4. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi.2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. B. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. 3. 4. Mengingat kembali tentang debit air. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 2. 2.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Materi Ajar Pengukuran (Debit). Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. 3. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Guru memberi tugas rumah. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. demonstrasi. 2. 2. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Penutup 1. C. 2. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti 1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. Siswa dan guru melakukan refleksi. penemuan. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Guru memberi tugas rumah. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.2.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. siswa diharapkan dapat menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu. dan tugas. 2. Guru dan murid mengadakan demonstrasi. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. 3. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok. D.

tempat air. ____________________ NIP. F. air. Obyek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit 2.E. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 11 . pralon. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik. Laporan kegiatan No. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Berapa meter kubik air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam? Mengetahui. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian Contoh instrumen: 1. dan stop-watch. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. kapur berwarna. kran.

Guru memberi tugas rumah. 3. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi. 2. 2. : 3. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : VI/1 Menghitung luas segi banyak sederhana. Melalui demonstrasi. C. luas lingkaran. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat menentukan luas persegi. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 5. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi panjang. D. atau tinggi). Dengan berdiskusi kelompok.1 3. 2. menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas. Standar Kompetensi : 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. 3. 4. B. penemuan. dan tugas.1.1.2 Menentukan luas bangun datar sederhana. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. alas. Materi Ajar 1. Luas bangun datar. 5. halaman 46–47. 3. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi). Siswa dapat menentukan luas segitiga. siswa diharapkan dapat: a. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. : 3. Luas gabungan dua bangun datar. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. demonstrasi. b. Alokasi Waktu A. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . dan volume prisma segitiga. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Penutup 1.

b. atau lebar). panjang.Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dan guru melakukan refleksi. model bangun-bangun datar. menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Melalui berdiskusi kelompok. siswa diharapkan dapat: a. Guru memberi tugas rumah. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi banyak (gabungan dua bangun datar). Penutup 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kegiatan Inti 1. 5. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 13 . E. 2. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Membahas tugas rumah. luas trapesium. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas persegi panjang. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru memberi tugas rumah. halaman 46–47. 4. halaman 46–47. sisi sejajar. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Melalui demonstrasi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 3. 2. 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segi banyak. 3. atau tinggi). 4. Penutup 1. menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. dan penggaris. 2. 5. Dibimbing guru. siswa membuat rangkuman. 3. siswa diharapkan dapat menemukan luas segi banyak. dan luas jajargenjang.

4 cm 8 cm Luas = . . 18 cm Luas = . . . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Luas = . cm2 12 cm 3. cm 4. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. . . ____________________ NIP. .F. cm2. . cm2 14 cm 5. 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . . Mengetahui. 5 cm 3 cm 4 cm Luas daerah yang diarsir adalah . . L= 153 cm2 17 cm Lebar = . cm2 2.

SD Matematika VI/1 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. D. demonstrasi. Penutup 1. 2. penemuan.2. Guru memberi tugas rumah. dan volume prisma segitiga. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. siswa diharapkan dapat: a. 2. Melalui berdiskusi kelompok. b. 3. 5. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 15 . menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Menghitung luas segi banyak sederhana. 3. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. 3. Luas lingkaran. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya.3 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. : 3 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Pengukuran. C.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya.2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. dan tugas. menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya.2 Menghitung luas luas lingkaran. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun datar. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi.2. halaman 46. Dibimbing guru. B. 3. Materi Ajar 1. luas lingkaran. siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran. 2. Dengan berdiskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar. 3. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. 3. 3. siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Kegiatan Inti 1.2 Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2.

Luas = . . 14 cm Luas = . cm2 4. 3.4. 7 cm Luas = . dan penggaris. cm2 2. . . . Penutup 1. halaman 47. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. jangka. 5. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Guru memberi tugas rumah. 20 cm Luas = . 14 cm Luas = . . E. . cm2 28 cm Mengetahui. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. ____________________ NIP. . cm2 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dan guru melakukan refleksi. cm2 26 cm 5. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. . F. . model bangun-bangun lingkaran. 2. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1.

siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Volume prisma segitiga. Guru memberi tugas rumah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 4. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Kegiatan Inti 1. Materi Ajar 1.2 Menentukan volume tabung. 5. Menghitung luas segi banyak sederhana. C. 5. D. dan tugas.3. Melalui demonstrasi. 4. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya.3. demonstrasi. 3. luas lingkaran. 2. penemuan. Mengingat kembali tentang volume bangun ruang. dan volume prisma segitiga. 3. Mengingat kembali tengang volume bangun ruang.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. 2. siswa membuat rangkuman. Dengan berdiskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga. Kegiatan Inti 1. : : : : : : SD Matematika VI/1 3. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. 3.1 Menghitung volume prisma segitiga. 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI B. 17 . halaman 53. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya. 3. Pengukuran. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. halaman 52. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. Volume tabung. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma segitiga. Dibimbing guru. 2. 3. Penutup 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. Melalui berdiskusi kelompok. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga.

5. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. Kegiatan Inti 1. 4. balok. Guru memberi tugas rumah. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . dan penggaris. Volume = . Guru memberi tugas rumah. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penutup 1. F. . . halaman 56. Volume = . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. tabung. 9 cm Volume = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. cm 18 cm 12 cm 3 3. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi. model bangun-bangun ruang. siswa diharapkan dapat menemukan volume tabung. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . cm3 18 cm 12 cm 22 cm 5. . 3. cm3 cm 12 9 Volume = . Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. E. ____________________ NIP. 24 cm 14 cm Volume = . cm3 24 cm 5 cm cm 2.Penutup 1. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. cm3 Mengetahui. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. . . . . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. kubus. prisma segitiga. 3. 2. 4. . maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume tabung. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume tabung. . Siswa dan guru melakukan refleksi. 2.

2. Siswa dapat menggambar diagram batang. maka akan dapat membantu siswa dalam pengolahan data. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data. D. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram batang. 4. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. Guru memberi tugas rumah. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. Siswa dapat membaca diagram lingkaran. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Mengumpulkan dan mengolah data. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. 5. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Metode Pembelajaran Penugasan. 4. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran. dan penemuan.1. 4. 3. SD Matematika VI/1 4. demonstrasi. Penutup 1. membaca diagram batang.1 Menghitung dan mengolah data. 4. 6. Siswa dapat membaca diagram batang.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 19 . 3. 2. diskusi kelompok. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 4.2 Menggambar dan membaca diagram batang. C. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1. Mengamati diagram batang.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran.1 Mengumpulkan dan membaca data.1. 5. siswa diharapkan dapat: a. b. Kegiatan Inti 1.1. 2. Materi Ajar Penyajian data: – – – Mengumpulkan data Menggambar data Membaca data B. Siswa dapat mengolah data. menggambar diagram batang. maupun berat badan siswa. tinggi badan siswa. 4. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat mengumpulkan data.

No. Penutup 1... guru menunjukkan cara menggambar dan membaca diagram lingkaran. Guru memberi tugas rumah. . Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. menggambar diagram lingkaran. ____________________ NIP. .. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.. 2. Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran.. 6. halaman 62 dan 65. Nilai 5 6 7 8 9 10 Jumlah Banyak Siswa . 3. 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. 5. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang. siswa diharapkan dapat: a. .. F. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.. Mengamati diagram lingkaran. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.. 3. .. . 2.. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. 4. Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang. membaca diagram lingkaran.. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram lingkaran. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti 1. .. 2. dan gambar diagram lingkaran. 5. 3. 4. Dengan berdiskusi kelompok. Mengetahui. gambar diagram batang.. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.4. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk Contoh instrumen: 1. 3. 2. b. Melalui demonstrasi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. halaman 61 dan 65. Siswa dan guru melakukan refleksi. E. Penutup 1. 5..

Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel. 3. : : : : : : SD Matematika VI/1 4. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel. Siswa dapat mengumpulkan data. 3. demonstrasi. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat membaca data.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 4. 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel. Setiap kelompok mengumpulkan data. halaman 62. 4.2. Siswa dapat membuat tabel. 4. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. Mengamati tabel. 5. 3. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. dan penugasan.2 Membaca dan mengurutkan tabel. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 21 . Siswa dapat mengurutkan data. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data. siswa diharapkan dapat membuat tabel dan mengurutkan datanya.1 Membuat tabel. Guru memberi tugas rumah. 2. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. Siswa dan guru melakukan refleksi. D. 3. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengumpulkan dan mengolah data. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Penutup 1.2. 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 4. 4. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data. C. Siswa dapat mengolah data. Materi Ajar Penyajian data: – – Membuat tabel Mengurutkan data B.

Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk Contoh instrumen: Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut. 3. 2. Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah. data. Guru memberi tugas rumah. E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. ____________________ NIP. Buatlah tabelnya. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. F. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. dan gambar tabel.Penutup 1. Nilai matematika dari 10 siswa yaitu: 70 60 50 60 50 80 70 90 60 60 1. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Mengetahui.

5. Mengamati diagram. Siswa dapat menjumlahkan data. dan tugas. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 3. Materi Ajar Penyajian data: – – – Menjumlah data Menentukan nilai rata-rata Menentukan nilai yang sering muncul B. demonstrasi. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. penemuan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 4. C. 4.3. 4. SD Matematika VI/1 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat menentukan rata-rata data.3 Menafsirkan sajian data. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Siswa mengamati data. 4. Motivasi : Melalui pengamatan data. siswa diharapkan mampu membaca data. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.3 Menentukan nilai yang sering muncul.1 Menjumlahkan data. Guru memberi tugas rumah. Mengumpulkan dan mengolah data. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. halaman 63 dan 64. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 3. Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data. Siswa dan guru melakukan refleksi. Dengan berdiskusi kelompok. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 2. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data. banyak kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram. 2. siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data. halaman 63 dan 64. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. D. 2. siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-rata suatu data. 3. 4. 2. Kegiatan Inti 1. Penutup 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 23 .2 Menentukan nilai rata-rata.3.3.

Siswa dan guru melakukan refleksi. . Guru memberi tugas rumah. F. Nilai tertinggi yang diperoleh adalah . . Hasil Ulangan Matematika Siswa Kelas VI 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 Nilai Banyak Siswa 1. . . Mengamati diagram. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Dengan berdiskusi kelompok. diagram batang. anak. 3.Penutup 1. Guru memberi tugas rumah. anak. . anak. diagram lingkaran. 3. 4. siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang sering muncul. . 4. . tabel. Mengetahui. 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Kegiatan Inti 1. halaman 63 dan 64. . Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Nilai rata-ratanya . 2. ____________________ NIP. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak . Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. . sebanyak . Nilai terendah yang diperoleh adalah . 2. . . . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. sebanyak . dan penggaris. . Penutup 1. sebanyak . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . 2. 3. Nilai yang sering muncul adalah . 5. . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen: Perhatikan diagram di bawah ini. . . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. E. anak. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data. 2.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.