Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika VI/1 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. : 10 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. Guru dan siswa mendiskusikan cara cepat menyelesaikan soal yang mengandung sifat komutatif dan distributif. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

1

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat: a. menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan, b. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan bulat. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5–6. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9–10. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan KPK. 2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

108 dan 180 b. Lampu A menyala setiap 4 detik. . 20. Tentukan FPB dan KPK dari: a. 2. Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. n = . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.Penutup 1. E. 25 × 17 = 17 × n. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kapur berwarna. . Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Penilaian Teknik tes : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : 1. 3. Kapan kedua lampu akan menyala bersama? Mengetahui. . 24. 18 × 125 + 625 : 5 = . ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 3 . Lampu B menyala setiap 6 detik. dan 30 4. 3. .

2. 2. C. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Pangkat tiga. siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pangkat tiga. D. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Materi Ajar 1. 2. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga.2. 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat). demonstrasi. Akar pangkat tiga. penemuan. 1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 2. Dibimbing guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kegiatan Inti 1. halaman 26–27. siswa membuat rangkuman. Kegiatan Inti 1. SD Matematika VI/1 1. Dengan berdiskusi kelompok.1 Menentukan hasil pangkat tiga. 3. Guru memberi tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi.2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga. 1. 2. Penutup 1. 5.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga. halaman 21.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. 4. 3. Melalui diskusi. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. B.2. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. dan tugas. 3.

. . .Penutup 1. 2. E. 3 3 3 3 3 512 =. 7. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan maslaah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 4. 1. Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. . 93 = . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan bangun-bangun kubus. . . 3. .. Guru memberi tugas rumah. 27 = . Akuarium tersebut diisi penuh air. 123 = . Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. 9. Siswa dan guru melakukan refleksi. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 10. Berapa liter air yang dapat ditampung? 2. 3. 17.331 =. 3 3 6. . 333 = . 3.197 cm3. Guru memberi tugas rumah. ____________________ NIP. 2. .576 = . Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah.. 39. kapur berwarna. F. 2. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. .389 = . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.. siswa diharapakan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 5. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. Dengan berdiskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 5 . Volume sebuah kubus 2. . 1. 1. . 2. 5. 51 = . 24.304 = . . Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 3. halaman 30.. Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? Mengetahui. . Penutup 1. Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. . Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 8. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

3. Dengan berdiskusi kelompok. Akar pangkat tiga.3. B. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan berpangkat. 2. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Pangkat tiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga. C. Guru memberi tugas rumah.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. 2. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 1. Kegiatan Inti 1. 2. : 1. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kegiatan Inti 1. demonstrasi. 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. SD Matematika VI/1 1. sedangkan siswa lain menanggapi. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 2. halaman 21. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.3. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. Materi Ajar 1. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. D. 4. Penutup 1. dan tugas. 1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. 2. 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.3.

Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. Guru memberi tugas rumah. ____________________ NIP. 1. Mengetahui. tentukan panjang rusuk kubus. dan bangun-bangun kubus. kapur berwana. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 5.4. F.261 512 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Apabila volume kubus sama dengan volume balok.. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm.. =.. penggaris. halaman 27.. 5. 93 + 53 2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 7 . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut? 2. 63 × 33 4. 133 – 73 3. 3 3 =. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. 3. dan tingginya 8 cm... Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan 16 cm. =. E. Siswa dan guru melakukan refleksi... =. Penutup 1.744 + 13. 1. 2.824 : 3 3 9. lebar 9 cm.. =.

1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. 2. 4. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. 3. Guru memberi tugas rumah. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. 10 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah. 2. Materi Ajar Pengukuran (Debit).1. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 4. 4. Penutup 1. 3. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. B. Siswa dan guru melakukan refleksi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. halaman 34. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . D.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Setiap kelompok mendiskusikan tentang debit air. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Kedua (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. demonstrasi. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. penemuan. 3. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. 2. dan tugas. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan debit. Penutup 1. 2.1 Mengenal satuan debit. C. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dapat menentukan satuan debit air. : : : : : : : SD Matematika IV/1 2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air.

2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. kran. 3 m3/detik = . liter/detik 4. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian Contoh instrumen: 1. tempat air. air. dalam 1 menit air yang dipancarkan . . 3. liter. . 0. . dan jam tangan.5 dm3/detik = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. F. liter. . Amatilah kran kecil yang dibuka. dalam 1 menit air yang dipancarkan . stop-watt. . . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 9 . . pralon. . Amatilah kran besar yang dibuka. kapur berwarna. ____________________ NIP. cc/detik Mengetahui.E.

Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. 2. Penutup 1. 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Mengingat kembali tentang debit air. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa diharapkan dapat menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. SD Matematika VI/1 2. D. Penutup 1. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan volume.2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2.2. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. Guru dan murid mengadakan demonstrasi. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. demonstrasi. C. 2. penemuan. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1. Materi Ajar Pengukuran (Debit). Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. dan tugas. 4. 3. 3. 4. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air.

F. tempat air. Obyek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit 2. kran. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik. air. Berapa meter kubik air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam? Mengetahui. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian Contoh instrumen: 1. Laporan kegiatan No. pralon. ____________________ NIP.E. dan stop-watch. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 11 . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. kapur berwarna. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.

D. 2. : 3. atau tinggi). Standar Kompetensi : 3. menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas. Siswa dapat menentukan luas persegi. B.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. : 3. Materi Ajar 1. penemuan. 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. dan tugas. Melalui demonstrasi. Luas bangun datar. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi). guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi. 2.1. Penutup 1.1 3. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. 3. siswa diharapkan dapat: a. halaman 46–47. 2. alas. b. 2. Dengan berdiskusi kelompok. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang. demonstrasi. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : VI/1 Menghitung luas segi banyak sederhana. 4. 3. Luas gabungan dua bangun datar. 5. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi panjang. Alokasi Waktu A. 3.1. luas lingkaran. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. Kegiatan Inti 1. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . dan volume prisma segitiga. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. C.2 Menentukan luas bangun datar sederhana. Siswa dapat menentukan luas segitiga. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.

E. 2. halaman 46–47. Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Penutup 1.Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. halaman 46–47. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segi banyak. 2. 4. Guru memberi tugas rumah. atau lebar). 3. sisi sejajar. luas trapesium. Guru memberi tugas rumah. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Melalui berdiskusi kelompok. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas. Dengan berdiskusi kelompok. siswa membuat rangkuman. panjang. Dibimbing guru. 5. Siswa dan guru melakukan refleksi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 13 . menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas. dan penggaris. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Melalui demonstrasi. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. model bangun-bangun datar. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi banyak (gabungan dua bangun datar). 2. Penutup 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa diharapkan dapat menemukan luas segi banyak. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas persegi panjang. 2. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. dan luas jajargenjang. Kegiatan Inti 1. atau tinggi). 5. siswa diharapkan dapat: a. b. 3. 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 4. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Membahas tugas rumah.

18 cm Luas = . cm2 14 cm 5. 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI .F. Mengetahui. . . . L= 153 cm2 17 cm Lebar = . . cm2 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 4 cm 8 cm Luas = . . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. . Luas = . . cm 4. ____________________ NIP. cm2. . 5 cm 3 cm 4 cm Luas daerah yang diarsir adalah . . cm2 12 cm 3. .

Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran.2. 3. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun datar. 4. Kegiatan Inti 1. : 3 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 3. Dibimbing guru. siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. siswa diharapkan dapat: a. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. 3. halaman 46. Penutup 1. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.2. D. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. 2. 2. 3. SD Matematika VI/1 3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Menghitung luas segi banyak sederhana. b. Melalui berdiskusi kelompok. Mengingat kembali tentang luas lingkaran.2. menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. demonstrasi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. dan volume prisma segitiga. 3.2 Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya. luas lingkaran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. dan tugas. menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 15 . Materi Ajar 1. 3. C. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. penemuan. siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran. Guru memberi tugas rumah. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. 2. B. 3. Pengukuran.3 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Luas lingkaran.2 Menghitung luas luas lingkaran. 2.

E. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . cm2 2. 14 cm Luas = . Guru memberi tugas rumah. 14 cm Luas = . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Penutup 1. halaman 47. dan penggaris. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. Luas = . 3. .4. . ____________________ NIP. . . jangka. . cm2 4. . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. 2. . . cm2 28 cm Mengetahui. 5. . Siswa dan guru melakukan refleksi. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. cm2 26 cm 5. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. cm2 3. F. . model bangun-bangun lingkaran. 7 cm Luas = . 20 cm Luas = .

3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran. 2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma segitiga. Volume tabung. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI B. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. dan volume prisma segitiga. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya. Kegiatan Inti 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 5. 2. C. Siswa dan guru melakukan refleksi. Penutup 1.3. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. halaman 52. 3. 2. 3. Guru memberi tugas rumah. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. luas lingkaran. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan tugas. halaman 53. Melalui demonstrasi. 3. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 3. Volume prisma segitiga. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya. 17 . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 2. Kegiatan Inti 1. 4. : : : : : : SD Matematika VI/1 3. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. siswa membuat rangkuman. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dibimbing guru. 3. 4.1 Menghitung volume prisma segitiga. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. Melalui berdiskusi kelompok. D. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya. Materi Ajar 1. penemuan. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Mengingat kembali tentang volume bangun ruang.2 Menentukan volume tabung. siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga. 3. Mengingat kembali tengang volume bangun ruang.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Pengukuran. Menghitung luas segi banyak sederhana. 5.3. demonstrasi.

Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 4. cm3 Mengetahui. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . dan penggaris. Penutup 1. tabung. Volume = . 4. Volume = . cm3 18 cm 12 cm 22 cm 5. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. ____________________ NIP. F. 5. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume tabung. Dengan berdiskusi kelompok. halaman 56. 24 cm 14 cm Volume = . 9 cm Volume = . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume tabung. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. cm 18 cm 12 cm 3 3. model bangun-bangun ruang. 2. .Penutup 1. . siswa diharapkan dapat menemukan volume tabung. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1. . . Guru memberi tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. 2. E. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. prisma segitiga. cm3 cm 12 9 Volume = . 2. kubus. balok. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Siswa dan guru melakukan refleksi. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . Guru memberi tugas rumah. . 3. . cm3 24 cm 5 cm cm 2.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 4. dan penemuan. Mengumpulkan dan mengolah data. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. siswa diharapkan dapat: a. demonstrasi. 6. Siswa dan guru melakukan refleksi.1 Mengumpulkan dan membaca data. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. maka akan dapat membantu siswa dalam pengolahan data.1. maupun berat badan siswa. Siswa dapat membaca diagram batang. 4. 3. membaca diagram batang. 2. Siswa dapat mengolah data. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain menanggapi. Materi Ajar Penyajian data: – – – Mengumpulkan data Menggambar data Membaca data B. Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan. Metode Pembelajaran Penugasan. 4. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Penutup 1. Siswa dapat membaca diagram lingkaran. 2.2 Menggambar dan membaca diagram batang. Dengan berdiskusi kelompok. 3. Kegiatan Inti 1. tinggi badan siswa.1 Menghitung dan mengolah data. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 5. Mengamati diagram batang. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. SD Matematika VI/1 4. 4. C. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. menggambar diagram batang. D. Siswa dapat menggambar diagram batang. 2. diskusi kelompok. Siswa dapat mengumpulkan data. 4. Kegiatan Inti 1.1. 5. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 19 . 4.1. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. 3. Guru memberi tugas rumah. 2.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram batang. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran. b.

. 3.. Siswa dan guru melakukan refleksi. guru menunjukkan cara menggambar dan membaca diagram lingkaran. b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati... Mengamati diagram lingkaran. . 4. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram lingkaran. . ____________________ NIP.. Dengan berdiskusi kelompok. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. siswa diharapkan dapat: a... 3. . Guru memberi tugas rumah.. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang. Nilai 5 6 7 8 9 10 Jumlah Banyak Siswa . 2. . Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran. halaman 62 dan 65. 6. Siswa dan guru melakukan refleksi. menggambar diagram lingkaran. F. 5. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk Contoh instrumen: 1. Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu. gambar diagram batang. ... Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Penutup 1. E.4.. 4.. Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang. 2. 5. 2. 1. 5. Alat dan Sumber Belajar Buku teks... 3. dan gambar diagram lingkaran. 2. Kegiatan Inti 1. No. halaman 61 dan 65. Melalui demonstrasi. Penutup 1. Mengetahui. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. membaca diagram lingkaran. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 3. 2.

siswa diharapkan dapat membuat tabel dan mengurutkan datanya. Materi Ajar Penyajian data: – – Membuat tabel Mengurutkan data B. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. dan penugasan. D.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel. Siswa dapat mengurutkan data. 2.1 Membuat tabel. 5. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 21 . Kegiatan Inti 1. 5. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel. Mengamati tabel. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data. Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok mengumpulkan data. 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Siswa dapat mengumpulkan data. 3. : : : : : : SD Matematika VI/1 4. 3. 2. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru memberi tugas rumah. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. demonstrasi.2. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. halaman 62. 3. C.2 Membaca dan mengurutkan tabel. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengumpulkan dan mengolah data. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 4. Siswa dapat membuat tabel. Siswa dapat mengolah data.2. Siswa dapat membaca data. 2. 5. 4. Penutup 1. Dengan berdiskusi kelompok.

Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.Penutup 1. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk Contoh instrumen: Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut. 2. Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah. Nilai matematika dari 10 siswa yaitu: 70 60 50 60 50 80 70 90 60 60 1. 3. F. Buatlah tabelnya. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. ____________________ NIP. Mengetahui. data. 2. E. Guru memberi tugas rumah. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. dan gambar tabel. Siswa dan guru melakukan refleksi. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI .

3 Menentukan nilai yang sering muncul. demonstrasi.3. siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data. 4. 5. 4.3. penemuan. Guru memberi tugas rumah. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-rata suatu data. 4. halaman 63 dan 64. dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Siswa mengamati data. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. halaman 63 dan 64. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. SD Matematika VI/1 4.2 Menentukan nilai rata-rata. Penutup 1. 2. 4. Materi Ajar Penyajian data: – – – Menjumlah data Menentukan nilai rata-rata Menentukan nilai yang sering muncul B. Siswa dapat menjumlahkan data. Siswa dapat menentukan rata-rata data. banyak kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram. 3. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. C. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2.1 Menjumlahkan data. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Mengamati diagram. Motivasi : Melalui pengamatan data. Siswa dan guru melakukan refleksi.3 Menafsirkan sajian data. D. 4. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 3. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 23 . Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data. Kegiatan Inti 1. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. 3. siswa diharapkan mampu membaca data. Mengumpulkan dan mengolah data. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.3. 4.

anak. 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. dan penggaris. Penutup 1. diagram lingkaran. siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang sering muncul. 5. Hasil Ulangan Matematika Siswa Kelas VI 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 Nilai Banyak Siswa 1. anak. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . Siswa dan guru melakukan refleksi. halaman 63 dan 64. sebanyak . . anak. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. .Penutup 1. 3. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. tabel. E. . Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data. 2. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak . Nilai tertinggi yang diperoleh adalah . sebanyak . . Nilai rata-ratanya . Nilai terendah yang diperoleh adalah . 4. diagram batang. anak. . Mengamati diagram. ____________________ NIP. 4. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. 3. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. . . Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti 1. . . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen: Perhatikan diagram di bawah ini. . sebanyak . Guru memberi tugas rumah. Mengetahui. Dengan berdiskusi kelompok. 2. Nilai yang sering muncul adalah . . F. . 3. 2. . 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times