Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika VI/1 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. : 10 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. Guru dan siswa mendiskusikan cara cepat menyelesaikan soal yang mengandung sifat komutatif dan distributif. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

1

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat: a. menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan, b. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan bulat. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5–6. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9–10. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan KPK. 2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

dan 30 4. 25 × 17 = 17 × n. 3. E. 3. . 20. Siswa dan guru melakukan refleksi. Tentukan FPB dan KPK dari: a. F. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kapur berwarna. . ____________________ NIP. Kapan kedua lampu akan menyala bersama? Mengetahui. . Guru memberi tugas rumah. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . n = . 108 dan 180 b. 2. 24. 18 × 125 + 625 : 5 = . 2. Penilaian Teknik tes : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 3 .Penutup 1. Lampu B menyala setiap 6 detik. Lampu A menyala setiap 4 detik.

Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. siswa membuat rangkuman. Kegiatan Inti 1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga. siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pangkat tiga. Dibimbing guru. 2. Materi Ajar 1. dan tugas. Melalui diskusi.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Akar pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. penemuan. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1. halaman 26–27.2.1 Menentukan hasil pangkat tiga. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Pangkat tiga. Guru memberi tugas rumah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 1. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4. 2. C. Penutup 1. 3. 5. demonstrasi. Dengan berdiskusi kelompok. B. SD Matematika VI/1 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat). 2. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. halaman 21. 2. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3.2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. D. 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 1.2. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. 2.

2. 93 = . 10.. Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? Mengetahui.. . Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 1. 3 3 3 3 3 512 =. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah.. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. kapur berwarna. 5. . . E. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 5 . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.389 = . . 5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. Volume sebuah kubus 2. siswa diharapakan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.304 = .576 = . 123 = . 7. F. dan bangun-bangun kubus. 2. 333 = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 1.Penutup 1. 3 3 6. 1. 39. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. 3. . 3. 4. . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan maslaah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. . Guru memberi tugas rumah. halaman 30. Dengan berdiskusi. 3.197 cm3. . 51 = . 9. Akuarium tersebut diisi penuh air. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. ____________________ NIP. Siswa dan guru melakukan refleksi. Kegiatan Inti 1. . Penutup 1. . 2. Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 8.. Berapa liter air yang dapat ditampung? 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. 24. . . 3. 17. 27 = .331 =. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 4. Siswa dan guru melakukan refleksi. . .

Materi Ajar 1. SD Matematika VI/1 1. 3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 1. Pangkat tiga. 2. 3. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. dan tugas. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. C. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. 1. 2. Kegiatan Inti 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan berpangkat. halaman 21. demonstrasi. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Penutup 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. B.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. : 1. 1. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga. Guru memberi tugas rumah. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Akar pangkat tiga.3. 2. Dengan berdiskusi kelompok. 3. D. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.3.3. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Kegiatan Inti 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. sedangkan siswa lain menanggapi. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.

.. 5.. 1. Guru memberi tugas rumah. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 7 . 93 + 53 2. halaman 27.. 1. =. E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. =. Mengetahui. Apabila volume kubus sama dengan volume balok. Penutup 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga.. 133 – 73 3. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut? 2. =. tentukan panjang rusuk kubus. 63 × 33 4.261 512 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. dan bangun-bangun kubus. 2. Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan 16 cm. 3 3 =. lebar 9 cm. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. dan tingginya 8 cm. kapur berwana.744 + 13.. =. 2.. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5.. 3. penggaris.824 : 3 3 9.4.. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm. F.. ____________________ NIP.

penemuan. B. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. D.1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat menentukan satuan debit air. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. dan tugas. Guru memberi tugas rumah. 4. 3. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . C. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Penutup 1. Kegiatan Inti 1. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3.1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. 2.1 Mengenal satuan debit. 2. 2. Pertemuan Kedua (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. demonstrasi. 2. 4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. halaman 34. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru memberi tugas rumah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi. Materi Ajar Pengukuran (Debit). 2. 2. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. 10 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. : : : : : : : SD Matematika IV/1 2. 4. Kegiatan Inti 1. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Penutup 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan debit. Setiap kelompok mendiskusikan tentang debit air. 3. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan.

0. stop-watt. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 9 . liter. dalam 1 menit air yang dipancarkan . cc/detik Mengetahui. tempat air. .E. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Amatilah kran besar yang dibuka. liter/detik 4. ____________________ NIP. 3 m3/detik = . . . Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian Contoh instrumen: 1. 2. kapur berwarna. . kran. . dalam 1 menit air yang dipancarkan . 3. . Amatilah kran kecil yang dibuka. liter. dan jam tangan. . F. air. pralon. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.5 dm3/detik = .

Penutup 1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. siswa diharapkan dapat menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. 3. Kegiatan Inti 1. Guru dan murid mengadakan demonstrasi. penemuan. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. SD Matematika VI/1 2.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. 4. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. C. Kegiatan Inti 1. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. Siswa dan guru melakukan refleksi. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 2. Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok. 3. 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. dan tugas. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. demonstrasi. 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. 4. 3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi.2. D. Mengingat kembali tentang debit air.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. 2. 2. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Penutup 1. B. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 2.2. Guru memberi tugas rumah. Materi Ajar Pengukuran (Debit).

Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian Contoh instrumen: 1. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. air.E. F. Berapa meter kubik air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam? Mengetahui. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik. dan stop-watch. Obyek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 11 . kapur berwarna. kran. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. tempat air. Laporan kegiatan No. pralon. ____________________ NIP.

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. atau tinggi). Kegiatan Inti 1. menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi). Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi. Luas bangun datar. Dengan berdiskusi kelompok. Melalui demonstrasi. Siswa dan guru melakukan refleksi. alas. Siswa dapat menentukan luas persegi.1. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi panjang. Standar Kompetensi : 3. : 3. menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3.1.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. 2. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. dan tugas. D.1 3. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Penutup 1. Siswa dapat menentukan luas segitiga. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . b. : 3. penemuan. Luas gabungan dua bangun datar. Alokasi Waktu A. 2. Materi Ajar 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa diharapkan dapat: a. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. dan volume prisma segitiga. 4. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. 2.2 Menentukan luas bangun datar sederhana. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : VI/1 Menghitung luas segi banyak sederhana. 2. luas lingkaran. B. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang. halaman 46–47. Guru memberi tugas rumah. 3. 5. C. 5. 3. demonstrasi.

sisi sejajar. menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas. Melalui demonstrasi. dan luas jajargenjang. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. E. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. halaman 46–47. Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penutup 1. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Membahas tugas rumah. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 13 . Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. 3. 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. atau lebar). Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. luas trapesium. Kegiatan Inti 1. 3. siswa membuat rangkuman. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas persegi panjang. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi banyak (gabungan dua bangun datar). 2. 4. panjang. 3. 5. 5. model bangun-bangun datar. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Guru memberi tugas rumah. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. halaman 46–47. siswa diharapkan dapat menemukan luas segi banyak. Dibimbing guru. atau tinggi). 2. dan penggaris. Melalui berdiskusi kelompok. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. b. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. siswa diharapkan dapat: a. menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segi banyak. 3.

. cm2 12 cm 3. . Mengetahui. . ____________________ NIP. . . cm2 14 cm 5. 5 cm 3 cm 4 cm Luas daerah yang diarsir adalah . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . 4 cm 8 cm Luas = . 18 cm Luas = . Luas = . . cm2 2. . 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . L= 153 cm2 17 cm Lebar = . cm2.F. . cm 4. . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1.

Dibimbing guru. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. siswa diharapkan dapat: a. Materi Ajar 1. siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. Penutup 1. Kegiatan Inti 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Melalui berdiskusi kelompok. demonstrasi. dan tugas. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun datar.3 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. Menghitung luas segi banyak sederhana. B. 3. SD Matematika VI/1 3. Pengukuran. 5. 3.2. dan volume prisma segitiga. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. D. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. b. menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. 3. 2. menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. 3. : 3 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran. 4. halaman 46.2 Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 15 . penemuan. 2. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. luas lingkaran. Luas lingkaran.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 3. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar.2. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.2. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Guru memberi tugas rumah. Mengingat kembali tentang luas lingkaran.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. C. 3. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran.2 Menghitung luas luas lingkaran.

cm2 3.4. . ____________________ NIP. 14 cm Luas = . jangka. dan penggaris. 3. . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. Penutup 1. . . . cm2 28 cm Mengetahui. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . 14 cm Luas = . Guru memberi tugas rumah. cm2 2. F. . 5. E. Luas = . model bangun-bangun lingkaran. 2. halaman 47. . . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. cm2 26 cm 5. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 7 cm Luas = . . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dan guru melakukan refleksi. 20 cm Luas = . cm2 4.

demonstrasi. D. luas lingkaran. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. Menghitung luas segi banyak sederhana. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. 3. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Dibimbing guru. 4. 2. penemuan. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. C. 4. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. dan volume prisma segitiga. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 3. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya. Melalui berdiskusi kelompok. 5. 3. Volume prisma segitiga.3. 3. 2. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Mengingat kembali tengang volume bangun ruang. 2. Pengukuran. Melalui demonstrasi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga. 3.1 Menghitung volume prisma segitiga. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga.2 Menentukan volume tabung. Kegiatan Inti 1. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya. Mengingat kembali tentang volume bangun ruang. Materi Ajar 1. halaman 52. 5. 17 . Penutup 1. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan tugas. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma segitiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 3. 3. 2. Volume tabung. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI B. : : : : : : SD Matematika VI/1 3.3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 4. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa membuat rangkuman. 2. halaman 53. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran.

. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume tabung. . halaman 56. siswa diharapkan dapat menemukan volume tabung. prisma segitiga. 4. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume tabung. E. F. . kubus. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 4. cm3 24 cm 5 cm cm 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Guru memberi tugas rumah. cm 18 cm 12 cm 3 3. cm3 cm 12 9 Volume = . Siswa dan guru melakukan refleksi. Volume = . Volume = . . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Penutup 1. Kegiatan Inti 1. 9 cm Volume = . 3. model bangun-bangun ruang. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.Penutup 1. tabung. . Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Guru memberi tugas rumah. 5. 3. 2. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. . 24 cm 14 cm Volume = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Dengan berdiskusi kelompok. cm3 18 cm 12 cm 22 cm 5. balok. ____________________ NIP. 2. . . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. dan penggaris. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . cm3 Mengetahui. .

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. 3. 5.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Penugasan. 4. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 19 . maka akan dapat membantu siswa dalam pengolahan data. 2. C. Kegiatan Inti 1. 3.1 Menghitung dan mengolah data. Siswa dapat mengumpulkan data. Materi Ajar Penyajian data: – – – Mengumpulkan data Menggambar data Membaca data B. Siswa dapat membaca diagram batang. SD Matematika VI/1 4. maupun berat badan siswa. 6. menggambar diagram batang.2 Menggambar dan membaca diagram batang. 5. 3. 4. Siswa dan guru melakukan refleksi. 4. Mengamati diagram batang. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. D. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. diskusi kelompok. 4. demonstrasi. Penutup 1. dan penemuan.1 Mengumpulkan dan membaca data.1. Siswa dapat membaca diagram lingkaran. 2. tinggi badan siswa. Siswa dapat mengolah data.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain menanggapi. siswa diharapkan dapat: a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Mengumpulkan dan mengolah data. Guru memberi tugas rumah. Siswa dapat menggambar diagram batang.1. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram batang. membaca diagram batang. 2. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data. Kegiatan Inti 1. 4. Dengan berdiskusi kelompok.1. b. 3. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya.

. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. menggambar diagram lingkaran. 3. 3.. Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu. Penutup 1. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. 5. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang. Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang.. membaca diagram lingkaran. Penutup 1. . 2.. . Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram lingkaran. . Mengamati diagram lingkaran. 2.. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.. Nilai 5 6 7 8 9 10 Jumlah Banyak Siswa . gambar diagram batang. halaman 61 dan 65. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Mengetahui.. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk Contoh instrumen: 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.. Melalui demonstrasi. halaman 62 dan 65. E. 5.. 6... 3. ____________________ NIP. F. 4. dan gambar diagram lingkaran.. 4. . 2. Dengan berdiskusi kelompok.. Guru memberi tugas rumah. .. 1. No. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 5. b. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Kegiatan Inti 1.4. siswa diharapkan dapat: a. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. guru menunjukkan cara menggambar dan membaca diagram lingkaran.

Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. Mengamati tabel. 3.2 Membaca dan mengurutkan tabel. 3. Siswa dapat mengumpulkan data. Penutup 1. demonstrasi. Materi Ajar Penyajian data: – – Membuat tabel Mengurutkan data B. 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 5. : : : : : : SD Matematika VI/1 4. 4. 4. Siswa dapat membuat tabel.2. 3. C. 3. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan berdiskusi kelompok. 4. Siswa dapat membaca data. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data. Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat membuat tabel dan mengurutkan datanya. Siswa dapat mengolah data. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel. 5. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 4. 5. 2.2. 2. 4. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Setiap kelompok mengumpulkan data. D.1 Membuat tabel.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel. 4. 2. dan penugasan. Siswa dapat mengurutkan data. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru memberi tugas rumah. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Mengumpulkan dan mengolah data. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. halaman 62. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 21 . Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya.

2. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. data. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Buatlah tabelnya. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. dan gambar tabel.Penutup 1. ____________________ NIP. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah. 2. F. Mengetahui. Nilai matematika dari 10 siswa yaitu: 70 60 50 60 50 80 70 90 60 60 1. E. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk Contoh instrumen: Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut.

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.3. C. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menjumlahkan data. SD Matematika VI/1 4. siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Siswa mengamati data. siswa diharapkan mampu membaca data. 3. Mengumpulkan dan mengolah data. D. Mengamati diagram. dan tugas. 2. 3. Penutup 1. 3. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 23 . Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat menentukan rata-rata data. Motivasi : Melalui pengamatan data. Materi Ajar Penyajian data: – – – Menjumlah data Menentukan nilai rata-rata Menentukan nilai yang sering muncul B.3. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data.3 Menentukan nilai yang sering muncul. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.3. siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-rata suatu data. Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data. demonstrasi. 2.1 Menjumlahkan data. banyak kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram. 5.3 Menafsirkan sajian data. 4. Dengan berdiskusi kelompok.2 Menentukan nilai rata-rata. 4. 4. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Guru memberi tugas rumah. halaman 63 dan 64. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 4. 2. 4. halaman 63 dan 64. Kegiatan Inti 1. 3. 5. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. penemuan. Dengan berdiskusi kelompok.

sebanyak . 3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data. . . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. . . 3. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. . 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . ____________________ NIP. 2. 3. dan penggaris. Siswa dan guru melakukan refleksi. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. .Penutup 1. F. anak. . anak. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen: Perhatikan diagram di bawah ini. . . siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang sering muncul. 2. tabel. Nilai yang sering muncul adalah . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Mengetahui. Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. Nilai terendah yang diperoleh adalah . . . Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 3. Hasil Ulangan Matematika Siswa Kelas VI 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 Nilai Banyak Siswa 1. Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Kegiatan Inti 1. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak . . . . halaman 63 dan 64. Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul. Nilai rata-ratanya . Nilai tertinggi yang diperoleh adalah . diagram batang. Penutup 1. 5. 4. sebanyak . . anak. . . Dengan berdiskusi kelompok. diagram lingkaran. 4. E. sebanyak . Mengamati diagram. 2. anak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful