Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika VI/1 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. : 10 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. Guru dan siswa mendiskusikan cara cepat menyelesaikan soal yang mengandung sifat komutatif dan distributif. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

1

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat: a. menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan, b. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan bulat. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5–6. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9–10. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan KPK. 2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

2. 18 × 125 + 625 : 5 = . n = . Lampu B menyala setiap 6 detik. . 24. 2. 25 × 17 = 17 × n. F. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 20. dan 30 4. Kapan kedua lampu akan menyala bersama? Mengetahui. Penilaian Teknik tes : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : 1. 3. 3. Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kapur berwarna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 3 .Penutup 1. ____________________ NIP. . Siswa dan guru melakukan refleksi. Tentukan FPB dan KPK dari: a. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . 108 dan 180 b. . Lampu A menyala setiap 4 detik. E. Guru memberi tugas rumah.

1. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. 3. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. demonstrasi. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat). Kegiatan Inti 1. C. 3.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga.2. Dibimbing guru.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. SD Matematika VI/1 1. 1. 1. 2. Melalui diskusi. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. halaman 21. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Materi Ajar 1. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. siswa membuat rangkuman. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik).2. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. 4. D.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 2. 5. penemuan. halaman 26–27. Dengan berdiskusi kelompok. dan tugas. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga. 2. Penutup 1. 3. Akar pangkat tiga. Kegiatan Inti 1. siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pangkat tiga. 2. 2.1 Menentukan hasil pangkat tiga. Guru memberi tugas rumah. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. B.2.

304 = . . 1. 3. 3 3 6. 123 = . 7. 27 = . E. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Kegiatan Inti 1. F. Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. . . 2. 2. Guru memberi tugas rumah. 2. Berapa liter air yang dapat ditampung? 2. . Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. 3. 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Volume sebuah kubus 2.389 = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Penutup 1. 5. dan bangun-bangun kubus. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan maslaah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 39. Siswa dan guru melakukan refleksi.331 =.Penutup 1.. . . 17. . 51 = . . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 5 . ____________________ NIP. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Dengan berdiskusi. kapur berwarna. Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.197 cm3. Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 4.. 10. .. 9. 1. siswa diharapakan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 8. 4. 24. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.. 2. 5. Akuarium tersebut diisi penuh air. 333 = . 93 = . . halaman 30. 3 3 3 3 3 512 =. . . . 3.576 = . . Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? Mengetahui. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.

Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Materi Ajar 1. Penutup 1. C. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Dengan berdiskusi kelompok. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan berpangkat. B. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. demonstrasi.3. D. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Kegiatan Inti 1. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. Pangkat tiga. Akar pangkat tiga. Kegiatan Inti 1. : 1. 2. 2. halaman 21. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. dan tugas.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A.3. 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 1. 3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. SD Matematika VI/1 1. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. 2. Guru memberi tugas rumah. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Siswa dan guru melakukan refleksi. 1.3. 3. 2. sedangkan siswa lain menanggapi.

744 + 13.261 512 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. dan bangun-bangun kubus. Penutup 1. =.. =. 3. Guru memberi tugas rumah. penggaris. Mengetahui.824 : 3 3 9.. F. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut? 2.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 7 .4. kapur berwana. Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan 16 cm. 133 – 73 3. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 3 3 =. 5. Apabila volume kubus sama dengan volume balok. dan tingginya 8 cm. halaman 27. 93 + 53 2. 2.. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. lebar 9 cm.. tentukan panjang rusuk kubus.. =. =. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm. E. 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dan guru melakukan refleksi. ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.. 2. 5. 63 × 33 4. 1.. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut...

: : : : : : : SD Matematika IV/1 2. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 3. Penutup 1. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Pertemuan Kedua (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. halaman 34. 4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan debit. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. B. Siswa dan guru melakukan refleksi.1 Mengenal satuan debit. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. 3.1. dan tugas. Penutup 1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air. penemuan.1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti 1. 3. 10 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Siswa dapat menentukan satuan debit air. Setiap kelompok mendiskusikan tentang debit air. 4. D. 2. 4. Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu. demonstrasi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Materi Ajar Pengukuran (Debit). 2. 3. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . C. Guru memberi tugas rumah. 2.

Amatilah kran besar yang dibuka. Amatilah kran kecil yang dibuka. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . liter. ____________________ NIP. . F.5 dm3/detik = . air. 2. kapur berwarna. kran. dalam 1 menit air yang dipancarkan . pralon. dan jam tangan. dalam 1 menit air yang dipancarkan . cc/detik Mengetahui. . 0. . . . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 9 . stop-watt. 3 m3/detik = . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. tempat air. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian Contoh instrumen: 1. liter/detik 4. 3. liter.E. .

4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. Kegiatan Inti 1. 2. 3. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. Materi Ajar Pengukuran (Debit). Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Penutup 1. Guru memberi tugas rumah. 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah.2. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. 2. demonstrasi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Mengingat kembali tentang debit air. penemuan. Guru dan murid mengadakan demonstrasi. dan tugas.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. Penutup 1. Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa diharapkan dapat menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. 2. 2. C. 2. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu.2. 2. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. D. SD Matematika VI/1 2. 2. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. 3. 3. Guru memberi tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. B.

kran. air. Berapa meter kubik air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam? Mengetahui. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik. dan stop-watch. ____________________ NIP.E. Obyek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit 2. F. pralon. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 11 . Laporan kegiatan No. tempat air. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian Contoh instrumen: 1. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. kapur berwarna. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.

2. Guru memberi tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Alokasi Waktu A.2 Menentukan luas bangun datar sederhana. Standar Kompetensi : 3. alas. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. B. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. : 3. : 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 5. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : VI/1 Menghitung luas segi banyak sederhana. 2. 4.1. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Melalui demonstrasi. Materi Ajar 1. 5. Siswa dapat menentukan luas segitiga. menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi). guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi. Siswa dapat menentukan luas persegi. 3. D. penemuan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. siswa diharapkan dapat: a. Luas bangun datar. dan tugas. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. C. dan volume prisma segitiga. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. 3. 2.1 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. atau tinggi). halaman 46–47. 4. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi panjang. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi. b.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Luas gabungan dua bangun datar.1. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas. luas lingkaran. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. demonstrasi. Penutup 1. Dengan berdiskusi kelompok. 2.

3. 3. 4. luas trapesium. Melalui demonstrasi. 3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 2. 5. 4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Melalui berdiskusi kelompok. atau tinggi). maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas. E. halaman 46–47. Siswa dan guru melakukan refleksi. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi banyak (gabungan dua bangun datar). Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas. Siswa dan guru melakukan refleksi. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segi banyak. Guru memberi tugas rumah. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dibimbing guru. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Dengan berdiskusi kelompok. halaman 46–47. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. Penutup 1. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 13 . siswa membuat rangkuman. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat: a.Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. dan luas jajargenjang. Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas persegi panjang. sisi sejajar. siswa diharapkan dapat menemukan luas segi banyak. 3. dan penggaris. atau lebar). Guru memberi tugas rumah. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. b. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Membahas tugas rumah. panjang. Penutup 1. model bangun-bangun datar. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 5.

. Luas = . Mengetahui. 5 cm 3 cm 4 cm Luas daerah yang diarsir adalah . L= 153 cm2 17 cm Lebar = . . . . cm 4. . . cm2 12 cm 3. . 18 cm Luas = . ____________________ NIP. 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 4 cm 8 cm Luas = . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1.F. cm2. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. cm2 2. . cm2 14 cm 5. .

SD Matematika VI/1 3. Mengingat kembali tentang luas lingkaran.2. Dengan berdiskusi kelompok. 3. Guru memberi tugas rumah. Luas lingkaran. C. dan volume prisma segitiga. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. b. : 3 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Menghitung luas segi banyak sederhana. 3.2 Menghitung luas luas lingkaran. 2. demonstrasi. 3. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 15 .2 Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. halaman 46.3 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran.2. 2. Melalui berdiskusi kelompok. D. Pengukuran. dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar. 5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun datar. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat: a. siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran. siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Materi Ajar 1. menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. Dibimbing guru. luas lingkaran. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. 3. 3. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. 2. menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. 2. penemuan. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. B.2. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.

cm2 26 cm 5. 20 cm Luas = . . 14 cm Luas = . . . 2. 5.4. halaman 47. E. 3. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. . Penutup 1. cm2 28 cm Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Luas = . 14 cm Luas = . . dan penggaris. . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Siswa dan guru melakukan refleksi. . Guru memberi tugas rumah. ____________________ NIP. 7 cm Luas = . cm2 2. jangka. . F. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . cm2 3. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. cm2 4. model bangun-bangun lingkaran.

3. Melalui berdiskusi kelompok. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. Volume tabung. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Volume prisma segitiga. dan volume prisma segitiga. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. 3. halaman 52. 3. 4. Kegiatan Inti 1. 2.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI B. Mengingat kembali tengang volume bangun ruang. Penutup 1.3. luas lingkaran. 2. Materi Ajar 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma segitiga. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. penemuan. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. Dibimbing guru. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya. : : : : : : SD Matematika VI/1 3. Kegiatan Inti 1. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.1 Menghitung volume prisma segitiga.2 Menentukan volume tabung. dan tugas. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. 3. D. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya. 4. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 5. Mengingat kembali tentang volume bangun ruang. C. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. halaman 53. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Pengukuran. 2. 17 . : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Menghitung luas segi banyak sederhana. Melalui demonstrasi. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya. Guru memberi tugas rumah. siswa membuat rangkuman. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya. siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga. demonstrasi. Dengan berdiskusi kelompok. 3.

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 4. cm 18 cm 12 cm 3 3. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. . . tabung. 4. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. cm3 Mengetahui. F. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah. dan penggaris. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume tabung. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Penutup 1. Volume = . prisma segitiga. siswa diharapkan dapat menemukan volume tabung. . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume tabung. 5.Penutup 1. 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. E. . kubus. cm3 18 cm 12 cm 22 cm 5. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. 24 cm 14 cm Volume = . Siswa dan guru melakukan refleksi. . Volume = . 3. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. . ____________________ NIP. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . balok. cm3 cm 12 9 Volume = . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. model bangun-bangun ruang. 3. 9 cm Volume = . cm3 24 cm 5 cm cm 2. halaman 56. Guru memberi tugas rumah. . 3. . Siswa dan guru melakukan refleksi. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. Dengan berdiskusi kelompok.

3. 4. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data. 3. Mengumpulkan dan mengolah data. Metode Pembelajaran Penugasan.1. Kegiatan Inti 1. D. Kegiatan Inti 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. Dengan berdiskusi kelompok. b. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat membaca diagram lingkaran. Guru memberi tugas rumah. demonstrasi. dan penemuan. 4. Siswa dan guru melakukan refleksi. 6.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan. menggambar diagram batang. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. Siswa dapat menggambar diagram batang.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 4. diskusi kelompok. 4. tinggi badan siswa. Penutup 1.1 Menghitung dan mengolah data. 2. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram batang. Siswa dapat membaca diagram batang. maka akan dapat membantu siswa dalam pengolahan data. 4. 5. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain menanggapi. 3. 3.2 Menggambar dan membaca diagram batang. Mengamati diagram batang. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dapat mengolah data.1. 2. membaca diagram batang. maupun berat badan siswa. 4.1. 2. Materi Ajar Penyajian data: – – – Mengumpulkan data Menggambar data Membaca data B. Siswa dapat mengumpulkan data. 5. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran. siswa diharapkan dapat: a. C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 19 . SD Matematika VI/1 4.1 Mengumpulkan dan membaca data. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.

... 6. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram lingkaran. Melalui demonstrasi. 5. 1. . b. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. No. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . .. guru menunjukkan cara menggambar dan membaca diagram lingkaran.. Penutup 1. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk Contoh instrumen: 1. dan gambar diagram lingkaran. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.. membaca diagram lingkaran. siswa diharapkan dapat: a. Kegiatan Inti 1.. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu. . 3.. 2. E. 5.. Guru memberi tugas rumah. Mengetahui. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. .. 3.. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. Dengan berdiskusi kelompok. gambar diagram batang...4. Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang. 3.. Nilai 5 6 7 8 9 10 Jumlah Banyak Siswa . halaman 61 dan 65. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. . halaman 62 dan 65. ____________________ NIP. Mengamati diagram lingkaran. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran. 4. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 5. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. 2. F. menggambar diagram lingkaran. Penutup 1. 2.

2 Membaca dan mengurutkan tabel. 3. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat membuat tabel. halaman 62. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. 3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel. 4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 4.2. 3. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel. Guru memberi tugas rumah. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 21 . Materi Ajar Penyajian data: – – Membuat tabel Mengurutkan data B. 5. 2.2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Setiap kelompok mengumpulkan data. D. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat mengurutkan data. 5. C. 4. Penutup 1. 2. Siswa dapat mengolah data. : : : : : : SD Matematika VI/1 4. siswa diharapkan dapat membuat tabel dan mengurutkan datanya. Mengumpulkan dan mengolah data. 3. Mengamati tabel. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 4. Siswa dapat mengumpulkan data.1 Membuat tabel. 5. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. dan penugasan. demonstrasi. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat membaca data.

Nilai matematika dari 10 siswa yaitu: 70 60 50 60 50 80 70 90 60 60 1. 2. F. Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah. Buatlah tabelnya. 2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk Contoh instrumen: Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 3.Penutup 1. Mengetahui. Siswa dan guru melakukan refleksi. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . dan gambar tabel. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. E. data. Guru memberi tugas rumah. ____________________ NIP.

3.3 Menafsirkan sajian data. 5. banyak kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram. 2. C. Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data. SD Matematika VI/1 4. Mengumpulkan dan mengolah data. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 3.1 Menjumlahkan data. 3. 4. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data. dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Siswa mengamati data.2 Menentukan nilai rata-rata. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 4. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. Materi Ajar Penyajian data: – – – Menjumlah data Menentukan nilai rata-rata Menentukan nilai yang sering muncul B. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-rata suatu data. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 4. 2.3. Penutup 1. 5. Siswa dapat menentukan rata-rata data. Mengamati diagram. Dengan berdiskusi kelompok. Motivasi : Melalui pengamatan data. Siswa dapat menjumlahkan data. penemuan. Kegiatan Inti 1. 4. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul. halaman 63 dan 64. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 3. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. siswa diharapkan mampu membaca data. 4. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data. D. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 23 . 4. Guru memberi tugas rumah.3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. halaman 63 dan 64.3 Menentukan nilai yang sering muncul. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. demonstrasi. 2.3.

tabel. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen: Perhatikan diagram di bawah ini. Guru memberi tugas rumah. ____________________ NIP. anak. sebanyak . E. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . . 3. Kegiatan Inti 1. . Nilai tertinggi yang diperoleh adalah . . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data. .Penutup 1. anak. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. . diagram batang. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. sebanyak . 2. anak. Siswa dan guru melakukan refleksi. Nilai rata-ratanya . Hasil Ulangan Matematika Siswa Kelas VI 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 Nilai Banyak Siswa 1. . halaman 63 dan 64. Guru memberi tugas rumah. 2. Nilai yang sering muncul adalah . diagram lingkaran. 2. 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Dengan berdiskusi kelompok. F. . . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. anak. Penutup 1. . . Mengamati diagram. . dan penggaris. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. . 5. siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang sering muncul. 4. 5. . 2. Mengetahui. sebanyak . Nilai terendah yang diperoleh adalah . . .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.