P. 1
RPP Semester 1 KELAS 6 Matematika

RPP Semester 1 KELAS 6 Matematika

|Views: 2,668|Likes:
Dipublikasikan oleh Harry Ono

More info:

Published by: Harry Ono on Apr 12, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/08/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika VI/1 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. : 10 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. Guru dan siswa mendiskusikan cara cepat menyelesaikan soal yang mengandung sifat komutatif dan distributif. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

1

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat: a. menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan, b. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan bulat. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5–6. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9–10. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan KPK. 2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

Penilaian Teknik tes : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : 1. 3. 2. F. Tentukan FPB dan KPK dari: a. 25 × 17 = 17 × n. 20. dan 30 4. Guru memberi tugas rumah. Kapan kedua lampu akan menyala bersama? Mengetahui. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. . . 108 dan 180 b. 18 × 125 + 625 : 5 = . ____________________ NIP. 3. E. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kapur berwarna. Lampu B menyala setiap 6 detik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 3 . n = . Siswa dan guru melakukan refleksi. 24. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.Penutup 1. . Lampu A menyala setiap 4 detik. 2.

Siswa dan guru melakukan refleksi. dan tugas. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga.1 Menentukan hasil pangkat tiga. siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pangkat tiga. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. Dibimbing guru.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). 2.2. Akar pangkat tiga.2. 4. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . halaman 26–27.2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 3. 1. 1. 1. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 3. D. penemuan. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Dengan berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. SD Matematika VI/1 1. Pangkat tiga. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Guru memberi tugas rumah. C. 3. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. siswa membuat rangkuman. demonstrasi. 1. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. 2. Penutup 1. B. Materi Ajar 1. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat). Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. halaman 21. 5.

Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. Guru memberi tugas rumah. 2. . 333 = . 9. . 5.331 =. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. siswa diharapakan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. dan bangun-bangun kubus.576 = . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. . . Dengan berdiskusi. Volume sebuah kubus 2. . 123 = . . 4. . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . kapur berwarna. 3. 4. . . 3. 3 3 6. . 17. F. . 3. 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 10. .. 8. Berapa liter air yang dapat ditampung? 2.304 = . halaman 30.197 cm3. Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.Penutup 1.389 = . . Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Akuarium tersebut diisi penuh air. 1. Penutup 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan maslaah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 24. Kegiatan Inti 1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. 27 = . Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 3. Guru memberi tugas rumah. 3 3 3 3 3 512 =. 1.. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 5 .. ____________________ NIP. Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? Mengetahui. 51 = . 39. 5. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. 2. 2. . 93 = . 7. E.

1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan berpangkat. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. halaman 21. Penutup 1. 2. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 4. D. SD Matematika VI/1 1. 3. Materi Ajar 1. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. dan tugas. 2. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya.3. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga. 3. 3. Pangkat tiga. 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.3. demonstrasi. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. B. Kegiatan Inti 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. C. 2. sedangkan siswa lain menanggapi. 2. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga. Dengan berdiskusi kelompok. Guru memberi tugas rumah. : 1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.3. Akar pangkat tiga.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat. Kegiatan Inti 1. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga.

. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga.824 : 3 3 9.. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 7 . 5. penggaris. Apabila volume kubus sama dengan volume balok. 133 – 73 3.261 512 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.744 + 13.. =. =. Penutup 1. 1. Mengetahui.. 93 + 53 2. 3. lebar 9 cm. 5. =. Alat dan Sumber Belajar Buku teks... 63 × 33 4. ____________________ NIP. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm. 3 3 =. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. dan tingginya 8 cm. Guru memberi tugas rumah. dan bangun-bangun kubus. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut? 2.4. =. halaman 27. kapur berwana.. Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan 16 cm. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. tentukan panjang rusuk kubus.. F. 2. 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. E.

B.1 Mengenal satuan debit. 4. 4. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Materi Ajar Pengukuran (Debit). Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. dan tugas.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. halaman 34. 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. 4. D. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. 3. 2. Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. Guru memberi tugas rumah. penemuan. : : : : : : : SD Matematika IV/1 2. 10 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Setiap kelompok mendiskusikan tentang debit air. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. demonstrasi. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Guru memberi tugas rumah. 3. Pertemuan Kedua (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. 2. 2. Penutup 1. Siswa dapat menentukan satuan debit air. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan debit. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. C.1. 3. Kegiatan Inti 1.

pralon. . Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian Contoh instrumen: 1. . 3. kapur berwarna. . stop-watt. dalam 1 menit air yang dipancarkan .E. 3 m3/detik = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Amatilah kran kecil yang dibuka. liter. 2. . cc/detik Mengetahui. . air. . liter/detik 4. tempat air. dalam 1 menit air yang dipancarkan . . 0. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 9 . liter. Amatilah kran besar yang dibuka. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. dan jam tangan. . kran. F. ____________________ NIP.5 dm3/detik = .

2. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. siswa diharapkan dapat menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan volume.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 4. 2. Kegiatan Inti 1. Mengingat kembali tentang debit air. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. SD Matematika VI/1 2. Penutup 1. 3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Guru dan murid mengadakan demonstrasi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. C. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru memberi tugas rumah. 2. 3. dan tugas. demonstrasi. Guru memberi tugas rumah. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. B. Materi Ajar Pengukuran (Debit). 2. Siswa dan guru melakukan refleksi.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Penutup 1. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. D. 2. 3. 3. penemuan. Kegiatan Inti 1.2. 4.

Berapa meter kubik air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam? Mengetahui. kapur berwarna. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik. kran. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian Contoh instrumen: 1.E. Laporan kegiatan No. air. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. tempat air. pralon. F. dan stop-watch. ____________________ NIP. Obyek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 11 .

Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Penutup 1. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi. 2. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi panjang. 4. C. Siswa dapat menentukan luas persegi. menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas. demonstrasi. Luas gabungan dua bangun datar. 5. luas lingkaran. 3. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi. Kegiatan Inti 1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : VI/1 Menghitung luas segi banyak sederhana.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. D. b. 2.1. Luas bangun datar. Siswa dapat menentukan luas segitiga. Melalui demonstrasi. Dengan berdiskusi kelompok. 4. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . dan tugas.1. menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi). 3. Guru memberi tugas rumah. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. : 3. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Alokasi Waktu A. dan volume prisma segitiga. penemuan.1 3. 3. 5. alas. 2. B. Materi Ajar 1.2 Menentukan luas bangun datar sederhana. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. atau tinggi). : 3. siswa diharapkan dapat: a. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang. halaman 46–47. Siswa dan guru melakukan refleksi. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Standar Kompetensi : 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar.

model bangun-bangun datar. Mengingat kembali tentang luas bangun datar. dan luas jajargenjang. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2.Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. E. 3. menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas. Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat menemukan luas segi banyak. b. Penutup 1. Guru memberi tugas rumah. Melalui berdiskusi kelompok. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas persegi panjang. siswa diharapkan dapat: a. 4. Melalui demonstrasi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dan guru melakukan refleksi. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Kegiatan Inti 1. atau tinggi). 3. halaman 46–47. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segi banyak. 3. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. siswa membuat rangkuman. 3. dan penggaris. Penutup 1. 2. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. halaman 46–47. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 13 . Siswa dan guru melakukan refleksi. Dibimbing guru. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 5. atau lebar). 4. sisi sejajar. Guru memberi tugas rumah. menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Membahas tugas rumah. panjang. luas trapesium. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi banyak (gabungan dua bangun datar). Dengan berdiskusi kelompok. 5. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.

____________________ NIP. 5 cm 3 cm 4 cm Luas daerah yang diarsir adalah . . . Mengetahui. . . Luas = . cm2.F. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 4 cm 8 cm Luas = . 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. L= 153 cm2 17 cm Lebar = . cm2 14 cm 5. cm2 12 cm 3. cm2 2. 18 cm Luas = . cm 4. . . . . .

penemuan. 3. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. luas lingkaran. Luas lingkaran. 3.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun datar. Guru memberi tugas rumah. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. 3. siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 15 . menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 3. 4. demonstrasi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Materi Ajar 1. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar.2.2. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. siswa diharapkan dapat: a. menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. 2. SD Matematika VI/1 3. D. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. dan tugas. Penutup 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. B. Kegiatan Inti 1. Dengan berdiskusi kelompok. b. C.3 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran.2. : 3 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.2 Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya. dan volume prisma segitiga. Menghitung luas segi banyak sederhana. 3. Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran. halaman 46. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. 5. 2. 2.2 Menghitung luas luas lingkaran. Melalui berdiskusi kelompok. 3. Dibimbing guru. Pengukuran. 2. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah.

2. . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. cm2 2. jangka. cm2 26 cm 5. . cm2 28 cm Mengetahui. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. ____________________ NIP. .4. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. 5. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . Siswa dan guru melakukan refleksi. . cm2 4. cm2 3. . 7 cm Luas = . 14 cm Luas = . Penutup 1. 20 cm Luas = . halaman 47. F. . dan penggaris. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Guru memberi tugas rumah. 14 cm Luas = . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Luas = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. E. . 3. . model bangun-bangun lingkaran.

penemuan.2 Menentukan volume tabung. 4. 4. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. : : : : : : SD Matematika VI/1 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga. Kegiatan Inti 1. Volume prisma segitiga. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. luas lingkaran. 5. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma segitiga. Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya. Dengan berdiskusi kelompok. Materi Ajar 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. 2. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran. D. 3. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 17 . maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga. halaman 53. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya. Menghitung luas segi banyak sederhana. Melalui berdiskusi kelompok.3. 5. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 4. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. siswa membuat rangkuman. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya. 2. 2. 3. Pengukuran. 2. 3. demonstrasi. Mengingat kembali tengang volume bangun ruang. Guru memberi tugas rumah.3. 3. 3.1 Menghitung volume prisma segitiga. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI B. 3. 3. Melalui demonstrasi. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Dibimbing guru. 3. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. Penutup 1. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan tugas. C. halaman 52. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. Mengingat kembali tentang volume bangun ruang. dan volume prisma segitiga. Volume tabung. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.

3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . cm3 24 cm 5 cm cm 2. 4. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume tabung. Siswa dan guru melakukan refleksi. kubus. . . halaman 56. 4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.Penutup 1. cm3 Mengetahui. . 3. Guru memberi tugas rumah. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. F. 9 cm Volume = . balok. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. prisma segitiga. Penutup 1. . Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. . 2. cm3 18 cm 12 cm 22 cm 5. E. Kegiatan Inti 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. . Volume = . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume tabung. dan penggaris. . 24 cm 14 cm Volume = . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. Dengan berdiskusi kelompok. cm 18 cm 12 cm 3 3. 2. 2. Volume = . Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. . Guru memberi tugas rumah. model bangun-bangun ruang. 5. tabung. siswa diharapkan dapat menemukan volume tabung. ____________________ NIP. . cm3 cm 12 9 Volume = .

Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram batang. Mengumpulkan dan mengolah data. 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Siswa dapat menggambar diagram batang.1. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah.1. 2. maupun berat badan siswa.1 Menghitung dan mengolah data. 6. 3. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat membaca diagram batang. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 19 .1 Mengumpulkan dan membaca data. membaca diagram batang. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. SD Matematika VI/1 4. Siswa dapat mengolah data. Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan. demonstrasi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Metode Pembelajaran Penugasan. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. menggambar diagram batang. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data. 4. 4.1. Siswa dapat mengumpulkan data. 3. 5. 2. Penutup 1. maka akan dapat membantu siswa dalam pengolahan data. Kegiatan Inti 1. 2.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran. siswa diharapkan dapat: a. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. diskusi kelompok. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. 3. Siswa dan guru melakukan refleksi. tinggi badan siswa. 4. 3. 4. dan penemuan. Siswa dapat membaca diagram lingkaran. Materi Ajar Penyajian data: – – – Mengumpulkan data Menggambar data Membaca data B. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain menanggapi. D. 4. C. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 2. Dengan berdiskusi kelompok. Mengamati diagram batang.2 Menggambar dan membaca diagram batang.

3. Penutup 1. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran. 2. No. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Mengamati diagram lingkaran... . Nilai 5 6 7 8 9 10 Jumlah Banyak Siswa . b. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk Contoh instrumen: 1. Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang. membaca diagram lingkaran. Siswa dan guru melakukan refleksi. halaman 62 dan 65. 3. 5. . Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram lingkaran. Melalui demonstrasi.. gambar diagram batang. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang.. siswa diharapkan dapat: a. .. 4. . 1. 6. Siswa dan guru melakukan refleksi.. 5.. F. E. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 1... Penutup 1. Dengan berdiskusi kelompok. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. menggambar diagram lingkaran. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Guru memberi tugas rumah. guru menunjukkan cara menggambar dan membaca diagram lingkaran. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Guru memberi tugas rumah.. halaman 61 dan 65.. 4.. ____________________ NIP. 2. . 2. . 5. Mengetahui..4. 3. 2.. dan gambar diagram lingkaran. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dapat membuat tabel.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.1 Membuat tabel. Penutup 1. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dapat mengolah data. Siswa dapat membaca data. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. C.2.2. Mengamati tabel. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan penugasan.2 Membaca dan mengurutkan tabel. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Mengumpulkan dan mengolah data. Siswa dapat mengurutkan data. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. halaman 62. demonstrasi. 3. 5. Guru memberi tugas rumah. Setiap kelompok mengumpulkan data. 4. 4. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. : : : : : : SD Matematika VI/1 4. Materi Ajar Penyajian data: – – Membuat tabel Mengurutkan data B. Siswa dapat mengumpulkan data. 4. 4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti 1. D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 21 . 5. 2.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 2. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data. siswa diharapkan dapat membuat tabel dan mengurutkan datanya. 3. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. 5. Kegiatan Inti 1. 4. Dengan berdiskusi kelompok.

Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk Contoh instrumen: Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut. E. Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. Nilai matematika dari 10 siswa yaitu: 70 60 50 60 50 80 70 90 60 60 1. Buatlah tabelnya. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Alat dan Sumber Belajar Buku teks.Penutup 1. Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . 2. Mengetahui. 2. F. Siswa dan guru melakukan refleksi. dan gambar tabel. data. ____________________ NIP.

Siswa dapat menjumlahkan data.3. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Siswa mengamati data. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. halaman 63 dan 64.1 Menjumlahkan data. 2. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti 1. siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data. Penutup 1. Dengan berdiskusi kelompok.3 Menafsirkan sajian data. demonstrasi. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul. Kegiatan Inti 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 23 . Guru memberi tugas rumah. Mengumpulkan dan mengolah data. C. Materi Ajar Penyajian data: – – – Menjumlah data Menentukan nilai rata-rata Menentukan nilai yang sering muncul B. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 3. 2. dan tugas. SD Matematika VI/1 4. siswa diharapkan mampu membaca data.3. 3. Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data. Motivasi : Melalui pengamatan data. 4. Dengan berdiskusi kelompok.3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Siswa dan guru melakukan refleksi. penemuan. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. 2. banyak kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram. Mengamati diagram. 5. 3. siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-rata suatu data. 4. halaman 63 dan 64. 2. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4.2 Menentukan nilai rata-rata. Siswa dapat menentukan rata-rata data.3 Menentukan nilai yang sering muncul. D. 4. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.

____________________ NIP. Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul. E. . tabel. anak. . . Mengamati diagram. Guru memberi tugas rumah. F. Siswa dan guru melakukan refleksi. . Nilai tertinggi yang diperoleh adalah . 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen: Perhatikan diagram di bawah ini. siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang sering muncul. . 2. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Penutup 1. anak. . . . 4. Nilai terendah yang diperoleh adalah . . . Hasil Ulangan Matematika Siswa Kelas VI 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 Nilai Banyak Siswa 1. Mengetahui. dan penggaris. . sebanyak . 3. sebanyak . sebanyak . diagram batang. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. . 3. 2. 5. 3. 5.Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah. halaman 63 dan 64. Dengan berdiskusi kelompok. anak. diagram lingkaran. Nilai yang sering muncul adalah . Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. . Kegiatan Inti 1. . 2. anak. 3. Nilai rata-ratanya . . Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->