Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Alokasi Waktu A.

SD Matematika VI/1 1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK. : 1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif. 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran. 1.1.3 Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara. 1.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. : 10 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran. 2. Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih. 3. Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih. 4. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Materi Ajar 1. Pengerjaan hitung bilangan. 2. FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan. 2. Guru dan siswa mendiskusikan cara cepat menyelesaikan soal yang mengandung sifat komutatif dan distributif. 3. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 3. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah.

B.

C. D.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

1

Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat: a. menyebutkan tata urutan pengerjaan hitung bilangan, b. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran. 3. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan bulat. 5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 5–6. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan FPB. 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan FPB dan cara menemukan FPB dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 9–10. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. 3. Guru memberi tugas rumah. Pertemuan Keempat (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang FPB dan KPK. Motivasi : Konsep tentang FPB dan KPK banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi tentang kegunaan KPK. 2. Beberapa siswa dimintai menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi. 3. Siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan KPK dan cara menemukan KPK dengan bimbingan guru. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 13.

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI

.Penutup 1. dan 30 4. E. 2. ____________________ NIP. 25 × 17 = 17 × n. Guru memberi tugas rumah. 20. Lampu A menyala setiap 4 detik. 24. Tentukan FPB dan KPK dari: a. F. n = . . 18 × 125 + 625 : 5 = . 3. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Penilaian Teknik tes : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : 1. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 3 . Alat dan Sumber Belajar Buku teks dan kapur berwarna. 108 dan 180 b. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. . Lampu B menyala setiap 6 detik. Kapan kedua lampu akan menyala bersama? Mengetahui. . 3.

2. halaman 21. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga. 1. Guru memberi tugas rumah. Dibimbing guru. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. 3.1 Menentukan hasil pangkat tiga. Siswa dapat menemukan hasil akar pangkat tiga. 4.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. demonstrasi. 2. C.3 Menyelesaikan pengerjaan hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga (bilangan kubik). Dengan berdiskusi kelompok. 2.2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali pengerjaan hitung bilangan (pangkat). Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. siswa membuat rangkuman. Penutup 1. 1. 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Kegiatan Inti 1.2. 3. 1. 3. 1. Melalui diskusi. Kegiatan Inti 1. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. D. 3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. 2. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.2 Menentukan hasil akar pangkat tiga. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. B. Siswa dapat menemukan hasil pangkat tiga. 5. SD Matematika VI/1 1.2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Siswa dan guru melakukan refleksi. Materi Ajar 1. 2. penemuan. Akar pangkat tiga. dan tugas. siswa diminta menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pangkat tiga. Pangkat tiga. halaman 26–27.

halaman 30. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan maslaah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. 3. .197 cm3. . Akuarium tersebut diisi penuh air. 4. Volume sebuah kubus 2. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 7. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. ____________________ NIP. 24.. E. . 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 5 . 93 = . 2. 51 = .Penutup 1. Sebuah akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuk 60 cm. . 9. . 1. 4. . kapur berwarna. 1. Kegiatan Inti 1. 2. 2. Guru memberi tugas rumah.304 = . Dengan berdiskusi. 2. 3. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. dan bangun-bangun kubus. 10. Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? Mengetahui. . Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dan guru melakukan refleksi.576 = . . 3 3 3 3 3 512 =.. 17. . Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 333 = . Alat dan Sumber Belajar Buku teks.. . . 5. . 3. F. Siswa dan guru melakukan refleksi. Berapa liter air yang dapat ditampung? 2. . 1. siswa diharapakan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 123 = . 27 = . 3. . 8. 39.. 3 3 6. . Penutup 1. Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengingat kembali tentang bilangan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.389 = . .331 =.

: 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Akar pangkat tiga. demonstrasi. 2. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah. 2. 2. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah.3. D. Kegiatan Inti 1. B. : 1. halaman 21. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Materi Ajar 1. 1. 4. Dengan berdiskusi kelompok. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 1. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga.3. Siswa dapat menentukan hasil pangkat tiga.3. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pangkat tiga. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya. sedangkan siswa lain menanggapi. Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan pangkat tiga. 2. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Alokasi Waktu A.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengerjaan hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat. 3. SD Matematika VI/1 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengerjaan hitung bilangan berpangkat. Pangkat tiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. 3.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan akar pangkat tiga. 1. Siswa dapat menentukan hasil akar pangkat tiga. dan tugas. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penggunaan pangkat tiga. C. 2. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengerjaan hitung bilangan. 3.

. 1.. =. 2. E. 2. =. 1. 3.. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 63 × 33 4. kapur berwana. Mengetahui. F. Siswa dan guru melakukan refleksi. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan akar pangkat tiga. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Guru memberi tugas rumah.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 7 .261 512 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut... ____________________ NIP. 133 – 73 3.. halaman 27. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.4. 93 + 53 2.824 : 3 3 9. dan bangun-bangun kubus.744 + 13. Berapa jumlah volume kedua kubus tersebut? 2. =. Apabila volume kubus sama dengan volume balok. dan tingginya 8 cm. Sebuah balok mempunyai panjang 24 cm. 5. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. tentukan panjang rusuk kubus. 3 3 =. 5.. penggaris. =.. Nurul membuat dua kubus yang masing-masing panjang rusuknya 10 cm dan 16 cm. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen : Lengkapilah soal-soal berikut. lebar 9 cm..

dan tugas. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan debit. 2. 10 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. halaman 34.1. 2. Guru memberi tugas rumah. Setiap kelompok mendiskusikan tentang debit air. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 2. penemuan. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru melakukan refleksi. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. C. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. Mengingat kembali hasil pengamatan pertemuan yang lalu. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. D. Guru memberi tugas rumah. : : : : : : : SD Matematika IV/1 2. Pertemuan Kedua (5 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. 2. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. Materi Ajar Pengukuran (Debit).Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. 4. B. 4. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Penutup 1. 4. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. 3. 2. 3. 3.1 Menentukan satuan debit untuk mengisi bak yang sudah diketahui volumenya. 3. Siswa dapat menentukan satuan debit air. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit air. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Penutup 1.1 Mengenal satuan debit. demonstrasi.

liter. . 0. . dalam 1 menit air yang dipancarkan . F. kran. 2. ____________________ NIP. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.E. pralon. stop-watt. . Amatilah kran kecil yang dibuka. kapur berwarna. 3. liter. . 3 m3/detik = . dan jam tangan. liter/detik 4. Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan isian Contoh instrumen: 1. . dalam 1 menit air yang dipancarkan .5 dm3/detik = . . Alat dan Sumber Belajar Buku teks. cc/detik Mengetahui. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 9 . Amatilah kran besar yang dibuka. . . tempat air. air.

Dengan melakukan pengamatan secara berkelompok. 4. Materi Ajar Pengukuran (Debit). Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 2. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. 3. Penutup 1. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang satuan volume dan satuan waktu. B.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. Siswa dan guru melakukan refleksi. SD Matematika VI/1 2. 2. penemuan. Guru memberi tugas rumah. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Setiap kelompok melakukan percobaan dan pengamatan. 2. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. maka akan membantu siswa dalam melakukan demonstrasi mengenai debit air. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 4. Mengingat kembali tentang debit air.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit. Guru dan murid mengadakan demonstrasi. 3. Guru memberi tugas rumah. Penutup 1. Kegiatan Inti 1. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Siswa dan guru melakukan refleksi. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Masing-masing kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan kelompok lain menanggapi. Kegiatan Inti 1. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.2. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan satuan luas dan volume. D. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. 2. C. 2. dan tugas. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan debit air. 2. 2. siswa diharapkan dapat menemukan hubungan antara satuan volume dan satuan waktu. demonstrasi.2.1 Menentukan hubungan antara satuan luas dan volume. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. Siswa dapat menentukan hubungan antara satuan luas dan volume.

Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Sebuah saluran irigasi mempunyai debit air 72 liter/detik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 11 . Penilaian Teknik : Tes perbuatan dan tes tertulis Bentuk instrumen : Pengamatan dan uraian Contoh instrumen: 1. tempat air. Obyek yang Diteliti Volume Air Waktu Debit 2. Berapa meter kubik air yang mengalir dalam saluran irigasi tersebut selama 1 jam? Mengetahui. F. ____________________ NIP. Laporan kegiatan No. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. kapur berwarna.E. dan stop-watch. kran. air. pralon.

Luas bangun datar. 2. Luas gabungan dua bangun datar. luas lingkaran. Guru memberi tugas rumah. Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi panjang.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. alas. D. halaman 46–47.1.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Indikator : SD : Matematika : VI/1 Menghitung luas segi banyak sederhana. 4. 5. 3. Siswa dapat menentukan luas persegi.1 3. atau tinggi). dan tugas. Dengan berdiskusi kelompok. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dan luas persegi.1. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1. 4. 3. Penutup 1. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. : 3. Siswa dapat menentukan luas segitiga. b. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. 2. Materi Ajar 1. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Alokasi Waktu A. dan volume prisma segitiga. 5. Standar Kompetensi : 3. menemukan luas persegi bila diketahui salah satu unsurnya (luas atau sisi). Siswa dapat menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari segitiga dan persegi. : 3. 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Melalui demonstrasi. 2. demonstrasi. menemukan luas segitiga yang sudah diketahui dua unsurnya (luas. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. C. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat menentukan luas persegi panjang. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. penemuan. 3. B. 2.2 Menentukan luas bangun datar sederhana. siswa diharapkan dapat: a.

Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Membahas tugas rumah. siswa diharapkan dapat: a. halaman 46–47. luas trapesium. 4. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas segi banyak. 5. Melalui berdiskusi kelompok. 2. siswa diharapkan dapat menemukan luas segi banyak. sisi sejajar. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas bangun datar. 3. Mengingat kembali tentang luas bangun datar. 3. Dibimbing guru. Siswa dan guru melakukan refleksi. E. halaman 46–47. 5. Kegiatan Inti 1. panjang. 2. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. menemukan luas persegi panjang bila diketahui 2 unsurnya (luas. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati.Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Motivasi : Mengingat kembali tentang luas bangun datar. b. Siswa dan guru melakukan refleksi. atau lebar). Dengan berdiskusi kelompok. maka akan membantu siswa dalam menyelesaikan masalah luas segi banyak (gabungan dua bangun datar). Penutup 1. 3. Guru memberi tugas rumah. 2. atau tinggi). 2. model bangun-bangun datar. dan luas jajargenjang. Apabila materi ini dapat dikuasai dengan baik. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. menemukan luas trapesium bila diketahui 2 unsurnya (luas. siswa membuat rangkuman. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Penutup 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru memberi tugas rumah. Kegiatan Inti 1. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas persegi panjang. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. dan penggaris. Melalui demonstrasi. 4. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 13 .

14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . . . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. cm 4. 18 cm Luas = . cm2 12 cm 3. L= 153 cm2 17 cm Lebar = . . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 5 cm 3 cm 4 cm Luas daerah yang diarsir adalah . . cm2 2. . . . . cm2. ____________________ NIP. Mengetahui. Luas = . . cm2 14 cm 5. 4 cm 8 cm Luas = .F.

Dengan berdiskusi kelompok. Dibimbing guru. Pengukuran.2. 3.2 Menghitung luas luas lingkaran. Menghitung luas segi banyak sederhana. Siswa dan guru melakukan refleksi. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. Penutup 1. 5. 2. b. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. 4. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran.2 Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya. Luas lingkaran. 3. dan tugas. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 15 . penemuan.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. menemukan luas lingkaran bila diketahui jari-jarinya. siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. luas lingkaran. 3.2. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. siswa diharapkan dapat: a. 2. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Membantu siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun datar. Pertemuan Kedua (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. : 3 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1.1 Menentukan luas lingkaran yang diketahui jari-jarinya. 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. 3. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. siswa diharapkan dapat menemukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas lingkaran. Kegiatan Inti 1. Melalui berdiskusi kelompok. Guru memberi tugas rumah. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. 2. Siswa dapat menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. 3. halaman 46. SD Matematika VI/1 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. C. B. Siswa dapat menemukan luas lingkaran bila diketahui diameternya. 3. dan volume prisma segitiga. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (1 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas bangun datar.3 Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran. demonstrasi. Materi Ajar 1. 3. 2.

. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 14 cm Luas = . Penutup 1. 3.4. . Luas = . . cm2 28 cm Mengetahui. 7 cm Luas = . . cm2 3. . . E. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . cm2 2. . dan penggaris. cm2 26 cm 5. 5. F. . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. . . Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan luas lingkaran. ____________________ NIP. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. halaman 47. cm2 4. model bangun-bangun lingkaran. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 14 cm Luas = . Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 20 cm Luas = . 2. jangka.

Siswa dapat menemukan volume prisma segitiga bila diketahui luas alas dan tingginya. : : : : : : SD Matematika VI/1 3. 3. halaman 52. Melalui demonstrasi. siswa diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. 3. Volume prisma segitiga. Dengan berdiskusi kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4.1 Menghitung volume prisma segitiga. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa dan guru melakukan refleksi. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 2. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. dan volume prisma segitiga. C.2 Menentukan volume tabung. 3. dan tugas. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma segitiga.3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 3. 2. luas lingkaran. Siswa dapat menemukan tinggi prisma segitiga bila diketahui volume dan luas alasnya. 5. Mengingat kembali tengang volume bangun ruang. 2.3. Masing-masing kelompok menyampaikan laporannya dan kelompok lain menanggapi. Guru memberi tugas rumah. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI B. Pengukuran. demonstrasi. 4. maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume prisma segitiga. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. siswa membuat rangkuman. Penutup 1. Mengingat kembali tentang volume bangun ruang. 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran. 17 . 4. 5. Volume tabung. Melalui berdiskusi kelompok. Kegiatan Inti 1. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kegiatan Inti 1. 3. Materi Ajar 1. Menghitung luas segi banyak sederhana. Siswa dapat menemukan tinggi tabung bila diketahui volume dan diameter alasnya. D.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. penemuan. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. halaman 53. 3. guru menunjukkan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume prisma segitiga. 2. 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Siswa dapat menemukan volume tabung bila diketahui jari-jari alas dan tingginya. siswa diharapkan dapat menemukan volume prisma segitiga. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang luas segitiga. Dibimbing guru.

Guru mendemonstrasikan cara menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan volume tabung. kubus. Mengingat kembali tentang luas lingkaran. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. . 3. Dengan berdiskusi kelompok. 2. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. prisma segitiga. . Pertemuan Ketiga (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. Guru memberi tugas rumah. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. cm 18 cm 12 cm 3 3. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi. tabung. cm3 Mengetahui. 3. cm3 24 cm 5 cm cm 2. Kegiatan Inti 1. . 2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4. Volume = . 2.Penutup 1. balok. cm3 18 cm 12 cm 22 cm 5. dan penggaris. . . Volume = . Guru memberi tugas rumah. ____________________ NIP. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . . Penutup 1. 4. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. Siswa dan guru melakukan refleksi. halaman 56. . E. Siswa dan guru melakukan refleksi. siswa diharapkan dapat menemukan volume tabung. 9 cm Volume = . Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian Contoh instrumen: 1. F. 24 cm 14 cm Volume = . . . cm3 cm 12 9 Volume = . . maka akan dapat membantu siswa untuk menemukan volume tabung. model bangun-bangun ruang.

Metode Pembelajaran Penugasan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru memberi tugas rumah. dan penemuan.1 Menghitung dan mengolah data.2 Menggambar dan membaca diagram batang. 4. membaca diagram batang. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat membaca diagram lingkaran.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 19 . Setiap kelompok mengumpulkan data tentang nilai ulangan. 2. 4. Siswa dapat menggambar diagram lingkaran. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Guru menjelaskan teknik pengumpulan dan pengolahan data. Dengan berdiskusi kelompok. D. Penutup 1. 4. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menggambar diagram batang. 4. maupun berat badan siswa. demonstrasi. 2. 3.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. 6. 3. Kegiatan Inti 1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. SD Matematika VI/1 4.3 Menggambar dan membaca diagram lingkaran. menggambar diagram batang. Materi Ajar Penyajian data: – – – Mengumpulkan data Menggambar data Membaca data B. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. b. Siswa dapat mengolah data. 5. C. diskusi kelompok. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram batang. tinggi badan siswa. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. 3. 2. Siswa dapat membaca diagram batang. 4. Kegiatan Inti 1. Mengamati diagram batang.1 Mengumpulkan dan membaca data. siswa diharapkan dapat: a. 5. maka akan dapat membantu siswa dalam pengolahan data. 3. 4. Mengumpulkan dan mengolah data. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.1. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. Setiap kelompok menyampaikan hasil laporannya dan kelompok lain menanggapi.1. Siswa dapat mengumpulkan data.

2. .... 2. Guru memberi tugas rumah. dan gambar diagram lingkaran.. 5. 1.. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan uji petik kerja produk Contoh instrumen: 1. 2.. Penutup 1. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan diagram lingkaran. ____________________ NIP. Catatlah hasil ulangan matematika kelasmu. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP.4. . Melalui demonstrasi. 3. membaca diagram lingkaran. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. siswa diharapkan dapat: a. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. . Dengan berdiskusi kelompok. No. . 3. Siswa dan guru melakukan refleksi.. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. F. halaman 62 dan 65. Mengamati diagram lingkaran. E. Guru memberi tugas rumah. gambar diagram batang.. 2. b. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.. 5.. Penutup 1.. menggambar diagram lingkaran.. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram batang. 2. Gambarlah data tersebut ke dalam diagram lingkaran. 6. 3. 3. . Guru mendemonstrasikan cara menggambar dan membaca diagram batang. Nilai 5 6 7 8 9 10 Jumlah Banyak Siswa . Siswa dan guru melakukan refleksi. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. 4... guru menunjukkan cara menggambar dan membaca diagram lingkaran. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 4. Mengetahui. . 3. halaman 61 dan 65.

C. 2. halaman 62. demonstrasi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.2. Siswa dan guru melakukan refleksi. Siswa dapat mengumpulkan data. Pertemuan Kedua (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Kegiatan Inti 1. 2. 3. Siswa dapat membaca data. 4. : : : : : : SD Matematika VI/1 4.1 Membuat tabel. Secara berkelompok siswa mendiskusikan data yang dikumpulkan dan mengolahnya. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel. 4. siswa diharapkan dapat membuat tabel dan mengurutkan datanya. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan data. 5. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian data. Siswa dapat mengurutkan data. Guru mendemonstrasikan cara mengurutkan data. : 5 jam pelajaran (2 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Dengan berdiskusi kelompok. 4. Mengamati tabel. 4.2 Membaca dan mengurutkan tabel. Materi Ajar Penyajian data: – – Membuat tabel Mengurutkan data B.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Guru menjelaskan teknik pengolahan data menjadi tabel. 2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 21 . Siswa dapat mengolah data. Setiap kelompok mengumpulkan data. 3.2. Kegiatan Inti 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 5. 4. 3. D. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Siswa dapat membuat tabel. Penutup 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan tabel. 3. Mengumpulkan dan mengolah data. 5. Guru memberi tugas rumah. 4. dan penugasan.

dan gambar tabel. 2. Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. F.Penutup 1. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. 2. ____________________ NIP. E. Mengetahui. Siswa dan guru melakukan refleksi. 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Urutkan datanya mulai dari nilai yang terendah. Nilai matematika dari 10 siswa yaitu: 70 60 50 60 50 80 70 90 60 60 1. Guru memberi tugas rumah. Penilaian Teknik : Tes unjuk kerja Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk Contoh instrumen: Setelah siswa mengumpulkan data diperoleh data sebagai berikut. data. 3. Buatlah tabelnya. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru.

3. Siswa dapat menentukan rata-rata data. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (4 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Siswa mengamati data.2 Menentukan nilai rata-rata. 2. Guru mendemonstrasikan cara menjumlahkan data. 5. 4. Kegiatan Inti 1. Guru memberi tugas rumah. 2. 4.1 Menjumlahkan data. Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. banyak kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan diagram. Siswa dan guru melakukan refleksi.3 Menafsirkan sajian data. Siswa dapat menentukan nilai yang sering muncul. Materi Ajar Penyajian data: – – – Menjumlah data Menentukan nilai rata-rata Menentukan nilai yang sering muncul B. 4. 2. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. SD Matematika VI/1 4. 3.3 Menentukan nilai yang sering muncul. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. siswa diharapkan dapat menentukan jumlah data. 3. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan berdiskusi kelompok. dan tugas. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Alokasi Waktu A. D. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.3. Siswa dapat menjumlahkan data. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Mengumpulkan dan mengolah data. 4. Penutup 1.3. siswa diharapkan dapat menemukan nilai rata-rata suatu data.3. Mengamati diagram. 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. Dengan berdiskusi kelompok. 2. Motivasi : Melalui pengamatan data. C. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Guru mendemonstrasikan cara menemukan nilai rata-rata suatu data. demonstrasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI 23 . penemuan. : 10 jam pelajaran (3 kali pertemuan) Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. 3. halaman 63 dan 64. siswa diharapkan mampu membaca data. halaman 63 dan 64. 5.

Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Alat dan Sumber Belajar Buku teks. . . 4. . 3. diagram batang. . . . Guru memberi tugas rumah. 2. Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 4. . . anak. Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. Penutup 1. . sebanyak . dan penggaris. 2. Hasil Ulangan Matematika Siswa Kelas VI 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 5 6 7 8 9 Nilai Banyak Siswa 1. Pertemuan Ketiga (3 × 35 menit) Pendahuluan Apersepsi: Membahas tugas rumah. Mengamati diagram. Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Isian dan uraian Contoh instrumen: Perhatikan diagram di bawah ini. halaman 63 dan 64. Guru mendemonstrasikan cara menentukan nilai yang sering muncul. . 24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas VI . Siswa dan guru melakukan refleksi. . ____________________ NIP. tabel. Guru memberi tugas rumah. Nilai rata-ratanya . anak. diagram lingkaran. Siswa yang mengikuti ulangan sebanyak . Dengan berdiskusi kelompok. . sebanyak . Nilai tertinggi yang diperoleh adalah . . sebanyak . E. . Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang terdapat pada buku sumber Matematika VI karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati. 2. 2. Motivasi : Banyak kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan data. Nilai yang sering muncul adalah . Siswa dan guru melakukan refleksi. Mengetahui. siswa diharapkan dapat menemukan nilai yang sering muncul. F. . Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. 3. . 3. Nilai terendah yang diperoleh adalah . 5. 5.Penutup 1. anak. anak. . Kepala Sekolah Guru Kelas ____________________ NIP. 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.