`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
: SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8X 45 menit

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**). Indikator 1. Melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri.

B.

Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola 1. Variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. 1

C.

1. 2. 3. 4. 5.

Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

1.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola • Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Melakukan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola

2.

3.

• • •

2.

Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : • Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak 2

• Uji kompetensi menggiring bolasepak • Uji kompetensi menembak bolasepak • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa

• • • E.

• • • • •

Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Pembelajaran : Bola sepak atau sejenisnya Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya Tiang gawang Tiang pancang atau sejenisnya Peluit 2. Sumber Pembelajaran Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan sepakbola Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola)

F.

Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol, menggiring dan menembak bola sepak, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Mengumpa n

Mengontro l

Menggiring

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

3

dan sportivitas.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik. menghargai.JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. < 15 kali ……. < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 20 19 14 10 7 b. semangat. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. < 10 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% dan Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. < 10 ……. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 . kejujuran. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > rintangan rintangan 20 – 24 16 – rintangan rintangan 15 – 19 11 – rintangan rintangan 10 – 14 7 – rintangan rintangan ……. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 30 kali …… > 25 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali 15 – 19 kali 10 – 14 kali ……. percaya diri.

Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran sepakbola dengan metode resiprokal : No . 3. 2. 4.1 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal c. 5. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan formasi permainan sepakbola! Sebutkan macam-macam formasi dalam permainan sepakbola! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-2-4! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-3-3! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-4-2! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 5 Jumlah Nilai Krite .2 Soal No. 3. 1. 3.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 2. 4.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.1.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 5.4 Soal No. 5. 4. 2.

jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. 5. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. 8. jika skor antara = 60 – 69% • Mendapat nilai Kurang Sekali.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. S. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 2.. 6. 6 . jika skor antara = 70 – 79% • Mendapat nilai Kurang. 196806281994932007 Amri Jono. 9. 1. 7. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik.pd NIP.Yusyeti. 10 . 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 4.M. 3. Kepala Sekolah Pekanbaru. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.

Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. 2. passing atas.Kompetensi Dasar 1. kejujuran. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. passing atas. Tujuan Pembelajaran 1. servis. toleransi. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. berdoa. kerja keras dan percaya diri**). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli 7 . Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. kejujuran. kerja keras dan percaya diri. Indikator 1. 2. servis. passing atas. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. kejujuran. toleransi. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan percaya diri. presensi. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. toleransi. Materi Pembelajaran Permainan Bolavoli 1.1. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. servis. apersepsi. 2.

servis. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola voli atau sejenisnya Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya Net/jarring bolavoli Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak 8 3. • Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. servis. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. berdoa. passing atas. • Melakukan latihan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. dan peraturan permainan dimodifikasi). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. passing atas. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : • Uji kompetensi passing permainan bolavoli • Uji kompetensi servis permainan bolavoli • Uji kompetensi smash tanpa awalan permainan bolavoli • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolavoli Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. presensi. lapangan permainan. 3. apersepsi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • • • 1.• Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan 2. . Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. 2.

5. Olahraga dan Kesehatan. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar passing. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik. Pendidikan Jasmani.o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 27 – 34 kali 22 – 29 kali 19 – 26 kali 14 – 21 kali 11 – 18 kali 7 – 13 kali ……. smash dan block. Jakarta: Erlangga. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Passing Servis Smash Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Muhajir. 4. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). 2. < 11 kali ……. servis. Muhajir. 3. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. < 7 kali 9 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali . Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolavoli Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a.

percaya diri. dan sportivitas. < 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30). < 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 18 – 24 angka 15 – 19 angka 13 – 17 angka 12 – 16 angka 8 – 12 angka 7 – 11 angka ……. 3. < 10 …….• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30). 2. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 20 – 24 angka 15 – 19 angka 15 – 19 angka 10 – 14 angka 10 – 14 angka 7 – 9 angka …….X 100% Jumlah skor maksimal 10 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 5. semangat. < 8 ……. No 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. kejujuran. 4. menghargai.

4 Soal No. 3. 1.3 Soal No. 2.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1. 2. 10 11 Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumla h Nila i Akh ir Kriter ia Nama Siswa .2 Soal No. 5.1 Soal No. 5. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola dalam permainan bolavoli! Sebutkan langkah-langkah menyusun suatu pola penyerangan! Sebutkan empat tahap dalam melakukan smash! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem cover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke depan! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem mengcover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke belakang! Rekapitulasi Penilaian No . 6. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 4. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal : No . 9. 8.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2. 7. 4. 3. 4. 1.c. 3.

1. menggiring. toleransi. Indikator 1.pd NIP. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. menangkap. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 196806281994932007 Amri Jono. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Kompetensi Dasar 1.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.S.Yusyeti. kejujuran. menembak dan rebound bola 12 . Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. Kepala Sekolah Pekanbaru. S.. kerja keras dan percaya diri**).

menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menggiring. kerja keras dan percaya diri. apersepsi. 2. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. berdoa. berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. 2. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. 13 . menangkap. presensi. menggiring. menggiring. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. kejujuran. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. toleransi. toleransi. menangkap. kerja keras dan percaya diri.2. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. menangkap. kejujuran. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Materi Pembelajaran Permainan Bolabasket 1. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. Tujuan Pembelajaran 1. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket • Pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan 2.

Olahraga dan Kesehatan. Pendidikan Jasmani. menggiring. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolabasket yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bolabasket • Uji kompetensi menggiring bolabasket • Uji kompetensi menembak bolabasket ke ring • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket 3. presensi. lapangan permainan. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket 2. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Jakarta: Erlangga. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. menangkap. Muhajir. 3. • Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola basket atau sejenisnya Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya Ring basket Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII.menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. dan peraturan permainan dimodifikasi). menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. 14 . berdoa. apersepsi.

3. menggiring. 4. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). > 35 kali ……. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 15 . menembak dan rebound bola ke ring basket. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolabasket Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolabasket) Muhajir. 5. ds b Menggiring Menembak 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar. menangkap. 2. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Lempar tangkap No 1.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik. Perolehan Nilai Putera Puteri …….

3. No 1. > 17 masuk masuk 17 – 19 masuk 14 – 16 masuk 14 – 16 masuk 11 – 13 masuk 11 – 13 masuk 8 – 10 masuk …… < 11 …… < 8 masuk masuk Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. 4. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. percaya diri. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 16 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . dan sportivitas. kejujuran. menghargai. 2. semangat. > rintangan rintangan 17 – 19 14 – rintangan rintangan 14 – 16 11 – rintangan rintangan 11 – 13 8 – rintangan rintangan …… < 11 …… < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 17 16 13 10 8 • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik. > 20 ……. > 20 …….• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.

Butir Pertanyaan Jelaskan yang apa dimaksud dengan pola penyerangan permainan bolabasket! Sebutkan macam-macam pola penyerangan! Sebutkan dasar-dasar membuat pola! Jelaskan cara melakukan adegan 1-3-1 (pola diamond)! Jelaskan cara melakukan adegan 1-2-1 (pola ault mann)! Soal No.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.2 Soal No. 2. 4.4 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No . 4. 5. 3. 5. 2. 17 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . 1.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5. 3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal c.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bolabasket dengan metode resiprokal : No . 3. 2.1 Soal No. 4. 6. 1.

Kepala Sekolah Pekanbaru.S. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup.pd 18 . 8.Yusyeti.M. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 10 .7. 9. JiIka skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui.pd NIP. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.

servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. kejujuran. kejujuran. 2. memukul backhand. kerja keras dan percaya diri**). kerja keras dan percaya diri.2. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar 1. kejujuran. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. 2. Indikator 1. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Tujuan Pembelajaran 1. memukul backhand.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. toleransi. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. toleransi. kerja keras dan percaya diri. toleransi. Materi Pembelajaran Permainan Bulutangkis 19 .

• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. presensi. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. 3. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. presensi. memukul backhand. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. lapangan permainan. berdoa. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis • Pemanasan khusus bulutangkis dalam bentuk permainan 2. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. • Pemanasan secara umum 20 . apersepsi. 2. memukul backhand. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. • Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. apersepsi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. dan peraturan permainan dimodifikasi). berdoa. memukul backhand. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris.1.

Nilai Akhir 21 . unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Muhajir. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bulutangkis yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul shuttlecock forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi servis forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis 3.• Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis 2. Olahraga dan Kesehatan. memukul backhand servis dan smash. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Raket Shuttlecock Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya Net/jaring bulutangkis Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Pendidikan Jasmani. Muhajir. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bulutangkis Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. Jakarta: Erlangga. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi.

3.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik. 4. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100). No 1. percaya diri. semangat. menghargai. kejujuran. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 90 80 Angka 80 – 89 Angka 70 – 79 Angka 70 – 79 Angka 60 – 69 Angka 60 – 69 Angka 50 – 59 …… < Angka …… < Angka 60 50 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. 2. 22 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 .2. 5. dan sportivitas.

2 Soal No.3. 1.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Soal No. 4.1 Soal No. 5. 3.4 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1. 2. 5. 4. 4. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Sebutkan macam-macam bentuk pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan pukulan forehand dan backhand permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan servis pendek dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan smash permainan bulutangkis! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 23 Jumlah Nilai Krite .X 100% Jumlah skor maksimal c. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 2. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bulutangkis dengan metode resiprokal : No . 5. 3.

6. 9. 10 . jika skor antara • Mendapat nilai Baik. Yusyeti. 196806281994932007 Amri jono. 3.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . 4. 1. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 7. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui..pd NIP. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 5. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 8.M. 2. S. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.

kerja keras dan percaya diri. kerja keras dan percaya diri**). Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. kerja keras dan percaya diri. C.2. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. kejujuran. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. A. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 3 kali pertemuan : 6 X 45 menit Standar Kompetensi 1. B. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. kejujuran.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. 2. toleransi. toleransi. Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. 2. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. Materi Pembelajaran Permainan Softball 1. toleransi. Indikator 1. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. Kompetensi Dasar 1. 2. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. kejujuran. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 25 . Tujuan Pembelajaran 1.

• Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. apersepsi. 3. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan softball yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bola softball • Uji kompetensi memukul bola softball • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball 2. berdoa. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. dan peraturan permainan dimodifikasi). motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Alat dan Sumber Belajar 26 . apersepsi. lapangan permainan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball 2. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik.Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. berdoa. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. presensi. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. presensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball • Pemanasan khusus softball dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. 3. 1. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E.

ds b Melempar Menangkap Memukul Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Pendidikan Jasmani. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ No 1. Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik. Olahraga dan Kesehatan. Muhajir. 5. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar.Alat Pembelajaran : Glove atau sejenisnya Bola softball Stik/pemukul softball Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. 27 . 4. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan softball Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan softball Rekaman/cuplikan pertandingan softball F. menangkap dan memukul bola softball. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). 3. 2. Muhajir. o Lembar Kerja Siswa (LKS).

> Angka …….X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. menghargai. > 40 kali ……. 3. Tes Pengetahuan (Kognitif) 28 . 5. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 4. semangat. kejujuran. > 35 kali 35 – 39 kali 30 – 34 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali …… < 25 kali …… < 20 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali bola Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) sebanyak 10 kali pukulan (Skor maksimal 10 X 5 = 50). < Angka 10 6 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. percaya diri. dan sportivitas. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 25 – 29 Angka 20 – 29 Angka 10 – 24 Angka 10 – 19 Angka 6 – 9 ……. No 1.Perolehan Nilai Putera Puteri ……. 2. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. < Angka …….

1 Soal No. 2.4 Soal No. 8. 7.Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode resiprokal: No . Sebutkan macam-macam strategi pertahanan dalam permainan softball! 3. 29 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. Jelaskan cara melakukan melambungkan. Jelaskan cara melakukan melambungkan dan memukul bola permainan softball! 5. 5.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 1. memukul dan menangkap bola permainan softball! Rekapitulasi Penilaian No .3 Soal No. 1. 3. Jelaskan cara melakukan melempar dan menangkap bola permainan softball! 4. 4.2 Soal No. 2. 4. 6. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 9. 1. 10 .5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 3. 5. Jelaskan yang dimaksud dengan taktik dalam permainan softball! 2.

M. Kepala Sekolah Pekanbaru. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.S. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.Yusyeti. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang.pd NIP. 30 . 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara • Mendapat nilai Baik.

toleransi. A. toleransi. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Indikator 1. apersepsi. memukul backhand.2. 1. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. memukul backhand. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. kerja keras dan percaya diri. kejujuran. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. Materi Pembelajaran Permainan Tenis meja 1. toleransi. presensi. 2. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. kejujuran. berdoa.Kompetensi Dasar 1. kejujuran. Tujuan Pembelajaran 1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. kerja keras dan percaya diri. C. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 31 . Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. 2. 2. memukul backhand. kerja keras dan percaya diri**). B.

• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand.• Pemanasan khusus tenis meja dalam bentuk permainan 2. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bat/pemukul Bola pingpong Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya Net/jaring tenis meja Peluit Sumber Pembelajaran : 32 . memukul backhand. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 2. presensi. berdoa. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. lapangan permainan. 3. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. dan peraturan permainan dimodifikasi). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. apersepsi. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. memukul backhand. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan tenis meja yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi servis forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja 3. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi.

Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan tenis meja Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja F. 5. 3.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik. Pendidikan Jasmani. Muhajir. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). memukul backhand dan servis. ds b Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali 33 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali . Pendidikan Jasmani. 2. Olahraga dan Kesehatan. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 4. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. Jakarta: Erlangga. Muhajir. o Lembar Kerja Siswa (LKS).

4. 34 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2. menghargai. 3. 2. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. 1.• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50). 5. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode resiprokal : No . semangat. percaya diri. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.4 Soal No. 4.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . kejujuran. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 22 – 29 Angka 20 – 29 Angka 15 – 21 Angka 10 – 19 Angka 8 – 14 …… < Angka …… < Angka 8 10 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. dan sportivitas. No 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.2 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. 3. 5.1 Soal No.3 Soal No.

jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 9. 4. 4. 7. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 6. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 1.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5. 8.ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 2. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 3. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = Kurang dari 60% 35 . 5. 3. 10 . Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan permainan tenis meja! Sebutkan macam-macam bentuk pola pertahanan permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan smash permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis dilanjutkan smash permainan tenis meja! Rekapitulasi Penilaian No . 2.

16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama. Melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start.Mengetahui. 36 . Kompetensi Dasar 1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.pd NIP.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. 196806281994932007 Amri jono. M. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.3. Yusyeti. kejujuran. toleransi. memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.S. kerja keras dan percaya diri**). Kepala Sekolah Pekanbaru. gerakan lari. Indikator 1.

2. 3.

Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Perlombaan atletik lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilainilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Siswa dapat melakukan perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Materi Pembelajaran Atletik (Lari gawang 100 meter) 1. Teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

A.

B.

C. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

D. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lari jarak menengah dalam bentuk permainan 37

2.

Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi lari jarak menengah 800 meter

3.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lari Gawang sebanyak 10 buah Bendera start Peluit

Sumber Pembelajaran : Media cetak 38

o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lari jarak pendek F. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lari gawang 110 meter, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). • Contoh penilaian proses teknik dasar lari gawang 110 meter (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

Sikap Awal

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Gerakan Lari

Finish

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari gawang 110 meter). Perolehan Nilai Putera Puteri ….. < 25 detik ….. < 30 detik 25,01 – 30.00 30.01 – 40.00 detik detik 30.01 – 40.00 40.01 – 50.00 detik detik 40.01. – 50.00 50.01 – 60.00 detik detik …… > 50.00 …… > 60.00 detik detik 39 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

2 Soal No. 3. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 40 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. semangat. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. kejujuran. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari gawang (110 meter) dengan metode resiprokal : No . 5. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as No 1.4 Soal No. dan sportivitas. percaya diri. ds t Nama Siswa Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 4.1 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . menghargai.3 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal c. 2. 5.b. 1. 4.

NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 9. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 4. 16Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran . 10 . jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 5. 2. Kepala Sekolah 41 Pekanbaru.1. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 3. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 6. 4. 1. 2. 5. 8. Sebutkan macam-macam teknik dasar lari gawang! Sebutkan start yang sering digunakan pada lari gawang! Jelaskan sikap badan di atas gawang lari gawang! Jelaskan cara kaki menapak lari gawang 110 meter! Jelaskan cara melakukan gerakan lari gawang 110 meter! Rekapitulasi Penilaian No . 7. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 3.

pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. tumpuan. S. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. kerja keras dan percaya diri. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.Dra. A. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Perlombaan atletik lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Siswa dapat melakukan perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. toleransi. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. Yusyeti NIP. 196806281994932007 Amri jono. tumpuan. Kompetensi Dasar 1. 42 . kerja keras dan percaya diri**). Indikator 1. kejujuran. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. toleransi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. kejujuran. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama. 2.3.

apersepsi. Materi Pembelajaran Atletik (Lompat jangkit) 1. presensi.B. apersepsi. 5. tumpuan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. presensi. 2. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. 2. 1. berdoa. tumpuan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Kegiatan Inti (70 menit) 43 . melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lompat jangkit dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. 3. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). 3. teman (Resiprocal) Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Permainan (game) Saling menilai sesama C. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. • Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. berdoa. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. D. (Part and whole) 4. 2. Metode Pembelajaran 1. Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. tumpuan.

ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan jauhnya melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Olahraga dan Kesehatan.X 100% 44 . Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Contoh penilaian proses teknik dasar lompat jangkit (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 5. Muhajir. 4. Jakarta: Erlangga. 2. Muhajir. Pendidikan Jasmani. 3.• Uji kompetensi lompat jangkit 3. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lompat jangkit. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lompat jangkit Bak lompat jangkit Kapur Bendera Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lompat jangkit F.

50 meter meter 4.00 – 3.1 Butir-butir Pertanyaan Soal No. percaya diri.50 – 3.99 …… < 1. kejujuran.49 2.4 Soal No. > 3. 3.50 ….49 meter meter 3. menghargai.99 meter meter b.00 – 4.5 Σ NA 45 ..49 3.Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat jangkit).00 – 2. Nama Siswa Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat jangkit dengan metode resiprokal : No . Perolehan Nilai Putera Puteri …. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.00 – 3.. > 4. Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.2 Soal No.99 2. 2. 5.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. 4.50 – 2. No 1.99 meter meter 3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. semangat. dan sportivitas.49 meter meter …… < 2.3 Soal No.

ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 8. 5. 2. 6. 3. 5. 3. 10 . NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Keterangan : 46 .X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1.1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 3. 1. 2. 9. 4. 7. 2. 5. 4. 4. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam teknik dasar lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan awalan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan melayang di udara lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan mendarat lompat jangkit! Rekapitulasi Penilaian No .

16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kepala Sekolah Pekanbaru. S.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 .• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. Yusyeti.pd NIP. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. M. jika skor antara Mendapat nilai Baik. jika skor antara Mendapat nilai Cukup. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara Mendapat nilai Kurang.

48 B. menghargai lawan. kejujuran. A. percaya diri dan menerima kekalahan.4. Pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. percaya diri dan menerima kekalahan**). elakan. tendangan. elakan. Kompetensi Dasar 1. tendangan. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. jatuhan. kerja keras. 2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. kerja keras. tangkapan. 2. tangkapan. . kejujuran. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. 2. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. kejujuran. Variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. tangkisan. kejujuran. kerja keras. menghargai lawan.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Materi Pembelajaran Pencak Silat 1. jatuhan. percaya diri dan menerima kekalahan. jatuhan. Indikator 1. Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menghargai lawan. tangkisan. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. tangkisan. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga beladiri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama. tendangan. Tujuan Pembelajaran 1. elakan. tangkapan.

1. tendangan. percaya diri dan menerima C. elakan. 2. berdoa. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. tangkisan. tangkapan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. dll). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah • Pemanasan khusus pencak silat dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. apersepsi. apersepsi. • Melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. tangkisan. jatuhan. tendangan. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. jatuhan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. 3. presensi.menghargai kekalahan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. lawan. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) 49 . • Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi (lamanya bertanding. ukuran berat badan. elakan. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. presensi. berdoa. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi teknik dasar penyerangan pencak silat • Uji kompetensi teknik dasar pertahanan pencak silat • Uji kompetensi pertandingan pencak silat 3. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. kerja keras. tangkapan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2.

diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. 2. tangkapan. 4. 3. Muhajir. Pendidikan Jasmani. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Olahraga dan Kesehatan. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). o Lembar Kerja Siswa (LKS). Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Ruangan atau halaman sekolah Arena pencak silat Goong Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Jakarta: Erlangga. tendangan. elakan. • Contoh penilaian proses teknik dasar pencak silat (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. Olahraga dan Kesehatan o Buku pencak silat Media elektronik Audio/video visual teknik dasar pencak silat Rekaman/cuplikan pencak silat F. jatuhan. tangkisan. Pendidikan Jasmani.X 100% Jumlah skor maksimal b. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) 50 . Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. Muhajir.Evaluasi. 5. lepasan dan kuncian).

5. dan sportivitas. 4. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar pencak silat dengan metode resiprokal : No .4 Soal No.1 Soal No.3 Soal No. 3. kejujuran. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. No 1. percaya diri. 4. 5. menghargai. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. 3. 1.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.2 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 2.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 51 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2. semangat.

5. Yusyeti. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 1. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.pd NIP. 10 . 9. 7. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 2. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang.1. 3. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. M. 4. 196806281994932007 Amri jono.pd 52 . 5. 2. 3. Sebutkan prinsip-prinsip beladiri pencak silat! Sebutkan fungsi beladiri pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola penyerangan dalam pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan dalam pencak silat! Jelaskan cara melakukan pertandingan pencak silat! Rekapitulasi Penilaian No . 4. 8. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. S. 6.

Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 2. disiplin. Kompetensi Dasar 2. Mempraktikkan perencanaan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.1. Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. dan percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. 53 .

daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. disiplin. Materi Pembelajaran Aktivitas Pengembangan 1. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan perlombaan latihan kekuatan. 2. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik.2. kecepatan. B. Melakukan perlombaan latihan kekuatan. kecepatan. dan percaya diri. kecepatan. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. Indikator 1. kecepatan.2. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. disiplin. dan percaya diri. kecepatan. disiplin. 3. Latihan kekuatan. Melakukan latihan kekuatan. 3. Perlombaan latihan kekuatan. kecepatan. C. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. Metode Pembelajaran 54 . Tujuan Pembelajaran 1. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab. 3. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. dan percaya diri. 2. A. 2.

• Uji kompetensi kebugaran jasmani (angkat tubuh/60 detik). • Melakukan latihan kekuatan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. berdoa. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari cepat/60 meter). 55 . apersepsi. presensi. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (loncat tegak). • Penjelasan cara melakukan latihan kekuatan. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. (Part and whole) 4. berdoa. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik.1. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. teman (Resiprocal) D. Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Saling menilai sesama Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. apersepsi. kecepatan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (baring duduk/60 detik). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. presensi. 2. 3. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. kecepatan. kecepatan. • Melakukan perlombaan latihan kekuatan.

Jakarta: Erlangga.200 m putera). loncat tegak dan lari jauh 1.• Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari jauh/1. 3. Olahraga dan Kesehatan. 5. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan kebugaran jasmani Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani F.000 m puteri dan 1. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani. 3. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Palang tunggal Matras senam Formulir tes Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII.200 m untuk putera dan 1. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 56 . unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi) • Contoh penilaian proses tes kebugaran jasmani siswa SMA (Penilaian kebugaran jasmani) No 1. Muhajir. baring duduk.000 m untuk puteri). 4. Muhajir. angkat tubuh. 2. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMA (lari 60 meter.

< 5 kali Baring duduk …..23 mnt …..4 – 9..25 mnt 4.... < 8. 57 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . > 41 kali 30 – 40 kali 21 – 29 kali 10 – 20 kali ….X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Putera SMA Lari 60 m ….4 dtk ….9 – 11.26 – 5. > 73 60 – 72 50 – 59 39 – 49 …. No 1.7–11.. > 28 kali 20 – 28 kali 10 – 19 kali 3 – 9 kali ….. < 10 kali Loncat tegak ….5 – 9.15 – 4.200 m …. < 3 kali Baring duduk ….33 mnt …... menghargai. > 7.200 m …. < 7. > 41 kali 22 – 40 kali 10 – 21 kali 3 – 9 kali ….57 – 5. > 13.5 –13.59 – 7. < 39 Lari 1.52 mnt 3. dan sportivitas..58 mnt 5. < 3... > 50 39 – 49 31 – 38 23 – 30 …. 2. < 23 Lari 1. > 11 dtk Gantung/ Angkat tubuh ….4 dtk 8.4 dtk Gantung/ Siku tekuk ….4 dtk 11.12 mnt 5.. 3. > 6..3 – 8. percaya diri.23 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b.3 dtk 8.53 – 4.6 dtk 9.56 mnt 4.. > 19 kali 14 – 18 kali 9 – 13 kali 5 – 8 kali ….. semangat. < 3 kali Loncat tegak ….8 dtk 9.14 mnt 3.0 dtk ….33 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Puteri SMA Lari 60 m ….Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. < 3. kejujuran. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.2 dtk 7.13 – 6....

4.4. 2. Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Butir Pertanyaan melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes lari 60 meter! angkat tubuh 60 detik! baring duduk 60 detik! loncat tegak! lari 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.1 Soal No. 5. 1. 3. 5.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1.2 Soal No. 2. 2. 4.3 Soal No. 3. 58 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani dengan metode resiprokal : No . 3.000 m dan 1.X 100% Jumlah skor maksimal c.4 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.200 meter! Rekapitulasi Penilaian No . ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 5. 1.

59 . jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. 196806281994932007 Amri jono.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentiah Raja : Pendidikan Jasmani. M.pd NIP. 10 . jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 7. 6.4. 5. 8. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Yusyeti. Kepala Sekolah Pekanbaru. Olahraga dan Kesehatan : XII / 2 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 3. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. 9. S. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang.

Langkah-langkah Pembelajaran 60 . 3. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. 3. guling belakang. guling belakang.2. 3. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. kerjasama. Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (loncat harimau. Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. 2. Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan.1. tanggungjawab dan menghargai teman. Latihan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. kerjasama. A. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran 1. tanggungjawab dan menghargai teman. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. guling belakang. 2. 2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. B. Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. Siswa dapat melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. kerjasama. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. Materi Pembelajaran Aktivitas Uji Diri/Senam 1. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. 3. tanggungjawab dan menghargai teman. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. C. tanggungjawab dan menghargai teman.Kompetensi Dasar 3. kerjasama.

apersepsi. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam lantai (guling depan. berdoa. tanggungjawab dan menghargai teman. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. presensi. • Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. kerjasama. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. berdoa. apersepsi. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. guling belakang.Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. guling belakang. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. guling belakang. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. presensi. • Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah 61 . guling lenting dan meroda) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) 3.

62 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . dan sportivitas.Matras senam Box/kuda-kuda lompat Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. salto depan dan salto belakang. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). Olahraga dan Kesehatan. • Contoh penilaian proses rangkaian latihan loncat harimau. 3. Muhajir. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam lantai Rekaman/cuplikan latihan senam lantai F. semangat. Jakarta: Erlangga. No 1. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Pendidikan Jasmani. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian latihan loncat harimau.X 100% Jumlah skor maksimal b. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 4. Muhajir. percaya diri. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 5. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani. kejujuran. 2. menghargai. salto depan dan salto belakang (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1.

3.4 Soal No. 5.2.2 Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam ketangkasan dengan metode resiprokal : No . 3.X 100% Jumlah skor maksimal c. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.3 Soal No. guling lenting dan meroda! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2.1 Soal No. 5. 4. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan salto! Jelaskan cara melakukan salto ke depan! Jelaskan cara melakukan salto ke belakang! Jelaskan cara melakukan loncat harimau! Jelaskan cara melakukan rangkaian gerakan berguling ke depan. 5.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 63 Jumlah Nilai Krite . guling ke belakang. 4. 2. 3.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 1.

7. Yusyeti. 8. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 4. S.. Kepala Sekolah Pekanbaru.pd NIP. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 3. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.pd 64 . 2. 6. 10 . 196806281994932007 Amri jono. 5. 1. M. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 9.

1. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). keluwesan dan estetika. 4. 65 . kediplinan. kediplinan. Kompetensi Dasar 4. 2. percaya diri. kediplinan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 4. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. kediplinan. Indikator 1. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. keluwesan dan estetika. percaya diri. percaya diri.2.

apersepsi. presensi. kediplinan. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok) 66 . kediplinan. percaya diri. percaya diri. 2. berdoa. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). kediplinan. kediplinan. C. 3. kediplinan. Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik 1. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). A. 2. Tujuan Pembelajaran 1. kediplinan.3. B. Siswa dapat melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. kediplinan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Siswa dapat melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. percaya diri. 3. Siswa dapat menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). percaya diri. percaya diri. percaya diri. percaya diri. Menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. Perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. Gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. kediplinan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.

Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Tipe recorder Kaset senam aerobik Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian senam aerobik 3. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok).• Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. kediplinan. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. presensi. • Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. o Lembar Kerja Siswa (LKS). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. percaya diri. Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. kediplinan. • Penjelasan cara menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. percaya diri. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Muhajir. percaya diri. Olahraga dan Kesehatan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). kediplinan. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam ritmik Rekaman/cuplikan latihan senam ritmik 67 . • Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. percaya diri. berdoa. Pendidikan Jasmani. Muhajir. apersepsi. kediplinan.

ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.F. 3. 5. 3. menghargai. No 1. 5. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 2. kejujuran.X 100% Jumlah skor maksimal b. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian senam aerobik. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. dan sportivitas. 4. • Contoh penilaian proses senam aerobik (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 68 . 4. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). percaya diri. semangat.

ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. 7. 2. 9.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5. 8.3 Soal No. 3. 10 . 5. 2. 6. 4. 1. NIlai Rata-rata 69 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan aerobik! Jelaskan yang dimaksud dengan senam aerobik! Sebutkan macam-macam jenis senam aerobik! Sebutkan gerakan-gerakan tangan senam aerobik! Jelaskan cara melakukan gerakan senam aerobik! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam aerobik dengan metode resiprokal : No . 4. 5.c. 1. 2. 3.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No .1 Soal No.2 Soal No. 4.4 Soal No.

16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. Kepala Sekolah Pekanbaru. S. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. M. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang.Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Yusyeti.pd NIP.pd 70 . jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.

kerja keras dan keberanian. 71 . Tujuan Pembelajaran 1. 4. Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. 3. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 5. Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik.1. Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. Siswa dapat melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan keberanian. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin. kerja keras dan keberanian. Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. A. kerja keras dan keberanian. 5. 4.2. 2. Siswa dapat melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) Kompetensi Dasar 5. Siswa dapat melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Indikator 1. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung serta nilai disiplin. 3.

Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter). Latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. apersepsi. • Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. presensi. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. C. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. 3. Latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. 2. • Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). Latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok).B. Materi Pembelajaran Latihan Renang/Akuatik 1. berdoa. 4. • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. • Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) yang dilakukan secara berkelompok. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 72 . motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.

Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. • Contoh penilaian proses renang gaya punggung (Penilaian keterampilan berenang) No 1. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan renang gaya punggung (menempuh jarak 25 meter). Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Kolam renang Pelampung renang Kaca mata renang Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. 5. 4. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. apersepsi. Olahraga dan Kesehatan. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). 3. presensi. Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Muhajir.• Berbaris. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi renang gaya punggung menempuh jarak 50 meter 3. Muhajir. 2. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 73 . Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan renang gaya punggung Rekaman/cuplikan latihan renang gaya punggung F. berdoa. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang 2.

. Perolehan Nilai Putera Puteri …. 3.3 Soal No. < 60 detik 51 – 60 detik 61 – 70 detik 61 – 70 detik 71 – 80 detik 71 – 80 detik 81 – 90 detik …… > 80 detik …… > 90 detik b. dan sportivitas. < 50 detik …. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. menghargai. semangat. 2. 74 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No..X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi renang gaya punggung (Menempuh jarak 50 meter). 1. kejujuran. No 1. 4. percaya diri. Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar renang gaya punggung dengan metode resiprokal: No . 2.1 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal c.2 Soal No.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.4 Soal No.

3. 5. 6. 4. 1. 9. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. 2. 5. 8. 4.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. Butir Pertanyaan Sebutkan nomor-nomor yang dipertandingkan dalam perlombaan renang gaya punggung! Sebutkan macam-macam teknik dasar renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung! Rekapitulasi Penilaian No . 2. 10 . 4. 7. 3. NIlai Rata-rata Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : 75 .

16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara Mendapat nilai Baik. jika skor antara Mendapat nilai Cukup. S.pd 76 . 196806281994932007 Amri jono. M. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. Yusyti.• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara Mendapat nilai Kurang.pd NIP.