P. 1
RPPPENJASXIIA

RPPPENJASXIIA

|Views: 208|Likes:
Dipublikasikan oleh Auwaluddin Ma'rifatullah

More info:

Published by: Auwaluddin Ma'rifatullah on Apr 12, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/23/2014

pdf

text

original

`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
: SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8X 45 menit

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**). Indikator 1. Melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri.

B.

Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola 1. Variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. 1

C.

1. 2. 3. 4. 5.

Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

1.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola • Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Melakukan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola

2.

3.

• • •

2.

Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : • Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak 2

• Uji kompetensi menggiring bolasepak • Uji kompetensi menembak bolasepak • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa

• • • E.

• • • • •

Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Pembelajaran : Bola sepak atau sejenisnya Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya Tiang gawang Tiang pancang atau sejenisnya Peluit 2. Sumber Pembelajaran Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan sepakbola Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola)

F.

Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol, menggiring dan menembak bola sepak, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Mengumpa n

Mengontro l

Menggiring

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

3

menghargai. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 .X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik. < 15 kali …….JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. percaya diri. kejujuran. < 10 ……. dan sportivitas. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 20 19 14 10 7 b. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 30 kali …… > 25 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali 15 – 19 kali 10 – 14 kali ……. < 10 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% dan Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. semangat. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > rintangan rintangan 20 – 24 16 – rintangan rintangan 15 – 19 11 – rintangan rintangan 10 – 14 7 – rintangan rintangan …….

4 Soal No. 3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran sepakbola dengan metode resiprokal : No . 3. 4. 5. 2.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 4. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan formasi permainan sepakbola! Sebutkan macam-macam formasi dalam permainan sepakbola! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-2-4! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-3-3! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-4-2! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 5 Jumlah Nilai Krite . 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 2.1 Soal No. 5.2 Soal No. 3. 2. 4.X 100% Jumlah skor maksimal c.1. 5.

2. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 196806281994932007 Amri Jono. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik.Yusyeti.. 7. 9. S. 10 . jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. 6 . 1. 3.pd NIP. 4. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 6.M. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. 8.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara = 60 – 69% • Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = 70 – 79% • Mendapat nilai Kurang. Kepala Sekolah Pekanbaru. 5.

smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.1. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli 7 . Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Indikator 1. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.Kompetensi Dasar 1. toleransi. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. toleransi. kejujuran. Materi Pembelajaran Permainan Bolavoli 1. 2. toleransi. 2. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. servis. kejujuran. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. servis. passing atas. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. kejujuran. presensi. passing atas. apersepsi. Tujuan Pembelajaran 1. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. kerja keras dan percaya diri. kerja keras dan percaya diri**). Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. servis. kerja keras dan percaya diri. passing atas. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. berdoa.

berdoa. . Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. apersepsi. • • • 1. servis. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola voli atau sejenisnya Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya Net/jarring bolavoli Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak 8 3. dan peraturan permainan dimodifikasi). presensi. lapangan permainan. passing atas. 3. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : • Uji kompetensi passing permainan bolavoli • Uji kompetensi servis permainan bolavoli • Uji kompetensi smash tanpa awalan permainan bolavoli • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolavoli Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. servis. • Melakukan latihan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. • Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. passing atas. 2. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.• Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan 2.

Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar passing. servis. 3. Muhajir. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Passing Servis Smash Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Pendidikan Jasmani. 5. < 11 kali ……. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. Muhajir. smash dan block. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 27 – 34 kali 22 – 29 kali 19 – 26 kali 14 – 21 kali 11 – 18 kali 7 – 13 kali ……. Jakarta: Erlangga.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik.o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. < 7 kali 9 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali . o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani. 2. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolavoli Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 4. Olahraga dan Kesehatan.

2. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 20 – 24 angka 15 – 19 angka 15 – 19 angka 10 – 14 angka 10 – 14 angka 7 – 9 angka ……. 3. No 1. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.X 100% Jumlah skor maksimal 10 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . menghargai.• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30). 5. < 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. < 8 ……. 4. < 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30). semangat. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 18 – 24 angka 15 – 19 angka 13 – 17 angka 12 – 16 angka 8 – 12 angka 7 – 11 angka ……. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. dan sportivitas. percaya diri. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. < 10 ……. kejujuran.

2.2 Soal No. 4. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola dalam permainan bolavoli! Sebutkan langkah-langkah menyusun suatu pola penyerangan! Sebutkan empat tahap dalam melakukan smash! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem cover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke depan! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem mengcover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke belakang! Rekapitulasi Penilaian No . 1. 2. 7.3 Soal No. 3. 4. 5.4 Soal No. 4. 5. 2. 10 11 Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumla h Nila i Akh ir Kriter ia Nama Siswa .5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1. 8.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.1 Soal No. 3. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal : No . 3. 5. 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 9.c. 6.

Kompetensi Dasar 1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. toleransi.1. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali.S. menangkap. S.Yusyeti. 196806281994932007 Amri Jono. menembak dan rebound bola 12 .. Kepala Sekolah Pekanbaru. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. Indikator 1. menggiring. kerja keras dan percaya diri**). kejujuran. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar.pd NIP.

2. 2. Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. toleransi. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. 2. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. kejujuran. toleransi. Tujuan Pembelajaran 1. kerja keras dan percaya diri. Materi Pembelajaran Permainan Bolabasket 1. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket • Pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan 2. kejujuran. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. kerja keras dan percaya diri. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. menggiring. berdoa. 13 . apersepsi. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. menggiring. menggiring. menangkap. presensi. menangkap. menangkap. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik.

motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. menangkap. Jakarta: Erlangga. lapangan permainan. berdoa.menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. • Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. menggiring. dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolabasket yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bolabasket • Uji kompetensi menggiring bolabasket • Uji kompetensi menembak bolabasket ke ring • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket 3. 14 . Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Pendidikan Jasmani. 3. presensi. apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola basket atau sejenisnya Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya Ring basket Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket 2. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Olahraga dan Kesehatan. Muhajir.

ds b Menggiring Menembak 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.o Lembar Kerja Siswa (LKS). menangkap. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). > 35 kali ……. > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 15 . 3. 5. menembak dan rebound bola ke ring basket.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik. 2. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Lempar tangkap No 1. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolabasket Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolabasket) Muhajir. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. 4. menggiring. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar. Pendidikan Jasmani.

4. Perolehan Nilai Putera Puteri …….• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. 2. No 1. 3. > 20 ……. 5. > 17 masuk masuk 17 – 19 masuk 14 – 16 masuk 14 – 16 masuk 11 – 13 masuk 11 – 13 masuk 8 – 10 masuk …… < 11 …… < 8 masuk masuk Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. kejujuran. percaya diri. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 16 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. menghargai. dan sportivitas. semangat. > rintangan rintangan 17 – 19 14 – rintangan rintangan 14 – 16 11 – rintangan rintangan 11 – 13 8 – rintangan rintangan …… < 11 …… < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 17 16 13 10 8 • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik. > 20 ……. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.

3. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bolabasket dengan metode resiprokal : No . 5. 1. 6. 2.X 100% Jumlah skor maksimal c. 1. 4. 3.1 Soal No. 4.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 2. 5.4 Soal No. 17 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria .X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 4. 5.2 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No . Butir Pertanyaan Jelaskan yang apa dimaksud dengan pola penyerangan permainan bolabasket! Sebutkan macam-macam pola penyerangan! Sebutkan dasar-dasar membuat pola! Jelaskan cara melakukan adegan 1-3-1 (pola diamond)! Jelaskan cara melakukan adegan 1-2-1 (pola ault mann)! Soal No. 2.

pd 18 . Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang.S. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 8. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.pd NIP. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup.7.M. 9. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 10 .Yusyeti. JiIka skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik.

toleransi. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran 1. kerja keras dan percaya diri. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Materi Pembelajaran Permainan Bulutangkis 19 . kerja keras dan percaya diri**).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. toleransi. 2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. 2. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. toleransi. kerja keras dan percaya diri. kejujuran. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar 1.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. kejujuran. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. memukul backhand. memukul backhand. kejujuran.

3. presensi. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis • Pemanasan khusus bulutangkis dalam bentuk permainan 2. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. apersepsi. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. presensi. berdoa. memukul backhand. 2. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. lapangan permainan. dan peraturan permainan dimodifikasi). Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 1. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik.1. • Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. memukul backhand. memukul backhand. • Pemanasan secara umum 20 . servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. apersepsi. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. berdoa.

Muhajir.• Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis 2. Nilai Akhir 21 . Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bulutangkis Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bulutangkis yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul shuttlecock forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi servis forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis 3. Muhajir. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Raket Shuttlecock Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya Net/jaring bulutangkis Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Olahraga dan Kesehatan. memukul backhand servis dan smash. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Pendidikan Jasmani. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand. Jakarta: Erlangga.

2. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. kejujuran.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik. 22 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . dan sportivitas. semangat. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 3. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100). 5. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 90 80 Angka 80 – 89 Angka 70 – 79 Angka 70 – 79 Angka 60 – 69 Angka 60 – 69 Angka 50 – 59 …… < Angka …… < Angka 60 50 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. No 1. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 4. percaya diri.2. menghargai.

X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Soal No.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Soal No.2 Soal No. 4. 3. 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bulutangkis dengan metode resiprokal : No . 4. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Sebutkan macam-macam bentuk pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan pukulan forehand dan backhand permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan servis pendek dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan smash permainan bulutangkis! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 23 Jumlah Nilai Krite .4 Soal No. 5. 4. 2.X 100% Jumlah skor maksimal c. 3. 5. 2. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 5.1 Soal No.3.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.

7. 3. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 1.. Yusyeti. 2.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 8. 5. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. Kepala Sekolah Pekanbaru. 9. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 6. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. S. 10 . jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 4.M. 196806281994932007 Amri jono.pd NIP.

menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan percaya diri.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. B. Tujuan Pembelajaran 1. kejujuran.2. 2. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 25 . Kompetensi Dasar 1. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. kerja keras dan percaya diri**). Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 3 kali pertemuan : 6 X 45 menit Standar Kompetensi 1. kerja keras dan percaya diri. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. toleransi. kejujuran. kejujuran. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. Indikator 1. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. C. 2. toleransi. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. Materi Pembelajaran Permainan Softball 1. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. A. toleransi. 2.

apersepsi. presensi. lapangan permainan. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan softball yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bola softball • Uji kompetensi memukul bola softball • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball 2. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. berdoa. Alat dan Sumber Belajar 26 . • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball 2. apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. berdoa. 1. dan peraturan permainan dimodifikasi). • Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. 3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball • Pemanasan khusus softball dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik.Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. 3. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. presensi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.

menangkap dan memukul bola softball. 4. 3.Alat Pembelajaran : Glove atau sejenisnya Bola softball Stik/pemukul softball Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan softball Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan softball Rekaman/cuplikan pertandingan softball F. Muhajir. Pendidikan Jasmani. 27 . Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik. o Lembar Kerja Siswa (LKS). 5. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). 2. Muhajir. Jakarta: Erlangga. Olahraga dan Kesehatan. ds b Melempar Menangkap Memukul Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ No 1. Pendidikan Jasmani.

Tes Pengetahuan (Kognitif) 28 .Perolehan Nilai Putera Puteri ……. < Angka 10 6 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. menghargai. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. kejujuran. < Angka ……. > 40 kali ……. > Angka ……. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. 3. 5. > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 25 – 29 Angka 20 – 29 Angka 10 – 24 Angka 10 – 19 Angka 6 – 9 ……. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. > 35 kali 35 – 39 kali 30 – 34 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali …… < 25 kali …… < 20 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali bola Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) sebanyak 10 kali pukulan (Skor maksimal 10 X 5 = 50). Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. No 1. 4. percaya diri. dan sportivitas. semangat.

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode resiprokal: No .4 Soal No. 1.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 .1 Soal No. 5.2 Soal No. 4.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 1. 5. 29 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 4. 10 . Jelaskan cara melakukan melempar dan menangkap bola permainan softball! 4. 7. 1. Sebutkan macam-macam strategi pertahanan dalam permainan softball! 3. Jelaskan cara melakukan melambungkan dan memukul bola permainan softball! 5. 2. Jelaskan cara melakukan melambungkan. 8.3 Soal No. 3. memukul dan menangkap bola permainan softball! Rekapitulasi Penilaian No . 6. 2. 9. Jelaskan yang dimaksud dengan taktik dalam permainan softball! 2.

M.S. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 30 . Kepala Sekolah Pekanbaru.pd NIP. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.Yusyeti. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui.NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.

Indikator 1. A. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. kejujuran. 2. memukul backhand. toleransi. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. kerja keras dan percaya diri. kerja keras dan percaya diri**). Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. Materi Pembelajaran Permainan Tenis meja 1. 2. C.2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. kejujuran. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. 2. kerja keras dan percaya diri. presensi. memukul backhand. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 31 . 1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. toleransi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. toleransi. Tujuan Pembelajaran 1. kejujuran. B. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. berdoa. apersepsi. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. memukul backhand. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik.Kompetensi Dasar 1. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik.

dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. memukul backhand. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan tenis meja yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi servis forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja 3. 3. • Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bat/pemukul Bola pingpong Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya Net/jaring tenis meja Peluit Sumber Pembelajaran : 32 . lapangan permainan. berdoa. dan peraturan permainan dimodifikasi).• Pemanasan khusus tenis meja dalam bentuk permainan 2. apersepsi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 2. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. presensi. memukul backhand.

2. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali 33 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali . ds b Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Jasmani. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Jakarta: Erlangga. Muhajir. Olahraga dan Kesehatan. 3. Muhajir. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan tenis meja Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja F. 5. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik. 4. memukul backhand dan servis.

1. menghargai. 2.1 Soal No. semangat.3 Soal No. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.2 Soal No. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 22 – 29 Angka 20 – 29 Angka 15 – 21 Angka 10 – 19 Angka 8 – 14 …… < Angka …… < Angka 8 10 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. 5. No 1.4 Soal No. 4. 5. 34 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 3. 2.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 3. 4.• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50). Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode resiprokal : No . dan sportivitas. kejujuran. percaya diri.

5. 6. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 3. 9. 7. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 1.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan permainan tenis meja! Sebutkan macam-macam bentuk pola pertahanan permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan smash permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis dilanjutkan smash permainan tenis meja! Rekapitulasi Penilaian No . 10 . 3. 2. 2. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = Kurang dari 60% 35 . 4. 8. 5.ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 4.

S.pd NIP. kejujuran.3. Indikator 1. memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan percaya diri**). gerakan lari. toleransi. M. 36 . Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.Mengetahui. Yusyeti. Kepala Sekolah Pekanbaru.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Kompetensi Dasar 1. Melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. 196806281994932007 Amri jono.

2. 3.

Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Perlombaan atletik lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilainilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Siswa dapat melakukan perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Materi Pembelajaran Atletik (Lari gawang 100 meter) 1. Teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

A.

B.

C. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

D. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lari jarak menengah dalam bentuk permainan 37

2.

Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi lari jarak menengah 800 meter

3.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lari Gawang sebanyak 10 buah Bendera start Peluit

Sumber Pembelajaran : Media cetak 38

o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lari jarak pendek F. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lari gawang 110 meter, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). • Contoh penilaian proses teknik dasar lari gawang 110 meter (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

Sikap Awal

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Gerakan Lari

Finish

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari gawang 110 meter). Perolehan Nilai Putera Puteri ….. < 25 detik ….. < 30 detik 25,01 – 30.00 30.01 – 40.00 detik detik 30.01 – 40.00 40.01 – 50.00 detik detik 40.01. – 50.00 50.01 – 60.00 detik detik …… > 50.00 …… > 60.00 detik detik 39 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

2 Soal No. ds t Nama Siswa Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal c. dan sportivitas. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari gawang (110 meter) dengan metode resiprokal : No .X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 40 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 4. semangat. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 5. 2. Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as No 1. 5.3 Soal No. 4. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 2. 3. 3. percaya diri. menghargai. kejujuran. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 1.4 Soal No.b.1 Soal No.

9. 2. 4. 8. 10 .1. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Sebutkan macam-macam teknik dasar lari gawang! Sebutkan start yang sering digunakan pada lari gawang! Jelaskan sikap badan di atas gawang lari gawang! Jelaskan cara kaki menapak lari gawang 110 meter! Jelaskan cara melakukan gerakan lari gawang 110 meter! Rekapitulasi Penilaian No . 6. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. Kepala Sekolah 41 Pekanbaru. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 7. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 2. 3. 5. 3. 16Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran . 5. 1. 4. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.

A.3. Siswa dapat melakukan perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. 42 . Kompetensi Dasar 1. Perlombaan atletik lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. 2. kerja keras dan percaya diri. Indikator 1. tumpuan. 196806281994932007 Amri jono.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. tumpuan. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. kerja keras dan percaya diri**). Tujuan Pembelajaran 1. Yusyeti NIP. kejujuran. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama. toleransi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. kejujuran. S.Dra. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. 2. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. toleransi. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.

tumpuan. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris.B. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. 2. presensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. 1. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lompat jangkit dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. D. apersepsi. tumpuan. Metode Pembelajaran 1. presensi. 3. Kegiatan Inti (70 menit) 43 . tumpuan. 3. 5. berdoa. 2. (Part and whole) 4. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. • Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. Materi Pembelajaran Atletik (Lompat jangkit) 1. berdoa. apersepsi. Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). teman (Resiprocal) Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Permainan (game) Saling menilai sesama C. 2. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris.

Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 4. • Contoh penilaian proses teknik dasar lompat jangkit (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan jauhnya melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lompat jangkit Bak lompat jangkit Kapur Bendera Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Pendidikan Jasmani.• Uji kompetensi lompat jangkit 3. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Muhajir. 2. Olahraga dan Kesehatan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E.X 100% 44 . 3. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 5. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lompat jangkit. Muhajir. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lompat jangkit F. Jakarta: Erlangga.

.00 – 3.50 – 2.99 2. Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. 3.00 – 2. semangat.49 meter meter …… < 2..00 – 3. > 3.Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat jangkit).49 meter meter 3.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c.2 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.50 meter meter 4.1 Butir-butir Pertanyaan Soal No.49 2. 2.99 …… < 1. Nama Siswa Soal No.4 Soal No.49 3.50 – 3.00 – 4.3 Soal No.99 meter meter 3. No 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat jangkit dengan metode resiprokal : No . Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. kejujuran. dan sportivitas. menghargai. Perolehan Nilai Putera Puteri ….5 Σ NA 45 . > 4. 4. percaya diri.99 meter meter b. 5.50 ….

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam teknik dasar lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan awalan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan melayang di udara lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan mendarat lompat jangkit! Rekapitulasi Penilaian No . 4. 4. 6. 1. 5. 10 . 3. 5. 8. 9. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Keterangan : 46 . 4. 5. 2. 3. 3. 7.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 2. 2. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.

jika skor antara Mendapat nilai Baik. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kepala Sekolah Pekanbaru. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara Mendapat nilai Kurang. jika skor antara Mendapat nilai Cukup. Yusyeti.pd NIP.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 . S.• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. M.

percaya diri dan menerima kekalahan. Pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. kejujuran. tangkapan. jatuhan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. tendangan. A. . Kompetensi Dasar 1. Indikator 1. Siswa dapat melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menghargai lawan. elakan. 2. Tujuan Pembelajaran 1. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. percaya diri dan menerima kekalahan. kejujuran. 2. tendangan. tangkapan. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. tangkapan. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. kerja keras. Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. tangkisan. percaya diri dan menerima kekalahan**). lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. kerja keras. Materi Pembelajaran Pencak Silat 1. tangkisan. kejujuran. menghargai lawan. kejujuran. jatuhan. elakan. kerja keras. tendangan. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. jatuhan. Variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga beladiri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama. 48 B.4. menghargai lawan. tangkisan. 2. elakan.

tangkapan. tangkapan. tangkisan.menghargai kekalahan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. tendangan. jatuhan. 2. tangkisan. 1. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. elakan. berdoa. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. presensi. • Melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. • Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi (lamanya bertanding. tendangan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah • Pemanasan khusus pencak silat dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. berdoa. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. ukuran berat badan. 3. kerja keras. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) 49 . dll). presensi. elakan. lawan. apersepsi. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi teknik dasar penyerangan pencak silat • Uji kompetensi teknik dasar pertahanan pencak silat • Uji kompetensi pertandingan pencak silat 3. apersepsi. jatuhan. percaya diri dan menerima C.

tendangan. 4. o Lembar Kerja Siswa (LKS).Evaluasi. Muhajir. Olahraga dan Kesehatan. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. Olahraga dan Kesehatan o Buku pencak silat Media elektronik Audio/video visual teknik dasar pencak silat Rekaman/cuplikan pencak silat F. tangkisan. Jakarta: Erlangga. tangkapan. jatuhan. Pendidikan Jasmani. 2. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. elakan. • Contoh penilaian proses teknik dasar pencak silat (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. lepasan dan kuncian). Pendidikan Jasmani. 3. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a.X 100% Jumlah skor maksimal b. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). Muhajir. 5. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) 50 . Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Ruangan atau halaman sekolah Arena pencak silat Goong Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII.

1. percaya diri.2 Soal No. 5. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 5.1 Soal No. dan sportivitas.3 Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar pencak silat dengan metode resiprokal : No .5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . menghargai. semangat. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. 2. 3.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. No 1. 4. 4. 2. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. kejujuran.Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.4 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 51 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.

Sebutkan prinsip-prinsip beladiri pencak silat! Sebutkan fungsi beladiri pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola penyerangan dalam pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan dalam pencak silat! Jelaskan cara melakukan pertandingan pencak silat! Rekapitulasi Penilaian No . 4. 2. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. S. Kepala Sekolah Pekanbaru. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 1. M. 3. 3. 10 . 5. 6. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui.pd NIP.1. 7. 8. 2. 196806281994932007 Amri jono. 5. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. Yusyeti.pd 52 . 9. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 4. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.

Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 2. dan percaya diri.1. 53 . Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. disiplin.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Kompetensi Dasar 2. Mempraktikkan perencanaan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

dan percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. kecepatan.2. disiplin. 3. B. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. 2. Metode Pembelajaran 54 . daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan perlombaan latihan kekuatan. disiplin. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. 2. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. dan percaya diri. 3. Melakukan perlombaan latihan kekuatan. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. 2. C. 3. dan percaya diri. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. Melakukan latihan kekuatan. Materi Pembelajaran Aktivitas Pengembangan 1. kecepatan. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab.2. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan. disiplin. kecepatan. Latihan kekuatan. Indikator 1. A. Perlombaan latihan kekuatan. kecepatan. kecepatan. kecepatan.

motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (baring duduk/60 detik). Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari cepat/60 meter). • Melakukan latihan kekuatan. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (angkat tubuh/60 detik). daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. presensi. kecepatan. 3. berdoa. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. kecepatan. 55 .1. • Melakukan perlombaan latihan kekuatan. Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Saling menilai sesama Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. apersepsi. • Penjelasan cara melakukan latihan kekuatan. presensi. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (loncat tegak). daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. kecepatan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. 2. berdoa. teman (Resiprocal) D. (Part and whole) 4. apersepsi. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi.

unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi) • Contoh penilaian proses tes kebugaran jasmani siswa SMA (Penilaian kebugaran jasmani) No 1. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMA (lari 60 meter. angkat tubuh.• Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari jauh/1.000 m untuk puteri). Pendidikan Jasmani. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 56 . diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E.200 m untuk putera dan 1. loncat tegak dan lari jauh 1. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Palang tunggal Matras senam Formulir tes Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. 5. Pendidikan Jasmani. 3. Jakarta: Erlangga. baring duduk. 4. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Muhajir. Olahraga dan Kesehatan. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 2.000 m puteri dan 1. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan kebugaran jasmani Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani F.200 m putera). 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Muhajir.

.3 – 8. < 10 kali Loncat tegak ….. < 23 Lari 1.3 dtk 8.52 mnt 3.4 dtk 11..4 dtk …. < 3 kali Baring duduk …. menghargai.. > 7. semangat.. 57 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 ... > 41 kali 22 – 40 kali 10 – 21 kali 3 – 9 kali ….. > 13. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.200 m …. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.23 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b.2 dtk 7. No 1.25 mnt 4. < 39 Lari 1.9 – 11.14 mnt 3. dan sportivitas.5 – 9. < 8.4 – 9. < 3. < 7.5 –13. 3.13 – 6.58 mnt 5. percaya diri. > 11 dtk Gantung/ Angkat tubuh …. < 3...4 dtk Gantung/ Siku tekuk ….7–11. > 28 kali 20 – 28 kali 10 – 19 kali 3 – 9 kali …...12 mnt 5.26 – 5..6 dtk 9.. > 6... kejujuran.59 – 7. > 41 kali 30 – 40 kali 21 – 29 kali 10 – 20 kali …..8 dtk 9.4 dtk 8. < 5 kali Baring duduk ….Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.15 – 4..57 – 5..33 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Puteri SMA Lari 60 m …..X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Putera SMA Lari 60 m ….200 m ….53 – 4.56 mnt 4. < 3 kali Loncat tegak …. > 73 60 – 72 50 – 59 39 – 49 ….23 mnt ….0 dtk …. 2. > 50 39 – 49 31 – 38 23 – 30 …. > 19 kali 14 – 18 kali 9 – 13 kali 5 – 8 kali ….33 mnt ….

2.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1.4.X 100% Jumlah skor maksimal c. 3. 3. 5.1 Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani dengan metode resiprokal : No . 2. 1.4 Soal No.3 Soal No. 2.200 meter! Rekapitulasi Penilaian No . 4.2 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.000 m dan 1. Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Butir Pertanyaan melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes lari 60 meter! angkat tubuh 60 detik! baring duduk 60 detik! loncat tegak! lari 1. 5. 58 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . 3. 1. 5.

NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Kepala Sekolah Pekanbaru. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. Yusyeti.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentiah Raja : Pendidikan Jasmani. 7. 59 . jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. 6. M.pd NIP. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang. 5. Olahraga dan Kesehatan : XII / 2 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 3. 10 .4. S. 8. 9.

Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri. 3. A. tanggungjawab dan menghargai teman. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. Tujuan Pembelajaran 1. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. 2. guling belakang. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. Latihan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau.Kompetensi Dasar 3. guling belakang. kerjasama. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. kerjasama. tanggungjawab dan menghargai teman. Siswa dapat melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik.1.2. B. 3. 2. 3. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri. Indikator 1. kerjasama. tanggungjawab dan menghargai teman. Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. Langkah-langkah Pembelajaran 60 . Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. kerjasama. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. guling belakang. Materi Pembelajaran Aktivitas Uji Diri/Senam 1. 3. 2. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (loncat harimau. tanggungjawab dan menghargai teman. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. C.

guling belakang. guling belakang. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam lantai (guling depan. presensi. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. tanggungjawab dan menghargai teman. salto depan dan salto belakang) 3. • Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. berdoa. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. presensi. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. berdoa. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan.Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. guling lenting dan meroda) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam ketangkasan (loncat harimau. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. apersepsi. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah 61 . motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. kerjasama. guling belakang. • Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik.

dan sportivitas. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). kejujuran. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Muhajir. 2.Matras senam Box/kuda-kuda lompat Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam lantai Rekaman/cuplikan latihan senam lantai F. 5. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 4. salto depan dan salto belakang. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. Olahraga dan Kesehatan. semangat. Muhajir.X 100% Jumlah skor maksimal b. Jakarta: Erlangga. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian latihan loncat harimau. salto depan dan salto belakang (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. Pendidikan Jasmani. No 1. percaya diri. 62 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . Pendidikan Jasmani. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. menghargai. o Lembar Kerja Siswa (LKS). • Contoh penilaian proses rangkaian latihan loncat harimau. 3.

4 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal c.2. 1.3 Soal No. 4. 2. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 2.2 Soal No. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 4. guling lenting dan meroda! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 4. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam ketangkasan dengan metode resiprokal : No .5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 63 Jumlah Nilai Krite . guling ke belakang.1 Soal No. 3. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan salto! Jelaskan cara melakukan salto ke depan! Jelaskan cara melakukan salto ke belakang! Jelaskan cara melakukan loncat harimau! Jelaskan cara melakukan rangkaian gerakan berguling ke depan. 3. 5. 3. 5.

196806281994932007 Amri jono. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. Kepala Sekolah Pekanbaru. M.. 2.pd NIP. 10 .pd 64 . jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 1. 7. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 4. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 9. 6. Yusyeti. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 3. 5. S. 8.

keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). keluwesan dan estetika. kediplinan. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. 65 . keluwesan dan estetika. kediplinan. 2. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. percaya diri. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 4.1. 4. percaya diri. kediplinan. Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Indikator 1. Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. percaya diri. Kompetensi Dasar 4. kediplinan.

2. Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik 1. 3. kediplinan. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. kediplinan. Menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. Siswa dapat melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Siswa dapat menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. kediplinan. kediplinan. percaya diri. 3. Gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Tujuan Pembelajaran 1. A. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). percaya diri. C. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok) 66 . keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. apersepsi. presensi. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. kediplinan.3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Siswa dapat melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. kediplinan. kediplinan. percaya diri. B. kediplinan. 2. percaya diri. percaya diri. percaya diri. Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. berdoa.

Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Tipe recorder Kaset senam aerobik Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. kediplinan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). kediplinan. kediplinan. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian senam aerobik 3. Olahraga dan Kesehatan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Pendidikan Jasmani. • Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris.• Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. • Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. • Penjelasan cara menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. Muhajir. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. percaya diri. apersepsi. Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS). percaya diri. kediplinan. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam ritmik Rekaman/cuplikan latihan senam ritmik 67 . presensi. Muhajir. berdoa. percaya diri. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi.

F. dan sportivitas. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. 3. percaya diri. 4.X 100% Jumlah skor maksimal b. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian senam aerobik. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 2. menghargai. 4. 5. semangat. • Contoh penilaian proses senam aerobik (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). kejujuran. 5.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 68 . Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 2. No 1.

4. 8. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam aerobik dengan metode resiprokal : No . 5.3 Soal No. 2. 4. 1.c. 5. 3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 5. 3. 9. 7.2 Soal No. 10 .4 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No . 3. 4. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan aerobik! Jelaskan yang dimaksud dengan senam aerobik! Sebutkan macam-macam jenis senam aerobik! Sebutkan gerakan-gerakan tangan senam aerobik! Jelaskan cara melakukan gerakan senam aerobik! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2. 6. NIlai Rata-rata 69 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . 1. 2.1 Soal No.

Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. M. S. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara • Mendapat nilai Baik.pd NIP. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.pd 70 . Yusyeti.

Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung serta nilai disiplin. Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Indikator 1. kerja keras dan keberanian. kerja keras dan keberanian. 4. A. Siswa dapat melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) Kompetensi Dasar 5. 4. Siswa dapat melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. 71 . Tujuan Pembelajaran 1. 5. 2. Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan keberanian. Siswa dapat melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik.2. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 5. Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik.1. 3. kerja keras dan keberanian. 3.

2. presensi. • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 72 . • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. 4. C.B. 3. • Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). berdoa. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. apersepsi. • Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) yang dilakukan secara berkelompok. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Materi Pembelajaran Latihan Renang/Akuatik 1. Perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter). • Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). Latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok).

diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Olahraga dan Kesehatan. presensi. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan renang gaya punggung (menempuh jarak 25 meter). 3. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang 2. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 73 .• Berbaris. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi renang gaya punggung menempuh jarak 50 meter 3. o Lembar Kerja Siswa (LKS). berdoa. 4. 5. Jakarta: Erlangga. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. • Contoh penilaian proses renang gaya punggung (Penilaian keterampilan berenang) No 1. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Pendidikan Jasmani. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Kolam renang Pelampung renang Kaca mata renang Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Muhajir. 2. apersepsi. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan renang gaya punggung Rekaman/cuplikan latihan renang gaya punggung F. Muhajir. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.. kejujuran. < 50 detik ….X 100% Jumlah skor maksimal c.. 2.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. < 60 detik 51 – 60 detik 61 – 70 detik 61 – 70 detik 71 – 80 detik 71 – 80 detik 81 – 90 detik …… > 80 detik …… > 90 detik b. 74 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. percaya diri.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 .1 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi renang gaya punggung (Menempuh jarak 50 meter). 4. menghargai. 3.2 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. No 1. dan sportivitas. semangat. 5. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar renang gaya punggung dengan metode resiprokal: No .3 Soal No. 2. Perolehan Nilai Putera Puteri …. 1.4 Soal No.

4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 2. 4. 2. 3. 8. NIlai Rata-rata Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : 75 . 7. 10 . 9. Butir Pertanyaan Sebutkan nomor-nomor yang dipertandingkan dalam perlombaan renang gaya punggung! Sebutkan macam-macam teknik dasar renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung! Rekapitulasi Penilaian No .X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 6. 5. 5. 5. 3. 4. 1.3.

• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. M. S. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara Mendapat nilai Kurang. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara Mendapat nilai Baik. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui.pd NIP.pd 76 . jika skor antara Mendapat nilai Cukup. Yusyti.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->