`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
: SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8X 45 menit

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**). Indikator 1. Melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri.

B.

Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola 1. Variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. 1

C.

1. 2. 3. 4. 5.

Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

1.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola • Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Melakukan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola

2.

3.

• • •

2.

Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : • Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak 2

• Uji kompetensi menggiring bolasepak • Uji kompetensi menembak bolasepak • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa

• • • E.

• • • • •

Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Pembelajaran : Bola sepak atau sejenisnya Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya Tiang gawang Tiang pancang atau sejenisnya Peluit 2. Sumber Pembelajaran Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan sepakbola Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola)

F.

Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol, menggiring dan menembak bola sepak, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Mengumpa n

Mengontro l

Menggiring

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

3

Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 30 kali …… > 25 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali 15 – 19 kali 10 – 14 kali …….JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. dan sportivitas. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. menghargai. < 10 ……. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 . Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. semangat. kejujuran. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > rintangan rintangan 20 – 24 16 – rintangan rintangan 15 – 19 11 – rintangan rintangan 10 – 14 7 – rintangan rintangan ……. < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 20 19 14 10 7 b. < 15 kali ……. < 10 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% dan Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. percaya diri.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik.

1 Soal No. 5. 3.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2. 3.4 Soal No. 1. 5. 4. 2. 4. 2. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal c. 3. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan formasi permainan sepakbola! Sebutkan macam-macam formasi dalam permainan sepakbola! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-2-4! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-3-3! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-4-2! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 5 Jumlah Nilai Krite . 5.1.2 Soal No. 4.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran sepakbola dengan metode resiprokal : No .

196806281994932007 Amri Jono. 6. 10 . 8. 2. jika skor antara = 70 – 79% • Mendapat nilai Kurang. 7.. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.pd NIP. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui.M. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. 5. 1. 6 . Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. 4. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. 9.Yusyeti. S. 3. jika skor antara = 60 – 69% • Mendapat nilai Kurang Sekali.

berdoa. kejujuran. servis. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli 7 . motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. kejujuran. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. passing atas. toleransi. toleransi. kerja keras dan percaya diri**). smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. servis.1. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. kerja keras dan percaya diri. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. passing atas. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. kejujuran. kerja keras dan percaya diri. apersepsi. presensi. 2. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris.Kompetensi Dasar 1. 2. toleransi. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. 2. passing atas. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. Materi Pembelajaran Permainan Bolavoli 1. Indikator 1. servis.

servis. passing atas. apersepsi. servis. passing atas. • Melakukan latihan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. 2. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. • Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. • • • 1. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola voli atau sejenisnya Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya Net/jarring bolavoli Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak 8 3. presensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : • Uji kompetensi passing permainan bolavoli • Uji kompetensi servis permainan bolavoli • Uji kompetensi smash tanpa awalan permainan bolavoli • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolavoli Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. dan peraturan permainan dimodifikasi).• Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan 2. . 3. lapangan permainan. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. berdoa.

< 7 kali 9 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali . • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Passing Servis Smash Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 27 – 34 kali 22 – 29 kali 19 – 26 kali 14 – 21 kali 11 – 18 kali 7 – 13 kali ……. Olahraga dan Kesehatan. o Lembar Kerja Siswa (LKS). servis. 4. Jakarta: Erlangga. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolavoli Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani. Muhajir. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar passing.o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). 2. Pendidikan Jasmani. smash dan block. < 11 kali ……. Muhajir. 5. 3.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik.

< 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30). < 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. kejujuran. 4. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 18 – 24 angka 15 – 19 angka 13 – 17 angka 12 – 16 angka 8 – 12 angka 7 – 11 angka ……. menghargai. < 10 ……. 5. percaya diri.• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30). ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. semangat. 3. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 20 – 24 angka 15 – 19 angka 15 – 19 angka 10 – 14 angka 10 – 14 angka 7 – 9 angka ……. < 8 ……. 2.X 100% Jumlah skor maksimal 10 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . dan sportivitas. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. No 1.

5. 4. 1. 10 11 Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumla h Nila i Akh ir Kriter ia Nama Siswa . 3.c. 5. 2. 5. 6. 2. 9.4 Soal No. 2. 8.2 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1. 1. 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal : No . 7. 3. 4.1 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola dalam permainan bolavoli! Sebutkan langkah-langkah menyusun suatu pola penyerangan! Sebutkan empat tahap dalam melakukan smash! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem cover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke depan! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem mengcover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke belakang! Rekapitulasi Penilaian No .3 Soal No. 3.

. kejujuran.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.Yusyeti.pd NIP. menembak dan rebound bola 12 .S. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar.1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. S. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 196806281994932007 Amri Jono. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. menggiring. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kompetensi Dasar 1. menangkap. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. toleransi. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. Indikator 1. kerja keras dan percaya diri**).

Materi Pembelajaran Permainan Bolabasket 1. toleransi. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. toleransi. kejujuran. menangkap. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. kerja keras dan percaya diri. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. berdoa. berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. 13 . Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Tujuan Pembelajaran 1. 2. apersepsi. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan.2. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket • Pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan 2. kerja keras dan percaya diri. menangkap. presensi. menggiring. menggiring. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. 2. kejujuran. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. menangkap. menggiring.

diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola basket atau sejenisnya Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya Ring basket Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. lapangan permainan. menangkap. presensi. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolabasket yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bolabasket • Uji kompetensi menggiring bolabasket • Uji kompetensi menembak bolabasket ke ring • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket 3. 14 . Jakarta: Erlangga. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. menggiring. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket 2. apersepsi. • Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Muhajir.menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Olahraga dan Kesehatan. dan peraturan permainan dimodifikasi). motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. berdoa. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. 3.

• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Lempar tangkap No 1. menembak dan rebound bola ke ring basket. > 35 kali ……. 3. ds b Menggiring Menembak 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. menangkap. Pendidikan Jasmani. menggiring. Perolehan Nilai Putera Puteri …….X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolabasket Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolabasket) Muhajir. 5. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 2. 4.o Lembar Kerja Siswa (LKS). > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 15 . Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar.

> 20 ……. menghargai. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. percaya diri. 4. 3. dan sportivitas. 5. > 20 ……. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. Perolehan Nilai Putera Puteri …….• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. > rintangan rintangan 17 – 19 14 – rintangan rintangan 14 – 16 11 – rintangan rintangan 11 – 13 8 – rintangan rintangan …… < 11 …… < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 17 16 13 10 8 • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik. No 1. 2. kejujuran. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 16 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . > 17 masuk masuk 17 – 19 masuk 14 – 16 masuk 14 – 16 masuk 11 – 13 masuk 11 – 13 masuk 8 – 10 masuk …… < 11 …… < 8 masuk masuk Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. semangat. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.

3. 4. 6. 3. 3. 2. 5.X 100% Jumlah skor maksimal c.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1.4 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 4. 5.1 Soal No. 5.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No . 4. 17 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria .Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 1. 2. 1.2 Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bolabasket dengan metode resiprokal : No . 2. Butir Pertanyaan Jelaskan yang apa dimaksud dengan pola penyerangan permainan bolabasket! Sebutkan macam-macam pola penyerangan! Sebutkan dasar-dasar membuat pola! Jelaskan cara melakukan adegan 1-3-1 (pola diamond)! Jelaskan cara melakukan adegan 1-2-1 (pola ault mann)! Soal No.

jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 8.pd NIP. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup.7. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Kepala Sekolah Pekanbaru.S.M. 9. 10 . jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui.Yusyeti. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. JiIka skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. 196806281994932007 Amri jono.pd 18 .

Indikator 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. toleransi. kejujuran. kerja keras dan percaya diri. Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. kejujuran. Materi Pembelajaran Permainan Bulutangkis 19 . Tujuan Pembelajaran 1. 2. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. toleransi. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan percaya diri**). kerja keras dan percaya diri.2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. memukul backhand. memukul backhand. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. 2. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. toleransi. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. kejujuran.

apersepsi. berdoa. apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. memukul backhand. presensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis • Pemanasan khusus bulutangkis dalam bentuk permainan 2. presensi. lapangan permainan. 3. • Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. • Pemanasan secara umum 20 . servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. dan peraturan permainan dimodifikasi). Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 1.1. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. 2. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. memukul backhand. berdoa. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. memukul backhand. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand.

Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bulutangkis Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Muhajir. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Jakarta: Erlangga. Pendidikan Jasmani. Muhajir.• Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis 2. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Raket Shuttlecock Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya Net/jaring bulutangkis Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Nilai Akhir 21 . memukul backhand servis dan smash. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bulutangkis yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul shuttlecock forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi servis forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis 3.

2. 22 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 4. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. No 1. kejujuran. percaya diri. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 90 80 Angka 80 – 89 Angka 70 – 79 Angka 70 – 79 Angka 60 – 69 Angka 60 – 69 Angka 50 – 59 …… < Angka …… < Angka 60 50 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100). 3.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik. dan sportivitas. 2. 5. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. semangat. menghargai. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.

3. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Sebutkan macam-macam bentuk pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan pukulan forehand dan backhand permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan servis pendek dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan smash permainan bulutangkis! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 23 Jumlah Nilai Krite . 5. 4. 2.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Soal No.2 Soal No. 1. 4. 4.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1.X 100% Jumlah skor maksimal c. 5.4 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bulutangkis dengan metode resiprokal : No . ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. 5. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Soal No.1 Soal No.3.

5. 6. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 3. 10 . jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.pd NIP. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 7. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 4.M. S. 1.. Kepala Sekolah Pekanbaru. Yusyeti. 9. 2.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 . 8.

kejujuran.2. toleransi. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. kerja keras dan percaya diri. 2. Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. C. kejujuran.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Indikator 1. kerja keras dan percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar 1. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. kejujuran. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. 2. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 3 kali pertemuan : 6 X 45 menit Standar Kompetensi 1. toleransi. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. toleransi. kerja keras dan percaya diri**). menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. Materi Pembelajaran Permainan Softball 1. 2. A. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 25 . Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. B. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama.

3. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. presensi. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan softball yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bola softball • Uji kompetensi memukul bola softball • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball 2. berdoa. berdoa. lapangan permainan. Alat dan Sumber Belajar 26 . apersepsi. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. apersepsi. 3. dan peraturan permainan dimodifikasi). motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. presensi. • Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball • Pemanasan khusus softball dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. 1. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi.

unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). ds b Melempar Menangkap Memukul Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ No 1.Alat Pembelajaran : Glove atau sejenisnya Bola softball Stik/pemukul softball Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik. Muhajir. 5. 27 . Muhajir. Pendidikan Jasmani. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar. Olahraga dan Kesehatan. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan softball Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan softball Rekaman/cuplikan pertandingan softball F. 3. 2. menangkap dan memukul bola softball. Jakarta: Erlangga. 4.

Perolehan Nilai Putera Puteri ……. kejujuran. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. < Angka ……. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. menghargai. > Angka ……. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. dan sportivitas. < Angka 10 6 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. 3. 5. 4. percaya diri. semangat. No 1. > 40 kali ……. > 35 kali 35 – 39 kali 30 – 34 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali …… < 25 kali …… < 20 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali bola Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) sebanyak 10 kali pukulan (Skor maksimal 10 X 5 = 50). Perolehan Nilai Putera Puteri ……. > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 25 – 29 Angka 20 – 29 Angka 10 – 24 Angka 10 – 19 Angka 6 – 9 ……. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. Tes Pengetahuan (Kognitif) 28 .

Jelaskan yang dimaksud dengan taktik dalam permainan softball! 2. Jelaskan cara melakukan melambungkan.4 Soal No. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 1. 1. 7. 6. 9.Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode resiprokal: No .1 Soal No. 29 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.3 Soal No. Jelaskan cara melakukan melempar dan menangkap bola permainan softball! 4. 2. 10 . 3. 2. 8.2 Soal No. Jelaskan cara melakukan melambungkan dan memukul bola permainan softball! 5. 5.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 4. 4. 1. memukul dan menangkap bola permainan softball! Rekapitulasi Penilaian No . Sebutkan macam-macam strategi pertahanan dalam permainan softball! 3. 3.

Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. 196806281994932007 Amri jono. Kepala Sekolah Pekanbaru.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.Yusyeti. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 30 . 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. M.pd NIP.NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.S. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.

kejujuran. apersepsi. Materi Pembelajaran Permainan Tenis meja 1. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. B. 2.2. A. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. berdoa. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. presensi. toleransi. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. memukul backhand. kerja keras dan percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. memukul backhand. 2. toleransi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 31 . dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik.Kompetensi Dasar 1. memukul backhand. kerja keras dan percaya diri**). 2. Indikator 1. 1. toleransi. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. kerja keras dan percaya diri. C. kejujuran. kejujuran. Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D.

dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. dan peraturan permainan dimodifikasi). • Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. memukul backhand. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand.• Pemanasan khusus tenis meja dalam bentuk permainan 2. 3. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 2. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. berdoa. lapangan permainan. memukul backhand. presensi. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bat/pemukul Bola pingpong Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya Net/jaring tenis meja Peluit Sumber Pembelajaran : 32 . Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan tenis meja yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi servis forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja 3.

3. 4. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Jasmani. memukul backhand dan servis. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan tenis meja Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja F. ds b Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. 2.Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik. Jakarta: Erlangga. 5. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali 33 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali . Muhajir. Muhajir. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Olahraga dan Kesehatan. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode resiprokal : No . kejujuran.3 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. menghargai. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. No 1. 34 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. semangat. 3.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 5. 1. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 22 – 29 Angka 20 – 29 Angka 15 – 21 Angka 10 – 19 Angka 8 – 14 …… < Angka …… < Angka 8 10 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b.4 Soal No.2 Soal No. 2.1 Soal No. 4. 4.• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50). 2. percaya diri. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 5. dan sportivitas. 3.

4. 9. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 3. 6. 8. 1.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 3. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 5. 2. 2. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara = Kurang dari 60% 35 . jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 7.ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 5. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan permainan tenis meja! Sebutkan macam-macam bentuk pola pertahanan permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan smash permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis dilanjutkan smash permainan tenis meja! Rekapitulasi Penilaian No . 10 . 4.

Mengetahui. 36 . kerja keras dan percaya diri**).pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. gerakan lari. Indikator 1. M.S. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kepala Sekolah Pekanbaru. 196806281994932007 Amri jono. Kompetensi Dasar 1. Melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start. Yusyeti. toleransi. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.pd NIP. kejujuran. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama.3. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

2. 3.

Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Perlombaan atletik lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilainilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Siswa dapat melakukan perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Materi Pembelajaran Atletik (Lari gawang 100 meter) 1. Teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

A.

B.

C. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

D. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lari jarak menengah dalam bentuk permainan 37

2.

Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi lari jarak menengah 800 meter

3.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lari Gawang sebanyak 10 buah Bendera start Peluit

Sumber Pembelajaran : Media cetak 38

o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lari jarak pendek F. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lari gawang 110 meter, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). • Contoh penilaian proses teknik dasar lari gawang 110 meter (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

Sikap Awal

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Gerakan Lari

Finish

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari gawang 110 meter). Perolehan Nilai Putera Puteri ….. < 25 detik ….. < 30 detik 25,01 – 30.00 30.01 – 40.00 detik detik 30.01 – 40.00 40.01 – 50.00 detik detik 40.01. – 50.00 50.01 – 60.00 detik detik …… > 50.00 …… > 60.00 detik detik 39 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 3. 1. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari gawang (110 meter) dengan metode resiprokal : No . 2. dan sportivitas. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. semangat. percaya diri.3 Soal No. Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as No 1. 4. 4.2 Soal No. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 3. 5.4 Soal No. kejujuran.1 Soal No. 2.b. ds t Nama Siswa Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 40 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 5.X 100% Jumlah skor maksimal c. menghargai.

1. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 9. Kepala Sekolah 41 Pekanbaru. 4. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 8. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 5. 2. Sebutkan macam-macam teknik dasar lari gawang! Sebutkan start yang sering digunakan pada lari gawang! Jelaskan sikap badan di atas gawang lari gawang! Jelaskan cara kaki menapak lari gawang 110 meter! Jelaskan cara melakukan gerakan lari gawang 110 meter! Rekapitulasi Penilaian No . 3. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 1. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 5. 10 . 4. 2. 3. 6. 16Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran . 7.

kerja keras dan percaya diri. 2. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. tumpuan. Indikator 1.3. A. Kompetensi Dasar 1. Siswa dapat melakukan perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. kerja keras dan percaya diri**). Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. Tujuan Pembelajaran 1. tumpuan.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan.Dra. 2. S. 196806281994932007 Amri jono. kejujuran. kejujuran. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. Yusyeti NIP. 42 . toleransi. Perlombaan atletik lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. toleransi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.

motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. 5. 2. Kegiatan Inti (70 menit) 43 . 3. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. apersepsi. 1. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). D. presensi. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Atletik (Lompat jangkit) 1. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. (Part and whole) 4. presensi. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. teman (Resiprocal) Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Permainan (game) Saling menilai sesama C. tumpuan. Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. apersepsi.B. • Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. 2. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lompat jangkit dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. 3. 2. berdoa. tumpuan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. tumpuan. berdoa.

• Contoh penilaian proses teknik dasar lompat jangkit (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. Muhajir. 4. Pendidikan Jasmani.• Uji kompetensi lompat jangkit 3. Olahraga dan Kesehatan.X 100% 44 . Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lompat jangkit Bak lompat jangkit Kapur Bendera Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lompat jangkit. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Muhajir. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan jauhnya melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). 5. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lompat jangkit F. 2. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 3. Jakarta: Erlangga. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani.

Nama Siswa Soal No.49 3..1 Butir-butir Pertanyaan Soal No.50 – 3.5 Σ NA 45 . percaya diri.99 meter meter b. dan sportivitas. menghargai.49 meter meter …… < 2.00 – 3. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.99 …… < 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat jangkit dengan metode resiprokal : No . ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 4. kejujuran.49 2.50 …. Perolehan Nilai Putera Puteri …. Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.50 meter meter 4. 3.Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat jangkit).99 meter meter 3.4 Soal No.3 Soal No. 5.00 – 2. 2. > 4.99 2.50 – 2.49 meter meter 3.00 – 3..X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. > 3. semangat.00 – 4.2 Soal No. No 1.

1. 5. 2. 10 . 4. 2. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam teknik dasar lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan awalan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan melayang di udara lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan mendarat lompat jangkit! Rekapitulasi Penilaian No . 6. 3. 2. 4. 4. 9. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 8. 7.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5.1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 5. 3. 3. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Keterangan : 46 .

pd NIP. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. 196806281994932007 Amri jono.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 . jika skor antara Mendapat nilai Baik. M.• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. S. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara Mendapat nilai Cukup. Kepala Sekolah Pekanbaru. Yusyeti. jika skor antara Mendapat nilai Kurang.

kejujuran. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Tujuan Pembelajaran 1. tendangan. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. kerja keras. percaya diri dan menerima kekalahan**). tangkisan. Materi Pembelajaran Pencak Silat 1. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. percaya diri dan menerima kekalahan. Siswa dapat melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menghargai lawan. percaya diri dan menerima kekalahan. A. kerja keras. Indikator 1. Pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. elakan. kejujuran. 2. tangkapan. kejujuran. Variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. . Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. jatuhan. tendangan. elakan. 2. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. tangkapan. jatuhan.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. menghargai lawan. jatuhan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. elakan. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga beladiri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama. tangkapan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. kejujuran. tendangan. Kompetensi Dasar 1. kerja keras. tangkisan. menghargai lawan.4. tangkisan. 48 B.

Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi teknik dasar penyerangan pencak silat • Uji kompetensi teknik dasar pertahanan pencak silat • Uji kompetensi pertandingan pencak silat 3. tangkapan. lawan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. berdoa. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) 49 . lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. tangkisan. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. 3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. dll). apersepsi. presensi. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. kerja keras.menghargai kekalahan. elakan. presensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah • Pemanasan khusus pencak silat dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. tangkapan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. tendangan. berdoa. jatuhan. apersepsi. tangkisan. jatuhan. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. percaya diri dan menerima C. 2. ukuran berat badan. 1. tendangan. • Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi (lamanya bertanding. elakan.

5. elakan. 2. Olahraga dan Kesehatan. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Muhajir. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Ruangan atau halaman sekolah Arena pencak silat Goong Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. • Contoh penilaian proses teknik dasar pencak silat (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Muhajir. tangkisan. 4. tendangan. jatuhan. tangkapan.Evaluasi. Olahraga dan Kesehatan o Buku pencak silat Media elektronik Audio/video visual teknik dasar pencak silat Rekaman/cuplikan pencak silat F. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). 3. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Jasmani. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) 50 . Jakarta: Erlangga.X 100% Jumlah skor maksimal b. lepasan dan kuncian). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. o Lembar Kerja Siswa (LKS).

3.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 3. semangat.2 Soal No. 2.3 Soal No.4 Soal No. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 51 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 5. No 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar pencak silat dengan metode resiprokal : No . ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 5.1 Soal No.Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. menghargai. 1. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. dan sportivitas. percaya diri. kejujuran.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. 4.

pd 52 . 4. 2. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.1. 9. 6.pd NIP. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 10 . 7. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 4. 5. 2. Yusyeti. 3. 3. 5. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. M. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 1. 196806281994932007 Amri jono. S. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 8. Sebutkan prinsip-prinsip beladiri pencak silat! Sebutkan fungsi beladiri pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola penyerangan dalam pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan dalam pencak silat! Jelaskan cara melakukan pertandingan pencak silat! Rekapitulasi Penilaian No .

53 . Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. disiplin. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan perencanaan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Kompetensi Dasar 2.1. dan percaya diri.

daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. dan percaya diri.2. Siswa dapat melakukan perlombaan latihan kekuatan. dan percaya diri. C. disiplin. A. kecepatan. 2. 2. Perlombaan latihan kekuatan. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab. disiplin. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. Materi Pembelajaran Aktivitas Pengembangan 1. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik. 2. 3. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. Melakukan latihan kekuatan. Melakukan perlombaan latihan kekuatan. dan percaya diri. 3. kecepatan. disiplin. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. Indikator 1. Latihan kekuatan. Metode Pembelajaran 54 . kecepatan. B. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. kecepatan. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik.2. kecepatan. Tujuan Pembelajaran 1. kecepatan. 3. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik.

Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari cepat/60 meter). Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Saling menilai sesama Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris.1. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (loncat tegak). motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. 3. presensi. kecepatan. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. kecepatan. berdoa. 2. • Melakukan latihan kekuatan. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. kecepatan. 55 . diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. teman (Resiprocal) D. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. • Penjelasan cara melakukan latihan kekuatan. • Melakukan perlombaan latihan kekuatan. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (angkat tubuh/60 detik). apersepsi. (Part and whole) 4. apersepsi. berdoa. presensi. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (baring duduk/60 detik).

Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan kebugaran jasmani Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani F. Muhajir. 5. loncat tegak dan lari jauh 1. Olahraga dan Kesehatan. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi.200 m untuk putera dan 1.200 m putera). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. 2.• Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari jauh/1. 3. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Palang tunggal Matras senam Formulir tes Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. 3. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a.000 m untuk puteri). baring duduk.000 m puteri dan 1. 4. Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 56 . Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMA (lari 60 meter. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi) • Contoh penilaian proses tes kebugaran jasmani siswa SMA (Penilaian kebugaran jasmani) No 1. o Lembar Kerja Siswa (LKS). angkat tubuh. Muhajir.

< 3. < 39 Lari 1.25 mnt 4..X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Putera SMA Lari 60 m ….4 dtk …. < 3 kali Baring duduk …. < 5 kali Baring duduk …. < 23 Lari 1. 2. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama..56 mnt 4. 57 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . > 41 kali 22 – 40 kali 10 – 21 kali 3 – 9 kali ….59 – 7.2 dtk 7.3 – 8. > 13... > 7. < 3 kali Loncat tegak ….4 – 9.6 dtk 9. kejujuran.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.14 mnt 3. > 28 kali 20 – 28 kali 10 – 19 kali 3 – 9 kali …. semangat. > 73 60 – 72 50 – 59 39 – 49 …. > 41 kali 30 – 40 kali 21 – 29 kali 10 – 20 kali ….4 dtk 8.0 dtk …..23 mnt …. > 6..8 dtk 9...200 m ….23 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b.33 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Puteri SMA Lari 60 m ….58 mnt 5.57 – 5.9 – 11..53 – 4. > 19 kali 14 – 18 kali 9 – 13 kali 5 – 8 kali …. No 1..33 mnt ….. menghargai. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. < 8. < 3.5 –13..12 mnt 5.7–11.52 mnt 3.13 – 6. percaya diri. > 11 dtk Gantung/ Angkat tubuh …. > 50 39 – 49 31 – 38 23 – 30 …..3 dtk 8..... 3..26 – 5.5 – 9.. dan sportivitas.15 – 4.4 dtk 11.200 m …. < 10 kali Loncat tegak …. < 7..4 dtk Gantung/ Siku tekuk ….

3.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani dengan metode resiprokal : No . 2. 1. 4. 58 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria .X 100% Jumlah skor maksimal c. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.3 Soal No. 3. 2.2 Soal No. 5. 5. 1. 5.4 Soal No. Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Butir Pertanyaan melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes lari 60 meter! angkat tubuh 60 detik! baring duduk 60 detik! loncat tegak! lari 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 3. 2. 4.4.1 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1.000 m dan 1.200 meter! Rekapitulasi Penilaian No .

pd NIP. 5. 10 . 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. M. 9. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentiah Raja : Pendidikan Jasmani. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang. S. 196806281994932007 Amri jono. 59 . 8.4. Olahraga dan Kesehatan : XII / 2 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 3. 6. jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. Yusyeti. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. 7.

Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. kerjasama. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. 3. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik.1. kerjasama. A. kerjasama. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. 3.2. tanggungjawab dan menghargai teman. guling belakang. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. tanggungjawab dan menghargai teman. tanggungjawab dan menghargai teman. C. kerjasama. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. Materi Pembelajaran Aktivitas Uji Diri/Senam 1. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. 2. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri.Kompetensi Dasar 3. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. Latihan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri. Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. guling belakang. guling belakang. 3. tanggungjawab dan menghargai teman. Langkah-langkah Pembelajaran 60 . 3. Indikator 1. Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. B.

• Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. guling belakang. apersepsi. presensi. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah 61 . motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. guling belakang. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. apersepsi. • Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. presensi. guling belakang. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. berdoa. berdoa. guling lenting dan meroda) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. salto depan dan salto belakang) 3. tanggungjawab dan menghargai teman. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam lantai (guling depan. kerjasama.

salto depan dan salto belakang. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses).X 100% Jumlah skor maksimal b. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian latihan loncat harimau. Pendidikan Jasmani. No 1. dan sportivitas. 62 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 3. Olahraga dan Kesehatan. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. percaya diri. 5. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 2. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. menghargai. semangat. Muhajir. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam lantai Rekaman/cuplikan latihan senam lantai F. kejujuran. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.Matras senam Box/kuda-kuda lompat Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Muhajir. 4. salto depan dan salto belakang (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. Jakarta: Erlangga. • Contoh penilaian proses rangkaian latihan loncat harimau.

5. 2. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan salto! Jelaskan cara melakukan salto ke depan! Jelaskan cara melakukan salto ke belakang! Jelaskan cara melakukan loncat harimau! Jelaskan cara melakukan rangkaian gerakan berguling ke depan. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 5.1 Soal No. 4. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam ketangkasan dengan metode resiprokal : No . 3. 2. 4. guling lenting dan meroda! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 1.4 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 63 Jumlah Nilai Krite . ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3.2.X 100% Jumlah skor maksimal c.2 Soal No.3 Soal No. 3. guling ke belakang. 4.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5.

1. Kepala Sekolah Pekanbaru. 2. 8. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 7.pd 64 . 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. 9. 3. Yusyeti.pd NIP. 4. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang.. 5. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 196806281994932007 Amri jono. 10 . S. M. 6.

kediplinan. Kompetensi Dasar 4. percaya diri. kediplinan. Indikator 1.1. 2. kediplinan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok).2. keluwesan dan estetika. kediplinan. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. percaya diri. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 4. 4. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. percaya diri. percaya diri. 65 . keluwesan dan estetika. Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama.

keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). 3. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok) 66 . keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). kediplinan. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. presensi. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Siswa dapat melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. kediplinan. kediplinan. percaya diri. kediplinan. A. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Tujuan Pembelajaran 1. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). berdoa. percaya diri. kediplinan. 2. B. 3. kediplinan. apersepsi. percaya diri. Perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. kediplinan. kediplinan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Siswa dapat melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. Gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama.3. Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik 1. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. percaya diri. Siswa dapat menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. Menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. percaya diri. C.

Jakarta: Erlangga. Pendidikan Jasmani. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Muhajir. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Muhajir. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. percaya diri. apersepsi. presensi. • Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi.• Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam ritmik Rekaman/cuplikan latihan senam ritmik 67 . kediplinan. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). o Lembar Kerja Siswa (LKS). • Penjelasan cara menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. kediplinan. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Tipe recorder Kaset senam aerobik Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. berdoa. percaya diri. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. kediplinan. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian senam aerobik 3. kediplinan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). • Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. percaya diri. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E.

3. menghargai. 5. kejujuran. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 4.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 68 . semangat. dan sportivitas.X 100% Jumlah skor maksimal b. 2. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. No 1. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. 2. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). percaya diri. 3. 4. • Contoh penilaian proses senam aerobik (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1.F. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian senam aerobik. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 5. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.

3. 8. 4. 3. 6.2 Soal No. 7. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.1 Soal No. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan aerobik! Jelaskan yang dimaksud dengan senam aerobik! Sebutkan macam-macam jenis senam aerobik! Sebutkan gerakan-gerakan tangan senam aerobik! Jelaskan cara melakukan gerakan senam aerobik! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 3. 4.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5. 9.3 Soal No.4 Soal No. 1. 5.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No . 1. 2. NIlai Rata-rata 69 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . 5.c. 2. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam aerobik dengan metode resiprokal : No . 4. 2. 10 .

jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. M. Yusyeti. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 196806281994932007 Amri jono. S.pd NIP. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Kepala Sekolah Pekanbaru. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.pd 70 . jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang.

Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan keberanian. Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. Siswa dapat melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan keberanian. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 5. A.2. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 5. 2. 4. Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. kerja keras dan keberanian. 4. Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan keberanian. 71 . 3. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) Kompetensi Dasar 5. Siswa dapat melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung serta nilai disiplin. 3. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.1. Indikator 1.

• Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) yang dilakukan secara berkelompok. Latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik.B. Perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. 4. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 72 . • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. 2. • Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). Latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. berdoa. apersepsi. presensi. 3. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Materi Pembelajaran Latihan Renang/Akuatik 1. • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. C. • Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). • Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok).

Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi renang gaya punggung menempuh jarak 50 meter 3. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan renang gaya punggung (menempuh jarak 25 meter). 4. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Kolam renang Pelampung renang Kaca mata renang Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Muhajir. Pendidikan Jasmani.• Berbaris. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 73 . apersepsi. • Contoh penilaian proses renang gaya punggung (Penilaian keterampilan berenang) No 1. o Lembar Kerja Siswa (LKS). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). berdoa. 2. Jakarta: Erlangga. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang 2. presensi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan. Muhajir. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan renang gaya punggung Rekaman/cuplikan latihan renang gaya punggung F. 5. 3.

3 Soal No. semangat. < 60 detik 51 – 60 detik 61 – 70 detik 61 – 70 detik 71 – 80 detik 71 – 80 detik 81 – 90 detik …… > 80 detik …… > 90 detik b.X 100% Jumlah skor maksimal c. menghargai. 2.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi renang gaya punggung (Menempuh jarak 50 meter). 74 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar renang gaya punggung dengan metode resiprokal: No . 5. 2.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 .1 Soal No. kejujuran. No 1. 1.. Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. < 50 detik ….2 Soal No. Perolehan Nilai Putera Puteri …. 3. dan sportivitas. percaya diri.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 4..4 Soal No.

10 . 5. NIlai Rata-rata Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : 75 . 4. 3. 9. 2. 1. 3. 6. 2. 8. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5. 5. 7. 4. 4. Butir Pertanyaan Sebutkan nomor-nomor yang dipertandingkan dalam perlombaan renang gaya punggung! Sebutkan macam-macam teknik dasar renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung! Rekapitulasi Penilaian No .3.

• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. Yusyti.pd NIP. jika skor antara Mendapat nilai Cukup. Kepala Sekolah Pekanbaru. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara Mendapat nilai Kurang. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara Mendapat nilai Baik. S. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. M.pd 76 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful