`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
: SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8X 45 menit

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Kompetensi Dasar 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**). Indikator 1. Melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri.

B.

Materi Pembelajaran Permainan Sepakbola 1. Variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. 2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. 1

C.

1. 2. 3. 4. 5.

Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

1.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola • Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Melakukan variasi dan kombinasi latihan teknik dasar permainan sepakbola (mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak) berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dalam bentuk formasi permainan dengan koordinasi yang baik. • Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 1.Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola

2.

3.

• • •

2.

Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : • Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak 2

• Uji kompetensi menggiring bolasepak • Uji kompetensi menembak bolasepak • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa

• • • E.

• • • • •

Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Pembelajaran : Bola sepak atau sejenisnya Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya Tiang gawang Tiang pancang atau sejenisnya Peluit 2. Sumber Pembelajaran Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan sepakbola Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola)

F.

Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol, menggiring dan menembak bola sepak, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Mengumpa n

Mengontro l

Menggiring

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

3

Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 30 kali …… > 25 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali 15 – 19 kali 10 – 14 kali …….X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik. semangat. dan sportivitas. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. kejujuran. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. menghargai. No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 . percaya diri. < 10 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% dan Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik. < 10 ……. < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 20 19 14 10 7 b. < 15 kali …….JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > rintangan rintangan 20 – 24 16 – rintangan rintangan 15 – 19 11 – rintangan rintangan 10 – 14 7 – rintangan rintangan …….

X 100% Jumlah skor maksimal c.1 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1.1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 4. 3. 2. 4. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Soal No. 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran sepakbola dengan metode resiprokal : No . 2. 4.4 Soal No.2 Soal No. 5. 2. 3. 5. 3.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan formasi permainan sepakbola! Sebutkan macam-macam formasi dalam permainan sepakbola! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-2-4! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-3-3! Jelaskan cara bermain sepakbola dengan formasi 4-4-2! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 5 Jumlah Nilai Krite .

6 . jika skor antara = 70 – 79% • Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. 10 .Yusyeti. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = 60 – 69% • Mendapat nilai Kurang Sekali. 8.pd NIP. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. S. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. 9. 196806281994932007 Amri Jono.. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 3.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.M. 6. 2. 4. 7. 5. Kepala Sekolah Pekanbaru. 1.

kejujuran. servis. toleransi. presensi. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. berdoa. 2.Kompetensi Dasar 1. servis. passing atas. servis. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. kerja keras dan percaya diri. 2. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli 7 . kejujuran. kerja keras dan percaya diri**).1. Tujuan Pembelajaran 1. passing atas. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. kejujuran. apersepsi. Materi Pembelajaran Permainan Bolavoli 1. toleransi. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Indikator 1. toleransi. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. kerja keras dan percaya diri. passing atas. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.

smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah. • Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolavoli Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : • Uji kompetensi passing permainan bolavoli • Uji kompetensi servis permainan bolavoli • Uji kompetensi smash tanpa awalan permainan bolavoli • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolavoli Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. dan peraturan permainan dimodifikasi). Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola voli atau sejenisnya Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya Net/jarring bolavoli Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak 8 3. berdoa. servis. • Melakukan latihan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah.• Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan 2. lapangan permainan. . smash dan bendungan secara berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik. passing atas. passing atas. • • • 1. 2. presensi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. servis. apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. 3.

• Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. < 11 kali ……. 4. Olahraga dan Kesehatan.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik. servis.o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. 3. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 27 – 34 kali 22 – 29 kali 19 – 26 kali 14 – 21 kali 11 – 18 kali 7 – 13 kali ……. Muhajir. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). 2. smash dan block. < 7 kali 9 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali . Muhajir. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Passing Servis Smash Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolavoli Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli) Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar passing. 5. Pendidikan Jasmani.

4. menghargai. 3. No 1. < 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. 5. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. < 7 angka angka Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30). 2. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal 10 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 18 – 24 angka 15 – 19 angka 13 – 17 angka 12 – 16 angka 8 – 12 angka 7 – 11 angka ……. < 8 ……. semangat. dan sportivitas. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 25 …… > 20 angka angka 20 – 24 angka 15 – 19 angka 15 – 19 angka 10 – 14 angka 10 – 14 angka 7 – 9 angka ……. kejujuran. < 10 …….• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30). percaya diri. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.

Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal : No .4 Soal No. 10 11 Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumla h Nila i Akh ir Kriter ia Nama Siswa . 2.2 Soal No.1 Soal No.3 Soal No. 4. 1. 4. 7. 3.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5. 3. 6.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2. 1. 8. 3. 5. 9.c. 5. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola dalam permainan bolavoli! Sebutkan langkah-langkah menyusun suatu pola penyerangan! Sebutkan empat tahap dalam melakukan smash! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem cover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke depan! Jelaskan cara melakukan bermain bolavoli dengan sistem mengcover kalau pemain pada posisi 6 didorong ke belakang! Rekapitulasi Penilaian No . ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 4. 2.

Kompetensi Dasar 1. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan serta dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 196806281994932007 Amri Jono. Kepala Sekolah Pekanbaru. S. Indikator 1.S. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 1. kerja keras dan percaya diri**). kejujuran. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.Yusyeti.1. menembak dan rebound bola 12 .pd NIP.. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. toleransi. menangkap. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. menggiring.

Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket • Pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan 2. Materi Pembelajaran Permainan Bolabasket 1. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Tujuan Pembelajaran 1. menggiring. toleransi. apersepsi.2. menangkap. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 1. kerja keras dan percaya diri. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. kejujuran. kerja keras dan percaya diri. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. 13 . Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. presensi. toleransi. 2. 2. kejujuran. menangkap. menggiring. berdoa. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan. menggiring. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menangkap. Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.

motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bolabasket 2. menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. 14 . menggiring. berdoa. dan peraturan permainan dimodifikasi).menembak dan rebound bola berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. apersepsi. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. menangkap. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bola basket atau sejenisnya Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya Ring basket Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Muhajir. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket melempar. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. lapangan permainan. • Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim dengan baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. presensi. Jakarta: Erlangga. 3. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bolabasket yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bolabasket • Uji kompetensi menggiring bolabasket • Uji kompetensi menembak bolabasket ke ring • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bolabasket 3.

4. Pendidikan Jasmani.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik.o Lembar Kerja Siswa (LKS). unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar. menggiring. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Lempar tangkap No 1. 2. ds b Menggiring Menembak 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. menembak dan rebound bola ke ring basket. > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 15 . 3. 5. menangkap. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bolabasket Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolabasket) Muhajir. > 35 kali …….

Perolehan Nilai Putera Puteri ……. semangat. dan sportivitas. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. > 17 masuk masuk 17 – 19 masuk 14 – 16 masuk 14 – 16 masuk 11 – 13 masuk 11 – 13 masuk 8 – 10 masuk …… < 11 …… < 8 masuk masuk Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. > 20 ……. kejujuran. 4. percaya diri. menghargai. 2. 5. No 1. > 20 ……. > rintangan rintangan 17 – 19 14 – rintangan rintangan 14 – 16 11 – rintangan rintangan 11 – 13 8 – rintangan rintangan …… < 11 …… < rintangan rintangan Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali 17 16 13 10 8 • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik. Perolehan Nilai Putera Puteri ……. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 16 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 3. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.

Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 4. 4. 3.4 Soal No. Butir Pertanyaan Jelaskan yang apa dimaksud dengan pola penyerangan permainan bolabasket! Sebutkan macam-macam pola penyerangan! Sebutkan dasar-dasar membuat pola! Jelaskan cara melakukan adegan 1-3-1 (pola diamond)! Jelaskan cara melakukan adegan 1-2-1 (pola ault mann)! Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bolabasket dengan metode resiprokal : No . 2. 2. 3.2 Soal No. 6. 1. 17 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . 5. 5. 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 1. 3.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No .X 100% Jumlah skor maksimal c. 5.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2.1 Soal No.

10 . 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Kepala Sekolah Pekanbaru. 8. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui.7. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 9. jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup.pd 18 . JiIka skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik.pd NIP.Yusyeti. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali.M.S.

Indikator 1. kerja keras dan percaya diri. kejujuran. kejujuran. kejujuran. toleransi. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. 2. 2. memukul backhand.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Materi Pembelajaran Permainan Bulutangkis 19 . toleransi.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. kerja keras dan percaya diri. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. Tujuan Pembelajaran 1. memukul backhand. Kompetensi Dasar 1. kerja keras dan percaya diri**). Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. toleransi. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik.

presensi. memukul backhand. presensi. dan peraturan permainan dimodifikasi). servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. memukul backhand. berdoa. • Pemanasan secara umum 20 . Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis • Pemanasan khusus bulutangkis dalam bentuk permainan 2. apersepsi. apersepsi. 3. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 1. • Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. lapangan permainan. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis memukul forehand. servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola penyerangan dan pertahanan dengan koordinasi yang baik.1. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. memukul backhand. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. 2. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. berdoa.

Muhajir. Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Erlangga. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Raket Shuttlecock Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya Net/jaring bulutangkis Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. memukul backhand servis dan smash. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Pendidikan Jasmani. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan bulutangkis Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Pendidikan Jasmani. Muhajir. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan bulutangkis yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul shuttlecock forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi servis forehand dan backhand bulutangkis • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis 3.• Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis 2. Nilai Akhir 21 . o Lembar Kerja Siswa (LKS).

22 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100). 5. 2. ds b JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. semangat.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik. menghargai.2. No 1. 4. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 90 80 Angka 80 – 89 Angka 70 – 79 Angka 70 – 79 Angka 60 – 69 Angka 60 – 69 Angka 50 – 59 …… < Angka …… < Angka 60 50 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. kejujuran. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. dan sportivitas. 3. percaya diri.

5. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran bulutangkis dengan metode resiprokal : No . 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. 5.3 teknik dasar permainan Butir-butir Pertanyaan Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Soal No. 1. 3. 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.4 Soal No. 4. 2.2 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal c.1 Soal No. 5. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Sebutkan macam-macam bentuk pola pukulan dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan pukulan forehand dan backhand permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan servis pendek dalam permainan bulutangkis! Jelaskan cara melakukan smash permainan bulutangkis! Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 23 Jumlah Nilai Krite .3. 2.

jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui.M. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 8. 9. 5. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. Kepala Sekolah Pekanbaru. 196806281994932007 Amri jono. S. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 3. 2.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 .pd NIP. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. Yusyeti. 4.. 10 . jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 7. 1. 6. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.

toleransi. Tujuan Pembelajaran 1. Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. toleransi. kerja keras dan percaya diri. Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. B. Kompetensi Dasar 1. kerja keras dan percaya diri**).2. 2. kejujuran. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) 25 . kerja keras dan percaya diri. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. A. 2. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 3 kali pertemuan : 6 X 45 menit Standar Kompetensi 1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. Indikator 1. kejujuran. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. kejujuran.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. 2. Materi Pembelajaran Permainan Softball 1. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. toleransi. C.

3. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. dan peraturan permainan dimodifikasi). menangkap dan memukul bola softball berkelompok dalam bentuk pola penyerangan dan pola pertahanan dengan koordinasi yang baik. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball 2. apersepsi. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan softball yang terdiri dari : • Uji kompetensi melempar dan menangkap bola softball • Uji kompetensi memukul bola softball • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball 2. apersepsi.Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. 1. berdoa. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan softball • Pemanasan khusus softball dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 3 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball melempar. presensi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. 3. berdoa. Alat dan Sumber Belajar 26 . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 dan 2 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. lapangan permainan. • Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. presensi.

menangkap dan memukul bola softball. o Lembar Kerja Siswa (LKS).X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan softball Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan softball Rekaman/cuplikan pertandingan softball F. 2. Jakarta: Erlangga. Muhajir.Alat Pembelajaran : Glove atau sejenisnya Bola softball Stik/pemukul softball Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Pendidikan Jasmani. 27 . Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar melempar. 3. 5. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). ds b Melempar Menangkap Memukul Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Olahraga dan Kesehatan. Muhajir. Pendidikan Jasmani. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 4. • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ No 1.

> Angka ……. < Angka ……. 3. percaya diri. Tes Pengetahuan (Kognitif) 28 . < Angka 10 6 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. Perolehan Nilai Putera Puteri …….X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.Perolehan Nilai Putera Puteri ……. No 1. menghargai. dan sportivitas. > 35 kali 35 – 39 kali 30 – 34 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali …… < 25 kali …… < 20 kali • Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali bola Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) sebanyak 10 kali pukulan (Skor maksimal 10 X 5 = 50). semangat. > 40 kali ……. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 25 – 29 Angka 20 – 29 Angka 10 – 24 Angka 10 – 19 Angka 6 – 9 ……. 2. kejujuran. 4. 5.

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode resiprokal: No . 29 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. Sebutkan macam-macam strategi pertahanan dalam permainan softball! 3. 4.2 Soal No. 8. 3. 7.3 Soal No. 4. 2. 3. 9. 6.4 Soal No. 5. Jelaskan cara melakukan melempar dan menangkap bola permainan softball! 4. memukul dan menangkap bola permainan softball! Rekapitulasi Penilaian No . 10 .X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 1.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . 2. Jelaskan yang dimaksud dengan taktik dalam permainan softball! 2. 5. 1. Jelaskan cara melakukan melambungkan. 1. Jelaskan cara melakukan melambungkan dan memukul bola permainan softball! 5.1 Soal No.

NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik.S. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 30 . jika skor antara • Mendapat nilai Cukup.pd NIP.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.Yusyeti. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. 196806281994932007 Amri jono. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. M.

B. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Permainan (game) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan. Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik.Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran 1. kerja keras dan percaya diri**). Variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. memukul backhand. kerja keras dan percaya diri. Indikator 1. kerja keras dan percaya diri. 1. toleransi. A. memukul backhand. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. toleransi. kejujuran. toleransi. C. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 31 . presensi. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. memukul backhand. 2. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. berdoa. 2.2. kejujuran. 2. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Materi Pembelajaran Permainan Tenis meja 1. kejujuran. apersepsi. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik.

dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. presensi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. memukul backhand. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. dan peraturan permainan dimodifikasi). Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Bat/pemukul Bola pingpong Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya Net/jaring tenis meja Peluit Sumber Pembelajaran : 32 . motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.• Pemanasan khusus tenis meja dalam bentuk permainan 2. berdoa. dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dalam bentuk pola pertahanan dan pola penyerangan dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. memukul backhand. 3. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja memukul forehand. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan kerjasama tim yang baik dalam bentuk pertandingan (jumlah pemain. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan tenis meja 2. apersepsi. lapangan permainan. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Kegiatan Inti (70 menit) Uji kompetensi permainan tenis meja yang terdiri dari : • Uji kompetensi memukul forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi servis forehand dan backhand tenis meja • Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis meja 3.

Pendidikan Jasmani. ds b Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Olahraga dan Kesehatan.Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar memukul forehand. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan) Nama Siswa Pukulan Pukulan Servis Jm backhand forehand l 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Nilai Prose s Nilai Prod uk No 1. 2. Jakarta: Erlangga. memukul backhand dan servis. Pendidikan Jasmani. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > 35 kali …… > 30 kali 30 – 34 kali 25 – 29 kali 25 – 29 kali 20 – 24 kali 20 – 24 kali 15 – 19 kali …… < 20 kali …… < 15 kali 33 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali .X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik. Muhajir. 3. Olahraga dan Kesehatan o Buku permainan tenis meja Media elektronik Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja F. Muhajir. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 5. o Lembar Kerja Siswa (LKS). 4.

34 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 4. percaya diri. Perolehan Nilai Putera Puteri …… > Angka …… > Angka 40 30 Angka 30 – 39 Angka 22 – 29 Angka 20 – 29 Angka 15 – 21 Angka 10 – 19 Angka 8 – 14 …… < Angka …… < Angka 8 10 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. 3.4 Soal No. 5.• Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50). Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. menghargai. 2. 2.1 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. kejujuran.2 Soal No.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode resiprokal : No .3 Soal No. 1. dan sportivitas.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. No 1. semangat. 4. 3. 5. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.

jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 4. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 4. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 3. 2. 10 .ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 2. 5. 9. 3. jika skor antara = Kurang dari 60% 35 . NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 1. 7. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 6. 5.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan permainan tenis meja! Sebutkan macam-macam bentuk pola pertahanan permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan smash permainan tenis meja! Jelaskan cara melakukan pukulan servis dilanjutkan smash permainan tenis meja! Rekapitulasi Penilaian No . 8.

36 . Indikator 1. Yusyeti. M. Melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start.pd NIP. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama. Kepala Sekolah Pekanbaru. kejujuran. Kompetensi Dasar 1.3. memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. gerakan lari. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.S. 196806281994932007 Amri jono. kerja keras dan percaya diri**).Mengetahui. toleransi. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.

2. 3.

Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Perlombaan atletik lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilainilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Siswa dapat melakukan perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Materi Pembelajaran Atletik (Lari gawang 100 meter) 1. Teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. 3. Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

A.

B.

C. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal)

D. 1.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lari jarak menengah dalam bentuk permainan 37

2.

Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari gawang 110 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. • Perlombaan lari gawang 110 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi lari jarak menengah 800 meter

3.

3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lari Gawang sebanyak 10 buah Bendera start Peluit

Sumber Pembelajaran : Media cetak 38

o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lari jarak pendek F. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lari gawang 110 meter, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). • Contoh penilaian proses teknik dasar lari gawang 110 meter (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 2. 3. 4. 5.
ds b

Nama Siswa

Sikap Awal

1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ

Gerakan Lari

Finish

Jm l

Nilai Prose s

Nilai Prod uk

Nilai Akhir

JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari gawang 110 meter). Perolehan Nilai Putera Puteri ….. < 25 detik ….. < 30 detik 25,01 – 30.00 30.01 – 40.00 detik detik 30.01 – 40.00 40.01 – 50.00 detik detik 40.01. – 50.00 50.01 – 60.00 detik detik …… > 50.00 …… > 60.00 detik detik 39 Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali

2. Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as No 1. 1.3 Soal No. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 40 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 4. 4.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . menghargai. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.4 Soal No. percaya diri. dan sportivitas. 3. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. ds t Nama Siswa Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari gawang (110 meter) dengan metode resiprokal : No .X 100% Jumlah skor maksimal c.2 Soal No. 3. 5. semangat.1 Soal No. kejujuran.b. 5. 2.

16Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran . jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 1. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. 6. 10 . 8. 7. 3. Kepala Sekolah 41 Pekanbaru. 2. 5. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 5. Sebutkan macam-macam teknik dasar lari gawang! Sebutkan start yang sering digunakan pada lari gawang! Jelaskan sikap badan di atas gawang lari gawang! Jelaskan cara kaki menapak lari gawang 110 meter! Jelaskan cara melakukan gerakan lari gawang 110 meter! Rekapitulasi Penilaian No .1. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 4. 2. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 9. 4. 3.

Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. 2. 42 . S.Dra. toleransi. tumpuan. A. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama. Tujuan Pembelajaran 1. toleransi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. Perlombaan atletik lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. kejujuran. 2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. kerja keras dan percaya diri. Kompetensi Dasar 1.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Indikator 1. tumpuan. kerja keras dan percaya diri**). Siswa dapat melakukan perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. 196806281994932007 Amri jono. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Yusyeti NIP.3. kejujuran.

berdoa. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. teman (Resiprocal) Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Permainan (game) Saling menilai sesama C. 3. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok).B. Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. 1. 2. D. tumpuan. 3. Metode Pembelajaran 1. berdoa. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. apersepsi. presensi. 2. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya • Pemanasan khusus lompat jangkit dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Perlombaan lompat jangkit dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok. (Part and whole) 4. tumpuan. Materi Pembelajaran Atletik (Lompat jangkit) 1. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya 2. presensi. melayang di udara dan mendarat) dengan koordinasi yang baik. tumpuan. • Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat jangkit (awalan. 2. apersepsi. Kegiatan Inti (70 menit) 43 . 5.

• Contoh penilaian proses teknik dasar lompat jangkit (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1.X 100% 44 . Olahraga dan Kesehatan. Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 4.• Uji kompetensi lompat jangkit 3. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar lompat jangkit. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Muhajir. Olahraga dan Kesehatan o Buku atletik Media elektronik Audio/video visual teknik dasar atletik Rekaman/cuplikan perlombaan lompat jangkit F. Pendidikan Jasmani. Muhajir. 2. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lintasan lompat jangkit Bak lompat jangkit Kapur Bendera Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 3. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. 5. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan jauhnya melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. semangat.50 meter meter 4. Nama Siswa Soal No.99 2.99 …… < 1.Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat jangkit).00 – 3.49 3. 4.2 Soal No.49 meter meter 3. menghargai.3 Soal No.49 meter meter …… < 2.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. percaya diri. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.99 meter meter b.99 meter meter 3.00 – 2..4 Soal No. 5.00 – 4. Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.50 – 3.5 Σ NA 45 . 3.. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat jangkit dengan metode resiprokal : No .00 – 3.1 Butir-butir Pertanyaan Soal No. > 3. 2. dan sportivitas.50 …. No 1. > 4. kejujuran. Perolehan Nilai Putera Puteri ….49 2.50 – 2.

4. 10 . 5. 2. 7. 3. 2. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Keterangan : 46 . 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 9. 3.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 2. 5. 5. 4. 8.1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 6. 4. 3. Butir Pertanyaan Sebutkan macam-macam teknik dasar lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan awalan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan melayang di udara lompat jangkit! Jelaskan cara melakukan mendarat lompat jangkit! Rekapitulasi Penilaian No .

• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara Mendapat nilai Kurang. Yusyeti. jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali. S. jika skor antara Mendapat nilai Cukup.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 . M. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara Mendapat nilai Baik.pd NIP. 196806281994932007 Amri jono.

Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga beladiri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama. 48 B. tangkisan. tangkapan. menghargai lawan. 2. jatuhan. elakan. elakan. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 1. kerja keras. kerja keras. Tujuan Pembelajaran 1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. tangkisan. tendangan. Kompetensi Dasar 1. kejujuran. tangkapan. menghargai lawan. Siswa dapat melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. tendangan. tangkapan. percaya diri dan menerima kekalahan. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. menghargai lawan. . kejujuran. Materi Pembelajaran Pencak Silat 1.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.4. Indikator 1. kejujuran. percaya diri dan menerima kekalahan. Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama. jatuhan. elakan. tangkisan. tendangan. A. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. 2. 2. kejujuran. Variasi dan kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. jatuhan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. percaya diri dan menerima kekalahan**). kerja keras. Pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama.

tangkisan. tangkapan. presensi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. tendangan. jatuhan. elakan. ukuran berat badan. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah • Pemanasan khusus pencak silat dalam bentuk permainan Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. tangkapan. • Melakukan latihan variasi kombinasi teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. 3. berdoa. • Melakukan pertandingan pencak silat menggunakan peraturan yang dimodifikasi (lamanya bertanding. 1. kerja keras. tangkisan. apersepsi. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. jatuhan. elakan. tendangan. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi teknik dasar penyerangan pencak silat • Uji kompetensi teknik dasar pertahanan pencak silat • Uji kompetensi pertandingan pencak silat 3. dll). presensi. apersepsi.menghargai kekalahan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. lawan. lepasan dan kuncian) yang dilakukan (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) 49 . berdoa. percaya diri dan menerima C. 2.

2. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan o Buku pencak silat Media elektronik Audio/video visual teknik dasar pencak silat Rekaman/cuplikan pencak silat F. Pendidikan Jasmani. Muhajir. tendangan. lepasan dan kuncian). diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Olahraga dan Kesehatan.Evaluasi.X 100% Jumlah skor maksimal b. Muhajir. elakan. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Ruangan atau halaman sekolah Arena pencak silat Goong Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). Jakarta: Erlangga. jatuhan. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan teknik dasar pencak silat (teknik pukulan. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) 50 . 4. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 5. • Contoh penilaian proses teknik dasar pencak silat (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. tangkisan. tangkapan. 3. o Lembar Kerja Siswa (LKS).

Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.2 Soal No. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. kejujuran.4 Soal No. 4. dan sportivitas.1 Soal No. 3.Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. 3. percaya diri. 5. 1.3 Soal No. 4. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No Butir Pertanyaan 51 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. menghargai. 2.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . No 1.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 c. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar pencak silat dengan metode resiprokal : No . semangat. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------.

5. M. 196806281994932007 Amri jono. 2. 3. 7. jika skor antara • Mendapat nilai Baik. 2. 4.1. 4. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. Yusyeti.pd NIP. 3. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 9.pd 52 . 8. 10 . 5. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. S. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara • • Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang. 1. 6. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. Sebutkan prinsip-prinsip beladiri pencak silat! Sebutkan fungsi beladiri pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola penyerangan dalam pencak silat! Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan dalam pencak silat! Jelaskan cara melakukan pertandingan pencak silat! Rekapitulasi Penilaian No .

Mempraktikkan perencanaan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. dan percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani.1. Kompetensi Dasar 2. 53 . disiplin. Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 2.

disiplin. Latihan kekuatan. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab. kecepatan. kecepatan. kecepatan. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik. 3. 2. kecepatan. dan percaya diri. 2. Siswa dapat melakukan latihan kekuatan. B. 2. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. disiplin. 3. Metode Pembelajaran 54 . dan percaya diri. Materi Pembelajaran Aktivitas Pengembangan 1. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik.2. Indikator 1. disiplin.2. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. A. kecepatan. Mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan perlombaan latihan kekuatan. kecepatan. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. Tujuan Pembelajaran 1. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai tanggungjawab. 3. dan percaya diri. Melakukan latihan kekuatan. Perlombaan latihan kekuatan. Melakukan perlombaan latihan kekuatan. C. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik.

• Uji kompetensi kebugaran jasmani (angkat tubuh/60 detik). 55 . Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari cepat/60 meter). kecepatan. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.1. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara mengidentifikasikan jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan dengan koordinasi yang baik. (Part and whole) 4. • Melakukan perlombaan latihan kekuatan. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana menggunakan sirkuit dengan koordinasi yang baik. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (baring duduk/60 detik). • Melakukan latihan kekuatan. 2. • Penjelasan cara melakukan latihan kekuatan. 3. daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana dengan koordinasi yang baik. kecepatan. apersepsi. apersepsi. berdoa. teman (Resiprocal) D. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. presensi. Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan Saling menilai sesama Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. • Uji kompetensi kebugaran jasmani (loncat tegak). kecepatan. presensi. berdoa. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2.

000 m untuk puteri). Muhajir. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi) • Contoh penilaian proses tes kebugaran jasmani siswa SMA (Penilaian kebugaran jasmani) No 1.200 m untuk putera dan 1. Olahraga dan Kesehatan. angkat tubuh. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Palang tunggal Matras senam Formulir tes Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. Muhajir. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan kebugaran jasmani Rekaman/cuplikan latihan kebugaran jasmani F. Pendidikan Jasmani.• Uji kompetensi kebugaran jasmani (lari jauh/1. loncat tegak dan lari jauh 1. 3.200 m putera). 3. 5. Pendidikan Jasmani. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. ds b Nama Siswa Jm 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 56 . Jakarta: Erlangga. 2. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. baring duduk.000 m puteri dan 1. 4. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMA (lari 60 meter.

2 dtk 7.14 mnt 3. > 41 kali 22 – 40 kali 10 – 21 kali 3 – 9 kali …. < 3 kali Loncat tegak ….23 mnt …. 57 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 .. < 3 kali Baring duduk …. > 28 kali 20 – 28 kali 10 – 19 kali 3 – 9 kali ….... > 6.7–11. < 7... < 3.25 mnt 4. > 11 dtk Gantung/ Angkat tubuh …. menghargai.58 mnt 5..5 – 9.59 – 7..200 m ….12 mnt 5.57 – 5.33 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Puteri SMA Lari 60 m ….8 dtk 9. > 7.3 dtk 8.. < 8.4 dtk ….23 mnt Kriteria Pengskor an 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali b. < 3.26 – 5.4 dtk 11.. percaya diri.56 mnt 4.3 – 8.33 mnt ….X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi tes kebugaran jasmani siswa Putera SMA Lari 60 m ….15 – 4. > 19 kali 14 – 18 kali 9 – 13 kali 5 – 8 kali …. semangat..6 dtk 9. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.13 – 6. 2. < 10 kali Loncat tegak ….4 dtk 8. > 50 39 – 49 31 – 38 23 – 30 ….0 dtk …..4 dtk Gantung/ Siku tekuk …. No 1... < 39 Lari 1.9 – 11. 3.. > 13.200 m …. < 5 kali Baring duduk …. kejujuran...52 mnt 3..5 –13. > 41 kali 30 – 40 kali 21 – 29 kali 10 – 20 kali …..Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. < 23 Lari 1. > 73 60 – 72 50 – 59 39 – 49 …. dan sportivitas..53 – 4. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.4 – 9.

5.X 100% Jumlah skor maksimal c.4 Soal No. Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Jelaskan cara Butir Pertanyaan melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes melakukan tes lari 60 meter! angkat tubuh 60 detik! baring duduk 60 detik! loncat tegak! lari 1.2 Soal No. 2.3 Soal No. 4.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Contoh Butir Pertanyaan No 1. 2. 3. 1.000 m dan 1.200 meter! Rekapitulasi Penilaian No . 3.4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 4. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran kebugaran jasmani dengan metode resiprokal : No . 58 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . 5.X 100% Jumlah skor maksimal Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 1.1 Soal No. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 3. 2.

pd NIP. S. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. jika skor antara = 70 – 79% • • Mendapat nilai Kurang. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. NIlai Rata-rata Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. Yusyeti. 10 . jika skor antara = 80 – 90% • Mendapat nilai Cukup. Kepala Sekolah Pekanbaru. 196806281994932007 Amri jono. 6. jika skor antara = 91 – 100% • Mendapat nilai Baik. 8. Olahraga dan Kesehatan : XII / 2 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 3.pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentiah Raja : Pendidikan Jasmani. M. 5. 59 . 9.4. 7.

2. guling belakang. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri. guling belakang. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. tanggungjawab dan menghargai teman. B. kerjasama.Kompetensi Dasar 3. Langkah-langkah Pembelajaran 60 . Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri. 3. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. guling belakang. Tujuan Pembelajaran 1. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. kerjasama. 3. Siswa dapat melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. tanggungjawab dan menghargai teman. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. tanggungjawab dan menghargai teman. Materi Pembelajaran Aktivitas Uji Diri/Senam 1. Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. 3. Latihan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. C. kerjasama. Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik.2. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. A. 2. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. 2. Indikator 1. Latihan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (loncat harimau. Siswa dapat melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. 3.1. tanggungjawab dan menghargai teman. kerjasama.

• Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. berdoa. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. presensi. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. guling lenting dan meroda) dengan koordinasi yang baik. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik.Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam lantai (guling depan. guling belakang. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai percaya diri. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. guling belakang. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. apersepsi. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. tanggungjawab dan menghargai teman. apersepsi. kerjasama. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. guling lenting dan meroda) • Uji kompetensi rangkaian gerakan senam ketangkasan (loncat harimau. salto depan dan salto belakang) 3. salto depan dan salto belakang) dengan koordinasi yang baik. • Melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam lantai (guling depan. berdoa. guling belakang. • Penjelasan cara melakukan rangkaian latihan teknik dasar senam ketangkasan (loncat harimau. Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah 61 . • Melakukan perlombaan senam ketangkasan (loncat harimau. presensi.

Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga. Muhajir. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------.X 100% Jumlah skor maksimal b. 4. Muhajir. 5. Pendidikan Jasmani. 2. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). menghargai. 3. Olahraga dan Kesehatan. No 1. dan sportivitas. percaya diri. • Contoh penilaian proses rangkaian latihan loncat harimau. 62 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 . Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam lantai Rekaman/cuplikan latihan senam lantai F. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. kejujuran. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.Matras senam Box/kuda-kuda lompat Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. salto depan dan salto belakang. semangat. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian latihan loncat harimau. salto depan dan salto belakang (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. o Lembar Kerja Siswa (LKS).

2.3 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal c. 4. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam ketangkasan dengan metode resiprokal : No . 5. 2.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No Nama Siswa Aspek Penilaian 63 Jumlah Nilai Krite . 3. guling ke belakang. guling lenting dan meroda! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 4.2.2 Soal No. 3. 4.4 Soal No. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan salto! Jelaskan cara melakukan salto ke depan! Jelaskan cara melakukan salto ke belakang! Jelaskan cara melakukan loncat harimau! Jelaskan cara melakukan rangkaian gerakan berguling ke depan.1 Soal No. 3. 5. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. 1. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 5.

6. 8. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang.pd NIP.. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali.pd 64 . Kepala Sekolah Pekanbaru. Yusyeti. 10 . S. 7. 1. 5. M. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. 2. NIlai Rata-rata Psikomo tor Afektif Kognitif Akhir ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. 3. 4. 9. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara • Mendapat nilai Baik.

percaya diri. kediplinan. keluwesan dan estetika. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok).2. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. Kompetensi Dasar 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. kediplinan. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama.1. Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. keluwesan dan estetika. 2. kediplinan. 65 . Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. 4. Indikator 1. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 2 kali pertemuan : 4 X 45 menit Standar Kompetensi 4. percaya diri. percaya diri. percaya diri. kediplinan.

Gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. percaya diri. percaya diri. 3. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). percaya diri. kediplinan. Perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. A. kediplinan. percaya diri. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris. Materi Pembelajaran Aktivitas Ritmik 1. kediplinan. 2. kediplinan. percaya diri. Tujuan Pembelajaran 1. kediplinan. kediplinan. C. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. berdoa. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. Menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. percaya diri. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). 2. Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok) 66 . B. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. percaya diri. Siswa dapat melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Siswa dapat menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. presensi.3. kediplinan. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Siswa dapat melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). apersepsi. 3. percaya diri. kediplinan.

• Melakukan perlombaan senam aerobik untuk menumbuhkan nilai-nilai kerjasama. kediplinan. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi rangkaian senam aerobik 3. Jakarta: Erlangga. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Lapangan atau halaman sekolah Tipe recorder Kaset senam aerobik Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. kediplinan. Olahraga dan Kesehatan. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan senam ritmik Rekaman/cuplikan latihan senam ritmik 67 . Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. kediplinan. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. berdoa. • Melakukan penyelarasan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. Muhajir. Muhajir. presensi. percaya diri. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi lapangan atau halaman sekolah 2. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). apersepsi. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) • Berbaris. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). Pendidikan Jasmani. percaya diri.• Melakukan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. Pendidikan Jasmani. keluwesan dan estetika (perorangan dan berkelompok). percaya diri. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi. kediplinan. percaya diri. • Penjelasan cara menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama.

menghargai. 2. • Contoh penilaian proses senam aerobik (Penilaian keterampilan kecabangan) No 1. 4.X 100% Jumlah skor maksimal b. Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan rangkaian senam aerobik. No 1. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama. unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses). kejujuran.F. 4. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. semangat. 5. 5. dan sportivitas.X 100% Jumlah skor maksimal Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 68 . ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Proses Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. 2. Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. percaya diri. 3. 3.

4 Soal No. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran senam aerobik dengan metode resiprokal : No . 2. 3. 4. 10 .3 Soal No. 6. 8. 4. 2.c.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 5.2 Soal No. 1. Butir Pertanyaan Jelaskan yang dimaksud dengan aerobik! Jelaskan yang dimaksud dengan senam aerobik! Sebutkan macam-macam jenis senam aerobik! Sebutkan gerakan-gerakan tangan senam aerobik! Jelaskan cara melakukan gerakan senam aerobik! Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No. 2.1 Soal No. 7. NIlai Rata-rata 69 Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria . 1. 3. 9. 5. 5. 3. 4.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Rekapitulasi Penilaian No . ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------.

Yusyeti. jika skor antara • Mendapat nilai Cukup. S. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.pd NIP. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara • • = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% Mendapat nilai Kurang.pd 70 . M.Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : • Mendapat nilai Sangat Baik. jika skor antara = 60 – 69% Mendapat nilai Kurang Sekali. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara • Mendapat nilai Baik.

2. kerja keras dan keberanian. Olahraga dan Kesehatan : XII / 1 : 4 kali pertemuan : 8 X 45 menit Standar Kompetensi 5. 3. Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. 2. 5. 3. Siswa dapat melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin. kerja keras dan keberanian.2. Indikator 1. Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Siswa dapat melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. 71 . Tujuan Pembelajaran 1. A.1. 4. Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. kerja keras dan keberanian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu : SMA N 1 Perhentian Raja : Pendidikan Jasmani. Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung serta nilai disiplin. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) Kompetensi Dasar 5. Siswa dapat melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) untuk menumbuhkan dan memupuk nilai-nilai disiplin. 4. kerja keras dan keberanian. Siswa dapat melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik.

Metode Pembelajaran Demontrasi Inclusive (cakupan) Bagian dan keseluruhan (Part and whole) Saling menilai sesama teman (Resiprocal) D. 3. berdoa. • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. 2. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 sampai 3 Kegiatan Pendahuluan (15 menit) • Berbaris.B. • Melakukan perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter) yang dilakukan secara berkelompok. Materi Pembelajaran Latihan Renang/Akuatik 1. Latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Perlombaan renang gaya punggung (menempuh jarak 50 meter). • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa Pertemuan 4 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 72 . apersepsi. Latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. • Melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). • Melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok). motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. presensi. C. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang Kegiatan Inti (60 menit) • Penjelasan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Latihan gerakan kaki renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik. Kegiatan Penutup (15 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. • Melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung dengan koordinasi yang baik (perorangan maupun berkelompok).

4. unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi). Muhajir. • Contoh penilaian proses renang gaya punggung (Penilaian keterampilan berenang) No 1. diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari Berbaris dan berdoa E. Muhajir. motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.• Berbaris. Penilaian Teknik dan Bentuk Penilaian a. apersepsi. Olahraga dan Kesehatan Media elektronik Audio/video visual latihan renang gaya punggung Rekaman/cuplikan latihan renang gaya punggung F. 2. Pendidikan Jasmani. berdoa. Kegiatan Inti (70 menit) • Uji kompetensi renang gaya punggung menempuh jarak 50 meter 3. Kegiatan Penutup (10 menit) Pendinginan (colling down) Evaluasi. o Lembar Kerja Siswa (LKS). Tes Keterampilan (Psikomotor) Lakukan renang gaya punggung (menempuh jarak 25 meter). Olahraga dan Kesehatan. presensi. ds b Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ Sikap Awal Gerakan Sikap Akhir Jm l Nilai Prose s Nilai Prod uk Nilai Akhir JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12 73 . Alat dan Sumber Belajar Alat Pembelajaran : Kolam renang Pelampung renang Kaca mata renang Peluit Sumber Pembelajaran : Media cetak o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XII. • Pemanasan secara umum • Berlari mengelilingi kolam renang 2. 3. Pendidikan Jasmani. Jakarta: Erlangga. 5.

3 Soal No.X 100% Jumlah skor maksimal • Contoh penilaian produk/prestasi renang gaya punggung (Menempuh jarak 50 meter).. percaya diri. Tes Pengetahuan (Kognitif) Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar renang gaya punggung dengan metode resiprokal: No .. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18 Nama Siswa Aspek Sikap Yang Dinilai Kerjasam a Kejujuran Menghar gai Semanga t Percaya diri Sportivit as Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Afektif = ----------------------------------------. < 50 detik …. 5.5 Σ NA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 .1 Soal No. 2. semangat. menghargai. dan sportivitas. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama.X 100% Jumlah skor maksimal c. kejujuran. 3. 1.Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Proses = ----------------------------------------. 4. 2.4 Soal No. No 1.2 Soal No. Kriteria Pengskoran 100% 90% 80% 70% 60% Klasifikasi Nilai Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Tes Sikap (Afektif) Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors) Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. < 60 detik 51 – 60 detik 61 – 70 detik 61 – 70 detik 71 – 80 detik 71 – 80 detik 81 – 90 detik …… > 80 detik …… > 90 detik b. Perolehan Nilai Putera Puteri …. 74 Butir-butir Pertanyaan Nama Siswa Soal No.

3. ds t JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15 Jumlah skor yang diperoleh Penilaian Kognitif = ----------------------------------------. 5. 4. 4. 6. 3. 7. 4. NIlai Rata-rata Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomo Afektif Kognitif tor Jumlah Nilai Akhir Krite ria Jumlah skor yang diperoleh Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian Keterangan : 75 . 2. 1. 5. 8. 10 . Butir Pertanyaan Sebutkan nomor-nomor yang dipertandingkan dalam perlombaan renang gaya punggung! Sebutkan macam-macam teknik dasar renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan kaki renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan lengan renang gaya punggung! Jelaskan cara melakukan latihan gerakan pernapasan renang gaya punggung! Rekapitulasi Penilaian No . 9.X 100% Jumlah skor maksimal Contoh Butir Pertanyaan No 1. 2. 5.3.

jika skor antara Mendapat nilai Kurang Sekali.• • • • • Mendapat nilai Sangat Baik. S. 16 Agustus 2010 Guru Mata Pelajaran Dra.pd 76 . jika skor antara = 91 – 100% = 80 – 90% = 70 – 79% = 60 – 69% = Kurang dari 60% Mengetahui. jika skor antara Mendapat nilai Cukup. 196806281994932007 Amri jono. jika skor antara Mendapat nilai Baik. Kepala Sekolah Pekanbaru. jika skor antara Mendapat nilai Kurang. M. Yusyti.pd NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful