Bagaimana Menata Ruang Kelas?

Tujuan Mampu menata ruang kelas yang indah, bermakna dan menunjang pembelajaran PAKEM

Coba amati 2 foto berikut ini! • Bagaimana penataan kelasnya • Apa komentar Anda? .

.

BANGKU DITATA BERBENTUK KLASIKAL .

Sekarang. amati 2 foto berikut ini. • Bagaimana penataan kelasnya? • Apa komentar Anda? .

PENATAAN KELAS BERBENTUK KELOMPOK .

.

Mengapa kelas perlu ditata? Apa saja yang perlu ditata? Bagaimana cara menatanya? .

• Berikan alasan bentuk penataan itu. .Tugas 1 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan 40 siswa.

.

.Tugas 2 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan jumlah siswa bervariasi: sedikit (20). • Berikan alasan bentuk penataan itu. sedang (35) dan banyak (50). • Presentasikan.

Pelajari dan bandingkan antara satu dengan lainnya. .Ada 10 bentuk penataan kelas.

Bentuk U: formasi yang sebaguna • Dapat digunakan untuk mendistribusikan tugas2 • Guru bebas melayani siswa dari berbagai sisi .

Bentuk U yang lain .

.Gaya TIM: pengelompokan tempat duduk melingkar untuk meningkatkan interaksi tim.

tapi memaksimalkan peran siswa.Meja KONFERENSI: formasi ini meminimalkan dominasi guru. Guru Terkesan formal jika guru berada diujung meja .

siswa diujung akan merasa diabaikan .Meja KONFERENSI yang lain : • Posisi Guru-Siswa Guru Jika guru berada ditengah.

LINGKARAN: model ini tanpa menggunakan meja dan akan memudahklan interaksi tatap-muka dan diskusi. .

LINGKARAN lain: .

debat. membuat drama. atau pengamatan aktivbitas kelompok .KELOMPOK PADA KELOMPOK Formasi ini memungkinkan guru melakukan diskusi terbuka.

Model RUANG KERJA. Cocok untuk lingkungan aktif di laboratorium • Satu meja dua siswa .

PENGELOMPOKAN BERPENCAR .

PENGELOMPOKAN BERPENCAR … • Digunakan bila kelas Anda cukup besar. tempatkanlah (jika memungkinkan) meja/ kursi yang bisa digunakan oleh sub-sub kelompok melakukan aktivitas berbasistim. . • Usahakan susunan berpencar agar tim-tim itu tidak saling menggangu.

pandangan ke depan kelas lebih leluasa drpd deretan lurus.Formasi TANDA PANGKAT ( V terbalik ) bila jumlah siswa 30 atau lebih. . Dapat mengurangi jarak antar siswa.

Pasangan kuartet. Jika tidak mungkin untuk ditata melengkung. Dari deretan genap berilah ruang agar deretan ganjil dapat memutar kursinya.KELAS TRADISIONAL. . cobalah mengelompokkan kursi secara berpasangan.

Tapi jika memungkinkan aturlah sedemikian rupa siswa bisa melihat ke depan kelas dengan lebih jelas .AUDITORIUM: memang kurang kondusif untuk kegiatan belajar aktif.

• Tata-letak ini bukan merupakan formasi yang permanen.Kesimpulan • Berbagai bentuk penataan kelas • Tata kelas dapat mendukung/ menghambat kegiatan efektifitas belajar. . • Tidak satu susuan yang ideal. • Tata kelas tergantung pada tujuan & kegiatan.

Prinsip Penataan Kelas M obilitas A ksesibilitas K omunikasi I nteraksi D inamika .