Bagaimana Menata Ruang Kelas?

Tujuan Mampu menata ruang kelas yang indah, bermakna dan menunjang pembelajaran PAKEM

Coba amati 2 foto berikut ini! • Bagaimana penataan kelasnya • Apa komentar Anda? .

.

BANGKU DITATA BERBENTUK KLASIKAL .

amati 2 foto berikut ini. • Bagaimana penataan kelasnya? • Apa komentar Anda? .Sekarang.

PENATAAN KELAS BERBENTUK KELOMPOK .

.

Mengapa kelas perlu ditata? Apa saja yang perlu ditata? Bagaimana cara menatanya? .

Tugas 1 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan 40 siswa. . • Berikan alasan bentuk penataan itu.

.

sedang (35) dan banyak (50).Tugas 2 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan jumlah siswa bervariasi: sedikit (20). . • Presentasikan. • Berikan alasan bentuk penataan itu.

Ada 10 bentuk penataan kelas. Pelajari dan bandingkan antara satu dengan lainnya. .

Bentuk U: formasi yang sebaguna • Dapat digunakan untuk mendistribusikan tugas2 • Guru bebas melayani siswa dari berbagai sisi .

Bentuk U yang lain .

.Gaya TIM: pengelompokan tempat duduk melingkar untuk meningkatkan interaksi tim.

Guru Terkesan formal jika guru berada diujung meja .Meja KONFERENSI: formasi ini meminimalkan dominasi guru. tapi memaksimalkan peran siswa.

Meja KONFERENSI yang lain : • Posisi Guru-Siswa Guru Jika guru berada ditengah. siswa diujung akan merasa diabaikan .

LINGKARAN: model ini tanpa menggunakan meja dan akan memudahklan interaksi tatap-muka dan diskusi. .

LINGKARAN lain: .

KELOMPOK PADA KELOMPOK Formasi ini memungkinkan guru melakukan diskusi terbuka. membuat drama. atau pengamatan aktivbitas kelompok . debat.

Model RUANG KERJA. Cocok untuk lingkungan aktif di laboratorium • Satu meja dua siswa .

PENGELOMPOKAN BERPENCAR .

tempatkanlah (jika memungkinkan) meja/ kursi yang bisa digunakan oleh sub-sub kelompok melakukan aktivitas berbasistim. . • Usahakan susunan berpencar agar tim-tim itu tidak saling menggangu.PENGELOMPOKAN BERPENCAR … • Digunakan bila kelas Anda cukup besar.

Dapat mengurangi jarak antar siswa. pandangan ke depan kelas lebih leluasa drpd deretan lurus.Formasi TANDA PANGKAT ( V terbalik ) bila jumlah siswa 30 atau lebih. .

Jika tidak mungkin untuk ditata melengkung. Pasangan kuartet. cobalah mengelompokkan kursi secara berpasangan. Dari deretan genap berilah ruang agar deretan ganjil dapat memutar kursinya. .KELAS TRADISIONAL.

Tapi jika memungkinkan aturlah sedemikian rupa siswa bisa melihat ke depan kelas dengan lebih jelas .AUDITORIUM: memang kurang kondusif untuk kegiatan belajar aktif.

Kesimpulan • Berbagai bentuk penataan kelas • Tata kelas dapat mendukung/ menghambat kegiatan efektifitas belajar. . • Tidak satu susuan yang ideal. • Tata kelas tergantung pada tujuan & kegiatan. • Tata-letak ini bukan merupakan formasi yang permanen.

Prinsip Penataan Kelas M obilitas A ksesibilitas K omunikasi I nteraksi D inamika .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful