Bagaimana Menata Ruang Kelas?

Tujuan Mampu menata ruang kelas yang indah, bermakna dan menunjang pembelajaran PAKEM

Coba amati 2 foto berikut ini! • Bagaimana penataan kelasnya • Apa komentar Anda? .

.

BANGKU DITATA BERBENTUK KLASIKAL .

• Bagaimana penataan kelasnya? • Apa komentar Anda? . amati 2 foto berikut ini.Sekarang.

PENATAAN KELAS BERBENTUK KELOMPOK .

.

Mengapa kelas perlu ditata? Apa saja yang perlu ditata? Bagaimana cara menatanya? .

Tugas 1 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan 40 siswa. • Berikan alasan bentuk penataan itu. .

.

Tugas 2 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan jumlah siswa bervariasi: sedikit (20). • Berikan alasan bentuk penataan itu. • Presentasikan. sedang (35) dan banyak (50). .

.Ada 10 bentuk penataan kelas. Pelajari dan bandingkan antara satu dengan lainnya.

Bentuk U: formasi yang sebaguna • Dapat digunakan untuk mendistribusikan tugas2 • Guru bebas melayani siswa dari berbagai sisi .

Bentuk U yang lain .

.Gaya TIM: pengelompokan tempat duduk melingkar untuk meningkatkan interaksi tim.

tapi memaksimalkan peran siswa. Guru Terkesan formal jika guru berada diujung meja .Meja KONFERENSI: formasi ini meminimalkan dominasi guru.

siswa diujung akan merasa diabaikan .Meja KONFERENSI yang lain : • Posisi Guru-Siswa Guru Jika guru berada ditengah.

LINGKARAN: model ini tanpa menggunakan meja dan akan memudahklan interaksi tatap-muka dan diskusi. .

LINGKARAN lain: .

KELOMPOK PADA KELOMPOK Formasi ini memungkinkan guru melakukan diskusi terbuka. atau pengamatan aktivbitas kelompok . membuat drama. debat.

Model RUANG KERJA. Cocok untuk lingkungan aktif di laboratorium • Satu meja dua siswa .

PENGELOMPOKAN BERPENCAR .

tempatkanlah (jika memungkinkan) meja/ kursi yang bisa digunakan oleh sub-sub kelompok melakukan aktivitas berbasistim. • Usahakan susunan berpencar agar tim-tim itu tidak saling menggangu. .PENGELOMPOKAN BERPENCAR … • Digunakan bila kelas Anda cukup besar.

Dapat mengurangi jarak antar siswa. pandangan ke depan kelas lebih leluasa drpd deretan lurus. .Formasi TANDA PANGKAT ( V terbalik ) bila jumlah siswa 30 atau lebih.

Jika tidak mungkin untuk ditata melengkung. cobalah mengelompokkan kursi secara berpasangan.KELAS TRADISIONAL. . Pasangan kuartet. Dari deretan genap berilah ruang agar deretan ganjil dapat memutar kursinya.

Tapi jika memungkinkan aturlah sedemikian rupa siswa bisa melihat ke depan kelas dengan lebih jelas .AUDITORIUM: memang kurang kondusif untuk kegiatan belajar aktif.

. • Tidak satu susuan yang ideal.Kesimpulan • Berbagai bentuk penataan kelas • Tata kelas dapat mendukung/ menghambat kegiatan efektifitas belajar. • Tata-letak ini bukan merupakan formasi yang permanen. • Tata kelas tergantung pada tujuan & kegiatan.

Prinsip Penataan Kelas M obilitas A ksesibilitas K omunikasi I nteraksi D inamika .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful