Bagaimana Menata Ruang Kelas?

Tujuan Mampu menata ruang kelas yang indah, bermakna dan menunjang pembelajaran PAKEM

Coba amati 2 foto berikut ini! • Bagaimana penataan kelasnya • Apa komentar Anda? .

.

BANGKU DITATA BERBENTUK KLASIKAL .

• Bagaimana penataan kelasnya? • Apa komentar Anda? .Sekarang. amati 2 foto berikut ini.

PENATAAN KELAS BERBENTUK KELOMPOK .

.

Mengapa kelas perlu ditata? Apa saja yang perlu ditata? Bagaimana cara menatanya? .

.Tugas 1 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan 40 siswa. • Berikan alasan bentuk penataan itu.

.

• Berikan alasan bentuk penataan itu. .Tugas 2 • Susunlah perabotan kelas pada denah dengan jumlah siswa bervariasi: sedikit (20). sedang (35) dan banyak (50). • Presentasikan.

Ada 10 bentuk penataan kelas. Pelajari dan bandingkan antara satu dengan lainnya. .

Bentuk U: formasi yang sebaguna • Dapat digunakan untuk mendistribusikan tugas2 • Guru bebas melayani siswa dari berbagai sisi .

Bentuk U yang lain .

Gaya TIM: pengelompokan tempat duduk melingkar untuk meningkatkan interaksi tim. .

tapi memaksimalkan peran siswa. Guru Terkesan formal jika guru berada diujung meja .Meja KONFERENSI: formasi ini meminimalkan dominasi guru.

Meja KONFERENSI yang lain : • Posisi Guru-Siswa Guru Jika guru berada ditengah. siswa diujung akan merasa diabaikan .

LINGKARAN: model ini tanpa menggunakan meja dan akan memudahklan interaksi tatap-muka dan diskusi. .

LINGKARAN lain: .

KELOMPOK PADA KELOMPOK Formasi ini memungkinkan guru melakukan diskusi terbuka. debat. atau pengamatan aktivbitas kelompok . membuat drama.

Model RUANG KERJA. Cocok untuk lingkungan aktif di laboratorium • Satu meja dua siswa .

PENGELOMPOKAN BERPENCAR .

. • Usahakan susunan berpencar agar tim-tim itu tidak saling menggangu. tempatkanlah (jika memungkinkan) meja/ kursi yang bisa digunakan oleh sub-sub kelompok melakukan aktivitas berbasistim.PENGELOMPOKAN BERPENCAR … • Digunakan bila kelas Anda cukup besar.

pandangan ke depan kelas lebih leluasa drpd deretan lurus.Formasi TANDA PANGKAT ( V terbalik ) bila jumlah siswa 30 atau lebih. Dapat mengurangi jarak antar siswa. .

KELAS TRADISIONAL. Jika tidak mungkin untuk ditata melengkung. Dari deretan genap berilah ruang agar deretan ganjil dapat memutar kursinya. Pasangan kuartet. cobalah mengelompokkan kursi secara berpasangan. .

AUDITORIUM: memang kurang kondusif untuk kegiatan belajar aktif. Tapi jika memungkinkan aturlah sedemikian rupa siswa bisa melihat ke depan kelas dengan lebih jelas .

. • Tata-letak ini bukan merupakan formasi yang permanen.Kesimpulan • Berbagai bentuk penataan kelas • Tata kelas dapat mendukung/ menghambat kegiatan efektifitas belajar. • Tidak satu susuan yang ideal. • Tata kelas tergantung pada tujuan & kegiatan.

Prinsip Penataan Kelas M obilitas A ksesibilitas K omunikasi I nteraksi D inamika .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful