Universidad de La Sabana, 2001 Primera edicin Octava reimpresin, 2010 401.

4 V199 El valor de la palabra en la expresin y la comunicacin / Bogdan Piotrowski... [et. l.]. _ _ Bogot, D. C.: Universidad de La Sabana, 2001. xx, 260 p. ISBN 958-12-0197-1 Incluye bibliografa en cada captulo e ndice. 1. FILOSOFA DEL LENGUAJE. 2. COMUNICACIN. 3. PENSAMIENTO SIGLO XX. 4. ORALIDAD. 5. COMPREN SIN DE LECTURA. 6. PROCESO CREATIVO DE ESCRI TURA. 7. MAPA CONCEPTUAL. 8. ARGUMENTACIN. I. Piotrowski, Bogdan. II. Visbal, Ricardo. III. Mndez, Pablo Fer mn. IV Quimbaya, Edilberto. V Ospina, Mara Lelis. VI. Montes, . . Mnica. VII. Villarreal, Marlene Sofa. Editor:
Bogdan Piotrowski
Coordinacin editorial:
Oficina de Publicaciones, Universidad de La Sabana
Diseo de cubierta:
Carmen Elisa Acosta
Diagramacin:
Epgrafe Ltda.
Impresin:
Xpress Estudio Grfico y Digital S. A.
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Km 7, Autopista Norte de Bogot, D. C.
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A. A. 140013 Centro Cha, Cha www.unisabana.edu.co Tel.: (57-1) 861-5555 Fax: (57-1) 861-6010 Prohibida la reproduccin total o parcial, por cualquier medio o con cualquier propsito, sin autorizacin escrita de la Universidad de La Sabana. Hecho el depsito que establece la ley. Impreso en Colombia

NDICE

Nota del editor: Bogdan Piotrowski Prefacio: Jaime Sann Echeverri Exordio: Jaime Bernal Leongmez
EL VALOR DE LA PALABRA: UNAS ANOTACIONES
DESDE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE

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XVII

Bogdan Piotrowski Nota liminar Apuntes sobre la lengua y el lenguaje Reflexiones acerca de la filosofa del lenguaje Panorama histrico de la filosofa del lenguaje El lenguaje y el pensamiento Verdad y lenguaje Notas finales Bibliografa
LA META DE LA COMUNICACIN

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Ricardo Visbal La comunicacin en el siglo XX El lenguaje de la comunicacin El cdigo lingstico La comunicacin, innata al hombre La interactividad: meta de la comunicacin Bibliografa
III

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EL PROCESO DE PENSAR: EL HOMBRE ANTE EL DESAFO DE RATIFICAR SU IDENTIDAD

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Pablo Fermn Mndez Alimentarnos de realidad El proceso de pensar Grados de conocimiento Yo pienso, t piensas... Bibliografa
ABRAPALABRA: CONSIDERACIONES
EN TORNO A LA ORALIDAD Y
SU PRESENCIA EN LA ESCRITURA

85
93
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107
113

117

Edilberto Quimbaya La palabra: aliento vital Arte oratoria hecha letra:

voces del pasado para siempre Sinfona viva: lenguaje, memoria, conciencia,
conocimiento y tica Hacia una conciencia terico-prctica Nuestro Nobel y la ortografa Anexos Bibliografa
MACROESTRUCTURA Y MAPA CONCEPTUAL:
ESTRATEGIAS DE REVISIN EN
LA COMPRENSIN LECTORA

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164

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Mara Lelis Ospina Qu es la lectura? La macroestructura

IV

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El mapa conceptual Bibliografa

LOS SENTIDOS DE LA ESCRITURA:
DESDE LOS ITINERARIOS HACIA
LOS COMPROMISOS DEL ESCRITOR

183
190

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Mnica Montes Escribir: para quin? Exigencias del ejercicio de escribir Itinerarios de la escritura Perspectivas creativas de la escritura Bibliografa
LA ARGUMENTACIN

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200
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217

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Marlene Sofa Villarreal Los orgenes de la argumentacin:

implicaciones ticas y su relacin con la verdad Alcances de la argumentacin Algunas estrategias argumentativas Apndice pedaggico:
el ensayo argumentativo Bibliografa 221
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255
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NOTA DEL EDITOR

l libro que tiene el lector en sus manos es fruto del desem peo universitario, ya de varios aos, del equipo de profe sores que integra el Departamento de Lengua y Literatura del Instituto de Humanidades de la Universidad de La Sabana. A todos nosotros los que constituimos el cuerpo acadmico de una casa de estudios, especialmente en las universidades, nos corresponde compartir mltiples actividades de nuestro quehacer. Dedicamos mucho tiempo a la docencia y a todas las labores que sta implica: el estudio y la preparacin de clases, el trabajo formal con nuestros estudiantes, la asesora acad mica que les estamos prestando continuamente, la prepara cin y la evaluacin de los exmenes, etc., pero estn tambin los ratos que compartimos conjuntamente, que son tan signi ficativos en el desarrollo del currculo oculto. Todos, de alguna manera, colaboramos en las tareas acadmico-administrativas, tan decisivas en la organizacin de una institucin y, por qu no reconocerlo?, muchas veces apremiantes. No menos importante es la actuacin de nuestros profesores en nume rosas actividades fuera de las aulas y del campus de nuestra Universidad: participacin activa en coloquios, seminarios y congresos nacionales e internacionales, en membrecas de ciertas instituciones y organizaciones, en eventos culturales de todo tipo y en muchas otras actividades que nos corres ponden y que sobra enumerar. No podemos decir que alguien que no se identifica con el estudio y que no vive la necesidad de estudiar es un ver dadero profesor universitario. En la academia, la entrega a la investigacin, en sus diferentes manifestaciones metodolgi
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cas, constituye la verdadera vocacin y misin del profesor. Desde luego, es necesario saber entrelazar la investigacin en la prctica con todas las actividades enumeradas anteriormente. En nuestro Departamento de Lengua y Literatura, todos los integrantes procuramos irnos acercando a este ideal universitario. Estas ideas probablemente ya han aproximado al lector a la justificacin de la publicacin del presente texto. sta es la respuesta, materializada en unas cuantas pginas, a nuestros retos cotidianos. Entregamos un libro que permite reflexionar sobre el tema de la lengua, la expresin, la comunicacin y las disciplinas cientficas que las tienen como su objeto de cono cimiento. En la actualidad se habla mucho de la crisis de los valores. Observamos tambin la decadencia del buen hablar y el desprestigio de la palabra como tal. Por esta razn es per fectamente comprensible que hayamos optado por un enfo que que se apoya en los fundamentos axiolgicos que facilitan la comprensin de la lengua, su uso y su papel en la cultura. Desde hace algunos aos hemos percibido la falta de este tipo de publicaciones. Nuestro equipo de trabajo discu ti durante semestres enteros acerca de los contenidos que deberan tratarse y sobre la secuencia de su distribucin, as como sobre el enfoque que debera drseles. Hubo muchas propuestas, todas vlidas y bien argumentadas. Llegamos a la conclusin de que, de todas maneras, todas las temticas se complementaban y de que su lectura se podra variar, segn la expectativa individual de los lectores. Finalmente, opta mos por la versin que les presentamos, advirtiendo sobre las otras posibilidades de su composicin. La obra se inicia con consideraciones filosficas sobre el lenguaje y apreciaciones acerca de las teoras de la comunicacin y otras concernienVIII

tes al fenmeno del pensamiento. Luego se pasa a la parte pragmtica donde se exponen temas de oralidad y escritura, elaboracin de un texto y, especialmente, conceptualizacin de sus contenidos. El texto termina con un despliegue de los diferentes acercamientos posibles a la argumentacin. El primer captulo, que es de mi autora, El valor de la palabra: unas anotaciones desde la filosofa del lenguaje, introduce al lector en la reflexin acerca de qu es la pala bra, qu es la lengua y cmo funcionan las dos. Se alude a las mltiples temticas de las que se ocupa la filosofa del lenguaje y se presentan diferentes aspectos, escuelas filos ficas y enfoques que han venido siendo elaborados durante su historia. No podan faltar, en este texto, algunas refe rencias a los temas tan discutidos como lo son el origen del lenguaje o la relacin del lenguaje con el pensamiento. Era imprescindible detenerse tambin en el concepto de verdad y su papel en los procesos del lenguaje, del pensamiento y del conocimiento. Ricardo Visbal S. presenta en el segundo captulo, ti tulado La meta de la comunicacin, sus consideraciones sobre los distintos tipos de comunicacin y sobre la posicin privilegiada y preponderante del ejercicio del lenguaje en la comunicacin verbal. Muy representativos resultan ser sus ejemplos con los que ilustra la historia de la comunicacin en el siglo XX. Igualmente, en este artculo quedan incluidos los temas del lenguaje de la comunicacin y de los cdigos lin gsticos. El autor cierra su exposicin con la reiteracin de que la comunicacin es un rasgo antropolgico relevante e innato, que debe conducir a los hombres a la interactividad, como meta de la comunicacin.

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La compleja temtica del pensamiento se refleja en el captulo El proceso de pensar: el hombre ante el desafo de ratificar su identidad. Adems de intentar definir qu es el pensamiento y efectuar las consideraciones sobre su relacin con el funcionamiento de las distintas partes de nuestro ce rebro, su autor, Pablo Mndez V se detiene en los procesos ., de sensacin, percepcin, atencin y memoria y en su papel en la interpretacin de la realidad. Expone, igualmente, los diferentes tipos de pensamiento y grados de conocimiento. Es de destacar la posicin antropolgica que asume, con un fuerte nfasis axiolgico, en las interpretaciones de todos los procesos del pensamiento. Los temas referentes a la comunicacin verbal, oral y escrita los trata, en Abrapalabra: consideraciones en torno a la oralidad y su presencia en la escritura, Edilberto Quimbaya G. El autor despliega sus consideraciones sobre la palabra y la letra, as como acerca de sus historias, en funcin del papel edu cativo que aqullas han desempeado en la humanidad. Hasta los aspectos ms difciles y considerados tediosos, como por ejemplo, la retrica, la oratoria o la ortografa, los ilustra con numerosos ejemplos convincentes y creativos, inspirados en la tradicin cultural y literaria a menudo colombianas y que facilitan la comprensin de las ideas presentadas. Mara Lelis Ospina formula interesantes ideas en su ar tculo Macroestructura y mapa conceptual: estrategias de revisin en la comprensin lectora. Despus de haber anali zado qu es la lectura y de referir sus distintas competencias, la autora pasa a considerar las estrategias en el proceso de la lectura. Sus temas centrales: la macroestructura y el mapa conceptual, los trata desde un punto de vista terico, pero tambin los esclarece con ejemplos, facilitando la comprenX

sin de las definiciones, pero sobre todo su manejo prctico, lo cual permite comprender e interpretar adecuadamente y con solvencia intelectual hasta los textos de mayor complejidad. El siguiente captulo lo escribi Mnica Montes B. En Los sentidos de la escritura: desde los itinerarios hacia los com promisos del escritor la autora reflexiona sobre la escritura en cuanto un acto que, adems de lograr la comunicacin con los dems, le permite crecer a quien asume el desafo de escribir. Sus comentarios sobre las exigencias y los itinerarios de la es critura rompen con el mito de la dificultad de elaborar un texto. La autora insiste en el dominio de las competencias que debera poseer cada persona que escribe y a la que ella llama escritor. Con mucho acierto puntualiza los distintos procesos y las dife rentes etapas de la elaboracin de un texto. Al final, destaca la importancia de la creatividad en todo acto de escribir. Y, para finalizar, Marlene Sofa Villarreal elabor La argumentacin. Larga y emocionante es la historia de la ar gumentacin. En el texto se alude a algunos de los numerosos ejemplos relacionados con este tema. El objetivo del texto es desplegar los distintos aspectos de la argumentacin, como la intencionalidad, la persuasin, el convencimiento, etc. La re lacin entre stos repercute en la interpretacin, en los juicios expresados, puesto que el sentido comn puede diferenciarse de la realidad cientfica o de la verdad de hecho. Dentro de la presentacin de las estrategias argumentativas, la autora indica aqullas por analoga, por el modelo, por el ejemplo y las de causa-efecto. En apndice pedaggico se orienta sobre la redaccin de un ensayo argumentativo. Como se puede observar, cada captulo de este libro fue elaborado por un autor diferente, pero hay que reconocer que en cada uno de estos textos, de cierto modo, se refleja
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la experiencia y el conocimiento de todos, puesto que cada pgina fue sometida a largas y constructivas discusiones du rante los seminarios de profesores del Departamento. Por lo general, las conclusiones fueron aprobadas a satisfaccin de todos y contribuyeron a la consolidacin de nuestro equipo de trabajo y, naturalmente, del texto en s. De ningn modo se pens en elaborar un texto gua, un manual o una cartilla para una asignatura. En el caso de que se despierte el inters de los lectores por alguno de los aspec tos especficos aqu tratados, cada captulo est respaldado por una bibliografa actualizada, resultado de la investigacin, que en algunos momentos sugiere incluso algunas interpre taciones nuevas, pero que contiene tambin una invitacin a sta. Consideramos que el libro puede orientar a los estudian tes de cualquier carrera en su empeo en mejorar sus cono cimientos y habilidades de la expresin, tanto oral, cuanto es crita. Pero tambin nos parece til para cualquier profesional o persona interesada en instruirse ms en estos aspectos, a menudo menospreciados y, no obstante, tan importantes. En suma, son pginas que pueden ser ledas en diferentes niveles, de acuerdo con la intencionalidad de los lectores. Bogdan Piotrowski

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EL VALOR DE LA PALABRA: UNAS ANOTACIONES DESDE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE Bogdan Piotrowski

El valor de la palabra: unas anotaciones desde la filosofa del lenguaje

a palabra es el lugar de nuestro pensamiento y del conoci miento del mundo en que vivimos. La palabra nos permite desplegar la imaginacin, evocar el pasado y soar nuestro fu turo. La palabra despierta nuestra conciencia. Pero, la palabra no se limita a nuestra vida interior sino tambin o si se prefie re sobre todo nos facilita la comunicacin con los dems. Nos permite disfrutar de la experiencia, con frecuencia acumulada, durante largo tiempo, a lo largo de generaciones enteras o hasta de milenios. Nos conviene detenernos un momento en medio de las actividades aceleradas de todos los das y reflexionar sobre el papel del Verbo en nuestra existencia.

Nota liminar

omencemos nuestras consideraciones con la aceptacin de una idea clave para este trabajo: que la palabra nunca es neutral. El solo hecho de que centremos nuestra atencin, o la de aqullos a quienes nos dirigimos, en algo, demuestra que este algo lo hemos seleccionado entre una multitud de otros fenmenos y que se encuentra, en consecuencia, en una po sicin privilegiada, por ser apreciado y valorado. Los aspectos axiolgicos nos acompaan permanentemente en todas nues tras actividades y, por ende, tambin en la expresin o la comu nicacin con los dems. Est de acuerdo o no sobre el desarrollo de algn tema o de los diferentes aspectos de una conversacin, el hombre pondera y, al emitir su juicio o simplemente al encau zar el dilogo, se cie a lo que le interesa. Si hablamos sobre un acontecimiento del da, lo destacamos sobre los dems, por ser ms llamativo, ms trascendente o de mayor impacto social (por cierto, las razones de su importancia pueden ser muy variadas),
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Bogdan Piotrowski

pero siempre estamos ejerciendo una escala de valoracin, a fa vor o en contra. El hecho de enterarnos, de admitir el mensaje en tanto informacin, ya lo hace significativo y, en consecuen cia, apreciable. Lo desconocido lo seguimos ignorando. Estas circunstancias se repiten consciente o inconscientemente en el transcurso de cada da, a lo largo de nuestras vidas. La palabra puede ser valorativa por s sola y con las dems. Es diferente decir: mi perrito o miperrazo, miperro peque n o mi perro grandote, aunque hablemos del mismo perro. Un diminutivo destaca unos aspectos y un aumentativo otros. Adems, de acuerdo con las circunstancias, los matices pueden variar. La valoracin se refleja en la forma neutral de los adjeti vos pequeo o grande, pero tambin a travs de los sufijos que ejercen en este caso una funcin semntica portentosa. Su expresin cambia segn el contexto de la realidad representada. Pero tambin puede variar segn el lugar que se le asigne en la disposicin sintctica, como en este sencillo ejemplo: buena per sona o persona buena, en el que, naturalmente, el primer juego semntico resulta mucho ms significativo. Pero tambin es dis tinto hacer uno de persona, cuando alguien despliega su poder o se jacta sin tener mritos. Vemos, entonces, que los conjuntos fraseolgicos inciden decididamente en el significado de la palabra e implican valoraciones distintas. Otro tipo de valoracin de la palabra se refleja en la forma y en el nivel de la emisin o la recepcin del mensaje. Es distinto el anuncio de un locutor de noticias de televisin, a la aclaracin acadmica de un profesor universitario, y aun el comentario que podemos escuchar en la calle, aunque todos se refieran a lo mismo. De distinto modo se expresan un estudiante y un analfabe to, aunque sean de la misma edad. Una nia no siempre imita el modo de expresarse de su mam. A qu se debe esta heteroge
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LA META DE LA COMUNICACIN Ricardo Visbal

La meta de la comunicacin

a comunicacin es inherente al hombre, pero, a la vez, a la sociedad. Mediante ella buscamos una buena convivencia y relaciones adecuadas entre los seres humanos, pero sta mu chas veces se trunca por diversos motivos, como divergencias, errores en la transmisin de un mensaje, prejuicios sociales e in capacidad de las personas para expresarse, entre muchas otras. Debemos pensar por qu la comunicacin es tan impor tante en el mundo de hoy. Si observamos cualquier librera, ve mos en los estantes textos de autosuperacin, de aceptacin personal, sobre el xito, y aunque sean de diversos temas, ttulos y misiones, siempre tienen en cuenta la comunicacin como un factor indispensable para el desarrollo de la condicin del hom bre, tanto si son de ndole administrativa o empresarial como de talante religioso. Los autores de estos libros insisten sobre la importancia de expresarnos bien al dirigirnos a otras personas e indican una serie de pasos para superar la timidez, el miedo de enfrentarse a un pblico, y dan reglas para decir correctamente un discurso, pero olvidan verdaderamente el inicio de toda relacin humana: la comunicacin. La comunicacin se relaciona directamente con la lengua, el habla, el lenguaje, pero, a la vez, con la capacidad de expresar nos con facilidad. Pero no nos hemos puesto a analizar de dnde surge este factor tan importante para el hombre. Para el filsofo Julin Maras1, la comunicacin viene de la convivencia del ser humano en la sociedad; sin sta no seran posibles el desarrollo ni la capacidad expresiva ni el manejo del idioma; en este caso, del idioma espaol.
1 Maras, Julin: La realidad histrica y social del uso lingstico, en Obras Completas, Revista de Occidente, Madrid, 1970, pg. 24.

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Ricardo Visbal

Este pensador considera la lengua castellana como una gran heredera del pasado, que evoluciona de acuerdo con la poca histrica en la que se desarrolle, con el contexto social y geogrfico y hasta segn la misma convivencia con nuestros seres ms cercanos. Para l, estos rasgos son imprescindibles en el desarrollo de una forma de hablar, escribir y expresarse en cada regin, tanto de Espaa como de Amrica. Para Maras, algunas palabras, ciertos giros lingsticos, la forma de expresarnos, varan de generacin en generacin, pero l insiste en la vigencia de la lengua, en especial en su fuerza, su vigor y su permanencia a travs de los siglos, aunque el castella no del Siglo de Oro sea diferente al de hoy. Pero si el cdigo lingstico es nuestro medio para tener una comunicacin eficaz, no debemos olvidar que no slo nos expresamos por este medio. Tambin la comunicacin no verbal es importante en el desarrollo de la convivencia del hombre. Tal vez un gesto de desagrado en un restaurante, al ver un alimen to poco apetitoso, es ms directo y ms eficaz que la simple explicacin al mesero o dueo del restaurante sobre nuestras apetencias alimenticias. Caracterstica del hombre es la gesticulacin, y ello lo vemos todos los das. No solamente en la vida cotidiana. Hay espectculos relacionados con este medio; en especial, la mmi ca, la danza, la msica y el cine mudo. En ellos vemos cmo el lenguaje sin palabras es tambin efectivo. As, se pueden dar miles de ejemplos sobre la comunica cin no verbal, como el alfabeto braille para los ciegos, el len guaje de los sordomudos, los semforos, las cebras, el polica de trnsito dirigiendo los vehculos en una va... entre otros; pero uno muy atrayente es el director de orquesta, quien solamente con una batuta y su batida es capaz de transmitir a los msicos
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EL PROCESO DE PENSAR:
EL HOMBRE ANTE EL DESAFO DE
RATIFICAR SU IDENTIDAD
Pablo Fermn Mndez

El proceso de pensar: el hombre ante el desafo de ratificar su identidad

a importancia del pensamiento en nuestra vida ordinaria es cosa aceptada por todos. Pero la plena conciencia de este proceso, ante nuestra condicin humana, no es asunto de fre cuente reflexin. La esencia del hombre est justificada en ser como es, y en su voluntad orientada a fortalecer las caracte rsticas que lo identifican de los dems seres. Pensar es uno de los aspectos ms relevantes que lo ponen en contacto con sus semejantes y, en general, con la realidad. Dnde, cmo, por qu y para qu se realiza el pensamien to son asuntos de gran importancia en el proceso de ser huma no. Particularmente, es uno de los temas de mayor relevancia dentro de la vida universitaria y de la academia. Es, en la prcti ca, urgente para el docente que verifica un programa, preparado con rigor metdico, que no es aprehendido por sus estudian tes. Es asunto igualmente importante para el estudiante, quien debe enterarse de cmo opera su mente durante las muchas horas que invertir estudiando, tantas veces sin los resultados esperados. El proceso del pensamiento implica una serie de interac ciones fsicas, emocionales, espirituales y mentales que no se simplifican en la acumulacin de informacin enciclopdica, ni en la simple evocacin de imgenes mentales obtenidas de la memoria. Pensar tampoco es el estricto seguimiento de instruc ciones obtenidas en procesos de socializacin. El ejercicio de pensar es otra cosa. Es algo mucho ms complicado. Cmo puede el investigador ofrecer informacin
Existen numerosas teoras respecto a la naturaleza del pensamiento: Harvey Richard Schiffman cita a Wenzl en La percepcin sensorial, Noriega Editores, Mxico, 1997 pg. 97 el pensamiento consiste en la comprensin y elaboracin de significados, relaciones y conexiones de sentido. Son actos de pensamientos individuales, la comparacin, la abstraccin y la combinacin de contenidos de conciencia. Hay pensamiento como proceso, como actividad, hay pensamiento como contenido objetivo significativo.

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