DAFTAR PUSTAKA

Al Farisy,m.zaka.pedoman penerjemahan arab indonesia .PT Remaja Rosdakarya. Alwasilah,Haidar.Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab.Pt Raja Grapindo persada. Kamil,Sukron.Teori Kritik Sastra Arab Klasik Dan Modern. PT Remaja Rosdakarya Nafi,M Dian.Praktisi pembelajaran pesantren. Institute For Training and Development Rifai, A.Faizal. Education Management. PT Rajawali Pers Muhaimin. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. PT Raja Grapindo persada Nuhrison. Peranan Pesantren dalam mengembangkan budaya damai. PT Raja Grapindo persada Tohirin. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. PT Raja Grapindo persada Sudirman. Dkk. Ilmu Pendidikan. PT Rajawali Rosdakarya

Memahami Pradigma Baru Pendidikan Nasiaonal Dalam UU SISDIKNAS.Peranan Pendidikan Agam Islam. Dkk. PT Rajawali Rosdakarya Ahmadi.Abu. PT Rajawali Pers Tohirin. Education Management.PT Rineka Cipta Depag. A.Sumadri.Ilmu Pisikologi Belajar.PT Raja Grapindo persada Munandar. PT Rajawali Pers Sudirman.Pisikologi Perkembangan. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.Aat. PT Raja Grapindo persada Suryabrata. PT Raja Grapindo persada .DAFTAR PUSTAKA Hasbullah.Pisikologi Kepribadian.Utami . PT Raja Grapindo persada Rifai.Dasar Ilmu Pendidikan.Faizal. Ilmu Pendidikan. PT Raja Grapindo Rensada Syafaat.

PT Raja Grapindo persada Rifai.Ilmu Pisikologi Belajar.Abu. PT Raja Grapindo persada Suryabrata.PT Rineka Cipta Munandar.Utami . A.Pendidikan Dalam Keluarga.Pisikologi Perkembangan. PT Rajawali Pers Hasbullah.Helen. PT Raja Grapindo persada Tohirin.Faizal.Utami .Ilmu Pisikologi Belajar. PT Raja Grapindo persada Soelawan.PT Alfabeta Cowile. Education Management.Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.Pisikologi Kepribadian.DAFTAR PUSTAKA Munandar. PT Raja Grapindo persada .M.PT Indeks Muhaimin. PT Raja Grapindo Rensada Ahmadi.Penanganan Kekerasan Di Sekolah. Tohirin.Sumadri. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.Dasar Ilmu Pendidikan.

Hipotesis Penelitian BAB II METODOLOGI PENELITIAN A.OUTLINE PENGARUH DISIPLIN MENGGUNAKAN BAHASA ARAB TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJAR BAHASA ARAB LEMBAR PERNYATAAN LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAPTAR ISI DAPTAR TABEL Daptar lampirean BAB I PENDAHULUAN A. Pengertian Pemahaman Siswa 3. Macam –Macam Disiplin 3. Tempat Dan Waktu Penelitian 1. Pungsi Disiplin 4. C. Pengertian Pemahaman 2. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman Pelajaran bahasa arab C. Mampat Menggunakan Disiplin Bahasa Arab B. Metode Penelitian . B. Letak Geografis B. Kerangka Pemikiran D. Disiplin Menggunakan Bahasa Arab 1. Pengertian Disiplin 2. D. Kondisi Siswa 3. Pemahaman Siswa Dalam Mata Telajaran Bahasa Arab 1. E. BAB II Latar Belakang Masalah Identipikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Dan Kegunaan Penelitian LANDASAN TEORI A. Kondisi Obyektif Mts Daar Et – Taqwa 2.

Pembahasan BAB V PENUTUP A.Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN . Populasi Dan Sampel Tehnik Pengumpilan Data Insterumen Penelitialin Tehnik Analisis Data BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Pemahaman Siswa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Arab C. Kesimpulan B. F. E. D. Disiplin Menggunakan Bahasa Arab B. Penaruh Disiplin Menggunakan Bahasa Arab Terhadap Pemahaman Siswa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Arab D.C. Saran .

B.OUTLINE HUBUNGAN PENYAMPAIAN GURU DENGAN PEMAHAMAN BELAJAR SISWA LEMBAR PERNYATAAN LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAPTAR ISI DAPTAR TABEL Daptar lampirean BAB I PENDAHULUAN A. E. Pengertian Pemahaman 2. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman C. Mampat penyampaian guru B. Letak Geografis B. Hipotesis Penelitian BAB II METODOLOGI PENELITIAN A. Pemahaman belajar 1. Metode Penelitian C. C. Pengertian Pemahaman belajar 3. Populasi Dan Sampel . BAB II Latar Belakang Masalah Identipikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Dan Kegunaan Penelitian LANDASAN TEORI A. Macam –Macam penyampaian 3. Kondisi Obyektif 2. D. Tempat Dan Waktu Penelitian 1. Kerangka Pemikiran D. Pungsi penyampaian 4. Pengertian penyampaian 2. Penyampain guru 1. Kondisi Siswa 3.

D. B. Tehnik Analisis Data BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. C.Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN . Saran . Tehnik Pengumpilan Data E. Penyampaian guru Pemahaman belajar siswa Hubungan penyampaian guru dengan pemahaman belajar siswa Pembahasan BAB V PENUTUP A. D. Insterumen Penelitialin F. Kesimpulan B.

Macam –Macam Kecerdasan Emosianal 3. PENGARTIAN AQIDAH AKHLAK 3. Pungsi Kecerdasan Emosianal 4. B. Mampat Kecerdasan Emosional B. Letak Geografis B. E. Tempat Dan Waktu Penelitian 1. Kondisi Obyektif 2. Pengertian Kecerdasan Emosianal 2. C. Hipotesis Penelitian BAB II METODOLOGI PENELITIAN A. Kondisi Siswa 3. Pengertian HASI Belajar 2. KERANGKA PEMIKIRAN D. D. Kecerdasan Emosional 1. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi HASILBELAJAR AQIDAH AKHLAK C. Metode Penelitian . Hasil Belajar Aqidah Akhlak 1. BAB II Latar Belakang Masalah Identipikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Dan Kegunaan Penelitian LANDASAN TEORI A.OUTLINE HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK LEMBAR PERNYATAAN LEMBAR PERSETUJUAN LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAPTAR ISI DAPTAR TABEL Daptar lampirean BAB I PENDAHULUAN A.

Populasi Dan Sampel Tehnik Pengumpilan Data Insterumen Penelitialin Tehnik Analisis Data BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Hasilbelajar Aqidah Akhlak C. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Hubungan Kecerdasan Emosional Dengan Hasil Belajar Aqidah Akhlak D.C. Kecerdasan Emosional B. E. F. Saran . D. Kesimpulan B.Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN .