Teknologi (Awal Sains) : (ST 4.1) Meneroka sifat umum bahan menyerap air. (Contoh : Kapas menyerap air, kertas menyerap air, plastik tidak menyerap air) (Kesepaduan Tunjang Objektif Pembelajaran : (PSE 2.3.5) Bertanya dengan penuh keyakinan : Pada akhir pengajaran murid dapat : i) Mengasingkan bahan kepada yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air ii) Melakukan pergerakan motor halus dengan membuat akiviti menggunting & menampal kertas Pengetahuan sedia ada : Sebahagian murid pernah didedahkan dengan bahan-bahan yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air Kemahiran berfikir : Memerhati, mengelas Penerapan nilai BBM : Menumpukan perhatian, sabar, cermat : Kapas, tuala/kain, span, tisu muka, batu, kertas, plastik, pensel, gelang getah, sudu, klip kertas
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran : (ST 4.1.3) Mengasingkan bahan kepada yang boleh menyerap air dan tidak boleh
Langkah Masa
Isi Pelajaran
(ST 4.1.3) Mengasingkan bahan kepada yang boleh menyerap air dan tidak boleh
Langkah 1: 1. seperti 2. 3. Guru menunjukkan bahan-bahan yang dibawa, Kapas, tuala/kain, span, tisu muka, batu, kertas, Guru meminta murid membuat ramalan bahan
BBM: Kapas, tuala/kain, span, tisu muka, batu, kertas, plastik, pensel, gelang getah, sudu, klip kertas Nilai: Menumpukan perhatian BBM : Lembaran gambar Kapas, tuala/kain, span, tisu muka, batu, kertas, plastik, pensel, gelang getah, sudu, klip kertas, gam, gunting NILAI : Kerjasama
plastik, pensel, gelang getah, sudu, klip kertas apakah yang akan menyerap air dan tidak menyerap air Murid menjawab, kapas, tuala, tisu muka, span
Langkah 2: Aktiviti pengukuhan 1. 2. Guru mengedarkan kad manila kepada setiap Murid menggunting dan mengasingkan dengan kumpulan menampal bahan-bahan yang boleh serap air dan tidak serap air 3. Murid-murid menjalankan aktiviti berkumpulan
Penutup (5 minit)
Refleksi / Rumusan