KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs : IX / 1

: ................................. : ................................. : .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

59

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

60

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

1.
Sekolah : ................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu)

SILABUS PEMBELAJARAN

GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengiden Kesebangun-an Mendiskusikan dua bangun yang sebangun tifikasi atau kongruen melalui bangunbangun datar bangun datar yang sebangun dan kongruen Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

2x40 menit Buku teks, lingkungan, bangun datar dari kawat atau karton

4 5 6 Tes tertulis Daftar Apakah kedua bangun berikut ini Mengidentifikasikan pertanyaan kongruen? Mengapa? dua bangun datar sebangun atau kongruen

2x40 menit

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

61

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.2 Mengiden- Kesebangun-an Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun tifikasi atau kongruen sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Mengidentifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. .

Tes lisan Daftar Kalau ABC sebangun dengan pertanyaan PQR, apakah a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tertulis Isian Diketahui ABC dan PQR, singkat sebangun C R P

2x40 menit Buku teks, lingkungan, bangun datar dari kawat atau karton

2x40 menit

B A panjang AB panjang = panjang PQ panjang = panjang panjang

1.3 Mengguna- Kesebangunan Mengamati kan konsep perbandingan sisi-sisi kesebadua segitiga yang ngunan sebangun dan segitiga menghitung dalam pemecahpanjangnya. an masa-

Tes tertulis Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya

Uraian

Sudut A = sudut . ABC sebangun dengan PQR. Panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah .

4x40menit Buku teks, lingkungan, bangun datar dari kawat atau karton

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

62

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar lah Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan 4x40menit diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah cm2.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

63

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Mengiden- Tabung, kerucut, dan tifikasi bola unsur-unsur tabung, kerucut dan bola

Mendiskusikan unsur-unsur Menyebutkan unsurtabung, kerucut, dan bola unsur: jari-jari/diameter, dengan menggunakan tinggi, sisi, alas dari bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola (kerangka dan padat)

2x40 menit Buku teks, lingkungan, bangun ruang sisi lengkung(ker angka dan padat) a. Arsirlah alas kerucut b. Gambarlah tinggi kerucut

Tabung, 2.2 Menghikerucut, dan tung luas bola selimut dan volume tabung, kerucut dan bola

Mendiskusikan cara menurunkan rumus luas selimut tabung, kerucut dan bola Menentukan luas selimut tabung, kerucut, dan bola. Mencari volume tabung, kerucut, dan bola

Menghitung luas selimut Tes tertulis tabung, kerucut, dan bola.

Uraian

Tes tertulis Menghitung volume tabung, kerucut dan bola.

Uraian

1. Sebuah bola berjari-jari 4x40 menit 10 cm. Hitunglah luas selimut bola tersebut 2. Sebuah kerucut berjarijari 5 cm dan tinginya 12 cm . Hitunglah luas selimutnya Sebuah tabung jari-jari 4x40 menit alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm. Berapakah volume tabung tersebut?

Buku teks, lingkungan, bangun ruang sisi lengkung(ker angka dan padat)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

64

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Uraian Contoh Instrumen Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. Berapakah jarijari tabung tersebut? Alokasi Waktu 4x40 menit Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran

Menggunakan rumus Menghitung unsur-unsur Tes tertulis volume untuk menghitung tabung, kerucut dan bola unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui dan bola jika volumenya diketahui. 2.3 Memecah- Tabung, kan masa- kerucut, dan bola lah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola Memecahkan masalah yang Menggunakan rumus luas Tes tertulis berkaitan dengan tabung, selimut dan volume untuk kerucut,dan bola dengan memecahkan masalah menggunakan rumus luas yang berkaitan dengan dan volume tabung, kerucut dan bola.

Uraian

Pak Candra akan membuat 4x40 menit tabung dari kaleng, yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . cm2.

Buku teks, lingkungan, bangun ruang sisi lengkung(ker angka dan padat)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

65

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) STATISTIKA DAN PELUANG Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.1 MenentuStatistika kan rata-rata, median, dan modus data tung-gal serta penafsirannya

Melakukan pengumpulan Mengumpulkan data data dengan mengukur dengan mencacah, dan mencatat data mengukur dan (menurus/tally) dengan mencatat data dengan objek lingkungan turus/tally.

Mengidentifikasi data berdasar urutan

Tes tertulis Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data.

Uraian

Perolehan 12 siswa adalah 2x40 menit Buku teks, seba-gai berikut. lingkungan 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72, 76, 64, 76 1. Buatlah tabel skor dengan turus. 2. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Umur 10 siswa SD adalah 1x40 menit sebagai berikut. 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9. a. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7. a. Hitunglah rata-rata, median dan modus. 5x40 menit

Melakukan perhitungan Menentukan rata-rata, rata-rata, median, modus median, modus data data tunggal serta tunggal serta menafsirkan maknanya penafsirannya.

Tes tertulis

Uraian

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

66

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen b. Apakah makna nilai ratarata, median, modus tersebut? Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.2.Menyajikan Statistika data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

Membuat tabel, diagram Menyajikan data batang, diagram garis, tunggal dalam bentuk dan diagram lingkaran tabel, diagram batang, dari data tunggal garis dan lingkaran.

Tes tertulis 1.Uraian

. Penugasan kelompok Proyek

Menafsirkan diagram suatu data

Membaca diagram suatu data

Tes tertulis

Uraian

a. Berikut ini data umur 20 4x40 menit Buku teks, siswa SMP Bina Taruna lingkungan (dalam tahun) 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14. Sajikan data di atas dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran. b. Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang. 2x40 menit
HOB I 100 SI SWA SM P
1 2 3 4 5

1. sepakbola 2. renang 3. senam 4. voli 5. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

67

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

68

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Peluang Mendiskusikan pengertian ruang sampel, dan titik sampel suatu percobaan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan. Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku teks, lingkungan, dadu, mata uang, kartu bridge, kartu bernomor

Kalau satu mata uang 1x40 menit dilambungkan satu kali, maka: a. apa sajakah titik sampelnya? b. apakah ruang sampelnya? 1x40 menit

Mendiskusikan untuk Menentukan ruang menentukan ruang sampel suatu percobaan sampel suatu percobaan dengan mendata titik dengan mendata titik sampelnya. sampelnya Menentukan peluang Menghitung peluang masing-masing titik masing-masing titik sampel pada ruang sampel pada ruang sampel suatu percobaan sampel suatu percobaan misal melambungkan uang logam, dadu Mencari nilai peluang suatu kejadian Menghitung nilai peluang suatu kejadian.

Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu kali. Titik sampelnya adalah . Ruang sampelnya adalah . Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata 4 adalah

4.2 Menentu-kan Peluang pelu-ang suatu kejadian sederhana

2x40 menit Buku teks, lingkungan, dadu, mata uang, kartu bridge, kartu bernomor

Tes tertulis

Uraian

Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit satu kali. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

69

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Keterangan: Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :...

( ............................................ ) NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

70

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

71

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs : IX / 2

: ................................. : ................................. : .................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

72

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

73

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2.
Sekolah : .................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua)

SILABUS PEMBELAJARAN

BILANGAN Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bilangan 5.1 Mengidentifikasi sifat- berpangkat dan Bentuk Akar sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar

Mendiskusikan Menjelaskan pengertian pengertian bilangan bilangan berpangkat berpangkat bulat bilangan bulat positif, positif, negatif dan nol. negatif dan nol.

Tes tertulis Isian singkat Hitunglah: 1. 43 = . 2. 8-2 = 3. 250 = 4. (-3)4 = . 5. (-6)-2 = 6. (

2x40 menit Buku teks

2 2 ) = 3
2x40 menit

Mendiskusikan untuk Mengubah bilangan Tes tertulis Isian singkat menentukan bilangan berpangkat bulat negatif berpangkat positif dari menjadi pangkat positif. bilangan berpangkat negatif.

Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. 5-4 = 2. (-3)-5 = 3. (

3 -2 ) =. 4
4x40 menit

Mendiskusikan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar

Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.

Tes tertulis Isian singkat 1. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = 2. Ubahlah menjadi pangkat

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

74

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen pecahan
3

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

27 = .

5.2 Melakukan Bilangan operasi alberpangkat dan jabar yang Bentuk Akar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Bilangan 5.3 Memecahkan masa-lah berpangkat dan Bentuk Akar seder-hana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

Menentukan hasil operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.

Tes tertulis

Uraian

Hitunglah

6x40 menit Buku teks 35 x 32

a.
b. c. d. Uraian

54 52
35 + 65 43 x 85

Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar

Menggunakan sifat-sifat Tes tertulis dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah

Misal sejenis amuba 4x40 menit Buku teks, membelah diri setiap 2 menit lingkungan sekali. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

75

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

6.1 Menentu-kan 1. Barisan dan pola barisan Deret bilangan Aritmetika sederhana. 2. Barisan dan Deret Geometri

Mendiskusikan unsur-unsur Menjelaskan unsurpada berisan dan deret unsur barisan dan dengan menggunakan soal deret, misalnya; suku atau lingkungan (peraga) pertama, suku berikutnya, suku ke n, beda, rasio. Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan Menentukan pola barisan bilangan.

Dalam permainan baris 2x40 menit Buku teks, berbaris, baris berikutnya lingkungan berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya. Jika baris pertama ada 2 anak, berapakah banyak anak pada baris ke-6? Tes tertulis Isian singkat Diketahui barisan: 2x40 menit 5, 8, 11, 14, 17, 20, . a. Suku pertama adalah b. Bedanya adalah . c. Suku ke-10 adalah

Tes tertulis

Uraian

Diketahui barisan 3, 6, 9, . a.Tentukan suku ke-4, ke-5, dan ke-6 b.Tentukan suku ke-n Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a. 1, 3, 5, 7, 9, .

2x40 menit

6.2 Menentu kan 1. Barisan dan Deret suku ke-n Aritmetika barisan

Mendiskusikan pengertian barisan aritmetika dan barisan geometri

Tes tertulis Tes pilihan Menjelaskan ganda pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.

2x40 menit Buku teks, lingkungan

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

76

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar aritmatika dan barisan geometri Materi Pembelajaran 2. Barisan dan Deret Geometri Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen b. c. 1, 2, 4, 5, 7, . 1, 4, 6, 8, . 2x40 menit Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran

Menemukan rumus suku Tes tertulis Isian singkat Suku ke-10 dari deret Menentukan rumus ke-n baris-an aritmetika dan suku ke-n barisan 2, 5, 8, 11, 14, . barisan geometri dengan aritmatika dan barisan adalah . menggunakan alat peraga geometri. atau lingkungan , misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan Mencermati deret aritmetika dan deret geometri naik atau turun. Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun. Tes tertulis Uraian

6.3 Menentu-kan 1. Barisan dan Deret jumlah n Aritmetika suku pertama 2. Barisan dan deret aritDeret matika dan Geometri deret geometri

Manakah yang 4x40 menit Buku teks, merupakan deret lingkungan aritmetika? a. 3 + 6 + 9 + . b. 3 + 2 + 4 + 2 + . c. 1 + 5 + 9 + 13 + . Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + . 4x40 menit

Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri

Tes tertulis Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.

Uraian

6.4 Memecah -kan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

1. Barisan dan Deret Aritmetika 2. Barisan dan Deret Geometri

Memecahkan masalah yang Menggunakan sifatTes tertulis berkaitan dengan barisan sifat dan rumus pada dan deret dengan deret aritmetika dan menggunakan rumus pada deret geometri untuk deret aritmetika , deret memecahkan masalah geometri yang berkaitan dengan deret.

Uraian

Di sebuah ruangan 4x40 menit Buku teks, disusun kursi-kursi lingkungan dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi, baris-an kedua 8 kursi, barisan ketiga 11 kursi, dan seterusnya. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris?

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

77

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Keterangan: Sesuai Standar Proses,pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :...

( ............................................ ) NIP/NIK :..

Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

78