RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

A. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

: SMA : Bahasa Daerah Bali : XI / 2 : 6 : Membaca 1. Mampu membaca , melagukan, dan mewiramakan teks kesusastraan Bali Klasik, modern, dan kawi, memahami isi dan maknanya, melalui pembahasan dan berdiskusi. : 1.2 Membaca dan membahas menganalisis berbagai karya prosa dan drama : Mengidentifikasi cerita klasik - Menemukan dan menjelaskan tema, alur, tokoh,dan gaya bahasa - Menemukan makna tersirat, nilai budi pekerti, sosial - Menceritakan kembali pokok isi cerita

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan ) B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca dan membahas serta menganalisis berbagai karya sastra dan prosa C. Materi pembelajaran - Cerita-cerita Tantri D. Metode Pembelajaran @ Pendekatan pembelajaran : Pemecahan masalah @ Metode pembelajaran : Ceramah, penugasan , diskusi E. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah : @ Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru dan siswa bersama-sama mengucapkan salam panganjali - Guru menyiapkan media pembelajaran - Guru memeriksa kesiapan siswa - Guru menyampaikan SK/KD dan tujuan pembelajaran - Guru melakukan apersepsi melalui mengaitkan pembelajaran dengan Kehidupan keseharian siswa - Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menyampaikan kegunaan pembelajaran yang akan dilakukan @ Kegiatan inti ( 70 menit ) EKSPLORASI - Siswa menemukan tema,alur, tokoh dan gaya bahasa - Siswa menemukan makna yang tersirat , nilai budi pekerti , sosial ELABORASI - Siswa mencatat tema ,alur dan gaya bahasa - Siswa menceritakan kembali isi cerita EKSPLORASI - Siswa menulis pokok-pokok isi cerita KONFIRMASI - Guru memberi penjelasan berupa penguatan - penguatan terhadap meteri yang kurang dipahami siswa @ Kegiatan penutup ( 10 menit ) a. Guru memberikan kesimpulan tentang meteri yang diberikan b. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa

) Halaman 9-10 G. kalimat kurang efektif. Media pembelajaran Buku LKS ( Contoh cerita klasik ) H. kerjasama bagus 80 – 70: Cukup antusias. penggunaan bahasa tepat 90 – 81 : Isi cerita lengkap. penggunaan bahasa kurang tepat < 70 :Isi cerita kurang lengkap . Viva Pakarindo. Sumber belajar Buku LKS ( Dana. kalimat efektif. cukup disiplin. penggunaan bahasa kurang tepat : ( 1 X Kelengkapan isi cerita ) + ( 2 X Keefektifan kalimat ) + ( 1 X Ketepatan penggunaan bahasa) 4 Contoh : ( 1 x 70 ) + ( 2 x 70 ) + ( 1 x 80 ) 4 : 70 + 140 + 80 4 : 72. penggunaan bahasa tepat 80 -70 : Isi cerita cukup lengkap.Indayang wacen cerita sane wenten ring LKS lantas pidartayang malih daging Cerita punika ring ajeng kelas Afektif ( tugas individu ) . kurang disiplin. kurang kerjasama . I Wayan. Rijasa. sangat disiplin. kerjasama bagus 90 – 81 : Antusias. Penilaian @ Prosedur penilaian : Tes Tulis @ Teknik Penilaian : Tugas Individu @ Bentuk Instrumen : Uraian bebas dan unjuk kerja Contoh instrumen Kongnitif .5 Afektif Ketuntasan : 70 Kriteria penilaian : 100 – 91 : Sangat antusias. kalimat kurang efektif.Sikap yang dimunculkan siswa saat proses belajar mengajar berlangsung Psikomotor ( tugas individu ) . kalimat efektif.Indayang paparang daging cerita sane kapidartayang Rubrik penilaian Kognitif Ketuntasan : 70 Kriteria penilaian : 100 – 91 Nilai : Isi cerita sangat lengkap. Dkk. Denpasar.F. disiplin. kerjasama cukup baik < 70 : Kurang antusias.

ucapan kurang Nilai : ( 2 x Ketepatan jawaban ) + ( 1 x Kekomunikatifan bahasa ) + ( 1 x Kejelasan ucapan ) 4 : ( 2 x 70 ) + ( 1 x 70 ) + ( 1 x 80 ) 4 : 140 + 70 + 80 4 : 72. bahasa kurang . Kepala SMA Amlapura. bahasa komunikatif. bahasa cukup komunikatif.5 Contoh Mengetahui. bahasa sangat komunikatif. ucapan cukup Jelas < 70 : Jawaban kurang tepat.Nilai Contoh : ( Keantusiasan ) + ( Kedisiplinan ) + ( Kerjasama ) 3 : 90 + 80 + 70 3 :8 Spikomotor Ketuntasan : 70 100 – 91 : Jawaban sangat tepat. ucapan jelas 80 – 70 : Jawaban cukup. ucapan Sangat jelas 90 – 81 : Jawaban tepat. Guru mata pelajaran. ( Nip ) ( Nip ) .

Guru memberikan tugas rumah kepada siswa . penugasan .Guru menyampaikan SK/KD dan tujuan pembelajaran .penguatan terhadap meteri yang kurang dipahami siswa @ Kegiatan penutup ( 10 menit ) c. majas. membahas dan mendiskusikan bermain peran : Membahas dan mendiskusikan hasil karya sastra : . pikiran.Guru menyiapkan media pembelajaran . peribahasa . peribahasa .Guru memberi penjelasan berupa penguatan . diskusi E. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA : Bahasa Daerah Bali : XI / 2 : 5 : Berbicara Mampu mengungkapkan gagasan. pendapat.Mendiskusikan cipta karya sastra .Guru memeriksa kesiapan siswa .Siswa menemukan makna kata yang tersirat dari cipta karya sastra ELABORASI .Penggalan cipta karya sastra D. Guru memberikan kesimpulan tentang meteri yang diberikan d.Siswa menulis contoh-contoh majas dan peribahasa KONFIRMASI .Siswa mencatat makna kata.Guru melakukan apersepsi melalui mengaitkan pembelajaran dengan Kehidupan keseharian siswa .Naskah cipta karya sastra . dan peribahasa EKSPLORASI . dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra. Materi pembelajaran . Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah : @ Kegiatan awal ( 10 menit ) .Menemukan makna kata.Siswa menemukan majas. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendiskusikan hasil karya sastra C.Guru dan siswa bersama-sama mengucapkan salam panganjali . Metode Pembelajaran @ Pendekatan pembelajaran : Pemecahan masalah @ Metode pembelajaran : Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP A. majas.Menemukan makna tersirat dari cipta karya sastra : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan ) Alokasi Waktu B.Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menyampaikan kegunaan pembelajaran yang akan dilakukan @ Kegiatan inti ( 70 menit ) EKSPLORASI .

penggunaan bahasa kurang tepat : ( 1 X Kelengkapan isi majas ) + ( 2 X Keefektifan kalimat ) + ( 1 X Ketepatan penggunaan bahasa) 4 Contoh : ( 1 x 70 ) + ( 2 x 70 ) + ( 1 x 80 ) 4 : 70 + 140 + 80 4 : 72. Sumber belajar Buku LKS ( Dana. Penilaian @ Prosedur penilaian : Tes Tulis @ Teknik Penilaian : Tugas Individu @ Bentuk Instrumen : Uraian bebas dan unjuk kerja Contoh instrume Kongnitif . sangat disiplin. kerjasama bagus 90 – 81 : Antusias. kalimat kurang efektif. kalimat kurang efektif. kurang kerjasama . kalimat efektif. Dkk. kalimat efektif. kerjasama cukup baik < 70 : Kurang antusias. penggunaan bahasa kurang tepat < 70 :Isi majas kurang lengkap . Denpasar.Indayang mekarya conto raos ngempelin sareng conto cecangkitan Jawaban ( kebijakan guru ) @ Ditu dipaon nasi sinduk daar @ Awak nu bajang nu masih menyonyo Afektif ( tugas individu ) .Sikap yang dimunculkan siswa saat proses belajar mengajar berlangsung Psikomotor ( tugas individu ) . I Wayan.5 Afektif Ketuntasan : 70 Kriteria penilaian : 100 – 91 : Sangat antusias.15 G. kerjasama bagus 80 – 70: Cukup antusias. Rijasa. kurang disiplin. penggunaan bahasa tepat 80 -70 : Isi majas cukup lengkap.) Halaman 13. Media pembelajaran Buku LKS ( Contoh raos ngempelin dan cecangkitan ) H.F. cukup disiplin. disiplin. penggunaan bahasa tepat 90 – 81 : Isi majas lengkap.Indayang pidartayang conto cecangkitan sane merupa pupuh ring ajeng kelas Rubrik penilaian Kognitif Ketuntasan : 70 Kriteria penilaian : 100 – 91 Nilai : Isi majas sangat lengkap. Viva Pakarindo.

bahasa kurang . Kepala SMA Amlapura. ( Nip ) ( Nip ) . ucapan cukup Jelas < 70 : Jawaban kurang tepat. ucapan kurang Nilai : ( 2 x Ketepatan jawaban ) + ( 1 x Kekomunikatifan bahasa ) + ( 1 x Kejelasan ucapan ) 4 : ( 2 x 70 ) + ( 1 x 70 ) + ( 1 x 80 ) 4 : 140 + 70 + 80 4 : 72. bahasa sangat komunikatif. bahasa komunikatif. ucapan jelas 80 – 70 : Jawaban cukup. Guru mata pelajaran.Nilai Contoh : ( Keantusiasan ) + ( Kedisiplinan ) + ( Kerjasama ) 3 : 90 + 80 + 70 3 :8 Spikomotor Ketuntasan : 70 100 – 91 : Jawaban sangat tepat.5 Contoh Mengetahui. bahasa cukup komunikatif. ucapan Sangat jelas 90 – 81 : Jawaban tepat.

Siswa menemukan makna kosa kata. pola struktur bentukan kata .Ejaan Basa Kawi. penugasan .Kutipan geguritan pupuh sinom. Metode Pembelajaran @ Pendekatan pembelajaran : Pemecahan masalah @ Metode pembelajaran : Ceramah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca dan melagukan tembang pupuh C. diskusi E. struktur bentukan kata ELABORASI . Materi pembelajaran .Guru memberi penjelasan berupa penguatan . durma .Siswa mencatat makna kosa kata.penguatan terhadap meteri yang kurang dipahami siswa . modern. memahami isi dan maknanya melalui pembahasan dan berdiskusi : Membaca dan melagukan tembang pupuh : Menemukan pola pupuh Menirukan dan melagukan tembang pupuh Menemukan makna kosa kata. Kegiatan pembelajaran Langkah-langkah : @ Kegiatan awal ( 10 menit ) . dan kawi. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMA : Bahasa Daerah Bali : XI / 2 : 7 : Membaca Mampu membaca melagukan dan mewiramakan teks kesusastraan Bali Klasik .Menemukan nilai moral : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan ) - Alokasi Waktu B.Guru dan siswa bersama-sama mengucapkan salam panganjali . struktur bentukan kata EKSPLORASI .Menirukan dan melagukan panca pliring puisi jawa kuno .Guru melakukan apersepsi melalui mengaitkan pembelajaran dengan Kehidupan keseharian siswa .Guru menyampaikan SK/KD dan tujuan pembelajaran . dangdang gula.Siswa menirukan dan melagukan tembang pupuh KONFIRMASI .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP A. cakal bakal pasang pageh D.Siswa menemukan pola pupuh .Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menyampaikan kegunaan pembelajaran yang akan dilakukan @ Kegiatan inti ( 70 menit ) EKSPLORASI .Guru memeriksa kesiapan siswa .Siswa mencatat pola pupuh .Guru menyiapkan media pembelajaran .

dandang gula ) H. penggunaan bahasa kurang tepat : ( 1 X Kelengkapan pola struktur pupuh ) + ( 2 X Keefektifan kalimat ) + ( 1 X Ketepatan penggunaan bahasa) 4 Contoh : ( 1 x 70 ) + ( 2 x 70 ) + ( 1 x 80 ) 4 : 70 + 140 + 80 4 : 72. kalimat efektif. kalimat efektif. Viva Pakarindo. Denpasar.40 G. I Wayan.daging titiang nunas iwang . kalimat kurang efektif.) Halaman 31 .nguda menampokang tresnan beline . Dkk. kalimat kurang efektif. Penilaian @ Prosedur penilaian : Tes Tulis @ Teknik Penilaian : Tugas Individu @ Bentuk Instrumen : Uraian bebas dan unjuk kerja Contoh instrume Kongnitif .dong pedalem ke beli . penggunaan bahasa tepat 90 – 81 : Pola struktur pupuh lengkap. penggunaan bahasa tepat 80 -70 : Pola struktur pupuh cukup lengkap.Indayang mekarya pupuh durma Jawaban ( kebijakan guru ) .5 .Indayang tembangang pupuh sane sampun kekaryanin ring ajeng kelas Rubrik penilaian Kognitif Ketuntasan : 70 Kriteria penilaian : 100 – 91 Nilai : Pola struktur pupuh sangat lengkap.Sikap yang dimunculkan siswa saat proses belajar mengajar berlangsung Psikomotor ( tugas individu ) . penggunaan bahasa kurang tepat < 70 :Pola struktur pupuh kurang lengkap .manyama titiang mula geng subakti . Media pembelajaran Buku LKS ( contoh pupuh durma. Rijasa. Sumber belajar Buku LKS ( Dana.nunas ica sasambate ngalad prana . Guru memberikan tugas rumah kepada siswa F.@ Kegiatan penutup ( 10 menit ) e.ipun sami Afektif ( tugas individu ) . Guru memberikan kesimpulan tentang meteri yang diberikan f.

5 Contoh Mengetahui. bahasa kurang . ucapan kurang Nilai : ( 2 x Ketepatan irama ) + ( 1 x Kekomunikatifan bahasa ) + ( 1 x Kejelasan ucapan ) 4 : ( 2 x 70 ) + ( 1 x 70 ) + ( 1 x 80 ) 4 : 140 + 70 + 80 4 : 72. Kepala SMA Amlapura. disiplin. bahasa sangat komunikatif. Guru mata pelajaran. sangat disiplin. bahasa cukup komunikatif. cukup disiplin. kurang disiplin. ucapan cukup Jelas < 70 : Irama kurang tepat. kurang kerjasama Nilai Contoh : ( Keantusiasan ) + ( Kedisiplinan ) + ( Kerjasama ) 3 : 90 + 80 + 70 3 :8 Spikomotor Ketuntasan : 70 100 – 91 : Irama pupuh sangat tepat. Ucapan sangat jelas 90 – 81 : Irama tepat. kerjasama bagus 90 – 81 : Antusias. bahasa komunikatif. kerjasama bagus 80 – 70: Cukup antusias. ( Nip ) ( Nip ) . ucapan jelas 80 – 70 : Irama cukup.Afektif Ketuntasan : 70 Kriteria penilaian : 100 – 91 : Sangat antusias. kerjasama cukup baik < 70 : Kurang antusias.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful