KURIKULUM
JENIS PENGETAHUAN
KONTEN PEDAGOGI
PELAJAR
PENDIDIKAN
DEFINISI PENDIDIKAN
BAHASA
HASIL PENDIDIKA N
CIRI
PROSES
FUNGSI
DEFINISI PENDIDIKAN
PENDIDIKAN DARI SUDUT BAHASA
Pendidikan = Education Educare = memelihara, membimbing atau
mengasuh kanak-kanak Educere = perkembangan fizikal Latihan fizikal dan kemahiran tertentu diberikan bagi membentuk pertumbuhan fizikal
(keluar) dan ducereduce (memimpin keluar) mempamerkan keupayaan diri melalui pembelajaran bagi memcapai kesedaran tentang kewujudan diri, alam dan penciptanya
Talim, Tadris, Tarbiyah atau Tadib mengajar, memelihara atau memberi ilmu Tujuan : Membentuk adab dan peribadi
Plato
Berkeupayaan membentuk individu agar bersifat mulia ke arah melahirkan tiga golongan : Pemimpin Pekerja Tentera
PARK
Seni atau proses menyampai / memperoleh ilmu dan tabiat melalui tunjuk ajar dan pengajian Proses membentuk dan memperkembangkan intelek, jasmani, rohani dan sosial kanak-kanak
MARIA RI SO ONTES M
Menghasilkan warganegara yang berpengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan kepada keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara
Manusia akan bertindak secara adil dan bertimbang rasa dalam segala bidang kerja pada setiap masa
Individu mampu untuk memikul tanggungjawab dalam pekerjaan masingmasing bagi tujuan kehidupan Mempunyai tingkahlaku yang sempurna seperti bersopan santun, ikhlas, murah hati, rajin, bersifat sederhana dan sebagainya Pendidikan akan menggabungkan rohani dan jasmani; akidah dan syriah; serta dunia dan akhirat
PERANAN PENDIDIKAN
Dimensi Intrinsik
Memperkembangkan individu dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani secara seimbang, menyeluruh dan bersepadu Menggunakan konsep pendidikan sepanjang hayat
Dimensi Sosial
Persoalan tentang apakah sumbangan individu yang terhasil
melalui pendidikan kepada masyarakat, bangsa dan negara Pendidikan sebagai jentera dalam proses menyediakan tenaga kerja yang terlatih
Jenis Pendidikan
Perbandingan: 1. Rekabentuk 2. Pengajaran 3. Pembelajaran 4. Organisasi 5. Penilaian 6. pengiktirafan
PENDIDIKAN
Formal
Cth: SK, SMK, MRSM, IKM
Informal
Cth: Adab, tutur kata, akhlak
Non Formal
Cth: Kursus masakan, jahitan, ternakan
Formal Reka bentuk Perkembangan ilmu & kemahiran, j/m lama Guru terlatih Seragam dan berjadual Rasmi: bangunan & kelas, sekolah, Rasmi, kebangsaan, berstruktur Rasmi & kebangsaan Perjawatan: sijil, Dip., Ijazah Pra sekolah, sk. ren & men, IPT
Informal Bina kemahiran untuk kehidupan, j/m berterusan Keluarga & masyarakat Tidak rasmi: rumah, masyarakat Tidak rasmi -
Non formal Perkembangan kemahiran, j/m pendek Ahli yang pakar Berjadual Rasmi & tidak rasmi: agensi kerajaan & swasta. Tidak rasmi Sijil penyertaan -
yang membincangkan pelbagai hal mengenai pendidikan dan pengajaran yang patut dijalankan di sekolah atau di bilik-bilik darjah (Abd. Fatah Hasan) Satu usaha bagi melaksanakan teori dan kaedah berhubung pengalaman manusia (Al-Syaibani) Satu dasar yang fundamental, intelektual dan fungsional ke arah menuju tabiat manusia yang cemerlang dan bertamadun (Dewey)
memajukan sistem pendidikan Asas atau dasar dalam menentukan matlamat pendidikan sesebuah negara Panduan dalam menentukan fokus dan kandungan kurikulum pendidikan Menunjuk arah kepada pihak pelaksana seperti sekolah, dan institusi pendidikan dalam merancang dan melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran Menjadi asas dan memberi arah kepada pembuat dasar pendidikan menentukan corak sistem pendidikan negara
Falsafah Barat
Socrates
Melatih murid agar menjadi rakyat yang berakhlak
mulia
Plato
Proses membentuk individu menjadi akhlak mulia
Aristotle
Ilmu yang bersifat etikal dan politikal
Falsafah Islam Berasaskan ajaran Al-quran dan Hadis Konsep : wajib dan berterusan
KURIKULUM
Pengertian
kurikulum
currere - bahasa Latin - bermaksud race course atau laluan/jejak/jurusan curriculum- bahasa Inggeris - bermaksud jelmaan Maka, Daud Hamzah (1993) memperluas erti kurikulum kepada jurusan pengajian yang diikuti oleh pelajar di sekolah
perlakuan
8. Kurikulum ialah suatu jurusan pengajian 9. Kurikulum ialah setiap perkara yang
berlaku dalam sekolah, termasuk aktiviti kelas tambahan, bimbingan dan hubungan interpersonal
10.Kurikulum ialah apa yang diajar di dalam
Kurikulum Formal
1. 2. 3. 4.
Kurikulum yang tersurat(manifested curriculum) Boleh dilihat, tersedia, terancang dan berurutan Seperti yang terkandung dalam silibus dan buku teks.Kurikulum formal berfokus kepada: Matlamat (goal) Objektif Subject matter Struktur/susunan pengajaran
Kurikulum Informal
Kurikulum tersembunyi/ tersirat (hidden
curriculum)
Melibatkan human variables yang tidak dapat
dikawal/dirancang sebelumnya
Melibatkan interaksi sosial-psikologikal
antara pelajar dan guru , yang melibatkan perasaan ,sikap, dan tingkah laku
Kurikulum Nonformal
Dirancang oleh organisasi tertentu dalam
Kadang kala mempunyai sistem peperiksaan Lazimnya tertumpu kepada golongan tertentu
Cabang-Cabang Falsafah
-Metafizik berkaitan dengan kajian realiti -Epistemologi berkaitan dengan kajian ilmu -Aksiologi berkaitan dengan kajian nilai -Logik berkaitan dengan penaakulan
program bersepadu Perubahan bahan-bahan pelajaran yang mengutamakan nilai-nilai murni dalam semua mata pelajaran. Perubahan program pendidikan yang berorientasikan untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis Perubahan sistem pendidikan yang berorientasikan ke arah pendidikan umum Perubahan sukatan pelajaran yang sesuai untuk melatih kemahiran murid dalam bidang vokasional dan teknologi.
kondusif untuk memupuk nilai-nilai murni dalam jiwa murid Perubahan iklim sekolah yang kondusif untuk melahirkan murid-murid yang mencintakan ilmu dan seterusnya membentuk budaya membaca di kalangan mereka.
Rujukan
Mok Soon Sang (2010), Falsafah dan