Números

1. NÚMEROS

A lo largo de esta primera Unidad recorreremos los distintos conjuntos numéricos, recordando
cómo operar en cada uno de ellos y afianzando las propiedades de las operaciones. Esta Unidad es
en cierta manera el basamento sobre el cual construiremos las siguientes, y es por ello que debe
brindársele mucha atención. Recordamos especialmente dejar de lado la calculadora por un
momento, a menos que sea estrictamente necesario. Esto permitirá que el repaso sea fructífero y
sirva de apoyo para futuras unidades.
A lo largo del módulo Ud. encontrará una abundante y variada presentación de actividades, las
cuales permitirán adecuar el trabajo a las necesidades de cada estudiante. Por esto mismo, se han
marcado en algunos casos ciertos incisos como actividades complementarias.

La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

posee sedes en las ciudades de Comodoro Rivadavia, Trelew, Puerto Madryn, Esquel y Ushuaia.
La ciudad de Comodoro Rivadavia se encuentra a una altura de 61 metros sobre el nivel del mar
en el centro del Golfo San Jorge. El ejido urbano posee una superficie de 5482/10 Km2 , con una
costa de aproximadamente 36 km. La ciudad de Comodoro Rivadavia es cabecera del
Departamento Escalante, en la Provincia del Chubut, Patagonia Turística Central. Su población es
de 143.628 personas (datos provisorios del Censo 2001, para el aglomerado Comodoro Rivadavia
- Rada Tilly). De ellas, un 60,6% son nativos, un 21 % provienen de otros lugares de la Argentina y
un 12,3 % provienen de otros países. Uno de sus grandes atractivos turísticos es el parque eólico,
emplazado en el cerro Arenales con una altura de 400 metros sobre el nivel del mar. La ciudad
también cuenta con un puerto principal ubicado en la zona Central de la Ciudad, en el extremo de
la Punta Borja, diseñado para atender buques de hasta 180 mts. de eslora, con un calado máximo
de 30 pies (10 mts.).

Habrás notado que todos los datos vertidos aquí hacen referencia a cantidades numéricas
expresadas en diferentes formas. Es claro que los números conviven con nosotros en el trabajo, al
leer el diario, al ver televisión, en los momentos de esparcimiento, al efectuar compras, etc. A
continuación analizaremos cada uno de los conjuntos numéricos que se presentan en Matemática.

Página 1
Curso de Apoyo en Matemática

1.1. Números Naturales

Los números naturales también
sirven para ordenar. Así, decimos
que la Tierra es el tercer planeta a
partir del Sol, que ésta es la primer
unidad del Módulo del Ingreso,
etc.
A los números que utilizamos para contar la cantidad de
elementos de un conjunto no vacío se los denomina
números naturales. Designamos con N al conjunto de
dichos números.
N = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ... }.

Es claro que la suma y el producto de dos números naturales es un número natural. En símbolos,
si a , b ∈ N entonces a + b ∈ N y a . b ∈ N.
Observemos que...
Sin embargo, no siempre la diferencia de dos números
1-1= 0 ∉N naturales es un número natural. Así,
1 - 2 = -1 ∉ N
3– 1=2 ∈ N si a , b ∈ N y b < a entonces a - b ∈ N.

Los números naturales están ordenados. Podemos representarlos en la recta numérica como sigue:

1 2 3

Si al conjunto de los números naturales le agregamos el número cero, obtenemos un nuevo

conjunto que denotamos con
N0 = N ∪ {0}.

0 1 2 3

Observemos que...
Por otro lado, si reemplazamos cada elemento del conjunto de
w a ∈ N si y sólo si - a ∈ N-
w N ∩ N- = ∅, es decir, no existe
los números naturales por su opuesto, es decir, en lugar de 1
un número que pertenezca al escribimos -1, en lugar de 2 escribimos -2, y así siguiendo,
conjunto N y al conjunto N- obtenemos un nuevo conjunto que denotaremos con
simultáneamente. Recordemos -
que el símbolo ∅ denota al N = {-1 , -2 , -3 , -4 , -5 , ...} = {- a / a ∈ N }
“conjunto vacío”.
Si agregamos estos nuevos elementos al gráfico anterior resulta:

-3 -2 -1 0 1 2 3

El conjunto que hemos obtenido de esta manera nos conduce a la próxima sección.

Página 2

1.2. Números Enteros
N Z
Puede serle útil representar en la recta
numérica los números indicados y
analizar allí la situación.
-2 ∈ Z implica - (-2) = 2 ∈ Z
4, -5 ∈ Z implica 4 + (-5) = -1 ∈ Z
4, -5 ∈ Z implica 4 - (-5) = 9 ∈ Z
4, -5 ∈ Z implica 4 . (-5) = -20 ∈ Z
Retoma la lectura del artículo al
principio de esta unidad.
7 : 2 = 3,5 ∉ Z
Números
Definimos al conjunto de los números enteros como
-
Z = N ∪ {0} ∪ N.
De inmediato resulta que todo número natural es un número
entero.
Para pensar….
ü ¿Existe un número entero que sea menor o igual que todos
los demás?, y ¿mayor o igual que todos los demás?
ü ¿Cuántos enteros existen entre los números consecutivos
2 y 3 ?, ¿y entre 5 y 6 ?, ¿y entre n y n + 1 ?.
ü ¿Cuántos enteros existen entre 2 y 10 ?, ¿y entre -3 y 7 ?.
¿Qué puede afirmarse sobre la cantidad de enteros que existen
entre dos enteros dados?. ¿Cuántos números enteros existen
entre dos números enteros dados?.
Observemos que...
w b ∈ Z implica - b ∈ Z
w a, b ∈ Z implica a + b ∈ Z
w a, b ∈ Z implica a - b ∈ Z,
pues: a - b = a + (- b); como - b ∈ Z ; por lo anterior
resulta
a + (- b) ∈ Z .
w a, b ∈ Z implica a . b ∈ Z
¿Cuál es la distancia entre la cima del cerro Arenales y un
punto ubicado en la parte inferior de un barco cuyas
dimensiones son las máximas permitidas para ingresar el
puerto local?
Recuerda que...
1 pie = 30 cm.
Observemos que...
no siempre la división de dos números enteros
es un número entero
Página 3
Curso de Apoyo en Matemática

7 2 a b Al realizar una división entre dos números enteros puede que el

1 3 r q resto sea distinto de cero.

Algoritmo de la Sean a , b ∈ Z , a ≠ 0. Existen enteros únicos q, r tales que

división b = a . q + r con 0 ≤ r <  a


Recordemos que…
|2|=2
|a| denota al “valor absoluto” del número a.
|-2 | = 2
En la Unidad 3 trataremos este tema con mayor profundidad.

El resto de la división entre
dos n úmeros enteros
nunca puede ser negativo.
Ejemplos:
a) Para b = 84, a = 45 resultan q = 1, r = 39,
pues 84 = 45 . 1 + 39
b) Para b = 84, a = - 45 resultan q = - 1, r = 39,
pues 84 = (- 45) . (- 1) + 39
c) Para b = - 84, a = 45 resultan q = - 2, r = 6,
pues - 84 = 45 . (- 2) + 6
d) Para b = - 84, a = - 45 resultan q = 2, r = 6,
pues - 84 = (- 45) . 2 + 6

Si r = 0 , resulta b = a . q y se dice que a divide a b

Divisibilidad (o que b es múltiplo de a , o que b es divisible por a , o que

a es divisor de b ).

Ejemplos:
6 = 2 . 3 + 0, de modo que r = 0 a) 2 divide a 6 pues 6 = 2 . 3
y así 2 divide a 6

12 = 5 . 2 + 2, de modo que r = 2 b) 5 no divide a 12 pues no existe ningún entero que

y así 5 no divide a 12 multiplicado por 5 dé 12.

Un número entero a es primo si tiene exactamente cuatro

2 , 11 , 463
son números primos
divisores:
1, -1, a y - a.

Página 4
 Números

Si se descomponen dos números enteros positivos a y b en

Máximo común sus factores primos, el máximo común divisor entre a y b, es
el producto de los factores primos comunes, con el menor
divisor exponente.
Se denota mcd (a , b).

Ejemplo:
Si a = 72 y b = 84 resulta
Recordemos que... 72 2 84 2
36 2 42 2
para realizar la descomp osición de un 18 2 21 3
número en factores primos
comenzamos dividiendo, de ser 9 3 7 7
posible, por los números primos 3 3 1
2, 3, 5, 7, 11, … 1
hasta obtener el número 1.
La segunda columna obtenida 72 = 23 . 32 84 = 22 . 3 .
presenta la descomposición del
número en factores primos. mcd (72 , 84) = 22 . 3 = 12,
o sea, 12 es el mayor de los divisores comunes entre 72 y 84.

Si se descomponen dos números enteros positivos a y b

Mínimo común en sus factores primos, el mínimo común múltiplo entre
a y b es el producto de los factores primos comunes
múltiplo y no comunes con el mayor exponente.
Se denota mcm (a , b)

Ejemplo:
72 2 84 2 Tomando los números del ejemplo anterior resulta
36 2 42 2
18 2 21 3
9 3 7 7 mcm (72 , 84) = 23 . 32 . 7 = 504
3 3 1
1 o sea 504 es el menor de los múltiplos comunes entre 72 y 84.
72 = 23 32 84 = 22 3 7

Actividades de Aprendizaje

1) Efectuar las siguientes operaciones:

Ejercicios complementarios
a) 5 - (-2) + (-8) : (-4) – 5
b) 7 - (-3) - (-8) : (-8) + (-3) : (-1) e) 42 : 2 - 1 - 82 : 2 – 1
c) 6 : (-2) + (-7) . (-15) : (-3) f) 32 : 2 - 1 - 32 : 2
d) 22 - 42 : 8 + 25 g) 3-1 . 3 - 30 + 1 - 25
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Curso de Apoyo en Matemática

2) El número - 15 es menor que 3, es decir, -15 < 3 .

a) ¿Es (-15)2 menor que 32 ? b) ¿Es (-15)3 menor que 33 ?

3) El número -12 es menor que -3, es decir -12 < - 3 .

a) ¿Es (-12 ) . 6 menor que (-3) . 6 ?
b) ¿Es (-12 ) . (-6) menor que (-3) . (-6) ?

4) Dadas las siguientes afirmaciones, señalar cuáles son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F).
Dar un contraejemplo en caso de ser falso.
a) Si z ∈ Z entonces - z ∈ Z. b) Si z2 ∈ Z entonces z ∈ Z.
c) Si 2 z ∈ Z entonces z ∈ Z. d) Si z2 = 1 entonces z ∈ Z.

5)
a) El cociente de dos números es 9, ¿cuál es el cociente de sus cuadrados?
b) El cociente de dos números es 9, ¿cuál es el cociente de sus cubos?

6) Se lanzan tres monedas diferentes. ¿Cuántos resultados distintos pueden aparecer?.

7) Sabemos de dos números enteros x e y que su producto x . y = - 16 y que x es positivo.

a) Cuál es el signo de cada uno de los productos siguientes:
§ x.y.x.y
§ (-1) x . y
§ x.x.y
§ ( - x )( - y )( - x )
b) Calcular el resultado de cada uno de los productos siguientes:
§ (-1)(-x )y=
§ x y:(-4)=
§ -2xy=
§ x y:4=
§ 3xy=

8) p y q representan números enteros, de los cuales sabemos que p ≤ q. Completar con ≤ o ≥

según corresponda:
a) 3 p ..... 3 q b) - 4 p ..... - 4 q
c) - p ..... – q d) p . a ..... q . a , siendo a ≥ 0

9)
a) Sean a y b enteros, b ≠ 0. Si a - b = 175 y la división de a por b tiene cociente 15 y
resto 7, hallar a y b.
b) Si se divide un número natural a por 2 se obtiene como cociente entero un número que
llamamos b y el resto 0. Al dividir b por 2 obtenemos como cociente entero un número c y el
resto 1. Luego dividimos c por 2 y en este caso el cociente es 1 y el resto 0. ¿Cuál es el número
a?

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 Números

10)
a) Hallar el mínimo común múltiplo entre 8 y 14.
b) Hallar el máximo común divisor entre 544 y 1492.

11) Tengo cierta cantidad de botones. Si los agrupo en montones de a cuatro me queda uno suelto.
Si los agrupo de a tres, también me queda uno suelto y lo mismo me sucede si los coloco de a dos.
Cuando los pongo en grupos de a cinco no me sobra ninguno.
a) Si tengo menos de 30 botones, ¿cuántos tengo?
b) Si tengo más de 50 botones y menos de 100, ¿cuántos tengo?

12) En el país ABC las elecciones presidenciales son cada 6 años, las de gobernadores son cada 4
años y las de senadores cada 8 años. En 1974 coincidieron las elecciones para presidente,
gobernadores y senadores. ¿Cuándo volverán a coincidir?.

13) Tres hombres recorren 28, 35 y 40 kilómetros por día respectivamente.

a) ¿A qué distancia del punto de partida está el lugar más cercano al que pueden llegar los tres
simultáneamente, en un número entero de días?.
b) ¿Cuántos días empleará cada uno en llegar a él?.

14) Escribir V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

a) ∀ x ∈ Z, x - 1 > 2 b) ∃ b ∈ Z, b + 0 = 0
c) ∀ a ∈ Z, a + 0 ≠ 0 d) ∃ t ∈ Z, t - 2 ≥ 1
e) ∀ a ∈ Z, a + 0 = a

w ∀ a, b ∈ Z, a + b ∈ Z, es
decir, “Para cada par de números enteros
a y b, su suma a + b es un número
entero. ”
Recordemos que...

w ∀ z ∈ N, z ∈ Z, es decir, “Todo El símbolo ∀ se lee “para todo”, así,

número natural z, es un número entero”.
w ∀ a ∈ Z, ∃ (- a)∈Z, a + (-a) = 0,
es decir, “Para todo número entero a,
existe el número entero (-a), llamado
opuesto de a tal que a + (-a) = 0 ”
w Sean a , b ∈ Z , a ≠ 0.
∃ q, r ∈ Z únicos, tales que b = a . q +
r con 0 ≤ r < a. (Recordar el
Algoritmo de la división)
∀ a ∈ Z se utiliza para simbolizar que la propiedad que aparece a
continuación se verifica
“para todos los números enteros”
El símbolo ∃ se lee “existe”, así,
∃ a ∈ Z se utiliza para simbolizar que
la propiedad que aparece a
continuación se verifica
“al menos para algún número entero”

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Curso de Apoyo en Matemática

1.3. Números Racionales

Como mencionamos anteriormente, no es cierto en general que
a : b se lee “a dividido b”
si a , b ∈ Z entonces a : b ∈ Z .

Ejemplo:
1
1:2= ∉Z.
2

Llamamos número racional a todo número que se puede

Pueden usar los racionales, n
por ejemplo, para indicar expresar como fracción donde n y m son enteros y
la quinta parte de x como m
x m ≠ 0. Con Q denotamos la totalidad de los números
5
racionales.

Observemos que...
Z Q w Todo número entero es racional, pues si m ∈ Z
m
escribimos m = ∈ Q . Es decir Z ⊂ Q .
1
1 1
w La recíproca es falsa, por ejemplo, ∈ Q pero ∉ Z.
2 2

Si u , v ∈ Q entonces:
La suma, la diferencia y el producto w u+v∈Q
de dos números racionales es un w u- v∈Q
número racional.
w u.v∈Q
El inverso de cualquier número 1
racional no nulo es un número w Si u ≠ 0 entonces ∈Q
u
racional.

Recordemos que...

no existe un número entero Para pensar….

que sea menor o igual que todos los
demás, ni tampoco uno que sea
mayor o igual que cualquier otro
entero.
Además, no podemos encontrar un
número entero entre dos enteros
consecutivos, pero sí podemos
hallar una cantidad finita de enteros
entre dos números enteros no
consecutivos.
ü ¿Existe un número racional que sea menor o igual que
todos los demás?, y ¿mayor o igual que todos los demás?
2 3
ü Hallar un número racional entre y . Hallar un
3 7
7 8
número racional entre y . ¿Puede hallarse más de un
3 3
número racional con esta propiedad?; ¿Qué se concluye?.

Página 8
 Números

Los números racionales se expresan en diferentes formas.

Ejemplo:
El número racional tres cuartos puede expresarse como:
3 -3 6 9 75
= = = = = 0,75 = 0,750 = ....
4 -4 8 12 100

forma fraccionaria forma decimal

Todo número racional puede expresarse como número decimal exacto o periódico.

Ejemplos:
1
= 0,5 es decimal exacto
2
1 )
= 0,333..... = 0,3 período 3
3
86 ∩
= 7,81818181... = 7, 81 período 81
11
29 )
= 4,83333... = 4,83 período 3
6
Cada parte de un número decimal tiene un nombre especial:
Parte Parte
entera decimal

)
5 4 , 8 3

Parte periódica

Parte no periódica

A continuación indicaremos cómo pasar de la forma decimal a la forma fraccionaria.

Página 9
Curso de Apoyo en Matemática

FORMA
EJEMPLO OBSERVACIÓN
DECIMAL
En el numerador aparece la parte decimal,
75 y en el denominador tenemo s
Exactas 0,75 =
100 el 1 seguido de tantos ceros como
cifras decimales tengo.

∩ 25 En el numerador aparece la parte periódica,

Puras 0,2525... = 0, 25 = mientras que en el denominador tenemos
99 tantos números 9 como cifras tiene el período.
Periódicas

∩ En el numerador aparece la diferencia entre

0,75454…= 0,7 54 = la parte decimal y la parte decimal
no periódica, mientras que en el
754 - 7 747
Mixtas = = denominador tenemos tantos números 9
990 990 como cifras tiene el período seguido de
tantos ceros como cifras tiene
la parte no periódica.

Más ejemplos:

FORMA
EJEMPLO
DECIMAL
15
0,015 =
1000
Exactas
223
2,23 =
100
) 3
0,333... = 0,3 =
Puras

9
∩ 28 127
1,282828... = 1, 28 = 1 + =
99 99
Periódicas

) 83 - 8 75
0,8333... = 0,83 = =
90 90
∩
Mixtas

754 - 7 747 12627

12,75454... = 12,7 54 = 12 + = 12 + =
990 990 990
) 124 - 12 112 4612
5,12444... = 5,124 = 5 + = 5+ =
900 900 900

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

15) Calcular:
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
5  3 1  10  1 3 
d) ⋅  -  - ⋅  - 
3 5 1 4 3 1
a) - - +  + . - 
9  4 2 3  2 5  8  3 2  11  4 5 

Página 10
 Números

3 2 4 4 1 3 3 2 -7 5 1  4 2 1
b) : - ⋅ + - : e) + - + :-  + -
5 3 5 3 3 4 7 3 2 6 4  3 3 6
c)  +
2 -7 5 1  4 2 1
- + :- + - 
 3 2 6 4  3 3 6 

16) Escribir en forma decimal y fraccionaria:

a) 5 décimos b) 5 centésimos c) 123 centésimos d) 82 milésimos

17)
a) ¿De qué número es 200 la quinta parte?. b) ¿De qué número es 850 el 52%?.

11 12
18) Dadas las fracciones y ?. ¿Cuál es mayor?
12 13

19) Expresar en forma fraccionaria y resolver:

2 2
 1   1
 0,09 + + 0,7  -  0,7 - 
a)
(1,2 + 1,8) 2 - 6
b) 
2   5
1,5 (1,5 - 0,3)2 - 0,24 3
- 0 ,25
2
) ) ) )
c) 0 ,09 : 0 ,3 - 0 ,12 : 0,3 - 0,05 . 2 + 0 ,5 . 3,3 - 0,1
) )
( )
) )
4 + 0,3 - 1,5 . 0,19 - 0,3
d)
( )
)
0,32 - 0,2 1
)

1
20) En un colegio, de los alumnos estudian inglés y el 33% francés. ¿Cuál es la lengua más
3
elegida?

21) Un auto recorre 50 km. en tres cuartos de hora, y otro recorre 36 km. en 27 minutos. ¿Cuál es el
más rápido?

22) Al tostarse el café, éste pierde un quinto de su peso. Si se tuestan 80 kg., ¿cuánto pesarán
después?

23) El agua al congelarse aumenta su volumen un décimo del mismo. ¿Qué volumen ocuparán 200
litros de agua después de helarse?.

24 4 1
24) Una aleación está compuesta por de cobre, de estaño y de cinc. ¿Cuántos
29 29 29
kilogramos de cada metal habrá en 348 kg. de aleación?.

25) Si al numerador de una fracción le aumentamos 21, la fracción queda aumentada en 3. ¿Cuál es
el denominador de la fracción?. Justifique su respuesta.

26) Juan toma la mitad de un cordel; de lo que queda, Pedro toma la mitad; de lo que queda, María
2
toma la mitad; de lo que resta, Carmen toma . Al final quedan 30 cm. ¿Cuál era la longitud del
5
cordel?.

Página 11
Curso de Apoyo en Matemática

9 2
27) Javier y Carlos son dos hermanos. Javier tiene los de la edad de su padre y Carlos los .
20 5
¿Cuál es el mayor?.

28) Un curso tiene 32 alumnos. Para colaborar en la organización de un acto fue convocada a
concurrir 1 hora antes del inicio la cuarta parte del curso. De los que se esperaban sólo asistió la
mitad. Tomando como unidad el curso, ¿cómo expresaría la parte del curso que asistió?

1.4 Números Reales

A los números reales que no se los puede expresar en forma

El número π aparece al calcular la
longitud de una circunferencia y el
área de un círculo.
de fracción, se los denomina números irracionales. Es
decir, un número irracional expresado en forma decimal no
es exacto ni periódico.

El número e se presenta en procesos

de crecimiento de una población
animal o vegetal, y en problemas de
desintegración radiactiva.
Seguramente habrás visto en el
tendido de cables eléctricos que los
cables entre un poste y otro
determinan una curva en cuya
ecuación también está presente el
número e.
Otro número irracional muy famoso,
1+ 5
2
llamado el número de oro, se obtiene
si realizas, por ejemplo, el cociente
entre las longitudes del lado menor y
el lado mayor de las hojas tamaño A4
que comúnmente se utilizan en
fotocopiadora, o realizando el mismo
cálculo con los lados de una tarjeta de
crédito.
Ejemplos:
a) 0,1234567891011...
La parte decimal de este número irracional es la sucesión de
los números naturales.
b) π ≅ 3,141592654
El símbolo ≅ indica que se esto representa una
aproximación del número irracional π . Notemos que
también existen otras aproximaciones para este número; por
ejemplo: 3,14 ; 3,141 ; 3,14159 ; 3,1416 ; ... etc.
c) e ≅ 2,71
Representa una aproximación del número irracional e. Al
efectuar cálculos en los que intervienen los números
irracionales, tomamos una cantidad finita (entre 3 y 5) de
cifras decimales. Por lo tanto, podemos considerar e ≅
2,718 o bien e ≅ 2,71828.

¿No te parece curioso?

Q R La unión del conjunto Q de números racionales y

Números el conjunto de los números irracionales es el
N Z irracionales conjunto R de los números reales.

Página 12
 Números

Todos los números que hemos estudiado en las secciones anteriores son números reales.

El conjunto de los números reales también puede representarse sobre una recta. A cada número real
le corresponde un único punto de la recta, y cada punto de la recta representa un único número real.
A esta recta la llamamos recta real.

No siempre somos capaces de representar exactamente a un número real, sin embargo siempre es
posible obtener una representación aproximada de él a partir de su expresión decimal.

Observemos que... Ejemplos:

no existe un número real que sea 5
La representación de los números 2 ; - 3 ; 0,2 ; - y 2
mayor o igual a todos los demás, ni 4
uno que sea menor o igual que todos
es la que sigue:
los demás.
Además, entre dos números reales 5
dados cualesquiera existen infinitos −
4 2
números racionales, e infinitos -3 0.2
números irracionales. -2 -1 0 1 2
1

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

29) Indicar cuál de los siguientes números es racional y cuál es irracional.

3
a) b) 0,494949... c) 3,75
5
d) 0,141144111444... e) 3,2222... f) 0,437537537...
g) 0,101001000100001... h) 7

30) Escribir:
a) Tres números racionales entre 0,12 y 0,2
b) Tres números periódicos entre 0,12 y 0,2
c) Dos números irracionales entre 0,12 y 0,2

31) Indicar si el desarrollo decimal es periódico o no:

a) 3,2222........ b) 0,101001000100001.........
c) 0.43753753......... d) 0,12112111211112..........

32) Completar con SI o NO, según corresponda, la siguiente tabla:

Página 13
Curso de Apoyo en Matemática

7
10 8
Número 7 -2,08 1,1212212221... -2,2424... 6 −
25 −4 2
Natural
Entero
Racional
Irracional
Real

33) Indicar si es V (Verdadero) o F (Falso). Justificar.

a) Todo número real es racional. b) Todo número natural es entero.
c) Todo número entero es racional. d) Todo número real es irracional.

34) Representar en la recta real los siguientes números en forma aproximada:

1 3
a) -5 b) c) -
3 7
d) 5 d) p e) 2,5
Observemos que...
al efectuar las representaciones de estos números, los mismos
están ordenados en la recta numérica.

Esto nos lleva a establecer lo que llamaremos una relación de orden entre ellos.

1.4.1. Orden en R

a ≤ b se lee: Si en R definimos la relación de orden que indicamos ≤”

“≤
a es menor o igual que b observamos que:

Dados dos números reales a y b , se tiene una y sólo una de

Siempre podemos comparar dos las siguientes situaciones:
números reales cualesquiera.
a<b ; b<a ; a=b

Esto nos permite representar “ordenadamente” los números reales en la recta numérica.

Página 14
 Números

Además se satisfacen las siguientes propiedades:

-3<4 ⇔-3+1<4+1 w ∀ a , b ∈ R, a < b ⇔ a + c < b + c
-3<4 y 2>0⇒-3.2<4.2 w ∀ a , b, c ∈ R, a < b y c > 0 ⇒ a . c < b . c
- 3 < 4 y- 2 < 0 ⇒ - 3 . (- 2) > 4 . (-2) w ∀ a , b, c ∈ R, a < b y c<0 ⇒ a.c > b.c

El símbolo ⇔ se lee “sí y sólo si”

El símbolo ⇒ se lee “implica”

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

35) Completar con > ó < según corresponda:

1 1 1
a) - 2 < 0 y >0 ⇒ -2. ..... 0 .
4 4 4
5 7 5 7
b) > y -1<0 ⇒ . (- 1) ..... . (- 1)
2 3 2 3
c) 1,4 < 2 ⇔ 1,4 + 0,01 ...... 2 + 0,01

- 7 .  -  ..... (- 6) .  - 
1 1 1
d) - 7 < - 6 y - <0 ⇒
2  2  2

36) Completar la tabla con los signos > ; < ; = según corresponda:

a b a ........b a ....... b a(-3) ........b(-3)

2 2
8 2
8 2 8>2 > 8 (-3) < 2 (-3)
2 2
-6 -10

-4 8

0 4

37) Si a y b son reales positivos y además a < b y b > 1, ¿cuál de las siguientes proposiciones
es falsa?. Justificar dando un contraejemplo.
1
a) a b > 0 b) b2 > a c) >0
a−b
1
d) >0 e) b + a > 1
b+a

38) Escribir un número comprendido entre los siguientes:

1 2
a) y b) 1,4142 y 1,4143
3 5
Página 15
Curso de Apoyo en Matemática

355
c) 2 y 3 d) π y
113

1.4.2 Potenciación y Radicación en R

Recordemos que... a .42

1 a . a43
.... a
an =
Potenciación
n veces

donde a es un número real al que denominaremos base y

n es un número natural que llamaremos exponente.

Ejemplo:
4
 2  2  2  2  2 16
−  = −  . −  .−  .−  =
 3  3  3  3  3 81

Extensión de la Por convención se tiene, para a ≠ 0 que

definición
de potenciación a0 = 1 y a-n=
1
a exponentes e nteros an

Ejemplo:
1 1
5-3 = =
3 125
5

Algunas propiedades importantes que debemos recordar son:

• Producto de potencias con am . an = am+n

22 . 23 = 25 x4 . x -2 = x2
la misma base.

-n
• Cociente de potencias con am : an = am
23 : 23 = 20 = 1 x4 : x -2 = x6
la misma base.

• Potencia de una potencia. (am )n = am.m

(3 -5 )3 = 3 -15 (x-2 ) -1 = x2

• Potencia de un producto. (a . b)n = an . bn

(2 . 5) -2 = 2 -2 5-2 (x . y2 )3 = x3 y6

• Potencia de un cociente. (a : b)n = an : bn

(2 : 5)-2 = 2-2 : 5-2 (x : y2 )3 = x3 : y6

Página 16
 Números

Definimos
n
a =b si bn = a
Radicac ión donde: n es un número natural.
n
a se lee raíz n-ésima de a .
Denominamos a n índice de la raíz, y a radicando.

Observemos que ...

3 - 27 = -3 pues (-3)3 = - 27 para que la definición tenga sentido,
4 81 = 3 pues 34 = 81 w si n es impar, a puede ser cualquier número real,

No tiene sentido considerar - 4 en

el conjunto R, dado que no existe un w si n es par, a debe ser un número real positivo.
número real tal que elevado al
cuadrado nos dé por resultado - 4.

1
La raíz n-ésima de un número suele también denotarse
5
6 = 65 como potencia
1
7 n
3 7 a = an .
3 = 33 Además
1 p
n
5 = 52 a p
= a n si a ≥ 0 .
Observemos que...
Si a < 0, esta afirmación no siempre tiene sentido,
ya que pueden presentarse casos como el siguiente:

(-3)4/2 = (- 3) 4 pero (-3)4/2 = ((- 3)1/2 )4 = ( -3 )4 no tiene sentido en el conjunto R.

También se satisfacen las siguientes propiedades:

1 2
2 < 3 ⇒ 2-1 > 3-1 ⇒ >
3 3 w a > 0 , b > 0 y a < b ⇒ a -1 > b -1

−1 −1
3 2 3  2
- < - ⇒   > −
2 3 2  3
w a < 0 , b < 0 y a < b ⇒ a -1 > b -1
2 3
⇒ − >−
3 2

Página 17
Curso de Apoyo en Matemática

El siguiente cuadro resume las propiedades que verifican las operaciones de suma, producto,
potencia y raíz en R y en cada subconjunto de éste.

OPERACIONES PROPIEDADES N Z Q R
Suma 1. Asociativa a + (b + c) = (a + b) + c × × × ×
2. Conmutativa a+b = b+a × × × ×
3. Elemento neutro 0 × × ×
4. Elemento opuesto de a -a × × ×
Producto 5. Asociativa (a . b) . c = a . (b . c) × × × ×
6. Conmutativa a.b = b.a × × × ×
7. Elemento neutro 1 × × × ×
1
8. Elemento inverso de a (a ≠ 0) × ×
a
Suma-Producto 9. Distributiva a . (b + c) = a . b + a . c × × × ×
1. Producto de potencias con la × × × ×
Potencias am . an = am+n
misma base
2. Cociente de potencias con la -n × × × ×
am : an = am
misma base
3. Potencia de una potencia (am )n = am.m × × × ×
× × × ×
n n n
4. Potencia de un producto (a . b) = a . b
5. Potencia de un cociente (a : b)n = an : bn × × × ×
Raíces 1. Producto de radicales con el n n n × × × ×
mismo índice a . b = a .b
2. Cociente de radicales con el n n n × × × ×
a : b = a :b
mismo índice
3. Raíz de una raíz m n a = n.m
a × × × ×

4. Potencia de un radical
(n a )m = n am
× × × ×

Observaciones:

• En el conjunto de los números naturales no existe elemento neutro para la suma. Además ningún
número natural posee elemento opuesto.
• Excepto el 1, ningún número entero no nulo posee inverso multiplicativo.
• Las propiedades son válidas en cada conjunto, siempre que las expresiones involucradas tengan
sentido.

En virtud de las propiedades que verifican la suma y el producto de números reales, se dice que
R es un cuerpo, y está ordenado por la relación de orden ≤ .

Página 18
 Números

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

39) Calcular las siguientes potencias:

E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
3 0 −3 −1
a)  -   1 g)   1
2 3
b)   h)  
 5  5  2  10 
c) 2-2 d) (- 3)-2 i) - 125 j) (- 1)25
e) (- 3)2 f) 105 k) - 12325 l) (0,1)-2

40) Calcular las siguientes expresiones:

E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
2 5 2 5
a) x . x b) (- x) . x e) (- x)2 . (- x)5 f) (- x)3 : (- x)5
- -
c) x 5 : x 5 d) x -3 : x -6 g) x 3 : x 4 h) (- x)3 : x 5

41) Se sabe que 24 = 42 . ¿Tiene la potenciación la propiedad conmutativa am = ma ?. Justificar.

42) Escribir como radicales los siguientes números:

21/2 , 72/3 , 50,5 , 120,2 , 7-1/2 , 9-1/3 , 510/5 , 8-2/3

43) Expresar como potencia fraccionaria

1 1
a) b) x :3 x c) x ⋅3 x ⋅5 x2 d) 5
x x

44) Simplificar, si es posible:

4 8
a) 32 b) 54 c) 9
27 d) 5
1024

45) Extraer factores del radicando:

a) 8 b) 18 c) 32 d) 50

46) Calcular usando propiedades:

E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
a) 2 ⋅ 32 b) 15 : 3 g) 2 ⋅ 15 h) 3
32 : 3 2
c) 3
3⋅3 9 d) 3
8:3 2 i) 3
2 :3 5 j) 8:4 2
e) 2 : 3 32 f) 3: 4 k) 2 ⋅ 8 0 ,5 l) 3
9 :6 3

47) Resolver usando propiedades y reduciendo las expresiones:

a) 2 + 8 + 18 - 32 b) 5 + 45 + 180 - 80
3 3
c) 24 - 5 6 + 486 d) 54 - 16
2 2 2 2
e) 3 -5 - 5 50 +
9 9 3 25

Página 19
Curso de Apoyo en Matemática

48) Simplificar las siguientes expresiones:

1 1
( )
-
1  3 3
a) 2⋅ 2 ⋅ 2 b) 5 . 3 5 :  . 5 25  c) 6 ⋅ 4 12 : 18 2
5 
2
 3 3
1 (2 )
3 -2
⋅ 32



- 100 2  
d) e)
( )
3 1 1
10 : 0,001
2 10 2
⋅ 33

49) Eliminar las raíces del denominador y simplificar:

3 1 2 x + y
a) b) c) d)
3- 2 3- 2 2 2+ 5 x- y

50) Resolver
161 / 4 ⋅ 27 1 / 3 64 2 / 3 − 27 1 / 3 − 1
a) b) −1
4 1/ 2 1
 
 11 
−2
 
 2/ 3 
 8 − 3 ⋅ 9 3/2 
c) donde a ≠ 0
  1  −1 0
   − ( 3a ) 
 2 

51) Calcular la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 10 cm. y 12 cm. Expresar el resultado
con dos decimales.

52) Calcular el área de un triángulo equilátero cuyos lados miden 10 cm. Expresar el resultado con
tres decimales.

53) El área de un cuadrado mide 50 cm2 . ¿Cuál es el área del cuadrado construido sobre su
diagonal?.

54) Calcular el área de un círculo de 100 cm. de radio y expresar el resultado con tres decimales
exactos.

55) Determinar entre qué números enteros se encuentra la raíz cuadrada positiva de: 17, 50, 105,
420.

56) Indicar el error cometido:

4 - 10 = 9 - 15
25 25
4 -10 + = 9 - 15 +
4 4
Página 20
 Números

2 2
5 5 5 5
22 – 2 . 2 . +   = 32 – 2 . 3 . +  
2 2 2 2
2 2
 5  5
 2 -  = 3 - 
 2  2
5 5
2- =3-
2 2
2 = 3

57) Sean a , b , c números reales. Indicar V (verdadero) o F (falso); en este último caso, justificar
la respuesta proponiendo un contraejemplo.

E JERCICIOS COMPLEMENTARIOS
a) a.0 = 0 f) a + (-b + c) = a - b + c
b) (-a)(-b) = -(ab) g) a - (b + c) = a - b + c
a a a h) ∀ a ∈ R, a . a-1 = 1 , donde a ≠ 0
c) = + , siendo b + c ≠ 0, b ≠ 0, c ≠ 0
b+c b c i) ∀ a ∈ R, (a-1 )-1 = a , donde a ≠ 0
b+c b c j) el cociente entre un número a y su opuesto
d) = + , siendo a ≠ 0
a a a es igual a (-1), donde a ≠ 0
e) a (b - c) = ab - ac k) a (-b) = ab
l) - (-a) = a

1.5 Números Complejos

No es cierto en general, que la raíz cuadrada de un número real sea siempre un número real.
Por ejemplo, hemos visto que no hay ningún número real cuyo cuadrado es -4. Es decir, no existe
a ∈ R tal que a2 = -4.

El nombre de i a − 1 surgió en La unidad imaginaria i cumple la propiedad: i 2 = -1,

1777, y se debe al matemático Euler.
Hasta entonces se trabajaba con
expresiones tales como − 4 ,
manipulándolas del mismo modo
que a los números reales.
también se suele escribir − 1 en lugar de i.
A los números de la forma a + b i donde a y b son reales
se les llama números complejos. Al conjunto formado por
dichos números se lo denota C.

Re(2 – 3i) = 2 En un número complejo a + b i, con a, b ∈ R, a se llama

parte real y se la denota con a = Re(a + b i), y b se llama
Im(2 – 3i) = -3 parte imaginaria y se la denota con b = Im(a + b i).

Página 21
Curso de Apoyo en Matemática

Observemos que...

para el número complejo a + b i,

w si a = 0, el número complejo solo tiene parte imaginaria, es
decir, es imaginario puro.
No es cierto que w si b = 0, el número complejo sólo tiene parte real. Por
la parte imaginaria tanto, el conjunto R de los números reales esta incluido en el
de 2 + 4i sea 4i, conjunto C de los números complejos.
sino que
Im(2 + 4i) = 4.
w la parte imaginaria está conformada solamente por b.

Ejemplos:
Los siguientes son complejos
conjugados: A dos números complejos se les llama conjugados si tienen
la misma parte real y opuestas sus partes imaginarias.
a) 3 + 2 i y 3 - 2 i

b) - 5 + 3 i y -5- 3 I

Observemos que...

en el conjunto de los números complejos tienen sentido ahora,

las propiedades de las raíces, sin tener en cuenta el signo del
radicando.

Ejemplos:

a) -4 = 4 . (-1) = 4 -1 = 2 i

4
b) (− 3) 2 = (− 3)4 =9

c) ( −3 )4 = ( 3 ⋅i )4 = ( 3 )4 ⋅ i 4 = 9 ⋅ 1 = 9
Los números complejos permitirán resolver ecuaciones como las siguientes, que serán tratadas más
adelante:
x2 + 1 = 0

x2 + 4 = 0

x 2 - 6 x + 13 = 0
x 2 + 5 x + 11 = 0

Página 22
 Números

Representación de 5 + 3 i El número complejo

y a+bi
5+3i se representa en el plano mediante el punto P de coordenadas
3
(a , b) . El eje de las abscisas se llama eje real, y el de las
2 ordenadas, eje imaginario. De esta forma, a cada número
1 complejo le corresponde un punto del plano y a cada punto del
x
0 1 2 3 4 5
plano le corresponde un número complejo.

Representación de 5 + 3 i y Si unimos el origen con el punto P obtenemos un segmento

su conjugado 5 – 3 i →
orientado que llamamos vector y representamos por OP . Así
y pues, a cada número complejo le hacemos corresponder un
5+3i
3 vector.
2 y
1
P(a, b)
0 x
1 2 3 4 5
-1
-2 b
-3
5-3i
0 a x

1.5.1 Operaciones en C

La suma y resta de números complejos se realiza sumando

Suma y Resta o restando partes reales entre sí y partes imaginarias entre
sí respectivamente.

Ejemplos:

Ahora resolveremos algunas operaciones:

Re(2+3i) = 2
Re(8 – 5i) = 8 a) (2 + 3 i) + (8 - 5i)
Re((2 + 3 i) + (8 - 5i)) = 10
(2 + 3 i) + (8 - 5i) = (2 + 8) + (3 + (- 5)) i
Im(2 + 3i) = 3
Im(8 – 5i) = -5 = 10 - 2 i
Im((2 + 3 i) + (8 – 5i)) = -2
b) (2 + 3 i) - (8 - 5i)

(2 + 3 i) - (8 - 5i) = (2 - 8) + (3 - (- 5)) i = - 6 + 8 i

Página 23
Curso de Apoyo en Matemática

El producto de dos números complejos se realiza aplicando

Producto la propiedad distributiva del producto respecto de la suma
y recordando que i 2 = -1.

La división de dos números complejos se realiza

División multiplicando dividendo y divisor por el complejo
conjugado del divisor.

Ejemplo:

20 + 30 i
Resolveremos:
3+ i

Multiplico dividendo y divisor 20 + 30 i (20 + 30 i ) . (3 - i ) 60 + 90 i - 20 i - 30 i 2

por el complejo conjugado del = =
denominador. 3+ i (3 + i ) . (3 - i ) 9 -i 2

El complejo conjugado de 90 + 70 i
3 + i es 3 – i. = = 9+7i
10

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

58) Resolver las siguientes operaciones expresando los resultados en forma binómica:

a) (1 − 2i ) +  3 + 5i  + (− 7i) − (− 2) e) (− 1 + i) + (3 − 2i ) ⋅ (1 + 3i)
2  1 − 4i
f)
b)  + i  ⋅ (− 5 + 4i )
2 1 2−i
3 2  g)
1
+
3
−
(1 − i )(2 + i)
3 + 4i i 1+i 3−i
c)
2−i
d) − 16 + − 25 − 1 + 49

59) Calcular

Recordemos que...

Cuadrado de un binomio
(a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2 { (
a) Re 2 (1 - i )3 + 3(- 2 + 4i ) 2 - 5 3 - 2)2 }
(a - b)2 = a 2 - 2ab + b 2  (1 - i ) (- 2 + i ) 
b) Im  
Cubo de un binomio
(a + b)3 = a 3 + 3a 2 b + 3a b 2 + b 3  3 - 2i 
(a - b)3 = a 3 - 3a 2 b + 3a b 2 - b 3

Página 24
 Números

60) Sabemos que i2 = -1. Por lo tanto i3 = i2 .i = -i, y también se tiene que i4 = (i2 )2 = (-1)2 = 1.
Teniendo esto en cuenta, calcular
i5 , i6 , i7 , i8 , i26 , i32 , i45 .

61) Comprobar que 3 + 2i, y -3 - 2i son las raíces cuadradas de 5 + 12i.

62) Representar en un mismo gráfico los números complejos z1 = 2 + 3i y z2 = 5 – 2i.

Calcular z1 + z2 y graficar . Observar la relación geométrica entre z1 , z2 y z1 + z2 .

63) Dado el número complejo z = a + bi. Hallar las expresiones de z + z y z. z .

64) Calcular

3 + 4i
a) Re  + (−2 + i ) 2  b) Re {(–2i)4 – (–1 – 6i)3 }
 5 − 2i 

 − 8i   2  7 − 8i 3  
c) Im   ( )
d) Im  7i 
 3  
 ( −4 + 2i ) 2    

Página 25