DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PERTAMA

A. Rasional Kompetensi guru merupakan salah satu komponen yang dapat mempengaruhi mutu pendidikan IPA di Indonesia. Permendiknas No. 16 Tahun 2007, menyatakan bahwa guru harus memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Dengan memiliki kompetensi ini guru diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian. Berdasarkan Permennegpan dan RB No. 16 Tahun 2009 pasal 12, jenjang jabatan fungsional guru dibagi menjadi Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya dan Guru Utama. Guru akan dinilai kinerjanya secara teratur dan wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun. Oleh sebab itu, profesi guru perlu dikembangkan secara serius dan proporsional menurut jabatan fungsional guru melalui berbagai pelatihan atau bimbingan guru yang sudah

berpengalaman mengajar lebih lama. Menurut Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 pasal 14, guru memiliki hak untuk memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi pada bidangnya dalam peningkatan kompetensi. Peningkatan kompetensi guru itu sendiri menuntut adanya wadah untuk

komunikasi, konsultasi, mencari informasi dan koordinasi sesama guru. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) adalah salah satu unit pelaksana teknis pusat yang berada di bawah Badan Peningkatan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan merupakan lembaga teknis yang salah satu fungsi dan tugasnya adalah meningkatkan kompetensi, kemampuan, keterampilan, wawasan, dan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan IPA. Salah satu dari program diklat tersebut adalah Diklat Peningkatan Kompetensi bagi Guru IPA Pertama. Diklat Peningkatan Kompetensi bagi Guru IPA Pertama ini dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru IPA Pertama dalam Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan (PKB). Oleh karena itu, peserta diklat ini adalah guru golongan III/a (Penata), dan guru golongan III/b (Penata Tk.I). Diklat Bahan Pembelajaran bagi Guru IPA Pertama bertujuan untuk memberikan penguatan kompetensi pedagogi dan profesional Guru IPA Pertama untuk membantu mempercepat peningkatan mutu kualitas pendidikan, dan memberikan pemahaman tentang PK Guru dan proses Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan dalam ruang lingkup bidang IPA.

08 Tahun 2007 tentang Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam. B. Kompetensi Standar Kompetensi . Program Kerja PPPPTK IPA Tahun 2012.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 dan 23. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Undang-undang No. Hakekat Pendidikan IPA. Konsep Penilaian Kinerja Guru dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Pemahaman manajemen kelas pada pembelajaran IPA dan mengaplikasikannya dalam peer teaching serta bisa mengamati/menilai bagaimana seorang guru mengajar. 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan. 7. C. Undang-Undang No. 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Permenegpan dan BR no. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Pemerintah No.Di dalam diklat ini akan disampaikan materi yang terdiri atas Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional Guru dan Kompentesi Guru. 3. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6. dan Pendidikan Lingkungan Hidup untuk menambah kepedulian terhadap lingkungan. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Pengembangan model pembelajaran berbasis teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran IPA. 4. 8. 5. Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA.16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya 12. Dasar Hukum 1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 9.

3. 6. pendekatan. Kompetensi Dasar 1. Indikator Ketercapaian .Menguasai kompetensi pedagogi dan profesional guru dalam pembelajaran IPA dan memiliki keterampilan untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dan membimbing guru dalam kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Memahami cara melakukan Penilaian Kinerja Guru (PKG) sebagai dasar Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 2. E. Menguasai materi subjek IPA sesuai tuntutan SI dan SKL Memahami berbagai teori belajar. Hasil Hasil yang diharapkan dari kegiatan ini adalah terlatihnya 40 orang Guru IPA SMP dengan jabatan sebagai guru Pertama. Memberikan pemahaman tentang PK Guru dan proses Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan dalam ruang lingkup bidang IPA 2.I) dengan jabatan sebagai guru Pertama yang berasal dari dalam Jawa dan luar Jawa. Tujuan 1. Memberikan penguatan kompetensi pedagogi dan profesional Guru IPA Pertama untuk membantu mempercepat peningkatan mutu kualitas pendidikan. Memahami pentingnya pendidikan lingkungan hidup. Mengembangkan perangkat pembelajaran IPA Memahami penggunaan ICT sebagai alternatif pembelajaran IPA Memahami pentingnya Karya tulis Ilmiah dan karya inovatif untuk keperluan sekolah 8. G. dan guru golongan III/b (Penata Tk. Sasaran Peserta diklat ini berjumlah 40 orang Guru IPA SMP dengan jabatan guru golongan III/a (Penata). metode dan teknik pembelajaran IPA 4. D. strategi. Menguasai prinsip-prinsip penilaian proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA 5. 7. F.

H.  Meningkatnya kompetensi Guru IPA jenjang Pertama untuk membantu mempercepat peningkatan mutu kualitas pendidikan. Waktu dan tempat pelaksanaan Kegiatan pendidikan dan pelatihan peningkatan kompetensi guru Pertama bertempat di PPPTK IPA Bandung pada tanggal 16 . . J. penugasan (pribadi dan kelompok). dan presentasi hasil tugas kelompok. Metode dan Strategi Proses pembelajaran yang digunakan adalah transfer informasi secara langsung.26 April 2012 I. K. Pendekatan yang digunakan adalah pemecahan masalah. Nara sumber dan Fasilitator Nara sumber atau fasilitator dan Pakar pada pelatihan ini adalah Pejabat Struktural dan Widyaiswara PPPPTK IPA. iur pendapat. diskusi dan tanya jawab. Panitia Panitia penyelenggara dan evaluator dalam kegiatan diklat ini adalah staf struktural PPPPTK IPA. Terbentuknya pemahaman profesionalisme guru melalui peningkatan kerja guru (PKG) dan peningkatan keprofesionalan berkelanjutan (PKB).

Penilaian. Perangkat Pembelajaran. peer teaching. Permenegpan No 16 Th 2009 PROSES  Pembukaan  Orientasi Diklat  Pretes Materi Umum     Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional Guru dan Kompentesi Guru Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA Pendidikan Karakter Bangsa Hakekat Pendidikan IPA Materi Pokok  Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)  Hakekat Pendidikan IPA  Pendikar  Pengembangan : Materi Subjek IPA. Pendekatan dan Metode. Teori Belajar. Pembelajaan IPA berbasis ICT.L. IIIb). Permendiknas No 16 Th 2007. Karya Tulis Ilmiah dan Karya Inovatif Pendidikan Lingkungan Hidup Postes Penutupan OUT PUT:    Guru IPA SMP Pertama yang telah ditingkatkan kompetensinya Perangkat pembelajaran untuk guru Pertama Rancangan KTI dan KI guru IPA Pertama EVALUASI . Alur Kegiatan INPUT: Guru IPA SMP Pertama (golongan IIIa.

Over view PK Guru dan PKB 6. Struktur Program STRUKTUR PROGRAM SMP JENJANG DIKLAT GURU PERTAMA No. Hakikat Pendidikan IPA 2. Kebijakan pemerintah tentang jabatan fungsional guru dan kompetensi 2.campuran dan pemisahannya  Larutan asam. PROGRAM UMUM MATERI DIKLAT 1. dan garam 7. senyawa. Kebijakan Peningkatan mutu PTK IPA 3.M. Pendidikan Karakter Bangsa 4. Dasar-dasar Teori Belajar :  Konstruktivisme  CTL  Cooperative Alokasi Waktu T P Jml 2 2 Ket 1 jp = @ 45 menit 2 2 2 2 6 4 28 2 2 2 6 34 2 4 6 . Pendalaman Materi IPA :  Fisika :  Mekanika : Besaran dan satuan Gaya dan Gerak Pesawat sederhana Usaha dan energi  Listrik magnet : Listrik statis Gejala kemagnetan Induksi elektromagnetik Listrik dinamis Energi dan daya listrik  Biologi :  Sistem klasifikasi pada makhluk hidup  Sistem Organ pada Manusia dan Prosesnya : Pernapasan Pencernaan Gerak Peredaran darah ekskresi  Pembuatan Makanan pada Tumbuhan Hijau  Kimia :  Unsur. basa. 1. POKOK 5.

.Filosofi KTI . Penilaian Proses dan Hasil Belajar 9. Peranan ICT dalam Pembelajaran IPA 11. .Peer Teaching 10. .Penyusunan Perangkat Pembelajaran IPA .IPA terpadu 8.Mengidentifikasi masalah 12.Wawasan LH dan PLH JUMLAH 2 2 4 8 6 10 2 2 6 8 8 10 3. PENUNJANG 2 28 62 2 90 .Langkah-langkah pembuatan KTI .Isu-isu Lingkungan Hidup .

CD/DVD 2 JP .Tanya jawab tentang Permendiknas no 16 Th 2007 tentang Standar Kompetensi Guru dan Pendidikan Karakter Bangsa Evaluasi Penilaian proses Alat Bahan Handout.16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya . SILABUS No 1. Komputer. LCD. CD/DVD Waktu 2 JP 2. Indikator Menjelaskan Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional dan Kompentesi Guru Materi Diklat Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional dan Kompentesi Guru Kegiatan Pembelajaran . Menjelaskan Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA Penilaian proses Handout. Komputer.Tanya jawab tentang Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenegpan) No.Mengkaji informasi Kebijakan Pemerintah tentang Peningkatan Mutu PTK IPA .Mengkaji informasi Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional dan Kompentesi Guru . LCD.N.

Komputer. CD/DVD 2 JP 5. Komputer. Menjelaskan Hakekat Pendidikan IPA  Menjelaskan Kosep Penilaian Kinerja Guru (PKG) sebagai dasar Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)  Mengidentifikasi rinsip pelaksanaan PK guru  menjelaskan konsep dan implementasi PKB Materi Diklat Pendidikan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran Diskusi dan informasi tentang pendidikan karakter bangsa Evaluasi Penilaian Proses Alat Bahan Handout. syarat sistem PK guru dan prinsip pelaksanaan PK guru . CD/DVD Handout.mengidentifikasi aspek yang dinilai dalam PK guru . serta nilai-nilai luhur budaya bangsa. Indikator Mengembangkan budaya sekolah yang mencerminkan nilai-nilai budaya kreativitas. dan kemandirian.No 3. Over view PK Guru dan PKB Penilaian proses 6 JP . LCD. inovasi. LCD.berlatih melakukan konversi nilai hasil PK guru ke angka kredit .Mengkaji informasi tentang Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru melalui PKG dan PKB .brainstorming mengenai pengertian PK guru. LCD. 4. daya pikir kritis.Mengkaji konsep dan implementasi PKB Penilaian proses Handout. Komputer.Menganalisis Instrumen PKG telah ditetapkan Direktorat Profesi Pendidikan . CD/DVD Waktu 2 Jp Hakekat Pendidikan IPA Diskusi dan informasi tentang hakekat IPA dan hakekat pendidikan IPA .

Komputer. Fisika. Prinsipprinsip Dasar Pelaksanaan PKB. LCD.Melakukan Pendalaman materi dan praktikum : Fisika:  Mekanika  Besaran dan Satuan  Gaya dan Gerak  Pesawat Sederhana  Usaha dan Energi  Listrik magnet  Listrik statis  gejala kemagnetan  induksi elktromagnetik  listrik dinamis  Energi dan daya listrik Biologi  Sistem klasifikasi pada makluk hidup  Sistem organ pada manusia dan Prosesnya  Pernapasan Evaluasi Alat Bahan Waktu 6. Biologi sesuai tuntutan SI dan SKL  Pendalaman Materi IPA :  Fisika :  Mekanika : Besaran dan satuan Gaya dan Gerak Pesawat sederhana Usaha dan energi  Listrik magnet : Listrik statis Gejala kemagnetan Induksi elektromagnetik Listrik dinamis Energi dan daya listrik  Biologi :  Sistem klasifikasi pada makhluk hidup  Sistem Organ pada Manusia dan Prosesnya : Pernapasan Pencernaan Gerak Peredaran darah ekskresi  Pembuatan Makanan pada Tumbuhan Hijau Penilaian proses dan produk Lembar studi kasus. Menguasai konsep IPA dalam aspek Kimia. Lingkup Pelaksanaan Kegiatan PKB) . Komponen.No Indikator Materi Diklat Kegiatan Pembelajaran (Pengertian. CD/DVD Modul 34 JP .

basa.campuran dan pemisahannya  Larutan asam.No Indikator Materi Diklat  Kimia :  Unsur.Review dan memberi penguatan materi IPA. Basa.Mendiskusikan dan menerapkan konsep materi IPA yang dihubungkan dengan kehidupan sehari hari . dan garam Kegiatan Pembelajaran  Pencernaan  Gerak  Peredaran darah (Transportasi)  Pengeluaran (Ekskresi)  Pembuatan makanan pada Tumbuhan Kimia  Unsur. Evaluasi Alat Bahan Waktu . senyawa. dan Garam .Presentasi hasil diskusi kelompok . Senyawa. Campuran dan Pemisahannya  Larutan Asam.

CD/DVD Waktu 6 JP 8. Komputer.Curah Pendapat tentang Pendekatan dan Strategi Pembelajaran . dan teknik pembelajaran yang mendidik yang akan digunakan pada pembelajaran IPA Membedakan berbagai model pembelajaran: Kontruktivisme.Mengkaji informasi tentang model-model pembelajaran dari berbagai sumber bacaan   Mengidentifikasi Sistem Penilaian Pendidikan Mendiskusikan Teknik dan Instrumen Penyelenggaraan Penilaian Proses dan Hasil Belajar membuat instrumen penilaian hasil Evaluasi Penilaian proses dan produk Alat Bahan Handout.Curah pendapat tentang model-model pembelajaran berbasis teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran IPA .No 7. metoda. LCD. strategi. - Indikator Mengidentifikasi model pembelajaran berbasis teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran IPA Membedakan berbagai macam pendekatan.Curah Pendapat tentang metodemetode dalam pembelajaran . CTL. - Penilaian Proses dan Hasil Belajar 6 JP  . Cooperative dan IPA Terpadu Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Materi Diklat Dasar-dasar Teori Belajar :     Konstruktivisme CTL Cooperative IPA terpadu - - Kegiatan Pembelajaran .Curah Pendapat tentang teori-teori belajar .

model. afektif. penilaian. metoda. pendekatan.Diskusi untuk menentukan hasil belajar. materi. strategi.Tanyajawab tentang konsep IPA yang akan disusun silabus dan RPPnya . strategi yang sesuai dengan topik yang akan diajarkan. .  Mengidentifikasi konsep yang akan dibuat silabus dan RPPnya. strategi. skenario pada RPP Evaluasi Alat Bahan Waktu  Kognitif  Produk  ATK  LCD  Komputer  Handout 10 jp .  Menentukan metode.No Indikator Materi Diklat 9  Mendeskripsikan prinsip-prinsip pengembangan silabus. psikomotor)  Analisis hasil penilaian/pokok uji  Pengembangan program tindak lanjut hasil penilaian (remedial dan pengayaan) .Beriur pendapat tentang prinsip-prinsip pengembangan silabus.Diskusi kelompok untuk menentukan tujuan.  Membuat silabus dan RPP untuk konsep IPA yang terpilih   Penyusunan Perangkat Pembelajaran IPA Peer Teaching Kegiatan Pembelajaran belajar (instrumen kognitif.Berlatih membuat silabus dan RPP dengan model. sumber belajar dan alat bahan . dan tehnik pembelajaran sesuai dengan teori pembelajaran terpilih .  Mengembangkan silabus sesuai prinsipprinsip pengembangan silabus.

No Indikator Materi Diklat Kegiatan Pembelajaran yang akan disusun. . .Menyusun instrumen penilaian untuk RPP dan rubriknya.Brainstorming pentingnya ICT dalam pembelajaran IPA .mencoba membuat bahan tayangan dengan menggunakan MS Power Point Template .Mencoba Menulis naskah naskah pembelajaran dengan mengunakan MS Word .Presentasi hasil silabus dan RPP . dan Perbaikan rencana pembelajaran sesuai dengan hasil diskusi dan penguatan mengenai perangkat .Revisi silabus.menyimak mengenai dasar-dasar penggunaan ICT pada program MS Word.Review.Mencoba Evaluasi Alat Bahan Waktu  Menjelaskan dasardasar penggunaan ICT pada program MS Word. Power Point Template dan MS Excell . Power Point Template dan MS Excell  Menulis naskah naskah pembelajaran dengan mengunakan MS Word  Membuat bahan tayangan dengan menggunakan MS Power Point Template  Menganalisis pokok uji menggunakan MS Excell Peranan ICT dalam Pembelajaran IPA 8 JP . .

Presentasi hasil rancangan .Curah pendapat tentang penulisan KTI dan Karya inovatif .Menyimak filosofi KTI . Hand Out. Power Point Template dan MS Excell . Diktat) untuk keperluan sekolah . Komputer.Curah pendapat tentang permasalahanpermasalhan di sekolah . - - - Menjelaskan jenisjenis Karya Tulis Ilmiah dan Karya Inovatif Mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan KTI Mengidentifikasi Masalah - Filosofi KTI Langkah-langkah pembuatan KTI Mengidentifikasi masalah Kegiatan Pembelajaran menganalisis hasil pokok uji dengan menggunakan MS Excell .Mempresentasikan hasil uji coba penggunaan program MS Word.Latihan merancang KTI .Diskusi informasi tentang jenis-jenis karya tulis yang dapat mengembangkan profesional guru IPA (Lembar Kerja Siswa.Revisi hasil rancangan Evaluasi Alat Bahan Waktu Handout.No Indikator Materi Diklat 11. LCD. CD/DVD 10 JP .

internasional Menjelaskan pentingnya PLH bagi keterlaksanaan PBBL.Isu-isu Lingkungan Hidup .No Indikator Materi Diklat Kegiatan Pembelajaran Evaluasi Alat Bahan Waktu 12.Wawasan LH dan PLH Beriur pendapat/ membaca wacana/ menyaksikan film atau gambar mengenai masalah lingkungan Mengidentifikasi masalah lingkungan di berbagai tingkat dan dampaknya bagi kelangsungan kehidupan Diskusi kelompok mengenai aplikasi PBBL dan etika lingkungan dalam kehidupan. - Mengidentifikasi masalah lingkungan tingkat lokal.  Kognitif  Produk -  Makalah/ Handout  OHP/OHT  In Focus/ LCD  Komputer 2 jp . Pendidikan Lingkungan Hidup . nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful