P. 1
Program Diklat Guru Grand Hotel)

Program Diklat Guru Grand Hotel)

|Views: 174|Likes:
Dipublikasikan oleh marnihungkul

More info:

Published by: marnihungkul on Apr 25, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/30/2012

pdf

text

original

DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PERTAMA

A. Rasional Kompetensi guru merupakan salah satu komponen yang dapat mempengaruhi mutu pendidikan IPA di Indonesia. Permendiknas No. 16 Tahun 2007, menyatakan bahwa guru harus memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Dengan memiliki kompetensi ini guru diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian. Berdasarkan Permennegpan dan RB No. 16 Tahun 2009 pasal 12, jenjang jabatan fungsional guru dibagi menjadi Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya dan Guru Utama. Guru akan dinilai kinerjanya secara teratur dan wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun. Oleh sebab itu, profesi guru perlu dikembangkan secara serius dan proporsional menurut jabatan fungsional guru melalui berbagai pelatihan atau bimbingan guru yang sudah

berpengalaman mengajar lebih lama. Menurut Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 pasal 14, guru memiliki hak untuk memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi pada bidangnya dalam peningkatan kompetensi. Peningkatan kompetensi guru itu sendiri menuntut adanya wadah untuk

komunikasi, konsultasi, mencari informasi dan koordinasi sesama guru. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) adalah salah satu unit pelaksana teknis pusat yang berada di bawah Badan Peningkatan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan merupakan lembaga teknis yang salah satu fungsi dan tugasnya adalah meningkatkan kompetensi, kemampuan, keterampilan, wawasan, dan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan IPA. Salah satu dari program diklat tersebut adalah Diklat Peningkatan Kompetensi bagi Guru IPA Pertama. Diklat Peningkatan Kompetensi bagi Guru IPA Pertama ini dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru IPA Pertama dalam Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan (PKB). Oleh karena itu, peserta diklat ini adalah guru golongan III/a (Penata), dan guru golongan III/b (Penata Tk.I). Diklat Bahan Pembelajaran bagi Guru IPA Pertama bertujuan untuk memberikan penguatan kompetensi pedagogi dan profesional Guru IPA Pertama untuk membantu mempercepat peningkatan mutu kualitas pendidikan, dan memberikan pemahaman tentang PK Guru dan proses Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan dalam ruang lingkup bidang IPA.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6. Undang-Undang No. Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 9. Peraturan Pemerintah No. Kompetensi Standar Kompetensi . Pengembangan model pembelajaran berbasis teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran IPA.Di dalam diklat ini akan disampaikan materi yang terdiri atas Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional Guru dan Kompentesi Guru. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 7. Undang-undang No. 4.16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya 12. Pemahaman manajemen kelas pada pembelajaran IPA dan mengaplikasikannya dalam peer teaching serta bisa mengamati/menilai bagaimana seorang guru mengajar. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2. Dasar Hukum 1. 3. Hakekat Pendidikan IPA. dan Pendidikan Lingkungan Hidup untuk menambah kepedulian terhadap lingkungan. 8.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 10. Permenegpan dan BR no. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 dan 23. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 08 Tahun 2007 tentang Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam. C. Konsep Penilaian Kinerja Guru dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Program Kerja PPPPTK IPA Tahun 2012. 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan. B. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.

6.Menguasai kompetensi pedagogi dan profesional guru dalam pembelajaran IPA dan memiliki keterampilan untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dan membimbing guru dalam kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. E. strategi. metode dan teknik pembelajaran IPA 4. Kompetensi Dasar 1. Memberikan penguatan kompetensi pedagogi dan profesional Guru IPA Pertama untuk membantu mempercepat peningkatan mutu kualitas pendidikan. Memahami pentingnya pendidikan lingkungan hidup. dan guru golongan III/b (Penata Tk. 7. pendekatan. Memahami cara melakukan Penilaian Kinerja Guru (PKG) sebagai dasar Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 2. 3.I) dengan jabatan sebagai guru Pertama yang berasal dari dalam Jawa dan luar Jawa. Tujuan 1. Indikator Ketercapaian . F. D. Hasil Hasil yang diharapkan dari kegiatan ini adalah terlatihnya 40 orang Guru IPA SMP dengan jabatan sebagai guru Pertama. G. Memberikan pemahaman tentang PK Guru dan proses Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan dalam ruang lingkup bidang IPA 2. Mengembangkan perangkat pembelajaran IPA Memahami penggunaan ICT sebagai alternatif pembelajaran IPA Memahami pentingnya Karya tulis Ilmiah dan karya inovatif untuk keperluan sekolah 8. Menguasai materi subjek IPA sesuai tuntutan SI dan SKL Memahami berbagai teori belajar. Menguasai prinsip-prinsip penilaian proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA 5. Sasaran Peserta diklat ini berjumlah 40 orang Guru IPA SMP dengan jabatan guru golongan III/a (Penata).

Pendekatan yang digunakan adalah pemecahan masalah. H. diskusi dan tanya jawab. K.26 April 2012 I. iur pendapat. penugasan (pribadi dan kelompok). . Panitia Panitia penyelenggara dan evaluator dalam kegiatan diklat ini adalah staf struktural PPPPTK IPA. Metode dan Strategi Proses pembelajaran yang digunakan adalah transfer informasi secara langsung. dan presentasi hasil tugas kelompok.  Meningkatnya kompetensi Guru IPA jenjang Pertama untuk membantu mempercepat peningkatan mutu kualitas pendidikan. Terbentuknya pemahaman profesionalisme guru melalui peningkatan kerja guru (PKG) dan peningkatan keprofesionalan berkelanjutan (PKB). Waktu dan tempat pelaksanaan Kegiatan pendidikan dan pelatihan peningkatan kompetensi guru Pertama bertempat di PPPTK IPA Bandung pada tanggal 16 . Nara sumber dan Fasilitator Nara sumber atau fasilitator dan Pakar pada pelatihan ini adalah Pejabat Struktural dan Widyaiswara PPPPTK IPA. J.

Teori Belajar. Perangkat Pembelajaran. Karya Tulis Ilmiah dan Karya Inovatif Pendidikan Lingkungan Hidup Postes Penutupan OUT PUT:    Guru IPA SMP Pertama yang telah ditingkatkan kompetensinya Perangkat pembelajaran untuk guru Pertama Rancangan KTI dan KI guru IPA Pertama EVALUASI . Permendiknas No 16 Th 2007. peer teaching. Pendekatan dan Metode. Alur Kegiatan INPUT: Guru IPA SMP Pertama (golongan IIIa. Permenegpan No 16 Th 2009 PROSES  Pembukaan  Orientasi Diklat  Pretes Materi Umum     Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional Guru dan Kompentesi Guru Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA Pendidikan Karakter Bangsa Hakekat Pendidikan IPA Materi Pokok  Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)  Hakekat Pendidikan IPA  Pendikar  Pengembangan : Materi Subjek IPA. IIIb). Penilaian.L. Pembelajaan IPA berbasis ICT.

Over view PK Guru dan PKB 6. PROGRAM UMUM MATERI DIKLAT 1.M. senyawa. 1. Kebijakan pemerintah tentang jabatan fungsional guru dan kompetensi 2. Dasar-dasar Teori Belajar :  Konstruktivisme  CTL  Cooperative Alokasi Waktu T P Jml 2 2 Ket 1 jp = @ 45 menit 2 2 2 2 6 4 28 2 2 2 6 34 2 4 6 . Pendalaman Materi IPA :  Fisika :  Mekanika : Besaran dan satuan Gaya dan Gerak Pesawat sederhana Usaha dan energi  Listrik magnet : Listrik statis Gejala kemagnetan Induksi elektromagnetik Listrik dinamis Energi dan daya listrik  Biologi :  Sistem klasifikasi pada makhluk hidup  Sistem Organ pada Manusia dan Prosesnya : Pernapasan Pencernaan Gerak Peredaran darah ekskresi  Pembuatan Makanan pada Tumbuhan Hijau  Kimia :  Unsur. dan garam 7. Struktur Program STRUKTUR PROGRAM SMP JENJANG DIKLAT GURU PERTAMA No. POKOK 5. Kebijakan Peningkatan mutu PTK IPA 3. Pendidikan Karakter Bangsa 4. basa. Hakikat Pendidikan IPA 2.campuran dan pemisahannya  Larutan asam.

IPA terpadu 8.Penyusunan Perangkat Pembelajaran IPA . .Isu-isu Lingkungan Hidup . PENUNJANG 2 28 62 2 90 .Mengidentifikasi masalah 12.Wawasan LH dan PLH JUMLAH 2 2 4 8 6 10 2 2 6 8 8 10 3.Filosofi KTI . .Peer Teaching 10. .Langkah-langkah pembuatan KTI . Peranan ICT dalam Pembelajaran IPA 11. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 9.

N.Mengkaji informasi Kebijakan Pemerintah tentang Peningkatan Mutu PTK IPA . Menjelaskan Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA Kebijakan Peningkatan Mutu PTK IPA Penilaian proses Handout. Indikator Menjelaskan Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional dan Kompentesi Guru Materi Diklat Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional dan Kompentesi Guru Kegiatan Pembelajaran .Tanya jawab tentang Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenegpan) No. Komputer. LCD. SILABUS No 1. LCD. CD/DVD Waktu 2 JP 2.Mengkaji informasi Kebijakan Pemerintah tentang Jabatan Fungsional dan Kompentesi Guru .16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya . Komputer.Tanya jawab tentang Permendiknas no 16 Th 2007 tentang Standar Kompetensi Guru dan Pendidikan Karakter Bangsa Evaluasi Penilaian proses Alat Bahan Handout. CD/DVD 2 JP .

dan kemandirian.Mengkaji informasi tentang Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru melalui PKG dan PKB . Indikator Mengembangkan budaya sekolah yang mencerminkan nilai-nilai budaya kreativitas. Komputer.berlatih melakukan konversi nilai hasil PK guru ke angka kredit . daya pikir kritis.Menganalisis Instrumen PKG telah ditetapkan Direktorat Profesi Pendidikan . serta nilai-nilai luhur budaya bangsa. Komputer. Menjelaskan Hakekat Pendidikan IPA  Menjelaskan Kosep Penilaian Kinerja Guru (PKG) sebagai dasar Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)  Mengidentifikasi rinsip pelaksanaan PK guru  menjelaskan konsep dan implementasi PKB Materi Diklat Pendidikan Karakter Bangsa Kegiatan Pembelajaran Diskusi dan informasi tentang pendidikan karakter bangsa Evaluasi Penilaian Proses Alat Bahan Handout. LCD. LCD.No 3. CD/DVD Waktu 2 Jp Hakekat Pendidikan IPA Diskusi dan informasi tentang hakekat IPA dan hakekat pendidikan IPA . inovasi. CD/DVD Handout.brainstorming mengenai pengertian PK guru.Mengkaji konsep dan implementasi PKB Penilaian proses Handout. Komputer. 4. LCD. syarat sistem PK guru dan prinsip pelaksanaan PK guru .mengidentifikasi aspek yang dinilai dalam PK guru . Over view PK Guru dan PKB Penilaian proses 6 JP . CD/DVD 2 JP 5.

Biologi sesuai tuntutan SI dan SKL  Pendalaman Materi IPA :  Fisika :  Mekanika : Besaran dan satuan Gaya dan Gerak Pesawat sederhana Usaha dan energi  Listrik magnet : Listrik statis Gejala kemagnetan Induksi elektromagnetik Listrik dinamis Energi dan daya listrik  Biologi :  Sistem klasifikasi pada makhluk hidup  Sistem Organ pada Manusia dan Prosesnya : Pernapasan Pencernaan Gerak Peredaran darah ekskresi  Pembuatan Makanan pada Tumbuhan Hijau Penilaian proses dan produk Lembar studi kasus. Menguasai konsep IPA dalam aspek Kimia.No Indikator Materi Diklat Kegiatan Pembelajaran (Pengertian. Prinsipprinsip Dasar Pelaksanaan PKB. LCD. Lingkup Pelaksanaan Kegiatan PKB) . Fisika. Komputer. CD/DVD Modul 34 JP . Komponen.Melakukan Pendalaman materi dan praktikum : Fisika:  Mekanika  Besaran dan Satuan  Gaya dan Gerak  Pesawat Sederhana  Usaha dan Energi  Listrik magnet  Listrik statis  gejala kemagnetan  induksi elktromagnetik  listrik dinamis  Energi dan daya listrik Biologi  Sistem klasifikasi pada makluk hidup  Sistem organ pada manusia dan Prosesnya  Pernapasan Evaluasi Alat Bahan Waktu 6.

Review dan memberi penguatan materi IPA. Basa.campuran dan pemisahannya  Larutan asam. dan garam Kegiatan Pembelajaran  Pencernaan  Gerak  Peredaran darah (Transportasi)  Pengeluaran (Ekskresi)  Pembuatan makanan pada Tumbuhan Kimia  Unsur. basa.Presentasi hasil diskusi kelompok . dan Garam .Mendiskusikan dan menerapkan konsep materi IPA yang dihubungkan dengan kehidupan sehari hari . Campuran dan Pemisahannya  Larutan Asam.No Indikator Materi Diklat  Kimia :  Unsur. senyawa. Senyawa. Evaluasi Alat Bahan Waktu .

Curah Pendapat tentang teori-teori belajar . Cooperative dan IPA Terpadu Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Materi Diklat Dasar-dasar Teori Belajar :     Konstruktivisme CTL Cooperative IPA terpadu - - Kegiatan Pembelajaran . metoda.No 7. - Indikator Mengidentifikasi model pembelajaran berbasis teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran IPA Membedakan berbagai macam pendekatan.Curah pendapat tentang model-model pembelajaran berbasis teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran IPA . LCD. CTL. Komputer. CD/DVD Waktu 6 JP 8. strategi. - Penilaian Proses dan Hasil Belajar 6 JP  . dan teknik pembelajaran yang mendidik yang akan digunakan pada pembelajaran IPA Membedakan berbagai model pembelajaran: Kontruktivisme.Curah Pendapat tentang Pendekatan dan Strategi Pembelajaran .Mengkaji informasi tentang model-model pembelajaran dari berbagai sumber bacaan   Mengidentifikasi Sistem Penilaian Pendidikan Mendiskusikan Teknik dan Instrumen Penyelenggaraan Penilaian Proses dan Hasil Belajar membuat instrumen penilaian hasil Evaluasi Penilaian proses dan produk Alat Bahan Handout.Curah Pendapat tentang metodemetode dalam pembelajaran .

Berlatih membuat silabus dan RPP dengan model. strategi yang sesuai dengan topik yang akan diajarkan. strategi.  Mengidentifikasi konsep yang akan dibuat silabus dan RPPnya. metoda. model.  Membuat silabus dan RPP untuk konsep IPA yang terpilih   Penyusunan Perangkat Pembelajaran IPA Peer Teaching Kegiatan Pembelajaran belajar (instrumen kognitif. psikomotor)  Analisis hasil penilaian/pokok uji  Pengembangan program tindak lanjut hasil penilaian (remedial dan pengayaan) . dan tehnik pembelajaran sesuai dengan teori pembelajaran terpilih .Diskusi untuk menentukan hasil belajar. afektif. sumber belajar dan alat bahan .  Mengembangkan silabus sesuai prinsipprinsip pengembangan silabus.  Menentukan metode. materi.Tanyajawab tentang konsep IPA yang akan disusun silabus dan RPPnya . strategi.Beriur pendapat tentang prinsip-prinsip pengembangan silabus. . pendekatan.No Indikator Materi Diklat 9  Mendeskripsikan prinsip-prinsip pengembangan silabus. skenario pada RPP Evaluasi Alat Bahan Waktu  Kognitif  Produk  ATK  LCD  Komputer  Handout 10 jp . penilaian.Diskusi kelompok untuk menentukan tujuan.

dan Perbaikan rencana pembelajaran sesuai dengan hasil diskusi dan penguatan mengenai perangkat .Revisi silabus.Brainstorming pentingnya ICT dalam pembelajaran IPA .mencoba membuat bahan tayangan dengan menggunakan MS Power Point Template .Presentasi hasil silabus dan RPP .Review.Mencoba Evaluasi Alat Bahan Waktu  Menjelaskan dasardasar penggunaan ICT pada program MS Word.No Indikator Materi Diklat Kegiatan Pembelajaran yang akan disusun.menyimak mengenai dasar-dasar penggunaan ICT pada program MS Word.Mencoba Menulis naskah naskah pembelajaran dengan mengunakan MS Word . Power Point Template dan MS Excell . . . Power Point Template dan MS Excell  Menulis naskah naskah pembelajaran dengan mengunakan MS Word  Membuat bahan tayangan dengan menggunakan MS Power Point Template  Menganalisis pokok uji menggunakan MS Excell Peranan ICT dalam Pembelajaran IPA 8 JP . .Menyusun instrumen penilaian untuk RPP dan rubriknya.

Presentasi hasil rancangan .Menyimak filosofi KTI . - - - Menjelaskan jenisjenis Karya Tulis Ilmiah dan Karya Inovatif Mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan KTI Mengidentifikasi Masalah - Filosofi KTI Langkah-langkah pembuatan KTI Mengidentifikasi masalah Kegiatan Pembelajaran menganalisis hasil pokok uji dengan menggunakan MS Excell . Power Point Template dan MS Excell . LCD.No Indikator Materi Diklat 11.Curah pendapat tentang permasalahanpermasalhan di sekolah . CD/DVD 10 JP .Diskusi informasi tentang jenis-jenis karya tulis yang dapat mengembangkan profesional guru IPA (Lembar Kerja Siswa.Revisi hasil rancangan Evaluasi Alat Bahan Waktu Handout.Latihan merancang KTI . Komputer.Mempresentasikan hasil uji coba penggunaan program MS Word. Diktat) untuk keperluan sekolah .Curah pendapat tentang penulisan KTI dan Karya inovatif . Hand Out.

nasional. - Mengidentifikasi masalah lingkungan tingkat lokal.Wawasan LH dan PLH Beriur pendapat/ membaca wacana/ menyaksikan film atau gambar mengenai masalah lingkungan Mengidentifikasi masalah lingkungan di berbagai tingkat dan dampaknya bagi kelangsungan kehidupan Diskusi kelompok mengenai aplikasi PBBL dan etika lingkungan dalam kehidupan.No Indikator Materi Diklat Kegiatan Pembelajaran Evaluasi Alat Bahan Waktu 12. internasional Menjelaskan pentingnya PLH bagi keterlaksanaan PBBL.Isu-isu Lingkungan Hidup .  Kognitif  Produk -  Makalah/ Handout  OHP/OHT  In Focus/ LCD  Komputer 2 jp . Pendidikan Lingkungan Hidup .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->