Anda di halaman 1dari 7

Dwi Septiani 4301409065 SKENARIO PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SEMESTER 1

Materi Pelajaran Waktu

: Persamaan Reaksi Sederhana : 20 menit.

Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia(stoikiometri) Kompetensi dasar : Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Materi pembelajaran : Persamaan reaksi sederhana. Indikator : 1. Menyetarakan reaksi sederhana 2. Menuliskan wujud zat-zat yang terlibat dalam reaksi 3. Menamai zat-zat yang terlibat dalam reaksi

Kegiatan awal (3menit) Guru guru berjalan memasuki ruangan kelas XB. Dan setelah sampai di ruang kelas, selanjutnya Guru guru menaruh buku dan alat tulis lainnya di atas meja guru.... : Selamat pagi anak anak. Assalamualaikum wr. wb. : Selamat pagi, Bu. Waalaikumsalam wr. wb. : Oh ya, pada minggu lalu kita telah sampai membahas apa? : Sampai pada tata nama senyawa, Bu. : Emm...OK, sudah sampai pada tata nama senyawa. Ada PR? : Tidak ada ,Bu.

(Siswa serentak menjawab) Siswa Guru Siswa Guru Siswa

Kemudian beberapa siswa Kemarin hanya mengerjakan latihan soal di LKS saja. Guru : Bagaimana, sudah jelas semua atau masih ada yang kurang jelas? Ayo silahkan ditanyakan jika ada yang masih kurang jelas, sebelum Ibu lanjutkan pada materi berikutnya.. (Siswa hanya diam saja) Guru berdiri dari tempat duduknya dan berjalan ke arah depan kelas dengan kembali bertanya pada siswa... Guru : Bagaimana sudah jelas semua? Jika hanya diam berarti tandanya kalian telah paham semua materi tentang tata nama senyawa. Ibu harapkan nanti disaat Ulangan

Dwi Septiani 4301409065 kalian bisa menjawab semua soal-soal dengan benar. Ok? Siswa : InsyaAllah,Bu

Kemudian Guru kembali ketempat duduknya, dan mulai membuka buku dan Laptop untuk menjelaskan materi melalui PPT. Guru : Baiklah Ibu akan melanjutkan materinya. Untuk selanjutnya kita akan membahas tentang persamaan reaksi. Ada yang sudah membaca bukunya? Siswa Guru : Belum,Bu. : Baiklah, mari kita pelajari bersama-sama.(diam sejenak, dan mulai menayangkan Presentasi). Eksplorasi (4 menit) Selanjutnya Guru mulai menyampaikan materi, dengan diawali dengan pertanyaan kepada siswa. Guru : Di dalam kehidupan kita sehari-hari banyak sekali terjadi yang namanya reaksi kimia. Adakah yang bisa memberikan contohnya? Ayo Nina coba berikan contoh imia sederhana yang kamu ketahui? (pandangan guru melihat ke arah siswa yang bernama Nina) Nina :Apa ya, Bu.

Ketika siswa mengalami kesulitan dalam menjawab, Guru bisa membantu dengan mengarahkan siswa, misalnya dengan mengingatkan siswa tentang fotosintesis. Guru :Ya,bagus. Bagaimanakah persamaan reaksinya? Bisakah kamu menuliskanyya ke papan tulis? (sambil memberikan spidol kepada Nina) Ayo Nina, coba dituliskan reaksinya. Nina mengambil spidol yang diberikan oleh Guru, dan segera maju ke depan kelas untuk menuliskan persamaan reaksi dari reaksi fotosintesis. Saat Nina selesai menulis, Guru bertanya kepada siswa Guru Siswa Guru :Bagaimana anak-anak, sudah tepat ya? : Iya,Bu. :Yak, bagus Nina. Silahkan duduk kembali.

Nina menyerahkan spidol kepada guru dan kembali ke tempat duduknya. Kemudian Guru kembali melanjutkan penjelasan materi. Guru :Persamaan reaksi menggambarkan zat-zat yang bereaksi, hasil reaksi, wujud zatzat tersebut, perbandingan jumlah partikel dari zat-zat tersebut, serta arah reaksi yang dilambangkan dengan panah. Zat-zat yang bereaksi disebut pereaksi, sedangkan zat-zat hasil reaksi disebut

Dwi Septiani 4301409065 sebagai produk. Dari persamaan reaksi fotosintesis yang telah dituliskan oleh Nina tadi, manakah yang di sebut sebagai pereaksi dan mana yang sebagai produk?(sambil menunjuk ke arah seorang siswa) Siswa A : pereaksinya adalah CO2 dan H2O,Bu. Sedangkan produknya adalah C6H12O6 dan O2.(bila siswa mengalami kesulitan maka Guru mengarahkan siswa supaya bisa menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas.

Selanjutnya guru kembali melanjutkan materi pelajaran, yakni dengan menulisakan beberapa contoh reaksi dan cara penyetaraannya, serta menamai zat-zat yang terlibat dalam reaksi. Elaborasi (10 menit) Kemudian dilanjutkan dengan memberikan 5 buah soal latihan kepada siswa dengan mendektekannya. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk mengerjakannya. Setelah lima menit berlalu, Guru mempersilahkan kepada siswa supaya maju mengerjakan soal di depan kelas. Apabila tidak ada yang maju, atau yang maju hanya satu atau dua orang maka guru menunjuk siswa yang jarang maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal. Konfirmasi (3menit menit) Selanjutnya setelah semua soal terselesaikan, maka guru mempersilahkan siswa yntuk bertanya bila ada yang mengalami kesulitan atau kurang jelas dengan jawaban dari latihan soal yang telah dibahas. Dan kemudian memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi. Kegiatan Penutup) Setelah semua kegiatan nti pembelajaran selesai maka, selanjutnya guru menutup kegiatan pembelajaran. Guru :Ya, semuanya soal sudah terselesaikan. Jika masih saja ada yang bingung atau Ada pertanyaan yang masih belum muncul bisa di tanyakan pada pertemuan selanjutnya. Sebagai bahan kalian belajar dirumah, kalian kerjakan soal-soal yang ada di Buku Erlangga halaman 40 43 dan akan kita bahas minggu depan. Karena waktunya telah selesai maka ibu cukupkan materri pelajaran hari ini. Wasalammualaikum wr. wb. Siswa :Waalaikumsalam wr. wb.

Dwi Septiani 4301409065 SKENARIO PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SEMESTER 1

Materi Pelajaran Waktu

: Persamaan Reaksi Sederhana : 2 x 45 menit.

Standar Kompetensi : Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia(stoikiometri) Kompetensi dasar : Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Materi pembelajaran : Persamaan reaksi sederhana. Indikator : 1. Menyetarakan reaksi sederhana 2. Menuliskan wujud zat-zat yang terlibat dalam reaksi 3. Menamai zat-zat yang terlibat dalam reaksi Jam ke : 1-2 (07.00 08.30 WIB)

Keterampilan yang dikembangkan oleh guru : 1. Keterampilan bertanya 2. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran 3. Keterampilan memberi penguatan 4. Keterampilan menjelaskan 5. Keterampilan mengadakan variasi

Kegiatan awal (5menit) Guru guru berjalan memasuki ruangan kelas XB. Dan setelah sampai di ruang kelas, selanjutnya Guru guru menaruh buku dan alat tulis lainnya di atas meja guru.... : Selamat pagi anak anak. Assalamualaikum wr. wb. : Selamat pagi, Bu. Waalaikumsalam wr. wb. : Oh ya, pada minggu lalu kita telah sampai membahas apa? : Sampai pada tata nama senyawa, Bu. : Emm...OK, sudah sampai pada tata nama senyawa. Ada PR? : Tidak ada ,Bu.

(Siswa serentak menjawab) Siswa Guru Siswa Guru Siswa

Kemudian beberapa siswa Kemarin hanya mengerjakan latihan soal di LKS saja. Guru : Bagaimana, sudah jelas semua atau masih ada yang kurang jelas? Ayo silahkan

Dwi Septiani 4301409065 ditanyakan jika ada yang masih kurang jelas, sebelum Ibu lanjutkan pada materi berikutnya.. (Siswa hanya diam saja) Guru berdiri dari tempat duduknya dan berjalan ke arah depan kelas dengan kembali bertanya pada siswa... Guru : Bagaimana sudah jelas semua? Jika hanya diam berarti tandanya kalian telah paham semua materi tentang tata nama senyawa. Ibu harapkan nanti disaat Ulangan kalian bisa menjawab semua soal-soal dengan benar. Ok? Siswa : InsyaAllah,Bu

Kemudian Guru kembali ketempat duduknya, dan mulai membuka buku dan Laptop untuk menjelaskan materi melalui PPT. Guru : Baiklah Ibu akan melanjutkan materinya. Untuk selanjutnya kita akan membahas tentang persamaan reaksi. Ada yang sudah membaca bukunya? Siswa Guru : Belum,Bu. : Baiklah, mari kita pelajari bersama-sama.(diam sejenak, dan mulai menayangkan Presentasi). Eksplorasi (4 menit) Selanjutnya Guru mulai menyampaikan materi, dengan diawali dengan pertanyaan kepada siswa. Guru : Di dalam kehidupan kita sehari-hari banyak sekali terjadi yang namanya reaksi kimia. Adakah yang bisa memberikan contohnya? Ayo Nina coba berikan contoh imia sederhana yang kamu ketahui? (pandangan guru melihat ke arah siswa yang bernama Nina) Nina :Apa ya, Bu.

Ketika siswa mengalami kesulitan dalam menjawab, Guru bisa membantu dengan mengarahkan siswa, misalnya dengan mengingatkan siswa tentang fotosintesis. Guru :Ya,bagus. Bagaimanakah persamaan reaksinya? Bisakah kamu menuliskanyya ke papan tulis? (sambil memberikan spidol kepada Nina) Ayo Nina, coba dituliskan reaksinya. Nina mengambil spidol yang diberikan oleh Guru, dan segera maju ke depan kelas untuk menuliskan persamaan reaksi dari reaksi fotosintesis. Saat Nina selesai menulis, Guru bertanya kepada siswa Guru Siswa :Bagaimana anak-anak, sudah tepat ya? : Iya,Bu.

Dwi Septiani 4301409065 Guru :Yak, bagus Nina. Silahkan duduk kembali. Nina menyerahkan spidol kepada guru dan kembali ke tempat duduknya. Kemudian Guru kembali melanjutkan penjelasan materi. Guru :Persamaan reaksi menggambarkan zat-zat yang bereaksi, hasil reaksi, wujud zatzat tersebut, perbandingan jumlah partikel dari zat-zat tersebut, serta arah reaksi yang dilambangkan dengan panah. Zat-zat yang bereaksi disebut pereaksi, sedangkan zat-zat hasil reaksi disebut sebagai produk. Dari persamaan reaksi fotosintesis yang telah dituliskan oleh Nina tadi, manakah yang di sebut sebagai pereaksi dan mana yang sebagai produk?(sambil menunjuk ke arah seorang siswa) Siswa A : pereaksinya adalah CO2 dan H2O,Bu. Sedangkan produknya adalah C6H12O6 dan O2.(bila siswa mengalami kesulitan maka Guru mengarahkan siswa supaya bisa menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas.

Selanjutnya guru kembali melanjutkan materi pelajaran, yakni dengan menulisakan beberapa contoh reaksi dan cara penyetaraannya, serta menamai zat-zat yang terlibat dalam reaksi. Elaborasi (10 menit) Kemudian dilanjutkan dengan memberikan 5 buah soal latihan kepada siswa dengan mendektekannya. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk mengerjakannya. Setelah lima menit berlalu, Guru mempersilahkan kepada siswa supaya maju mengerjakan soal di depan kelas. Apabila tidak ada yang maju, atau yang maju hanya satu atau dua orang maka guru menunjuk siswa yang jarang maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal. Konfirmasi (3menit menit) Selanjutnya setelah semua soal terselesaikan, maka guru mempersilahkan siswa yntuk bertanya bila ada yang mengalami kesulitan atau kurang jelas dengan jawaban dari latihan soal yang telah dibahas. Dan kemudian memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi. Kegiatan Penutup) Setelah semua kegiatan nti pembelajaran selesai maka, selanjutnya guru menutup kegiatan pembelajaran. Guru :Ya, semuanya soal sudah terselesaikan. Jika masih saja ada yang bingung atau Ada pertanyaan yang masih belum muncul bisa di tanyakan pada pertemuan selanjutnya. Sebagai bahan kalian belajar dirumah, kalian kerjakan soal-soal yang ada di Buku Erlangga halaman 40 43 dan akan kita bahas minggu depan. Karena

Dwi Septiani 4301409065 waktunya telah selesai maka ibu cukupkan materri pelajaran hari ini. Wasalammualaikum wr. wb. Siswa :Waalaikumsalam wr. wb.