RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Jumlah Pertemuan : Standar Kompetensi : SMA Negeri 25 Bandung Matematika XI/II 1 Pertemuan 6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan massalah Kompetensi Dasar : 6.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi Indikator :
a) Kognitif: 1) Indikator Proses: (1) Merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi. 2) Indikator Produk: (1) Menggunakan rumusan model matematika dari masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi. b) Afektif: 1) Karakter: (1) Menampilkan karakter dapat dipercaya (2) Menampilkan karakter menghargai (3) Menampilkan karakter tanggung jawab individual (4) Menampilkan karakter tanggung jawab sosial (5) Menampilkan karakter adil (6) Menampilkan karakter peduli 2) Keterampilan Sosial: (1) Aktif mengajukan pertanyaan (2) Aktif memberikan ide/pendapat (3) Aktif mendengarkan penjelasan (4) Aktif menyelesaikan tugas kelompok c) Psikomotorik 1) Menampilkan karakter kreatifitas

I.

Tujuan Pembelajaran
a) Kognitif: 1) Proses: (1) Diberikan beberapa masalah kontekstual yang berkaitan dengan ekstrim fungsi, siswa dapat merumuskan model matematika dari masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi. 2) Produk: (1) Diberikan beberapa masalah kontekstual yang berkaitan dengan ekstrim fungsi, siswa dapat menggunakan rumusan model matematika dari masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi.

RPP Kelas XI IPA Semester 2

b) Afektif: 1) Karakter: (1) Menampilkan karakter dapat dipercaya (2) Menampilkan karakter menghargai (3) Menampilkan karakter tanggung jawab individual (4) Menampilkan karakter tanggung jawab sosial (5) Menampilkan karakter adil (6) Menampilkan karakter peduli 2) Keterampilan Sosial: (1) Aktif mengajukan pertanyaan (2) Aktif memberikan ide/pendapat (3) Aktif mendengarkan penjelasan (4) Aktif menyelesaikan tugas kelompok c) Psikomotorik 1) Menampilkan karakter kreatifitas

II.

PBKB
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) Religius Jujur Disiplin Rasa Ingin Tahu Demokratis Bersahabat/Komunikatif Mandiri Kreatif Kerja Keras Tolerasi Peduli

III.

Materi Ajar
Model Matematika Ekstrim Fungsi

IV.

Alokasi Waktu
2 45 Menit

V.

Pendekatan/Model/Metode
1) Pendekatan Pembelajaran : Induktif, Deduktif 2) Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah 3) Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas individu dan kelompok

VI.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendidik 1. Guru mengucapkan salam kepada seluruh siswa. Peserta Didik 1. Siswa menjawab salam dari guru. Nilai PBKB Religius Alokasi Waktu 10 Menit

Langkah Pendahuluan

RPP Kelas XI IPA Semester 2

2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa untuk memulai pembelajaran. 3. Guru mengkondisikan siswa untuk siap memulai belajar.

2. Siswa melakukan doa bersama-sama dengan guru untuk memulai pembelajaran. 3. Siswa mengikuti petunjuk guru untuk mempersiapkan suasana belajar yang kondusif. 4. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kehadiran siswa. 5. Siswa menyimak penyampaian tujuan dan langkah pembelajaran yang diungkapkan guru. 6. Siswa secara klasikal menyimak penyampaian materi prasyarat dari guru.

Religius

Disiplin

4. Guru menanyakan atau mendata kehadiran siswa. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.

Jujur

Rasa Ingin Tahu

6. Guru menyampaikan apersepsi yang terkait dengan materi prasyarat. 7. Guru menyampaikan motivasi lebih lanjut tentang manfaat mempelajari materi esktrim fungsi. Inti Eksplorasi 1. Guru memberikan ceramah tentang ekstrim fungsi. 2. Guru mengelompokkan siswa secara heterogen (tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang). 3. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok untuk dikerjakan. Elaborasi 4. Guru membimbing setiap kelompok untuk
RPP Kelas XI IPA Semester 2

Rasa Ingin Tahu

7. Siswa menyimak manfaat mempelajari materi pembelajaran esktrim fungsi.

Rasa Ingin Tahu

70 Menit 1. Siswa menyimak pelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Siswa membentuk kelompok secara heterogen (tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang). 3. Setiap kelompok menerima LKS yang dibagikan guru untuk dikerjakan. Rasa Ingin Tahu

Bersahabat/ Komunikatif

Rasa Ingin Tahu

4. Setiap kelompok mengumpulkan informasi

Kreatif, Mandiri, 3

mengumpulkan informasi yang sesuai dalam melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan model matematika ekstrim fungsi. 5. Guru menanyakan ada atau tidaknya masalah atau soal pada Lembar Kerja Siswa (LKS) yang tidak dimengerti oleh setiap kelompok (siswa). Konfirmasi 6. Guru meminta salah satu kelompok untuk menampilkan hasil diskusinya di depan kelas. 7. Guru meminta kelompok lain menanggapi kelompok yang menampilkan hasil diskusinya di depan kelas. Penutup 1. Guru melakukan refleksi materi pembelajaran atau membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa. 2. Guru memberikan tindak lanjut yaitu arahan untuk mempelajari materi yang akan dipelajari selanjutnya, dan memberikan tugas (PR) untuk siswa sebagai pengayaan.
RPP Kelas XI IPA Semester 2

yang sesuai dalam melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan model matematika ekstrim fungsi.

Demokratis Kerja Keras Peduli, Tanggung Jawab

5. Setiap kelompok (siswa) memberitahukan kepada guru jika ada atau tidak masalah atau soal pada Lembar Kerja Siswa (LKS) yang tidak dimengerti.

Jujur Peduli, Tanggung Jawab

6. Salah satu kelompok menampilkan hasil diskusinya di depan kelas.

Peduli, Demokratis Rasa Ingin Tahu, Bersahabat. Toleransi, Peduli, Bersahabat

7. Kelompok lain menanggapi kelompok yang menampilkan hasil diskusinya di depan kelas.

1. Siswa terlibat dalam melakukan refleksi materi pembelajaran atau membuat kesimpulan.

Peduli, Bersahabat

10 Menit

2. Siswa menyimak tindak lanjut dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan berikutnya, mencatat tugas (PR) yang diberikan guru.

Rasa Ingin Tahu, Jujur, Peduli

VII.

Penilaian A. Prosedur

1) Baca dengan teliti dahulu sebelum mengerjakan tugas. 2) Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

B. Teknik C. Bentuk D. Instrumen

: Tes Tertulis : Uraian :

1. Keliling sebuah persegi panjang adalah 60 cm. Tentukan model matematika agar ukuran persegi panjang tersebut maksimum! 2. Sehelai karton berbentuk persegi panjang, dengan ukuran . Akan dibuat kotak tanpa tutup dengan cara memotong keempat pojoknya berupa bujur sangkar dan melipatnya. Tentukan model matematika jika ukuran volume kotak maksimum!

E. Kunci Jawaban

1. Misalkan panjang dan lebar persegi panjang tersebut x dan y. Keliling persegi panjang = 60 cm, maka: ( ) Luas persegi panjang adalah ( ) ( ) , maka:

Agar luas persegi panjang mencapai maksimum,maka ( )

Jadi, model matematika agar ukuran luas persegi panjang mencapai maksimum adalah ( ) 2. Sehelai karton berbentuk persegi panjang, dengan ukuran . Akan dibuat kotak tanpa tutup dengan cara memotong keempat pojoknya berupa bujur sangkar dan melipatnya. Tentukan model matematikanya jika ukuran volume kotak maksimum! Jawab: ( ) ) panjang = ( ( ) lebar = ( ) tinggi = x ( ) ( ) ( )( )

Supaya kotak tersebut mempunyai volume yang maksimum, maka: v'(x) = 0

RPP Kelas XI IPA Semester 2

( ) Jadi, model ( )

matematika .

jika

ukuran

volume

kotak

maksimum

adalah

F. Rubrik Penskoran

Rubrik penskoraan (soal uraian) : masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai Akhir = No 1 skor 50 No 2 skor 50 100

G. Pedoman Penilaian :
Nilai Akhir = 100

VIII.

Alat dan Sumber Belajar 1) Alat:

Laptop LCD OHP Spidol

2) Sumber Belajar:
Djumanta, Wahyudin dkk. 2008. Mahir Mengembangkan Matematika untuk Kelas XI Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam. Departemen Pendidikan Sembiring, Suwah dkk. 2011. Pelajaran Matematika untuk SMA/MA kelas XI IPA Semester1 dan 2. Bandung : Yrama Widya Internet.

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 25 Bandung Bandung, Desember 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Ujang Sutisna, MM. Pd NIP. 19610321 198603 1007

RPP Kelas XI IPA Semester 2

Nur Ardhianti, S. Pd NIP. 19900917 201202 1012 6