Anda di halaman 1dari 7

III. LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTOR SISWA (LP-3) Sekolah :.. Kelas :..

PETUNJUK PENGISIAN : Berikut ini daftar penilaian kinerja siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Berikan penilaian Anda dengan memberikan tanda cek () pada kolom yang sesuai. I. Aspek Psikomotor yang dinilai Menyimpulkan No. Menyiapkan Merangkai alat Menggunakan Menganalisis Jumlah Skor Kel. Nama Siswa hasil Urut alat dan bahan dan bahan alat dan bahan data percobaan 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

IV. LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF (LP-4) Sekolah :.. Kelas:..


PETUNJUK PENGISIAN : Berikut ini daftar penilaian afektif siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Berikan penilaian Anda dengan memberikan tanda cek () pada kolom yang sesuai. Aspek Afektif yang dinilai Kel. No. Urut Nama Siswa 4 Tanggung Jawab 3 2 1 4 Kejujuran 3 2 1 4 Rasa Ingin Tahu 3 2 1 Jumlah Skor

V. LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER SISWA ( LP-5) Sekolah :.. Kelas:..


PETUNJUK PENGISIAN : Berikut ini daftar penilaian karakter siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Berikan penilaian Anda dengan memberikan tanda cek () pada kolom yang sesuai. Jumlah Skor

Aspek Afektif yang dinilai Kel. No. Urut Nama Siswa Menghargai pendapat orang lain 4 3 2 1 Memberikan pendapat 4 3 2 1 4

Kerja sama 3 2 1

RUBRIK ASPEK PSIKOMOTOR No Aktivitas Siswa 1 Menyiapkan alat dan bahan Kriteria
1) 2) 3) 4) Alat dan bahan tidak disiapkan Alat dan bahan disiapkan tanpa mengecek jumlah alat Alat dan bahan disiapkan dan mengecek jumlah alat namun tidak rapi Alat dan bahan disiapkan sejumlah yang diperlukan dan mengecek fungsinya dan menjaga kerapian Tidak dapat merangkai alat dengan benar (masih bingung) Cukup terampil merangkai alat namun kurang berhati hati Terampil merangkai alat dengan baik dan berhati hati Terampil merangkai alat dengan baik, berhati hati, dan sesuai dengan gambar percobaan Menggunakan alat dengan tidak berhati hati Menggunakan alat dengan tepat namun kurang berhati hati Menggunakan alat dengan hati hati dan tepat Menggunakan alat dengan berhati hati, tepat, dan benar Tabel tidak sesuai dengan hasil percobaan (tidak mampu membuat tabel serta mengorganisasikan data) Mampu membuat table dengan tepat, namun data yang dimasukkan tidak sesuai dengan percobaan dan kesulitan untuk mengolahnya. Mampu membuat table dengan tepat serta mengorganisasikan data namun sulit untuk mengolahnya Mampu membuat table dengan tepat, mengorganisasikan data dengan benar, dan mampu mengolahnya dengan tepat Hasil kesimpulan tidak sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan Hasil kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan, tetapi kalimat yang digunakan bertele tele (tidak singkat) Hasil kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan, dengan kalimat yang ringkas tetapi belum operasional Hasil kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan percobaan, dengan kalimat yang ringkas dan operasional

1) 2) 3) 4) 1) Menggunakan alat dan bahan 2) 3) 4) Mengorganisasikan data dalam 1)

Merangkai alat dan bahan

tabel
2) 3) 4)

Menyimpulkan hasil percobaan

1) 2) 3) 4)

RUBRIK ASPEK AFEKTIF No Aktivitas Siswa 1 Tanggung Jawab Kriteria


1) Siswa tidak bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas 2) Siswa masih kurang dalam bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. 3) Siswa cenderung bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas. 4) Siswa mengerjakan tugas dengan rasa penuh tanggung jawab. 1) Siswa tidak jujur dalam melaksanakan tugas 2) Siswa masih kurang dalam jujur dalam menyelesaikan tugas. 3) Siswa cenderung bersikap jujur dalam melaksanakan tugas. 4) Siswa mengerjakan tugas dengan rasa penuh kejujuran.. 1) Siswa tidak memiliki rasa ingin tahu terhadap kegiatan pembelajaran 2) Siswa Hanya mempunyai rasa sedikit ingin tahu terhadap kegiatan pembelajaran 3) Siswa memiliki rasa ingin tahu terhadap kegiatan pembelajaran tetapi belum sepenuhnya 4) Siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap kegiatan pembelajaran.

Kejujuran

Rasa Ingin Tahu

RUBRIK ASPEK KARAKTER No Aktivitas Siswa 1 Menyampaikan informasi Kriteria


1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Siswa tidak menghargai pendapat temannya. Siswa hanya sedikit menghargai pendapat temannya. Siswa sudah menghargai pendpat temannya tetapi belum maksimal. Siswa sudah menghargai pendapat temannya dengan sungguh-sungguh dan maksimal. Siswa tidak bekerjasama dengan antar anggota kelompoknya. Siswa hanya sedikit bekerjasama dengan anggota kelompoknya. Siswa sudah bekerjasama dengan anggota kelompoknya tetapi belum maksimal. Siswa sudah bekerjasama dengan anggota kelompoknya dengan sungguh-sungguh. Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan tetapi pertanyaannya bersifat menguji 10) Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan, dan pertanyaan yang diajukan bersifat kritis dan penanya tidak dapat memberikan solusi 11) Siswa mengajukan pertanyaan dengan mengangkat tangan, bertanya setelah

Kerjasama

Memberikan pendapat

dipersilahkan, pertanyaan yang diajukan bersifat kritis dan penanya tidak memberikan solusi 1) Siswa dapat mengungkapkan pendapat, tetapi tidak menghargai pendapat orang lain 2) Siswa dapat mengungkapkan pendapat dan menghargai pendapat orang lain 3) Siswa dapat mengungkapkan pendapat, menghargai pendapat orang lain, dan mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang sopan 4) Siswa dapat mengungkapkan pendapat, menghargai pendapat orang lain, mengungkapkan ketidaksetujuan dengan cara yang dapat diterima, dan memberikan argument yang dapat diterima

PERHITUNGAN SKOR PENILAIAN KINERJA


I. PENGAMATAN PSIKOMOTOR SISWA Skor maksimal = 20 Nilai : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Range nilai : 100 80 79 60 59 40 < 40

=A =B =C =D

II. PENGAMATAN AFEKTIF DAN KARAKTER SISWA Skor maksimal = 24 Nilai : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Range nilai : 100 80 79 60 59 40 < 40

=A =B =C =D