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  • APRENDIENDO JUNTOS (Jhonson)

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    Lidotec
    263 tayangan5 halaman
    El documento describe un método de aprendizaje cooperativo llamado "Círculos de aprendizaje" desarrollado por David y Roger Johnson en 1975. Este método involucra a los estudiantes trabajando en pequeños grupos heterogéneos para analizar temas controvertidos desde diferentes perspectivas antes de llegar a un consenso grupal. El profesor prepara los materiales pero no imparte clases directamente, monitoreando en su lugar el trabajo de los equipos.

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    APRENDIENDO JUNTOS (Jhonson)

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    El documento describe un método de aprendizaje cooperativo llamado "Círculos de aprendizaje" desarrollado por David y Roger Johnson en 1975. Este método involucra a los estudiantes trabajando en pequeños grupos heterogéneos para analizar temas controvertidos desde diferentes perspectivas antes de llegar a un consenso grupal. El profesor prepara los materiales pero no imparte clases directamente, monitoreando en su lugar el trabajo de los equipos.

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    dari 5

    (LEARNING TOGETHER)

    David y Roger Johnson en 1975

    Obras destacadas en el Aprendizaje Cooperativo: Circulos de Aprendizaje (1984) Cooperacin y Competicion : Teoria e Investigacin (1989) Aprendizaje Activo: Cooperacin en el Saln de Clases (1991)

    Mtodo menos Complejo del AC Solo recae en la responsabilid ad Individual El ms cercano al modelo puro cooperativo

    No permite conocer la contribucin de cada miembro del grupo

    Contiene un Gran Inconveniente

    Consiste
    Interaccin de alumnos en pequeos grupos heterogneos de cuatro a cinco miembros formados por dos parejas una con la consigna a favor y la otra en contra As cada pareja trabaja con el material que posee y posteriormente comparte la informacin con la otra pareja, exponindola y rebatiendo algunos razonamientos.

    Esta tcnica ha demostrado su utilidad en solucin de problemas, aprendizaje de conceptos y creatividad


    Por ltimo, el equipo entero llega a un consenso, siendo la recompensa grupal en base al rendimiento de cada miembro en un examen individual que exige el conocimiento de ambas posturas.

    Se aplica en:
    En una extensa variedad de materias y sobretodo en temas controvertidos.

    Responsabilidad del alumno:


    La tarea es grupal. El equipo debe escribir un informe grupal que recoja de la mejor forma posible el pensamiento de todos los miembros.

    Responsabilidad del profesor:


    El profesor no da clases, como en los mtodos tradicionales. Sus funciones principales son preparar los materiales sobre las posturas y supervisar el trabajo de los equipos.

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