Curso De Formao De Professores Da E.B.D.

AS SETE LEIS DO ENSINO

Ao longo desta sesso vamos estudar algumas regras que se forem postas em prtica certamente ajudaro a melhorar o nosso ensino e com a ajuda de Deus poderemos ver tambm resultados nas vidas dos nossos alunos. 1. Lei Do Professor Definio: O professor precisa conhecer aquilo que vai ensinar. O saber, o conhecimento ocupa o centro da Lei do Professor, com este material que ns professores precisamos de trabalhar. Temos primeiro compreender para que depois possamos transmitir Conhecimento imperfeito reflecte-se em ensino imperfeito. Precisamos dominar a matria, estar familiarizados com ela para que depois possamos transmiti-la aos nossos alunos. Algum um dia afirmou: O mestre que no sabe como um cego que guia outro cego. O professor precisa conhecer bem a matria e assim estar vontade na apresentao dela, ajudando assim o aluno a confiar no professor e a crescer no desejo de saber mais.

As Regras do Professor: 1. Preparar cada lio com tempo e estudo renovado. (O que aprendeu h um ano j no serve). 2. Partir do conhecido para o desconhecido. 3. Usar uma linguagem simples que os alunos entendam. 4. Relacionar a matria com a vida dos alunos. 5. Usar todos os meios legtimos para a boa compreenso da matria. 6. Fazer uma avaliao da matria. (Filtrar o que importante). 7. Buscar informao em bons livros. Erros a Evitar: 1. Ser tentado a no se preparar cuidadosamente, quando sabe que os alunos esto ignorantes nesse campo. 2. Pensar que cabe ao aluno e no a si estudar a lio.

3. Na hora da aula falar s palha- O alvo esquecido. (Se alguma vez ele existiu) 4. Ocultar a sua m preparao atravs de uma linguagem eloquente. Concluso: Se esta primeira lei fundamental do ensino, for obedecida, e praticada, ento a nossa Escola Dominical crescer em nmero e utilidade.

2. A Lei Do Aluno H caractersticas que diferenciam o aluno das outras pessoas, os elementos essenciais que fazem dele o aluno. Ateno e interesse caracterizam o estado mental do verdadeiro aluno, e constituem a base essencial sobre a qual descansa o processo da aprendizagem. Definio: O aluno deve dedicar-se com interesse matria a ser aprendida. Isto requer do aluno ateno 1. Descrio de Ateno: Ateno significa a direco ou a concentrao da mente num objecto. O objecto pode ser externo ou mental. Objecto externo aquilo que pode ser observado pelos nossos cinco sentidos. Ex: Um filme, observar o funcionamento de um carro, uma pea musical. Objecto Mental est ligado mente. por ex: Quando algum relembra uma experincia passada, ou quando se medita no significado de uma ideia. Filosofia da Lei: 1. Sem ateno o aluno no pode aprender. 2. No podemos passar, duma mente para a outra, o conhecimento como se fosse uma substncia material. 3. O aluno precisa de ter interesse no que se est a passar. O interesse aumenta a ateno. Empecilhos ateno 1. Apatia

2. Distraco Regras Para Os Professores 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nunca comece a dar a lio sem ter captado a ateno da classe Desperte e mantenha o mais vivo interesse sobre o assunto Adapte a durao da lio idade dos alunos Tome cuidado com as fontes de distraco Prepare antecedentemente perguntas que provoquem o pensamento Torne a apresentao da lio o mais atractivo possvel Procure ilustraes que estejam de acordo com o gosto dos alunos

Dois Grandes Erros: 1. Comear a falar antes de ter captado a ateno dos alunos e continuar depois de a ter perdido. 2. No fazer nenhum esforo para descobrir os gostos dos alunos, nem para criar neles vivo interesse pelo assunto. Concluso: O professor que no quer desobedecer a esta lei, deve aprender a arte de chamar e captar a ateno e provocar interesse no aluno.

3. A Lei da Linguagem Definio: A linguagem usada no ensino deve ser comum ao professor e aluno.

Regras Para Os Professores: 1. Expressar-se quanto possvel na linguagem do aluno. 2. Se o aluno no entende, repita o pensamento, com outras palavras, e com simplicidade. 3. Ajude o significado das palavras com ilustraes. 4. Teste frequentemente o entendimento dos alunos. Alguns Enganos: 1. O olhar aparentemente interessado do aluno muitas vezes engana o mestre. 2. Muitas vezes os alunos apenas esto olhando os olhos, lbios ou dizem ter entendido para agradar o professor.

4. A Lei Da Lio Definio: A verdade a ser ensinada deve ser aprendida atravs de alguma verdade j conhecida. A Filosofia Da Lei: 1. A preocupao deve ser comear o ensino num ponto da lio que j seja conhecido, pelo menos familiar. 2. Todo o ensino deve avanar numa direco. Esta direco deve ser para a aquisio de algo novo. Ensinar de novo o que os alunos j sabem matar o poder da ateno deles, caindo numa rotina. 3. necessrio que o professor saiba o grau de conhecimento dos alunos para poder ter um ponto de partida. Regras Para Os Professores: 1. 2. 3. 4. 5. Descobrir o que os alunos sabem do assunto que se lhes vai ensinar. Tirar o melhor partido possvel do conhecimento e experincia dos alunos. Relacionar, tanto quanto possvel, cada lio com as anteriores. Comear com ideias ou factos que sejam familiares ao aluno. Manter o nvel da lio em relao idade do aluno.

Alguns Erros: 1. Professores mandam os alunos estudar lies novas quando estes ainda esto mal preparados. 2. No se preocupar com as bases que os alunos tm. 3. No dar ligao s lies. 4. Avanar para outro ponto sem os alunos terem compreendido o ponto que foi dado.

Concluso: Partindo do conhecido para o desconhecido o professor tem mais probalidades de ser compreendido pelos alunos e despertar neles o interesse necessrio para que possa haver ateno e, consequentemente, mais aprendizagem.

5. A Lei Do Processo Do Ensino Definio: Fazer do aluno um descobridor da verdade, deixando que ele a encontre por si. Filosofia Da Lei: 1. Podemos aprender sem professor. Ex: Pais, estudos individuais, a escola da vida, etc 2. O verdadeiro ensino estimula os alunos a ganhar conhecimento. 3. O professor um guia. Regras Para os Professores: 1. Ter em mente o alvo: despertar as mentes dos alunos. 2. Estimular o interesse. Alguns Erros: 1. Dar lies apenas preleccionando. 2. O professor exigir pronta e rpida recitao nas mesmas palavras. 3. No dar tempo aos alunos para pensarem quando feita uma pergunta.

6. A Lei da Aprendizagem Definio: O aluno deve reproduzir em sua prpria mente a verdade a ser aprendida. Etapas da Aprendizagem: 1. 2. 3. 4. 5. Decorar apenas. Decorar e compreender tambm. Traduzir o ensino por palavras suas. Procurar provas das afirmaes que estuda. Encontrar a parte prtica da matria.

Regras Prticas Para Professores e Alunos: 1. Ajudar o aluno a ter uma ideia clara do trabalho a ser feito. 2. Fazer o aluno expressar por palavras suas o assunto da lio. 3. Fazer perguntas para atingir o objectivo.

4. Testar o conhecimento dos alunos. Erros a Evitar: 1. Deixar o aluno confuso e avanar sempre na matria. 2. Dar mais valor s palavras do que ao seu significado. 3. Negligenciar as aplicaes Concluso: Sem aprendizagem no h ensino eficiente!

7. Lei da Reviso e da aplicao Definio: O acabamento, a prova e a confirmao do ensino, devem processar-se atravs da recapitulao e aplicao. Principais alvos da recapitulao: 1. Aperfeioar o conhecimento. 2. Confirmar o conhecimento. 3. Aplicar o conhecimento. Regras Para o Professor: 1. 2. 3. 4. Separar tempo para a recapitulao. No final da lio, recordar o que se falou. Procurar o mximo de aplicaes. Animar e encorajar os alunos a perguntar sobre a matria anterior.

Erros a Evitar: 1. Esquecer a importncia da recapitulao. 2. Guardar a reviso s para o fim dum perodo longo. Concluso: A lei da recapitulao quer e requer a presena de renovada viso, e novo uso de material j aprendido.

COMO O ALUNO APRENDE

O que ensinar?

Ensinar no s narrar factos. Ajudar a aprender Levar a pessoa a um conhecimento terico e prtico Comunicar algo de uma forma que o aprendiz entenda Despertar a mente do aluno para captar e reter o que transmitido.

Definio do ensino cristo: A transmisso por um professor cristo, de verdades crists, baseadas na Bblia, para que a vida do aluno seja transformada. O professor tem de ter em mente o seguinte: - As necessidades do aluno. O que ele precisa saber, sentir e fazer para ter xito na aprendizagem. - O estilo de aprendizagem. As preferncias e tendncias do aluno que influenciam a aprendizagem. O ir. Ericson a seguir vai falar sobre isto.

2 tipos de alunos O Aluno Independente

Analtico (resolve problemas) Gosta de partir das partes para o assunto em geral Menos rpido para chegar a uma concluso Gosta de pesquisar sozinho Prefere o estudo individual estimulado internamente para aprender

O Aluno Dependente
Mais global Parte do assunto em geral e depois analisa as partes Chega mais rapidamente a concluses Menos confortvel com a aprendizagem auto-dirigida Gosta de trabalhos ou actividades em grupo Precisa de estmulos externos

Estilos de percepo: 1. 2. 3. 4. Lendo Ouvindo Interagindo Vendo

5. Tocando 6. Mexendo 7. Sentindo o cheiro \ Sabor Muitas das nossas experincias vm atravs dos sentidos: Vista- 83% Audio 11% Olfacto- 3,5 % Tacto- 1,5% Gosto- 1% A aprendizagem mais objectiva quando um aluno usa mais de um sentido ao mesmo tempo: Experincia Se ouviu Se viu Se ouviu e viu Depois de 3 horas Retm 70 % Retm 72% Retm 85% Depois de 3 dias Retm 10% Retm 20% Retm 65%

Tendo isto em mente o professor deve: 1. Encorajar o aluno a compreender-se a si mesmo. Entender qual o seu estilo de aprendizagem, como prefere aprender. 2. Usar uma variedade de mtodos. Temos alunos diferentes. 3. Criar um ambiente em que h colaborao. Incentivar a participao sem perder o controle do tema que est a ser apresentado.

O ALVO DO ENSINO

Porque devemos ter alvos para o ensino? O alvo cria a ponte entre a aprendizagem do aluno e o que ensinado na aula. O que um alvo? 1. Um alvo indica em termos gerais o que o aluno deve aprender. 2. Um alvo explica o que deve acontecer no aluno. 3. Um alvo indica que mudana deve acontecer na vida do aluno.

Deve ter em mente o que quero que os meus alunos: - Saibam - Sintam - Faam Conselho: melhor ter um alvo apenas e se for preciso ensin-lo de dez maneiras diferentes do que tentar estabelecer 3 ou 4 alvos ao mesmo tempo. impraticvel ensinar muitas verdades numa mesma lio.

Como Determinar o alvo da lio?

Orando Estudando o texto bblico a ser ensinado

- Determinando as necessidades dos alunos

ATINGINDO O ALVO
Como posso saber se o meu alvo foi atingido? Podemos saber atavs das reaces dos nossos alunos. Nveis de Atitudes e Valores 1. Recebendo. O aluno reconhece a ideia transmitida. Apreende o que transmitido. 2. Respondendo. O aluno est interessado no assunto. Faz perguntas tira dvidas. 3. Avaliando. O aluno reconhce o valor do que foi ensinado e comprometese com a ideia transmitida. 4. Organizao. O aluno sistematiza os seus valores. 5. Caracterizao. O estilo de vida do aluno reflecte o ensino que foi transmitido

COLABORANDO COM O ESPRITO SANTO EM TRANSFORMAR O ALUNO

Algum disse as seguintes palavras: A educao crist sem igual por causa do seu tema- A Bblia, por causa do seu alvo- A transformao espiritual de vidas, e por causa da sua dinmica espiritual- a obra do Esprito Santo. Porque que o Esprito Santo necessrio no ensino? 1- O Esprito Santo necessrio porque o professor cristo precisa de capacitao divina. Uma tarefa espiritual, envolvendo verdades espirituais para satisfazer necessidades espirituais requer poder espiritual. I Corntios 3:6. Procurar servir a Deus na sua prpria fora, sem a dependncia do Esprito Santo no tem valor algum nem alcanar resultados duradouros. 2- O Esprito Santo torna a Palavra de Deus eficaz na vida dos alunos. Joo 14:26; 16:13. Somente o Esprito Santo pode convencer os nossos alunos a transformarem as suas vidas. No ensino cristo h uma colaborao entre o professor cristo e o Esprito Santo. H uma parceria. Embora sabendo que o Esprito que vai fazer a obra na vida dos nossos alunos isto no invalida que o professor no precisa de uma preparao adequada. Depender do Esprito Santo no ensino cristo no quer dizer que no preciso estar preparado. Os professores tem a responsabilidade de comunicar a verdade; o Esprito Santo procura dar direco, poder e discernimento aos professores. Os professores tm de depender do Esprito Santo para que Ele actue por meio deles e possa us-los a alcanar os alunos com a verdade. O Esprito Santo trabalha na vida dos alunos convencendo-os da verdade. Os professores devem encorajar os alunos a entender a Palavra de Deus. O Esprito Santo incentiva os alunos a apropriarem-se da Palavra.

Nunca devemos tentar fazer a obra sozinhos, pois s quando o Esprito Santo est presente no processo do ensino que alcanaremos resultados duradouros.