GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) & SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP

)

MATA KULIAH DASAR TAKSONOMI
(PAB 105/ 2 SKS)

Oleh: LILIH KHOTIM PERWATI, S.Si. M.Si NIP 132 093 200

JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS DIPONEGORO 2008

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Deskripsi singkat : Mata kuliah ini mempelajari asas-asas taksonomi, tata nama, hierarki klasifikasi, konsep sifat dan bukti taksonomi, identifikasi, deskripsi, variasi dan spesiasi, proses klasifikasi dan perkembangan sistem klasifikasi makhluk hidup, pengenalan sumber informasi taksonomi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi, mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi, mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup Kompetensi dasar 2 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Definisi, ruang lingkup b. Komponen dasar taksonomi c. Tujuan dan kaitannya dengan ilmu lain d.Manfaat, perkembangan taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi, b. Kesatuan-kesatuan klasifikasi, c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi, d. Konsep Spesies Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat Pokok Bahasan 3 Asas-asas taksonomi Sub Pokok Bahasan Waktu Pustaka

No 1 1

4 5 6 a. Definisi dan ruang 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. lingkup taksonomi 50 menit Ashlock. 1991. b. Komponen dasar Principles of taksonomi Systematic c. Tujuan taksonomi Zoology. dan kaitannya 2. Radford, A.E. dengan ilmu lain 1986. d. Manfaat dan Fundamentals of perkembangan ilmu Plant Systematics. taksonomi 3. Singh, G. 1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991.Taksonomi Umum. a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi b. Kesatuan kesatuan klasifikasi c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi d. Konsep Spesies 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic 2. Minelli, A. 1993. Biological Systematics. 3. Singh, G.1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991. Taksonomi Umum. 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic

2

Hierarki Klasifikasi

3

Tata Nama

a. Kepentingan nama ilmiah b. Tata nama Tumbuhan

D. menit Principles of Systematic Zoology. 1991. Manfaat sifat dan ciri c. Tata Nama Tumbuhan c. Taksonomi Umum. 1991. Menyebutkan bentuk dan isi deskripsi c. 1999.menjelaskan: a. A. G. Kepentingan Nama Ilmiah b. & 50 P. Membuat kunci identifikasi 2 x 2 x 1. Mayr. Menyebutkan Metode identifikasi (Literatur. Plant Systematics. 1993. Mayr. 3. G. menjelaskan defenisi. Plant Systematics. Metode identifikasi (Literatur. Tjitrosoepomo. 2. Membuat contoh kunci identifikasi sederhana Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. & P. Macam-macam bukti taksonomi 2. dapat: a. Kunci) c. Macam-macam bukti taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. 3. Deskripsi a. dapat: a. Ashlock.D. Bentuk dan isi deskripsi c. Taksonomi Umum. kepentingan deskripsi b.E. Defenisi dan kepentingan deskripsi b. menjelaskan Langkah identifikasi b. Radford. 2 x 50 Ashlock. Principles of Systematic Zoology. Tata Nama Hewan 4 5 6 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Fundamentals of Plant Systematics. Macam-macam sifat d. G. Langkah identifikasi b. 1991. Tata Nama Hewan • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Sitasi author’s name a. A. Taksonomi Umum. Mayr. Yogyakarta 2 x 50 1. Tjitrosoepomo. 1999. 1986. Plant Systematics. Radford. Identifikasi a. Membuat deskripsi . Pengertian sifat dan ciri b. 2. 3.E. 4. Singh. E. Fungsi sifat c. G. & P. Singh. E. 1986. 1.D.1999. G. Kunci identifikasi) c. Tjitrosoepomo. 1991. Principles of Systematic Zoology. Macam-macam sifat d. Fundamentals of Plant Systematics. Biological Systematics. Singh. Pengertian sifat dan ciri b. 2. 3. A. Minelli. menit Ashlock. E. 1991. menit 1991. G. dapat menjelaskan: a. Membuat contoh deskripsi sederhana Sifat dan bukti taksonomi • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Nama tanaman budidaya • Sitasi author’s name c.

Klasifikasi makhluk hidup Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. dapat menyajikan contoh informasi Taksonomi Klasifikasi makhluk hidup a. Ashlock.D. 2. Fundamentals of Plant Systematics. Biological Systematics. Taksonomi Umum. 2 x 2 x 1. menit Ashlock. Mayr. Macam variasi (perkembangan. 2 x 50 1. Tjitrosoepomo.S. New York 4. Inc. & P. E. Taksonomi Umum. 1999. Proses klasifikasi c. A.D. Principles of Systematic Zoology. 1986.7 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. 1991. Mayr. London. 1999. 1991. G. Flora/ Fauna. Harper & Row. Proses spesiasi Variasi dan Spesiasi a. Internet) Setelah pertemuan ke 8 dilaksanakan ujian tengah semester untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. Plant Systematics. Ashlock. Biological Systematics. 1991. dapat menjelaskan: a.D. Principles of Systematic Zoology. 2. E.E.. Singh. Singh. Sience Publishers. 50 Ashlock.A. catalog. G. Spesiasi (gradual spesiasi) 2 x 50 1. mengukur efektifitas PBM selama ujian tengah semester berlangsung Setelah pertemuan ke 15 dilaksanakan ujian akhir semester. Macam variasi b. Minelli. McGraw Hill. Tjitrosoepomo. Mayr. E. & P. Minelli. E. mengukur efektifitas PBM secara keseluruhan materi perkuliahan.D.. & P. DAFTAR PUSTAKA 1. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan sumber informasi Taksonomi Pengenalan sumber informasi Taksonomi (Jurnal. & P. genetic) b. 2. untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. Publishers. U. Proses klasifikasi c. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . G. G. 1993. Singh. 8 9 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Plant Systematics. Checklist. 3. Mayr. Plant Systematics. 1991. A. 1993. A. G. 5. Chapman & Hall. 1991. Principles of Systematic Zoology. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. menit Principles of Systematic Zoology. Radford. New York 2. 3. 1999. dapat menjelaskan: a. Monografi.. lingkungan. menit 1991.

POKOK BAHASAN : Asas-asas taksonomi C. tata nama dan hubungan kekerabatan. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain 3.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 1 2. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Manfaat dan perkembangan taksonomi 80% benar. Definisi b. Kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari 2. • Menceritakan contoh kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. belajar mandiri. SUB POKOK BAHASAN 1. menghargai pendapat orang lain. 3. memotivasi diri. B. Komponen dasar taksonomi 4. bervariasi dengan memberikan tanggapan/ pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar 1. deskripsi. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain. LCD . Ruang Lingkup c.Menjelaskan Standar kompetensi & Kompetensi Dasar ke-1 1. Menjelaskan konsep dasar taksonomi a.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 2 (Dua) A. 3. Manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi D. Indikator: • Mendefinisikan taksonomi dan sistematik • Menjelaskan komponen dasar taksonomi: klasifikasi.Menjelaskan pentingnya mempelajari Taksonomi dalam kehidupan sehari hari. identifikasi. KOMPETENSI 1. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Asas-asas taksonomi mahasiswa Biologi semester I. diharapkan dapat menjelaskan hal-hal mengenai Definisi dan ruang lingkup. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa • Memperhati kan • Mengajukan pertanyaan Memperhatikan. Definisi dan ruang lingkup taksonomi 2. Komponen dasar. Menjelaskan Komponen dasar taksonomi Penyajian White board.

New York 2. White board memberikan komentar dan tanggapan E. New York 3. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Memberikan contoh manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi Menutup pertemuan dengan: 1. Radford. & P. 1999. Fundamentals of Plant Systematics. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. A. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa 2. Principles of Systematic Zoology. Menjelaskan Tujuan taksonomi dan kaitan taksonomi dengan ilmu lain 4. 1991. Ashlock. 1991.D. Singh. REFERENSI: 1.. Plant Systematics. Harper & Row. 1986. U. Sience Publishers. McGraw Hill. Publishers.S. Tjitrosoepomo. Memberi gambaran umum materi dan metode perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan 4. E. Mayr. G. 4.Penutup 3. Inc. G.A. Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa 3.E. Taksonomi Umum.

mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. LCD . belajar mandiri. Kesatuan kesatuan klasifikasi 3. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Hierarki klasifikasi mahasiswa Biologi semester I.Menjelaskan standar kompetensi & pertanyaan kompetensi dasar ke-2 3. menghargai pendapat orang lain. 3. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi. KOMPETENSI 1. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Memberikan masukan • Mencari. POKOK BAHASAN : Hierarki Klasifikasi C. Kesatuan-kesatuan klasifikasi. B. bertanggung jawab. 4 (Tiga. White board. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi.Menjelaskan pentingnya mempelajari • Memperhatikan Hierarki Klasifikasi • Mengajukan 2. SUB POKOK BAHASAN: 1. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) sebagai pembawa materi diskusi. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi 4. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 3. Konsep Spesies. Empat) A. Indikator: • Menjelaskan perbedaan kategori dan takson • Menjelaskan urutan hierarki klasifikasi • Menjelaskan minimal 3 konsep spesies • Dapat bekerja sama. Konsep Spesies D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery learning) Dilakukan diskusi kelas. minimal 80 % benar. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator 1. kreatif. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator Tatap muka ke 3/ diskusi 1 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi 1. Memfasilitasi • Belajar mandiri 2. inisiatif.

Memberikan pancingan apabila ada informasi yang belum dimunculkan oleh mahasiswa 5. Memberikan gambaran diskusi pada pertemuan yang akan datang.mahasiswa 3. Memberikan masukan membahas 3. Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa 2. Mengingatkan mahasiswa agar masing masing kelompok membuat hasil resume 2. Menilai kegiatan mahasiswa ditetapkan pada diskusi 1 Menutup pertemuan dengan: 1.Memberikan pengantar diskusi ke 2 • Memperhatikan 2.Meminta dan mengoreksi resume masing– • Mengajukan masing kelompok pertanyaan 3. Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok 3. mengumpulkan dan meyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan pentingnya hierarki klasisifikasi dalam pengelompokan makhluk hidup • Menetapkan sasaran pembelajarn White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen Tatap muka ke 4/ diskusi ke 2 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi mahasiswa 1.Meluruskan jika proses diskusi sasaran belajar menyimpang dari sasaran belajar yang telah 4. Meluruskan jika proses pengumpulan dan dan penyusunan informasi menyimpang dari sasaran belajar 4.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator White board. White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen untuk membuat laporan kelompok Penutup . Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. Memfasilitasi • Diskusi LCD 2. 1. Menilai kegiatan mahasiswa Penutup Menutup pertemuan dengan: 1.

Ashlock. 1991. 3. Mayr. Sience Publishers. London. McGraw Hill. Tjitrosoepomo. Plant Systematics.S. G. Principles of Systematic Zoology. & P. U. 1999. EVALUASI • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa.E. 1991. REFERENSI: 1. Chapman & Hall. E. New York 2. Singh. Biological Systematics. Taksonomi Umum.. Inc. G. A. 4. 1993.D.A. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Minelli. Gadjah Mada University Press Yogyakarta .

Nama hibrid d. SUB POKOK BAHASAN: 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 5. KOMPETENSI 1. LCD Penyajian 1. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Tata Nama (Nomenclature) mahasiswa Biologi semester I. POKOK BAHASAN : Tata Nama (Nomenclature) C. 6 A. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. akan dapat menjelaskan Tata Nama Tumbuhan dan Hewan. Nama tanaman budidaya e. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. belajar mandiri. menghargai pendapat orang lain. minimal 80 % benar. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Menjelaskan Tata nama Tumbuhan bervariasi dengan LCD. Nama taksa c. Prinsip – prinsip ICZN b. Prinsip-prinsip ICBN b. . Menjelaskan kompetensi-kompetensi TIU & TIK ke-3 1. 3. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. B. Menjelaskan pentingnya nama ilmiah 1. Kepentingan nama ilmiah 2. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. 2. Tata Nama Hewan a. memotivasi diri. Nama taksa c. Indikator: • Menjelaskan perbedaan prinsip tata nama hewan dan tata nama tumbuhan • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat.Memperhatikan. Menjelaskan pentingnya mempelajari pertanyaan Tata nama hewan dan tumbuhan 3. White board. Sitasi nama pencipta (author’s name) D. Nama hybrid d. Tata nama Tumbuhan a. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Metode Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board.

3. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 1991. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Inc. Menjelaskan Tata nama hewan a. G. 1999. REFERENSI: 1. Singh. Principles of Systematic Zoology. Plant Systematics. Penamaan hibrid d.D.. 4. Membagi mahasiswa dalam kelompok kelompok untuk mendiskusikan tentang nama lokal suatu spesies dan membandingkannya dengan nama ilmiah 5. Asas . Asas .Mendiskusikan dan memberikan contoh banyaknya nama suatu spesies yang pada setiap wilayah mempunyai nama yang berbeda-beda Memperhatikan. Memberikan LCD komentar dan tanggapan E. Sience Publishers. London.asas ICZN b. Chapman & Hall. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. & P.S. A.Penutup a. Taksonomi Umum. New York 2. McGraw Hill. Minelli. 1993.asas ICBN b. Penamaan tumbuhan hibrid d. Mayr. U. Penamaan tanaman budidaya e. Tjitrosoepomo. White board.A. 1991. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Biological Systematics. E. Ashlock. G. Menyimpulkan hasil diskusi Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Lembar kerja memberikan tanggapan/ pertanyaan 2. Sitasi nama pencipta (author’s name) 4.

Bahan Diskusi: Publikasi taksonomi (Hasil penelitian. Macam-macam sifat. Pengertian sifat dan ciri f. SUB POKOK BAHASAN: e. monografi suatu takson) yang dimuat dalam Journal penelitian. Delapan) A. belajar mandiri. LCD 1. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-4 4. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Konsep Sifat. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. minimal 80 % benar. Fungsi sifat. Macam-macam bukti taksonomi. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator. • Dapat bekerja sama. 3. 8 (Tujuh. ciri dan bukti taksonomi C. Macam-macam sifat h. KOMPETENSI 1. Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi . Manfaat sifat dan ciri g. kreatif. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) secara bergantian sebagai pembawa materi diskusi. Macam-macam bukti taksonomi D. Menjelaskan pentingnya sifat. Sifat dan ciri sebagai sumber bukti taksonomi i. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Small Group Discussion) Dilakukan diskusi kelas. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa kuliah • Memperhatikan • Mengajukan Konsep pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board. POKOK BAHASAN : Konsep sifat. Menjelaskan materi sebelumnya 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 7. menghargai pendapat orang lain. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian sifat dan ciri. B. ciri dan bukti taksonomi 3. inisiatif. ciri dan bukti taksonomi mahasiswa Biologi semester I. Indikator • Mampu menganalisis dan mensintesis sifat dan bukti taksonomi yang berhubungan dengan takson yang dipelajari. bertanggung jawab. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.

Menganalisis dan mensintesis sifat. A.A. Fundamentals of Plant Systematics. Memberikan pancingan apabila informasi yang ada ada informasi yang belum untuk dimunculkan oleh mahasiswa mendeskripsikan 5. Sience Publishers. LCD. White board. 3. E.S. Inc. Ashlock. McGraw Hill. Mayr. Lembar kerja White board. 1986. New York 3. Principles of Systematic Zoology. LCD E.Penyajian (Diskusi mahasiswa) Penutup 1. . Menilai kegiatan mahasiswa publikasi taksonomi yang dimuat dalam Journal 3. 1991. Memberikan masukan 2. Plant Systematics. Mencari. 1999. Publishers. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. & P. Radford. ciri & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari Memperhatikan & Menutup pertemuan dengan: hasil • Menyimpulkan dan meluruskan membetulkan resume sesuai hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar masukan dosen untuk membuat laporan membuat laporan kelompok kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.E. REFERENSI: 1.D.. Diskusi membahas sifat & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari 4. Memfasilitasi 2. Harper & Row. New York 2. Singh. U. EVALUASI: • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. Meluruskan jika diskusi mengumpulkan menyimpang dari sasaran belajar dan meyusun 4. G. Belajar mandiri 1.

mampu menganalisis dan mensintesis hasil. menghargai pendapat orang lain. bertanggung jawab. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Menjelaskan pentingnya pertanyaan identifikasi 3. belajar mandiri. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-5 4. 1 kelompok 10 mahasiswa 1. 3. Kunci identifikasi) 3. minimal 80 % benar. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. akan dapat menjelaskan mengenai Langkah identifikasi. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh tumbuhan serta membuat kunci identifikasinya. Metode identifikasi (Literatur. Langkah identifikasi 2. Membuat kunci identifikasi. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Memberikan tugas kepada setiap 1. kelompok untuk mengidentifikasi melakukan LCD. Membuat kunci identifikasi D. Setiap kelompok White board. inisiatif. kreatif. LCD Penyajian 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 10 (Sepuluh) A. B. KOMPETENSI 1. SUB POKOK BAHASAN: 1. Indikator • Mampu mngidentifikasi dan membuat kunci identifikasi sederhana • Dapat bekerja sama. Metode identifikasi (Literatur. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Kunci identifikasi). Selanjutnya mahasiswa mepresentasikannya secara berkelompok di depan kelas. POKOK BAHASAN : Identifikasi C. Memandu membuat kelompok mahasiswa. spesimen tumbuhan yang dibawa identifikasi pada Lembar . Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Identifikasi mahasiswa Biologi semester I.

3. Menutup pertemuan dengan: • Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. & P. CD Flora White board. Pustaka (gambar. Membetulkan hasil LCD identifikasi dan kunci identifikasi yang kurang tepat untuk membuat laporan kelompok E. Taksonomi Umum. kerja. Tjitrosoepomo. deskripsi. McGraw Hill. spesimen acuan. kunci identifikasi) specimen acuan.Penutup dan membuat kunci identifikasinya Catatan: Setiap mahasiswa membawa 1 spesimen tumbuhan yang berbeda dalam satu kelompok 2. New York 2. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 1999. Mempresentasikan hasil identifikasi dan kunci identifikasinya. spesimen berdasarkan pustaka. 2.D. Inc. Meluruskan jika dalam proses identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi menyimpang. G.A. E. Membuat kunci identifikasi secara sederhana 3.S. G. Plant Systematics. 4. REFERENSI: 1. EVALUASI: • Laporan hasil identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Principles of Systematic Zoology. Sience Publishers. 1991. U. Memperhatikan. Memberikan penilaian aktifitas mahasiswa dalam proses identifikasi spesimen. Ashlock. 1991. Memfasilitasi 3. Singh. Mayr..

. Defenisi dan kepentingan deskripsi 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 11 (Sebelas) A. belajar mandiri. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas secara mandiri untuk menuliskan deskripsi morfologi satu spesies tumbuhan atau hewan secara lengkap.Membuat Memberikan tugas kepada setiap / mahasiswa untuk menulis deskripsi menulis deskripsi morfologi secara lengkap terhadap morfologi secara satu spesies tumbuhan atau hewan urut dan lengkap yang terdapat di sekitar kampus terhadap satu spesies Memfasilitasi hewan atau Kegiatan Pengajar Media dan Alat Pembelajaran White board. LCD 1. Metode penulisan deskripsi. • Dapat bertanggung jawab. Penyajian (Out bound) 1. inisiatif. Indikator • Mampu menuliskan deskripsi (terutama morfologi) secara lengkap. POKOK BAHASAN : Deskripsi C. menghargai pendapat orang lain. Lembar kerja 2. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. 3. SUB POKOK BAHASAN: 1. kreatif. 2. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar Kampus. akan dapat menjelaskan mengenai Definisi dan kepentingan Deskripsi. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan Menjelaskan pentingnya deskripsi pertanyaan Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-6 Menjelaskan pelaksanaan tugas yang harus dibuat oleh setiap mahasiswa 1. 4. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. KOMPETENSI 1. 3. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Membuat deskripsi D. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Bentuk dan isi deskripsi 3. B. minimal 80 % benar. menulis deskripsi. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Deskripsi mahasiswa Biologi semester I.

4. E.A. Singh. EVALUASI: • Laporan hasil deskripsi dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang 3. Inc. White board.Penutup tumbuhan yang terdapat di sekitar kampus 2. Menilai aktifitas mahasiswa.D. 1999. G. New York 2. Taksonomi Umum. Tjitrosoepomo. 3. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Plant Systematics. 1991. Sience Publishers. Membimbing dan memotifasi mahasiswa untuk melakukan deskripsi secara benar. 1991. McGraw Hill. & P. G. U. Ashlock. E. Mayr. Menutup pertemuan dengan: LCD • Merangkum materi perkuliahan Memberikan komentar dan yang telah disampaikan • Mengingatkan mahasiswa agar tanggapan masing-masing membuat laporan hasil deskripsi secara mandiri. Principles of Systematic Zoology. Memperhatikan.Mempresentasikan hasil deskripsi yang dibuat. REFERENSI: 1.S.

belajar mandiri. akan dapat menjelaskan mengenai Bentuk. Variasi perkembangan b. minimal 80 % benar. bervariasi dengan LCD memberikan tanggapan /pertanyaan . SUB POKOK BAHASAN: 1. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 12 (Dua belas) A. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa Biologi semester I. Menjelaskan pengertian spesiasi 3. Menjelaskan pengertian dan bentuk bentuk variasi pada hewan maupun tumbuhan a. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. 3. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-7 1. Menjelaskan pentingnya memahami bentuk-bentuk variasi dan proses spesiasi 3. menghargai pendapat orang lain. Memperhatikan. Variasi lingkungan c. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa • Memperhatikan • Mengajukan pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Penyajian 1. memotivasi diri. Spesiasi (gradual spesiasi) D.bentuk variasi dan proses spesiasi. B. POKOK BAHASAN : Variasi dan Spesiasi C. KOMPETENSI 1. Indikator • Mampu memberikan contoh bentuk-bentuk variasi dan spesiasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Bentuk variasi a. Menjelaskan materi kuliah sebelumnya 2. Memberikan beberapa contoh spesiasi White board. Variasi lingkungan c. Variasi genetik 2. Variasi perkembangan b. Variasi genetik 2. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.

A. Harper & Row. Principles of Systematic Zoology.Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang White board. Fundamentals of Plant Systematics. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. 1986. Tjitrosoepomo. New York . Mayr. Taksonomi Umum. 1991. Publishers.D. 1991. G. Memperhatikan. Ashlock. LCD Memberikan komentar dan tanggapan E. Radford. E. Gadjah Mada University Press Yogyakarta 3. & P. REFERENSI: 1.E. New York 2. McGraw Hill.

Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Klasifikasi buatan b. akan dapat menjelaskan proses klasifikasi. kreatif. B. 3. empat belas) A. Menjelaskan mengapa terdapat perbedaan bervariasi dengan LCD pendapat tentang klasifikasi makhluk memberikan hidup tanggapan Menjelaskan macam macam sistem /pertanyaan klasifikasi : a. 2. belajar mandiri. White board. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. 2. Klasifikasi alamiah Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa 3. 14 (Tigabelas. 3.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 13. SUB POKOK BAHASAN: 1. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Klasifikasi makhluk hidup mahasiswa Biologi semester I. memotivasi diri. Indikator • Mampu menempatkan organisme ke dalam kelompok secara teratur dalam hierarki klasifikasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Proses klasifikasi 2. Klasifikasi filogeni d. menghargai pendapat orang lain. minimal 80 % benar. POKOK BAHASAN : Klasifikasi makhluk hidup C. KOMPETENSI 1. Klasifikasi fenetik c. LCD Menjelaskan pentingnya mempelajari • Mengajukan proses dan perkembangan sistem pertanyaan klasifikasi Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-8 Menjelaskan proses klasifikasi Memperhatikan. Perkembangan sejarah sistem klasifikasi D. Penyajian 1. Macam – macam sistem klasifikasi makhluk hidup 3. . perbedaan sistem klasifikasi dan sejarah perkembangannya. Media dan Alat Pembelajaran Menjelaskan materi kuliah sebelumnya • Memperhatikan White board. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan 1.

New York 2. Publishers. E. 3. White board Memberikan komentar dan tanggapan E. Minelli. A. 1986. 1993. Menjelaskan perkembangan sistem klasifikasi (dari Yunani Kuno/ Aristoteles sampai dengan Era Biologi Modern) Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. A.D. REFERENSI: 1. McGraw Hill. Chapman & Hall. Harper & Row. Mayr. New York . EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F.4. & P. Radford. Ashlock. London.E. Biological Systematics. 1991. Fundamentals of Plant Systematics. Principles of Systematic Zoology.

Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Pengenalan sumber informasi Taksonomi mahasiswa Biologi semester I. SUB POKOK BAHASAN: Pengenalan sumber informasi Taksonomi a. LCD . Monografi f. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. kreatif. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. belajar mandiri. monograf Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Buku d. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery Learning ) Mempersilahkan/ menunjuk sample mahasiswa secara bergantian mempresentasikan resume hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi Bahan Diskusi: hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi (Internet. inisiatif. publikasi. Flora/ fauna g. akan dapat mengenal berbagai sumber informasi taksonomi dan menyajikan contohnya. buku. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-9 Kegiatan Mahasiswa materi kuliah • Memperhatikan • Mengajukan pentingnya mengenal pertanyaan sumber informasi Media dan Alat Pembelajaran White board. KOMPETENSI 1. Internet b. Menjelaskan sumber – taksonomi 3. menghargai pendapat orang lain. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. B. jurnal. minimal 80 % benar. Jurnal c. POKOK BAHASAN : Pengenalan sumber informasi Taksonomi C. Publikasi e. Checklist D. Menjelaskan sebelumnya 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 15 (Lima belas) A. Indikator • Mampu menyajikan contoh sumber informasi taksonomi • Dapat bertanggung jawab.

hasil penelitian atau informasi atau informasi Internet. U. Memperhatikan. bervariasi dengan memberikan tanggapan /pertanyaan terhadap resume yang dibuat mahasiswa Memperhatikan.Penyajian Penutup 1. E. White board. 1991. Singh.S. Masing masing terhadap hasil penelitian atau mahasiswa informasi kegiatan taksonomi dari Mempresentasikan salah satu media sumber informasi resumenya 4. Ashlock. Digital mahasiswa untuk membuat resume hasil penelitian taksonomi. Inc. Plant Systematics. & P. 1. Setiap mahasiswa White board. Menutup pertemuan dengan: LCD • Memberikan penilaian dengan Memberikan dan memberi tanggapan atas komentar komentar tanggapan dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran kisi kisi evaluasi akhir semester E. Memberikan tugas kepada setiap membuat resume LCD. Sience Publishers. taksonomi dari jurnal. Memfasilitasi sumber informasi 3. McGraw Hill. Mayr. buku. Memotifasi mahasiswa untuk mengemukakan pendapatnya 2. New York 2. kegiatan taksonomi dari salah satu kegiatan Pustaka media sumber informasi (Internet. Menilai aktifitas mahasiswa 3. G. Principles of Systematic Zoology. REFERENSI: 1.A.D. monografi) salah satu media 2. publikasi. 1999. EVALUASI: • Resume dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. .