P. 1
DASAR_TAKSONOMI

DASAR_TAKSONOMI

|Views: 229|Likes:
Dipublikasikan oleh Nurhayati Cahaya

More info:

Published by: Nurhayati Cahaya on Apr 30, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/01/2015

pdf

text

original

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) & SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP

)

MATA KULIAH DASAR TAKSONOMI
(PAB 105/ 2 SKS)

Oleh: LILIH KHOTIM PERWATI, S.Si. M.Si NIP 132 093 200

JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS DIPONEGORO 2008

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Deskripsi singkat : Mata kuliah ini mempelajari asas-asas taksonomi, tata nama, hierarki klasifikasi, konsep sifat dan bukti taksonomi, identifikasi, deskripsi, variasi dan spesiasi, proses klasifikasi dan perkembangan sistem klasifikasi makhluk hidup, pengenalan sumber informasi taksonomi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi, mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi, mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup Kompetensi dasar 2 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Definisi, ruang lingkup b. Komponen dasar taksonomi c. Tujuan dan kaitannya dengan ilmu lain d.Manfaat, perkembangan taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi, b. Kesatuan-kesatuan klasifikasi, c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi, d. Konsep Spesies Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat Pokok Bahasan 3 Asas-asas taksonomi Sub Pokok Bahasan Waktu Pustaka

No 1 1

4 5 6 a. Definisi dan ruang 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. lingkup taksonomi 50 menit Ashlock. 1991. b. Komponen dasar Principles of taksonomi Systematic c. Tujuan taksonomi Zoology. dan kaitannya 2. Radford, A.E. dengan ilmu lain 1986. d. Manfaat dan Fundamentals of perkembangan ilmu Plant Systematics. taksonomi 3. Singh, G. 1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991.Taksonomi Umum. a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi b. Kesatuan kesatuan klasifikasi c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi d. Konsep Spesies 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic 2. Minelli, A. 1993. Biological Systematics. 3. Singh, G.1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991. Taksonomi Umum. 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic

2

Hierarki Klasifikasi

3

Tata Nama

a. Kepentingan nama ilmiah b. Tata nama Tumbuhan

Defenisi dan kepentingan deskripsi b. 3. Taksonomi Umum. Fundamentals of Plant Systematics. Singh. Langkah identifikasi b. Pengertian sifat dan ciri b. Menyebutkan Metode identifikasi (Literatur. Macam-macam sifat d. Plant Systematics. 3. Kepentingan Nama Ilmiah b. 4. dapat: a. Radford.D. 2.E. menit 1991. menjelaskan defenisi. Membuat contoh deskripsi sederhana Sifat dan bukti taksonomi • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Nama tanaman budidaya • Sitasi author’s name c. Membuat kunci identifikasi 2 x 2 x 1. 1991. 1993. Bentuk dan isi deskripsi c. Biological Systematics. Macam-macam sifat d. G. Plant Systematics. G. Deskripsi a. A. 1991. Fungsi sifat c. dapat: a. Tjitrosoepomo. Mayr. Tjitrosoepomo.menjelaskan: a. Macam-macam bukti taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. 1991. Menyebutkan bentuk dan isi deskripsi c. Kunci identifikasi) c. Pengertian sifat dan ciri b.E. 3. Metode identifikasi (Literatur. & P. Membuat contoh kunci identifikasi sederhana Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Principles of Systematic Zoology.D. Membuat deskripsi . Radford. Identifikasi a. Ashlock. & 50 P. Taksonomi Umum. 2. Yogyakarta 2 x 50 1. 1. Fundamentals of Plant Systematics. 1991. dapat menjelaskan: a. Mayr. G. Tata Nama Tumbuhan c.1999. Tata Nama Hewan 4 5 6 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Plant Systematics. 2. Kunci) c. 1986. 2 x 50 Ashlock. Macam-macam bukti taksonomi 2. Principles of Systematic Zoology. Manfaat sifat dan ciri c. G. E. G. menit Principles of Systematic Zoology.D. Tjitrosoepomo. Singh. Minelli. E. G. A. 1999. Mayr. kepentingan deskripsi b. & P. 1986. 1991. menit Ashlock. 3. menjelaskan Langkah identifikasi b. Tata Nama Hewan • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Sitasi author’s name a. E. 1999. Singh. Taksonomi Umum. A.

S. Proses klasifikasi c. New York 2. Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan sumber informasi Taksonomi Pengenalan sumber informasi Taksonomi (Jurnal. Mayr. 3. 2. Proses klasifikasi c. 1993. Inc. 5. & P. & P. A. E. 1999. Spesiasi (gradual spesiasi) 2 x 50 1.A. 3. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Plant Systematics. Klasifikasi makhluk hidup Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. London. Principles of Systematic Zoology. 1999. Singh. 50 Ashlock. 1999. untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. E. & P. New York 4.. genetic) b.D. McGraw Hill. Mayr. G. Monografi. Publishers. 1991. Fundamentals of Plant Systematics. Taksonomi Umum. Tjitrosoepomo. 2 x 50 1. & P. E. Singh. mengukur efektifitas PBM secara keseluruhan materi perkuliahan. Radford. 1993. 8 9 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. G. A. Minelli. Principles of Systematic Zoology. dapat menjelaskan: a. 2. Tjitrosoepomo. 1991. Internet) Setelah pertemuan ke 8 dilaksanakan ujian tengah semester untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM.D. E. 1991. dapat menjelaskan: a. Taksonomi Umum. dapat menyajikan contoh informasi Taksonomi Klasifikasi makhluk hidup a. Sience Publishers. catalog. G. Mayr. DAFTAR PUSTAKA 1.E. Mayr. Singh.D. 2. Proses spesiasi Variasi dan Spesiasi a.7 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Flora/ Fauna. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. Plant Systematics. 2 x 2 x 1. Principles of Systematic Zoology. menit 1991. Macam variasi (perkembangan. mengukur efektifitas PBM selama ujian tengah semester berlangsung Setelah pertemuan ke 15 dilaksanakan ujian akhir semester. Macam variasi b. lingkungan. G. Checklist. 1986. Biological Systematics.. Harper & Row. Chapman & Hall. Ashlock. Plant Systematics. Minelli. Biological Systematics. menit Ashlock. U. 1991. Ashlock. menit Principles of Systematic Zoology. 1991.D. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b.. G. A.

• Menceritakan contoh kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. bervariasi dengan memberikan tanggapan/ pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar 1. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa • Memperhati kan • Mengajukan pertanyaan Memperhatikan. Komponen dasar. belajar mandiri. Indikator: • Mendefinisikan taksonomi dan sistematik • Menjelaskan komponen dasar taksonomi: klasifikasi. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi.Menjelaskan pentingnya mempelajari Taksonomi dalam kehidupan sehari hari. LCD . menghargai pendapat orang lain. Manfaat dan perkembangan taksonomi 80% benar. Kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari 2.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 1 2. POKOK BAHASAN : Asas-asas taksonomi C. 3. Menjelaskan konsep dasar taksonomi a. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain. Manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi D. tata nama dan hubungan kekerabatan. 3. deskripsi. memotivasi diri. Ruang Lingkup c. Komponen dasar taksonomi 4. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Asas-asas taksonomi mahasiswa Biologi semester I. B. diharapkan dapat menjelaskan hal-hal mengenai Definisi dan ruang lingkup. identifikasi. Menjelaskan Komponen dasar taksonomi Penyajian White board. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Definisi b. Definisi dan ruang lingkup taksonomi 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 2 (Dua) A. SUB POKOK BAHASAN 1.Menjelaskan Standar kompetensi & Kompetensi Dasar ke-1 1. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain 3. KOMPETENSI 1.

D. Memberikan contoh manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi Menutup pertemuan dengan: 1. Mayr. Taksonomi Umum. Menjelaskan Tujuan taksonomi dan kaitan taksonomi dengan ilmu lain 4. Radford.. Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa 3. Principles of Systematic Zoology. 1986. Singh. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . New York 2. McGraw Hill.S. Ashlock. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Sience Publishers. Fundamentals of Plant Systematics. 1991. 1991. Tjitrosoepomo. & P.A. Inc. Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan 4. White board memberikan komentar dan tanggapan E. Publishers. G. REFERENSI: 1. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa 2. G. E. A. U.Penutup 3. 4. New York 3.E. Plant Systematics. 1999. Harper & Row. Memberi gambaran umum materi dan metode perkuliahan yang akan datang Memperhatikan.

akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator 1. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery learning) Dilakukan diskusi kelas. Empat) A.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 3.Menjelaskan standar kompetensi & pertanyaan kompetensi dasar ke-2 3. minimal 80 % benar. White board. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. POKOK BAHASAN : Hierarki Klasifikasi C. LCD . KOMPETENSI 1. 3. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi 4. Kesatuan-kesatuan klasifikasi. Konsep Spesies. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi. inisiatif. bertanggung jawab. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi 2. kreatif. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) sebagai pembawa materi diskusi. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Hierarki klasifikasi mahasiswa Biologi semester I. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. SUB POKOK BAHASAN: 1. belajar mandiri. Memberikan masukan • Mencari. menghargai pendapat orang lain. Konsep Spesies D. B. 4 (Tiga. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator Tatap muka ke 3/ diskusi 1 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi 1. Kesatuan kesatuan klasifikasi 3. Indikator: • Menjelaskan perbedaan kategori dan takson • Menjelaskan urutan hierarki klasifikasi • Menjelaskan minimal 3 konsep spesies • Dapat bekerja sama. Memfasilitasi • Belajar mandiri 2.Menjelaskan pentingnya mempelajari • Memperhatikan Hierarki Klasifikasi • Mengajukan 2.

Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok 3. Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. Mengingatkan mahasiswa agar masing masing kelompok membuat hasil resume 2.Memberikan pengantar diskusi ke 2 • Memperhatikan 2.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator White board. White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen untuk membuat laporan kelompok Penutup . Memberikan pancingan apabila ada informasi yang belum dimunculkan oleh mahasiswa 5. 1. Memberikan gambaran diskusi pada pertemuan yang akan datang. Memberikan masukan membahas 3. Menilai kegiatan mahasiswa Penutup Menutup pertemuan dengan: 1. Memfasilitasi • Diskusi LCD 2.Meluruskan jika proses diskusi sasaran belajar menyimpang dari sasaran belajar yang telah 4.Meminta dan mengoreksi resume masing– • Mengajukan masing kelompok pertanyaan 3. Meluruskan jika proses pengumpulan dan dan penyusunan informasi menyimpang dari sasaran belajar 4. Menilai kegiatan mahasiswa ditetapkan pada diskusi 1 Menutup pertemuan dengan: 1. mengumpulkan dan meyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan pentingnya hierarki klasisifikasi dalam pengelompokan makhluk hidup • Menetapkan sasaran pembelajarn White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen Tatap muka ke 4/ diskusi ke 2 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi mahasiswa 1. Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa 2.mahasiswa 3.

A. Singh. London. 1991. Ashlock. EVALUASI • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. A. 1993. 1999. New York 2. G. Plant Systematics. 3.S. Mayr. Chapman & Hall. Minelli. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Principles of Systematic Zoology. 4.. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Taksonomi Umum. G. Inc. Sience Publishers.D. Tjitrosoepomo. 1991. Biological Systematics. & P. REFERENSI: 1.E. E. McGraw Hill. U.

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 5. Tata nama Tumbuhan a. B. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. 2. Menjelaskan pentingnya nama ilmiah 1. Nama hybrid d. Prinsip – prinsip ICZN b. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Kepentingan nama ilmiah 2. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. 3. Menjelaskan pentingnya mempelajari pertanyaan Tata nama hewan dan tumbuhan 3. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. LCD Penyajian 1. POKOK BAHASAN : Tata Nama (Nomenclature) C. KOMPETENSI 1. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Tata Nama (Nomenclature) mahasiswa Biologi semester I. menghargai pendapat orang lain. Tata Nama Hewan a. memotivasi diri. Sitasi nama pencipta (author’s name) D. belajar mandiri. minimal 80 % benar. Menjelaskan kompetensi-kompetensi TIU & TIK ke-3 1. Nama hibrid d. 6 A. Menjelaskan Tata nama Tumbuhan bervariasi dengan LCD.Memperhatikan. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Metode Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. . Nama tanaman budidaya e. Indikator: • Menjelaskan perbedaan prinsip tata nama hewan dan tata nama tumbuhan • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Prinsip-prinsip ICBN b. SUB POKOK BAHASAN: 1. akan dapat menjelaskan Tata Nama Tumbuhan dan Hewan. White board. Nama taksa c. Nama taksa c.

Inc.A. & P. New York 2. E. Menyimpulkan hasil diskusi Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Lembar kerja memberikan tanggapan/ pertanyaan 2. Asas . 3. Ashlock.asas ICZN b.. Taksonomi Umum. Principles of Systematic Zoology. Sitasi nama pencipta (author’s name) 4. Penamaan hibrid d. Menjelaskan Tata nama hewan a. REFERENSI: 1. 1993.Penutup a. London. Singh. 1991. 1999. Minelli. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Chapman & Hall. Asas . Membagi mahasiswa dalam kelompok kelompok untuk mendiskusikan tentang nama lokal suatu spesies dan membandingkannya dengan nama ilmiah 5. G.asas ICBN b. 4.D. Sience Publishers.S. U. Memberikan LCD komentar dan tanggapan E. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. A. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Penamaan tanaman budidaya e. Plant Systematics. Biological Systematics. 1991. White board.Mendiskusikan dan memberikan contoh banyaknya nama suatu spesies yang pada setiap wilayah mempunyai nama yang berbeda-beda Memperhatikan. McGraw Hill. Tjitrosoepomo. G. Mayr. Penamaan tumbuhan hibrid d.

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 7. ciri dan bukti taksonomi mahasiswa Biologi semester I. Fungsi sifat. 8 (Tujuh. kreatif. ciri dan bukti taksonomi 3. Menjelaskan materi sebelumnya 2. minimal 80 % benar. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa kuliah • Memperhatikan • Mengajukan Konsep pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board. • Dapat bekerja sama. KOMPETENSI 1. LCD 1. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. B. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) secara bergantian sebagai pembawa materi diskusi. inisiatif. Manfaat sifat dan ciri g. SUB POKOK BAHASAN: e. Sifat dan ciri sebagai sumber bukti taksonomi i. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-4 4. belajar mandiri. Bahan Diskusi: Publikasi taksonomi (Hasil penelitian. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Small Group Discussion) Dilakukan diskusi kelas. bertanggung jawab. POKOK BAHASAN : Konsep sifat. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Konsep Sifat. 3. Macam-macam bukti taksonomi. Macam-macam sifat. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Indikator • Mampu menganalisis dan mensintesis sifat dan bukti taksonomi yang berhubungan dengan takson yang dipelajari. Macam-macam sifat h. Pengertian sifat dan ciri f. Delapan) A. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian sifat dan ciri. Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi . monografi suatu takson) yang dimuat dalam Journal penelitian. menghargai pendapat orang lain. ciri dan bukti taksonomi C. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Macam-macam bukti taksonomi D. Menjelaskan pentingnya sifat. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi.

3. Memberikan pancingan apabila informasi yang ada ada informasi yang belum untuk dimunculkan oleh mahasiswa mendeskripsikan 5. Lembar kerja White board. EVALUASI: • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. & P. Publishers. Menilai kegiatan mahasiswa publikasi taksonomi yang dimuat dalam Journal 3. Fundamentals of Plant Systematics. U. LCD E. Diskusi membahas sifat & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari 4. Ashlock. ciri & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari Memperhatikan & Menutup pertemuan dengan: hasil • Menyimpulkan dan meluruskan membetulkan resume sesuai hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar masukan dosen untuk membuat laporan membuat laporan kelompok kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. Principles of Systematic Zoology. REFERENSI: 1.S. G. Sience Publishers. Inc.E. Mayr. . New York 2. New York 3. Singh. Meluruskan jika diskusi mengumpulkan menyimpang dari sasaran belajar dan meyusun 4. Radford. Plant Systematics. Harper & Row. Mencari. 1999. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Menganalisis dan mensintesis sifat. Belajar mandiri 1.D. White board. E.Penyajian (Diskusi mahasiswa) Penutup 1. 1986. McGraw Hill.. Memfasilitasi 2. Memberikan masukan 2. LCD. 1991. A.A.

mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. menghargai pendapat orang lain. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh tumbuhan serta membuat kunci identifikasinya.mampu menganalisis dan mensintesis hasil. 3. Membuat kunci identifikasi D. Indikator • Mampu mngidentifikasi dan membuat kunci identifikasi sederhana • Dapat bekerja sama. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-5 4. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. spesimen tumbuhan yang dibawa identifikasi pada Lembar . SUB POKOK BAHASAN: 1. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. minimal 80 % benar. LCD Penyajian 1. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Identifikasi mahasiswa Biologi semester I. belajar mandiri. KOMPETENSI 1. B. Metode identifikasi (Literatur. bertanggung jawab. kelompok untuk mengidentifikasi melakukan LCD. Kunci identifikasi) 3. inisiatif. Memberikan tugas kepada setiap 1. Selanjutnya mahasiswa mepresentasikannya secara berkelompok di depan kelas. akan dapat menjelaskan mengenai Langkah identifikasi. POKOK BAHASAN : Identifikasi C. 1 kelompok 10 mahasiswa 1. kreatif.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 10 (Sepuluh) A. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Setiap kelompok White board. Metode identifikasi (Literatur. Menjelaskan pentingnya pertanyaan identifikasi 3. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. Memandu membuat kelompok mahasiswa. Kunci identifikasi). Membuat kunci identifikasi. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Langkah identifikasi 2.

Sience Publishers.. U. Mayr. & P. G. Memberikan penilaian aktifitas mahasiswa dalam proses identifikasi spesimen. Memfasilitasi 3. EVALUASI: • Laporan hasil identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F.S. Taksonomi Umum. Plant Systematics. 1991.Penutup dan membuat kunci identifikasinya Catatan: Setiap mahasiswa membawa 1 spesimen tumbuhan yang berbeda dalam satu kelompok 2. Tjitrosoepomo. REFERENSI: 1. Meluruskan jika dalam proses identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi menyimpang. Principles of Systematic Zoology. Membuat kunci identifikasi secara sederhana 3. E.A. Ashlock. McGraw Hill.D. Singh. Pustaka (gambar. Memperhatikan. Membetulkan hasil LCD identifikasi dan kunci identifikasi yang kurang tepat untuk membuat laporan kelompok E. G. kerja. New York 2. CD Flora White board. deskripsi. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . spesimen acuan. 1999. kunci identifikasi) specimen acuan. spesimen berdasarkan pustaka. Mempresentasikan hasil identifikasi dan kunci identifikasinya. 4. 2. Menutup pertemuan dengan: • Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. Inc. 1991. 3.

Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar Kampus. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Deskripsi mahasiswa Biologi semester I. SUB POKOK BAHASAN: 1. Indikator • Mampu menuliskan deskripsi (terutama morfologi) secara lengkap. kreatif. Membuat deskripsi D. Penyajian (Out bound) 1. minimal 80 % benar. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan Menjelaskan pentingnya deskripsi pertanyaan Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-6 Menjelaskan pelaksanaan tugas yang harus dibuat oleh setiap mahasiswa 1. KOMPETENSI 1.Membuat Memberikan tugas kepada setiap / mahasiswa untuk menulis deskripsi menulis deskripsi morfologi secara lengkap terhadap morfologi secara satu spesies tumbuhan atau hewan urut dan lengkap yang terdapat di sekitar kampus terhadap satu spesies Memfasilitasi hewan atau Kegiatan Pengajar Media dan Alat Pembelajaran White board.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 11 (Sebelas) A. menulis deskripsi. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas secara mandiri untuk menuliskan deskripsi morfologi satu spesies tumbuhan atau hewan secara lengkap. • Dapat bertanggung jawab. menghargai pendapat orang lain. 3. . LCD 1. Metode penulisan deskripsi. 2. B. Lembar kerja 2. POKOK BAHASAN : Deskripsi C. Defenisi dan kepentingan deskripsi 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. belajar mandiri. 3. Bentuk dan isi deskripsi 3. akan dapat menjelaskan mengenai Definisi dan kepentingan Deskripsi. inisiatif. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. 4. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.

E. Sience Publishers. McGraw Hill. 4. U. Menilai aktifitas mahasiswa. Principles of Systematic Zoology.Penutup tumbuhan yang terdapat di sekitar kampus 2. 3. 1991. Menutup pertemuan dengan: LCD • Merangkum materi perkuliahan Memberikan komentar dan yang telah disampaikan • Mengingatkan mahasiswa agar tanggapan masing-masing membuat laporan hasil deskripsi secara mandiri. New York 2. E.Mempresentasikan hasil deskripsi yang dibuat. 1991.A. G. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Singh. EVALUASI: • Laporan hasil deskripsi dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Mayr. Inc. G. Membimbing dan memotifasi mahasiswa untuk melakukan deskripsi secara benar. Taksonomi Umum. • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang 3. White board.S. 1999. Plant Systematics. Ashlock.D. & P. Tjitrosoepomo. Memperhatikan. REFERENSI: 1.

Menjelaskan pengertian spesiasi 3. KOMPETENSI 1. memotivasi diri. 3. Variasi genetik 2.bentuk variasi dan proses spesiasi. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa Biologi semester I. POKOK BAHASAN : Variasi dan Spesiasi C. SUB POKOK BAHASAN: 1. menghargai pendapat orang lain. bervariasi dengan LCD memberikan tanggapan /pertanyaan . Menjelaskan pentingnya memahami bentuk-bentuk variasi dan proses spesiasi 3. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-7 1. Memperhatikan. Variasi genetik 2. Variasi perkembangan b. Variasi perkembangan b. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. belajar mandiri. Menjelaskan pengertian dan bentuk bentuk variasi pada hewan maupun tumbuhan a. B.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 12 (Dua belas) A. Variasi lingkungan c. Memberikan beberapa contoh spesiasi White board. akan dapat menjelaskan mengenai Bentuk. minimal 80 % benar. Bentuk variasi a. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa • Memperhatikan • Mengajukan pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Penyajian 1. Variasi lingkungan c. Menjelaskan materi kuliah sebelumnya 2. Spesiasi (gradual spesiasi) D. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Indikator • Mampu memberikan contoh bentuk-bentuk variasi dan spesiasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat.

Fundamentals of Plant Systematics. 1986.Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang White board. Harper & Row. E. A. G. Memperhatikan. Gadjah Mada University Press Yogyakarta 3. Principles of Systematic Zoology. New York .D. McGraw Hill. 1991. Taksonomi Umum. Ashlock. Tjitrosoepomo. & P. New York 2. Publishers. Radford.E. REFERENSI: 1. LCD Memberikan komentar dan tanggapan E. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. 1991. Mayr.

mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Macam – macam sistem klasifikasi makhluk hidup 3. 2. memotivasi diri. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. minimal 80 % benar. perbedaan sistem klasifikasi dan sejarah perkembangannya. SUB POKOK BAHASAN: 1. 3. 14 (Tigabelas. kreatif. POKOK BAHASAN : Klasifikasi makhluk hidup C. 2. 3. empat belas) A. LCD Menjelaskan pentingnya mempelajari • Mengajukan proses dan perkembangan sistem pertanyaan klasifikasi Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-8 Menjelaskan proses klasifikasi Memperhatikan. White board. KOMPETENSI 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 13. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan 1. Klasifikasi filogeni d. Perkembangan sejarah sistem klasifikasi D. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. menghargai pendapat orang lain. belajar mandiri. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Klasifikasi makhluk hidup mahasiswa Biologi semester I. Penyajian 1. Klasifikasi buatan b. Klasifikasi fenetik c. Media dan Alat Pembelajaran Menjelaskan materi kuliah sebelumnya • Memperhatikan White board. akan dapat menjelaskan proses klasifikasi. Menjelaskan mengapa terdapat perbedaan bervariasi dengan LCD pendapat tentang klasifikasi makhluk memberikan hidup tanggapan Menjelaskan macam macam sistem /pertanyaan klasifikasi : a. B. Indikator • Mampu menempatkan organisme ke dalam kelompok secara teratur dalam hierarki klasifikasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. . Klasifikasi alamiah Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa 3. Proses klasifikasi 2.

Radford. Fundamentals of Plant Systematics. McGraw Hill. 1993. 1991. London. Mayr. Principles of Systematic Zoology. New York 2.D. 1986. White board Memberikan komentar dan tanggapan E. REFERENSI: 1. Menjelaskan perkembangan sistem klasifikasi (dari Yunani Kuno/ Aristoteles sampai dengan Era Biologi Modern) Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. A. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Biological Systematics. 3.E. E. Minelli. Ashlock. Harper & Row. New York .4. Chapman & Hall. A. Publishers. & P.

buku. monograf Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Monografi f. kreatif. publikasi. Buku d. belajar mandiri. inisiatif. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Internet b. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Pengenalan sumber informasi Taksonomi mahasiswa Biologi semester I. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-9 Kegiatan Mahasiswa materi kuliah • Memperhatikan • Mengajukan pentingnya mengenal pertanyaan sumber informasi Media dan Alat Pembelajaran White board. minimal 80 % benar. KOMPETENSI 1. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery Learning ) Mempersilahkan/ menunjuk sample mahasiswa secara bergantian mempresentasikan resume hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi Bahan Diskusi: hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi (Internet.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 15 (Lima belas) A. Flora/ fauna g. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Jurnal c. Menjelaskan sumber – taksonomi 3. SUB POKOK BAHASAN: Pengenalan sumber informasi Taksonomi a. Publikasi e. Menjelaskan sebelumnya 2. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. LCD . POKOK BAHASAN : Pengenalan sumber informasi Taksonomi C. B. jurnal. Indikator • Mampu menyajikan contoh sumber informasi taksonomi • Dapat bertanggung jawab. akan dapat mengenal berbagai sumber informasi taksonomi dan menyajikan contohnya. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. menghargai pendapat orang lain. Checklist D.

McGraw Hill. New York 2. Inc. Mayr. Setiap mahasiswa White board. Ashlock. Principles of Systematic Zoology. Plant Systematics. REFERENSI: 1. Menutup pertemuan dengan: LCD • Memberikan penilaian dengan Memberikan dan memberi tanggapan atas komentar komentar tanggapan dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran kisi kisi evaluasi akhir semester E. EVALUASI: • Resume dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. White board. buku. taksonomi dari jurnal. Memotifasi mahasiswa untuk mengemukakan pendapatnya 2. publikasi. 1. Sience Publishers. kegiatan taksonomi dari salah satu kegiatan Pustaka media sumber informasi (Internet.Penyajian Penutup 1. G. hasil penelitian atau informasi atau informasi Internet. Singh. 1999. U.S. monografi) salah satu media 2. bervariasi dengan memberikan tanggapan /pertanyaan terhadap resume yang dibuat mahasiswa Memperhatikan. Memberikan tugas kepada setiap membuat resume LCD. Masing masing terhadap hasil penelitian atau mahasiswa informasi kegiatan taksonomi dari Mempresentasikan salah satu media sumber informasi resumenya 4. 1991.A. Menilai aktifitas mahasiswa 3. E. Memfasilitasi sumber informasi 3. Digital mahasiswa untuk membuat resume hasil penelitian taksonomi. Memperhatikan. & P. .D.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->