GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) & SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP

)

MATA KULIAH DASAR TAKSONOMI
(PAB 105/ 2 SKS)

Oleh: LILIH KHOTIM PERWATI, S.Si. M.Si NIP 132 093 200

JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS DIPONEGORO 2008

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Deskripsi singkat : Mata kuliah ini mempelajari asas-asas taksonomi, tata nama, hierarki klasifikasi, konsep sifat dan bukti taksonomi, identifikasi, deskripsi, variasi dan spesiasi, proses klasifikasi dan perkembangan sistem klasifikasi makhluk hidup, pengenalan sumber informasi taksonomi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi, mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi, mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup Kompetensi dasar 2 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Definisi, ruang lingkup b. Komponen dasar taksonomi c. Tujuan dan kaitannya dengan ilmu lain d.Manfaat, perkembangan taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi, b. Kesatuan-kesatuan klasifikasi, c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi, d. Konsep Spesies Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat Pokok Bahasan 3 Asas-asas taksonomi Sub Pokok Bahasan Waktu Pustaka

No 1 1

4 5 6 a. Definisi dan ruang 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. lingkup taksonomi 50 menit Ashlock. 1991. b. Komponen dasar Principles of taksonomi Systematic c. Tujuan taksonomi Zoology. dan kaitannya 2. Radford, A.E. dengan ilmu lain 1986. d. Manfaat dan Fundamentals of perkembangan ilmu Plant Systematics. taksonomi 3. Singh, G. 1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991.Taksonomi Umum. a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi b. Kesatuan kesatuan klasifikasi c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi d. Konsep Spesies 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic 2. Minelli, A. 1993. Biological Systematics. 3. Singh, G.1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991. Taksonomi Umum. 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic

2

Hierarki Klasifikasi

3

Tata Nama

a. Kepentingan nama ilmiah b. Tata nama Tumbuhan

dapat menjelaskan: a. Membuat contoh deskripsi sederhana Sifat dan bukti taksonomi • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Nama tanaman budidaya • Sitasi author’s name c. & 50 P. Taksonomi Umum. G. Taksonomi Umum. Principles of Systematic Zoology. E. 2. 2 x 50 Ashlock. Tata Nama Hewan • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Sitasi author’s name a. menit Principles of Systematic Zoology. G. Biological Systematics. & P. 3. Metode identifikasi (Literatur. Mayr. Principles of Systematic Zoology.E. A. Singh. Menyebutkan Metode identifikasi (Literatur. G. & P. Fundamentals of Plant Systematics. Pengertian sifat dan ciri b. Tjitrosoepomo. dapat: a. Plant Systematics. Tjitrosoepomo. Mayr. G. 3. Membuat contoh kunci identifikasi sederhana Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Singh.D.1999. Membuat kunci identifikasi 2 x 2 x 1. 1991. Plant Systematics. Singh. Deskripsi a. 1991. menjelaskan Langkah identifikasi b. Kunci identifikasi) c. 1. 1991. 4. menit Ashlock. G.menjelaskan: a. Macam-macam sifat d. Tjitrosoepomo. Membuat deskripsi . E. Yogyakarta 2 x 50 1.E. Tata Nama Hewan 4 5 6 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I.D. Taksonomi Umum. 3. Defenisi dan kepentingan deskripsi b. dapat: a. 1991. Manfaat sifat dan ciri c. Radford. 2. 1986. 2. Minelli. Macam-macam bukti taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Ashlock. Fundamentals of Plant Systematics.D. Radford. Fungsi sifat c. menit 1991. 1999. Pengertian sifat dan ciri b. A. menjelaskan defenisi. Bentuk dan isi deskripsi c. Kunci) c. 1993. E. Langkah identifikasi b. kepentingan deskripsi b. G. 1991. Kepentingan Nama Ilmiah b. Menyebutkan bentuk dan isi deskripsi c. Mayr. Tata Nama Tumbuhan c. 3. Plant Systematics. Macam-macam bukti taksonomi 2. Macam-macam sifat d. A. Identifikasi a. 1986. 1999.

McGraw Hill. genetic) b. New York 2. E.D. 1999. Mayr. New York 4. E. Biological Systematics. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Sience Publishers. Principles of Systematic Zoology. 8 9 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Principles of Systematic Zoology. Taksonomi Umum. 1991. Spesiasi (gradual spesiasi) 2 x 50 1. 1999. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. Biological Systematics. lingkungan.D. 1991. Mayr. Mayr.. 1999. U. E. menit Principles of Systematic Zoology.D. Monografi. Tjitrosoepomo. menit Ashlock. Harper & Row. Publishers. Chapman & Hall. Macam variasi (perkembangan.D. Plant Systematics. Plant Systematics. 50 Ashlock. mengukur efektifitas PBM secara keseluruhan materi perkuliahan. 2 x 50 1. dapat menyajikan contoh informasi Taksonomi Klasifikasi makhluk hidup a. Mayr. untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. 2. & P. A. Singh.S. Inc. 5. & P. 1991. Taksonomi Umum. 1991. Proses klasifikasi c. Proses spesiasi Variasi dan Spesiasi a. Tjitrosoepomo. Proses klasifikasi c. DAFTAR PUSTAKA 1. E. Minelli. & P. 1986. G. A.. catalog. Plant Systematics. Singh. Radford. dapat menjelaskan: a. A. 2. G. Flora/ Fauna. Checklist.A. Principles of Systematic Zoology. Macam variasi b. 3. dapat menjelaskan: a. 1993. Singh. Minelli. Fundamentals of Plant Systematics. Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan sumber informasi Taksonomi Pengenalan sumber informasi Taksonomi (Jurnal. Ashlock. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b.7 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I.E. mengukur efektifitas PBM selama ujian tengah semester berlangsung Setelah pertemuan ke 15 dilaksanakan ujian akhir semester. Internet) Setelah pertemuan ke 8 dilaksanakan ujian tengah semester untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. G. 3. 1991. menit 1991. London. 2 x 2 x 1. G. Klasifikasi makhluk hidup Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. 1993.. G. & P. 2. Ashlock.

3.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 2 (Dua) A. Menjelaskan Komponen dasar taksonomi Penyajian White board. identifikasi. POKOK BAHASAN : Asas-asas taksonomi C. SUB POKOK BAHASAN 1.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 1 2. 3. LCD . Indikator: • Mendefinisikan taksonomi dan sistematik • Menjelaskan komponen dasar taksonomi: klasifikasi. bervariasi dengan memberikan tanggapan/ pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar 1. B. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain 3. KOMPETENSI 1. Komponen dasar. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Asas-asas taksonomi mahasiswa Biologi semester I. Ruang Lingkup c. Definisi b. Manfaat dan perkembangan taksonomi 80% benar. • Menceritakan contoh kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa • Memperhati kan • Mengajukan pertanyaan Memperhatikan. menghargai pendapat orang lain. diharapkan dapat menjelaskan hal-hal mengenai Definisi dan ruang lingkup. Manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi D.Menjelaskan Standar kompetensi & Kompetensi Dasar ke-1 1. Menjelaskan konsep dasar taksonomi a.Menjelaskan pentingnya mempelajari Taksonomi dalam kehidupan sehari hari. belajar mandiri. Kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari 2. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Komponen dasar taksonomi 4. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. memotivasi diri. deskripsi. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain. Definisi dan ruang lingkup taksonomi 2. tata nama dan hubungan kekerabatan.

White board memberikan komentar dan tanggapan E. Taksonomi Umum. A. Singh. Memberikan contoh manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi Menutup pertemuan dengan: 1. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. 1999. Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa 3. 4.D. Ashlock. Radford.. Principles of Systematic Zoology. Memberi gambaran umum materi dan metode perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. Sience Publishers. REFERENSI: 1. Tjitrosoepomo. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa 2. Fundamentals of Plant Systematics. 1991. U.A. Mayr.E. New York 3. & P. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 1986. Menjelaskan Tujuan taksonomi dan kaitan taksonomi dengan ilmu lain 4. Publishers. G. Harper & Row.Penutup 3. G. 1991. Inc. E. Plant Systematics. McGraw Hill. New York 2. Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan 4.S.

minimal 80 % benar. B.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 3. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator Tatap muka ke 3/ diskusi 1 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi 1. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi. 3. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Indikator: • Menjelaskan perbedaan kategori dan takson • Menjelaskan urutan hierarki klasifikasi • Menjelaskan minimal 3 konsep spesies • Dapat bekerja sama. belajar mandiri. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi. Konsep Spesies D. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Hierarki klasifikasi mahasiswa Biologi semester I. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi 4. KOMPETENSI 1. Kesatuan kesatuan klasifikasi 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery learning) Dilakukan diskusi kelas. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. SUB POKOK BAHASAN: 1. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. White board.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator 1. POKOK BAHASAN : Hierarki Klasifikasi C. Empat) A.Menjelaskan pentingnya mempelajari • Memperhatikan Hierarki Klasifikasi • Mengajukan 2. LCD . 4 (Tiga. kreatif. menghargai pendapat orang lain. Memberikan masukan • Mencari.Menjelaskan standar kompetensi & pertanyaan kompetensi dasar ke-2 3. Kesatuan-kesatuan klasifikasi. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) sebagai pembawa materi diskusi. bertanggung jawab. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi 2. inisiatif. Memfasilitasi • Belajar mandiri 2. Konsep Spesies.

White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen untuk membuat laporan kelompok Penutup . Menilai kegiatan mahasiswa Penutup Menutup pertemuan dengan: 1.mahasiswa 3.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator White board. Mengingatkan mahasiswa agar masing masing kelompok membuat hasil resume 2. 1.Memberikan pengantar diskusi ke 2 • Memperhatikan 2. Memberikan gambaran diskusi pada pertemuan yang akan datang. mengumpulkan dan meyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan pentingnya hierarki klasisifikasi dalam pengelompokan makhluk hidup • Menetapkan sasaran pembelajarn White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen Tatap muka ke 4/ diskusi ke 2 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi mahasiswa 1. Meluruskan jika proses pengumpulan dan dan penyusunan informasi menyimpang dari sasaran belajar 4. Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok 3.Meluruskan jika proses diskusi sasaran belajar menyimpang dari sasaran belajar yang telah 4. Memberikan masukan membahas 3. Memberikan pancingan apabila ada informasi yang belum dimunculkan oleh mahasiswa 5. Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa 2. Menilai kegiatan mahasiswa ditetapkan pada diskusi 1 Menutup pertemuan dengan: 1. Memfasilitasi • Diskusi LCD 2.Meminta dan mengoreksi resume masing– • Mengajukan masing kelompok pertanyaan 3. Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.

McGraw Hill. Biological Systematics. E. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. 1991. 1991.D. Chapman & Hall. A. Taksonomi Umum. London. U. New York 2. 1993. 4. 1999. G. Minelli. EVALUASI • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa.A. & P. Singh. G. Ashlock..E. Inc. REFERENSI: 1.S. Tjitrosoepomo. Plant Systematics. 3. Mayr. Principles of Systematic Zoology. Sience Publishers.

Nama taksa c. akan dapat menjelaskan Tata Nama Tumbuhan dan Hewan. Nama hybrid d. Tata nama Tumbuhan a. Menjelaskan kompetensi-kompetensi TIU & TIK ke-3 1. KOMPETENSI 1. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. Nama tanaman budidaya e. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. menghargai pendapat orang lain. SUB POKOK BAHASAN: 1. B. 3. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. LCD Penyajian 1. Menjelaskan pentingnya mempelajari pertanyaan Tata nama hewan dan tumbuhan 3. POKOK BAHASAN : Tata Nama (Nomenclature) C. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Metode Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. Menjelaskan Tata nama Tumbuhan bervariasi dengan LCD. Nama taksa c. Prinsip – prinsip ICZN b. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Tata Nama (Nomenclature) mahasiswa Biologi semester I. memotivasi diri. Kepentingan nama ilmiah 2. Indikator: • Menjelaskan perbedaan prinsip tata nama hewan dan tata nama tumbuhan • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat.Memperhatikan. 2. White board. minimal 80 % benar. Menjelaskan pentingnya nama ilmiah 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 5. . Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Sitasi nama pencipta (author’s name) D. Tata Nama Hewan a. Prinsip-prinsip ICBN b. belajar mandiri. 6 A. Nama hibrid d.

G. U. Penamaan tanaman budidaya e. Principles of Systematic Zoology. Tjitrosoepomo. E.asas ICZN b. A. Sience Publishers. Chapman & Hall.A. McGraw Hill. Mayr.Penutup a. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Taksonomi Umum. 3. 1999. Minelli. Membagi mahasiswa dalam kelompok kelompok untuk mendiskusikan tentang nama lokal suatu spesies dan membandingkannya dengan nama ilmiah 5.Mendiskusikan dan memberikan contoh banyaknya nama suatu spesies yang pada setiap wilayah mempunyai nama yang berbeda-beda Memperhatikan. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. Inc. 1991. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Menjelaskan Tata nama hewan a. White board. 4. Asas . G. Biological Systematics. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. REFERENSI: 1.asas ICBN b. Penamaan hibrid d.. Menyimpulkan hasil diskusi Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Lembar kerja memberikan tanggapan/ pertanyaan 2. & P. Ashlock. Asas . Singh. London. New York 2. Sitasi nama pencipta (author’s name) 4. Penamaan tumbuhan hibrid d. Memberikan LCD komentar dan tanggapan E.D. 1991. 1993.S. Plant Systematics.

Delapan) A. Macam-macam bukti taksonomi. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian sifat dan ciri. kreatif. LCD 1. Macam-macam bukti taksonomi D. Indikator • Mampu menganalisis dan mensintesis sifat dan bukti taksonomi yang berhubungan dengan takson yang dipelajari. menghargai pendapat orang lain. Fungsi sifat. Pengertian sifat dan ciri f. Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi . Manfaat sifat dan ciri g. SUB POKOK BAHASAN: e. inisiatif. Bahan Diskusi: Publikasi taksonomi (Hasil penelitian. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-4 4. 8 (Tujuh. minimal 80 % benar. B. monografi suatu takson) yang dimuat dalam Journal penelitian. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa kuliah • Memperhatikan • Mengajukan Konsep pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board. Menjelaskan pentingnya sifat. ciri dan bukti taksonomi C. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) secara bergantian sebagai pembawa materi diskusi. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Small Group Discussion) Dilakukan diskusi kelas. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Konsep Sifat. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. KOMPETENSI 1. ciri dan bukti taksonomi 3. Macam-macam sifat. Macam-macam sifat h. POKOK BAHASAN : Konsep sifat. 3. belajar mandiri. Sifat dan ciri sebagai sumber bukti taksonomi i. bertanggung jawab.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 7. • Dapat bekerja sama. ciri dan bukti taksonomi mahasiswa Biologi semester I. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Menjelaskan materi sebelumnya 2.

Diskusi membahas sifat & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari 4. Mayr. Publishers.Penyajian (Diskusi mahasiswa) Penutup 1. Belajar mandiri 1. Fundamentals of Plant Systematics. 1999. Harper & Row. G. Menganalisis dan mensintesis sifat.. Meluruskan jika diskusi mengumpulkan menyimpang dari sasaran belajar dan meyusun 4. 1986. Mencari. LCD. Memberikan masukan 2. McGraw Hill. ciri & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari Memperhatikan & Menutup pertemuan dengan: hasil • Menyimpulkan dan meluruskan membetulkan resume sesuai hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar masukan dosen untuk membuat laporan membuat laporan kelompok kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. LCD E. & P. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F.E. Plant Systematics. 3. New York 3. E.S. Inc. Memberikan pancingan apabila informasi yang ada ada informasi yang belum untuk dimunculkan oleh mahasiswa mendeskripsikan 5. New York 2. White board.D. Singh. Ashlock. Memfasilitasi 2. Sience Publishers. Principles of Systematic Zoology. REFERENSI: 1. Radford. Lembar kerja White board. EVALUASI: • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. Menilai kegiatan mahasiswa publikasi taksonomi yang dimuat dalam Journal 3. U. .A. 1991. A.

Memberikan tugas kepada setiap 1. Memandu membuat kelompok mahasiswa. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-5 4. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. bertanggung jawab. 1 kelompok 10 mahasiswa 1. akan dapat menjelaskan mengenai Langkah identifikasi. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. spesimen tumbuhan yang dibawa identifikasi pada Lembar . Selanjutnya mahasiswa mepresentasikannya secara berkelompok di depan kelas. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. kelompok untuk mengidentifikasi melakukan LCD. Metode identifikasi (Literatur. SUB POKOK BAHASAN: 1. Setiap kelompok White board. inisiatif. Menjelaskan pentingnya pertanyaan identifikasi 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh tumbuhan serta membuat kunci identifikasinya. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Membuat kunci identifikasi D. belajar mandiri.mampu menganalisis dan mensintesis hasil. Langkah identifikasi 2. Indikator • Mampu mngidentifikasi dan membuat kunci identifikasi sederhana • Dapat bekerja sama. Metode identifikasi (Literatur. Kunci identifikasi). Membuat kunci identifikasi. 3. POKOK BAHASAN : Identifikasi C. menghargai pendapat orang lain. minimal 80 % benar. kreatif. KOMPETENSI 1. LCD Penyajian 1. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 10 (Sepuluh) A. Kunci identifikasi) 3. B. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Identifikasi mahasiswa Biologi semester I.

2. spesimen acuan. Menutup pertemuan dengan: • Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.A. Tjitrosoepomo. Singh.D. McGraw Hill. Meluruskan jika dalam proses identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi menyimpang. Plant Systematics. Memberikan penilaian aktifitas mahasiswa dalam proses identifikasi spesimen. & P. Membuat kunci identifikasi secara sederhana 3.Penutup dan membuat kunci identifikasinya Catatan: Setiap mahasiswa membawa 1 spesimen tumbuhan yang berbeda dalam satu kelompok 2. Principles of Systematic Zoology. G. G. deskripsi. Ashlock. 1991. 3. Mayr. E. EVALUASI: • Laporan hasil identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Memfasilitasi 3. Mempresentasikan hasil identifikasi dan kunci identifikasinya. 1991. Taksonomi Umum. Sience Publishers. spesimen berdasarkan pustaka. Membetulkan hasil LCD identifikasi dan kunci identifikasi yang kurang tepat untuk membuat laporan kelompok E. Pustaka (gambar.. Memperhatikan. 4. CD Flora White board. New York 2. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 1999. kerja. U. kunci identifikasi) specimen acuan. Inc. REFERENSI: 1.S.

3. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan Menjelaskan pentingnya deskripsi pertanyaan Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-6 Menjelaskan pelaksanaan tugas yang harus dibuat oleh setiap mahasiswa 1. menulis deskripsi. Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar Kampus.Membuat Memberikan tugas kepada setiap / mahasiswa untuk menulis deskripsi menulis deskripsi morfologi secara lengkap terhadap morfologi secara satu spesies tumbuhan atau hewan urut dan lengkap yang terdapat di sekitar kampus terhadap satu spesies Memfasilitasi hewan atau Kegiatan Pengajar Media dan Alat Pembelajaran White board. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. 2. Defenisi dan kepentingan deskripsi 2. LCD 1. B. minimal 80 % benar. Membuat deskripsi D. akan dapat menjelaskan mengenai Definisi dan kepentingan Deskripsi. Indikator • Mampu menuliskan deskripsi (terutama morfologi) secara lengkap. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas secara mandiri untuk menuliskan deskripsi morfologi satu spesies tumbuhan atau hewan secara lengkap. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. inisiatif. 3. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. POKOK BAHASAN : Deskripsi C. belajar mandiri. .SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 11 (Sebelas) A. kreatif. • Dapat bertanggung jawab. 4. KOMPETENSI 1. Lembar kerja 2. Bentuk dan isi deskripsi 3. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Deskripsi mahasiswa Biologi semester I. SUB POKOK BAHASAN: 1. Penyajian (Out bound) 1. menghargai pendapat orang lain. Metode penulisan deskripsi.

E. Memperhatikan. New York 2. McGraw Hill. Singh. U. E.D. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 1991. Menutup pertemuan dengan: LCD • Merangkum materi perkuliahan Memberikan komentar dan yang telah disampaikan • Mengingatkan mahasiswa agar tanggapan masing-masing membuat laporan hasil deskripsi secara mandiri. Membimbing dan memotifasi mahasiswa untuk melakukan deskripsi secara benar. Menilai aktifitas mahasiswa. Sience Publishers. Plant Systematics. & P. REFERENSI: 1. 1999.Penutup tumbuhan yang terdapat di sekitar kampus 2.Mempresentasikan hasil deskripsi yang dibuat. G. G. 4. Principles of Systematic Zoology. White board.S. Taksonomi Umum. • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang 3.A. Inc. 3. EVALUASI: • Laporan hasil deskripsi dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Mayr. Tjitrosoepomo. 1991. Ashlock.

Variasi genetik 2. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-7 1. minimal 80 % benar. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa • Memperhatikan • Mengajukan pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Penyajian 1. memotivasi diri. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa Biologi semester I. akan dapat menjelaskan mengenai Bentuk. Menjelaskan pentingnya memahami bentuk-bentuk variasi dan proses spesiasi 3. Spesiasi (gradual spesiasi) D. Variasi lingkungan c. Bentuk variasi a. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Menjelaskan pengertian dan bentuk bentuk variasi pada hewan maupun tumbuhan a. 3. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. menghargai pendapat orang lain. Indikator • Mampu memberikan contoh bentuk-bentuk variasi dan spesiasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Variasi perkembangan b. Menjelaskan materi kuliah sebelumnya 2. Memberikan beberapa contoh spesiasi White board. POKOK BAHASAN : Variasi dan Spesiasi C. SUB POKOK BAHASAN: 1. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Memperhatikan.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 12 (Dua belas) A. bervariasi dengan LCD memberikan tanggapan /pertanyaan . belajar mandiri. KOMPETENSI 1.bentuk variasi dan proses spesiasi. Variasi genetik 2. Menjelaskan pengertian spesiasi 3. Variasi perkembangan b. Variasi lingkungan c. B.

& P. 1986. Principles of Systematic Zoology. A. New York . Harper & Row. 1991. Mayr. Publishers. McGraw Hill. Gadjah Mada University Press Yogyakarta 3. New York 2.D. Ashlock. Memperhatikan. Taksonomi Umum. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Tjitrosoepomo. 1991. G. LCD Memberikan komentar dan tanggapan E. E. Fundamentals of Plant Systematics.Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang White board. Radford.E. REFERENSI: 1.

Perkembangan sejarah sistem klasifikasi D. 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan 1. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. POKOK BAHASAN : Klasifikasi makhluk hidup C. SUB POKOK BAHASAN: 1. 3. belajar mandiri. 2. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Indikator • Mampu menempatkan organisme ke dalam kelompok secara teratur dalam hierarki klasifikasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Klasifikasi alamiah Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa 3. Proses klasifikasi 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 13. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Klasifikasi makhluk hidup mahasiswa Biologi semester I. Klasifikasi fenetik c. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Media dan Alat Pembelajaran Menjelaskan materi kuliah sebelumnya • Memperhatikan White board. Klasifikasi buatan b. akan dapat menjelaskan proses klasifikasi. 14 (Tigabelas. empat belas) A. White board. perbedaan sistem klasifikasi dan sejarah perkembangannya. Klasifikasi filogeni d. Macam – macam sistem klasifikasi makhluk hidup 3. . kreatif. Menjelaskan mengapa terdapat perbedaan bervariasi dengan LCD pendapat tentang klasifikasi makhluk memberikan hidup tanggapan Menjelaskan macam macam sistem /pertanyaan klasifikasi : a. LCD Menjelaskan pentingnya mempelajari • Mengajukan proses dan perkembangan sistem pertanyaan klasifikasi Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-8 Menjelaskan proses klasifikasi Memperhatikan. 2. Penyajian 1. B. memotivasi diri. menghargai pendapat orang lain. minimal 80 % benar. KOMPETENSI 1.

D. Ashlock. Menjelaskan perkembangan sistem klasifikasi (dari Yunani Kuno/ Aristoteles sampai dengan Era Biologi Modern) Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. Harper & Row. Publishers.E. New York 2. 3. White board Memberikan komentar dan tanggapan E. 1986.4. Principles of Systematic Zoology. Biological Systematics. Radford. Mayr. London. REFERENSI: 1. New York . A. & P. 1991. Chapman & Hall. McGraw Hill. A. E. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Fundamentals of Plant Systematics. Minelli. 1993.

mampu menganalisis dan mensintesis hasil. Publikasi e. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 15 (Lima belas) A. jurnal. B. Checklist D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery Learning ) Mempersilahkan/ menunjuk sample mahasiswa secara bergantian mempresentasikan resume hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi Bahan Diskusi: hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi (Internet. publikasi. Menjelaskan sumber – taksonomi 3. Buku d. KOMPETENSI 1. POKOK BAHASAN : Pengenalan sumber informasi Taksonomi C. LCD . minimal 80 % benar. Flora/ fauna g. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Pengenalan sumber informasi Taksonomi mahasiswa Biologi semester I. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Internet b. Indikator • Mampu menyajikan contoh sumber informasi taksonomi • Dapat bertanggung jawab. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-9 Kegiatan Mahasiswa materi kuliah • Memperhatikan • Mengajukan pentingnya mengenal pertanyaan sumber informasi Media dan Alat Pembelajaran White board. belajar mandiri. akan dapat mengenal berbagai sumber informasi taksonomi dan menyajikan contohnya. SUB POKOK BAHASAN: Pengenalan sumber informasi Taksonomi a. menghargai pendapat orang lain. Monografi f. kreatif. Menjelaskan sebelumnya 2. Jurnal c. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. inisiatif. monograf Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. buku.

Menutup pertemuan dengan: LCD • Memberikan penilaian dengan Memberikan dan memberi tanggapan atas komentar komentar tanggapan dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran kisi kisi evaluasi akhir semester E.Penyajian Penutup 1. Plant Systematics. Memotifasi mahasiswa untuk mengemukakan pendapatnya 2. Digital mahasiswa untuk membuat resume hasil penelitian taksonomi. 1. Memperhatikan. buku. bervariasi dengan memberikan tanggapan /pertanyaan terhadap resume yang dibuat mahasiswa Memperhatikan. . REFERENSI: 1. Masing masing terhadap hasil penelitian atau mahasiswa informasi kegiatan taksonomi dari Mempresentasikan salah satu media sumber informasi resumenya 4. Principles of Systematic Zoology. publikasi. Memberikan tugas kepada setiap membuat resume LCD. Menilai aktifitas mahasiswa 3. & P. 1991. Ashlock. E. Memfasilitasi sumber informasi 3. Inc. Singh. Sience Publishers. taksonomi dari jurnal. New York 2.S. G. hasil penelitian atau informasi atau informasi Internet. U. kegiatan taksonomi dari salah satu kegiatan Pustaka media sumber informasi (Internet. Mayr. EVALUASI: • Resume dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. monografi) salah satu media 2. 1999. McGraw Hill. Setiap mahasiswa White board.D. White board.A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful