GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) & SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP

)

MATA KULIAH DASAR TAKSONOMI
(PAB 105/ 2 SKS)

Oleh: LILIH KHOTIM PERWATI, S.Si. M.Si NIP 132 093 200

JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS DIPONEGORO 2008

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Deskripsi singkat : Mata kuliah ini mempelajari asas-asas taksonomi, tata nama, hierarki klasifikasi, konsep sifat dan bukti taksonomi, identifikasi, deskripsi, variasi dan spesiasi, proses klasifikasi dan perkembangan sistem klasifikasi makhluk hidup, pengenalan sumber informasi taksonomi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi, mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi, mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup Kompetensi dasar 2 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Definisi, ruang lingkup b. Komponen dasar taksonomi c. Tujuan dan kaitannya dengan ilmu lain d.Manfaat, perkembangan taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi, b. Kesatuan-kesatuan klasifikasi, c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi, d. Konsep Spesies Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat Pokok Bahasan 3 Asas-asas taksonomi Sub Pokok Bahasan Waktu Pustaka

No 1 1

4 5 6 a. Definisi dan ruang 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. lingkup taksonomi 50 menit Ashlock. 1991. b. Komponen dasar Principles of taksonomi Systematic c. Tujuan taksonomi Zoology. dan kaitannya 2. Radford, A.E. dengan ilmu lain 1986. d. Manfaat dan Fundamentals of perkembangan ilmu Plant Systematics. taksonomi 3. Singh, G. 1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991.Taksonomi Umum. a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi b. Kesatuan kesatuan klasifikasi c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi d. Konsep Spesies 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic 2. Minelli, A. 1993. Biological Systematics. 3. Singh, G.1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991. Taksonomi Umum. 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic

2

Hierarki Klasifikasi

3

Tata Nama

a. Kepentingan nama ilmiah b. Tata nama Tumbuhan

Fungsi sifat c. Minelli. Taksonomi Umum. Fundamentals of Plant Systematics. 3. menit Principles of Systematic Zoology. E. G. 2. 1991. Biological Systematics. Mayr. Yogyakarta 2 x 50 1.E. Identifikasi a. dapat: a. Kunci identifikasi) c.D. Macam-macam bukti taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Tjitrosoepomo. 2. menjelaskan Langkah identifikasi b. Tata Nama Tumbuhan c. Pengertian sifat dan ciri b. 1999. Membuat contoh kunci identifikasi sederhana Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Menyebutkan bentuk dan isi deskripsi c. Macam-macam sifat d. 1991. E. G. Macam-macam sifat d. Plant Systematics. dapat menjelaskan: a. dapat: a. Principles of Systematic Zoology. Metode identifikasi (Literatur. Plant Systematics. Taksonomi Umum. 4. Kunci) c. G. 1993. 3. Membuat kunci identifikasi 2 x 2 x 1. Radford. Tjitrosoepomo. G. Defenisi dan kepentingan deskripsi b. G. Mayr. & P. Ashlock. kepentingan deskripsi b. Singh. 3. G. Bentuk dan isi deskripsi c. 1991. Membuat contoh deskripsi sederhana Sifat dan bukti taksonomi • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Nama tanaman budidaya • Sitasi author’s name c. Tjitrosoepomo. Menyebutkan Metode identifikasi (Literatur. Singh. Singh. 1991. Membuat deskripsi . 2 x 50 Ashlock. menit Ashlock. 1999.E. 3. Radford. E. & P. 2.D. Fundamentals of Plant Systematics. Langkah identifikasi b. 1986. A. 1986. 1991. Tata Nama Hewan • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Sitasi author’s name a. & 50 P. 1. Principles of Systematic Zoology. Tata Nama Hewan 4 5 6 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Plant Systematics. Kepentingan Nama Ilmiah b.1999. A. menit 1991.D. Macam-macam bukti taksonomi 2. menjelaskan defenisi. Pengertian sifat dan ciri b. Manfaat sifat dan ciri c. A.menjelaskan: a. Deskripsi a. Mayr. Taksonomi Umum.

Spesiasi (gradual spesiasi) 2 x 50 1.. G. G. McGraw Hill. Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan sumber informasi Taksonomi Pengenalan sumber informasi Taksonomi (Jurnal. Proses spesiasi Variasi dan Spesiasi a. Minelli. genetic) b. 1999. Monografi.D. 5. Mayr. 1986. London. 2. Tjitrosoepomo. 3. Mayr. Proses klasifikasi c. Internet) Setelah pertemuan ke 8 dilaksanakan ujian tengah semester untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. menit 1991. Plant Systematics. A. 2 x 2 x 1. E. E. dapat menjelaskan: a. menit Principles of Systematic Zoology. mengukur efektifitas PBM selama ujian tengah semester berlangsung Setelah pertemuan ke 15 dilaksanakan ujian akhir semester. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. 1991. G. & P. Macam variasi (perkembangan.. G. Sience Publishers.E. 1999. 8 9 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. E. Publishers. catalog. Taksonomi Umum.S. Harper & Row. 2.D. Mayr.. 1999. Chapman & Hall. menit Ashlock. Macam variasi b. lingkungan. 1991. Checklist. Proses klasifikasi c. 2. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. Biological Systematics. Taksonomi Umum. Principles of Systematic Zoology. DAFTAR PUSTAKA 1. Tjitrosoepomo. 50 Ashlock. Radford. Minelli. Flora/ Fauna. Inc. mengukur efektifitas PBM secara keseluruhan materi perkuliahan. 1993. 1991. dapat menjelaskan: a. 2 x 50 1. untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. Plant Systematics. G. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Fundamentals of Plant Systematics. New York 2. 1991. Singh. Singh. Ashlock. Principles of Systematic Zoology. A. dapat menyajikan contoh informasi Taksonomi Klasifikasi makhluk hidup a. Ashlock. Plant Systematics. Mayr.D.A.D. New York 4. U. & P. Biological Systematics. Klasifikasi makhluk hidup Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Singh. & P. 1991. 3. Principles of Systematic Zoology.7 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. A. & P. E. 1993.

Indikator: • Mendefinisikan taksonomi dan sistematik • Menjelaskan komponen dasar taksonomi: klasifikasi. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa • Memperhati kan • Mengajukan pertanyaan Memperhatikan. KOMPETENSI 1. 3. tata nama dan hubungan kekerabatan. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Komponen dasar.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 1 2. LCD . Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain 3. Menjelaskan konsep dasar taksonomi a. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. B. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. SUB POKOK BAHASAN 1.Menjelaskan pentingnya mempelajari Taksonomi dalam kehidupan sehari hari. bervariasi dengan memberikan tanggapan/ pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar 1. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain. • Menceritakan contoh kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Ruang Lingkup c. Menjelaskan Komponen dasar taksonomi Penyajian White board. Kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari 2. Definisi b.Menjelaskan Standar kompetensi & Kompetensi Dasar ke-1 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 2 (Dua) A. identifikasi. 3. POKOK BAHASAN : Asas-asas taksonomi C. memotivasi diri. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Asas-asas taksonomi mahasiswa Biologi semester I. diharapkan dapat menjelaskan hal-hal mengenai Definisi dan ruang lingkup. Manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi D. menghargai pendapat orang lain. Manfaat dan perkembangan taksonomi 80% benar. Komponen dasar taksonomi 4. belajar mandiri. Definisi dan ruang lingkup taksonomi 2. deskripsi.

Sience Publishers.S. Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa 3. 1991. McGraw Hill. Memberikan contoh manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi Menutup pertemuan dengan: 1. Publishers. Inc. Menjelaskan Tujuan taksonomi dan kaitan taksonomi dengan ilmu lain 4.E. White board memberikan komentar dan tanggapan E.A.Penutup 3. Taksonomi Umum. G. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . A. E. Radford.D. New York 2.. Tjitrosoepomo. G. & P. Principles of Systematic Zoology. REFERENSI: 1. Mayr. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Singh. Ashlock. Harper & Row. 4. Fundamentals of Plant Systematics. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa 2. 1999. New York 3. 1991. U. Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan 4. 1986. Plant Systematics. Memberi gambaran umum materi dan metode perkuliahan yang akan datang Memperhatikan.

Kesatuan kesatuan klasifikasi 3. 3. 4 (Tiga.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator 1. Konsep Spesies. KOMPETENSI 1. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Hierarki klasifikasi mahasiswa Biologi semester I. Konsep Spesies D. kreatif. B.Menjelaskan pentingnya mempelajari • Memperhatikan Hierarki Klasifikasi • Mengajukan 2. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) sebagai pembawa materi diskusi. White board. inisiatif. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi 4. menghargai pendapat orang lain. Memfasilitasi • Belajar mandiri 2. POKOK BAHASAN : Hierarki Klasifikasi C.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 3. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi 2. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. minimal 80 % benar. belajar mandiri.Menjelaskan standar kompetensi & pertanyaan kompetensi dasar ke-2 3. Memberikan masukan • Mencari. Indikator: • Menjelaskan perbedaan kategori dan takson • Menjelaskan urutan hierarki klasifikasi • Menjelaskan minimal 3 konsep spesies • Dapat bekerja sama. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi. SUB POKOK BAHASAN: 1. Kesatuan-kesatuan klasifikasi. bertanggung jawab. Empat) A. LCD . kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator Tatap muka ke 3/ diskusi 1 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi 1. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery learning) Dilakukan diskusi kelas. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi.

Memberikan pancingan apabila ada informasi yang belum dimunculkan oleh mahasiswa 5.Memberikan pengantar diskusi ke 2 • Memperhatikan 2. 1. Menilai kegiatan mahasiswa Penutup Menutup pertemuan dengan: 1. mengumpulkan dan meyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan pentingnya hierarki klasisifikasi dalam pengelompokan makhluk hidup • Menetapkan sasaran pembelajarn White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen Tatap muka ke 4/ diskusi ke 2 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi mahasiswa 1. Meluruskan jika proses pengumpulan dan dan penyusunan informasi menyimpang dari sasaran belajar 4.mahasiswa 3.Meluruskan jika proses diskusi sasaran belajar menyimpang dari sasaran belajar yang telah 4. White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen untuk membuat laporan kelompok Penutup . Menilai kegiatan mahasiswa ditetapkan pada diskusi 1 Menutup pertemuan dengan: 1. Mengingatkan mahasiswa agar masing masing kelompok membuat hasil resume 2.Meminta dan mengoreksi resume masing– • Mengajukan masing kelompok pertanyaan 3. Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator White board. Memberikan gambaran diskusi pada pertemuan yang akan datang. Memfasilitasi • Diskusi LCD 2. Memberikan masukan membahas 3. Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa 2. Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok 3.

Principles of Systematic Zoology. Taksonomi Umum. McGraw Hill. Sience Publishers. & P.E. Singh. 1993. Minelli. REFERENSI: 1. E. EVALUASI • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. 1999. Mayr. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 3. 1991. New York 2. U. Tjitrosoepomo. Biological Systematics. Chapman & Hall. Inc. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. G. 1991. Ashlock.A. A. London..D. G. 4.S. Plant Systematics.

Prinsip-prinsip ICBN b. LCD Penyajian 1. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Tata Nama (Nomenclature) mahasiswa Biologi semester I. POKOK BAHASAN : Tata Nama (Nomenclature) C. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. . belajar mandiri. White board. Menjelaskan kompetensi-kompetensi TIU & TIK ke-3 1. KOMPETENSI 1. Indikator: • Menjelaskan perbedaan prinsip tata nama hewan dan tata nama tumbuhan • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Kepentingan nama ilmiah 2. memotivasi diri. Nama tanaman budidaya e. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Metode Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. Nama hybrid d. SUB POKOK BAHASAN: 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 5.Memperhatikan. Tata nama Tumbuhan a. 2. Nama hibrid d. menghargai pendapat orang lain. Sitasi nama pencipta (author’s name) D. Menjelaskan Tata nama Tumbuhan bervariasi dengan LCD. B. Menjelaskan pentingnya nama ilmiah 1. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. 6 A. Nama taksa c. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Nama taksa c. minimal 80 % benar. Menjelaskan pentingnya mempelajari pertanyaan Tata nama hewan dan tumbuhan 3. Prinsip – prinsip ICZN b. akan dapat menjelaskan Tata Nama Tumbuhan dan Hewan. Tata Nama Hewan a.

Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Tjitrosoepomo. Penamaan tanaman budidaya e.D. 1999. A. Taksonomi Umum. Singh. G. 3.asas ICZN b. London. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. G. Asas . Mayr.Penutup a. Chapman & Hall.asas ICBN b. Ashlock. Memberikan LCD komentar dan tanggapan E. 1991. Membagi mahasiswa dalam kelompok kelompok untuk mendiskusikan tentang nama lokal suatu spesies dan membandingkannya dengan nama ilmiah 5.. 4. Sitasi nama pencipta (author’s name) 4. REFERENSI: 1. Penamaan tumbuhan hibrid d.A. 1991. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Menyimpulkan hasil diskusi Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Lembar kerja memberikan tanggapan/ pertanyaan 2. E. Principles of Systematic Zoology. 1993. U. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. McGraw Hill.Mendiskusikan dan memberikan contoh banyaknya nama suatu spesies yang pada setiap wilayah mempunyai nama yang berbeda-beda Memperhatikan. New York 2. Inc. Penamaan hibrid d. Biological Systematics. White board. Sience Publishers. Asas .S. Menjelaskan Tata nama hewan a. Plant Systematics. Minelli. & P.

Menjelaskan pentingnya sifat. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. SUB POKOK BAHASAN: e. Sifat dan ciri sebagai sumber bukti taksonomi i. Manfaat sifat dan ciri g. Macam-macam bukti taksonomi D. KOMPETENSI 1. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Konsep Sifat. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) secara bergantian sebagai pembawa materi diskusi. ciri dan bukti taksonomi C. Fungsi sifat. Delapan) A. POKOK BAHASAN : Konsep sifat. Macam-macam sifat. Indikator • Mampu menganalisis dan mensintesis sifat dan bukti taksonomi yang berhubungan dengan takson yang dipelajari. Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi . Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa kuliah • Memperhatikan • Mengajukan Konsep pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board. inisiatif. monografi suatu takson) yang dimuat dalam Journal penelitian. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator. ciri dan bukti taksonomi mahasiswa Biologi semester I. kreatif. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. 8 (Tujuh. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Pengertian sifat dan ciri f. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-4 4. LCD 1. Bahan Diskusi: Publikasi taksonomi (Hasil penelitian. belajar mandiri. bertanggung jawab. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian sifat dan ciri. minimal 80 % benar. Menjelaskan materi sebelumnya 2. B. Macam-macam bukti taksonomi. Macam-macam sifat h. • Dapat bekerja sama.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 7. menghargai pendapat orang lain. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Small Group Discussion) Dilakukan diskusi kelas. 3. ciri dan bukti taksonomi 3.

A. Menilai kegiatan mahasiswa publikasi taksonomi yang dimuat dalam Journal 3. E. Menganalisis dan mensintesis sifat. U. Memberikan pancingan apabila informasi yang ada ada informasi yang belum untuk dimunculkan oleh mahasiswa mendeskripsikan 5. LCD E. .Penyajian (Diskusi mahasiswa) Penutup 1. Sience Publishers. Singh.. Publishers. 3. ciri & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari Memperhatikan & Menutup pertemuan dengan: hasil • Menyimpulkan dan meluruskan membetulkan resume sesuai hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar masukan dosen untuk membuat laporan membuat laporan kelompok kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. 1999. Belajar mandiri 1. Harper & Row. White board. Memberikan masukan 2. Fundamentals of Plant Systematics. REFERENSI: 1. EVALUASI: • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. New York 3. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Memfasilitasi 2. Meluruskan jika diskusi mengumpulkan menyimpang dari sasaran belajar dan meyusun 4. A. Principles of Systematic Zoology.S. Lembar kerja White board. Mencari. Mayr.D. LCD. & P.E. Inc. Ashlock. Diskusi membahas sifat & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari 4. G. New York 2. McGraw Hill. Plant Systematics. 1991. Radford. 1986.

menghargai pendapat orang lain. belajar mandiri. 1 kelompok 10 mahasiswa 1. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. inisiatif. KOMPETENSI 1. Membuat kunci identifikasi D.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 10 (Sepuluh) A. Memberikan tugas kepada setiap 1. akan dapat menjelaskan mengenai Langkah identifikasi. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-5 4. Setiap kelompok White board.mampu menganalisis dan mensintesis hasil. Indikator • Mampu mngidentifikasi dan membuat kunci identifikasi sederhana • Dapat bekerja sama. Metode identifikasi (Literatur. minimal 80 % benar. spesimen tumbuhan yang dibawa identifikasi pada Lembar . B. Memandu membuat kelompok mahasiswa. Selanjutnya mahasiswa mepresentasikannya secara berkelompok di depan kelas. Langkah identifikasi 2. 3. Menjelaskan pentingnya pertanyaan identifikasi 3. Kunci identifikasi). kelompok untuk mengidentifikasi melakukan LCD. Membuat kunci identifikasi. Metode identifikasi (Literatur. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh tumbuhan serta membuat kunci identifikasinya. bertanggung jawab. SUB POKOK BAHASAN: 1. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. kreatif. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. LCD Penyajian 1. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Identifikasi mahasiswa Biologi semester I. Kunci identifikasi) 3. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. POKOK BAHASAN : Identifikasi C.

Membetulkan hasil LCD identifikasi dan kunci identifikasi yang kurang tepat untuk membuat laporan kelompok E. E. 1999. spesimen berdasarkan pustaka. Tjitrosoepomo. Sience Publishers. Memperhatikan. 1991. 2. 1991. spesimen acuan. Meluruskan jika dalam proses identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi menyimpang. Plant Systematics. Singh. kerja. EVALUASI: • Laporan hasil identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F.A. Taksonomi Umum. Pustaka (gambar.. G. deskripsi. McGraw Hill. Ashlock.D.S. Principles of Systematic Zoology. U. Memfasilitasi 3. kunci identifikasi) specimen acuan. New York 2. CD Flora White board. Membuat kunci identifikasi secara sederhana 3. Menutup pertemuan dengan: • Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Mayr. 4. Memberikan penilaian aktifitas mahasiswa dalam proses identifikasi spesimen. Inc. 3.Penutup dan membuat kunci identifikasinya Catatan: Setiap mahasiswa membawa 1 spesimen tumbuhan yang berbeda dalam satu kelompok 2. G. REFERENSI: 1. & P. Mempresentasikan hasil identifikasi dan kunci identifikasinya.

Penyajian (Out bound) 1. menghargai pendapat orang lain. 4. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas secara mandiri untuk menuliskan deskripsi morfologi satu spesies tumbuhan atau hewan secara lengkap. SUB POKOK BAHASAN: 1. Defenisi dan kepentingan deskripsi 2. . Metode penulisan deskripsi. 3. Lembar kerja 2. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Deskripsi mahasiswa Biologi semester I. Membuat deskripsi D. menulis deskripsi. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan Menjelaskan pentingnya deskripsi pertanyaan Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-6 Menjelaskan pelaksanaan tugas yang harus dibuat oleh setiap mahasiswa 1. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. akan dapat menjelaskan mengenai Definisi dan kepentingan Deskripsi. POKOK BAHASAN : Deskripsi C. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. inisiatif. • Dapat bertanggung jawab. Indikator • Mampu menuliskan deskripsi (terutama morfologi) secara lengkap. Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar Kampus. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. B. LCD 1. mampu menganalisis dan mensintesis hasil.Membuat Memberikan tugas kepada setiap / mahasiswa untuk menulis deskripsi menulis deskripsi morfologi secara lengkap terhadap morfologi secara satu spesies tumbuhan atau hewan urut dan lengkap yang terdapat di sekitar kampus terhadap satu spesies Memfasilitasi hewan atau Kegiatan Pengajar Media dan Alat Pembelajaran White board. belajar mandiri. 2. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 11 (Sebelas) A. KOMPETENSI 1. 3. kreatif. minimal 80 % benar. Bentuk dan isi deskripsi 3.

REFERENSI: 1.S. Plant Systematics. New York 2. E. 4. White board. Menilai aktifitas mahasiswa. EVALUASI: • Laporan hasil deskripsi dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. G. 1999. U. Taksonomi Umum. 1991. McGraw Hill. Sience Publishers. & P.A. Principles of Systematic Zoology. 3.Mempresentasikan hasil deskripsi yang dibuat. Mayr.Penutup tumbuhan yang terdapat di sekitar kampus 2. E. • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang 3. G. Menutup pertemuan dengan: LCD • Merangkum materi perkuliahan Memberikan komentar dan yang telah disampaikan • Mengingatkan mahasiswa agar tanggapan masing-masing membuat laporan hasil deskripsi secara mandiri. 1991. Ashlock.D. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Tjitrosoepomo. Memperhatikan. Inc. Singh. Membimbing dan memotifasi mahasiswa untuk melakukan deskripsi secara benar.

Memperhatikan. memotivasi diri. Spesiasi (gradual spesiasi) D.bentuk variasi dan proses spesiasi. belajar mandiri. Variasi genetik 2. Variasi perkembangan b. B. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. POKOK BAHASAN : Variasi dan Spesiasi C. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa • Memperhatikan • Mengajukan pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Penyajian 1. KOMPETENSI 1. Bentuk variasi a. Memberikan beberapa contoh spesiasi White board. 3. Menjelaskan pengertian dan bentuk bentuk variasi pada hewan maupun tumbuhan a. Indikator • Mampu memberikan contoh bentuk-bentuk variasi dan spesiasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Variasi genetik 2. Variasi lingkungan c. Menjelaskan pentingnya memahami bentuk-bentuk variasi dan proses spesiasi 3. Menjelaskan pengertian spesiasi 3. akan dapat menjelaskan mengenai Bentuk. Variasi perkembangan b. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-7 1. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa Biologi semester I.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 12 (Dua belas) A. minimal 80 % benar. Variasi lingkungan c. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. SUB POKOK BAHASAN: 1. menghargai pendapat orang lain. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Menjelaskan materi kuliah sebelumnya 2. bervariasi dengan LCD memberikan tanggapan /pertanyaan .

Taksonomi Umum. LCD Memberikan komentar dan tanggapan E. A. New York 2. E. G. Fundamentals of Plant Systematics. McGraw Hill. New York .D. Mayr. Publishers. 1991. & P. Tjitrosoepomo. 1986. Harper & Row. Gadjah Mada University Press Yogyakarta 3.E. Memperhatikan.Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang White board. 1991. Ashlock. REFERENSI: 1. Radford. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Principles of Systematic Zoology.

2. Media dan Alat Pembelajaran Menjelaskan materi kuliah sebelumnya • Memperhatikan White board. 3. Perkembangan sejarah sistem klasifikasi D. White board. Penyajian 1. SUB POKOK BAHASAN: 1. Klasifikasi filogeni d. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Klasifikasi makhluk hidup mahasiswa Biologi semester I. Klasifikasi buatan b. KOMPETENSI 1. 3. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. perbedaan sistem klasifikasi dan sejarah perkembangannya. memotivasi diri. Menjelaskan mengapa terdapat perbedaan bervariasi dengan LCD pendapat tentang klasifikasi makhluk memberikan hidup tanggapan Menjelaskan macam macam sistem /pertanyaan klasifikasi : a. empat belas) A. LCD Menjelaskan pentingnya mempelajari • Mengajukan proses dan perkembangan sistem pertanyaan klasifikasi Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-8 Menjelaskan proses klasifikasi Memperhatikan. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. kreatif.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 13. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan 1. B. 2. belajar mandiri. POKOK BAHASAN : Klasifikasi makhluk hidup C. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. menghargai pendapat orang lain. minimal 80 % benar. Proses klasifikasi 2. Klasifikasi alamiah Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa 3. . Klasifikasi fenetik c. Macam – macam sistem klasifikasi makhluk hidup 3. 14 (Tigabelas. akan dapat menjelaskan proses klasifikasi. Indikator • Mampu menempatkan organisme ke dalam kelompok secara teratur dalam hierarki klasifikasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat.

E. 1991. 3. New York . Principles of Systematic Zoology. 1986. Menjelaskan perkembangan sistem klasifikasi (dari Yunani Kuno/ Aristoteles sampai dengan Era Biologi Modern) Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. Publishers. Biological Systematics.D. & P. REFERENSI: 1. Minelli. Chapman & Hall. Radford.E. 1993.4. Ashlock. McGraw Hill. A. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. London. Mayr. New York 2. Harper & Row. Fundamentals of Plant Systematics. White board Memberikan komentar dan tanggapan E. A.

monograf Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. menghargai pendapat orang lain. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery Learning ) Mempersilahkan/ menunjuk sample mahasiswa secara bergantian mempresentasikan resume hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi Bahan Diskusi: hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi (Internet. inisiatif. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. minimal 80 % benar. B.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 15 (Lima belas) A. publikasi. Internet b. belajar mandiri. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Checklist D. Menjelaskan sebelumnya 2. akan dapat mengenal berbagai sumber informasi taksonomi dan menyajikan contohnya. buku. Monografi f. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Pengenalan sumber informasi Taksonomi mahasiswa Biologi semester I. Indikator • Mampu menyajikan contoh sumber informasi taksonomi • Dapat bertanggung jawab. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. POKOK BAHASAN : Pengenalan sumber informasi Taksonomi C. Publikasi e. SUB POKOK BAHASAN: Pengenalan sumber informasi Taksonomi a. jurnal. KOMPETENSI 1. Flora/ fauna g. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-9 Kegiatan Mahasiswa materi kuliah • Memperhatikan • Mengajukan pentingnya mengenal pertanyaan sumber informasi Media dan Alat Pembelajaran White board. LCD . Buku d. Jurnal c. kreatif. Menjelaskan sumber – taksonomi 3.

Setiap mahasiswa White board.S. Singh. Masing masing terhadap hasil penelitian atau mahasiswa informasi kegiatan taksonomi dari Mempresentasikan salah satu media sumber informasi resumenya 4. Memberikan tugas kepada setiap membuat resume LCD. Sience Publishers. Inc.A. buku. Plant Systematics. Memotifasi mahasiswa untuk mengemukakan pendapatnya 2. REFERENSI: 1. U. kegiatan taksonomi dari salah satu kegiatan Pustaka media sumber informasi (Internet. . G. McGraw Hill. Digital mahasiswa untuk membuat resume hasil penelitian taksonomi. monografi) salah satu media 2. 1999. EVALUASI: • Resume dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. 1991. New York 2. bervariasi dengan memberikan tanggapan /pertanyaan terhadap resume yang dibuat mahasiswa Memperhatikan. Mayr. publikasi. White board.D. Menutup pertemuan dengan: LCD • Memberikan penilaian dengan Memberikan dan memberi tanggapan atas komentar komentar tanggapan dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran kisi kisi evaluasi akhir semester E.Penyajian Penutup 1. Memfasilitasi sumber informasi 3. E. & P. taksonomi dari jurnal. Principles of Systematic Zoology. 1. hasil penelitian atau informasi atau informasi Internet. Menilai aktifitas mahasiswa 3. Ashlock. Memperhatikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful