GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) & SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP

)

MATA KULIAH DASAR TAKSONOMI
(PAB 105/ 2 SKS)

Oleh: LILIH KHOTIM PERWATI, S.Si. M.Si NIP 132 093 200

JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS DIPONEGORO 2008

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Deskripsi singkat : Mata kuliah ini mempelajari asas-asas taksonomi, tata nama, hierarki klasifikasi, konsep sifat dan bukti taksonomi, identifikasi, deskripsi, variasi dan spesiasi, proses klasifikasi dan perkembangan sistem klasifikasi makhluk hidup, pengenalan sumber informasi taksonomi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi, mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi, mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup Kompetensi dasar 2 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Definisi, ruang lingkup b. Komponen dasar taksonomi c. Tujuan dan kaitannya dengan ilmu lain d.Manfaat, perkembangan taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi, b. Kesatuan-kesatuan klasifikasi, c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi, d. Konsep Spesies Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat Pokok Bahasan 3 Asas-asas taksonomi Sub Pokok Bahasan Waktu Pustaka

No 1 1

4 5 6 a. Definisi dan ruang 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. lingkup taksonomi 50 menit Ashlock. 1991. b. Komponen dasar Principles of taksonomi Systematic c. Tujuan taksonomi Zoology. dan kaitannya 2. Radford, A.E. dengan ilmu lain 1986. d. Manfaat dan Fundamentals of perkembangan ilmu Plant Systematics. taksonomi 3. Singh, G. 1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991.Taksonomi Umum. a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi b. Kesatuan kesatuan klasifikasi c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi d. Konsep Spesies 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic 2. Minelli, A. 1993. Biological Systematics. 3. Singh, G.1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991. Taksonomi Umum. 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic

2

Hierarki Klasifikasi

3

Tata Nama

a. Kepentingan nama ilmiah b. Tata nama Tumbuhan

A. Radford. G. dapat: a. Biological Systematics. & P. 1991.D. Membuat deskripsi .1999. Principles of Systematic Zoology. 1986. 1991. 3.E. Tata Nama Tumbuhan c. A. Deskripsi a. Membuat kunci identifikasi 2 x 2 x 1.menjelaskan: a. Bentuk dan isi deskripsi c. Macam-macam bukti taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Mayr. 1991. 1. & P. Tata Nama Hewan • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Sitasi author’s name a. 3. menit 1991. Identifikasi a. Plant Systematics. 2. Tjitrosoepomo. Fundamentals of Plant Systematics. dapat menjelaskan: a. Singh. Defenisi dan kepentingan deskripsi b. kepentingan deskripsi b. G. 1991. Membuat contoh deskripsi sederhana Sifat dan bukti taksonomi • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Nama tanaman budidaya • Sitasi author’s name c. E. menit Ashlock. 1999. Kepentingan Nama Ilmiah b. Ashlock.D. Taksonomi Umum. E. Principles of Systematic Zoology. 1999. 1993. Mayr. Kunci identifikasi) c. Radford. dapat: a. Plant Systematics. Pengertian sifat dan ciri b. Menyebutkan Metode identifikasi (Literatur. 2. Singh. 1991. Taksonomi Umum. 3. Minelli. Yogyakarta 2 x 50 1. Taksonomi Umum. Menyebutkan bentuk dan isi deskripsi c. menit Principles of Systematic Zoology. Fungsi sifat c. & 50 P. Singh. Fundamentals of Plant Systematics. Metode identifikasi (Literatur. Macam-macam bukti taksonomi 2. Membuat contoh kunci identifikasi sederhana Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I.E. Tjitrosoepomo. menjelaskan Langkah identifikasi b. Langkah identifikasi b. 4. Tata Nama Hewan 4 5 6 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. 2 x 50 Ashlock. E.D. Plant Systematics. Kunci) c. G. Macam-macam sifat d. Macam-macam sifat d. G. Manfaat sifat dan ciri c. 3. Pengertian sifat dan ciri b. A. 2. Mayr. G. menjelaskan defenisi. G. 1986. Tjitrosoepomo.

1993. Taksonomi Umum. 3.E. E. Ashlock.. G. 2 x 2 x 1. genetic) b. 1991. Mayr. Monografi. Biological Systematics. Macam variasi (perkembangan. & P.D. U. Mayr. 2. DAFTAR PUSTAKA 1. Spesiasi (gradual spesiasi) 2 x 50 1. Radford. 2. Ashlock. & P. 5. London. Sience Publishers. 1999. 1991. A. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. Proses klasifikasi c. menit Ashlock. E. 2. Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan sumber informasi Taksonomi Pengenalan sumber informasi Taksonomi (Jurnal. dapat menjelaskan: a. McGraw Hill. 1999.A. 2 x 50 1. Tjitrosoepomo. Publishers. Klasifikasi makhluk hidup Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. New York 4. untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM.D. Inc. Singh. 1999. 1993. Principles of Systematic Zoology. Tjitrosoepomo. G.D. 1991. menit 1991. & P. Harper & Row.. mengukur efektifitas PBM secara keseluruhan materi perkuliahan. menit Principles of Systematic Zoology. Singh. Mayr. Principles of Systematic Zoology. G. Fundamentals of Plant Systematics. Mayr. Chapman & Hall. Internet) Setelah pertemuan ke 8 dilaksanakan ujian tengah semester untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. Principles of Systematic Zoology. Plant Systematics. Proses spesiasi Variasi dan Spesiasi a.D. 1991. A. G. Singh. mengukur efektifitas PBM selama ujian tengah semester berlangsung Setelah pertemuan ke 15 dilaksanakan ujian akhir semester. E. & P. lingkungan. 50 Ashlock. Minelli. 1991. 1986. New York 2. Macam variasi b. Checklist.. Plant Systematics. Flora/ Fauna. dapat menyajikan contoh informasi Taksonomi Klasifikasi makhluk hidup a. Taksonomi Umum. Minelli. Biological Systematics. G. dapat menjelaskan: a. Plant Systematics. catalog. Proses klasifikasi c. A. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b.7 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. 3. E.S. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 8 9 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I.

memotivasi diri. tata nama dan hubungan kekerabatan. SUB POKOK BAHASAN 1. deskripsi. Manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi D. Definisi dan ruang lingkup taksonomi 2. diharapkan dapat menjelaskan hal-hal mengenai Definisi dan ruang lingkup. Komponen dasar taksonomi 4. Menjelaskan konsep dasar taksonomi a. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa • Memperhati kan • Mengajukan pertanyaan Memperhatikan. menghargai pendapat orang lain. identifikasi. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. B. Kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari 2. Definisi b. Menjelaskan Komponen dasar taksonomi Penyajian White board. 3. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. • Menceritakan contoh kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat.Menjelaskan pentingnya mempelajari Taksonomi dalam kehidupan sehari hari. 3.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 1 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 2 (Dua) A. belajar mandiri. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain. LCD . Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Indikator: • Mendefinisikan taksonomi dan sistematik • Menjelaskan komponen dasar taksonomi: klasifikasi. Ruang Lingkup c. Komponen dasar. KOMPETENSI 1. Manfaat dan perkembangan taksonomi 80% benar. POKOK BAHASAN : Asas-asas taksonomi C.Menjelaskan Standar kompetensi & Kompetensi Dasar ke-1 1. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain 3. bervariasi dengan memberikan tanggapan/ pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar 1. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Asas-asas taksonomi mahasiswa Biologi semester I.

Publishers. Taksonomi Umum.S. Memberikan contoh manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi Menutup pertemuan dengan: 1.Penutup 3. 1986. Plant Systematics. Gadjah Mada University Press Yogyakarta .A. White board memberikan komentar dan tanggapan E. E. Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa 3. Mayr. Memberi gambaran umum materi dan metode perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. Sience Publishers. REFERENSI: 1. McGraw Hill. Singh. Fundamentals of Plant Systematics.E. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa 2. Radford. Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan 4. 4.. G. New York 3. U. Ashlock. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Principles of Systematic Zoology. Menjelaskan Tujuan taksonomi dan kaitan taksonomi dengan ilmu lain 4. 1991.D. Tjitrosoepomo. Inc. 1991. & P. New York 2. Harper & Row. 1999. A. G.

Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi 2. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator Tatap muka ke 3/ diskusi 1 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi 1. KOMPETENSI 1. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. bertanggung jawab. inisiatif. minimal 80 % benar. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. 4 (Tiga. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery learning) Dilakukan diskusi kelas. Konsep Spesies. B. SUB POKOK BAHASAN: 1. Memberikan masukan • Mencari. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. belajar mandiri. Empat) A. 3. Konsep Spesies D. Kesatuan kesatuan klasifikasi 3. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi. menghargai pendapat orang lain. Kesatuan-kesatuan klasifikasi. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Hierarki klasifikasi mahasiswa Biologi semester I.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 3.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator 1. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi 4.Menjelaskan pentingnya mempelajari • Memperhatikan Hierarki Klasifikasi • Mengajukan 2.Menjelaskan standar kompetensi & pertanyaan kompetensi dasar ke-2 3. White board. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) sebagai pembawa materi diskusi. Memfasilitasi • Belajar mandiri 2. POKOK BAHASAN : Hierarki Klasifikasi C. Indikator: • Menjelaskan perbedaan kategori dan takson • Menjelaskan urutan hierarki klasifikasi • Menjelaskan minimal 3 konsep spesies • Dapat bekerja sama. kreatif. LCD . Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi.

Meluruskan jika proses diskusi sasaran belajar menyimpang dari sasaran belajar yang telah 4. Mengingatkan mahasiswa agar masing masing kelompok membuat hasil resume 2. Memberikan masukan membahas 3. Memberikan gambaran diskusi pada pertemuan yang akan datang.Meminta dan mengoreksi resume masing– • Mengajukan masing kelompok pertanyaan 3. Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.Memberikan pengantar diskusi ke 2 • Memperhatikan 2. 1. Menilai kegiatan mahasiswa Penutup Menutup pertemuan dengan: 1. Menilai kegiatan mahasiswa ditetapkan pada diskusi 1 Menutup pertemuan dengan: 1. Meluruskan jika proses pengumpulan dan dan penyusunan informasi menyimpang dari sasaran belajar 4. White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen untuk membuat laporan kelompok Penutup . mengumpulkan dan meyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan pentingnya hierarki klasisifikasi dalam pengelompokan makhluk hidup • Menetapkan sasaran pembelajarn White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen Tatap muka ke 4/ diskusi ke 2 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi mahasiswa 1. Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa 2.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator White board.mahasiswa 3. Memfasilitasi • Diskusi LCD 2. Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok 3. Memberikan pancingan apabila ada informasi yang belum dimunculkan oleh mahasiswa 5.

3. 1991. London. 4.S. McGraw Hill.E. G. Biological Systematics. Plant Systematics. REFERENSI: 1. New York 2. Sience Publishers. E. Chapman & Hall. A. U. 1993. EVALUASI • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. Singh. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Inc. G. Tjitrosoepomo. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F.A. 1991. Minelli.D. Ashlock. 1999. Taksonomi Umum. & P. Mayr.. Principles of Systematic Zoology.

Menjelaskan pentingnya mempelajari pertanyaan Tata nama hewan dan tumbuhan 3. memotivasi diri. POKOK BAHASAN : Tata Nama (Nomenclature) C. Menjelaskan kompetensi-kompetensi TIU & TIK ke-3 1. . KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Metode Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. minimal 80 % benar. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. 2. Tata nama Tumbuhan a.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 5. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. B. Menjelaskan pentingnya nama ilmiah 1. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. White board. Tata Nama Hewan a. Menjelaskan Tata nama Tumbuhan bervariasi dengan LCD. Prinsip – prinsip ICZN b. Nama hybrid d. Kepentingan nama ilmiah 2. akan dapat menjelaskan Tata Nama Tumbuhan dan Hewan. menghargai pendapat orang lain. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Nama tanaman budidaya e. Nama taksa c.Memperhatikan. Indikator: • Menjelaskan perbedaan prinsip tata nama hewan dan tata nama tumbuhan • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Tata Nama (Nomenclature) mahasiswa Biologi semester I. belajar mandiri. 6 A. Prinsip-prinsip ICBN b. 3. KOMPETENSI 1. Nama hibrid d. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Nama taksa c. Sitasi nama pencipta (author’s name) D. LCD Penyajian 1. SUB POKOK BAHASAN: 1.

Memberikan LCD komentar dan tanggapan E. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. Asas . Ashlock. A. Membagi mahasiswa dalam kelompok kelompok untuk mendiskusikan tentang nama lokal suatu spesies dan membandingkannya dengan nama ilmiah 5. Menyimpulkan hasil diskusi Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Lembar kerja memberikan tanggapan/ pertanyaan 2. Principles of Systematic Zoology. Penamaan hibrid d. Tjitrosoepomo. Minelli. Taksonomi Umum.. 4. Sience Publishers. Inc. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. & P. 1999. New York 2. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Sitasi nama pencipta (author’s name) 4. Plant Systematics. London.Penutup a. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. REFERENSI: 1. Asas . G. Menjelaskan Tata nama hewan a. 1991. E. G.asas ICBN b. Penamaan tanaman budidaya e. Biological Systematics.asas ICZN b. Singh. White board. 3. McGraw Hill.Mendiskusikan dan memberikan contoh banyaknya nama suatu spesies yang pada setiap wilayah mempunyai nama yang berbeda-beda Memperhatikan.D. Mayr.S.A. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Penamaan tumbuhan hibrid d. U. 1993. Chapman & Hall. 1991.

ciri dan bukti taksonomi C. Macam-macam bukti taksonomi D. • Dapat bekerja sama. ciri dan bukti taksonomi 3. Delapan) A. 3. LCD 1. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian sifat dan ciri. Menjelaskan pentingnya sifat. POKOK BAHASAN : Konsep sifat. Manfaat sifat dan ciri g. Sifat dan ciri sebagai sumber bukti taksonomi i. Bahan Diskusi: Publikasi taksonomi (Hasil penelitian. menghargai pendapat orang lain. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Small Group Discussion) Dilakukan diskusi kelas. bertanggung jawab. Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi . KOMPETENSI 1. SUB POKOK BAHASAN: e. Indikator • Mampu menganalisis dan mensintesis sifat dan bukti taksonomi yang berhubungan dengan takson yang dipelajari.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 7. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator. monografi suatu takson) yang dimuat dalam Journal penelitian. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa kuliah • Memperhatikan • Mengajukan Konsep pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) secara bergantian sebagai pembawa materi diskusi. Fungsi sifat. Macam-macam bukti taksonomi. B. minimal 80 % benar. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-4 4. Menjelaskan materi sebelumnya 2. inisiatif. 8 (Tujuh. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Konsep Sifat. Macam-macam sifat. Pengertian sifat dan ciri f. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. ciri dan bukti taksonomi mahasiswa Biologi semester I. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. kreatif. Macam-macam sifat h. belajar mandiri.

Principles of Systematic Zoology. . Fundamentals of Plant Systematics. 1986. Publishers. McGraw Hill. 1991. U.S.. Memfasilitasi 2. Mencari. LCD. White board. Radford. Menganalisis dan mensintesis sifat. E. 3. A. Diskusi membahas sifat & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari 4. G. Singh.E. Memberikan masukan 2.Penyajian (Diskusi mahasiswa) Penutup 1. New York 2. New York 3. ciri & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari Memperhatikan & Menutup pertemuan dengan: hasil • Menyimpulkan dan meluruskan membetulkan resume sesuai hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar masukan dosen untuk membuat laporan membuat laporan kelompok kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. Inc.A. Memberikan pancingan apabila informasi yang ada ada informasi yang belum untuk dimunculkan oleh mahasiswa mendeskripsikan 5. Lembar kerja White board. LCD E. EVALUASI: • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa.D. Sience Publishers. Ashlock. Harper & Row. Plant Systematics. Belajar mandiri 1. & P. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. REFERENSI: 1. 1999. Mayr. Menilai kegiatan mahasiswa publikasi taksonomi yang dimuat dalam Journal 3. Meluruskan jika diskusi mengumpulkan menyimpang dari sasaran belajar dan meyusun 4.

inisiatif. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Kunci identifikasi) 3. Metode identifikasi (Literatur. kreatif. KOMPETENSI 1. Membuat kunci identifikasi D. bertanggung jawab. Menjelaskan pentingnya pertanyaan identifikasi 3. 3. Kunci identifikasi). Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Memandu membuat kelompok mahasiswa. menghargai pendapat orang lain. POKOK BAHASAN : Identifikasi C.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 10 (Sepuluh) A. kelompok untuk mengidentifikasi melakukan LCD. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-5 4. Selanjutnya mahasiswa mepresentasikannya secara berkelompok di depan kelas. Langkah identifikasi 2. B.mampu menganalisis dan mensintesis hasil. LCD Penyajian 1. minimal 80 % benar. akan dapat menjelaskan mengenai Langkah identifikasi. spesimen tumbuhan yang dibawa identifikasi pada Lembar . KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh tumbuhan serta membuat kunci identifikasinya. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Membuat kunci identifikasi. SUB POKOK BAHASAN: 1. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. Metode identifikasi (Literatur. belajar mandiri. Memberikan tugas kepada setiap 1. Setiap kelompok White board. 1 kelompok 10 mahasiswa 1. Indikator • Mampu mngidentifikasi dan membuat kunci identifikasi sederhana • Dapat bekerja sama. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Identifikasi mahasiswa Biologi semester I.

EVALUASI: • Laporan hasil identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F.S. 4. Membuat kunci identifikasi secara sederhana 3. E. Memberikan penilaian aktifitas mahasiswa dalam proses identifikasi spesimen. Membetulkan hasil LCD identifikasi dan kunci identifikasi yang kurang tepat untuk membuat laporan kelompok E.Penutup dan membuat kunci identifikasinya Catatan: Setiap mahasiswa membawa 1 spesimen tumbuhan yang berbeda dalam satu kelompok 2. REFERENSI: 1. Tjitrosoepomo. Plant Systematics. Memfasilitasi 3. spesimen acuan. 3. kerja. Mayr. U. 1991. deskripsi.D. spesimen berdasarkan pustaka. & P. McGraw Hill. Taksonomi Umum. Singh.. 1991. G. Mempresentasikan hasil identifikasi dan kunci identifikasinya. 2. Meluruskan jika dalam proses identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi menyimpang. Memperhatikan. Ashlock. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . G. Principles of Systematic Zoology. Menutup pertemuan dengan: • Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang. kunci identifikasi) specimen acuan.A. 1999. New York 2. Pustaka (gambar. Inc. Sience Publishers. CD Flora White board.

berani bertanya dan mengemukakan pendapat. LCD 1. menghargai pendapat orang lain. 4. KOMPETENSI 1. POKOK BAHASAN : Deskripsi C. 3. belajar mandiri. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 11 (Sebelas) A. Metode penulisan deskripsi. kreatif. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. menulis deskripsi. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan Menjelaskan pentingnya deskripsi pertanyaan Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-6 Menjelaskan pelaksanaan tugas yang harus dibuat oleh setiap mahasiswa 1. akan dapat menjelaskan mengenai Definisi dan kepentingan Deskripsi. B. SUB POKOK BAHASAN: 1. 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas secara mandiri untuk menuliskan deskripsi morfologi satu spesies tumbuhan atau hewan secara lengkap. Membuat deskripsi D. inisiatif. Lembar kerja 2. Bentuk dan isi deskripsi 3. Indikator • Mampu menuliskan deskripsi (terutama morfologi) secara lengkap. • Dapat bertanggung jawab. Defenisi dan kepentingan deskripsi 2. Penyajian (Out bound) 1. minimal 80 % benar. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar Kampus. .Membuat Memberikan tugas kepada setiap / mahasiswa untuk menulis deskripsi menulis deskripsi morfologi secara lengkap terhadap morfologi secara satu spesies tumbuhan atau hewan urut dan lengkap yang terdapat di sekitar kampus terhadap satu spesies Memfasilitasi hewan atau Kegiatan Pengajar Media dan Alat Pembelajaran White board. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Deskripsi mahasiswa Biologi semester I. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi.

Plant Systematics. REFERENSI: 1. Mayr. U. Memperhatikan. 1991. Ashlock.Mempresentasikan hasil deskripsi yang dibuat. New York 2.S. Singh.A. 1999.Penutup tumbuhan yang terdapat di sekitar kampus 2. Menutup pertemuan dengan: LCD • Merangkum materi perkuliahan Memberikan komentar dan yang telah disampaikan • Mengingatkan mahasiswa agar tanggapan masing-masing membuat laporan hasil deskripsi secara mandiri. Taksonomi Umum. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Membimbing dan memotifasi mahasiswa untuk melakukan deskripsi secara benar. White board. EVALUASI: • Laporan hasil deskripsi dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Principles of Systematic Zoology. McGraw Hill. • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang 3. Menilai aktifitas mahasiswa. Sience Publishers. E. 4. Inc. Tjitrosoepomo.D. G. E. & P. 1991. 3. G.

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa • Memperhatikan • Mengajukan pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Penyajian 1. Variasi genetik 2. belajar mandiri. 3. POKOK BAHASAN : Variasi dan Spesiasi C. B. SUB POKOK BAHASAN: 1. minimal 80 % benar. Variasi genetik 2. Menjelaskan pengertian dan bentuk bentuk variasi pada hewan maupun tumbuhan a. Menjelaskan materi kuliah sebelumnya 2. Variasi lingkungan c.bentuk variasi dan proses spesiasi. KOMPETENSI 1. Bentuk variasi a. Variasi perkembangan b. Indikator • Mampu memberikan contoh bentuk-bentuk variasi dan spesiasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. bervariasi dengan LCD memberikan tanggapan /pertanyaan . mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Memberikan beberapa contoh spesiasi White board.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 12 (Dua belas) A. Memperhatikan. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa Biologi semester I. akan dapat menjelaskan mengenai Bentuk. Variasi lingkungan c. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. menghargai pendapat orang lain. Menjelaskan pentingnya memahami bentuk-bentuk variasi dan proses spesiasi 3. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-7 1. Menjelaskan pengertian spesiasi 3. memotivasi diri. Spesiasi (gradual spesiasi) D. Variasi perkembangan b.

Ashlock. 1986. 1991. Harper & Row. E. Taksonomi Umum. Mayr. New York . Publishers. Tjitrosoepomo. New York 2. A. & P. REFERENSI: 1. LCD Memberikan komentar dan tanggapan E. Principles of Systematic Zoology. 1991. G. McGraw Hill. Radford.Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang White board.E. Memperhatikan.D. Gadjah Mada University Press Yogyakarta 3. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Fundamentals of Plant Systematics.

empat belas) A. 3. kreatif. Media dan Alat Pembelajaran Menjelaskan materi kuliah sebelumnya • Memperhatikan White board. Penyajian 1. 2. Macam – macam sistem klasifikasi makhluk hidup 3. Klasifikasi alamiah Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa 3. akan dapat menjelaskan proses klasifikasi. memotivasi diri. SUB POKOK BAHASAN: 1. B. minimal 80 % benar. Menjelaskan mengapa terdapat perbedaan bervariasi dengan LCD pendapat tentang klasifikasi makhluk memberikan hidup tanggapan Menjelaskan macam macam sistem /pertanyaan klasifikasi : a. Klasifikasi filogeni d.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 13. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan 1. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. White board. 2. Klasifikasi fenetik c. Klasifikasi buatan b. POKOK BAHASAN : Klasifikasi makhluk hidup C. Indikator • Mampu menempatkan organisme ke dalam kelompok secara teratur dalam hierarki klasifikasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. . menghargai pendapat orang lain. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Klasifikasi makhluk hidup mahasiswa Biologi semester I. 14 (Tigabelas. Proses klasifikasi 2. Perkembangan sejarah sistem klasifikasi D. 3. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. KOMPETENSI 1. LCD Menjelaskan pentingnya mempelajari • Mengajukan proses dan perkembangan sistem pertanyaan klasifikasi Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-8 Menjelaskan proses klasifikasi Memperhatikan. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. belajar mandiri. perbedaan sistem klasifikasi dan sejarah perkembangannya.

Radford. Ashlock. McGraw Hill.D. A. 1986. A. New York 2. Fundamentals of Plant Systematics. Minelli.E. 1993.4. Chapman & Hall. 3. Publishers. Biological Systematics. Harper & Row. Menjelaskan perkembangan sistem klasifikasi (dari Yunani Kuno/ Aristoteles sampai dengan Era Biologi Modern) Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. & P. Principles of Systematic Zoology. REFERENSI: 1. White board Memberikan komentar dan tanggapan E. Mayr. New York . London. 1991. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. E.

Menjelaskan sebelumnya 2. KOMPETENSI 1. Indikator • Mampu menyajikan contoh sumber informasi taksonomi • Dapat bertanggung jawab. belajar mandiri. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Pengenalan sumber informasi Taksonomi mahasiswa Biologi semester I. kreatif. inisiatif. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. SUB POKOK BAHASAN: Pengenalan sumber informasi Taksonomi a. POKOK BAHASAN : Pengenalan sumber informasi Taksonomi C. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Checklist D. Internet b. buku. monograf Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. akan dapat mengenal berbagai sumber informasi taksonomi dan menyajikan contohnya. minimal 80 % benar. publikasi. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Publikasi e. Buku d. Flora/ fauna g. Jurnal c. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery Learning ) Mempersilahkan/ menunjuk sample mahasiswa secara bergantian mempresentasikan resume hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi Bahan Diskusi: hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi (Internet. jurnal. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Menjelaskan sumber – taksonomi 3.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 15 (Lima belas) A. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-9 Kegiatan Mahasiswa materi kuliah • Memperhatikan • Mengajukan pentingnya mengenal pertanyaan sumber informasi Media dan Alat Pembelajaran White board. B. Monografi f. menghargai pendapat orang lain. LCD . Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi.

1. Masing masing terhadap hasil penelitian atau mahasiswa informasi kegiatan taksonomi dari Mempresentasikan salah satu media sumber informasi resumenya 4. Memberikan tugas kepada setiap membuat resume LCD. REFERENSI: 1. & P. Principles of Systematic Zoology. 1991. Plant Systematics. Sience Publishers. McGraw Hill. Ashlock. EVALUASI: • Resume dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Memotifasi mahasiswa untuk mengemukakan pendapatnya 2. 1999. buku. Digital mahasiswa untuk membuat resume hasil penelitian taksonomi. hasil penelitian atau informasi atau informasi Internet. Memfasilitasi sumber informasi 3.D. Setiap mahasiswa White board. Inc. kegiatan taksonomi dari salah satu kegiatan Pustaka media sumber informasi (Internet. taksonomi dari jurnal.Penyajian Penutup 1. New York 2. . U. bervariasi dengan memberikan tanggapan /pertanyaan terhadap resume yang dibuat mahasiswa Memperhatikan. Menutup pertemuan dengan: LCD • Memberikan penilaian dengan Memberikan dan memberi tanggapan atas komentar komentar tanggapan dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran kisi kisi evaluasi akhir semester E. E. Singh. Mayr. G. monografi) salah satu media 2.A. Menilai aktifitas mahasiswa 3. Memperhatikan. publikasi. White board.S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful