GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) & SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP

)

MATA KULIAH DASAR TAKSONOMI
(PAB 105/ 2 SKS)

Oleh: LILIH KHOTIM PERWATI, S.Si. M.Si NIP 132 093 200

JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS DIPONEGORO 2008

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Deskripsi singkat : Mata kuliah ini mempelajari asas-asas taksonomi, tata nama, hierarki klasifikasi, konsep sifat dan bukti taksonomi, identifikasi, deskripsi, variasi dan spesiasi, proses klasifikasi dan perkembangan sistem klasifikasi makhluk hidup, pengenalan sumber informasi taksonomi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi, mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi, mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup Kompetensi dasar 2 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Definisi, ruang lingkup b. Komponen dasar taksonomi c. Tujuan dan kaitannya dengan ilmu lain d.Manfaat, perkembangan taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat menjelaskan: a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi, b. Kesatuan-kesatuan klasifikasi, c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi, d. Konsep Spesies Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I, dapat Pokok Bahasan 3 Asas-asas taksonomi Sub Pokok Bahasan Waktu Pustaka

No 1 1

4 5 6 a. Definisi dan ruang 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. lingkup taksonomi 50 menit Ashlock. 1991. b. Komponen dasar Principles of taksonomi Systematic c. Tujuan taksonomi Zoology. dan kaitannya 2. Radford, A.E. dengan ilmu lain 1986. d. Manfaat dan Fundamentals of perkembangan ilmu Plant Systematics. taksonomi 3. Singh, G. 1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991.Taksonomi Umum. a. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi b. Kesatuan kesatuan klasifikasi c. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi d. Konsep Spesies 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic 2. Minelli, A. 1993. Biological Systematics. 3. Singh, G.1999. Plant Systematics. 4. Tjitrosoepomo, G. 1991. Taksonomi Umum. 2 x 2 x 1. Mayr, E. & P.D. 50 Ashlock. 1991. menit Principles of Systematic

2

Hierarki Klasifikasi

3

Tata Nama

a. Kepentingan nama ilmiah b. Tata nama Tumbuhan

Plant Systematics. Membuat contoh deskripsi sederhana Sifat dan bukti taksonomi • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Nama tanaman budidaya • Sitasi author’s name c.D. Deskripsi a. E.E. & P. 1999. dapat: a. 1991. Fungsi sifat c. Macam-macam bukti taksonomi 2. Radford. Membuat kunci identifikasi 2 x 2 x 1. 1993. Taksonomi Umum. Membuat deskripsi . Pengertian sifat dan ciri b. Macam-macam bukti taksonomi Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Principles of Systematic Zoology. Plant Systematics. Metode identifikasi (Literatur. G. 4. 1999. menit 1991. A. 3. G. & 50 P. 3. 2. A. Macam-macam sifat d. G.menjelaskan: a. dapat: a. Kunci identifikasi) c. Tata Nama Hewan 4 5 6 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. menjelaskan Langkah identifikasi b. menit Ashlock. Plant Systematics. 1986. Principles of Systematic Zoology. Tjitrosoepomo. G. 2. Tata Nama Tumbuhan c. Minelli. kepentingan deskripsi b. menit Principles of Systematic Zoology. Yogyakarta 2 x 50 1. Menyebutkan bentuk dan isi deskripsi c. Macam-macam sifat d. G. 3. Singh. Pengertian sifat dan ciri b. 1991. Taksonomi Umum. Singh. Tjitrosoepomo. 1. E. 1991. 3. 1991. 2 x 50 Ashlock. Tata Nama Hewan • Prinsip-prinsip ICBN • Nama taksa • Nama hibrid • Sitasi author’s name a. Langkah identifikasi b. Kepentingan Nama Ilmiah b. Tjitrosoepomo.D. Kunci) c. & P. A.D. Membuat contoh kunci identifikasi sederhana Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Biological Systematics. 2. Identifikasi a. Manfaat sifat dan ciri c. menjelaskan defenisi.E. 1986. Mayr. Bentuk dan isi deskripsi c. G. Mayr. Fundamentals of Plant Systematics. Mayr. Defenisi dan kepentingan deskripsi b. Menyebutkan Metode identifikasi (Literatur. E. dapat menjelaskan: a.1999. Singh. Radford. Taksonomi Umum. Fundamentals of Plant Systematics. 1991. Ashlock.

. 1999. 1999. Harper & Row. G. dapat menjelaskan: a. E. G.D. Flora/ Fauna. untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. Mayr. mengukur efektifitas PBM selama ujian tengah semester berlangsung Setelah pertemuan ke 15 dilaksanakan ujian akhir semester. Plant Systematics. Chapman & Hall. Macam variasi (perkembangan. 2. 1991. Proses klasifikasi c. catalog. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b. U. Singh. Sience Publishers. 1991. Biological Systematics. Sejarah dan Perkembangan sistem klasifikasi b.D. 3. Checklist. Principles of Systematic Zoology. Principles of Systematic Zoology. Mayr. Taksonomi Umum. DAFTAR PUSTAKA 1. & P. Inc. Tjitrosoepomo. menit Ashlock. genetic) b. Macam variasi b.A. 2 x 2 x 1. 1986. 2. menit Principles of Systematic Zoology. Plant Systematics. Biological Systematics. dapat menyajikan contoh informasi Taksonomi Klasifikasi makhluk hidup a. A. menit 1991.E.D.S. 50 Ashlock. Minelli. G. Mayr. A. lingkungan. 2 x 50 1. London. Radford. Minelli. Ashlock. E. dapat menjelaskan: a. 1993.D. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 5. E. Singh. 2. 1999. 3. 8 9 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. Internet) Setelah pertemuan ke 8 dilaksanakan ujian tengah semester untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menerima PBM. Principles of Systematic Zoology.. New York 4. Monografi. & P. 1991. New York 2. G. McGraw Hill.. G. Publishers. 1991. Klasifikasi makhluk hidup Pengenalan sumber informasi Taksonomi Pengenalan sumber informasi Taksonomi (Jurnal. Tjitrosoepomo. Taksonomi Umum. A. Spesiasi (gradual spesiasi) 2 x 50 1. Fundamentals of Plant Systematics. Proses spesiasi Variasi dan Spesiasi a. Ashlock. 1993. Singh. Mayr. Klasifikasi makhluk hidup Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I. mengukur efektifitas PBM secara keseluruhan materi perkuliahan. E. Proses klasifikasi c. & P. Plant Systematics. & P. 1991.7 Setelah mengikuti pokok bahasan ini mahasiswa Biologi semester I.

SUB POKOK BAHASAN 1. Manfaat dan perkembangan taksonomi 80% benar. Definisi dan ruang lingkup taksonomi 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa • Memperhati kan • Mengajukan pertanyaan Memperhatikan. deskripsi. LCD . memotivasi diri. KOMPETENSI 1. Indikator: • Mendefinisikan taksonomi dan sistematik • Menjelaskan komponen dasar taksonomi: klasifikasi. 3. diharapkan dapat menjelaskan hal-hal mengenai Definisi dan ruang lingkup. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 1 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 2 (Dua) A. belajar mandiri. identifikasi. POKOK BAHASAN : Asas-asas taksonomi C.Menjelaskan Standar kompetensi & Kompetensi Dasar ke-1 1. Menjelaskan Komponen dasar taksonomi Penyajian White board. Kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari 2. bervariasi dengan memberikan tanggapan/ pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar 1. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain. 3. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Asas-asas taksonomi mahasiswa Biologi semester I. Definisi b. tata nama dan hubungan kekerabatan. Tujuan taksonomi dan kaitannya dengan ilmu lain 3. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Komponen dasar. Komponen dasar taksonomi 4. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Menjelaskan konsep dasar taksonomi a.Menjelaskan pentingnya mempelajari Taksonomi dalam kehidupan sehari hari. B. menghargai pendapat orang lain. Ruang Lingkup c. • Menceritakan contoh kegiatan taksonomi dalam kehidupan sehari-hari • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi D.

4. Principles of Systematic Zoology. Ashlock.S. McGraw Hill. Publishers. U. Taksonomi Umum. 1991. 1999. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . New York 3. Menjelaskan Tujuan taksonomi dan kaitan taksonomi dengan ilmu lain 4.Penutup 3. & P.A. Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan 4. Sience Publishers. New York 2. 1991. Radford. Mayr. G. A. Tjitrosoepomo. Memberi gambaran umum materi dan metode perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. Inc.D. White board memberikan komentar dan tanggapan E. Singh. G. Fundamentals of Plant Systematics. Plant Systematics. Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa 3. Harper & Row.E. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. E. Memberikan contoh manfaat dan perkembangan ilmu taksonomi Menutup pertemuan dengan: 1. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa 2.. REFERENSI: 1. 1986.

B. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) sebagai pembawa materi diskusi. kreatif. belajar mandiri. menghargai pendapat orang lain.Menjelaskan pentingnya mempelajari • Memperhatikan Hierarki Klasifikasi • Mengajukan 2. berani bertanya dan mengemukakan pendapat.Menjelaskan standar kompetensi & pertanyaan kompetensi dasar ke-2 3. Memfasilitasi • Belajar mandiri 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery learning) Dilakukan diskusi kelas. 4 (Tiga. Konsep Spesies D. Empat) A. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi. SUB POKOK BAHASAN: 1. Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi 2. inisiatif. Memberikan masukan • Mencari. White board. Kesatuan kesatuan klasifikasi 3. LCD . Indikator: • Menjelaskan perbedaan kategori dan takson • Menjelaskan urutan hierarki klasifikasi • Menjelaskan minimal 3 konsep spesies • Dapat bekerja sama.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 3. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Hierarki klasifikasi mahasiswa Biologi semester I. KOMPETENSI 1. minimal 80 % benar. Konsep Spesies. 3. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator Tatap muka ke 3/ diskusi 1 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi 1. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator 1. Spesies Sebagai Unit dasar klasifikasi 4. POKOK BAHASAN : Hierarki Klasifikasi C. Kesatuan-kesatuan klasifikasi. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian Kategori dan Kelompok Taksonomi. bertanggung jawab. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.

Meluruskan jika proses pengumpulan dan dan penyusunan informasi menyimpang dari sasaran belajar 4.Memberikan pengantar diskusi ke 2 • Memperhatikan 2. Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi dan memandu pemilihan moderator White board. Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok 3. Menilai kegiatan mahasiswa Penutup Menutup pertemuan dengan: 1. Memberikan masukan membahas 3. Memberikan gambaran diskusi pada pertemuan yang akan datang.Meminta dan mengoreksi resume masing– • Mengajukan masing kelompok pertanyaan 3.mahasiswa 3. White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen untuk membuat laporan kelompok Penutup . Memberikan pancingan apabila ada informasi yang belum dimunculkan oleh mahasiswa 5.Meluruskan jika proses diskusi sasaran belajar menyimpang dari sasaran belajar yang telah 4. Memfasilitasi • Diskusi LCD 2. Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa 2. Menilai kegiatan mahasiswa ditetapkan pada diskusi 1 Menutup pertemuan dengan: 1. 1. mengumpulkan dan meyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan pentingnya hierarki klasisifikasi dalam pengelompokan makhluk hidup • Menetapkan sasaran pembelajarn White board • Memperhatikan & membetulkan hasil resume sesuai masukan dosen Tatap muka ke 4/ diskusi ke 2 Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board Kegiatan Pengajar (Model Pembelajaran) Penyajian Diskusi mahasiswa 1. Mengingatkan mahasiswa agar masing masing kelompok membuat hasil resume 2.

3. EVALUASI • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. Mayr. Plant Systematics. Principles of Systematic Zoology. G. Minelli. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Chapman & Hall. Inc. Ashlock. Taksonomi Umum. Singh. London. New York 2. McGraw Hill. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. & P. 1999.E.A.D. 1993. 4. U. Sience Publishers. E.. Tjitrosoepomo. REFERENSI: 1. 1991. A. G. 1991. Biological Systematics.S.

Tata nama Tumbuhan a. Menjelaskan pentingnya mempelajari pertanyaan Tata nama hewan dan tumbuhan 3. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3. Tata Nama Hewan a. belajar mandiri. memotivasi diri. 6 A. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. Nama tanaman budidaya e.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 5. KOMPETENSI 1. Nama taksa c. Menjelaskan kompetensi-kompetensi TIU & TIK ke-3 1. 3. Indikator: • Menjelaskan perbedaan prinsip tata nama hewan dan tata nama tumbuhan • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Kepentingan nama ilmiah 2. 2. B. Menjelaskan pentingnya nama ilmiah 1. Prinsip-prinsip ICBN b. Sitasi nama pencipta (author’s name) D. . LCD Penyajian 1. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Metode Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. Prinsip – prinsip ICZN b. Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Tata Nama (Nomenclature) mahasiswa Biologi semester I. minimal 80 % benar. SUB POKOK BAHASAN: 1. Nama hybrid d. Nama hibrid d.Memperhatikan. menghargai pendapat orang lain. akan dapat menjelaskan Tata Nama Tumbuhan dan Hewan. Menjelaskan Tata nama Tumbuhan bervariasi dengan LCD. White board. Nama taksa c. POKOK BAHASAN : Tata Nama (Nomenclature) C. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.

E. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. Sience Publishers. Inc.. Tjitrosoepomo. Principles of Systematic Zoology. 3. Plant Systematics. Membagi mahasiswa dalam kelompok kelompok untuk mendiskusikan tentang nama lokal suatu spesies dan membandingkannya dengan nama ilmiah 5. Memberikan LCD komentar dan tanggapan E. Sitasi nama pencipta (author’s name) 3.asas ICBN b. White board. Chapman & Hall.D.S. Penamaan tanaman budidaya e. & P. Menjelaskan Tata nama hewan a. Taksonomi Umum.A. 1991. G. Mayr.asas ICZN b. Biological Systematics. Menyimpulkan hasil diskusi Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Lembar kerja memberikan tanggapan/ pertanyaan 2. Sitasi nama pencipta (author’s name) 4. Ashlock. McGraw Hill. Penamaan hibrid d. London. 1991. Penamaan taksa sesuai dengan tingkatannya c. REFERENSI: 1. Asas . A. G. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . 1999. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. 4. Minelli.Penutup a. Asas . 1993.Mendiskusikan dan memberikan contoh banyaknya nama suatu spesies yang pada setiap wilayah mempunyai nama yang berbeda-beda Memperhatikan. Penamaan tumbuhan hibrid d. Singh. New York 2. U.

LCD 1. kelompok lainnya memberikan tanggapan dengan dosen sebagai fasilitator. akan dapat menjelaskan mengenai Pengertian sifat dan ciri. 3. Macam-macam sifat. Menjelaskan pentingnya sifat. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-4 4.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 7. KOMPETENSI 1. SUB POKOK BAHASAN: e. Delapan) A. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Konsep Sifat. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Small Group Discussion) Dilakukan diskusi kelas. inisiatif. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Fungsi sifat. ciri dan bukti taksonomi mahasiswa Biologi semester I. menghargai pendapat orang lain. ciri dan bukti taksonomi C. Bahan Diskusi: Publikasi taksonomi (Hasil penelitian. Memberikan tata cara pelaksanaan diskusi . berani bertanya dan mengemukakan pendapat. kreatif. dengan menunjuk satu kelompok (10 mahasiswa) secara bergantian sebagai pembawa materi diskusi. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. POKOK BAHASAN : Konsep sifat. Macam-macam sifat h. Indikator • Mampu menganalisis dan mensintesis sifat dan bukti taksonomi yang berhubungan dengan takson yang dipelajari. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa kuliah • Memperhatikan • Mengajukan Konsep pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board. belajar mandiri. bertanggung jawab. minimal 80 % benar. Sifat dan ciri sebagai sumber bukti taksonomi i. Pengertian sifat dan ciri f. 8 (Tujuh. ciri dan bukti taksonomi 3. • Dapat bekerja sama. Macam-macam bukti taksonomi D. Manfaat sifat dan ciri g. Macam-macam bukti taksonomi. Menjelaskan materi sebelumnya 2. B. monografi suatu takson) yang dimuat dalam Journal penelitian.

EVALUASI: • Penilaian pada proses diskusi dengan mempertimbangkan keaktifan mahasiswa. Memfasilitasi 2. Mencari. New York 3. New York 2. Harper & Row. Inc. REFERENSI: 1.D. Singh. G. . Belajar mandiri 1.A. E. Meluruskan jika diskusi mengumpulkan menyimpang dari sasaran belajar dan meyusun 4. LCD. LCD E. Memberikan masukan 2. 3. Fundamentals of Plant Systematics. A. McGraw Hill. Publishers. 1991. Radford. Lembar kerja White board.S. 1986. Mayr. Plant Systematics. Sience Publishers.E. Menganalisis dan mensintesis sifat. Principles of Systematic Zoology.Penyajian (Diskusi mahasiswa) Penutup 1. Ashlock. ciri & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari Memperhatikan & Menutup pertemuan dengan: hasil • Menyimpulkan dan meluruskan membetulkan resume sesuai hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar masukan dosen untuk membuat laporan membuat laporan kelompok kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.. • Laporan pembuatan resume dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Memberikan pancingan apabila informasi yang ada ada informasi yang belum untuk dimunculkan oleh mahasiswa mendeskripsikan 5. Menilai kegiatan mahasiswa publikasi taksonomi yang dimuat dalam Journal 3. White board. 1999. U. Diskusi membahas sifat & bukti taksonomi yang terkait dengan takson yang dipelajari 4. & P.

Menjelaskan pentingnya pertanyaan identifikasi 3. POKOK BAHASAN : Identifikasi C. Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan 2. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Memandu membuat kelompok mahasiswa.mampu menganalisis dan mensintesis hasil. B. kreatif. Metode identifikasi (Literatur. SUB POKOK BAHASAN: 1. Indikator • Mampu mngidentifikasi dan membuat kunci identifikasi sederhana • Dapat bekerja sama. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. kelompok untuk mengidentifikasi melakukan LCD. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-5 4. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh tumbuhan serta membuat kunci identifikasinya. Langkah identifikasi 2. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. minimal 80 % benar. menghargai pendapat orang lain. Selanjutnya mahasiswa mepresentasikannya secara berkelompok di depan kelas. belajar mandiri. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pembelajaran White board. Kunci identifikasi). Kunci identifikasi) 3. Setiap kelompok White board. 3. Memberikan tugas kepada setiap 1. spesimen tumbuhan yang dibawa identifikasi pada Lembar .SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 10 (Sepuluh) A. Metode identifikasi (Literatur. Membuat kunci identifikasi. Membuat kunci identifikasi D. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Identifikasi mahasiswa Biologi semester I. akan dapat menjelaskan mengenai Langkah identifikasi. KOMPETENSI 1. LCD Penyajian 1. 1 kelompok 10 mahasiswa 1. inisiatif. bertanggung jawab.

Pustaka (gambar. McGraw Hill. Taksonomi Umum. 1991. Mayr. 1999.A.. spesimen berdasarkan pustaka. G. CD Flora White board. Tjitrosoepomo. Menutup pertemuan dengan: • Menyimpulkan dan meluruskan hasil presentasi mahasiswa • Mengingatkan mahasiswa agar membuat laporan kelompok • Memberikan gambaran tatap muka yang akan datang.Penutup dan membuat kunci identifikasinya Catatan: Setiap mahasiswa membawa 1 spesimen tumbuhan yang berbeda dalam satu kelompok 2. Principles of Systematic Zoology. Membetulkan hasil LCD identifikasi dan kunci identifikasi yang kurang tepat untuk membuat laporan kelompok E. U.D. Membuat kunci identifikasi secara sederhana 3.S. 2. G. Ashlock. Sience Publishers. Memberikan penilaian aktifitas mahasiswa dalam proses identifikasi spesimen. Meluruskan jika dalam proses identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi menyimpang. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . E. REFERENSI: 1. kunci identifikasi) specimen acuan. deskripsi. 3. Plant Systematics. New York 2. kerja. 1991. EVALUASI: • Laporan hasil identifikasi dan pembuatan kunci identifikasi dibuat secara kelompok dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. Singh. Mempresentasikan hasil identifikasi dan kunci identifikasinya. Memperhatikan. & P. 4. spesimen acuan. Inc. Memfasilitasi 3.

Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Deskripsi mahasiswa Biologi semester I. 4. Defenisi dan kepentingan deskripsi 2. LCD 1. Indikator • Mampu menuliskan deskripsi (terutama morfologi) secara lengkap. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Project Based Learning) Mahasiswa diberikan tugas secara mandiri untuk menuliskan deskripsi morfologi satu spesies tumbuhan atau hewan secara lengkap. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. 3. 3. menghargai pendapat orang lain. Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar Kampus. menulis deskripsi. belajar mandiri. Lembar kerja 2. • Dapat bertanggung jawab. Bentuk dan isi deskripsi 3. minimal 80 % benar. .Membuat Memberikan tugas kepada setiap / mahasiswa untuk menulis deskripsi menulis deskripsi morfologi secara lengkap terhadap morfologi secara satu spesies tumbuhan atau hewan urut dan lengkap yang terdapat di sekitar kampus terhadap satu spesies Memfasilitasi hewan atau Kegiatan Pengajar Media dan Alat Pembelajaran White board. akan dapat menjelaskan mengenai Definisi dan kepentingan Deskripsi. Penyajian (Out bound) 1. B. KOMPETENSI 1. Metode penulisan deskripsi. POKOK BAHASAN : Deskripsi C. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. inisiatif. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 11 (Sebelas) A. kreatif. Membuat deskripsi D. SUB POKOK BAHASAN: 1. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Mahasiswa Menjelaskan materi kuliah • Memperhatikan sebelumnya • Mengajukan Menjelaskan pentingnya deskripsi pertanyaan Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-6 Menjelaskan pelaksanaan tugas yang harus dibuat oleh setiap mahasiswa 1. 2.

G. Gadjah Mada University Press Yogyakarta . Sience Publishers. 1991. Menilai aktifitas mahasiswa.Penutup tumbuhan yang terdapat di sekitar kampus 2. U. New York 2. G. Taksonomi Umum. 4. • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang 3.D. Memperhatikan. Tjitrosoepomo. & P. 1999. Mayr. REFERENSI: 1.A. Inc.S. Ashlock. Menutup pertemuan dengan: LCD • Merangkum materi perkuliahan Memberikan komentar dan yang telah disampaikan • Mengingatkan mahasiswa agar tanggapan masing-masing membuat laporan hasil deskripsi secara mandiri. White board. 1991. McGraw Hill. E. Plant Systematics. Singh. Principles of Systematic Zoology.Mempresentasikan hasil deskripsi yang dibuat. 3. Membimbing dan memotifasi mahasiswa untuk melakukan deskripsi secara benar. EVALUASI: • Laporan hasil deskripsi dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F. E.

Bentuk variasi a. minimal 80 % benar. Indikator • Mampu memberikan contoh bentuk-bentuk variasi dan spesiasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. SUB POKOK BAHASAN: 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 12 (Dua belas) A. Variasi lingkungan c. 3. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. belajar mandiri.bentuk variasi dan proses spesiasi. Spesiasi (gradual spesiasi) D. Variasi perkembangan b. memotivasi diri. Menjelaskan pentingnya memahami bentuk-bentuk variasi dan proses spesiasi 3. menghargai pendapat orang lain. Variasi genetik 2. Menjelaskan pengertian dan bentuk bentuk variasi pada hewan maupun tumbuhan a. Menjelaskan materi kuliah sebelumnya 2. bervariasi dengan LCD memberikan tanggapan /pertanyaan . KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa • Memperhatikan • Mengajukan pertanyaan Media dan Alat Pembelajaran White board Penyajian 1. KOMPETENSI 1. POKOK BAHASAN : Variasi dan Spesiasi C. Memperhatikan. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-7 1. Variasi lingkungan c. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. Menjelaskan pengertian spesiasi 3. Memberikan beberapa contoh spesiasi White board. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa Biologi semester I. Variasi genetik 2. B. Variasi perkembangan b. akan dapat menjelaskan mengenai Bentuk.

New York . McGraw Hill. Radford. New York 2. Gadjah Mada University Press Yogyakarta 3. Principles of Systematic Zoology. 1986.E.Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Memberikan penilaian dengan memberi tanggapan atas komentar dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang White board. Memperhatikan.D. A. EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. G. REFERENSI: 1. Publishers. Harper & Row. 1991. Taksonomi Umum. & P. Mayr. Ashlock. 1991. LCD Memberikan komentar dan tanggapan E. Tjitrosoepomo. Fundamentals of Plant Systematics. E.

SUB POKOK BAHASAN: 1. 3. kreatif. Kompetensi dasar Setelah mengikuti pokok bahasan Klasifikasi makhluk hidup mahasiswa Biologi semester I. Klasifikasi filogeni d. 3. Perkembangan sejarah sistem klasifikasi D. menghargai pendapat orang lain. perbedaan sistem klasifikasi dan sejarah perkembangannya. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi. belajar mandiri. White board. B. 14 (Tigabelas. Klasifikasi fenetik c. Klasifikasi buatan b. 2. Proses klasifikasi 2. Macam – macam sistem klasifikasi makhluk hidup 3. Indikator • Mampu menempatkan organisme ke dalam kelompok secara teratur dalam hierarki klasifikasi • Berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Klasifikasi alamiah Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa 3. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. LCD Menjelaskan pentingnya mempelajari • Mengajukan proses dan perkembangan sistem pertanyaan klasifikasi Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-8 Menjelaskan proses klasifikasi Memperhatikan. Menjelaskan mengapa terdapat perbedaan bervariasi dengan LCD pendapat tentang klasifikasi makhluk memberikan hidup tanggapan Menjelaskan macam macam sistem /pertanyaan klasifikasi : a. minimal 80 % benar. Penyajian 1.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 13. Media dan Alat Pembelajaran Menjelaskan materi kuliah sebelumnya • Memperhatikan White board. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Ceramah) Tahap Kegiatan Pendahuluan 1. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. memotivasi diri. akan dapat menjelaskan proses klasifikasi. . KOMPETENSI 1. 2. empat belas) A. POKOK BAHASAN : Klasifikasi makhluk hidup C.

3. 1986. Fundamentals of Plant Systematics. Radford. Minelli. New York . EVALUASI: Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil dan didiskusikan bersama untuk mengetahui pemahaman mahasiswa pada materi perkuliahan F. Publishers. White board Memberikan komentar dan tanggapan E. Principles of Systematic Zoology. Biological Systematics. 1991. Menjelaskan perkembangan sistem klasifikasi (dari Yunani Kuno/ Aristoteles sampai dengan Era Biologi Modern) Penutup Menutup pertemuan dengan: • Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran umum materi perkuliahan yang akan datang Memperhatikan. Harper & Row. 1993. A. McGraw Hill. Chapman & Hall. E.4.E. London. New York 2. Ashlock. Mayr.D. A. REFERENSI: 1. & P.

Menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke-9 Kegiatan Mahasiswa materi kuliah • Memperhatikan • Mengajukan pentingnya mengenal pertanyaan sumber informasi Media dan Alat Pembelajaran White board. Menjelaskan sumber – taksonomi 3. Indikator • Mampu menyajikan contoh sumber informasi taksonomi • Dapat bertanggung jawab. Menjelaskan sebelumnya 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (Discovery Learning ) Mempersilahkan/ menunjuk sample mahasiswa secara bergantian mempresentasikan resume hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi Bahan Diskusi: hasil penelitian atau informasi kegiatan taksonomi dari salah satu media sumber informasi (Internet. mampu menganalisis dan mensintesis hasil. SUB POKOK BAHASAN: Pengenalan sumber informasi Taksonomi a. menghargai pendapat orang lain. buku. monograf Tahap Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. mengklasifikasi dan mendeskripsi makhluk hidup berdasarkan kesamaan sifat dan ciri makhluk hidup 2. Publikasi e. KOMPETENSI 1. B. publikasi. Kompetensi dasar Setelah mengikuti kuliah pokok bahasan Pengenalan sumber informasi Taksonomi mahasiswa Biologi semester I. POKOK BAHASAN : Pengenalan sumber informasi Taksonomi C. jurnal. Jurnal c.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Dasar Taksonomi Kode Mata Kuliah/ SKS : PAB 105 (2 SKS kuliah) Waktu pertemuan : 100 menit Pertemuan : 15 (Lima belas) A. kreatif. belajar mandiri. Flora/ fauna g. Internet b. inisiatif. Monografi f. akan dapat mengenal berbagai sumber informasi taksonomi dan menyajikan contohnya. Checklist D. LCD . Buku d. minimal 80 % benar. berani bertanya dan mengemukakan pendapat. Standar Kompetensi : Setelah menyelesaikan mata kuliah Dasar Taksonomi. mahasiswa Jurusan Biologi semester I mampu mengidentifikasi.

Digital mahasiswa untuk membuat resume hasil penelitian taksonomi. Menilai aktifitas mahasiswa 3.A. Memperhatikan. Inc. & P.D. EVALUASI: • Resume dibuat secara perorangan dan dikumpulkan untuk diberikan nilai F.Penyajian Penutup 1. Mayr. U. Singh. 1991. bervariasi dengan memberikan tanggapan /pertanyaan terhadap resume yang dibuat mahasiswa Memperhatikan. McGraw Hill. G.S. REFERENSI: 1. taksonomi dari jurnal. Ashlock. White board. . Memfasilitasi sumber informasi 3. Memotifasi mahasiswa untuk mengemukakan pendapatnya 2. Memberikan tugas kepada setiap membuat resume LCD. buku. monografi) salah satu media 2. publikasi. New York 2. Setiap mahasiswa White board. Menutup pertemuan dengan: LCD • Memberikan penilaian dengan Memberikan dan memberi tanggapan atas komentar komentar tanggapan dan pertanyaan mahasiswa • Merangkum materi perkuliahan yang telah disampaikan • Memberi gambaran kisi kisi evaluasi akhir semester E. 1. Plant Systematics. hasil penelitian atau informasi atau informasi Internet. Sience Publishers. 1999. Masing masing terhadap hasil penelitian atau mahasiswa informasi kegiatan taksonomi dari Mempresentasikan salah satu media sumber informasi resumenya 4. Principles of Systematic Zoology. E. kegiatan taksonomi dari salah satu kegiatan Pustaka media sumber informasi (Internet.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful