RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa

Inggris : VIII/I : 2 x 40’

A. Standar Kompetensi 2. Mendengarkan ( Listening ) B. Kompetensi dasar Merespon ungkapan meminta, memberi dan menolak pertolongan C. Indikator  Mengenali bentuk-bentuk pertanyaan yang menggunakan bentuk modal (would, will, can, could…etc)  Merespon ungkapan meminta, memberi dan menolak pertolongan D. Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana E. Tema Flora and fauna F. Aspek Mendengarkan G. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat:  Mengenali bentuk-bentuk pertanyaan yang menggunakan bentuk modal (would, will, can, could…etc)  Merespon ungkapan meminta, memberi dan menolak pertolongan H. Materi Pembelajaran Questions of asking, giving and refusing help with modal Expressions Can Could + Will Would S + V1 + O …? Responses Yes, certainly Yes, of course Yes, okay No, I’m sorry

Dialog Script (at the garden) Father : Hasyim…could you take a scissor in the garage? Hisyam : Certainly Dad, anything else? Father : No, nothing. (5 minutes later) Hisyam : Here you are Dad…What can I do for you? Father : Nothing. You can go back to your room. Hisyam : Thank you Dad. I. Metode Pembelajaran Make a match and listen and respond J. Langkah-langkah pembelajaran BKOF • Greeting • Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran • Brainstorming dengan memperkenallkan materi yang akan dipelajari MOT • Guru meminta dua orang siswa untuk mendemonstrasikan sebuah dialog yang sudah dipersiapkan oleh guru dan meminta siswa yang lain untuk mendengarkan. • Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang terkait dengan dialog. • Guru menjelaskan materi yang berkaitan dengan dialog yaitu ungkapan meminta, memberi dan menolak pertolongan yaitu questios with modal beserta penggunaan dan responsenya dalam percakapan.

JCOT • Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi ungkapan atau dialog pendek dan beberapa kartu yang berisi response. • Setiap siswa mendapat satu buah kartu selanjutnya siswa diminta mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan response. • Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu yang ditentukan mendapat poin. ICOT • Review materi yang baru dipelajari. • Menanyakan kesulitan siswa. • Leave taking K. Sumber Belajar Dialog script, effective english L. Penilaian a. Teknik : Oral b. Bentuk : Merespon ungkapan lisan c. Instrument : Oral and written

Mengetahui, Kepala MTs Negeri Pare

Pare, Juli 2010 Guru mata pelajaran

Dra. Siti Umi Hanik Nip. 196701031996032002

Laily Mar’atul Kh, S.Pd NIP. 19800306 200710 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’

A. Standar Kompetensi 3. Berbicara (Speaking) B. Kompetensi dasar Merespon makna ungkapan mengakui dan menyangkal fakta, meminta dan memberi pendapat. C. Indikator  Mengungkapkan mengakui dan menyangkal fakta  Mengungkapkan meminta dan memberi pendapat D. Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana E. Tema Flora and fauna F. Aspek Berbicara G. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat:  Mengungkapkan mengakui dan menyangkal fakta  Mengungkapkan meminta dan memberi pendapat H. Materi Pembelajaran Dialog Script (Accepting and denying fact) Asri : Has mother cooked our food Ani? Ani: Yes, she has. She has cooked some food. Asri : What food has she cooked? Ani: She fried eggs and meat. She made tomato soup. Asri : Did you help mother? Ani: No, I didn’t do that. I have so much work. Dialog Script (Asking for and giving opinion) Dina : Hi Rosi…..Tomorrow is Lina’s birthday. What about giving her a doll? Rosi : Hi Dina….That’s right. I agree with you. When will we buy it? Dina : Why don’t we go to Pare doll’s shop this evening? Rosi : I’d love to. I. Metode Pembelajaran Role playing and Talking stick J. Langkah-langkah pembelajaran Pre-Activity • Brainstorming berupa review materi pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan yang terkait dengan materi Main-activity • Guru membentuk kelompok berpasangan. • Masing-masing kelompok diberikan sebuah dialog script untuk dihafalkan ± 15 menit • Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu kelompok untuk memerankan dialog script yang sudah didapat sebelumnya. Jika sudah memerankan, kelompok tersebut memberikan tongkat yang dibawa kepada kelompok lain dan begitu seterusnya. • Guru mereview dialog dan menjelaskan tentang ungkapan-ungkapan yang baru saja diperankan. Post-activity • Merefleksikan ungkapan yang baru dipalajari • Memberikan tugas sebagai homework.

aksen penutur tertentu Semua benar tata bahasa dan makna Salah tata bahasa. aksen penutur tertentu Average. 19800306 200710 2 002 .Pd NIP. Kepala MTs Negeri Pare Pare. Masing-masing aspek benar diberi skor 4 2. mudah dipahami. Teknik b. aksen penutur asli Poor. Penilaian a. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Nilai siswa : skor perolehan x 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian Aspek Pronounciation Skor 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Kelancaran 4 3 2 1 4 3 2 1 Keterangan Excellent. Sumber Belajar Dialog script. tidak berpengaruh makna Sedikit salah tata bahasa berpengaruh makna Banyak salah tata bahasa dan menghambat makna Vocabularies diungkap seperti native speaker Vocabularies tidak seperti native speaker Vocabularies tidak tepat dan penyebutan sempurna Vocabularies tidak lengkap dan penyebutan tidak sempurna Lancar seperti penutur asli Lancar tidak seperti penutur asli Kurang lancar Tidak lancar Semua paham Hamper semua paham Kurang paham Tidak lancar Grammar Vocabularies Pemahaman Mengetahui. mudah dipahami. sulit dipahami. aksen native Good.K. EOS L. effective English. Instrument : Oral assessment : performance dan merespon ungkapan lisan : Oral and written Pedoman Penilaian 1. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Nilai maksimal : 25 x 4 = 100 4. Bentuk c. sulit dipahami. Siti Umi Hanik Nip. S. skor maksimal : 4 x 4 = 16 3.

Mendengarkan ( listening ) B. Standar Kompetensi 2. generic structure dan character teks berbentuk descriptif. Kompetensi dasar Merespon makna dalam teks berbentuk descriptif. generic structure dan character teks berbentuk descriptif. Aspek Mendengarkan G. Jenis Teks Descriptif E. Indikator  Melengkapi teks rumpang dengan spelling yang benar  Merespon makna dalam teks berbentuk descriptif  Mengetahui dan memahami definisi. C. Tema Flora and fauna F. Characteristic : use of simple present tense : Subject + V1 Subject + V1 + s/es Incomplete Paragraph Listen to your teacher then complete the text! I. Metode Pembelajaran Listen and respond and number head together J. D. Langkah-langkah pembelajaran BKOF • Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. Materi Pembelajaran Descriptive Text Definition : Text that its function is to describe particular person. place or things Generic structure: Identification includes defining the object that is going to describe Description which consist of description of size. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Melengkapi teks rumpang dengan spelling yang benar • Merespon makna dalam teks berbentuk descriptif • Mengetahui dan memahami definisi. description of location or description of character. H.

Mengetahui. effective english L. Siti Umi Hanik Nip. Bentuk : Mengisi teks rumpang dengan spelling yang benar c. • Menanyakan kesulitan siswa. Kepala MTs Negeri Pare Pare. Sumber Belajar Dialog script. Homework Meminta siswa untuk membawa sebuah tumbuhan yang memiliki bagian-bagian yang lengkap. 19800306 200710 2 002 . • Guru memberikan quiz dengan memanggil salah satu nomor untuk menjawab pertanyaan dari guru yang terkait dengan text.Pd NIP. S. MOT • Guru memberikan sebuah teks rumpang kepada siswa. JCOT • Guru membentuk kelompok. Penilaian a.• Brainstorming dengan meminta siswa untuk mendeskripsikan teman sebangku masing-masing jika sudah guru meminta salah satu siswa untuk membacakan hasil deskripsi di depan kelas. ICOT • Review materi yang baru dipelajari. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. • Leave taking K. Yang paling cepat dan tepat menjawab akan diberikan poin. Teknik : listen and respond b. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Instrument : written M. • Guru mengevaluasi spelling • Guru menjelaskan teks deskriptif beserta bagian-bagiannya. • Siswa diminta untuk mengisi titik-titik dengan spelling yang dibacakan oleh guru dengan benar.

They hold the plants in the soil. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Mengetahui dan memahami kosakata-kosakata dalam teks • Membaca nyaring teks deskriptif dengan pronounciation yang tepat dan benar • Mengidentifikasi ide pokok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. Tema Flora and fauna F. they are roots. H. The roots are in the ground. The stems are sometimes covered with bark. Leaves come out of stems of plants. Standar Kompetensi 5. Metode Pembelajaran Jigsaw and Snowball throwing J. The stems of some plants. informasi baik tersirat maupun tersurat. Stems are usually above the ground. Leaves have many different shapes. are thin. Materi Pembelajaran Reading text Parts of Plant Most plant have three parts. Membaca (Reading) B. Some leaves are full of colour. Aspek Membaca G. stems and leaves. Some are sharp leaves that safe plants from animals. • Meminta siswa untuk menunjukkan homework pertemuan sebelumnya yaitu berupa realia tumbuhan yang memiliki bagian yang lengkap jika ada yang tidak lengkap maka ia harus menyanyikan lagu di depan kelas. such as dandelions. Kompetensi dasar Merespon makna dalam teks berbentuk deskriptif C. Trees have thick and strong stems. I. . informasi baik tersirat maupun tersurat. Main-reading • Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang siswa yang kemudian diberikan sebuah text yang terkait dengan realia. Jenis Teks Teks deskriptif E. water. mineral and carbon dioxide (a gas in the air) to make food in their leaves. Flowers are kinds of leaves. D. Green plants use light. Roots take up water and minerals the plants need. They carry food and water. Indikator  Mengetahui dan memahami kosakata-kosakata dalam teks  Membaca nyaring teks deskriptif dengan pronounciation yang tepat dan benar  Mengidentifikasi ide pokok. Langkah-langkah pembelajaran Pre-reading • Brainstorming materi pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan simple quiz.

siswa dimainta menjawab pertanyaan tersebut.Pd NIP. Kepala MTs Negeri Pare Pare. effective english L. Instrument : Oral and written M. • Setelah siswa mendapat bola pertanyaan. Post-reading • Review dan menanyakan kesulitan siswa • Give homework K. Penilaian a. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. 19800306 200710 2 002 . Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Homework Do exercise on……………… Mengetahui. Bentuk : Membuat dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan teks c.• Masing-masing ketua siswa pada tiap kelompok diberikan selembar kertas untuk menuliskan satu pertanyaan yang terkait dengan teks. Sumber Belajar Dialog script. Jika sudah bola dilempar kembali ke kelompoknya masing-masing untuk di evaluasi. S. Siti Umi Hanik Nip. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar ke siswa dari kelompok lain. Teknik : Written b.

Pattern : Verbal Nominal (+) S + V1 (s/es) + O ( + ) S + Is/Am/Are + N/ Adverb/ Adj ( . C. Tema Flora and fauna F. Aspek Menulis G. Kompetensi dasar Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk deskriptif. guess and find out. Metode Pembelajaran Three phase technique. Indikator  Mengenali dan memahami penggunaan simple present tense dalam teks descriptif  Membuat kalimat sederhana deskriptif  Mendeskripsikan sebuah object atau benda D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. Standar Kompetensi 6. Menulis (Writing ) B. Jenis Teks Deskriptif E.writing • Brainstorming dengan cara guru memberikan deskripsi dari sebuah benda untuk ditebak oleh siswa. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Mengenali dan memahami penggunaan simple present tense dalam teks descriptif • Membuat kalimat sederhana deskriptif • Mendeskripsikan sebuah object atau benda H. She watches television every day S V1 O adv Dani is a handsome boy.g. parallel rolling pictures J. Main – writing • Guru menjelaskan materi yaitu tentang simple present tense beserta penggunaannya. Materi Pembelajaran Simple Present Tense Function : to express events or situations that exist at present. . S tobe Adv I.) S + Do/Does + not + V1 + ) ( . Langkah-langkah pembelajaran Pre . • Menyampaikan tujuan pembelajaran.) S + Is/Am/Are + Not + N/ adv/ Adj ( ? ) Do/Does + S + V1 + O? ( ? ) Is/Am/Are + S + N/Adv/ Adj? e.

Teknik : Oral and written b. Post – writing • Evaluasi dan assessment • Menanyakan kesulitan siswa. Understanding and using English grammar. Homework Mempelajari seluruh materi unit I yaitu tentang flora and fauna untuk ulangan harian ke 1 Mengetahui. Kepala MTs Negeri Pare Pare. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra.Pd NIP. bagi yang mendapatkan gambar dengan deskripsi paling banyak akan diberikan poin. EOS L. 19800306 200710 2 002 . S. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Bentuk : Membuat kalimat deskripsi sederhana c. jika sudah gambar tersebut ditukar kepada teman yang lain secara vertical begitu seterusnya dengan batas waktu yang ditentukan ±20 menit • Apabila guru mengatakan berhenti maka siswa pun harus berhenti. Siti Umi Hanik Nip. • Siswa diminta untuk mendeskripsikan gambar yang mereka bawa dengan satu kalimat menggunakan simple present tense. Instrument : Pictures M. Sumber Belajar Gambar-gambar. Penilaian a. • Leave taking K.• Guru menyiapkan gambar-gambar yang berbeda-beda untuk dibagikan kepada masing-masing siswa.

berbicara. membaca dan menulis) G. c. D. Kompetensi dasar • Merespon ungkapan meminta. C. Bentuk : Menjawab dan melengkapi soal dengan jawaban yang benar. Tema Flora and fauna F. Post . Standar Kompetensi Integrated skill ( Mendengarkan. Membaca dan Menulis) B. Metode Pembelajaran Devide J. meminta dan memberi pendapat.activity • Guru membagi siswa menjadi dua kelompok. Teknik : written b.activity • Review materi yang baru dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. • Kelompok 2 diminta untuk tetap dikelas mengerjakan soal ulangan terlebih dahulu dalam batas waktu yang ditentukan sedangkan kelompok 1 diluar kelas.activity • Greeting • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar ± 15 menit Main . Materi Pembelajaran Seluruh materi pada unit I yang sudah dipelajari I. memberi dan menolak pertolongan • Merespon makna ungkapan mengakui dan menyangkal fakta. Aspek Intregated skill ( mendengarkan. Berbicara. kelompok 1 giliran masuk kelas. Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana dan deskriptif E. Tujuan Pembelajaran Di akhir ulangan siswa dapat: • Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan • Mengidentifikasi jawaban yang benar berdasarkan pertanyaan. kelompok I yang memiliki absent ganjil dan kelompok 2 yang memiliki absent genap. Penilaian a. • Menanyakan kesulitan siswa. Sumber Belajar Work sheet L. • Merespon makna dalam teks berbentuk deskriptif • Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk deskriptif. K. Langkah-langkah pembelajaran Pre . Instrument : written . H. Indikator  Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan  Mengidentifikasi jawaban yang benar berdasarkan pertanyaan. • Jika kelompok 2 selesai.

 Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam undangan  Mengidentifikasi teks kebahasaan dalam undangan H. Tema A friend in need a friend indeed.  Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam undangan  Mengidentifikasi teks kebahasaan dalam undangan D. Aspek Mendengarkan G. F.. Langkah-langkah pembelajaran BKOF • Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran • Brainstorming dengan memperkenallkan materi yang akan dipelajari MOT • Guru menunjukkan sebuah contoh invitation card . Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. 19800306 200710 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. 196701031996032002 NIP. Siti Umi Hanik Laily Mar’atul Kh. Jenis Teks Teks monolog pendek E. think pair and share J. Materi Pembelajaran Undangan I. Kepala MTs Negeri Pare Pare. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat:  Melengkapi kalimat dengan spelling yang benar berdasarkan apa yang sudah didengarkan. Indikator  Melengkapi kalimat dengan spelling yang benar berdasarkan apa yang sudah didengarkan. S. Standar Kompetensi 2. Metode Pembelajaran Listen and respond. Kompetensi dasar Merespon makna dalam teks fungsional pendek (undangan ) C.Pd Nip.Mengetahui. Mendengarkan ( Listening ) B.

Bentuk : Merespon kosakata-kosakata yang disampaikan oleh guru c. S. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Kepala MTs Negeri Pare Pare. 19800306 200710 2 002 .• Guru menjelaskan dan mengidentifikasi bagian-bagian dan ciri-ciri kebahasaan pada undangan JCOT • Guru membentuk siswa berpasangan kemudian memberikan sebuah kartu undangan yang tidak lengkap kepada masing-masing pasangan untuk dilengkapi berdasarkan keterangan guru. Siti Umi Hanik Nip. • Leave taking K. • Jika sudah dilengkapi. ICOT • Evaluasi • Menanyakan kesulitan siswa. Instrument : Oral and written Mengetahui. Penilaian a. siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan masing-masing untuk mengidentifikasi informasi dalam undangan tersebut. Sumber Belajar Undangan L. • Siswa diminta untuk mengutarakan hasil pemikiran masing-masing didapan paasangan-pasangan yang lain.Pd NIP. Teknik : Oral and written b.

Kevin : How about you Arif? Arif : I don’t agree. menerima dan menolak ajakan. menyutujui/tidak menyetujui C. Metode Pembelajaran Three phase technique and Make a match J. No. Standar Kompetensi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. menyetujui/tidak menyetujui D. Indikator  Mengungkapkan ungkapan mengundang. I agree with you. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Mengungkapkan ungkapan mengundang. menerima dan menolak ajakan. Dialog script (At the class) Kevin : Let’s play football in the field. Materi Pembelajaran Dialog Script (At the park) Rani : Hello Susi…do you have any plan tomorrow? Susi : Hello Ran. Kevin : Why don’t you agree with the idea? Arif : I think it is too hot to play football now. I. Joko : Of course. Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana E. We’d better play video game. Berbicara ( Speaking ) B. you don’t agree with us? Arif : I’m afraid I disagree. Rani : Would you like to play tennis? Susi : That’s a good idea. menyetujui/tidak menyetujui  Merespon ungkapan mengundang. menerima dan menolak ajakan. Kompetensi dasar Mengungkapkan dan merespon ungkapan mengundang. menerima dan menolak ajakan. Langkah-langkah pembelajaran Pre – speaking • Leading questions. menyetujui/tidak menyetujui H. menerima dan menolak ajakan. Joko : So. Tema A friend in need a friend indeed F. menyetujui/tidak menyetujui • Merespon ungkapan mengundang. I don’t. Aspek Berbicara G. students do “agree and disagree games” .

Nilai siswa Skor perolehan x 10 Skor maksimal No Uraian 1 Isi benar. Teknik : Oral b. Tiap jawaban benar skor 4 2. Sumber Belajar Dialog script. sulit dipahami. Nilai maksimal : 20 x 4 = 100 4. mudah dipahami. aksen native 3 Good. tata bahasa kurang tepat Isi kurang tepat. Masing-masing aspek benar diberi skor 4 2. Nilai maksimal 10 4. tata bahasa benar Isi benar. Nilai siswa : skor perolehan x 100 Skor maksimal Aspek Pronounciation Rubrik Penilaian Skor Keterangan 4 Excellent. Post . beberapa siswa menghafalkan ungkapan dan bererapa siswa yang lain menghafal response nya. yang paling cepat ialah pemenangnya. • Siswa berputar mencari pasangannya. tata bahasa tepat Isi kurang tepat. Bentuk : Performance dan merespon ungkapan lisan c. tata bahasa kurang tepat Skor 4 3 2 1 . mudah dipahami.Main – speaking • Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan • Siswa diminta berpasangan untuk membuat dialog kemudian mendemonstrasikan didepan kelas. skor maksimal : 4 x 5 = 16 3. Jumlah skor maksimal 5 x 4 = 20 3. sulit dipahami.speaking • Review materi yang baru dipelajari. effective english L. • Menanyakan kesulitan siswa. K. tidak berpengaruh makna 2 Sedikit salah tata bahasa berpengaruh makna 1 Banyak salah tata bahasa dan menghambat makna 4 Kosakata diungkap seperti native speaker 3 Kosakata tidak seperti native speaker 2 Kosakata tidak tepat dan penyebutan sempurna 1 Kosakata tidak lengkap dan penyebutan tidak sempurna 4 Lancar seperti penutur asli 3 Lancar tidak seperti penutur asli 2 Kurang lancar 1 Tidak lancar 4 Semua paham 3 Hamper semua paham 2 Kurang paham 1 Tidak lancar Grammar Vovabularies Kelancaran Pemahaman Written 1. Penilaian a. Instrument : Oral and written Pedoman Penilaian Oral 1. aksen penutur tertentu 2 Average. aksen penutur asli 1 Poor. aksen penutur tertentu 4 Semua benar tata bahasa dan makna 3 Salah tata bahasa. • Guru menyiapkan ungkapan yang tidak lengkap • Menggunakan make a match model.

Kompetensi dasar Mengungkapkan dan merespon ungkapan memuji dan memberi selamat C. 19800306 200710 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana E. S. Main – speaking • Guru menjelaskan ungkapan beserta penggunaannya. Berbicara ( Speaking ) B. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Tema A friend in need a friend indeed F. Langkah-langkah pembelajaran Pre – speaking • Barinstorming dengan memmperkenalkan materi yang akan dipelajari. Materi Pembelajaran Admiration and Compliment To express admiration and compliment. Aspek Berbicara G. Kepala MTs Negeri Pare 0 Pare. masing-masing siswa pada kelompok diberikan sebuah nomor . Siti Umi Hanik Nip. Indikator  Mengungkapkan ungkapan memuji dan memberi selamat  Merespon ungkapan memuji dan memberi selamat D.Pd NIP.! What + Adjective + Noun…! What + Noun…! Example of admiration and compliment: X : What a beautiful girl you are! Compliment/admiration Y : Thank you for saying so.Tidak menjawab Mengetahui. Metode Pembelajaran Three phase technique and Number head together J. • Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Mengungkapkan ungkapan memuji dan memberi selamat • Merespon ungkapan memuji dan memberi selamat H. Response I. We can use these formula: How + adjective/Adverb……. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Standar Kompetensi 3.

Bentuk c. skor maksimal : 4 x 5 = 16 7. Nilai maksimal : 20 x 4 = 100 8. mudah dipahami. aksen penutur tertentu 4 Semua benar tata bahasa dan makna 3 Salah tata bahasa. tidak berpengaruh makna 2 Sedikit salah tata bahasa berpengaruh makna 1 Banyak salah tata bahasa dan menghambat makna 4 Kosakata diungkap seperti native speaker 3 Kosakata tidak seperti native speaker 2 Kosakata tidak tepat dan penyebutan sempurna 1 Kosakata tidak lengkap dan penyebutan tidak sempurna 4 Lancar seperti penutur asli 3 Lancar tidak seperti penutur asli 2 Kurang lancar 1 Tidak lancar 4 Semua paham 3 Hamper semua paham 2 Kurang paham 1 Tidak lancar Grammar Vovabularies Kelancaran Pemahaman Mengetahui. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. S. Instrument : Oral : Performance dan membuat ungkapan compliment/admiration : Oral and pictures Pedoman Penilaian Oral 5. Poin yang paling banyak ialah pemenangnya. Siti Umi Hanik Nip. sulit dipahami. aksen penutur asli 1 Poor. • Latihan soal Post . 19800306 200710 2 002 . Penilaian a. Kelompok yang paling cepat membuat akan diberikan poin. • Menanyakan kesulitan siswa. Teknik b. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Kepala MTs Negeri Pare Pare.speaking • Review dan evaluasi.• Guru menyiapkan beberapa gambar kemudian memanggil satu nomor untuk membuat ungkapan compliment/admiration secara oral berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru. aksen penutur tertentu 2 Average. Nilai siswa : skor perolehan x 100 Skor maksimal Aspek Pronounciation Rubrik Penilaian Skor Keterangan 4 Excellent. L. Sumber Belajar EOS. aksen native 3 Good. mudah dipahami. sulit dipahami. K. Masing-masing aspek benar diberi skor 4 6.Pd NIP.

Kompetensi dasar Membaca nyaring teks tulis fungsional berbentuk deskriptif dengan ucapan. Indikator  Membaca nyaring teks fungsioanal deskriptif dengan ucapan. Membaca ( Reading ) B. Sumber Belajar Teks reading.reading • Review materi yang baru dipelajari. EOS book.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. • Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terkait dengan teks dengan cara melempar bola (snowball throwing). • Give homework K. tekanan dan intonasi yang benar. small ball . Langkah-langkah pembelajaran Pre – reading • Brainstorming dengan review materi pada pertemuan sebelumnya. Aspek Membaca G. tekanan dan intonasi yang benar  Mengidentifikasi informasi dalam teks  Mengidentifikasi kosakata-kosakata dalam teks beserta artinya. E. Metode Pembelajaran Three phase technique and snowball throwing J. Materi Pembelajaran Reading text “…………………. tekanan dan intonasi yang benar • Mengidentifikasi informasi dalam teks • Mengidentifikasi kosakata-kosakata dalam teks beserta artinya. Main – reading • Guru memberikan sebuah teks deskriptif kepada siswa • Siswa menandai kosakata-kosakata sulit dalam teks. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Membaca nyaring teks fungsioanal deskriptif dengan ucapan. Tema A friend in need is a friend indeed F. • Menanyakan kesulitan siswa. Post .” I. Jenis Teks Teks monolog berbentuk deskriptif. Standar Kompetensi 5. D. C. H. • Guru memberikan contoh cara membaca kosakata dengan pronounciaton yang benar kemudian siswa mempraktekkan dan mendemonstrasikan di depan kelas. • Siswa menghafal spelling dari kosakata tersebut dan mengartikannya.

Bentuk : essay . Siswa yang berjajar berlari menuju teks yang telah disediakan oleh guru ditempat yang agak jauh kemudian kembali ke kelompoknya untuk mendektekan hasil lari. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Melengkapi teks rumpang deskriptif • Mengingat dan menulis kembali kalimat yang dibaca • Mengidentifikasi informasi dalam teks H. 196701031996032002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A.writing • Review materi yang baru dipelajari. Juli 2010 Guru mata pelajaran Laily Mar’atul Kh. Sumber Belajar Reading teks L. Teknik b.Pd NIP. Bentuk : Oral and written : Isian singkat Pare. Indikator  Melengkapi teks rumpang deskriptif  Mengingat dan menulis kembali kalimat yang dibaca  Mengidentifikasi informasi dalam teks D.. Aspek Menulis G. • Siswa yang selesai terlebih dahulu diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan yang tersedia dan dikumpulkan. • Siswa keluar kelas. K. Post .” I. Teknik : written b. masing-masing kelompok berdiri berjajar dan salah satu siswa sebagai sekretaris. Penilaian a. Materi Pembelajaran Reading teks “…………………. • Menanyakan kesulitan siswa. Tema A friend in need is a friend indeed F. Kompetensi dasar Mengungkapkan makna dalam bentuk teks deskriptif C. 19800306 200710 2 002 Mengetahui. S. Langkah-langkah pembelajaran Pre – writing • Menyampaikan tujuan pembelajaran Main – writing • Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok • Masing-masing kelompok diberikan sebuah teks rumpang yang berbeda. Metode Pembelajaran Three phase technique and Running dictation J. Jenis Teks Teks deskriptif E. Menulis ( Writing ) B. Siti Umi Hanik Nip. Standar Kompetensi 6. Kepala MTs Negeri Pare Dra.L. Penilaian a.

K. kelompok 1 giliran masuk kelas.activity • Guru membagi siswa menjadi dua kelompok. • Jika kelompok 2 selesai. S. Kompetensi dasar • Merespon ungkapan meminta.activity • Review materi yang baru dipelajari. Penilaian a. membaca dan menulis) G. • Kelompok 2 diminta untuk tetap dikelas mengerjakan soal ulangan terlebih dahulu dalam batas waktu yang ditentukan sedangkan kelompok 1 diluar kelas. memberi dan menolak pertolongan • Merespon makna ungkapan compliment or admiration • Merespon makna dalam teks berbentuk deskriptif • Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk deskriptif. Langkah-langkah pembelajaran Pre . Tujuan Pembelajaran Di akhir ulangan siswa dapat: • Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan • Mengidentifikasi jawaban yang benar berdasarkan pertanyaan. c. Standar Kompetensi Integrated skill ( Mendengarkan. Juli 2010 Guru mata pelajaran Laily Mar’atul Kh. D. Materi Pembelajaran Seluruh materi pada unit II yang sudah dipelajari I. 196701031996032002 Pare. Membaca dan Menulis) B. Tema A friend in need is a friend indeed F. berbicara. H. Metode Pembelajaran Devide J. 19800306 200710 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. Post .c. Instrument : written . Berbicara. • Menanyakan kesulitan siswa. kelompok I yang memiliki absent ganjil dan kelompok 2 yang memiliki absent genap. Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana dan deskriptif E. Teknik : written b. Kepala MTs Negeri Pare Dra.Pd NIP. Sumber Belajar Work sheet L.activity • Greeting • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar ± 15 menit Main . C. Aspek Intregated skill ( mendengarkan. Instrument : written test Mengetahui. Indikator  Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan  Mengidentifikasi jawaban yang benar berdasarkan pertanyaan. Siti Umi Hanik Nip. Bentuk : Menjawab dan melengkapi soal dengan jawaban yang benar.

Penilaian . S. Siti Umi Hanik Nip. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Jenis Teks Recount E. • Menanyakan kesulitan siswa. EOS L. Aspek Listening G. • Siswa mengulang melafalkan setelah guru • Guru menyiapkan dialog yang rumapang dan siswa diminta melengkapi dengan menggunakan model rolling ball. Kepala MTs Negeri Pare Pare.Mengetahui. Tema Travelling F. Indikator  Merespon kosakata baru tentang travelling  Melengkapi teks dialog rumpang tentang traveling  Mengidentifikasi informasi dari teks D. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. • Memberikan PR K. Materi Pembelajaran Kosakata tentang traveling Reading teks : dialog tentang travelling I. Metode Pembelajaran Three phase technique and rolling ball J. Langkah-langkah pembelajaran Pre – listening • Menyampaikan tujuan pembelajaran Main – listening • Siswa mendengarkan kosakata-kosakata baru dan mencatatnya di buku catatan masing-masing • Guru menjelaskan kosakata-kosakata tersebut beserta artinya.listening • Review materi yang baru dipelajari. 19800306 200710 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A.Pd NIP. Kompetensi dasar Merespon makna yang terdapat dalam teks monolog pendek berbentuk recount C. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Merespon kosakata baru tentang travelling • Melengkapi dan merespon teks dialog rumpang tentang traveling • Mengidentifikasi informasi dari teks H. Standar Kompetensi 2. • Mendiskusikan jawaban • Mengerjakan latihan hal… Post . Sumber Belajar Dialog script. Mendengarkan (Listening ) B.

19800306 200710 2 002 . Instrument : written M. Homework Find definition of recount text and its example in some sources (internet.Pd NIP. Siti Umi Hanik Nip. relevant book etc!) Mengetahui. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Kepala MTs Negeri Pare Pare. Bentuk : Merespon dan melengkapi dialog c. Teknik : written b. S.a.

Langkah-langkah pembelajaran Pre – reading • Leading questions: guru menanyakan beberapa pertanyaan yang terkait dengan teks recount dan meminta siswa menunjukkan homework pada pertemuan sebelumnya. Orientation : Introduce the character.. Tema Travelling F. informasi (rinci) tersurat dan tersirat  Memahami teks recount beserta bagian-bagiannya. H. Membaca ( Reading ) B.Based on real experience in the past Reading text “…………………………. jigsaw dan call me out J. Materi Pembelajaran Recount text Function : to retell past events Generic structures : 1. Jenis Teks Recount teks tentang travelling E. Main – reading . Reorientation : closing or summarize of the event. Standar Kompetensi 5. Metode Pembelajaran Three phase technique. setting and the time when the events occurred 2. D. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Merespon teks fungsional pendek berbentuk recount • Mengidentifikasi ide pokok. Indikator  Merespon teks fungsional pendek berbentuk recount  Mengidentifikasi ide pokok.” I. Event : the sequences of events which had occurred 3.Use of simple past tense . Kompetensi dasar Merespon makna dalam teks fungsional pendek berbentuk recount C. informasi (rinci) tersurat dan tersirat • Memahami teks recount beserta bagian-bagiannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. Characteristic: . Aspek Membaca G.

reading • Review materi • Menanyakan kesulitan siswa. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Sumber Belajar Reading teks………. 19800306 200710 2 002 .• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok • Masing-masing kelompok diberikan sebuah teks untuk didiskusikan dan menjawab beberapa pertanyaan. S. Bentuk : Essay (composition) and true false c.Pd NIP. Instrument : written Contoh : . Post .. Teknik : Oral and written b. • Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan model call me out • Guru mendiskusikan bersama • Guru menjelaskan materi beserta penggunaannya. Penilaian a. Siti Umi Hanik Nip. Kepala MTs Negeri Pare Pare.Answer the following questions based on the text! .State true or false the statements below based on the text! Mengetahui. hand out L. K. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh.

Indikator  Memahami penggunaan simple past tense pada teks recount  Membuat paragraph recount sederhana menggunakan simple past tense. Standar Kompetensi 6. Tema Travelling F. Sumber Belajar Understanding and using English grammar. worksheet L. Jenis Teks Recount text E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. structured paragraph and course review horray J. Materi Pembelajaran Simple Past Tense : S + V2 + O S + Was/were + Noun/adverb/adjective Copies of leading questions What is the event? When did it happen? Where did it take place? What did happen there? Was it interesting experiences? Etc……… I. D. Langkah-langkah pembelajaran Pre – writing • Brainstorming dengan English quiz materi pada pertemuan sebelumnya Main – writing • Guru menjelaskan simple past tense dan penggunaannya • Siswa diminta berpasangan dan diberikan worksheet berupa leading questions • Siswa membuat paragraph recount berdasarkan leading question yang sudah diberikan. H. jika sudah selesai siswa mengumpulkan Post . Menulis (Writing ) B. EOS. Metode Pembelajaran Three phase technique. Kompetensi dasar Mengungkapkan makna dalam teks recount C.writing • Review dan evaluasi menggunakan model course review horray. K. • Menanyakan kesulitan siswa. Penilaian . Aspek Menulis G. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat:  Memahami penggunaan simple past tense pada teks recount  Membuat paragraph recount sederhana menggunakan simple past tense.

giving things and service • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok • Siswa membuat sebuah dialog menggunakan ungkapan asking.speaking • Review dan evaluasi • Menanyakan kesulitan siswa. Siti Umi Hanik Laily Mar’atul Kh. giving things and service dengan setting yang tidak disebutkan. Bentuk : performance dan membuat dialog c. Kompetensi dasar Mengungkapkan makna ungkapan asking.a. Metode Pembelajaran Three phase technique. Kepala MTs Negeri Pare Dra. Penilaian a. Indikator  Mengungkapkan ungkapan asking. giving things and service H. 19800306 200710 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. K. giving things and service  Merespon ungkapan asking.Expressions of asking. Instrument : Oral and written . Bentuk c. giving things and service  Merespon ungkapan asking. giving things and service D. jika satu kelompok melakukan role play maka kelompok yang lain wajib menebak setting dari dialog dan jawaban ditulis dekertas • Jawaban dikumpulkan kemudian dikoreksi bersama-sama Post . Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana E. effective english L. Instrument : written : Menyusun paragraph recount : Oral and written Pare. • Kelompok melakukan role play menggunakan dialog yang sudah dibuat secara satu per satu. Teknik b. Langkah-langkah pembelajaran Pre – speaking • Guru meminta dua orang siswa untuk mendemonstrasikan sebuah dialog yang sudah disiapkan. Berbicara ( Speaking ) B. role playing J. Aspek Berbicara G. 196701031996032002 NIP.Pd Nip. Materi Pembelajaran . Juli 2010 Guru mata pelajaran Mengetahui. • Tanya jawab terkait dialog Main – speaking • Guru menjelaskan ungkapan asking. Sumber Belajar Dialog script. Teknik : oral dan written b. Tema Travelling F. giving things and service I. Standar Kompetensi 3. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat:  Mengungkapkan ungkapan asking. giving things and service C. S.

tidak berpengaruh makna 2 Sedikit salah tata bahasa berpengaruh makna 1 Banyak salah tata bahasa dan menghambat makna 4 Kosakata diungkap seperti native speaker 3 Kosakata tidak seperti native speaker 2 Kosakata tidak tepat dan penyebutan sempurna 1 Kosakata tidak lengkap dan penyebutan tidak sempurna 4 Lancar seperti penutur asli 3 Lancar tidak seperti penutur asli 2 Kurang lancar 1 Tidak lancar 4 Semua paham 3 Hamper semua paham 2 Kurang paham 1 Tidak lancar Mengetahui. 19800306 200710 2 002 . skor maksimal : 4 x 5 = 16 11. Nilai maksimal : 20 x 4 = 100 12. S. mudah dipahami. aksen penutur tertentu 4 Semua benar tata bahasa dan makna 3 Salah tata bahasa. sulit dipahami. aksen native 3 Good.Pedoman Penilaian Oral 9. aksen penutur tertentu 2 Average. Nilai siswa : skor perolehan x 100 Skor maksimal Aspek Pronounciation Grammar Vovabularies Kelancaran Pemahaman Rubrik Penilaian Skor Keterangan 4 Excellent. sulit dipahami. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh.Pd NIP. Siti Umi Hanik Nip. aksen penutur asli 1 Poor. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. mudah dipahami. Masing-masing aspek benar diberi skor 4 10. Kepala MTs Negeri Pare Pare.

C. The first ride I went on was Lethal Weapon. After that I had lunch as I was really hungry. And it became a sunny day. Meanwhile. When we got up in the morning. We are having a great a holiday here on the Gold Coast. Tema Travelling F. Jenis Teks Recount text E. We then went on all the other rides. Langkah-langkah pembelajaran Pre – reading • Guru meminta siswa untuk menulis sebuah surat yang ditujukan kepada guru • Guru mengevaluasi surat tersebut . Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Merespon makna dalam teks fungsional pendek berbentuk surat • Memahami kosakata-kosakata dan bahasa yang digunakan pada surat • Memahami bagian-bagian dan macam-macam surat H. it looked like rain. About one o’clock we got a light shower of rain but it cleared up soon after. Kompetensi dasar Merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk surat. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. After a while the cloud disappeared. We then decided to go to the Movie World. Materi Pembelajaran Contoh Letter Dear Nan. It was a top day. sentence scramble J. Mum and Kelly queued for the Batman ride. Indikator  Merespon makna dalam teks fungsional pendek berbentuk surat  Memahami kosakata-kosakata dan bahasa yang digunakan pada surat  Memahami bagian-bagian dan macam-macam surat D. Yesterday we went to the Movie World. Next I saw the Police Academy show. Standar Kompetensi 5. See you when you get back. Membaca (Reading) B. Metode Pembelajaran Three phase technique. Aspek Membaca G.

Main – reading • Guru menjelaskan tentang surat. bagian-bagiannya dan bahasa yang digunakan pada surat • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. contoh surat. Instrument : Oral and written M. Kepala MTs Negeri Pare Pare. sentence scramble L. Sumber Belajar Worksheet. Homework Mempelajari seluruh materi unit III yakni tentang travelling Mengetahui. • Give homework K. Teknik : oral dan written b. Siti Umi Hanik Nip.reading • Menanyakan kesulitan siswa. S. 19800306 200710 2 002 . Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. masing-masing kelompok diberikan sebuah amplop yang berisi potongan-potongan kalimat • Siswa menyusun kalimat tersebut menjadi sebuah surat yang lengkap • Masing-masing kelompok menunjuk salah satu wakil untuk membacakan hasil kerja kemudian kelompok yang lain wajib memberikan satu pertanyaan terkait dengan surat • Guru mengevaluasi Post . Penilaian a. Bentuk : Menyusun sentence scramble menjadi surat c.Pd NIP.

activity • Greeting • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar ± 15 menit Main . Teknik : written b. giving things and service • Merespon makna dalam teks berbentuk surat • Merespon makna dalam teks berbentuk recount • Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk recount C. c. Materi Pembelajaran Seluruh materi pada unit II yang sudah dipelajari I. membaca dan menulis) G. D. Sumber Belajar Work sheet L. K. H. Jenis Teks Teks dialog pendek dan sederhana dan recount E. Langkah-langkah pembelajaran Pre . Bentuk : Menjawab dan melengkapi soal dengan jawaban yang benar. • Menanyakan kesulitan siswa. Post .activity • Guru membagi siswa menjadi dua kelompok. Tujuan Pembelajaran Di akhir ulangan siswa dapat: • Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan • Mengidentifikasi jawaban yang benar berdasarkan pertanyaan. Kompetensi dasar • Merespon ungkapan asking. Penilaian a. Indikator  Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan  Mengidentifikasi jawaban yang benar berdasarkan pertanyaan. Metode Pembelajaran Devide J. • Jika kelompok 2 selesai. Berbicara.activity • Review materi yang baru dipelajari. Membaca dan Menulis) B. • Kelompok 2 diminta untuk tetap dikelas mengerjakan soal ulangan terlebih dahulu dalam batas waktu yang ditentukan sedangkan kelompok 1 diluar kelas. berbicara. Standar Kompetensi Integrated skill ( Mendengarkan. Instrument : written . kelompok 1 giliran masuk kelas. Aspek Intregated skill (mendengarkan. Tema Travelling F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. kelompok I yang memiliki absent ganjil dan kelompok 2 yang memiliki absent genap.

Kepala MTs Negeri Pare Pare.Pd NIP. Siti Umi Hanik Nip. Metode Pembelajaran Three phase technique and explicit instruction J. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat:  Memahami dan mengetahui kosakata-kosakata tentang kesehatan  Mendeskripsikan masing-masing kosakata tentang kesehatan H. EOS. Menulis (Writing ) dan mendengarkan (Listening) B. Teknik : written b. Standar Kompetensi 6. kamus L. Jenis Teks Deskriptif E. Penilaian a. S. Kompetensi dasar Mengungkapkan dan merespon makna dalam bentuk teks tulis fungsional berbentuk descriptif atau recount C. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh.Mengetahui. Tema Health F.writing • Menanyakan kesulitan siswa • Memberikan tugas untuk mengerjakan latihan hal…………… K. Sumber Belajar Power point. Materi Pembelajaran Power point tentang health I. Aspek Menulis G. Indikator  Memahami dan mengetahui kosakata-kosakata tentang kesehatan  Mendeskripsikan masing-masing kosakata tentang kesehatan D. Bentuk : Menemukan istilah-istilah dalam kesehatan . Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. 19800306 200710 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. Langkah-langkah pembelajaran Pre – writing • Memperdengarkan lagu sambil brainstorming tanya jawab tentang health menggunakan ungkapan asking and giving opinion • Menyampaikan tujuan pembelajaran Main – writing • Guru meminta siswa mencari istilah-istilah tentang kesehatan dan mendeskripsikan secara sederhana istilah-istilah tersebut di buku tugas masingmasing • Siswa mengumpulkan hasil kerja • Guru menjelaskan istilah-istilah tentang kesehatan beserta gambar yang relevant menggunakan power point Post .

Juli 2010 Guru mata pelajaran Laily Mar’atul Kh. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Mengungkapkan makna dalam gambar • Mengidentifikasi gambar H. Metode Pembelajaran Number head together. Standar Kompetensi 4. Tema Health F. Kepala MTs Negeri Pare Dra. 19800306 200710 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. S.c. Bentuk : performance c. Teknik : oral b.speaking • Evaluasi • Menanyakan kesulitan siswa. Instrument : Oral and written . Aspek Berbicara G. Penilaian a. Instrument : Oral and written Mengetahui. Materi Pembelajaran Gambar relevant tentang health I. Who am I and riddle time J. Sumber Belajar Gambar-gambar terkait L. 196701031996032002 Pare. K. Kompetensi dasar Mengungkapkan makna dalam gambar tentang health C. Siti Umi Hanik Nip. Langkah-langkah pembelajaran Pre – speaking • English quiz menggunakan model number head together Main – speaking • Guru menunjuk salah satu siswa untuk memerankan sesuatu dalam gambar dengan menjawab yes/no sedang siswa yang lain bertanya menggunakan bentuk questions dengan jawaban yes/no untuk menebak jawaban • Jika sudah benar ditebak oleh salah satu siswa. Berbicara ( Speaking ) B. Jenis Teks Deskriptif teks E. maka siswa tersebut diberikan gambar yang terkait kemudian mendeskripsikan gambar dengan kalimat sederhana secara oral.Pd NIP. Siswa yang sudah memerankan kemudian menunjuk siswa yang lain untuk ganti memerankan begitu seterusnya Post . Indikator  Mengungkapkan makna dalam gambar  Mengidentifikasi gambar D.

Nilai maksimal : 20 x 4 = 100 16. aksen native 3 Good. S. 19800306 200710 2 002 . mudah dipahami. aksen penutur tertentu 2 Average. aksen penutur tertentu 4 Semua benar tata bahasa dan makna 3 Salah tata bahasa.Pd NIP. Nilai siswa : skor perolehan x 100 Skor maksimal Aspek Pronounciation Rubrik Penilaian Skor Keterangan 4 Excellent. sulit dipahami. Kepala MTs Negeri Pare Pare. mudah dipahami. sulit dipahami. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. Masing-masing aspek benar diberi skor 4 14. Siti Umi Hanik Nip. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra.Pedoman Penilaian Oral 13. tidak berpengaruh makna 2 Sedikit salah tata bahasa berpengaruh makna 1 Banyak salah tata bahasa dan menghambat makna 4 Kosakata diungkap seperti native speaker 3 Kosakata tidak seperti native speaker 2 Kosakata tidak tepat dan penyebutan sempurna 1 Kosakata tidak lengkap dan penyebutan tidak sempurna 4 Lancar seperti penutur asli 3 Lancar tidak seperti penutur asli 2 Kurang lancar 1 Tidak lancar 4 Semua paham 3 Hamper semua paham 2 Kurang paham 1 Tidak lancar Grammar Vovabularies Kelancaran Pemahaman Mengetahui. aksen penutur asli 1 Poor. skor maksimal : 4 x 5 = 16 15.

Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran siswa dapat: • Mengidentifikasi ide pokok. Indikator  Mengidentifikasi ide pokok. Membaca (Reading ) B. Metode Pembelajaran Three phase technique and jigsaw J. Langkah-langkah pembelajaran Pre – reading • Menunjukkan gambar tentang Lungs Main – reading • Membagi siswa menjadi beberapa grup • Masing-masing anggota grup diberikan sebuah word card • Siswa yang mendapatkan word card sama berkumpul untuk berdiskusi paragraph baik kosakata dan isi • Siswa kembali ke grup nya masing-masing dan mempresentasikan hasil diskusi • Grup mendiskusikan isi keseluruhan teks • Siswa menjawab pertanyaan Post – reading • Review dan menanyakan kesulitan siswa • Quiz K. Teknik : written b. Instrument : Oral and written . EOS Penilaian a. Bentuk : essay c. informasi (rinci) tersurat dan tersirat  Membuat paragraph recount sederhana menggunakan simple past tense. D. Kompetensi dasar Mengungkapkan makna dalam teks deskriptif C. Sumber Belajar Name card. Materi Pembelajaran Reading text “Lungs” I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : MTs Negeri Pare : Bahasa Inggris : VIII/I : 2 x 40’ A. informasi (rinci) tersurat dan tersirat • Membuat paragraph recount sederhana menggunakan simple past tense H. Tema Health F. Jenis Teks Descriptif text E. Standar Kompetensi 5. Aspek Membaca G.

Siti Umi Hanik Nip. Juli 2010 Guru mata pelajaran Dra. Kepala MTs Negeri Pare Pare.Mengetahui.Pd NIP. 196701031996032002 Laily Mar’atul Kh. S. 19800306 200710 2 002 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful