Islam Hadhari bentuk modal insan berkualiti

Muhammad Hisyam Bin Mohamad Fellow 16/03/2005 | Berita Harian

PEMBANGUNAN sumber manusia yang dikenali juga modal insan (human capital) antara agenda yang akan diberi penekanan oleh kerajaan dalam Rancangan Malaysia kesembilan (RMK-9). Nilai modal insan ini walaupun tidak pernah tertera dengan jelas dalam laporan untung rugi mana-mana organisasi, ia berperanan besar dalam menentukan prestasi organisasi terbabit. Dalam konteks lebih luas, modal insan mencorak hala tuju negara ke arah wawasan yang disasarkan. Tanpa sumber manusia berkualiti, sesebuah negara akan lemah kerana ketiadaan faktor manusia yang menjadi pencetus kepada inisiatif baru dalam kegiatan sosioekonominya. Untuk memahami maksud pembangunan sumber manusia, kita perlu jelas atau tahu matlamat kewujudan unsur terpenting yang hendak dibangunkan iaitu manusia itu sendiri. Asalnya, manusia dijadikan Allah untuk beribadat kepada-Nya. Perkara ini dijelaskan melalui firman-Nya bermaksud: "Tidaklah Aku jadikan jin dan manusia itu melainkan untuk menyembah kepada Ku." (Surah az-Zaariyat, ayat ke 56) Untuk mencapai matlamat ini, manusia diperintahkan mengikut ajaran Islam yang diturunkan kepada Nabi Muhammad secara menyeluruh. Perkara ini kerana syariah Islam itu lengkap dan meliputi segala aspek kehidupan manusia. Jika manusia mengikut ajaran Islam secara keseluruhan, mengikuti segala ajaran al-Quran dan sunnah, dia dijamin mendapat kesejahteraan di dunia dan akhirat. Firman Allah bermaksud: "Wahai orang beriman, masuklah kamu ke dalam Islam keseluruhannya." (Surah al-Baqarah, ayat 208) Apa yang dapat difahami daripada ayat di atas adalah masalah yang berkaitan dengan sumber manusia seperti rasuah dan tidak amanah. Mereka tidak mengikuti saranan al-Quran secara menyeluruh atau mengikuti ajaran Islam, tetapi tidak secara keseluruhan. Mungkin apa yang dirasakan bersesuaian dengan naluri atau kemahuannya diambil, manakala apa-apa yang dirasakan tidak bersesuaian dengan kehendaknya, ditinggalkan. Konsep Islam Hadhari yang dibawa kepemimpinan Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi sekarang ini, turut memberi tumpuan kepada pembangunan manusia. Menerusi gagasan Islam Hadhari, sumber manusia ini akan melalui satu skim program pendidikan menyeluruh yang turut merangkumi aspek kerohanian agar insan yang bakal dihasilkan nanti adalah insan yang berkualiti dan dinamik. Strategi yang diambil kerajaan untuk mencapai kemajuan yang dimulakan dengan daya usaha pembangunan sumber manusia adalah selaras dengan ajaran Islam. Kemakmuran dan kesejahteraan negara banyak bergantung kepada penduduknya. Jadi, jika setiap orang di negara ini mempunyai kualiti seperti beriman, bertakwa dan berakhlak mulia, tentu ia akan memudahkan proses untuk mencapai kejayaan dalam segala bidang kehidupan. Jelasnya, konsep pembangunan sumber manusia dalam Islam adalah proses untuk membentuk insan yang baik dan berguna. Ia bukan saja kepada dirinya, malah masyarakat, agama dan negara. Jika manusia mempunyai ciri keperibadian yang digariskan Islam seperti dijelaskan itu, pasti kejayaan akan menjadi kenyataan. Sememangnya, inilah yang dijanjikan oleh Allah dalam firman-Nya bermaksud: "Sekiranya

yongzu menulis "Teras Kedua PIPP utama pembentukan akhlak, kepemimpinan pelajar sejak di sekolah rendah KOKURIKULUM dalam sistem persekolahan sebelum ini sering dipandang sepi. Walaupun kegiatan seperti persatuan dan pasukan pakaian seragam memang sudah lama wujud, tetapi penilaian kecemerlangan pelajar berdasarkan prestasi akademik menyebabkan kebanyakan kegiatan kokurikulum dilakukan secara sambil lewa. Bagaimanapun, Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) bakal mengubah senario lama ini. Apakah perubahan yang bakal berlaku. Ikuti temu bual Berita Minggu bersama Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein, mengenai isu ini. Datuk Seri, bulan ini fokus Kementerian Pelajaran beralih kepada Teras Kedua PIPP iaitu usaha Membangunkan Modal Insan, dengan tumpuan kepada program kokurikulum. Apakah sebenarnya yang hendak Datuk Seri capai dalam teras kedua ini. Hasrat kita untuk memastikan modal insan negara mempunyai pengetahuan luas dan kemahiran yang tinggi serta relevan dengan kehendak masa kini, berkebolehan untuk bersaing dalam persaingan sengit globalisasi. Kita ingin melahirkan modal insan yang mampu berfikir secara baru, kritis dan kreatif, berkemahiran untuk menyelesaikan masalah, berkeupayaan mencipta peluang baru dan mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk beradaptasi bagi berhadapan dengan persekitaran global yang sering berubah-ubah. Bagaimanapun kita tidak mahu sekadar melahirkan modal insan yang pentingkan diri sendiri dan tidak berpegang kepada nilai murni. Kita mahu membangunkan modal insan mempunyai jati diri yang kukuh, berketrampilan dan berkeperibadian mulia; sentiasa menghormati kelainan orang lain dan perbezaan individu, serta berupaya menjadi pemimpin yang baik dan berkesan di dalam keluarga dan masyarakat. Sejauh mana Datuk Seri melihat peranan kementerian bagi melahirkan modal insan yang dikehendaki ini dan apakah strategi kementerian untuk memastikan hasrat ini tercapai. Bagi saya, tugas utama kementerian adalah memastikan generasi muda Malaysia mempunyai seluas-luas peluang untuk memperkembangkan potensi diri. Anak kita perlu diberi seluas-luas akses untuk melengkapkan diri dengan sebanyak mungkin kemahiran yang relevan dengan keperluan hari ini. Pada waktu sama, kita tidak boleh mengetepikan sama sekali tanggungjawab membimbing dan mendidik mereka agar dapat membentuk keperibadian dan perspektif hidup supaya berjaya dalam kehidupan.

Bagi memastikan hasrat ini dicapai, kita menyusun beberapa strategi di dalam PIPP. Antaranya mengadakan sebanyak mungkin pilihan di dalam pendidikan kepada pelajar supaya mempunyai seluas-luas ruang meningkatkan potensi diri berdasarkan minat masing-masing. Kementerian juga akan berusaha memantapkan dan memperbaharui sistem penaksiran dan penilaian pelajar. Strategi ini penting bagi memastikan kefahaman pelajar terhadap satu-satu bidang ilmu pengetahuan benar-benar mantap. Strategi ini juga penting untuk memastikan tidak ada di kalangan anak kita yang ketinggalan di dalam pembelajaran sehingga mengakibatkan mereka tercicir daripada arus pendidikan perdana. Sebagai usaha memastikan keterampilan dan keperibadian anak kita dibentuk sejak peringkat awal lagi, kementerian akan memantapkan aspek tertentu merangkumi aspek kurikulum, kokurikulum dan sukan. Selain itu kementerian juga akan memantapkan program yang dapat meningkatkan pembudayaan adab, budi bahasa dan disiplin diri serta program yang boleh membudayakan amalan kebersihan, kesihatan dan kesedaran terhadap keselamatan melalui pengukuhan program 3K. Bagaimanakah kegiatan kokurikulum dapat membantu pembangunan modal insan seperti yang Datuk Seri kehendaki. Saya melihat jika kita dapat melaksanakan aktiviti kokurikulum secara terancang dan praktikal di sekolah, kita akan dapat membantu pengembangan potensi murid yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek seperti yang dikehendaki oleh Falsafah Pendidikan Negara. Dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kursus-Kursus Pengajian) Sekolah 1956, kegiatan kokurikulum disebut sebagai kegiatan kumpulan yang merangkumi aktiviti seperti kelab mata pelajaran, kegiatan kesusasteraan, olah raga, permainan dan latihan. Secara keseluruhan ada 126 jenis kegiatan kokurikulum yang boleh dipilih pelajar merangkumi pasukan pakaian seragam sebanyak 23 jenis, persatuan dan kelab, 51 jenis, persatuan sukan dan permainan, 24 jenis. Sebagai satu kegiatan kumpulan, penyertaan yang aktif boleh membantu pelajar meningkatkan kemahiran sosial (soft skills) mereka. Dengan kemahiran sosial yang baik, tahap interaksi dan integrasi di kalangan anak kita dapat dipertingkatkan lagi. Dalam pasukan pakaian seragam misalnya, aktiviti berkumpulan ini akan meningkatkan semangat kerja berpasukan, ketahanan mental dan fizikal, semangat patriotik, tahap disiplin selain kemahiran di kalangan pelajar. Penyertaan dalam kelab mata pelajaran pula boleh membantu mengukuhkan dan meningkatkan pengetahuan pelajar dalam pelbagai bidang. Peningkatan peranan

kokurikulum sebagai pelengkap kepada kurikulum boleh mengelakkan kurikulum daripada terus terbeban (overloaded). Penyertaan dalam aktiviti sukan dan permainan pula boleh membantu meningkatkan tahap kesihatan fizikal dan mental, selain membudayakan cara hidup sihat. Dengan bimbingan, prasarana dan pendedahan yang mencukupi, aktiviti kokurikulum dapat meningkatkan minat, bakat, kemahiran dan semangat bersaing pelajar ke tahap kecemerlangan seperti kejayaan pasukan pancaragam Sekolah Alam Shah dan pasukan F1 Technology Challenge Sekolah Menengah Convent Bukit Nanas pada peringkat antarabangsa. Kita juga melihat pentingnya peranan kokurikulum dalam mengeratkan perpaduan di kalangan anak kita. Insya-Allah tidak lama lagi kita melancarkan program Perancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (Rimup) berasaskan pertandingan F1 in Schools dan Robotik di mana ahli setiap pasukan F1 in Schools dan Robotik ini terdiri daripada murid Melayu, Cina dan India. Anggota setiap pasukan terdiri daripada murid sekolah berlainan aliran (Sekolah Kebangsaan, Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina atau Tamil). Semoga dengan pendekatan ini, generasi muda negara akan lebih toleran dan reseptif dalam mengharungi kehidupan di negara majmuk seperti Malaysia. Saya yakin jika kita dapat merancang dan melaksanakan kegiatan kokurikulum ini dengan baik, ia boleh membantu meningkatkan bina upaya anak selain menjadikan persekitaran sekolah menyeronokkan. Bagaimanapun dikatakan pelaksanaan kegiatan kokurikulum di sekolah tidak mencapai tahap yang diharapkan. Apakah pandangan Datuk Seri. Ketika saya mula menjejakkan kaki di kementerian ini, saya dimaklumkan secara berseloroh oleh seorang pegawai kanan bahawa pelaksanaan kokurikulum di sekolah adalah wajib, tetapi kalau tidak dibuat ia tidak berdosa. Walaupun nampak bergurau tetapi itu adalah realiti pelaksanaannya di sekolah. Walaupun dasarnya jelas tetapi ada pelbagai faktor menyebabkan ia tidak dipatuhi dan tidak dapat dipatuhi. Sebenarnya setakat ini jika dilihat kepada latar belakang pelajar cemerlang UPSR, PMR dan SPM sepanjang beberapa tahun ini, boleh dikatakan kita agak berjaya dalam melahirkan pelajar yang seimbang dari segi akademik dan kokurikulum. Nur Amalina misalnya, cemerlang dalam akademik dengan 17A1 dan turut cemerlang dalam pelbagai aktiviti kokurikulum. Bukan beliau seorang saja, malah ramai lagi pelajar cemerlang mempunyai pembabitan baik dalam kedua-dua bidang. Saya rasa isunya lebih kepada, adakah ini berlaku ke atas semua pelajar dan

terlaksana dengan baik di semua sekolah? Kita dapati pada 2004 penyertaan murid dalam kegiatan kokurikulum di sekolah masih tidak menyeluruh, umpamanya hanya 56 peratus murid sekolah menengah terbabit dalam pasukan pakaian seragam. Ini bermakna hanya sebahagian pelajar di sekolah menengah terdedah dengan nilai kepemimpinan, disiplin, berani, lasak, taat dan semangat setia kawan. Selebihnya tidak mempunyai pendedahan ini. Disebabkan itu saya mengarahkan tinjauan segera dibuat untuk melihat masalah pelaksanaan kokurikulum di sekolah dan saya mahukan penyelesaian holistik untuk menangani isu ini. Kita sudah mengadakan beberapa siri bengkel membabitkan semua bahagian di dalam kementerian dan juga pihak luar kementerian untuk mengenal pasti punca masalah ini. Hasil daripada bengkel ini menunjukkan bukan hanya satu sebab, tetapi ada sejumlah sebab dasar ini sukar dipatuhi, bermula daripada soal pernyataan dasar yang kurang mantap sehinggalah soal peruntukan, kemudahan dan sikap ibu bapa. Perubahan diperlukan bukan saja pada peringkat sekolah, tetapi juga di bahagian tertentu di dalam kementerian, termasuk pada peringkat negeri dan daerah. Hasil tinjauan ini, kita menghasilkan memorandum kepada Jemaah Menteri yang dibentangkan dan diluluskan secara sepenuhnya pada 23 November 2005. Boleh Datuk Seri jelaskan apakah di antara kekangan yang wujud dalam melaksanakan kegiatan kokurikulum di sekolah. Satu punca paling utama adalah sikap ibu bapa, guru dan pentadbir sekolah yang meletakkan keutamaan terhadap pencapaian akademik semata-mata mengakibatkan aktiviti kokurikulum di sekolah tidak berjalan lancar. Bagaimanapun sikap ini sebenarnya berpunca daripada ketiadaan elemen ganjaran dan hukuman yang jelas dalam melaksanakan dasar sedia ada. Misalnya, sebelum ini kemasukan ke program Matrikulasi tidak memerlukan merit dalam kokurikulum. Begitu juga keputusan Kabinet pada 2001 yang menggunakan sepenuhnya merit akademik dalam menentukan kemasukan ke IPTA. Satu lagi punca utama adalah peruntukan yang tidak mencukupi. Jika mengambil kira peruntukan pada 2004, kita dapati setiap pelajar hanya diperuntukkan RM2.56 setahun bagi melaksanakan aktiviti kokurikulum. Peruntukan ini amat kecil untuk melaksanakan tiga bidang aktiviti kokurikulum yang diwajibkan, iaitu pasukan pakaian seragam, kelab dan persatuan serta sukan dan permainan. Untuk mengatasi masalah ini pelajar terpaksa mengeluarkan perbelanjaan sendiri untuk menyertai aktiviti tertentu. Bagaimanapun tentunya sejumlah pelajar terutama daripada keluarga yang miskin tidak mampu untuk terbabit disebabkan kos tinggi, terutama dalam aktiviti pasukan pakaian seragam.

Saiz kawasan sekolah juga menghalang aktiviti kokurikulum daripada dilaksanakan dengan selesa dan berkesan. Walaupun kekurangan di sekolah ini cuba diatasi dengan pembangunan Pusat Kokurikulum Negeri yang menyediakan kemudahan kawasan dan peralatan latihan, namun jumlahnya agak terhad bagi sesebuah negeri. Pada waktu sama ketiadaan kepakaran dan kekurangan tenaga pegawai untuk melaksanakan aktiviti kokurikulum, bukan saja di kementerian, malah di Jabatan Pendidikan Negeri (JPN), Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) dan sekolah, juga menghalang ia dilaksanakan dengan berkesan. Misalnya di JPN, Unit Kokurikulum diketuai seorang pegawai Bukan Siswazah DG34 dan dibantu hanya tiga penyelia kokurikulum DG32. Sementara itu bagi Unit Sukan pula tiada perjawatan hakiki diperuntukkan. Semua faktor ini akhirnya menyebabkan pelaksanaan kokurikulum menjadi kurang licin dan berkesan. Apakah tindakan kementerian selepas menyedari semua kekangan ini. Dalam memorandum kepada Jemaah Menteri terdahulu, kementerian mencadangkan supaya pengukuhan dilaksanakan dengan segera terhadap tujuh aspek penting. Paling penting adalah pengukuhan dari segi dasar bagi meningkatkan penyertaan murid, guru pelatih, pensyarah maktab dan pensyarah kolej matrikulasi. Bagi memastikan perkara ini, kementerian memberikan nilai terhadap penyertaan dalam aktiviti kokurikulum merentasi semua peringkat persekolahan, jenis sekolah dan lokasi sekolah. Nilai terhadap penyertaan dalam aktiviti kokurikulum juga diadakan untuk pelatih institusi perguruan dan juga pelajar kolej Matrikulasi. Kita sekali lagi menegaskan bahawa pembabitan pelajar dalam setiap bidang aktiviti kokurikulum termasuk sebuah kelab atau persatuan, satu jenis permainan atau sukan dan satu badan beruniform adalah diwajibkan dan ia mesti disertai pelajar dari semua kumpulan etnik dan kaum mengikut nisbah sesuai. Bagi menampung keperluan di sekolah, kementerian menggalakkan penubuhan lebih banyak pasukan beruniform di sekolah. Kita juga meminta supaya latihan di institut perguruan (IPG) dan Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) menepati keperluan dan jenis aktiviti kokurikulum yang dilaksanakan di sekolah. Kita mahu guru yang akan dikeluarkan IPG dan IPTA bukan saja aktif dalam aktiviti kurikulum tetapi juga berkemampuan untuk mengurus dan melatih murid dalam aktiviti kokurikulum. Kedua, memantapkan hala tuju serta aspek ganjaran dan hukuman melalui

undang-undang, peraturan dan insentif. Ini termasuk usaha memberikan nilai terhadap pembabitan dalam kegiatan kokurikulum terutama sebagai salah satu kriteria utama pemilihan ke peringkat persekolahan dan pengajian lebih tinggi. Bagi institusi di bawah kementerian, kita akan meneruskan dasar menjadikan merit kokurikulum sebagai salah satu kriteria pemilihan utama kemasukan ke Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA), Sekolah Menengah Teknik (SMT) dan program perguruan yang ditawarkan kementerian. Kementerian juga akan mula mengambil kira merit kokurikulum sebagai salah satu kriteria utama kemasukan ke Program Matrikulasi. Kerajaan juga sudah bersetuju dengan cadangan kita untuk menetapkan 10 peratus markah kurikulum sebagai merit kemasukan ke IPTA dan dalam hal ini kita bekerjasama rapat dengan Kementerian Pengajian Tinggi untuk mengadakan pemarkahan yang sesuai, praktikal dan adil bagi menilai pembabitan pelajar dalam aktiviti kokurikulum. Selain dua aspek itu, kita juga berusaha memantapkan latihan guru dan program kejurulatihan di IPG dan sekolah, mengukuhkan struktur organisasi di Kementerian Pelajaran, JPN, PPD dan sekolah, berusaha mengadakan infrastruktur yang sesuai dan mencukupi bagi semua sekolah, institut perguruan dan kolej matrikulasi, memantapkan kerjasama dengan kementerian lain dan pihak di luar kementerian, juga mengadakan norma khas peruntukan kewangan bagi membantu pihak sekolah melaksanakan aktiviti kokurikulum. Bagi memastikan pelaksanaan kegiatan kokurikulum dirancang dan dilaksanakan dengan teratur dan kemas, kementerian menubuhkan Jawatankuasa Pembangunan Kokurikulum yang berperanan untuk merancang program dan aktiviti pembangunan pada peringkat pengurusan sekolah, daerah dan negeri. Kementerian juga menubuhkan Pasukan Pemantau Kokurikulum Daerah khusus untuk meninjau status pelaksanaan, membimbing pihak sekolah serta memantau perbelanjaan peruntukan yang dibekalkan kepada sekolah. Apakah perbezaan di antara peruntukan kewangan untuk melaksanakan kegiatan kokurikulum sebelum ini dengan sekarang? Adakah ia mencukupi. Kalau dulu hanya RM2.56 setahun diperuntukkan untuk menampung tiga jenis aktiviti kokurikulum bagi seorang pelajar, hari ini jumlahnya bertambah hampir empat kali ganda untuk pelajar sekolah rendah, iaitu RM10 setahun dan hampir lima kali ganda untuk pelajar sekolah menengah, iaitu RM12 setahun. Pada waktu sama, kementerian juga memperuntukkan RM50,000 bagi pengurusan kokurikulum di setiap daerah. Jumlah keseluruhan peruntukan kokurikulum bagi semua peringkat di sekolah, daerah, negeri dan pusat adalah sekitar RM 106 juta.

Jumlah ini tidak termasuk pengurusan kegiatan dalam bidang sukan dan juga tidak termasuk untuk penyertaan pelajar dalam pertandingan kokurikulum pada peringkat antarabangsa. Bagi kebanyakan sekolah, boleh dikatakan peruntukan ini jauh lebih baik daripada yang diterima sebelum ini dan dengan panduan yang baik, saya yakin ia boleh melicinkan pelaksanaan program kokurikulum di sekolah dan meningkatkan penyertaan lebih ramai pelajar. Bagi sekolah yang ingin menawarkan kegiatan kokurikulum yang memakan belanja besar, seperti menubuhkan pasukan wind orchestra dan brass band, peruntukan ini pastilah tidak mencukupi. Bagaimanapun saya berharap, selain memohon peruntukan tambahan daripada kementerian, pihak sekolah dan ibu bapa akan bersikap proaktif untuk mendapatkan sumbangan pihak luar untuk menampung perbelanjaan yang tinggi itu. Sebenarnya kementerian menggalakkan pembabitan pihak luar untuk menjayakan program kokurikulum di sekolah dan IPG. Misalnya pembabitan penuh Kementerian Pertahanan dalam pelaksanaan Pasukan Kadet Bersatu. *****a, bagi memastikan program ini dapat dilaksanakan secara berterusan dan tanpa membebankan pihak guru dan sekolah, kementerian berharap pihak di luar kementerian dapat membuat perancangan teliti dan memperuntukkan pembiayaan kewangan yang mencukupi bagi menampung penawaran aktiviti itu di sekolah, termasuk biaya penubuhan, pelaksanaan program, jurulatih dan peralatan yang bersesuaian dengan aktiviti yang hendak ditubuhkan. Datuk Seri pernah menyebut mengenai pengantarabangsaan program kokurikulum. Boleh jelaskan maksudnya. Kita mahu menjadikan Kementerian Pelajaran Malaysia sebagai Kementerian Pelajaran terbaik di dunia. Bagi mencapai wawasan ini, mahu tidak mahu, kita perlu sensitif dengan perkembangan dalam bidang pendidikan di negara lain. Kita perlu sentiasa membandingkan petunjuk pendidikan di negara kita dengan petunjuk pendidikan di negara lain. Kita perlu belajar setiap pengalaman mereka dan menggunakan pengalaman ini bagi memberi kelebihan kepada kita. Kita juga perlu membangunkan mekanisme untuk memberi pendedahan, bertukar pengetahuan, menguji dan membandingkan produk sistem pendidikan kita dengan negara lain di dunia. Melalui proses ini secara tidak langsung sebenarnya kita memasarkan produk pendidikan kita ini kepada dunia. Salah satu cara adalah melalui pembabitan aktif di dalam aktiviti organisasi

pendidikan antarabangsa seperti Unesco, OECD dan IEA. Kita juga boleh menguji pencapaian pelajar melalui ujian yang dikendalikan badan dunia ini seperti TIMMS supaya boleh membandingkan kedudukan pelajar kita dengan pelajar lain di dunia. Selain pencapaian akademik, kita juga boleh membandingkan pencapaian pelajar dalam kegiatan kokurikulum, termasuk melalui pembabitan aktif dalam pertandingan peringkat antarabangsa. Kita mempunyai beberapa pendekatan dalam usaha pengantarabangsaan ini. Pertamanya dengan menghantar pelajar untuk bersaing dengan pelajar dari negara lain di seluruh dunia dalam pelbagai bidang pada peringkat antarabangsa seperti sains dan teknologi, brass band dan sebagainya. Misalnya dalam bidang sains dan teknologi, kita menghantar pelajar ke pertandingan seperti F1 Technology Challenge di Australia, International Science and Engineering Fair (ISEF) di Amerika Syarikat, International Chemistry Olympiad (IChO) di Korea, International Physics Olympiad (IPhO) di Singapura, International Mathematics Olympiad (IMO) di Greece, World Robotics Olympiad (WRO) di China dan banyak lagi. Pencapaian pelajar kita sangat baik dalam pertandingan ini dan membantu meningkatkan imej Malaysia. Dalam pertandingan F1 Technology Challenge di Australia baru-baru ini, adalah amat membanggakan apabila semua pasukan termasuk dari negara maju menyebut yang mereka mahu mengatasi rekod kereta terpantas pasukan Malaysia yang dicatat tahun lepas. Kedua, melalui penganjuran pertandingan peringkat antarabangsa di Malaysia. Tahun depan kita diberi kepercayaan menganjurkan Kejohanan Antarabangsa Cabaran Teknologi F1 di Malaysia membabitkan 22 negara, termasuk negara maju seperti United Kingdom, Amerika Syarikat, Kanada dan Jepun. Ketiga, dengan mewujudkan aktiviti school lingkages (twinning school programmes) yang boleh membuka ruang supaya aktiviti antarabangsa dikendalikan berasaskan sekolah. Setakat ini kita mewujudkan hubungan dengan beberapa negara seperti Singapura, Brunei, Indonesia, Vietnam, Thailand, Jepun, United Kingdom dan India. Keempat, dengan berkongsi pengalaman dengan kementerian pelajaran negara lain di dunia dalam bidang yang kita jauh lebih baik daripada mereka, misalnya dalam program koperasi sekolah. Melalui pendekatan ini, kita mahu modal insan dipersiapkan dari peringkat awal lagi bukan saja untuk berinteraksi, bergaul dan mengenali rakan sebaya mereka di

luar negara, tetapi juga untuk belajar bersaing secara sihat dengan mereka. Kita mahu membangunkankan modal insan sejak usia muda, yang yakin akan kekuatan diri sendiri, tahu bahawa mereka tidak berbeza dengan mana-mana bangsa di dunia ini dan boleh mengatasi rakan sebaya termasuk yang berada di negara maju. Adakah Datuk Seri berpuas hati dengan pencapaian pelaksanaan program kokurikulum setakat ini. Perjalanan kita masih jauh. Masih banyak perlu diperbaiki dan dimantapkan di sana sini, terutama dari segi infrastuktur, peralatan, peruntukan bagi pembabitan pelajar di dalam pertandingan pada peringkat antarabangsa, latihan dan tambahan perjawatan guru serta pegawai yang terbabit dalam aktiviti kokurikulum pada semua peringkat. Bagaimanapun selepas satu setengah tahun memorandum kita mendapat sokongan Kabinet, saya kira pencapaian kita boleh dikatakan agak baik. Kita dapat lihat kesungguhan politik kerajaan untuk melaksanakan semula dasar merit 10 peratus kokurikulum bagi kemasukan ke IPTA menyebabkan pelajar kembali membabitkan diri dalam kegiatan kokurikulum. Sikap ibu bapa juga sedikit sebanyak sudah berubah. Mereka semakin berminat mengambil tahu dan menyokong pembabitan anak dalam kegiatan kokurikulum di sekolah. Saya juga dimaklumkan sikap pentadbir sekolah juga nampaknya berubah. Mereka semakin bersungguh-sungguh dalam melaksanakan kegiatan kokurikulum dan membuat rombakan di semua peringkat pengurusan. Kita juga dapati pihak sekolah begitu serius dalam menyemak sistem rekod dan laporan aktiviti kokurikulum pelajar yang memohon ke IPTA. Insya-Allah jika momentum ini berterusan, kita menjangkakan dalam tempoh terdekat, pelaksanaan kegiatan kokurikulum akan benar-benar memberi kesan positif terhadap kualiti modal insan yang ingin kita bangunkan."
<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?> - <rss version="2.0"> - <channel> <title>Welcome... : Welcome...</title> <link>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1.htm</link> <description>Your first blog</description> <lastBuildDate>Mon, 31 Mar 2008 15:58:34 GMT</lastBuildDate> <ttl>10</ttl> - <image> <title>Welcome... : Welcome...</title>

<url /> <link>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1.htm</link> </image> - <item> <title>Selamat Datang...</title> <category>Welcome...</category> <pubDate>2007-11-21T06:13:02Z</pubDate> <description><strong><em><span style="font-size: 18pt"><font face="Times New Roman">Selamat Datang ke Laman Thoughts for Life...</font></span></em></strong><strong><em><span style="fontsize: 18pt"><font face="Times New Roman"> </font></span></em></strong><span><font size="3"><font face="Times New Roman"><font style="background-color: #ffffff">Terima kasih kerana sanggup menjenguk laman blog ini. Di sini, kita akan membincangkan pelbagai isu semasa yang bangkit, tidak kiralah sama ada yang berlaku di Malaysia mahupun di mana-mana sahaja.</font></font></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"><font style="background-color: #ffffff">Pengetahuan tentang isu semasa menjanjikan kehidupan yang lebih berkualiti. Isu semasa hendaklah sentiasa berada di hujung jari supaya kita tidak ketinggalan dibawa arus teknologi yang kian canggih. Adakah kita masih bergelar pelajar sekiranya kita tidak kenal siapa Perdana Menteri kita? Bukankah kita bagaikan katak di bawah tempurung sekiranya kita alpa kepada perkara sekeliling?</font></font></font></span><span><font style="background-color: #ffffff"><font size="3"><font face="Times New Roman">Oleh yang demikian, kita tidak haruslah hanyut dalam dunia kita sendiri. Pecahkanlah kepompong yang menyembunyikan kita daripada dunia realiti. Masyarakat yang bergerak kian pantas ini tidak akan menunggu mereka yang ketinggalan. Kejarlah zaman sebelum kita ditinggalkan... Jadikanlah pengetahuan sebagai pelengkap kehidupan yang berkualiti...<span> </span></font></font></font></span><br /></description> <guid>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1/Selamat-Datangb1-p2.htm</guid> </item> - <item> <title>Kokurikulum</title> <category>Welcome...</category> <pubDate>2007-11-21T09:00:53Z</pubDate> <description><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Pada awal tahun 2007 ini, Kementerian Pelajaran telah menggagaskan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) yang berfungsi untuk melahirkan pelajar yang cemerlang dari semua aspek, yakni dari segi akademik, jati diri, komunikasi dan psikologi. Hal ini adalah selaras dengan misi pembangunan modal insan melalui Rancangan Malaysia Ke-9 yang diuar-uarkan oleh Datuk Seri Abdullah bin Haji Ahmad Badawi. Pembangunan modal insan merupakan satu strategi yang amat relevan dalam memantapkan pembangunan negara menjelangnya tahun Wawasan 2020. Pembangunan infrastuktur di Malaysia telahpun mendapat pengiktirafan antarabangsa, tetapi bagaimana pula dengan minda anak Malaysia? Semaju-maju infrastruktur di negara kita sekalipun, kemudahan ini tidak akan dapat dimanfaatkan sepenuhnya sekiranya minda kita masih lagi berada di kelas ketiga. Bukankah wang yang

diperuntukkan oleh kerajaan untuk membangunkan infrastruktur ini hanyalah membazir semata-mata?</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Oleh yang demikian, kokurikulum dilihat sebagai salah satu cabang yang utama dalam melahirkan anak muda yang cemerlang. Kokurikulum muncul sebagai alat bantu untuk membolehkan para pelajar mengaplikasikan apa yang dipelajari dalam kehidupan seharian. Selama ini, sistem pelajaran di negara kita terlalu mengutamakan kecemerlangan akademik sehingga banyak potensi pelajar yang tenggelam begitu sahaja. Kokurikulum merupakan satu medium yang paling ideal dalam mencungkil bakat anak muda selain mengasah bakat baru dalam diri pelajar. Hal ini demikian kerana sistem pendidikan negara kita pada masa kini terlalu berorientasikan peperiksaan sehingga para pelajar lupa akan kepentingan belajar. Mereka hanya mengutamakan bilangan A yang diperoleh tanpa mengetahui fungsi pembelajaran dalam kehidupan kelak. Mereka tidak diberi peluang untuk mengaplikasikan apa yang dipelajari, sebaliknya hanya diajar oleh guru di kelas. Melalui kokurikulum, para pelajar boleh melakukan pelbagai aktiviti dengan menggunakan ilmu pengetahuan yang sedia ada. Misalnya, melalui Persatuan Sains, ahli-ahlinya berpeluang untuk menjaga tumbuh-tumbuhan yang terdapat di Taman Herba. Di sinilah pengetahuan tentang penjagaan herba dapat diaplikasikan. Persatuan Bahasa Inggeris, misalnya, pula menggalakkan ahli-ahlinya supaya bertutur dalam bahasa ini. Di sinilah para pelajar berpeluang untuk membetulkan kesalahan bahasa selain membiasakan diri dengan penggunaan bahasa ini. Bak kata pepatah, alah bisa, tegal biasa.</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Selain itu, para pelajar juga memperoleh kemahiran sosial melalui aktiviti kokurikulum. Kemahiran untuk bersosial merupakan satu aspek yang tidak dapat dipelajari melalui akademik sematamata, sebaliknya dipelajari melalui pengalaman berkomunikasi. Kemahiran ini adalah penting untuk menjamin segala idea dan pendapat pelajar dapat disalurkan dengan jelas dan betul. Bukan itu sahaja, mereka juga belajar tentang cara berkomunikasi dalam kumpulan. Mereka diajar supaya bekerjasama serta berani menyuarakan pendapat melalui aktiviti kokurikulum. Kemahiran ini adalah amat relevan, terutamanya sebagai persiapan diri ke pasaran kerja kelak. Hal ini demikian kerana seorang yang berjaya dalam kerjaya merupakan seorang yang pandai bersosial. Pekerja sebeginilah yang merupakan pilihan ideal majikan. Oleh itu, melalui aktiviti kokurikulum, semangat bekerjasama dapat dilahirkan.</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Bukan itu sahaja, aktiviti kokurikulum turut melatih bakat kepemimpinan dalam diri pelajar. Melalui aktiviti kokurikulum, para pelajar diberi pelung untuk menyandang pelbagai jawatan seperti presiden, setiausaha, bendahari dan sebagainya. Jawatan-jawatan yang diwujudkan ini dapat melatih para pelajar untuk memimpin rakan-rakan sebaya yang lain. Para pelajar mestilah berfikiran strategik serta sanggup memikul tanggungjawab untuk menjadi seorang pemimpin yang baik. Melentur buluh biarlah dari rebungnya. Sekiranya para pelajar tela biasa memimpin rakan-rakan, maka mereka tidak akan teragak-agak untuk memimpin negara pada masa akan datang. Pelajarlah yang bakal memegang tampuk pemerintahan negara. Apakah gunanya pemimpin masa kini

bertungkus-lumus membangunkan negara sekiranya tiada pelapis yang berkebolehan? Sanggupkah kita melihat usaha yang dicurahkan selama ini hancur di tangan generasi muda? Sudah tentu sekali jawapannya tidak. Kita haruslah sentiasa ingat bahawa pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara. Sekiranya tiada pelapis yang mampu menyambung kegemilangan negara, maka ranaplah negara pada masa akan datang.</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Penganjuran pertandingan yang berteraskan kokurikulum akademik turut mewujudkan keyakinan dalam diri pelajar. Misalnya, pertandingan yang berteraskan bahasa seperti pertandingan perbahasan, pertandingan pidato, pertandingan bercerita dan lain-lain lagi telah memupuk keyakinan para pelajar untuk berucap di khalayak ramai. Tanpa kemahiran ini, mampukah para pelajar menyampaikan idea mereka kelak? Mampukah bakal penyelidik menjelaskan kandungan penyelidikan mereka? Bahkan, pertandingan sebegini turut mewujudkan semangat kompetitif dalam kalangan pelajar. Mereka akan berusaha dengan lebih bersungguh-sungguh untuk memenangi pertandingan yang disertai. Mereka juga dapat membiasakan diri dengan adat pertandingan yang sihat. Mereka tidak akan memandang kekalahan sebagai kegagalan, tetapi sebagai alas untuk kejayaan pada masa depan. Bukankah golongan masyarakat sebegini yang ingin dilahirkan? Cuba kita lihat contoh seperti di Jepun. Setiap penduduk mempunyai daya saing yang tinggi, tidak kiralah jenis profesion yang diceburi. Tukang sapu di Jepun sekalipun mempunyai minda berkelas pertama. Sekiranya kejadian ini dapat diwujudkan di Jepun, kenapa tidak kita?</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> </font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman">Aktiviti kokurikulum merupakan pemampan bagi kecemerlangan seorang pelajar. <br /><br /> Kepentingan aktiviti kokurikulum tidak haruslah diperlekeh, sebaliknya hendaklah dipertingkatkan lagi. Usaha Datuk Seri Hishamuddin dalam meningkatkan prestasi kokurikulum di Malaysia melalui gagasan PIPP wajarlah dipuji. Sebagai warganegara Malaysia, kita juga haruslah menyokong usaha mulia kerajaan dalam memperkasakan sistam pendidikan ini.<span> </span></font></font></span><br /></description> <guid>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1/Kokurikulum-b1p3.htm</guid> </item> - <item> <title>Advertisements on Junk Foods</title> <category>Welcome...</category> <pubDate>2007-11-22T10:11:49Z</pubDate> <description><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Recently, our Ministry of Health has called on to reduce our junk food intake. However, look around us. We can see advertisements on junk food everywhere, either on the billboards along the road or heavily shown in the television. Is this a wise move to reduce our junk food intake? Is taking junk food categorised as a healthy habit? Well, advertisements are actually part of our life as a consumer. They are a medium to promote a companys product, and hence upgrading our living standard. Advertisements may influence on what we buy. Hence, we should realise that not all the products promoted era as good as how they are advertised.</font></font></span><span><font

face="Times New Roman" size="3"> </font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"><span> <br /><br /></span> Understanding the influential power of advertisements, the government should act so that negative messages are not spread via this medium. Hence, they should ban the advertisements on junk food since this type of food is not beneficial at all to our health. If you are subtle enough, you may realize that televised advertisements on junk food are normally shown during the children hours. For example, these products normally host cartoon programmes, which are aimed at children. The fun and excited moment created during the advertisements are vital to capture the childrens attention and more importantly, to lure them to buy their products. We are fairly sure that children do not have their own money to buy such things, but they have the pursuing power to ask their parents to do so. Children are easily influenced by advertisements and they have become the easy targets of such advertisements because they are able to influence their parents to buy the junk food for them. Hence, we should ban these advertisements to block the tactics of these companies.</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Moreover, junk food is very hazardous towards health. They have high content of carbohydrates which will lead to obesity. Over twothirds of our population are inflicted with obesity and obesity is the main cause of the worlds leading disease, which is the heart problem. Most junk food is deep-fried or made using high content of fats. When consumed, these fats will turn into lipids and surround our inner organ. Lipids clog our arteries too, causing blood circulatory problem. Is this the dream of the society? Do we want to be down with sickness? As a matter of fact, most obese children will turn up to become an obese adult too. Hence, when these advertisements are aimed at children, they are exposed to the higher risk of becoming obese. As this circumstance goes on, we will naturally become an obese population in the future. Children are our future leaders and do you want our leaders to be prone with sickness? Will these sick generation be productive enough to promote economic growth in the future? </font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Not only that, the junk food advertisements which decorated the spaces everywhere will also affects the tourists perspective about us, Malaysians. These advertisements have indirectly given tourists the idea that we are leading an unhealthy lifestyle. The Ministry of Health has planned to promote Malaysians medical practices internationally in hope to attract tourists. This medic-tourism actually plays a big role in supporting the Visit Malaysia Year 2007. However, if these tourists are not satisfied with our health-consciousness, are they willing to pursue medical treatment here? Furthermore, Malaysian universities are believed to provide one of the best medical educations in the Asia region. Do these advertisements go along with this statement? </font></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman">Can we provide the best medical practices whereas we are not practising healthy lifestyle? Will we be able to convince the tourists? </font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Another reason on why junk food advertisements should be banned is that these advertisements will increase

the price of junk food. The cost to advertise these products has been added to their prices, hence causing irrelevant charges. Unhealthy though this junk food is, there are still buyers of these products, especially parents. Due to the increment of the price of petroleum, a lot of goods have increased in price too. Hence, these unnecessary charges that come along with the cost of advertising are totally burdening the consumers. Junk food is only a type of snack and does not provide any nutrients or any other health benefits to their consumers. Hence, the price is not worth its contents. These junk foods, which cause health problem, are also burdening the government, who have to build hospitals and medical institutions to threat the sickness caused by junk food. Isnt this a waste of money? This money can be used for other purposes instead.</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Advertisements on junk foods do not only promote health damage, but causing negative effects in many aspects too. Hence, we must ban these advertisements to protect our society, especially the younger generation.<span> </span><span> </span><span> </span></font></font></span> <br /></description> <guid>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1/Advertisementson-Junk-Foods-b1-p4.htm</guid> </item> - <item> <title>Students are tensed?</title> <category>Welcome...</category> <pubDate>2007-11-23T07:13:01Z</pubDate> <description><h5><strong>Children's mental health:</strong> Address the stress factor in our schools </h5><span class="bywho"><a href="mailto:letters@nst.com.my" target="_self">By : TAN SRI LEE LAM THYE, Kuala Lumpur</a> </span><br /><br /><div class="printer"><br /><a href="pppull_index_html" target="_self"> <img src="Current_News/NST/Images/picon.gif" border="0" alt="Print Article" width="17" height="17" align="absMiddle" /> </a><br /></div><br /><!--start pix1--><br /><table border="0" cellspacing="2" cellpadding="2" align="center"><br /> <tbody><br /> <tr><br /> <td id="aphoto" class="caption"><img src="http://www.nst.com.my/Friday/Letters/2090765/insidepix1" border="0" alt="Students these days face greater stress brought about by the need to excel in studies." width="350" height="222" /><br /><br /> Students these days face greater stress brought about by the need to excel in studies.</td><br /> </tr><br /> </tbody><br /></table><br /><!--end pix1--><br /><br /><div id="adwrapper"><br /><p class="abstract"><br />THE tragic death of 12-year-old Subashini Sivakumar of SRJK (T) Ladang Simpah, Nibong Tebal, who allegedly hanged herself because of her disappointment over her Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) result is a matter that must be taken seriously by all concerned. <br /></p><br /><!--start pix2 & pix3--><br /><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0" width="200" align="right"><br /> <tbody><br /> </tbody><br /></table><br /><!--end pix2 & pix3->The questions that immediately come to mind are: is this the tip of the iceberg? How serious is the state of mental health among our schoolchildren? <br /><br /><br /><br />A news report in October last year stated that

there was a staggering increase of over 300 per cent in children seeking psychiatric help over the past four years at the Selayang Hospital. And, according to the Kuala Lumpur Hospital child psychiatrist, stress at schools and at homes could be among the reasons for the increase in mental problems. <br /><br /><br /><br />The Kuala Lumpur Hospital, for example, has treated many children and adolescents with problems arising in many cases, out of stress at school and at home. <br /><br /><br /><br />We cannot deny that our examination-oriented education system has led to pressure from parents to perform at schools. <br /><br /><!-- start video-><!-- end video-->Even if parents say they don't apply pressure on their kids, children become attuned to their parents' high expectations, and in turn, set high goals for themselves. When they fail, they take it badly. In my view, Subashini falls under this category. <br /><br /><br /><br />Another cause of stress at schools could possibly be certain teachers who physically punish students for the smallest infringement. <br /><br /><br /><br />The teachers' actions, though arising out of good motives, may actually cause mental problems to the child. <br /><br /><br /><br />Considering all these issues, it may be timely for the government to provide interventions for the promotion of mental health for schoolchildren. <br /><br /><br /><br />Among the activities that can be implemented is the promotion of mental-health literacy in the school community through talks, exhibitions and quizzes that can be held as extra-curricular activities involving parentteacher associations and school clubs. <br /><br /><br /><br />There is a need to establish partnership with key agencies to implement and support mental-health promotion within the school framework such as by working closely with education professionals to carry out awareness campaigns in schools. <br /><br /><br /><br />The issue of mental health must be viewed with utmost concern. <br /><br /><br /><br />If our children do not get our help, our nation is going to be burdened with a generation suffering from serious mental-health problems in an ever-increasing competitive global environment.<br /><br /><br /><br />We need to instil basic self-confidence in the child so that any failures or disappointments will be seen as opportunities to try again. <br /></div><br /></description> <guid>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1/Students-aretensed-b1-p5.htm</guid> </item> - <item> <title>Budaya Hedonisme</title> <category>Welcome...</category> <pubDate>2007-11-27T10:04:15Z</pubDate> <description><strong><span style="font-size: 18pt"><font face="Times New Roman">Budaya Hedonisme <em>Wabak yang mengancam kemajuan negara <br /><br /></em></font></span></strong><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> <br /><br /> Rancangan Malaysia Kesembilan (RMK-9) yang digagaskan oleh Yang Amat Berhormat Datuk Seri Abdullah bin Haji Ahmad Badawi baru-baru ini telah menggariskan modul pembangunan insan sebagai teras utama. Hal ini jelas membuktikan peri pentingnya golongan muda sebagai tangan yang turut sama membangunkan negara. Bak kata pepatah, pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara. Kenyataan ini haruslah disedari setiap belia di negara kita. Ironinya, generasi muda masa kini bukan sahaja bersikap acuh tak acuh, malahan terjangkit dengan budaya hedonisme yang kian merebak dengan

meningkatnya pengaruh pihak media.</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Menurut Kamus Dewan edisi ketiga, budaya didefinisikan sebagai cara berfikir dan berkelakuan manakala hedonisme ialah pegangan atau pandangan hidup yang mementingkan keseronokan atau kesenangan hidup. Secara kontekstualnya pula, budaya hedonisme membawa maksud gaya hidup yang hanya mengejar keseronokan semata-mata. Budaya yang berasal dari negara Barat ini sebenarnya merupakan barah yang makin mengancam jiwa remaja masa kini, dan seterusnya merapuhkan adat berbudi bahasa yang merupakan pegangan hidup masyarakat Malaysia pada suatu masa dahulu. </font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Budi bahasa budaya kita. Rangkaian kata yang merupakan slogan Kempen Berbudi Bahasa yang dianjurkan oleh Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan Warisan<span> </span>( KEKKWA) ini sebenarnya mendukung seribu satu makna. Budaya hedonisme telah dikenal pasti sebagai agen penghakis amalan berbudi bahasa dalam kalangan anak muda. Melalui media hiburan yang dibawa dari Barat, anak-anak muda telah didedahkan dengan adat pertuturan yang kasar, gaya pemakaian yang mencolok mata dan cara pergaulan yang bebas. Pada masa kini, kita boleh melihat album-album lagu Barat yang berlambak di pasaran tempatan. Perhatikan gaya pemakaian golongan penyanyi ini. Dengarkanlah jenis bahasa yang digunakan. Adakah budaya ini sesuai dengan norma hidup masyarakat Timur? Bukankah budaya sebegini akan meracuni pemikiran anak muda yang belum lagi berfikiran matang? Minda para pemuda, sekiranya dibiarkan untuk diracuni bisa budaya Barat, nescaya akan mengubah adat hidup dan budi bicara mereka kelak. </font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> </font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman">Budaya hedonisme telah melahirkan generasi muda yang tidak mementingkan masa depan. Apa tidaknya, golongan remaja ini hanyalah hendak bersuka ria tanpa matlamat hidup yang tinggi. Pada pendapat mereka, mereka hanyalah hidup untuk bersuka ria dan berfoya-foya. Mereka tidak merancang untuk masa depan yang lebih cerah, sebaliknya semakin mundur apabila masa ditelan zaman. Orang lain semakin jauh ke depan, manakala anak muda kita masih lagi terkial-kial di belakang. Usaha tokoh pejuang tanah air memperjuangkan kemerdekaan akhirnya tersia apabila negara kita tidak dapat dibangunkan oleh warganegara Malaysia, sebaliknya hanya bergantung harap kepada negara lain. Hendakkah kita balik ke cengkaman kuku besi penjajah? Sanggupkah kita hidup di bawah telunjuk orang lain? Sewajarnya, golongan pemuda yang merupakan generasi pelapis pemimpin masa kini haruslah sedar daripada dibuai mimpi-mimpi kosong dan seterusnya, memegang tanggungjawab mereka dengan berusaha ke arah yang lebih baik.</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Namun demikian, harapan ini tampaknya susah untuk direalisasikan memandangkan budaya hedonisme telah menerbitkan satu lagi budaya dalam kalangan remaja, iaitu budaya malas. Budaya hedonisme telah melekakan pemikiran remaja, justeru mereka tidak lagi suka berusaha untuk mendapatkan sesuatu. Mereka hanyalah bersikap sambil lewa untuk memperoleh sesuatu, biarpun mereka betul-betul berkeinginan untuk mendapatkannya. Siapakah yang tidak menginginkan

kejayaan? Malangnya, para remaja telah biasa mendapat apa-apa sahaja yang mereka hendak, termasuklah keseronokan melalui budaya suka bermain-main. Mereka percaya bahawa usaha yang dilakukan untuk memperoleh kejayaan hanya sia-sia semata-mata. Antara sedar atau tidak, mereka mula menyemaikan budaya tak apa dalam pemikiran mereka. Oleh yang demikian, mereka mulalah bersikap bagai melepaskan batuk di tangga apabila bekerja. </font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> </font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> <br /><br /> Bukan itu sahaja, gejala sosial turut dilahirkan melalui budaya hedonisme ini. Hal ini dapat dilihat apabila para remaja berkumpul di tempat-tempat yang tidak senonoh seperti di pub, kelab malam dan sebagainya untuk bersuka ria. Di sinilah pelbagai penyakit sosial tersebar, misalnya minum arak, menari-nari dan sebagainya. Kita boleh lihat banyak anak muda yang datang ke tempat-tempat sebegini terkinja-kinja di bawah pengaruh dadah sambil bergelak tawa dengan kuatnya, biar perempuan sekalipun. Mereka mendengar lagu-lagu rancak sambil menggoyang-goyangkan kepala mereka tanpa mengendahkan masyarakat yang memandang. Ke manakah hilangnya adab bersopan-santun ini? Bahkan, tabiat bergelumang dengan alkohol lambat-laun akan menarik golongan remaja untuk berkecimpung dalam dunia dadah pula. Maka, lahirlah makin banyak sampah masyarakat yang menggugat keamanan negara. </font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Selain itu, budaya hedonisme juga menggalakkan para remaja untuk mengagung-agungkan penyanyi barat. Amalan ini bukan sahaja mambazirkan wang ringgit, malahan juga masa yang tidak ternilai. Akibat amalan ini, para remaja mula mengidolakan penyanyi yang membawa imej budaya kuning ini. Mereka mulalah terikut-ikut dengan pengaruh yang dibawa oleh penyanyi Barat. Masa yang ada dihabiskan begitu sahaja dengan mendengar lagu-lagu yang tidak memanfaatkan ini. Wang yang diperoleh pula digunakan untuk membeli album yang tidak berfaedah. Wang ringgit dan masa ini, sewajar-wajarnya digunakan untuk menimba ilmu pengetahuan untuk dijadikan jaminan masa depan, bukannya untuk memenuhi kehendak nafsu. Kita hendaklah berpandangan jauh dan mestilah merancang untuk masa akan datang. Apalah maknanya kehidupan tanpa hala tuju yang jelas? Apakah gunanya kita bersenang-senang sekarang, tetapi susah di kemudian hari?</font></font></span><span><font face="Times New Roman" size="3"> <br /><br /></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"> Budaya hedonisme merupakan gaya hidup yang bercanggah dengan norma hidup masyarakat yang menghendakkan kejayaan. Jadikanlah diri cemerlang, gemilang dan terbilang dengan mengetepikan budaya hidup yang memakan minda, diri, masyarakat dan negara ini. Jadikanlah diri seorang yang berguna untuk keluarga, masyarakat, bangsa dan negara. Sebagai generasi muda, kita haruslah mempersiapkan diri untuk memajukan negara. Malaysia Boleh! </font></font></span><span><font size="3"><font face="Times New Roman"><span> </span><span> </span></font></font></span> <br /></description> <guid>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1/BudayaHedonisme-b1-p6.htm</guid> </item> - <item> <title>Why don't Malaysians vote?</title>

<category>Welcome...</category> <pubDate>2007-11-30T08:29:57Z</pubDate> <description><h5><strong>Spotlight:</strong> Youth apathetic and lazy when it comes to voting</h5><span class="bywho"><a href="mailto:news@nst.com.my" target="_self">By : Dharshini Balan</a> </span><br /><br /><div class="printer"><br /><a href="pppull_index_html" target="_self"><img src="Current_News/NST/Images/picon.gif" border="0" alt="Print Article" width="17" height="17" align="absMiddle" /> </a><br /></div><br /><!--start pix1--><br /><table border="0" cellspacing="2" cellpadding="2" align="center"><br /> <tbody><br /> <tr><br /> <td id="aphoto" class="caption"><img src="http://www.nst.com.my/Friday/National/2097562/insidepix1" border="0" alt="insidepix1" width="350" height="167" /><br /><br /> </td><br /> </tr><br /> </tbody><br /></table><br /><!--end pix1-><br /><br /><div id="adwrapper"><br /><p class="abstract"><br />ONE-THIRD of Malaysians aged 20 to 35 have not registered as voters according to a recent opinion poll. And around half of the young voters feel there is little they can do to hold the government accountable between elections. <br /></p><br /><!--start pix2 & pix3--><br /><table border="0" cellspacing="3" cellpadding="0" width="200" align="right"><br /> <tbody><br /> <tr><br /> <td><img src="http://www.nst.com.my/Friday/National/2097562/insidepix2? display=xsmall" border="1" alt="insidepix2" width="200" height="171" /></td><br /> </tr><br /> <tr><br /> <td class="caption"> </td><br /> </tr><br /> <br /><br /> </tbody><br /></table><br /><!--end pix2 & pix3-->Thirty-six per cent of the 1,508 respondents in the National Youth Survey 2007 had not registered, saying they have no time to vote, or they are not interested or too lazy. <br /><br /><br /><br />Others said voting is not important, and some said they do not know where to vote. <br /><br /><br /><br />A few said their votes would not make any difference to the outcome of the upcoming election.<br /><br /><br /><br />The telephone survey was conducted by the Merdeka Center with the support of the Asia Foundation. The respondents were randomly selected from all over the country.<br /><br /><!-- start video--><!-- end video-->Merdeka Center director Ibrahim Suffian said these figures show a lack of awareness among the youth of the importance of exercising their right to vote, and a strong tendency to leave any problems to the government to solve.<br /><br /><br /><br />Some 39 per cent of those not registered as voters cited lack of time, and 17 per cent said they were uninterested or lazy. Seven per cent didn't know where to vote.<br /><br /><br /><br />&quot;The youth are disconnected from what is happening, even though they are concerned by the impact of the economy or social problems,&quot; said Ibrahim, adding that this lackadaisical attitude was becoming a culture.<br /><br /><br /><br />&quot;Some expressed that their freedom of speech is stifled due to many restrictions set by certain organisations,&quot; he said.<br /><br /><br /><br />While the majority of young voters feel that voting is important, 52 per cent thought there is little they could do to hold the government accountable between elections.<br /><br /><br /><br />Asked how much of a difference their votes made in influencing the government, 45 per cent of the respondents who are registered voters felt it made a lot of difference. Thirty-six per cent thought it made some difference, while 11 per cent said little difference.

<br /><br /><br /><br />Some five per cent of the respondents thought it did not make any difference at all. <br /><br /><br /><br />The remaining four per cent either did not know or had no response.<br /><br /><br /><br />&quot;There is an apparent gap between youth and the government as the youth do not have keen interest in politics,&quot; said Ibrahim.<br /><br /><br /><br />Despite many programmes organised by the government to encourage youth to be more wholesome individuals, there was a lack of chemistry between the youth and the government, creating a void that must be addressed soon, he said. Ibrahim commented that these figures were likely to change after recent events like the Bersih and Hindraf rallies. <br /></div><br /></description> <guid>http://thoughtsforlife.blogminister.net/Welcome-b1/Why-don-tMalaysians-vote-b1-p7.htm</guid> </item> </channel> </rss>

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /var/www/html/mainweb/perkap/portal/advanced_news/ans.php:2) in /var/www/html/mainweb/perkap/portal/maincore.php on line 179 MAHASISWA PERLU LENGKAPKAN DIRI DENGAN PELBAGAI KEMAHIRAN 12 SEPTEMBER 2007/ 30 SYAABAN 1428H ================================ "UUM : UNIVERSITI PILIHAN UTAMA" (FIRST CHOICE UNIVERSITY) PROUUM ONLINE, 12 SEPTEMBER: MAHASISWA masa kini khususnya penuntut Universiti Utara Malaysia (UUM) disarankan supaya melengkapkan diri dengan pelbagai kemahiran sebagai persiapan untuk menempuh alam pekerjaan. "Sebagai pelajar universiti ambillah peluang sebanyak mungkin dengan melibatkan diri menyertai aktiviti-aktiviti atau persatuan yang dapat memberikan faedah dan nilai tambah kepada diri mahasiswa," kata Ketua Pegawai Eksekutif Tradewinds Corporation Berhad, Azlan Abdullah, malam tadi ketika berucap di Majlis Pemashyuran Kolej Kediaman Tradewinds UUM. Azlan berkata, dengan memberikan perhatian kepada aktiviti kokurikulum dan sukan serta melengkapkan diri dengan pelbagai kemahiran akan menjadi pelengkap yang positif untuk melahirkan mahasiswa yang seimbang dari segi emosi dan jasmani.

Tambah beliau lagi, apabila melibatkan diri dengan kokurikulum atau sukan mahasiswa dapat meningkatkan kemahiran untuk berinteraksi dan bersosial, menunjukkan sifat kepimpinan diri, meningkatkan tahap disiplin dengan nilai-nilai murni, mengukur minat, mencungkil bakat-bakat baru dan menyemai sikap yang positif. "Majikan kini mahukan tenaga kerja yang bukan sahaja berpengetahuan luas dalam bidang masing-masing tetapi juga mereka yang mampu berfikir secara kritis dan kreatif, berdaya saing, berdisiplin dan dapat menyesuaikan diri denagn pasaran global," ujarnya lagi. Selain itu, beliau berkata, pembentukan modal insan juga adalah perkara penting yang perlu diberikan perhatian kerana dapat meningkatkan keintelektualan pelajar itu sendiri. "Pembangunan modal insan perlu dirancang dengan teliti untuk melahirkan tenaga kerja yang mahir dan terlatih di kalangan mahasiswa universiti dalam menguruskan negara pada masa depan," kata Azlan. Azlan berharap mahasiswa di UUM dapat menjadi mahasiswa yang serba boleh, mempunyai sikap kental, boleh bersaing dengan orang lain dan cemerlang di mana sahaja. Beliau juga berkata, Tradewinds Corporation Berhad juga sedia memberikan bantuan serta tunjuk ajar kepada warga universiti khususnya mahasiswa kolej kediaman tersebut di samping akan menampung perbelanjaan aktiviti pelajar kolej itu. Beliau yang mewakili Pengerusinya, Dato' Seri Megat Najmuddin Datuk Seri Dr Megat Khas turut menyampaikan sumbangan kepada Kolej Kediaman Tradewinds selaku duta kepada syarikat korporat itu. Hadir sama Timbalan Naib Canselor (Hal Ehwal Pelajar dan Alumni), Prof Madya Datuk Dr Ahmad Faiz Hamid dan Dekan Pembangunan Pelajar UUM, Dr Ahmad Martadha Mohamed. Sementara itu, Datuk Ahmad Faiz berkata, hubungan yang terjalin antara kolej kediaman dan syarikat korporat iaitu pihak industri ini dapat memberi peluang kepada mahasiswa untuk mencari peluang pekerjaan. "Gunakan kesempatan ini untuk memasarkan diri mahasiswa kepada pihak industri dengan segala kemahiran yang ada kerana ijazah sahaja belum cukup untuk meletakkan mahasiswa di tempat yang selesa dalam mencari pekerjaan," katanya. Beliau juga berharap, mahasiswa UUM dapat melibatkan diri dalam setiap kegiatan yang dianjurkan oleh universiti mahupun pihak luar kerana keaktifan pelajar dapat membantu mereka memilih kerjaya dalam hidup. Habis.

DARIPADA : JABATAN PERHUBUNGAN AWAM UNIVERSITI UTARA MALAYSIA TEL : 04-9283006/3007/3014 FAX : 04-9283016 E-MAIL: prouum@uum.edu.my About Us | Site Map | P Posted by PERKAP on September 16 2007 10:54:38