KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR

)

MODUL –MODUL KURIKULUM KESENIAN DAN KESIHATAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

MODUL TERAS ASAS
PENDIDIKAN JASMANI PENDIDIKAN KESIHATAN

MODUL TERAS TEMA
DUNIA KESENIAN i.DUNIA SENI VISUAL ii. DUNIA MUZIK
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

REKA BENTUK KURIKULUM MODULAR KSSR KESENIAN DAN KESIHATAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

o Mengekalkan prinsip KBSR: pendekatan bersepadu perkembangan individu secara menyeluruh pendidikan yang sama untuk semua murid pendidikan seumur hidup

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

o Berasaskan 6 Tunjang: Penegasan dan Fokus kepada Tunjang: Perkembangan Fizikal dan Estetika - perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan hidup - pemupukan daya imaginasi, kreativiti, inovasi, bakat dan apresiasi
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kreativiti dan Inovasi .Keusahawanan .Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .o Elemen Merentas Kurikulum (EMK) .

Menaakul KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .3M .o Fokus 4 M .

Modul Pendidikan Kesihatan ( 1 waktu = 30 minit) .PERUNTUKAN MASA (Dalam Seminggu) ( 2 waktu = 60 minit) .Modul Pendidikan Jasmani .Modul Dunia Muzik ( 1 waktu = 30 minit) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .Modul Dunia Seni Visual ( 2 waktu = 60 minit ) .

BIDANG PEMBELAJARAN KURIKULUM MODULAR KESENIAN DAN KESIHATAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

kemahiran dan nilai untuk mencapai kehidupan yang aktif dan sihat sepanjang hayat KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . murid mempunyai pengetahuan.MODUL TERAS ASAS PENDIDIKAN JASMANI Memberikan tumpuan pada perkembangan dan pertumbuhan fizikal murid Melalui amalan PJ.

KONSEP KSSR PENDIDIKAN JASMANI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

5. 6. Canada Alberta Health & Physical Education . England Hungary United States Singapura Jepun Physical Education Physical Education & Health Education Physical Education & Health Education Physical Education & Health Education Health & Physical Education Physical Education 120 minit 110 minit 120 . Wales 8.PERBANDINGAN DENGAN NEGARA LAIN Negara 1. China Nama Mata Pelajaran Physical Education Peruntukan Masa dalam Seminggu 180 minit 2. 3.180 minit 150 minit 90 minit 30 minit dalam setiap 2 minggu 150 minit KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7. 4.

2001) • Physical education prepare students to live physically active. (NASPE. 1992) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 14 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . health lives by providing a carefully planned scope and learning experiences.Apakah pendidikan jasmani? • Physical education as education through movement. Human Kinetics. being physically fit. It is an instructional program that gives attention to all learning domains. (Pangrazi. cognitives and affective. understanding the benefits and risk of physical activity and valuing physical activity as a lifelong pursuit. regularly participating in physical activity. psychomotor. (Physical education methods for classroom teacher.1999) • Physically educated person includes mastering motor skills.

Perkembangan penguasaan kemahiran pergerakan murid berdasarkan perkembangan fizikal dan motor. Kesamaan kurikulum bagi murid kedua-dua jantina.3/1979) .JERI. Peruntukan masa 2 waktu seminggu dilaksanakan secara 15 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM berselang hari (SPI Bil. Menggunakan Standard Antarabangsa PJ & Sukan Untuk Murid Sekolah oleh ICHPER-SD (2001) Menggunakan standard kandungan dan standard pembelajaran. Berbentuk modular Mengekalkan domain psikomotor. kognitif dan afektif. Memenuhi hasrat FPK.Reka Bentuk KSSR PJ Mengekalkan prinsip KBSR Pendekatan Bersepadu.

MATLAMAT PJ Membina murid menjadi individu yang cergas dan sihat serta berkemahiran. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 16 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . berpengetahuan dan mengamalkan nilai murni melalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan hidup.

tanggung jawab kendiri. dan interaksi sosial semasa melakukan aktiviti fizikal.  Pemupukan elemen keselamatan.4. tanggungjawab kendiri dan interaksi sosial semasa melakukan aktiviti fizikal. Meningkatkan tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan. pengurusan. Mengukuhkan elemen keselamatan.FOKUS PJ KSSR Tahun I &2  Penguasaan kemahiran asas pergerakan dan kemahiran motor  Pengenalan konsep kecergasan berdasarkan kesihatan Tahun3. 5 &6 Menguasai pelbagai kemahiran asas dan aplikasi pengetahuan dalam permainan dan sukan mengikut kategori. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 17 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

ORGANISASI Dokumen Standard Kurikulum (DSK) PJ Diorganisasikan dalam DUA MODUL  MODUL KEMAHIRAN  MODUL KECERGASAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 18 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

Pecahan Modul Kurikulum PJ KSSR Modul Kecergasan 27% KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 19 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

Kandungan Kurikulum Tahap I dan II Modul Kemahiran Modul Kecergasan  Standard 1: Kemahiran  Standard 3: Kecergasan Pergerakan Meningkatkan  Standard 2: Aplikasi Kesihatan Pengetahuan  Standard 4: Aplikasi Dalam Pergerakan Pengetahuan  Standard 5: Kesukanan Meningkatkan Kecergasan  Standard 5:Kesukanan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 20 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

kesedaran tubuh badan.Galloping 6. Kilas 3.Keselamatan di air. (Kesedaran ruang. Ayun 5. Regang 7.Sliding (Pangrazi. Kelecek 5. 2001) 1.Tendang 2.Hopping 7. Pusing 4. Imbang 6.Skip 5.Putaran 4. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 21 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .Bongkok 2. Pemukul 7. Baling 3. Serkap 8.Melompat 4. 2.Leaping 8.Berlari 3.Kemahiran Tahun 1&2 Konsep pergerakan diterapkan dalam kemahiran. 9.Hambur dan mendarat 3. Tangkap 4. Golek 6.Teknik asas renang Permainan tradisional dan aktiviti rekreasi. 2001) 1. Tolak 8.Kawalan badan & sokongan 2. Punting (Pangrazi. Tarik 1. kualiti pergerakan dan hubungan) Pergerakan Lokomotor Pergerakan Bukan Lokomotor Manipulasi Alatan Gimnastik Asas Pergerakan Berirama Akuatik Rekreasi 1 Berjalan 2.Ayunan Pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor ikut tempo 1.Voli 2001) (Pangrazi.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . TINGKATAN 4 & 5 Memiliki pengetahuan dan kemahiran asas permainan dan sukan dari setiap kategori. dan kemahiran dalam strategi permainan dari setiap kategori. 5 & 6 TAHUN 1 &2 Menunjukkan kecekapan dalam kemahiran motor dan corak pergerakan dengan tahap yang diperlukan untuk melakukan pelbagai pergerakan asas. Menguasai pelbagai kemahiran asas sukan dan permainan mengikut kategori menerusi permainan ubahsuai.4. TINGKATAN 1. 2 & 3 TAHUN 3.MODEL PENGUASAAN KEMAHIRAN Memiliki pengetahuan.

Permainan Ikut Kategori Pergerakan Berirama Rekreasi dan Kesenggangan Kemahiran Tahun3-6 Gimnastik Asas Akuatik Asas Olahraga Asas KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

Kemahiran Permainan Tahun 3-6 Kategori Serangan •Hantaran •Menerima •Kelecek •Mengadang •Memintas •Takel •Menjaring •Bola sepak •Bola jaring •Hoki •Bola baling •Bola keranjang •Ragbi Kategori Jaring •Servis •Pukulan hadapan •Hantaran •Pukulan kilas •Gerak kaki •Voli •Mengumpan •Pukulan •Balingan •Menangkap •Picing & bowling •Stopping & keeping •Bola tampar •Badminton •Sepak takraw •Pingpong •Tenis Kategori Pemadang 24 •Kriket •Sofbol KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

fokus pada body image  Makanan untuk tenaga Ujian Kecergasan Fizikal SEGAK bermula dari Tahun 4 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 25 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .Kecergasan Tahun 1-6 Konsep Kecergasan Komponen Kecergasan  Memanaskan Kapasiti aerobik badan Kelenturan  Menyejukkan Kekuatan dan Daya badan Tahan Otot  Keperluan air Komposisi Badan  Kadar nadi .

konsep sosiologi dan psikologi. prinsip dan strategi untuk melakukan aktiviti fizikal dengan berkesan Tanggungjawab kendiri Interaksi sosial Kumpulan dinamik KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 26 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .Keselamatan dan pengurusan KESUKANAN menerapkan elemen keselamatan.

Cadangan Agihan Masa Modul Kemahiran Standard Kandungan Aspek 1 dan 2 Konsep pergerakan Pergerakan asas Pergerakan berirama Gimnastik asas Akuatik atau Rekreasi dan kesenggangan Kecergasan Aspek 3 dan 4 Konsep kecergasan Kapasiti aerobik Kelenturan Kekuatan dan daya tahan otot Komposisi badan Jumlah Bilangan Waktu 6 22 4 8 4 Tahun 1&2 4 4 2 4 2 60 Panduan bina RPT Nota: Guru boleh memilih antara akuatik dengan rekreasi dan kesenggangan dalam pengajaran PJ. persekitaran sekolah hendaklah mempunyai kemudahan dan guru yang berkelayakan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 27 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . Bagi yang memilih akuatik.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . Bagi yang memilih akuatik asas.Modul Kemahiran Tahun 3-6 Standard Kandungan Aspek 1 dan 2 Gimnastik asas Pergerakan berirama Kemahiran asas permainan Olahraga asas Akuatik asas atau Rekreasi dan kesenggangan Aspek 3 dan 4 Konsep kecergasan Kapasiti aerobik Kelenturan Kekuatan dan daya tahan otot Komposisi badan Jumlah Bilangan Waktu 8 4 20 8 4 Kecergasan Panduan bina RPT 4 4 2 4 2 60 Nota: 1. persekitaran sekolah hendaklah mempunyai kemudahan dan guru yang berkelayakan. Guru boleh memilih antara akuatik asas atau rekreasi dan kesenggangan dalam pengajaran PJ.

(petikan dalam pendahuluan Dokumen KSSR PJ Tahun Dua) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 29 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .PERSEDIAAN GURU PJ Guru yang mengajar Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Tahun Dua perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran asas dalam pergerakan dan kecergasan berdasarkan disiplin ilmu Pendidikan Jasmani.

Pendekatan Pengajaran PJ KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 30 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

Me? Teach physical education? I’m a classroom teacher with several other subjects to cover! Why not just let the kids have an extra recess? KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 31 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

keusahawanan dan TMK  Konsep Teaching Game for Understanding (TGfU) Bunker and Thorp.Pendekatan Pengajaran PJ Strategi pengajaran  Penekanan pembelajaran masteri  Terap EMK seperti kreativiti & inovasi. 1996  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 32 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

pinjam & buat 33 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .Peralatan dan Ruang Peralatan Kesesuaian Ruang Padang Gelanggang Bilik / ruang pelbagai guna Bilik darjah KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Keyakinan Aras kemahiran Bilangan alatan Beli.

PENTAKSIRAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 34 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

berkumpulan individu KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 35 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

 pengukuran  pengukuran pengetahuan berkaitan dengan kemahiran yang dikuasai. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 36 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .  senarai semak (rubric) dan tugasan murid. dibuat semasa P&P. penguasaan kemahiran.

Bahan Sokongan 1. Kandungan PP PJ:a. Tajuk Fokus Standard pembelajaran Alatan Cadangan aktiviti Permainan kecil Tip untuk guru Tip untuk murid Pentaksiran KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 37 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . i. g. e. 2. b. c. h. Bantu guru dalam p&p mencapai SK dan SP. d. f.

MODUL TERAS ASAS PENDIDIKAN KESIHATAN (PK) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

emosi.  menguasai kemahiran kecekapan psikososial (life skills).PENDIDIKAN KESIHATAN (PK) Murid mendapat pengalaman pembelajaran secara berterusan untuk:  meningkatkan literasi kesihatan. dan  mengamalkan gaya hidup sihat  sentiasa bersedia menyesuaikan diri (fizikal. mental. sosial dan rohani )  meningkatkan potensi ke tahap kesihatan optimum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

• Kesihatan diri dan reproduktif • Penyalahgunaan bahan • Kemahiran pengurusan mental dan emosi • Kekeluargaan • Perhubungan • Pencegahan penyakit • Keselamatan diri KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

MATLAMAT Membolehkan murid mengawal kesihatan diri. amalan gaya hidup sihat dan bersikap positif untuk mencapai kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang yang berkualiti. masyarakat dan persekitaran menerusi pengetahuan. keluarga. kemahiran. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

masyarakat dan persekitaran serta amalan gaya hidup sihat  Pemupukan sikap positif untuk mencapai kesejahteraan hidup dan jangka hayat panjang yang berkualiti  Penguasaan kemahiran kecekapan psikososial dalam PEERS untuk mengurus kehidupan secara produktif dan sihat KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .FOKUS  Penguasaan pengetahuan dan kemahiran asas kesihatan diri. keluarga.

Organisasi DSK PK Diorganisasikan dalam TIGA MODUL Modul Kesihatan Fizikal Modul Kesihatan Mental. Emosi dan Sosial Modul Kesihatan Persekitaran KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

attitudes. with an emphasis on participatory methods KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM . using a variety of learning experiences. and especially skills.KURIKULUM PENDIDIKAN KESIHATAN KSSR SKILLS-BASED HEALTH EDUCATION an approach to creating or maintaining healthy lifestyles and conditions through the development of knowledge.

(Abilities for adaptive and positive behaviour that enable individuals to deal effectively with the demands and challenges of everyday life).  Kebolehan seseorang mengekalkan keadaan mental yang baik dan mendemonstrasikan dalam perlakuan yang positif. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .Kemahiran Kecekapan Psikososial  Kebolehan seseorang menangani secara berkesan kehendak dan cabaran harian.

Komponen dalam Kemahiran Kecekapan Psikososial KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

PERTOLONGAN CEMAS (10%) 1.Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak dengan bijak mengikut situasi : Contoh: Dapatkan pertolongan daripada orang dewasa jika berlaku kecederaan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

PEMAKANAN (15%) Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat dan selamat 1.Makanan dan minuman yang berkhasiat  Pengambilan kuantiti makanan dan minuman mengikut keperluan  Pengaruh keluarga. rakan dan media dalam pemilihan makanan dan minuman KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

LATAR BELAKANG KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

LATAR BELAKANG KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

PEERS Sosiobudaya Psikologikal Biologikal Kerohanian Amalan tingkah laku yang sihat: • kehidupan seksual • etiket perhubungan jantina • persediaan untuk kedewasaan. perkahwinan dan keibubapaan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

PEERS WOMB TO TOMB KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 54 .

CADANGAN PENGAGIHAN WAKTU Tahap I dan II 35 waktu setahun PEERS (75%) 26 waktu = 780 minit Pemakanan (15%) 5 waktu = 150 minit Pertolongan Cemas (10%) 4 waktu = 120 minit KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

Terima Terima Kasih Kasih KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful