P. 1
Format Proposal Ketrampilan Satap 2012

Format Proposal Ketrampilan Satap 2012

|Views: 2,744|Likes:
Dipublikasikan oleh jaxx de fuxx

More info:

Published by: jaxx de fuxx on May 02, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/17/2015

pdf

text

original

COVER WARNA MERAH

Lampiran 1

Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah

FORMAT PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN

................................................................... (JENIS KETERAMPILAN) ............................................ (NAMA PRODUK YANG DIHASILKAN)

BAGI PESERTA DIDIK SD-SMP SATU ATAP 2012

Nama Sekolah ............................................. Alamat .............................................................. (Desa/Kelurahan)..................... (Kecamatan)........... Kabupaten/Kota ...................... Kode Pos ........... Provinsi ......................... Tlp/Fax/Hp (........) ..............

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN BANTUAN SOSIAL RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAB I BAB II BAB III BAB IV PENDAHULUAN GAMBARAN UMUM SD-SMP SATU ATAP PROSPEK PENDIDIKAN KETERAMPILAN RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN

BAB VRENCANA ANGGARAN DAN PERTANGGUNG JAWABAN BAB VI PENUTUP

hal 2 dari 24

..........KOP SEKOLAH BANTUAN SOSIAL KETERAMPILAN SD. : …………………………....... …………….......................................... Anggota : Wakil Kepala Sekolah …………………………...………….…… NIP................................……….…….... ……………… 2012 Menyetujui Komite Sekolah ....SMP SATAP PROPOSALPROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN BAGI SISWA SD-SMP SATU ATAP 2012 Nama Sekolah Jenis Keterampilan Nama Bank Nomor Rekening* Nama Rekening* Penanggung Jawab Rekening * Sesuai pada Buku Rekening : ………………………………...………....... Pembina Kepala Sekolah …………………………………….………………. : ……………………………………... Ketua Tim Pengembang Wakil Siswa ………………………................... ………………………. : ………………………………….. ………………..... : .....………........... : …………………………………….................... Guru Keterampilan ………………………….……………….................. hal 3 dari 24 .……... NIP........ Mengetahui Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota ……………......... NIP.......................

contoh: sablon dengan berbagai media (kain. Kriya Keramik. kaligrafi plat timbul. plastik dll) 4. rok.logam dan kayu). Kriya Logam. keramik. ukir. patri. pengolahan batu akik. aneka penganan keripik. Teknik Grafika (persiapan dan produksi grafika). (tekstil.contoh. kulit. dan jenis menjahit lainnya c. RAMBU. d. e. tenun. taplak meja. . dan aneka kerajinan lainnya. 5. dll. las. makram. celana. contoh: bengkel servis sepeda motor meliputi: servis berkala. bubut. ………………. anyaman bamboo. dll 6. c. servis body/pengecatan dan bengkel tambal ban. contoh: bubut. pengolahan tepung tapioka. meliputi: a. Tata Busana (busana butik) contoh : membuat baju. dan lainnya. . kertas. pengolahan kompos dengan perlakuan (treatment) dll hal 4 dari 24 . Pengolahan/pemanfaatan limbah menjadi produk yang berdaya guna. Kriya Anyaman. contoh: usaha salon kecantikan 2. menyulam. servis engine. contoh: pengolahan minyak atsiri (minyak kayu putih dll). sarung bantal kursi. kemeja. Jenis Keterampilan yang DIPERBOLEHKAN untuk dilaksanakan di SD-SMP Satu Atap adalah : B. Kriya Kayu.RAMBU PENYUSUNAN PROPOSAL PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN A. Teknik Otomotif (teknik sepeda motor). ukir.. contoh: anyaman rotan. dan Teknologi Terapan (contoh: pengolahan/pemanfaatan limbah menjadi produk berdaya guna) 1. raut. sablon. 3. tempat tissue.NIP. bordir dan lenen rumah tangga lainnya. b. . kerudung/ jilbab. sale pisang. Keterampilan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK). tempe. aneka roti (pasttiserrie). Tata Boga (jasa boga dan patiseri) . Agribisnis Hasil Pertanian (teknologi pengolahan hasil pertanian). contoh: scroll. kaligrafi. anyaman ketak. gantungan kunci. b. etsa.contoh : pembuatan tahu. Teknologi Terapan . jahit tindas. Desain dan Produksi Kria yang mencakup: a. contoh: kerajinan keramik. Tata Kecantikan (kecantikan kulit dan kecantikan rambut). Teknik Otomotif (teknik sepeda motor). pembuatan souvenir. aneka kue kering. Kriya Textil. contoh: batik. mukena. puzzle untuk pendidikan anak TK.

unggas. ikan mujahir. genteng dan sejenisnya. batako. perkebunan tanaman keras dan pembibitan dan yang sejenisnya) Peternakan (contoh: Penggemukan dan peternakan/pemeliharaan hewan potong (sapi. 4. Jenis Keterampilan yang TIDAK DIPERBOLEHKAN untuk dilaksanakan di SD-SMP Satu Atap adalah: 1. Pertanian tradisional (menanam padi secara tradisional. hal 5 dari 24 . kambing. budidaya rumput laut dan sejenisnya) Pembuatan block. batu bata. babi dan sejenisnya) Perikanan darat dan laut (contoh: Budidaya tambak udang.C. paving 2. 3. pemeliharaan ikan lele.

hal 6 dari 24 .

.. .. . . . c. misalnya : bertani. . ....Jenis keterampilan . . .. .BAB I PENDAHULUAN Dipaparkan dalam bentuk narasi yang mengungkapkan kapan dibukanya SD-SMP Satap dan sudah berapa kali menamatkan siswa. .. .. .. .. atau jenis yang lain (berikan 3 jenis mata pencaharian masyarakat secara berurutan mulai dari yang terbesar). . .. .. . orang tua siswa dan perkiraan penghasilan rata-rata per bulan....... Kondisi sosial ekonomi siswa/orang tua siswa... . .. . . . orang.. . ... . ... .. .... . terdiri atas .. . (dikaitkan dengan minat siswa yang diperoleh melalui angket. .............. . . . . Harapan : . . . meliputi : pekerjaan sehari-hari siswa. . .. . . Jenis Keterampilan yang dipilih. . persentase yang melanjutkan dan yang tidak melanjutkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir. . .. Jumlah tamatan.. ... ... . . . .. ... . . . .) d.. . .. . . . . . . . Sasaran siswa yang direncanakan untuk mengikuti Program Pendidikan Keterampilan berjumlah . . . .. . . . . ... . . . Tujuan : . ... . berdagang.... . .. ... .. Melanjutkan Jumlah 2008/2009 2009/2010 2010/2011 % Tak Melanjutkan Bekerja Jumlah % Menganggur Jumlah % 2... .. kesesuaian dengan kondisi lingkungan. .Produk yang dihasilkan . .. . . . . d. ... Selanjutnya dikemukakan : 1. . . . .. ... .... ... . dan .. . . . ...... . . . .... . . ..... .. . ... . .. .. .. .. . . . ... . dsb.. . . . .. . .... .... ... .. .. a. orang laki-laki.. . . . . .. . .. . ...... Dijelaskan juga mata pencaharian masyarakat pada umumnya.... ... .. . . . .. . .. .... prospek ke depan. .. . Tahun Jumlah Tamatan 3. hal 7 dari 24 . . . ... ... ... . b... . Alasan : . .. . ... e. . . . .. ... . . . .. . orang siswa perempuan...

...... jumlah ruang kelas...... Nama : ... Kecamatan : ... ruang olah raga........ Jumlah siswa pada tahun pelajaran 2011/2012 No 1 2 3 Kelas VII VIII IX Jumlah Rombel Jumlah Siswa L P Total Jumlah C.. E............................. Gambaran keadaan fisik sekolah (gedung...... 3.. dana....... Nama dan alamat lengkap Sekolah. Provinsi : ........ luas tanah................. Tenaga Kependidikan Merangkap tugas di SD Ijazah terakhir yang dimiliki SM/D-3/A3 PGSLP/D...Kontrak/Gr.................. B......Bantu Pegawai Tetap Pegawai Honorer Jumlah D... 2.../Kota : .......BAB II GAMBARAN UMUM SD........ 4..) 2........SMP SATU ATAP A. perpustakaan........-1 D-2/ A2 1.... Kontribusi Stakeholders terhadap pembelajaran siswa. Sarana SD-SMP Satu Atap (kelengkapan semua sarana yang dimiliki dan digunakan khusus untuk SD-SMP Satap)..... Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Guru Tetap GTT/Gr.. ruang keterampilan...................... Jabatan Tidak Ya SLTA SMP S-2 SD ..... Sarana/Prasarana Sekolah meliputi : 1...... Dukungan fasilitas.......... laboratorium......................... 5...... dsb.. 6.. Kab.. kegiatan ekstra kurikuler keterampilan hal 8 dari 24 Jumlah S-1/A4 No.................. Alamat : ... Desa/Kel : . ruang kantor.

3. 2. Persentase kehadiran siswa di SD-SMP Satu Atap. J. 7. Masalah-masalah mengata sinya. minimal 2 tahun terakhir Tahun 2010/20 11 No Kelas VII (%) Kelas VIII (%) setiap akhir tahun Tahun 2011/201 2 Kelas VII (%) Kelas VIII (%) I.F. Muatan Lokal (Mulok) H. Jenis Pendidikan Keterampilan yang dipilih disesuaikan dengan Mata Pelajaran Mulok dan Keunggulan Lokal. Supervisi yang dihadapi dalam pembelajaran serta usaha hal 9 dari 24 . 10 Pendidikan Agama PPKn Bahasa Indonesia Matematika IPA IPS Bahasa Inggris Penjaskes Kertangkes Teknologi Informasi Komunikasi Frekuensi Kehadiran Semester I Semester II 11. 5. 6. 8. Jumlah Siswa Kelas Laki-Laki VII VIII IX Perempuan 2011/2012 Semester 1 Laki-Laki Perempuan Semester 2 Laki-Laki Perempuan G. 4. Persentase kehadiran Guru pada saat belajar mengajar pada Semester I dan Semester II tahun pelajaran 2011/ 2012 Guru Mata Pelajaran 1. 9. Kehadiran siswa selama semester I dan II pada tahun pelajaran 2010/2011. K. (pilihan boleh lebih dari satu). Persentase siswa putus sekolah VII/VIII pelajaran.

masyarakat dan orang tua (diuraikan dalam bentuk narasi ) 2. BAB III PROSPEK PENDIDIKAN KETERAMPILAN A. fasilitas. dan lain-lain) • Sarana keterampilan yang sudah ada • Dukungan komite sekolah. sarana. Faktor-faktor peluang • Keterampilan yang berkembang di masyarakat • Tenaga ahli dari luar sekolah • Bantuan dari pemerintah daerah setempat • Ketersediaan bahan baku • Kemudahan proses produksi • Kebutuhan masyarakat sekitar • Pemasaran produksi • Pameran produksi (diuraikan dalam bentuk narasi ) B. (diuraikan dalam bentuk narasi ) Prospek kesinambungan dan perkembangan program tahun kedua 1. gambaran jumlah produksi. Rancangan penunjukan penampungan hasil produksi (kemitraan dengan dunia usaha) 3. Rancangan tahap produksi pada tahun-tahun berikutnya. Faktor-faktor kekuatan. Rancangan tabungan siswa berupa tabanas hal 10 dari 24 . kelangsungan kegiatan). jenis produksi. seperti : • Karakteristik daerah • Karakteristik peserta didik • Keberadaan guru keterampilan dan kemampuannya dalam mengelola keterampilan • Dukungan Kepala Sekolah • Keadaan tempat kegiatan keterampilan (keamanan. partisipasi. kemudahan dijangkau oleh siswa. tenaga.Frekuensi supervisi. 2. Faktor-faktor yang mendukung program keterampilan 1. Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran pada Semester I dan Semester II. Hambatan yang diperkirakan dihadapi dan cara yang direncanakan untuk mengatasinya (bila ada dilihat dari minat. lingkungan.

4. Pelaksanaan 1. Pola pengelolaan (keterlibatan siswa) No Nama Siswa Kelas Pekerjaan setiap hari Penanggungjawab 3. Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan No Materi/Aspek Pendidikan Tujuan/ Kompetensi Tempat Waktu Metode/ Pendekatan Pengajar/ Instruktur Alat Bahan Proporsi (%) Teori Praktek 1. 2. 2. 5. 4. hal 11 dari 24 . 3. Sek) MANAJER PRODUKSI Guru Keterampilan UNIT KEUANGAN UNIT ADMINISTRASI UNIT PRODUKSI UNIT PEMASARAN UNIT PELAPORAN (Siswa) (Siswa) (Siswa) (Siswa) (Siswa) PESERTA / ANGGOTA PPK. Struktur Organisasi PPK PEMBINA (Kepala Sekolah) PENGAWAS MANAJER UMUM (Komite Sekolah (Wakil Kep. Rancangan tabungan usaha penambahan modal untuk mencapai kembalinya modal sarana BAB IV RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KETERAMPILAN A.

B. 3. 4. Alat/sarana keterampilan yang diperlukan No Jenis Alat Banyaknya Kegunaan Kapan dan dimana dibeli C. Jadwal kegiatan No. Kegiatan Penunjukan tempat keteram pilam Pembelian alat Pembelian bahan Pelaksanaan pelatihan Pelaksanaan produksi tahap I Bulan ke-I Bulan ke-II Bulan ke-III 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 dst. 1. Rencana Pemasaran 1. 2. Bahan keterampilan yang diperlukan No Jenis Bahan Banyak nya Cukup untuk berapa siswa Kapan dan dimana dapat dibeli D. 3. 5. Siapa yang memasarkan ? Kapan dipasarkan ? Ke mana dipasarkan ? Bagaimana cara pemasarannya ? (diuraikan dalam bentuk narasi ) E. hal 12 dari 24 . 2. 4.

........... Pelaksanaan yang selama ini dilakukan secara tradisional Inovasi yang akan dilakukan di sekolah Nilai tambah yang diharapkan dari inovasi tersebut No hal 13 dari 24 .6... Inovasi dalam penyelenggaraan bila dibanding dengan kondisi yang selama ini dilakukan secara tradisional di masyarakat (diuraikan dalam bentuk narasi ) Jenis Keterampilan yang dipilih : …………………........ dst........... Pemasaran produksi tahap I Evaluasi manajemen produksi dan manajemen keuangan........ 8.. 7..... F.

Kegiatan Pembelajaran Keterampilan selama 1 (satu) tahun pelajaran Metode praktik M K Jumlah JP T P Kebutuhan peralatan dan bahan praktik Peralatan Praktik Jm l Bahan Praktik Jml Pertemuan ke- Materi pembelajaran Kompetensi yang akan dicapai Hasil Praktik (a) 1 2 3 4 5 dst (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) M = praktik mandiri. K = praktik secara kelompok. P = Praktik (c).(e).(f) = isi dengan tanda √ hal 14 dari 24 .(d). T = Teori.G.

untuk tahun pelajaran 2011/2012 tetap mencantumkan Program Pendidikan Keterampilan bagi Siswa SD-SMP Satu Atap dengan dana subsidi/bantuan pendidikan keterampilan yang diterima pada tahun pelajaran sebelumnya.P.BAB V RENCANA ANGGARAN DAN PERTANGGUNG JAWABAN A. T. RENCANA ANGGARAN SECARA UMUM 1. Donatur. 2010/2011 2011/2012 No 1 2 3 Sumber Dana Komite Sekolah BOS Dana Subsidi/ Bantuan pro gram Pendidikan Keterampil an Bagi Siswa SD-SMP Satu Atap BOSDA Lain-lain sebutkan (APBD. Jumlah Dana ( Rp) T. RAPBS RAPBS pada tahun pelajaran 2010/2011 dan 2011/2012 memuat kegiatan Program Keterampilan (jika ada) yang dilaksanakan dengan dana subsidi/bantuan program pendidikan keterampilan.P. Usaha sekolah) 5 6 hal 15 dari 24 .

Rincian Anggaran Belanja (RAB) Tabel 1.2. Persentase/Proporsi ppenggunaan dana Subsidi/ Bantuan Program Keterampilan SD-SMP hal 16 dari 24 .

Wakil Kepala Sekolah. Biaya yang tidak terduga yang terkait dengan pelaksa naan subsidi program keterampilan di SD-SMP Satu Atap hal 17 dari 24 . Kepala Sekolah. Tenaga Ahli. Bahan penunjang Maksimum 80 C. ATK. A. Bendahara dan Siswa) Manajemen (operasional). Maksimum 20% b. Pemeliharaan Peralatan Praktik b. konsumsi. Pendampingan Pelaksanaan/ Pelatihan Program Pendidikan Keterampilan (honor/transport untuk : Guru Keterampilan. Biaya Operasional (rapat. Pembelian bahan pelatih an 2. a.No . Bahan Pokok (b). dokumentasi. Pelaksanaan Kegiatan (maksimum 80%) a. Pengadaan Bahan Praktik Maksimum 80 1. publikasi. dan penyusunan laporan) c. Pembelian biaya bahan produksi (a). Program/Kegiatan Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik Prosentase (%) Baru Lanjutan Maksimum 50 Maksimum 40 B.

Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik No (a) Nama Alat (b) Jenis (c) Vol (d) Harga Satuan ( Rp ) (e) Jumlah ( Rp) (d x e) hal 18 dari 24 .Catatan: A+B+C = 100% B. RENCANA ANGGARAN SECARA RINCI Berikut adalah Rincian Anggaran Biaya (RAB) berdasarkan Persenta se/Proporsi penggunaan dana subsidi/Bantuan Program Pendidikan Keterampilan SD-SMP Satu Atap dari Tabel 1 di atas : 1.

Pembelian Bahan Pelatihan No (a) Nama Bahan (b) Jenis (c) Vol (d) Harga Satuan ( Rp ) (e) Jumlah ( Rp) (d x e) 2). Pengadaan Bahan Praktik 1).Pembelian Biaya Bahan Produksi (a) Bahan Pokok No (a) Nama Bahan (b) Jenis (c) Vol (d) Harga Satuan ( Rp ) (e) Jumlah ( Rp) (d x e) (b).2.Bahan Penunjang hal 19 dari 24 . Pelaksanaan Kegiatan (Max 80%) a.

.. Pendampingan Keterampilan Pelaksanaan/Pelatihan Program Pendidikan Jenis Kegiatan 1.. 5. . 3... b. 4.. . volume Satuan (Rp) Jumlah (Rp) 2.... .... Konsumsi hal 20 dari 24 Kegiatan volume Satuan Rp Jumlah Rp B . .. ... ..... .. Hon or Tra nsp ort . c.......... Rapat 2..... Jenis Biaya a....No (a) Nama Bahan (b) Jenis (c) Vol (d) Harga Satuan ( Rp ) (e) Jumlah ( Rp) (d x e) b. ... ATK 4......... Manajemen Operasional (Max 20 %) No A Uraian Pemeliharaan Pera latan Praktik (Maintenance) Biaya Operasional : 1.. Jumlah 3.. Dokumentasi 5.. ........ Publikasi 3..

Buah 3.. .. . . Jumlah (Rp) 3 Manajemen a.... .. .. . 3) .. . .. . Pemeliharaan Peralatan Praktik (Maintenance) b. . .. . . . Biaya Operasional Jumlah D.. .. . Pembelian Bahan dalam rangka Pelatihan untuk guru dan peserta didik 2.. . Bahan Penunjang b.. Bahan Pokok (b). .. . . . . 2... Jumlah Produk : ... . Perhitungan Biaya Produksi a) Modal dasar Bahan Pokok =Rp. ... hal 21 dari 24 .. ... .Jenis keterampilan dan nama barang yang diproduksi: . Pelaksanaan Produksi 1. . . . .. . Rekapitulasi Biaya Program Keterampilan No 1 2. Uraian Pengadaan Peralatan Pengadaan Peralatan Praktik Pelaksanaan Kegiatan a.6... . . . 2).. Pembelian Bahan dalam rangka produksi (a). Penyusunan Laporan Jumlah C. .. Pengadaan Bahan Praktik 1. . ... ... . . ..... Jenis Kegiatan 1). . .. .. .

............ =Rp.. Pertanggungjawaban keuntungan Total Supervisor 30 % Tambahan Modal 30 % Tabungan Abadi 10 % Tabungan Siswa 20 % Perawatan alat-alat 10 % Unt Untuk mengantisipasi keperluan jangka panjang..... c) Harga Satuan = Modal dasar + Biaya Produksi Jumlah Produksi d) Keuntungan =.. =Rp.. kemungkinan ada asuransi kecelakaan kerja.............. perlu dipikirkan hal 22 dari 24 . % x Harga Satuan = Rp......... .. Jumlah =Rp........- Bahan Penunjang =Rp................... Perkiraan Keuntungan Jenis Barang Perkiraan Modal Produksi Harga Total Jumlah Satuan *) Harga Perkiraan Penjualan Jumlah Harga Total Barang Satuan Harga Tahap Keuntungan *) harga satuan = (total modal dasar + biaya produksi) dibagi jumlah barang F........Upah .. e) Harga Jual = Harga satuan + Keuntungan = Rp............... b) Biaya Produksi ......... E............Penyusutan Jumlah =Rp... . ....

Monitoring dan Evaluasi Kegiatan monitoring dan evaluasi dalam pertanggungjawaban proses dan hasil meliputi: Monitoring Monitoring Merupakan kegiatan pemantauan dengan mengamati. Tim Pengembang perlu menyusun rancangan yang menjelaskan tujuan yang ingin dicapai.G. dan disampaikan kepada siapa saja. apakah konsep kegiatan dapat dilaksanakan dengan baik. Evaluasi Kegiatan pengumpulan data dan informasi yang tujuannya ingin menilai apakah program sesuai dengan pelaksanaan. menanyakan serta mencatat apa yang diperolehnya tanpa memberikan penilaian atau saran (seperti memotret apa adanya). Dalam kegiatan monitoring dan evaluasi kegiatan di masing-masing SD-SMP Satu Atap yang melaksanakan Program Pendidikan Keterampilan. tujuan. Bila ada perbedaan antara program. dan konsep yang dirancang dengan pelaksanaan. No Kegiatan/Materi Petugas/ Penjab Frekuensi Waktu dan Pelaksanaan Alat Hasil *) *) Diisi Baik / Kurang Baik 2. masalah yang dihadapi dan upaya penyelesaiannya. instrumen yang digunakan. hal 23 dari 24 . Komponen yang dievaluasi antara lain :         Perencanaan kegiatan Pelatihan Proses program pendidikan keterampilan Manajemen Produksi Manajemen Pemasaran Manajemen Keuangan Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan Kesesuaian antara tujuan / kompetensi yang ingin dicapai dan kenyataan yang dicapai. berarti ada masalah yang perlu diselesaikan. dengan apa dilakukan. kapan dilakukan. hasil yang diharapkan. siapa yang akan melakukan. bagaimana penyusunan laporan hasilnya. apakah tujuan yang diinginkan sesuai dengan hasilnya.

hal 24 dari 24 .BAB VI PENUTUP Berisi harapan dan rencana jangka panjang pelaksanaan program pendidikan keterampilan di sekolah.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->