UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEO ACADMICO AREA DE ESTUDIOS GENERALES

PLAN DE CURSO
I. Identificacin Nombre: LGICA Cdigo: 107 U.C: 3 Carrera:
I Semestre: INGENIERA INDUSTRIAL I Semestre: INGENIERA DE SISTEMAS I Semestre: EDUCACIN INTEGRAL I Semestre: MATEMTICA II Semestre: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS II Semestre: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS: Mencin: Riesgos y Seguros II Semestre: CONTADURA PBLICA I Semestre: INGENIERA INDUSTRIAL I Semestre: INGENIERA DE SISTEMAS I Semestre: EDUCACIN INTEGRAL I Semestre: MATEMTICA II Semestre: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS II Semestre: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS: Mencin: Riesgos y Seguros II Semestre: CONTADURA PBLICA

Semestre:

Prelaciones: Ninguna Requisito: Ninguna Autor: Ricardo Chang Diseador acadmico: Dra. Egle Arellano de Rojas

Nivel Central Caracas, Mayo 2006

2 II. FUNDAMENTACIN

Uno de los propsitos principales de los Estudios Generales consiste en: (...) desarrollar [en el estudiante] su pensamiento crtico e incrementar su capacidad creativa y formar una actitud positiva hacia la aplicacin de sus conocimientos, habilidades y destrezas en la bsqueda de alternativas de solucin. En este sentido, la asignatura contribuye de manera directa, fundamental e inmediata al desarrollo del pensamiento crtico y de la capacidad argumentativa y heurstica del alumno y, de manera indirecta y parcial, al desarrollo de su creatividad y de una actitud positiva hacia la aplicacin del conocimiento. En general, su importancia es directamente proporcional a la importancia que tiene el pensamiento racional en nuestra cultura. Como en ninguna otra poca de la historia humana, la nuestra depende de manera fundamental del desarrollo de la racionalidad, entre otras cosas, porque el carcter de las grandes transformaciones que hoy ocurren es producto del vertiginoso desarrollo de la ciencia y de la tecnologa, mbitos del pensamiento racional por excelencia. As, pues, el desempeo cabal de un individuo en nuestro mundo cientfico-tcnico tiene como condicin de posibilidad el que dicho individuo pueda dotar a su pensamiento de las mejores destrezas epistmicas utilizando para ello el mejor instrumento a su disposicin: la lgica. LGICA es un curso de carcter terico, de tipo obligatorio. El texto bsico lo constituye el material instruccional UNA: Lgica, elaborado por Eduardo Piacenza y un anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang.

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III. DISEO DE LA INSTRUCCIN DEL CURSO

Distinguir, con sentido crtico, razonamientos vlidos de razonamientos no vlidos que estn expresados tanto en lenguaje natural como en el lenguaje de la lgica simblica proposicional utilizando para ello la terminologa bsica del anlisis semitico y el aparato conceptual de la lgica simblica proposicional.

Objetivo del curso:

Objetivo
1. Reconocer los conceptos bsicos que caracterizan a la lgica como un lenguaje incluyendo, especialmente, la cuestin del significado.

Contenido
Relacin entre lgica y lenguaje. El problema del significado como dilucidacin previa a todo anlisis lgico. Anlisis de la lgica como un lenguaje. Distincin entre lenguaje natural y lenguaje artificial. La lgica como lenguaje simblico. Distincin entre lenguaje objeto y metalenguaje. Distincin entre uso y mencin. Componentes del proceso semitico: signo, designatum y usuario. El tringulo del significado. Las disciplinas semiticas: sintaxis, semntica y pragmtica. Distincin entre significado extensional e intensional. Usos del lenguaje: expresivo, directivo e informativo.

2. Describir los conceptos y procedimientos Definicin de proposicin. Proposiciones atmicas y moleculares. bsicos que caracterizan a un razonamiento Proposiciones extensionales e intensionales. Definicin y objeto de la lgica proposicional. Identificacin de la estructura de un razonamiento: indicadores deductivo expresado en lenguaje natural. de premisa y de conclusin. Materia y forma de los razonamientos. Razonamientos entimemticos. Razonamientos deductivos e inductivos. Relacin entre verdad y validez para la identificacin de razonamientos no vlidos. 3. Establecer el valor veritativo de una frmula Las conectivas lgicas y el lenguaje natural: distinciones lgica y gramatical. proposicional dada mediante la construccin de Vocabulario bsico de la lgica proposicional: signos de agrupacin, variables su respectiva tabla de verdad. proposicionales y conectivas. Criterios de correccin para la simbolizacin de enunciados del lenguaje natural en trminos de la lgica proposicional. Grados de analiticidad en la representacin simblica de enunciados en lenguaje natural. Significado de las conectivas: negacin, conjuncin, disyuncin, condicional y bicondicional. Procedimiento de construccin de tablas de verdad y valuacin de frmulas proposicionales. Tautologas, contradicciones y contingencias.

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4. Reconocer algunos aspectos tericos relevantes acerca de la caracterizacin adecuada de la proposicin condicional y de la clasificacin de sus distintos tipos. Implicacin y lenguaje natural. El enunciado condicional en el lenguaje natural: el antecedente y el consecuente como condicin suficiente y necesaria. Distincin entre condicionales generalizado, contrafctico y material. Procedimiento abreviado para decidir el carcter tautolgico de un condicional. Relacin entre tautologas y verdad lgica. Los mtodos de decisin en la lgica proposicional. Implicacin veritativo-funcional y validez de los razonamientos. Implicacin y equivalencia tautolgica. Procedimiento de evaluacin mediante un condicional asociado. Nocin de demostracin: directa e indirecta.

5. Establecer la validez o invalidez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simblico aplicando el procedimiento de asociacin de un condicional evaluado mediante tablas de verdad.

Definicin de falacia. Importancia de su estudio para la lgica. Falacias y 6. Reconocer las falacias no formales ms lenguaje natural. Clasificacin de las falacias: de atinencia y de ambigedad. frecuentes en el lenguaje natural como una de las Relaciones entre lgica y retrica. formas de relacin entre la lgica y la retrica.

ORIENTACIONES GENERALES: Leer el objetivo general del curso de LGICA (107) el cual proporcionar una panormica global en cuanto a lo amplio, descriptivo, integral y de lo que se pretende lograr en el desarrollo del proceso de aprendizaje. Realizar la lectura analtica y comprehensiva de los aspectos tericos de la asignatura y la aplicacin prctica de estos conocimientos mediante ejercicios y actividades. El anexo explicativo orientar al estudiante en los aspectos especficos de la evaluacin, relacionando los objetivos con los contenidos que se considerarn, concentrando as su atencin en los aspectos ms relevantes del material instruccional. El material de apoyo seleccionado para cada Unidad se encuentra disponible en todos los centros locales y unidades de apoyo.

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5 OBJETIVO
1. Reconocer los conceptos bsicos que caracterizan a la lgica como un lenguaje incluyendo, especialmente, la cuestin del significado.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Material Instruccional:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Formativa: Realiza las actividades Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. de autoevaluacin y Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) preguntas de reflexin Material de apoyo: Calixto Badesa; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y Barcelona. compara tus respuestas Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. con las de tus Alfredo Deao, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid. compaeros. Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin.

Eventos (Actividades o Asignaciones)

Para establecer las relaciones entre lgica y lenguaje realiza la lectura del anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y la deL texto de Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 29-30. Realiza los ejercicios propuestos. Realizada las lecturas del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 97-105; Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 24-26 y del anexo explicativo de Ricardo Chang, elabora un cuadro comparativo entre lenguaje natural y artificial segn su origen y uso. Realiza el estudio del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 113-115 y responde el cuestionario all propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos adquiridos realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lgica formal: pgs.: 125-126; de Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 23-27 y del anexo explicativo de Ricardo Chang. Con base en el estudio del material impreso de Eduardo Piacenza: pp: 116-122; de Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 25-27 y del anexo explicativo de Ricardo Chang, responde al cuestionario all propuesto. Elabora un cuadro resumen donde se defina y ejemplifique el uso y la mencin segn sea en el lenguaje objeto o en el metalenguaje. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 106-108 y del anexo explicativo de Ricardo Chang. Responde al cuestionario all sugerido. Elabora un cuadro resumen segn el componente semitico, su definicin y algn ejemplo. Con base en el estudio del material instruccional de Eduardo Piacenza, pp: 109-112 y del
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Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero y falso, pareo.

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anexo explicativo de Ricardo Chang, responde al cuestionario all sugerido. Elabora un esquema resumen donde se expresen las distintas ramas semiticas y las relaciones que cada una de ellas estudia entre los distintos componentes del proceso semitico. Con base en el estudio del material de Irving Copi: Introduccin a la lgica: pp: 184-195, realiza los ejercicios all propuestos y establece la diferencia entre significado extensional e intencional, dando ejemplos. Luego de realizada la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza pp 27-32, responde el cuestionario propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos adquiridos realiza las siguientes lecturas: Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp: 93-109, respondiendo a los ejercicios all propuestos. Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 21-23 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. Elabora un cuadro comparativo definiendo y ejemplificando las tres funciones del lenguaje consideradas.

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7 OBJETIVO
2. Describir los conceptos y procedimientos bsicos que caracterizan a un razonamiento deductivo expresado en lenguaje natural.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Material Instruccional:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Formativa: Realiza las actividades Texto UNA: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. de autoevaluacin y Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) preguntas de reflexin Material de apoyo: Calixto Badesa; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y Barcelona. compara tus respuestas Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. con las de tus Alfredo Deao, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid. compaeros. Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin.

Eventos (Actividades o Asignaciones)

Con base en el estudio del material UNA de Eduardo Piacenza, pp 33-35, responde el cuestionario propuesto. Lee el anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang para aclarar las diferencias entre la forma oracional declarativa y su contenido proposicional, dando varios ejemplos entre distintas oraciones declarativas que tengan el mismo contenido proposicional. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 140-141, elabora un cuadro comparativo donde se definan y ejemplifiquen las proposiciones atmicas y moleculares. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp. 142-146. Responde el cuestionario all propuesto. Elabora un cuadro resumen en donde se defina y ejemplifique qu es un enunciado y una conectiva extensional y no extensional. Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp 42-46; Calixto Badesa y otros: Elementos de lgica formal: pp: 1-10 y del anexo explicativo de Ricardo Chang. Define en qu consiste la lgica proposicional y cul es su objeto. Realiza las lecturas del material de Eduardo Piacenza, pp 36-40; Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp: 19-35 y 44-50; junto con el anexo explicativo de Ricardo Chang. Responde los cuestionarios y ejercicios all propuestos. Elabora una lista de indicadores de premisas y otra de indicadores de conclusin. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 57-63 y responde el cuestionario all propuesto.

Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero y falso, pareo.

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Realice la lectura de Eduardo Piacenza, pp 41-52 y la del anexo explicativo de Ricardo Chang, responde el cuestionario all sugerido. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 53-56 y responde el cuestionario all sugerido. Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp 70-75 y del anexo explicativo de Ricardo Chang. Describe la diferencia y ejemplifique razonamientos deductivos e inductivos. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 64-73 y responde el cuestionario all propuesto. Refuerza y complementa los conocimientos adquiridos con la lectura de Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp 36-39 y el anexo explicativo de Ricardo Chang. Elabora un cuadro de triple entrada donde se combinen la validez o invalidez de los razonamientos con la verdad o falsedad de sus premisas y conclusiones, indicando en cual caso a partir de valor conocido de sus premisas y conclusin podemos afirmar la validez o invalidez de un razonamiento.

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9 OBJETIVO
3. Establecer el valor veritativo de una frmula proposicional dada mediante la construccin de tablas de verdad

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Material Instruccional:

Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) Material de apoyo: Calixto Badesa; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica formal, Ariel, Barcelona. Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. Alfredo Deao, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid. Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Formativa: Realiza las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara tus respuestas con las de tus compaeros. Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero y falso, pareo.

Eventos (Actividades o Asignaciones)

Con relacin a las conectivas lgicas y el lenguaje natural realiza la lectura del material UNA de Eduardo Piacenza: pp 137-139 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 147-206 y 217222, respondiendo el cuestionario propuesto. Realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lgica formal: pp 121-125; 129-131; 133-138 y 140-145; de Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 51103; de Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 75-80. Lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp: 322-336 y realiza los ejercicios all propuestos. Construye tablas de verdad para cada una de las conectivas consideradas. Elabora una lista de las expresiones en lenguaje natural que son lgica y gramaticalmente equivalentes a las conectivas consideradas. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 223-229 y responde el cuestionario propuesto. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 230-238 y responde el cuestionario propuesto. Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 80-82; Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 101-112. Elabora un cuadro que defina y ejemplifique lo qu es una tautologa, una contradiccin y una contingencia.

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10 OBJETIVO
4. Reconocer los aspectos tericos ms relevantes acerca de la caracterizacin adecuada de la proposicin condicional y de la clasificacin de sus distintos tipos.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Material Instruccional:

Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Material de apoyo: Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Formativa: Realiza las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara tus respuestas con las de tus compaeros.

Eventos (Actividades o Asignaciones)

Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp 336346 y responde los ejercicios all propuestos. Sumativa: Para la evaluacin del Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp y 205-217 , y curso se tienen responde el cuestionario propuesto. previstas dos (2) pruebas integrales, las Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qu es un enunciado cuales sern de tipo condicional generalizado, contrafctico y material. objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 239-259. y dentro de las siguientes responde el cuestionario propuesto. modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero y falso, pareo.

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11 OBJETIVO
5. Establecer la validez o invalidez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simblico aplicando el procedimiento de asociacin de un condicional evaluado mediante tablas de verdad.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Material Instruccional:

Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Material de apoyo: Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Formativa: Realiza las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara tus respuestas con las de tus compaeros.

Eventos (Actividades o Asignaciones)

Sumativa: Realiza la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza, pp 233-234. Establece la Para la evaluacin del relacin entre tautologas y verdad lgica. curso se tienen previstas dos (2) Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 239-273 y de pruebas integrales, las Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp: 346-356. Responde el cuales sern de tipo cuestionario propuesto. objetiva y estarn organizadas con Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qu es una implicacin y una preguntas combinadas equivalencia tautolgica. dentro de las siguientes modalidades: seleccin Realiza las siguientes lecturas: anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de simple, seleccin Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 63-70. mltiple, completacin, verdadero y falso, pareo.

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12 OBJETIVO
6. Reconocer las falacias no formales ms frecuentes en el lenguaje natural como una de las formas de relacin entre la lgica y la retrica.

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Material Instruccional:

Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) Material de apoyo: Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Formativa: Realiza las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara tus respuestas con las de tus compaeros.

Eventos (Actividades o Asignaciones)

Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica; pp 125-163 y responde los ejercicios all propuestos.

Sumativa: Para la evaluacin del Realiza la lectura del material impreso UNA elaborado por Eduardo Piacenza pp: 74-81. curso se tienen Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique los distintos tipos de falacias. previstas dos (2) pruebas integrales, las Realiza la lectura del anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de las pginas cuales sern de tipo Web: objetiva y estarn http://www.usoderazon.com organizadas con http:// www.geocities.com/SoHo/Cafe/3627/logica.htm preguntas combinadas http://www.sindominio.net/biblioweb/escepticos/falacias.html dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero y falso, pareo.

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13 IV. PLAN DE EVALUACION MODALIDAD ASIGNATURA: LGICA COD: 107 CRDITOS: 03 - LAPSO: 2006-2 Responsable: Antonio Bracho Evaluadora: Zulay Daz
PRIMERA INTEGRAL (Prueba Objetiva) SEGUNDA INTEGRAL (Prueba Objetiva)

OBJETIVO
1 al 6

CONTENIDO
MDULO NICO

1 al 6

MDULO NICO

M 1

U 1

O 1

OBJETIVOS Reconocer los conceptos bsicos que caracterizan a la lgica como un lenguaje incluyendo, especialmente, la cuestin del significado. Describir los conceptos y procedimientos bsicos que caracterizan a un razonamiento deductivo expresado en lenguaje natural. Establecer el valor veritativo de una frmula proposicional dada mediante la construccin de su respectiva tabla de verdad. Reconocer algunos aspectos tericos relevantes acerca de la caracterizacin adecuada de la proposicin condicional y de la clasificacin de sus distintos tipos. Establecer la validez o invalidez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simblico aplicando el procedimiento de asociacin de un condicional evaluado mediante tablas de verdad. Reconocer las falacias no formales ms frecuentes en el lenguaje natural como una de las formas de relacin entre la lgica y la retrica.

1 1 1

2 3 4

2 3 4

Criterio de aprobacin: 60% (Art. 15 Captulo II de la Administracin de la Evaluacin)

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14 V. BIBLIOGRAFA

Obligatoria: BADESA, Calixto; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica formal, Ariel, Barcelona. COPI, Irving y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica. Limusa, Mxico. DEAO, Alfredo, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid. GARRIDO, Manuel, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin. PIACENZA, Eduardo, (1993): Lgica, Universidad Nacional Abierta. Complementaria: ACOSTA G., R.L., (1987): Aprender discurriendo. Tcnicas cientficas de desarrollo mental y de estudio, Paraninfo, Madrid. ACURERO, Gladys; J.L. Gainza y Mariela Valverde, (1978): Lgica, EUS-LUZ, Maracaibo. BLACK, Max, (1969): El laberinto del lenguaje, Monte vila, Caracas. BOCHENSKI, J.M., (1978): Historia de la lgica formal, Gredos. Madrid. CAMPAGNA, M.C. y Adriana Lazzeretti, (1998): Lgica, argumentacin y retrica, Biblos, Buenos Aires. CEOLIN, Norberto et al., (2001): Pensamiento crtico, Temas-UADE, Buenos Aires. COHEN, Morris, (1975): Introduccin a la lgica, FCE, Mxico. COHEN, Morris y Ernest Nagel, (1968): Introduccin a la lgica y al mtodo cientfico, Amorrortu, Buenos Aires. (2 Volmenes). DEAO, Alfredo, (1980): Las concepciones de la lgica, Taurus, Madrid. ESCOBAR V., Gustavo, (2000): Lgica. Nociones y aplicaciones, McGraw-Hill, Mxico. FATONE, Vicente, (1969): Lgica e introduccin a la filosofa, Kapelusz, Buenos Aires. FALGUERA, Jos L. y Concepcin Martnez V., (1999): Lgica clsica de primer orden. Estrategias de deduccin, formalizacin y evaluacin semntica,. Trotta, Madrid.

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15 HAACK, Susan, (1991): Filosofa de las lgicas, Ctedra, Madrid. HARR, R., (1973): Introduccin a la lgica de las ciencias, Labor, Barcelona. HASENJAEGER, Gisbert, (1968): Conceptos y problemas de la lgica moderna, Labor, Barcelona. KNEALE, William y Martha, (1980): El desarrollo de la lgica, Tecnos. Madrid. KUPPERMAN, Joel y Arthur S. McGrade, (1973): Fundamentos de lgica, Labor, Barcelona. MENNE, Albert, (1969): Introduccin a la lgica, Gredos, Madrid. MITCHELL, David, (1974): Introduccin a la lgica, Labor, Barcelona. MIR Q., Francisco, (1961): Lgica, Universo, Lima. MOSTERN, Jess, (1987): Racionalidad y accin humana, Alianza, Madrid. ________________, (2000): Los lgicos, Espasa, Madrid. MUOZ G., Angel, (1992): Lgica simblica elemental, Mir, Caracas. OGDEN, C.K. y I.A. Richards (1966), El Significado del Significado, Paids, Buenos Aires. PLANTIN, Christian, (2002): La argumentacin, Ariel, Barcelona. PRIOR, Arthur N., (1976): Historia de la lgica, Tecnos, Madrid. QUESADA, Daniel, (1985): La lgica y su filosofa. Introduccin a la lgica, Barcanova, Barcelona. QUESADA, Daniel; Olga Fernndez P. y Manuel Prez O., (2000): Lgica y metodologa de la ciencia. Resultados clsicos y nuevas ideas, Vincens Vives, Barcelona. QUINE, Willard Van Orman, (1971): El sentido de la nueva lgica, Nueva Visin, Buenos Aires. ________________________, (1977): Filosofa de la lgica, Alianza, Madrid. ________________________, (1981): Los mtodos de la lgica, Barcelona. ________________________, (1982): Lgica elemental, Grijalbo, Mxico. SANGUINETTI, Juan Jos, (1985): Lgica,. Eunsa. Pamplona. Ariel,

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16 SEIFFERT, Helmut, (1977): Introduccin a la lgica, Herder, Barcelona. STEBBING, L. Susan, (1975): Introduccin a la lgica moderna, FCE, Mxico. STRAWSON, P.F., (1969): Introduccin a la teora lgica, Nova. Buenos Aires. SUPPES, Patrick, (1978): Introduccin a la lgica simblica, CECSA, Mxico. TARSKI, Alfred, (1985), Introduccin a la lgica y a la metodologa de las ciencias deductivas, Espasa-Calpe, Madrid. TUGENDHAT, Ernest y rsula Wolf, (1997): Propedutica lgico-semntica, Anthropos, Barcelona. TYMOZCKO, Tom y Jim Henle, (2002): Razn, dulce razn. Una gua de campo de la lgica moderna. Ariel, Barcelona. VALDES V., Luis M. (Ed.), (1995): La Bsqueda del Significado, Tecno Madrid. WASON, P.C. y P.N. Jonson-Laird, (1981): Psicologa del razonamiento, Debate, Madrid. WESTON, Anthony, (2001): Las claves de la argumentacin, Ariel, Barcelona. WEIDENMANN, B., (1987): Entrnese a discutir. Convencer en vez de arengar. Razonar en vez de atacar, Mensajero, Bilbao.

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