P. 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

|Views: 316|Likes:
Dipublikasikan oleh Dian Haryadi

More info:

Published by: Dian Haryadi on May 04, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/21/2014

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . KOMPETENSI DASAR : 2. MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme. dll 6. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.1. *. Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. *. konsentrasi substrat/enzim. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. Menjelaskan pengertian metabolisme. dan dipengaruhi oleh suhu. *. *. INDIKATOR : * . ( 2 X 45’) a. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) . 4. *. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. hingga masuk ke sel . Struktur . 5. sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh .Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b. Kerja/ fungsi enzim. Kerja/ fungsi enzim. Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. *. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. pH. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik.2. Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme). *. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.

Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat. Kegiatan inti c. PENILAIAN a.a. HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b. NaOH . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Biuret . Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam. kerja enzim 7. Kegiatan awal b. jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda . kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c.

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.Biomed NIP. STANDAR KOMPETENSI : 3. . Agus Salisin NIP. Muh. * Penyimpangan semu Hukum Mendel. 131781885 Dr.c. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel. KOMPETENSI DASAR 3. Jakarta . Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Naniek Sri Sayekti. M. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. INDIKATOR : 3. * Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.

seperti atavisme. ( 2 X 45’) a. kriptomeri. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. PENILAIAN a. kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) .Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. Kegiatan awal b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. epistasis-hipostasis 6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. polimeri. Kegiatan Inti c. Kegiatan awal b. karena sebab tertentu. Kegiatan inti c.

Jakarta .  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. Naniek Sri Sayekti. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Agus Salisin NIP. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.  Mengkaji literatur tentang kode genetika. . o Sintesis Protein *. translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3. * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *. Dr. Muh. INDIKATOR menggunakan charta.b.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. M. KOMPETENSI DASAR : 3. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.

dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel.o Kode genetika *. ( 2 X 45’) a. kromosom. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan awal b. Mengkaji literatur tentang kode genetika. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun . PENILAIAN a. kerja enzim 10.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein. Gen. dll)(15 menit) b. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. KodeGenetik a. : Menyimpulkan hubungan antara DNA. Penutup : Menyimpulkan sifat. Sintesis Protein. Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal . Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta.

Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. Agus Salisin NIP. M. *. *. September 2008 Guru Biologi Drs. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel. 3. Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c. KOMPETENSI DASAR : 2. Naniek Sri Sayekti. *.b. *. *.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. *. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. Jakarta . Merakit alat pengamatan fermentasi gula. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. *. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN . Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. 131781885 Dr. STANDAR KOMPETENSI 2. Muh. MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel.

seperti asam piruvat. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu. Kegiatan awal b. kapur sirih . TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. fermipan . Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. daur Krebs. asetilaldehid dll. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b. ( 75 menit) : Pra lab. Kegiatan inti c. ( 2 X 45’) a. Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. dan transfer elektron. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat.. Respirasi terdiri dari 3 tahapan.Respirasi sel. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. proses dan hasil) . *. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. yaitu: glikolisis. sebagai penerima hidrogen.

SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Agus Salisin NIP.7. Naniek Sri Sayekti. Jakarta . M. Muh.4. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . STANDAR KOMPETENSI : 3. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. KOMPETENSI DASAR : 3. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b.

3. Kegiatan awal b. seperti tautan dengan pindah silang. * Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4. kegiatan akhir .Penetuan jenis kelamin . ( 2 X 45’) a. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : .Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b. gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c.Pola Tautan dan Tautan Seks . kelaianan. penyakit. pindah silang. * Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.Pola pindah silang . nondisjungsi dll. * Mengidentifikasi cacat. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan. tautan seks dengan gen letal. INDIKATOR : *. Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks.Pola gagal berpisah .Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9. MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5. dan pola pewarisannya pada manusia. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. seperti tautan. Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a.Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. gen ltal.

Mengetahui Kepala Sekolah. Soal : 1. Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . Naniek Sri Sayekti. Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O . Jelaskan saranmu tersebut. M. Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. mereka memiliki anak Ali dan Elsye . Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut . 2. Muh. Kegiatan awal b. Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB .Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Nopember 2009 Guru Biologi Drs. Kegiatan inti c. PENILAIAN a. 131781885 Dr. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11. Jakarta . Agus Salisin NIP. Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan .

reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10.  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a. ( 75 menit) : Pra lab. Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah . INDIKATOR : *. KOMPETENSI DASAR : 2.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa. 3.Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  . Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b.

tanaman Hydrilla . Agustus 2009 . Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta .Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan inti c. soda kue / NaHCO3. Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. Kegiatan awal b. proses dan hasil) 11. kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a.

KOMPETENSI DASAR : 3. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12.         3. Agus Salisin NIP. Naniek Sri Sayekti. tempat terjadinya. tahapan. fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh. * Gametogenesis.Kegiatan Awal : . Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. Dr. MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . ( 4 X 45’) a. Guru Biologi Drs. Muh.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Membedakan proses. * Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. Menjelaskan urutan tahapan mitosis.Kepala Sekolah. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. M.

PENILAIAN a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok. ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b. Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c. Mendiskusikan tahapan. tahapan. Jakarta . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. September 2009 Guru Biologi . fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. c. Kegiatan awal b. Membandingkan proses. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15.Apersepsi b.

Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan. Agus Salisin NIP. ( 2 X 45’) a. tumbuhan dan manusia. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) .  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4.  Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat.Drs. MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5. seperti atavisme. Dr. Muh. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas. polimeri. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. o Penyimpangan semu Hukum Mendel. M. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. epistasishipostasis 6. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. Naniek Sri Sayekti. KOMPETENSI DASAR : 3.4.  Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel.( 60 menit) c.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. kriptomeri. karena sebab tertentu. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7.

Kegiatan awal b.Pertemuan Ke a. Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c. Kegiatan awal b. epistasis-hipostasis. PENILAIAN a. Agustus 2009 Guru Biologi . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Kegiatan inti c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8. Jakarta . Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. kriptomeri. seperti atavisme. polimeri. Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.

( 2 X 45’) a. Muh.Drs. 3. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. M. KOMPETENSI DASAR : 2.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b.Biomed NIP. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. SUMBER BELAJAR/ Bahan .2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Naniek Sri Sayekti. Agus Salisin NIP. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c. Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14. 131781885 Dr.

Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Naniek Sri Sayekti. Agus Salisin NIP. Jakarta . KOMPETENSI DASAR : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9. M. PENILAIAN a. Muh. tautan seks dengan gen letal. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. . nondisjungsi dll.4.Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16. Dr.  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. seperti tautan dengan pindah silang. Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. pindah silang. seperti tautan. gen ltal.

seperti tautan. Kegiatan awal b. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5. Penutup Pertemuan Ke a. kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. Y atau kromosom autosom 6. pindah silang. kelaianan. nondisjungsi. nondisjungsi. o Hereditas pada manusia. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) . tautan seks. dan pola pewarisannya pada manusia. dll. tautan seks. Ada yang melalui kromosom X. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. tautan seks. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas. seperti tautan.  Mengidentifikasi cacat. dll. dll. determinasi seks. melalui kerja kelompok . Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. melalui kerja kelompok . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. gen letal. gen letal.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c. Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. antara lain: tautan.  Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4. determinasi seks. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu. nondisjungsi. penyakit.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c. determinasi sseks. Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu. gen letal. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b.

3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. PENILAIAN a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Naniek Sri Sayekti. 131781885 Dr. INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. Muh. Agus Salisin NIP. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen.Biomed NIP. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10. Jakarta . : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. KOMPETENSI DASAR : 3. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi .9. M. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b.

STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5.4. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan . Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia. PENILAIAN a. o Mutasi alami dan mutasi buatan. Naniek Sri Sayekti. 8. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. M.internet Hand Out . Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan. faktor fisik. LKS Bank Soal 9.Biomed . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Muh. 131781885 Dr. penyisipan DNA dll. Gen dan Kromosom ( 10 menit) b. misalnya dengan radiasi sinar X. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c. Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. Agus Salisin NIP. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c.  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia . URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya. o Dampak mutasi. Agustus Guru Biologi 2009 Drs. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. ataupun faktor biologi. Jakarta .  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya. DNA. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. dibandingkan dengan mutasi alamiah 7.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->