Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. Struktur . Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. pH. Kerja/ fungsi enzim. Menjelaskan pengertian metabolisme. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme). dan dipengaruhi oleh suhu. KOMPETENSI DASAR : 2. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. *. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) . *. Kerja/ fungsi enzim. MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.1. 4. hingga masuk ke sel . sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh . konsentrasi substrat/enzim. dll 6. 5. *. ( 2 X 45’) a. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. *. misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. INDIKATOR : * . *.2.Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b. *. *.

Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat. Biuret . jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8.a. Kegiatan awal b. PENILAIAN a. kerja enzim 7. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda . Kegiatan inti c. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam. HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. NaOH .

Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. M. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. 131781885 Dr. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel. INDIKATOR : 3. * Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Muh. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4. KOMPETENSI DASAR 3. Jakarta .c. Agus Salisin NIP.Biomed NIP. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Naniek Sri Sayekti. STANDAR KOMPETENSI : 3. * Penyimpangan semu Hukum Mendel. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan.4. .

Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) . kriptomeri. Kegiatan awal b. PENILAIAN a. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. polimeri. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. karena sebab tertentu. epistasis-hipostasis 6. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. Kegiatan inti c. seperti atavisme. kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8. ( 2 X 45’) a.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Kegiatan Inti c.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. Kegiatan awal b.

2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3. * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4. KOMPETENSI DASAR : 3.  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. o Sintesis Protein *. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi. Muh. Dr.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. M. INDIKATOR menggunakan charta. Naniek Sri Sayekti. translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA. Agus Salisin NIP. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *.  Mengkaji literatur tentang kode genetika. Jakarta . Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.b. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein.

Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9. Gen. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal . Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta. kromosom. Kegiatan awal b. : Menyimpulkan hubungan antara DNA. Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c. Mengkaji literatur tentang kode genetika. dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel. PENILAIAN a. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun . KodeGenetik a./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat. Sintesis Protein. dll)(15 menit) b.o Kode genetika *. ( 2 X 45’) a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11. Penutup : Menyimpulkan sifat.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein. kerja enzim 10. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.

b.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. *. 131781885 Dr. KOMPETENSI DASAR : 2. *. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. Jakarta . Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c. Naniek Sri Sayekti. 3. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. M. *. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. *. Muh. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN . Agus Salisin NIP. *. MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. STANDAR KOMPETENSI 2. Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. *. September 2008 Guru Biologi Drs. Merakit alat pengamatan fermentasi gula. *.

aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Respirasi terdiri dari 3 tahapan. fermipan . Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. ( 75 menit) : Pra lab. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. sebagai penerima hidrogen.. seperti asam piruvat. Kegiatan inti c. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat. Kegiatan awal b.(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6. Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. dan transfer elektron. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir. daur Krebs. asetilaldehid dll. ( 2 X 45’) a. proses dan hasil) . Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES. kapur sirih . Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. yaitu: glikolisis. *.Respirasi sel.

Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2. M. PENILAIAN a. Naniek Sri Sayekti. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr. STANDAR KOMPETENSI : 3. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c.7.4. KOMPETENSI DASAR : 3. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . Muh. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Jakarta . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Agus Salisin NIP. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.

Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan. Kegiatan awal b. kelaianan.Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9. gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c.Pola Tautan dan Tautan Seks .3. Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks. seperti tautan. * Mengidentifikasi cacat. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. seperti tautan dengan pindah silang.Penetuan jenis kelamin . ( 2 X 45’) a. nondisjungsi dll. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : . gen ltal. INDIKATOR : *. MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5. dan pola pewarisannya pada manusia. * Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. kegiatan akhir . penyakit. * Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4.Pola gagal berpisah . pindah silang.Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. tautan seks dengan gen letal.Pola pindah silang .

Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Agus Salisin NIP. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11. 131781885 Dr. M. Nopember 2009 Guru Biologi Drs. Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut . Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O . Jelaskan saranmu tersebut. Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . Kegiatan awal b.Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan . Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB . mereka memiliki anak Ali dan Elsye . Mengetahui Kepala Sekolah. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Soal : 1. Kegiatan inti c. Jakarta . Muh. Naniek Sri Sayekti. PENILAIAN a. 2. Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10.

Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. KOMPETENSI DASAR : 2. Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10. ( 75 menit) : Pra lab.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. INDIKATOR : *. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  . Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa. 3. reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4.  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES. ( 2 X 45’) a.

proses dan hasil) 11. Kegiatan inti c. PENILAIAN a. Kegiatan awal b. Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta . Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c.Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . soda kue / NaHCO3. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. Agustus 2009 . kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. tanaman Hydrilla . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b. Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan.

Membedakan proses. ( 4 X 45’) a. Dr. * Gametogenesis. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. Guru Biologi Drs. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . Agus Salisin NIP.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat.Kegiatan Awal : .         3. * Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. Muh. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12. berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14.Kepala Sekolah. KOMPETENSI DASAR : 3. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. tahapan. tempat terjadinya. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. M. fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. Naniek Sri Sayekti. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3.

c. fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. PENILAIAN a. September 2009 Guru Biologi . tahapan. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan awal b. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15. ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Mendiskusikan tahapan. Membandingkan proses. Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok.Apersepsi b. Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c. Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Jakarta . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b.

M.Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b. ( 2 X 45’) a. o Penyimpangan semu Hukum Mendel. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.4. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.Drs. Muh. epistasishipostasis 6. Naniek Sri Sayekti.  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. polimeri. Dr. tumbuhan dan manusia.( 60 menit) c.  Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel. KOMPETENSI DASAR : 3.  Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas. seperti atavisme. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. karena sebab tertentu. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) . Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4. Agus Salisin NIP. MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. kriptomeri.

Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel. melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. Kegiatan awal b. Jakarta . Agustus 2009 Guru Biologi . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7. kriptomeri. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. polimeri.Pertemuan Ke a. seperti atavisme. Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c. Kegiatan awal b. PENILAIAN a. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. epistasis-hipostasis. Kegiatan inti c. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.

STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. SUMBER BELAJAR/ Bahan . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. Agus Salisin NIP. KOMPETENSI DASAR : 2. 131781885 Dr.Drs. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. M. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b. Naniek Sri Sayekti. Muh.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat.Biomed NIP. ( 2 X 45’) a. 3. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14.

Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. PENILAIAN a. KOMPETENSI DASAR : 3. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9. INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Naniek Sri Sayekti. Jakarta .  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. nondisjungsi dll. tautan seks dengan gen letal. Agus Salisin NIP. seperti tautan dengan pindah silang. Dr. Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. M. seperti tautan.Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16. pindah silang. gen ltal. . Muh. Agustus 2009 Guru Biologi Drs.4.

 Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4. kelaianan. pindah silang. Y atau kromosom autosom 6. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. tautan seks. o Hereditas pada manusia. determinasi seks. seperti tautan. penyakit. determinasi sseks. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. antara lain: tautan. kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. Ada yang melalui kromosom X. Kegiatan awal b. dan pola pewarisannya pada manusia. nondisjungsi. melalui kerja kelompok . Penutup Pertemuan Ke a. gen letal. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. tautan seks. dll.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c. Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c. dll. gen letal.  Mengidentifikasi cacat. melalui kerja kelompok . tautan seks. nondisjungsi. Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) . Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b. Kegiatan awal b. nondisjungsi. gen letal. determinasi seks. Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. dll. ( 2 X 45’) a. seperti tautan.

5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Naniek Sri Sayekti. Agus Salisin NIP. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10.9. M. KOMPETENSI DASAR : 3. Muh. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. 3. Jakarta . Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. 131781885 Dr. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen.Biomed NIP. dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi . PENILAIAN a. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10.

Muh. 131781885 Dr.internet Hand Out . Naniek Sri Sayekti. URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya. faktor fisik. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia. PENILAIAN a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan . dibandingkan dengan mutasi alamiah 7. o Mutasi alami dan mutasi buatan. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5. Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c.  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia . penyisipan DNA dll.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya. Agustus Guru Biologi 2009 Drs. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. ataupun faktor biologi.4. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. Gen dan Kromosom ( 10 menit) b. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. misalnya dengan radiasi sinar X.Biomed . M. LKS Bank Soal 9. Agus Salisin NIP. DNA. Jakarta . o Dampak mutasi. STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a. 8.  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful