Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

dll 6. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik. *. misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. hingga masuk ke sel . *.Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. dan dipengaruhi oleh suhu. sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh . Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. *. Kerja/ fungsi enzim.2. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.1. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) . *. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. INDIKATOR : * . 4. konsentrasi substrat/enzim. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . Struktur . Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. ( 2 X 45’) a. pH. *. KOMPETENSI DASAR : 2. Kerja/ fungsi enzim. *. Menjelaskan pengertian metabolisme. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. 5. *. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme).

Kegiatan awal b. kerja enzim 7. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. PENILAIAN a. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda . Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . NaOH . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Biuret . Kegiatan inti c. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat. HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b.a.

KOMPETENSI DASAR 3. * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4. STANDAR KOMPETENSI : 3. . M. 131781885 Dr. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. INDIKATOR : 3. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.4. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Muh. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. * Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Jakarta . * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. Naniek Sri Sayekti. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel. Agus Salisin NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. * Penyimpangan semu Hukum Mendel.c.Biomed NIP.

polimeri. Kegiatan inti c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8. ( 2 X 45’) a.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. seperti atavisme. kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan Inti c. PENILAIAN a. kriptomeri. Kegiatan awal b. epistasis-hipostasis 6. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) . karena sebab tertentu. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.

Jakarta . Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3. Agus Salisin NIP. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *. Naniek Sri Sayekti. * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4. Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA. INDIKATOR menggunakan charta. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. .b. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. KOMPETENSI DASAR : 3. M. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c.  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. o Sintesis Protein *. Muh.  Mengkaji literatur tentang kode genetika. Dr.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3. translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5.

Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c. kromosom. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal . PENILAIAN a.o Kode genetika *./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat. KodeGenetik a. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun . ( 2 X 45’) a. Kegiatan awal b. dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan sifat. dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel. Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein. : Menyimpulkan hubungan antara DNA. Mengkaji literatur tentang kode genetika. kerja enzim 10. Gen. Sintesis Protein. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c.

Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. *.b. Agus Salisin NIP.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Naniek Sri Sayekti. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . KOMPETENSI DASAR : 2. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel. *. *. Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. September 2008 Guru Biologi Drs. M. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel. STANDAR KOMPETENSI 2. *. *. MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN . 131781885 Dr. Jakarta . Muh. Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. 3.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. *. *. Merakit alat pengamatan fermentasi gula.

seperti asam piruvat. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b. fermipan . kapur sirih . ( 75 menit) : Pra lab. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. daur Krebs. proses dan hasil) . Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. dan transfer elektron. asetilaldehid dll. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu. *. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a.(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. sebagai penerima hidrogen. Kegiatan inti c. aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. Respirasi terdiri dari 3 tahapan.. ( 2 X 45’) a.Respirasi sel. yaitu: glikolisis. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir.

Muh. M. PENILAIAN a. Jakarta . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.7. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Agustus 2009 Guru Biologi Drs.4. Agus Salisin NIP.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. KOMPETENSI DASAR : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. STANDAR KOMPETENSI : 3. Naniek Sri Sayekti.

* Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4.Pola gagal berpisah . pindah silang. * Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.Penetuan jenis kelamin . tautan seks dengan gen letal.3. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : . nondisjungsi dll. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan. seperti tautan dengan pindah silang.Pola pindah silang . Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya.Pola Tautan dan Tautan Seks .Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. ( 2 X 45’) a. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. INDIKATOR : *. penyakit. Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. kelaianan. gen ltal. seperti tautan. Kegiatan awal b. kegiatan akhir . gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c. * Mengidentifikasi cacat.Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b. dan pola pewarisannya pada manusia. MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5.

Muh. Naniek Sri Sayekti.Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Jakarta . Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut . Agus Salisin NIP. Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB . Mengetahui Kepala Sekolah. Jelaskan saranmu tersebut. Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10. mereka memiliki anak Ali dan Elsye . Soal : 1. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11. Nopember 2009 Guru Biologi Drs. Kegiatan inti c. Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O .Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan . 2. M. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Kegiatan awal b. 131781885 Dr. PENILAIAN a. Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c.

Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah . TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES. 3. ( 75 menit) : Pra lab.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b.  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4. reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  . Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. KOMPETENSI DASAR : 2. INDIKATOR : *. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat.Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5. ( 2 X 45’) a.

soda kue / NaHCO3. Kegiatan awal b. PENILAIAN a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. proses dan hasil) 11. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta . Agustus 2009 . Kegiatan inti c. Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b. kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c.Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . tanaman Hydrilla . Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan.

Kegiatan Awal : . Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis. Guru Biologi Drs. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. * Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. tempat terjadinya. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis.         3. Naniek Sri Sayekti. ( 4 X 45’) a. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. Agus Salisin NIP. Muh. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh. tahapan. Dr. berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. Membedakan proses. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. M. KOMPETENSI DASAR : 3.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. * Gametogenesis.Kepala Sekolah.

PENILAIAN a. Jakarta .Apersepsi b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. Membandingkan proses. Kegiatan awal b. Mendiskusikan tahapan. c. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15. tahapan. Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c. September 2009 Guru Biologi . Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b. Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok. ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c.

STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b. kriptomeri. epistasishipostasis 6. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7.  Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. KOMPETENSI DASAR : 3.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Agus Salisin NIP.  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel.( 60 menit) c. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel. Naniek Sri Sayekti. M. seperti atavisme. o Penyimpangan semu Hukum Mendel. Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4. polimeri. Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan. ( 2 X 45’) a. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) .4. Muh. MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. tumbuhan dan manusia. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3.Drs. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Dr. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. karena sebab tertentu.  Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas.

Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel.Pertemuan Ke a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. kriptomeri. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c. Agustus 2009 Guru Biologi . polimeri. Kegiatan inti c. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. seperti atavisme. Jakarta . melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. epistasis-hipostasis. PENILAIAN a. Kegiatan awal b. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7.

Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b.Drs. Naniek Sri Sayekti. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Muh. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. M. 131781885 Dr. SUMBER BELAJAR/ Bahan .Biomed NIP. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14. Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c. KOMPETENSI DASAR : 2. 3. ( 2 X 45’) a. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Agus Salisin NIP.

INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. seperti tautan. Muh. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. seperti tautan dengan pindah silang. . nondisjungsi dll. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. M. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. KOMPETENSI DASAR : 3. tautan seks dengan gen letal.  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. gen ltal. Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c.4. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Dr. PENILAIAN a. Agus Salisin NIP.Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. pindah silang. Naniek Sri Sayekti. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9. Jakarta . Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3.

 Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4. Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. determinasi sseks. dll. Ada yang melalui kromosom X. Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c.  Mengidentifikasi cacat. Penutup Pertemuan Ke a. Y atau kromosom autosom 6. dll. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu. Kegiatan awal b. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. seperti tautan. tautan seks. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) . melalui kerja kelompok . Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. seperti tautan. antara lain: tautan. melalui kerja kelompok . nondisjungsi. gen letal. gen letal. kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. kelaianan. gen letal. Kegiatan awal b. dll. determinasi seks. o Hereditas pada manusia. pindah silang. ( 2 X 45’) a. nondisjungsi. tautan seks. nondisjungsi. penyakit. tautan seks. determinasi seks. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5. dan pola pewarisannya pada manusia. Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas.

SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10. Muh. : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. Jakarta . dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi . Agus Salisin NIP. Agustus 2009 Guru Biologi Drs.9. 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. KOMPETENSI DASAR : 3. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. 131781885 Dr. Naniek Sri Sayekti.Biomed NIP. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen. PENILAIAN a. M.

Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . misalnya dengan radiasi sinar X. Agustus Guru Biologi 2009 Drs.  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. o Mutasi alami dan mutasi buatan. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b.internet Hand Out . Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. penyisipan DNA dll.4. 131781885 Dr. Agus Salisin NIP. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya. o Dampak mutasi. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. faktor fisik. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia. Muh. DNA. Gen dan Kromosom ( 10 menit) b. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan. M. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan . LKS Bank Soal 9. PENILAIAN a.  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia . Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. ataupun faktor biologi. dibandingkan dengan mutasi alamiah 7. 8. Naniek Sri Sayekti. Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya. Jakarta .Biomed . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a.