Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. INDIKATOR : * . Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. *.2. hingga masuk ke sel .1. sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh . Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . konsentrasi substrat/enzim. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. *. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik. *. Struktur . Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) . *. dll 6. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. Kerja/ fungsi enzim. *. Menjelaskan pengertian metabolisme. Kerja/ fungsi enzim.Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b. MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. *. pH. ( 2 X 45’) a. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. 4. KOMPETENSI DASAR : 2. *. 5. Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme). Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme. dan dipengaruhi oleh suhu.

Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam. kerja enzim 7. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat. jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Biuret . Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. NaOH . Kegiatan awal b. HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b. Kegiatan inti c. PENILAIAN a.a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda .

Jakarta . 131781885 Dr. * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan.Biomed NIP. M. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. Agus Salisin NIP. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel.c. Muh. Naniek Sri Sayekti.4. * Penyimpangan semu Hukum Mendel. * Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. . KOMPETENSI DASAR 3. INDIKATOR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. Agustus 2009 Guru Biologi Drs.

( 2 X 45’) a. Kegiatan inti c. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. Kegiatan awal b.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8. polimeri. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. Kegiatan Inti c. epistasis-hipostasis 6. PENILAIAN a. seperti atavisme. karena sebab tertentu. kriptomeri. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) .

translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. M. Agus Salisin NIP. Dr.b. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *. . * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. o Sintesis Protein *. Naniek Sri Sayekti.  Mengkaji literatur tentang kode genetika. Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein. KOMPETENSI DASAR : 3.  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. Muh. Jakarta . Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi. INDIKATOR menggunakan charta. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5.

Sintesis Protein. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.o Kode genetika *. Gen. : Menyimpulkan hubungan antara DNA. kerja enzim 10.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun . kromosom. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c. dll)(15 menit) b. Mengkaji literatur tentang kode genetika. Penutup : Menyimpulkan sifat. Kegiatan awal b. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal . Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c. Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta. PENILAIAN a. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. ( 2 X 45’) a. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11. KodeGenetik a.

Agus Salisin NIP.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. *. September 2008 Guru Biologi Drs. Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel. Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c. M. 131781885 Dr. Merakit alat pengamatan fermentasi gula.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. *. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. 3. KOMPETENSI DASAR : 2. *. *. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN . Jakarta . Muh. STANDAR KOMPETENSI 2. Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel. Naniek Sri Sayekti. MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. *. *.b. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. *.

( 75 menit) : Pra lab. ( 2 X 45’) a. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu. fermipan . kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. daur Krebs. Kegiatan awal b. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. asetilaldehid dll. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b. *.Respirasi sel. kapur sirih . Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat. dan transfer elektron. Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6.. sebagai penerima hidrogen. proses dan hasil) . Kegiatan inti c. seperti asam piruvat. yaitu: glikolisis. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Respirasi terdiri dari 3 tahapan.

Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Jakarta . Naniek Sri Sayekti. KOMPETENSI DASAR : 3. Muh. M. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b.7. STANDAR KOMPETENSI : 3. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. PENILAIAN a. Agus Salisin NIP.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr.4. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.

Pola Tautan dan Tautan Seks . * Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4. gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c. Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : . Kegiatan awal b. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a.Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9.Penetuan jenis kelamin . dan pola pewarisannya pada manusia. nondisjungsi dll.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan. tautan seks dengan gen letal.Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. seperti tautan dengan pindah silang. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. * Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.3. seperti tautan. MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5. penyakit. Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks. INDIKATOR : *. kelaianan. kegiatan akhir . ( 2 X 45’) a.Pola gagal berpisah . gen ltal. pindah silang.Pola pindah silang . * Mengidentifikasi cacat.

Kegiatan awal b. Kegiatan inti c. Naniek Sri Sayekti. PENILAIAN a. 2. Nopember 2009 Guru Biologi Drs. Jakarta . mereka memiliki anak Ali dan Elsye . Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. Agus Salisin NIP.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan . Muh. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB . Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10.Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. 131781885 Dr. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11. Soal : 1. Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O . Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. M. Jelaskan saranmu tersebut. Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut . Mengetahui Kepala Sekolah.

reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. ( 2 X 45’) a. 3.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a. ( 75 menit) : Pra lab. Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10.Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. KOMPETENSI DASAR : 2. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  . Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah .  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa. INDIKATOR : *. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat.

PENILAIAN a. proses dan hasil) 11.Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b. tanaman Hydrilla . Kegiatan inti c. Kegiatan awal b. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. soda kue / NaHCO3. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Agustus 2009 . Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta . Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan.

M.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Guru Biologi Drs. KOMPETENSI DASAR : 3. * Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14.Kepala Sekolah. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. Agus Salisin NIP. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. Membedakan proses. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . Naniek Sri Sayekti. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. tahapan. tempat terjadinya. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n.Kegiatan Awal : . Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis.         3. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12. Muh. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. * Gametogenesis. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. Dr. ( 4 X 45’) a.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis.

SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Mendiskusikan tahapan. Membandingkan proses. Jakarta . Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok. fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. September 2009 Guru Biologi . Kegiatan awal b. Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b. PENILAIAN a. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c.Apersepsi b. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15. tahapan. c. Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c.

 Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. Naniek Sri Sayekti.4. Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4.( 60 menit) c. polimeri. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) . tumbuhan dan manusia. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel. KOMPETENSI DASAR : 3. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. karena sebab tertentu. epistasishipostasis 6. Dr. ( 2 X 45’) a. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. o Penyimpangan semu Hukum Mendel. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel.Drs. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5.  Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan.Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b. Agus Salisin NIP. Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan. kriptomeri. seperti atavisme. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Muh. M.

Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. PENILAIAN a. seperti atavisme. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel. Kegiatan awal b. polimeri. epistasis-hipostasis. melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Agustus 2009 Guru Biologi . Kegiatan inti c. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7. Kegiatan awal b. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b.Pertemuan Ke a. kriptomeri. Jakarta .

MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15. Agus Salisin NIP. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Naniek Sri Sayekti. 131781885 Dr. KOMPETENSI DASAR : 2.Drs. 3. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain. SUMBER BELAJAR/ Bahan . ( 2 X 45’) a. M.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Muh.Biomed NIP.

131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. seperti tautan. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. pindah silang. . Dr. Muh. tautan seks dengan gen letal. M. Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. KOMPETENSI DASAR : 3. seperti tautan dengan pindah silang. Jakarta . nondisjungsi dll.Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16.  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. gen ltal. Agus Salisin NIP.4. PENILAIAN a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Naniek Sri Sayekti.

o Hereditas pada manusia. penyakit. kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. dll. nondisjungsi. kelaianan. gen letal. determinasi seks. Kegiatan awal b. tautan seks. Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5. Penutup Pertemuan Ke a. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) . Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. gen letal. nondisjungsi.  Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. dll. Ada yang melalui kromosom X. Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. melalui kerja kelompok . Y atau kromosom autosom 6. antara lain: tautan. ( 2 X 45’) a. nondisjungsi. tautan seks. dan pola pewarisannya pada manusia. Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c. Kegiatan awal b. melalui kerja kelompok . tautan seks. seperti tautan. seperti tautan. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. determinasi seks. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas. dll. determinasi sseks. pindah silang.  Mengidentifikasi cacat. gen letal.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c.

Agus Salisin NIP. Jakarta .Biomed NIP. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen. PENILAIAN a. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c.9. Muh.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. Naniek Sri Sayekti. 131781885 Dr. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi . 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10. M. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. KOMPETENSI DASAR : 3.

8. STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a. LKS Bank Soal 9. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c. Gen dan Kromosom ( 10 menit) b.internet Hand Out .  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan .4. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. Agustus Guru Biologi 2009 Drs. faktor fisik. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Muh. penyisipan DNA dll. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia. MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5. ataupun faktor biologi. misalnya dengan radiasi sinar X. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. o Mutasi alami dan mutasi buatan. Jakarta . Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya.  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. Agus Salisin NIP. dibandingkan dengan mutasi alamiah 7. DNA. URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya. M. Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya.Biomed . Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. PENILAIAN a. o Dampak mutasi. Naniek Sri Sayekti. 131781885 Dr.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful