Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. *. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. *. dll 6. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim.2. *. Kerja/ fungsi enzim. Struktur . Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. konsentrasi substrat/enzim. Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme). INDIKATOR : * . URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. 5. pH. dan dipengaruhi oleh suhu. KOMPETENSI DASAR : 2. *. Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik. Menjelaskan pengertian metabolisme. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) . ( 2 X 45’) a. 4.1. *. hingga masuk ke sel . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. *. Kerja/ fungsi enzim. sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh . *. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b.

Kegiatan awal b. jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . PENILAIAN a. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c.a. Kegiatan inti c. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda . Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat. kerja enzim 7. HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b. NaOH . Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam. Biuret .

* Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Naniek Sri Sayekti. 131781885 Dr. * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. INDIKATOR : 3. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. * Penyimpangan semu Hukum Mendel. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II.Biomed NIP. . Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Muh.c. Agus Salisin NIP.4. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. KOMPETENSI DASAR 3. M. Jakarta . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. STANDAR KOMPETENSI : 3. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4.

SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8. kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. kriptomeri. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. Kegiatan awal b. ( 2 X 45’) a. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) . PENILAIAN a. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. seperti atavisme. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. Kegiatan Inti c. Kegiatan awal b. karena sebab tertentu. epistasis-hipostasis 6. polimeri. Kegiatan inti c.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel.

INDIKATOR menggunakan charta.  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein. Naniek Sri Sayekti. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *. M. KOMPETENSI DASAR : 3. Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA. * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. . Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Dr.  Mengkaji literatur tentang kode genetika. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.b. Muh. Jakarta . o Sintesis Protein *.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Agus Salisin NIP.

Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel. dll)(15 menit) b. Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c. Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. Kegiatan awal b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. KodeGenetik a.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c. ( 2 X 45’) a. Gen. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun . Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal . kerja enzim 10. kromosom. : Menyimpulkan hubungan antara DNA.o Kode genetika *. PENILAIAN a. Sintesis Protein. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Mengkaji literatur tentang kode genetika. Penutup : Menyimpulkan sifat.

Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. *. 131781885 Dr. Merakit alat pengamatan fermentasi gula. M. 3. KOMPETENSI DASAR : 2.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Jakarta . STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. *. *. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. *. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . *. Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel. *. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Agus Salisin NIP. September 2008 Guru Biologi Drs. Muh. MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. Naniek Sri Sayekti. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. *.b. Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN .

daur Krebs. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan.. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan awal b.Respirasi sel. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. fermipan . kapur sirih . aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. ( 75 menit) : Pra lab. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES. proses dan hasil) .(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir. *. dan transfer elektron. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. seperti asam piruvat. asetilaldehid dll. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu. yaitu: glikolisis. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Respirasi terdiri dari 3 tahapan. Kegiatan inti c. sebagai penerima hidrogen. ( 2 X 45’) a. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b.

7.4. Muh. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Jakarta . PENILAIAN a. M. Naniek Sri Sayekti. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2. Agus Salisin NIP. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3.

INDIKATOR : *.Pola Tautan dan Tautan Seks . Kegiatan awal b. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a.Pola pindah silang . seperti tautan. seperti tautan dengan pindah silang.Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9. Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Penetuan jenis kelamin . gen ltal. nondisjungsi dll. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : . gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c. kegiatan akhir . pindah silang. * Mengidentifikasi cacat. dan pola pewarisannya pada manusia.3. tautan seks dengan gen letal.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b. Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks. * Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4. ( 2 X 45’) a. * Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. penyakit. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan.Pola gagal berpisah . kelaianan.Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5.

Nopember 2009 Guru Biologi Drs. Muh. Soal : 1. Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. M. Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . PENILAIAN a.Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Jakarta . Kegiatan awal b. Agus Salisin NIP. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut . Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB . Jelaskan saranmu tersebut.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan . mereka memiliki anak Ali dan Elsye . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11. Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10. Mengetahui Kepala Sekolah. 131781885 Dr. Kegiatan inti c. Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O . Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Naniek Sri Sayekti. 2.

reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4. ( 75 menit) : Pra lab. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES. Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c. ( 2 X 45’) a. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  .Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. KOMPETENSI DASAR : 2.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. 3.  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a. INDIKATOR : *. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa.

Kegiatan awal b. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. soda kue / NaHCO3. proses dan hasil) 11. Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta .Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . Agustus 2009 . Kegiatan inti c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. tanaman Hydrilla . Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. PENILAIAN a. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b.

Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. * Gametogenesis. M.Kepala Sekolah. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. tahapan. Membedakan proses. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. KOMPETENSI DASAR : 3. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. ( 4 X 45’) a. MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13.Kegiatan Awal : .         3. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh. Guru Biologi Drs. Dr. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. Agus Salisin NIP. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). tempat terjadinya. berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12. * Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Muh. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . Naniek Sri Sayekti.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis.

Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.Apersepsi b. Membandingkan proses. c. Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c. ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. Mendiskusikan tahapan. Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. September 2009 Guru Biologi . PENILAIAN a. Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok. tahapan. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15. Jakarta . Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b.

Muh. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3.Drs. Dr. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) . o Penyimpangan semu Hukum Mendel. tumbuhan dan manusia. Naniek Sri Sayekti. seperti atavisme. KOMPETENSI DASAR : 3.  Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4.  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. karena sebab tertentu.4. polimeri. kriptomeri. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas.Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b.( 60 menit) c. ( 2 X 45’) a. MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. M. Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. epistasishipostasis 6.  Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Agus Salisin NIP. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel.

seperti atavisme. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. epistasis-hipostasis. Jakarta . Kegiatan inti c. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7. Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c. polimeri. Kegiatan awal b. Agustus 2009 Guru Biologi . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8. kriptomeri. Kegiatan awal b. melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. PENILAIAN a.Pertemuan Ke a.

STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. Agus Salisin NIP. 131781885 Dr. M. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. SUMBER BELAJAR/ Bahan . Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5. Naniek Sri Sayekti. ( 2 X 45’) a. KOMPETENSI DASAR : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14. Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15. 3.Drs.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat.Biomed NIP. Muh. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain.

Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16. Dr. Naniek Sri Sayekti. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. tautan seks dengan gen letal. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. M. seperti tautan. Jakarta . PENILAIAN a.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. KOMPETENSI DASAR : 3. Agus Salisin NIP. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9.  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b.4. INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. nondisjungsi dll. gen ltal. seperti tautan dengan pindah silang. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. . pindah silang. Muh.

seperti tautan. determinasi sseks. seperti tautan. determinasi seks. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) . Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. gen letal.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5.  Mengidentifikasi cacat. Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. ( 2 X 45’) a.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c. determinasi seks. Kegiatan awal b. nondisjungsi. Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. nondisjungsi. o Hereditas pada manusia. melalui kerja kelompok . dan pola pewarisannya pada manusia. Ada yang melalui kromosom X. Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c. tautan seks. dll.  Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b. kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. gen letal. Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu. Y atau kromosom autosom 6. kelaianan. pindah silang. antara lain: tautan. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. melalui kerja kelompok . Penutup Pertemuan Ke a. nondisjungsi. gen letal. tautan seks. dll. Kegiatan awal b. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas. penyakit. tautan seks. dll.

Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. 131781885 Dr. Agus Salisin NIP.Biomed NIP. M. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen.9. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. PENILAIAN a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10. KOMPETENSI DASAR : 3. Jakarta . Agustus 2009 Guru Biologi Drs. 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Naniek Sri Sayekti. Muh.

misalnya dengan radiasi sinar X. Naniek Sri Sayekti. Muh. Gen dan Kromosom ( 10 menit) b. M. dibandingkan dengan mutasi alamiah 7. URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. Jakarta . Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan. o Mutasi alami dan mutasi buatan. STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.internet Hand Out .4. PENILAIAN a. DNA.  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia .Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . 8. 131781885 Dr. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom.Biomed . ataupun faktor biologi. Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya.  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. LKS Bank Soal 9. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia. Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya. faktor fisik. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. Agus Salisin NIP. Agustus Guru Biologi 2009 Drs. MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan . penyisipan DNA dll. o Dampak mutasi. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful