Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) .1. hingga masuk ke sel . MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. Kerja/ fungsi enzim. ( 2 X 45’) a. Kerja/ fungsi enzim. Menjelaskan pengertian metabolisme. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. konsentrasi substrat/enzim. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh . dan dipengaruhi oleh suhu.Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b. *. Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. *. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. KOMPETENSI DASAR : 2. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. pH. Struktur . *. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.2. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik. 4. *. Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. *. dll 6. INDIKATOR : * . 5. Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme). *. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. *.

kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda .a. HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b. Kegiatan awal b. NaOH . Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat. jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. kerja enzim 7. Biuret . Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. PENILAIAN a. Kegiatan inti c.

KOMPETENSI DASAR 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel. * Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. * Penyimpangan semu Hukum Mendel. 131781885 Dr. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Muh. . * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. INDIKATOR : 3. M. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. Agus Salisin NIP. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. Naniek Sri Sayekti.c. Jakarta .Biomed NIP. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. STANDAR KOMPETENSI : 3.4.

seperti atavisme. PENILAIAN a. karena sebab tertentu. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8. epistasis-hipostasis 6. Kegiatan inti c. polimeri.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) . kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan Inti c. kriptomeri.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. Kegiatan awal b. ( 2 X 45’) a. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. Kegiatan awal b. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a.

Agustus 2009 Guru Biologi Drs. * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4.b.  Mengkaji literatur tentang kode genetika. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Naniek Sri Sayekti. Jakarta . o Sintesis Protein *. Muh. Agus Salisin NIP. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3. translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. .Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5. KOMPETENSI DASAR : 3. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein.  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi. M. Dr.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA. INDIKATOR menggunakan charta.

Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. Gen. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c. ( 2 X 45’) a. Sintesis Protein./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. Mengkaji literatur tentang kode genetika.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9. Kegiatan awal b. dll)(15 menit) b.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun . kromosom. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11. kerja enzim 10. : Menyimpulkan hubungan antara DNA. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan sifat. PENILAIAN a. Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal .o Kode genetika *. KodeGenetik a. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat. dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel.

Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. *. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN . 3. Naniek Sri Sayekti. Jakarta . MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. Muh. *. *. Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. KOMPETENSI DASAR : 2. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel. *. M. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . September 2008 Guru Biologi Drs. *. Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. *. STANDAR KOMPETENSI 2. Agus Salisin NIP. Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c. *.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. 131781885 Dr.b. Merakit alat pengamatan fermentasi gula.

Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. ( 2 X 45’) a.Respirasi sel. yaitu: glikolisis. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. sebagai penerima hidrogen. ( 75 menit) : Pra lab. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Kegiatan awal b. *.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir. kapur sirih . Respirasi terdiri dari 3 tahapan. Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b. aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES.. asetilaldehid dll. dan transfer elektron. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. seperti asam piruvat. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. proses dan hasil) . TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out.(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6. Kegiatan inti c. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. fermipan . daur Krebs.

7.4. Agus Salisin NIP. Naniek Sri Sayekti. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr. Muh. Jakarta . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . PENILAIAN a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. M.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2.

Kegiatan awal b. gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c. INDIKATOR : *. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : .Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. kelaianan. gen ltal.Pola pindah silang . Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. * Mengidentifikasi cacat. * Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. nondisjungsi dll.Pola gagal berpisah . kegiatan akhir .Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b. penyakit. * Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4.Pola Tautan dan Tautan Seks . Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks. seperti tautan dengan pindah silang. ( 2 X 45’) a. MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5. pindah silang.Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9.Penetuan jenis kelamin . dan pola pewarisannya pada manusia. tautan seks dengan gen letal. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya.3. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan. seperti tautan. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.

Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Agus Salisin NIP. Kegiatan awal b. Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O . Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut . Mengetahui Kepala Sekolah. Naniek Sri Sayekti. PENILAIAN a. Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. mereka memiliki anak Ali dan Elsye . M.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11.Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan inti c. Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10. 131781885 Dr. Muh. Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB . Soal : 1. Nopember 2009 Guru Biologi Drs. Jelaskan saranmu tersebut. Jakarta . 2.

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  . ( 75 menit) : Pra lab. reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah . ( 2 X 45’) a. 3.Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5.  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4. KOMPETENSI DASAR : 2. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. INDIKATOR : *.

SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. soda kue / NaHCO3. Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b. Kegiatan inti c. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b.Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . tanaman Hydrilla . Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta . Agustus 2009 . proses dan hasil) 11. Kegiatan awal b. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a.

Naniek Sri Sayekti. M. Guru Biologi Drs. tempat terjadinya.Kegiatan Awal : . Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12. MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13. berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.         3. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n).Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. * Gametogenesis.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. Membedakan proses. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . ( 4 X 45’) a. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh.Kepala Sekolah. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis. fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. KOMPETENSI DASAR : 3. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. Muh. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. Dr. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. tahapan. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Agus Salisin NIP. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. * Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan.

SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. c. Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok. Jakarta . ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. September 2009 Guru Biologi . Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c.Apersepsi b. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15. Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c. tahapan. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b. Membandingkan proses. Mendiskusikan tahapan. Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. PENILAIAN a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. Kegiatan awal b.

( 60 menit) c. karena sebab tertentu. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7. Agus Salisin NIP. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. kriptomeri.  Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. o Penyimpangan semu Hukum Mendel. seperti atavisme.Drs. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3.  Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b. KOMPETENSI DASAR : 3. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) . Muh. Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4. epistasishipostasis 6. Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan.4. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel. polimeri. MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5. ( 2 X 45’) a.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. tumbuhan dan manusia. Dr. Naniek Sri Sayekti.  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. M. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat.

seperti atavisme. melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. kriptomeri. Kegiatan awal b. polimeri. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan inti c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8.Pertemuan Ke a. PENILAIAN a. Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Kegiatan awal b. Jakarta . epistasis-hipostasis. Agustus 2009 Guru Biologi . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c.

( 2 X 45’) a. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c.Biomed NIP. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. KOMPETENSI DASAR : 2. M. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.Drs. Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15. SUMBER BELAJAR/ Bahan . Naniek Sri Sayekti. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14. Agus Salisin NIP. 3. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. Muh.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b. 131781885 Dr. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain.

tautan seks dengan gen letal. M. INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Naniek Sri Sayekti. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Jakarta . . nondisjungsi dll. seperti tautan.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. pindah silang. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. seperti tautan dengan pindah silang. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Dr. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Agus Salisin NIP.4. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. KOMPETENSI DASAR : 3.Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16. PENILAIAN a.  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. Muh. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9. gen ltal.

kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. nondisjungsi. determinasi seks. gen letal.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas. Kegiatan awal b. gen letal. ( 2 X 45’) a. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. antara lain: tautan. seperti tautan.  Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4. determinasi sseks. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu. Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu. seperti tautan. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5. nondisjungsi.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b. dll. penyakit. dll. Y atau kromosom autosom 6. Penutup Pertemuan Ke a. tautan seks. nondisjungsi. Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. gen letal. o Hereditas pada manusia. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) . Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas.  Mengidentifikasi cacat. melalui kerja kelompok . dan pola pewarisannya pada manusia. pindah silang. Ada yang melalui kromosom X. tautan seks. tautan seks. kelaianan. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. dll. determinasi seks. melalui kerja kelompok . Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c. Kegiatan awal b.

M. dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi . 131781885 Dr. Agustus 2009 Guru Biologi Drs.Biomed NIP. KOMPETENSI DASAR : 3. Jakarta . INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. Muh. 3. Agus Salisin NIP. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas.9. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen. : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. PENILAIAN a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10. Naniek Sri Sayekti.

STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a. Agustus Guru Biologi 2009 Drs. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b.internet Hand Out .Biomed . o Dampak mutasi. Jakarta .  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia . faktor fisik. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. misalnya dengan radiasi sinar X. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. penyisipan DNA dll. MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5. Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. DNA. URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya. o Mutasi alami dan mutasi buatan. ataupun faktor biologi. Naniek Sri Sayekti. PENILAIAN a. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom.  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok.4. M. 8. LKS Bank Soal 9. Agus Salisin NIP. 131781885 Dr.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . dibandingkan dengan mutasi alamiah 7. Muh. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia. Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan . Gen dan Kromosom ( 10 menit) b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful