Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme). konsentrasi substrat/enzim. sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh . *.Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b. Struktur . 4. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . *. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik. 5. misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. *. MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. pH. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. KOMPETENSI DASAR : 2. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) . dll 6. INDIKATOR : * . *. Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. dan dipengaruhi oleh suhu. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.1. Kerja/ fungsi enzim. *. Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.2. *. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Kerja/ fungsi enzim. Menjelaskan pengertian metabolisme. *. hingga masuk ke sel . ( 2 X 45’) a.

Kegiatan inti c. HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b. Kegiatan awal b. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda . kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam.a. jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat. PENILAIAN a. NaOH . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. kerja enzim 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Biuret .

c. KOMPETENSI DASAR 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. M. INDIKATOR : 3. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. * Penyimpangan semu Hukum Mendel. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel. 131781885 Dr. Jakarta . Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. Agus Salisin NIP. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.Biomed NIP. * Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Muh.4. . Naniek Sri Sayekti.

seperti atavisme. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. Kegiatan awal b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8. karena sebab tertentu. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. Kegiatan Inti c. Kegiatan awal b. Kegiatan inti c. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. polimeri.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. kriptomeri. kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. PENILAIAN a. ( 2 X 45’) a. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) . epistasis-hipostasis 6.

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *.b. translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim.  Mengkaji literatur tentang kode genetika.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3. KOMPETENSI DASAR : 3.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3. o Sintesis Protein *.  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5. Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA. Dr. . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. INDIKATOR menggunakan charta. Jakarta . Agustus 2009 Guru Biologi Drs. * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein. Muh. Naniek Sri Sayekti. M. Agus Salisin NIP.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi.

PENILAIAN a. dll)(15 menit) b.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat. Penutup : Menyimpulkan sifat. Sintesis Protein. Gen. : Menyimpulkan hubungan antara DNA. kerja enzim 10. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9. Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c. dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein. ( 2 X 45’) a./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. KodeGenetik a. Mengkaji literatur tentang kode genetika.o Kode genetika *. kromosom. Kegiatan awal b.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein. Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c.

3. *. *. *. Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel. Jakarta . Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. Naniek Sri Sayekti. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. *. Merakit alat pengamatan fermentasi gula.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel. M. STANDAR KOMPETENSI 2.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. KOMPETENSI DASAR : 2. *. 131781885 Dr. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN . Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. *. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. *. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c. Agus Salisin NIP. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. September 2008 Guru Biologi Drs.b. Muh.

sebagai penerima hidrogen. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. proses dan hasil) . Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES. daur Krebs. ( 75 menit) : Pra lab. Kegiatan awal b. ( 2 X 45’) a. Respirasi terdiri dari 3 tahapan. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. fermipan . kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. seperti asam piruvat. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. *. aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. asetilaldehid dll.(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu. kapur sirih .Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat.. yaitu: glikolisis. dan transfer elektron. Kegiatan inti c. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b.Respirasi sel.

Naniek Sri Sayekti. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. STANDAR KOMPETENSI : 3.4. Muh. Jakarta . Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr. KOMPETENSI DASAR : 3. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Agus Salisin NIP.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2.7. PENILAIAN a. M.

Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b.Pola Tautan dan Tautan Seks . pindah silang. gen ltal. Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks. penyakit. * Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. tautan seks dengan gen letal. * Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4. Kegiatan awal b. * Mengidentifikasi cacat. gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c.Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9.Penetuan jenis kelamin . MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5. dan pola pewarisannya pada manusia. nondisjungsi dll. seperti tautan. Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. kegiatan akhir .3.Pola gagal berpisah . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : .Pola pindah silang . INDIKATOR : *. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. kelaianan. seperti tautan dengan pindah silang. ( 2 X 45’) a. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a.Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas.

Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. mereka memiliki anak Ali dan Elsye . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11. 131781885 Dr.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan . 2. Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB . PENILAIAN a. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O . Kegiatan inti c. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Nopember 2009 Guru Biologi Drs. Kegiatan awal b. Naniek Sri Sayekti. Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . Jakarta . Jelaskan saranmu tersebut. Mengetahui Kepala Sekolah. Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10. Soal : 1. Agus Salisin NIP. Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut .Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Muh. M.

Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah . 3.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES.Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a.  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4. ( 2 X 45’) a. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  . Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. INDIKATOR : *. reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. KOMPETENSI DASAR : 2. ( 75 menit) : Pra lab.

proses dan hasil) 11. Kegiatan inti c.Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b. kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. tanaman Hydrilla . Agustus 2009 . soda kue / NaHCO3. PENILAIAN a. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta . Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan awal b.

* Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Naniek Sri Sayekti. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh. Dr. Guru Biologi Drs. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Kegiatan Awal : . M.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. Muh. Membedakan proses. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12. * Gametogenesis. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Agus Salisin NIP. KOMPETENSI DASAR : 3. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . Menjelaskan urutan tahapan mitosis. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). ( 4 X 45’) a.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. tahapan. MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13. tempat terjadinya.         3. fungsi pembelahan mitosis dan meiosis.Kepala Sekolah. berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14.

ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. Jakarta . Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. tahapan. Mendiskusikan tahapan. September 2009 Guru Biologi . c. fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. PENILAIAN a. Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b. Membandingkan proses.Apersepsi b. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok.

 Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. Agus Salisin NIP. M. Muh. Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. tumbuhan dan manusia.4. seperti atavisme. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.  Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.( 60 menit) c. kriptomeri. Naniek Sri Sayekti. o Penyimpangan semu Hukum Mendel. karena sebab tertentu. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7. KOMPETENSI DASAR : 3.Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b. polimeri. ( 2 X 45’) a. Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. epistasishipostasis 6. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3.  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Drs. Dr. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) .

Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel. kriptomeri. seperti atavisme. Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. Kegiatan awal b. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Agustus 2009 Guru Biologi . polimeri. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Kegiatan awal b.Pertemuan Ke a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8. epistasis-hipostasis. Kegiatan inti c. PENILAIAN a. Jakarta .

STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Agus Salisin NIP. Naniek Sri Sayekti. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. KOMPETENSI DASAR : 2. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain. Muh. Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5. ( 2 X 45’) a. 131781885 Dr. MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. M. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. 3.Drs.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b. SUMBER BELAJAR/ Bahan . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.Biomed NIP. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14.

INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. tautan seks dengan gen letal. Jakarta . Agus Salisin NIP. PENILAIAN a. Muh.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9.Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16.  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Naniek Sri Sayekti. pindah silang.4. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. nondisjungsi dll. gen ltal. . seperti tautan dengan pindah silang. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. seperti tautan. KOMPETENSI DASAR : 3. Dr. M.

nondisjungsi. nondisjungsi. melalui kerja kelompok . kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. dll.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c. gen letal. tautan seks. pindah silang. determinasi seks. Y atau kromosom autosom 6. penyakit. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) . dan pola pewarisannya pada manusia. determinasi sseks. tautan seks.  Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4. melalui kerja kelompok . gen letal. Penutup Pertemuan Ke a. Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu. Kegiatan awal b. nondisjungsi.  Mengidentifikasi cacat. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5. antara lain: tautan. Ada yang melalui kromosom X.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b. determinasi seks. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. seperti tautan. o Hereditas pada manusia. ( 2 X 45’) a. dll. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. kelaianan. gen letal. tautan seks. Kegiatan awal b.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas. dll. Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c. Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. seperti tautan.

3. KOMPETENSI DASAR : 3. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. M. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah.Biomed NIP. Agus Salisin NIP. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Naniek Sri Sayekti. Muh.9. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Jakarta . SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10. PENILAIAN a. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen. 131781885 Dr.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi . : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3.

Agustus Guru Biologi 2009 Drs.  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. 131781885 Dr. PENILAIAN a. 8. faktor fisik. penyisipan DNA dll. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui.  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia . Gen dan Kromosom ( 10 menit) b. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom.Biomed . misalnya dengan radiasi sinar X.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan . DNA. Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya. o Dampak mutasi. MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5.4. Naniek Sri Sayekti. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c.internet Hand Out . Jakarta . Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. Muh. dibandingkan dengan mutasi alamiah 7. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c. ataupun faktor biologi. LKS Bank Soal 9. M. o Mutasi alami dan mutasi buatan. Agus Salisin NIP. STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful