Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
1.

: SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 8 X 45 menit

STANDAR KOMPETENSI

: 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
serta implikasinya pada salingtemas

2. KOMPETENSI DASAR : 3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromo 3. INDIKATOR : *. Membedakan gen, DNA dan kromosom.

*. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom. *. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. *. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. *. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan kromosom
4. MATERI PEMBELAJARAN :

DNA, gen dan kromosom
5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN :

o Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan kromosom. *. DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. *. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. *. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. *. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu. o Struktur , sifat dan fungsi RNA. *. RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. *. Berperan dalam sintesa protein
6. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun , dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel, kromosom, dll)(15 menit) b. Kegiatan Inti : Penjelasan mencari bahan Diskusi untuk :

 Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.  Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.  Membuat presentasi tentang struktur, fungsi kromosom, gen , DNA dan RNA. *. Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelompok .
( 70 menit) c. Penutup : Menyimpulkan hubungan antara DNA, RNA, KROMOSOM ( 5 menit)

Tugas mandiri membuat model DNA / RNA Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Presentasi hasil diskusi / penelusuran literatur ( 10 menit )

c. kegiatan akhir : menyimpulkan hubungan DNA, RNA , Gen dan Kromosom 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : sesuai yang dipilih sebagai model DNA / RNA 8. PENILAIAN a. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja b. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Soal (terlampir)

Mengetahui Kepala Sekolah,

Jakarta , September 2009 Guru Biologi

Drs. Muh. Agus Salisin NIP. 131781885

Dr. Naniek Sri Sayekti, M.Biomed

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 2. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme

Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. *. *. Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 3. pH. *. INDIKATOR : * . STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. *. Kerja/ fungsi enzim. dan dipengaruhi oleh suhu. KOMPETENSI DASAR : 2.1. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. hingga masuk ke sel . *. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme. misal KATALASE) ( 75 menit) : Pra lab. 4. *. Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerja secara spesifik. ( 2 X 45’) a. MATERI PEMBELAJARAN : Metabolisme. *. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang kelanjutan dari jalur makanan dalam tubuh . sifat dan Fungsi ENZIM (diberi contoh . dll 6. Uji enzim Katalase ( 10 menit) c. konsentrasi substrat/enzim. Proses perubahan makanan yang masuk dalam sel yang perubahan tersebut disebut METABOLISME Masuk Konsep dasar Metabolisme Konsep Enzim ( sebagai salah satu bahan yang berperan dalam metabolisme). Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik. Struktur . URAIAN MATERI PEMBELAJARAN *. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM UJI ENZIM KATALASE ( SIFAT DAN KERJA ENZIM) .Kegiatan Awal : Apersepsi : Struktur kimia sel / Penyusun organisasi sel Proses pencernaan makanan (jalur makanan dalam tubuhdan peran enzim pencernaan ) ( 15 menit) b. Menjelaskan pengertian metabolisme. 5. Kerja/ fungsi enzim.2.

NaOH . jantung ayam / bawang putih Reagent : H2O2 . Kegiatan inti c. PENILAIAN a. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Tabung reaksi : 6 buah + rak tabung reaksi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Corong kaca : 1 buah Mortal + pistil : 1 set Termometer : 2 buah Air panas & batu es Bahan : hati ayam. Kegiatan awal b. kerja enzim 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda . HCL Lembar Kerja Siswa / LKS b. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Biuret .a. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan sifat.

Jakarta . * Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. . Agustus 2009 Guru Biologi Drs.c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 1. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. M. STANDAR KOMPETENSI : 3. Naniek Sri Sayekti. * Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. * Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Agus Salisin NIP. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. MATERI PEMBELAJARAN : * Pewarisan Sifat menurut Mendel * Penyimpangan Semu Hukum Mendel 5. 131781885 Dr. * Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel 4. Muh.Biomed NIP. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN * Hereditas Mendel.4. INDIKATOR : 3. KOMPETENSI DASAR 3. * Penyimpangan semu Hukum Mendel.

Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) . Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang istilah-istilah yang berhubungan dengan sifat menurun pada Mahluk Hidup dengan contoh-contoh Penjelasan tentang percobaan Mendel sehingga ditemukannya Hukum Mendel I dan II dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. Kegiatan inti c.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Kegiatan awal b. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan awal b. kriptomeri.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar gen dan kromosom Tujuan mitosis dan Meiosis Proses mitosis dan Meiosis ( 10 ‘) b. Penutup : Konsep pola penurunan sifat menurut Mendel dan Penyimpangan Semu Hukum Mendel ( 10’) : Latihan Soal (60’) : Membahas Soal Latihan 7. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 8. seperti atavisme. epistasis-hipostasis 6. Kegiatan Inti c. Penutup : Latihan Soal persilangan Monohibrid dan Dihibrid ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. karena sebab tertentu. ( 2 X 45’) a. polimeri. PENILAIAN a. kegiatan akhir : Apersepsi : Pola persilangan menurut Mendel ( Dihibrid) (5’) : Diskusi – Informasi pola-pola penyimpangan hukum Mendel Latihan Soal : Menemukan ciri Khas pola-pola penyimpangan hukum Mendel (10”) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a.

Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi. Dr.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 4 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. o Sintesis Protein *. Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. MATERI PEMBELAJARAN : Sintesis Protein Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Sintesis Protein Kode genetika protein : Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein 5.b. Jakarta . Hubungan DNA-RNA-Polipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA. Agus Salisin NIP. Muh. . KOMPETENSI DASAR : 3.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein  Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein.  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. M. Naniek Sri Sayekti. RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein. * Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein 4.  Mengkaji literatur tentang kode genetika. INDIKATOR menggunakan charta.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis 3. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : *. translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 3.

STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Penutup  Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta. Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein ( 75 menit) c. dll)(15 menit) b. Sintesis Protein. kerja enzim 10./ animasi  Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA. : Menyimpulkan hubungan antara DNA. kegiatan akhir : menyimpulkan tahapan sintesis protein dan hubungan dengan kode genetik ( 10 menit ) c. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino 9. PENILAIAN a. Gen.  Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS 11. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) ( 70 menit) c. ( 2 X 45’) a. Mengkaji literatur tentang kode genetika. Kode Gen ( 5 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) Sintesis Protein Hubungan dengan Penentuan Sifat. Penutup : Menyimpulkan sifat. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Latihan soal . kromosom. dengan contoh konkret Bagaimana sifat tersebut menurun kepada anak Mengapa sifat bisa sama pada saudara kandung tapi sekaligus bisa berbeda Struktur sel (inti sel. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti : Struktur & Fungsi DNA 7 RNA ( 5 menit) : Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein.o Kode genetika *. KodeGenetik a.Kegiatan Awal : Apersepsi : Apa sifat menurun .

*. Merakit alat pengamatan fermentasi gula.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. M. MATERI PEMBELAJARAN : Katabolisme 5. 3. *. *. Bentuk Soal uraian / pilihan ganda c.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN . 131781885 Dr. Naniek Sri Sayekti. INDIKATOR : Katabolisme / Respirasi * . Agus Salisin NIP. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 4. Jakarta . Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi 4. *. *. Menjelaskan tahapan proses respirasi sel. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. STANDAR KOMPETENSI 2. KOMPETENSI DASAR : 2. *. Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel. September 2008 Guru Biologi Drs. Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob. *.b. Muh.

kegiatan akhir : menyusun laporan Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Kegiatan awal b. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. Penutup ( 40 menit ) : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan.(Fermentasi alcohol dan fermentasi asam laktat) 6. Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. daur Krebs. *. Kegiatan inti c. kapur sirih . Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses pemecahan karbohidrat dalam sel (PROSES. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FERMENTASI ALKOHOL a. dan transfer elektron. ( 75 menit) : Pra lab. aquadest Reagent : fenol ptalin Lembar Kerja Siswa / LKS b. sebagai penerima hidrogen. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : 2 set tabung fermentasi Pipet tetes : 3 buah Erlen meyer : 3 buah Beaker glass : 3 buah Termometer : 2 buah Lilin mainan Bahan : gula pasir. Respirasi terdiri dari 3 tahapan. respirasi anaerob melibatkan senyawa tertentu. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. ( 2 X 45’) a. Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan respirasi Yaitu mitokondria b.. fermipan . Fermentasi alkohol ( 10 menit) c. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen. seperti asam piruvat.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses respirasi pada manusia ( mekanisme respirasi /konsumsi oksigen) dihubungkan dengan fungsi makanan/ terutama karbohidrat.Respirasi sel. proses dan hasil) . yaitu: glikolisis. asetilaldehid dll.

4. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Naniek Sri Sayekti. Jakarta .Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : HEREDITAS MAHLUK HIDUP : 8 X 45 menit 2. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat . 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Dr.7. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. M. Muh. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 8. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Agus Salisin NIP. KOMPETENSI DASAR : 3. STANDAR KOMPETENSI : 3. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. PENILAIAN a.

* Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. penyakit. Kegiatan Inti : Apersepsi : membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10 ’) : Diskusi – Informasi pola-pola tautan seks.Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas. tautan seks dengan gen letal. * Mengidentifikasi cacat. MATERI PEMBELAJARAN : * Pola-pola Herteditas dan Hereditas Pada Manusia 5.Gen lethal * Hereditas pada Manusia - Pola-pola penurunan sifat pada manusia Kelainan-kelaina pada manusia 9. seperti tautan. dan pola pewarisannya pada manusia. Pindah silang ) dengan contoh-contoh soal ( 60 ‘) c. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. seperti tautan dengan pindah silang. * Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan * Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia 4.Pola gagal berpisah . URAIAN MATERI PEMBELAJARAN  Pola-pola hereditas : .3.Penetuan jenis kelamin . kegiatan akhir . Kegiatan awal b. pindah silang. kelaianan. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang pola penurunan sifat (Pola Tautan.Kegiatan Awal : Apersepsi : Konsep dasar penurunan sifat menutur Mendel Gen dan kromosom ( 10 ‘) b. nondisjungsi dll.Pola pindah silang .Pola Tautan dan Tautan Seks . INDIKATOR : *. gen ltal. Penutup : Latihan Soal persilangan ( 20 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) a. ( 2 X 45’) a. * Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. gagal berpisah dan gen lethal (60 ‘) : Latihan Soal (20”) c.

Agus Salisin NIP. Apakah saran kamu kepada laki-laki tersebut. Ani bergolongan darah A dari ayah bergolongan darah O menikah dengan Budi yang bergolongan AB . Kegiatan inti c. Nopember 2009 Guru Biologi Drs. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out Bank Soal 11. Elsye menikah dengan Aris yang bergolongan darah A dan memiliki 3 orang anak salah satunya bergolongan darah O . Jelaskan saranmu tersebut. Muh. M. 131781885 Dr. mereka memiliki anak Ali dan Elsye . Kegiatan awal b. Naniek Sri Sayekti. Jenis tagihan : Hasil Latihan Soal - Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Bila seorang laki-laki buta warna ingin memiliki anak semuanya normal . Mengetahui Kepala Sekolah.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta Satuan Pendidikan . Penutup : Membahas soal latihan pada pertemuan sebelumnya (10’) : Latihan Soal penerapan pola-pola penurunan sifat pada manusia (60’) melaui peta silsilah : Membahas Soal Latihan dan merangkum tentang pola-pola hereditas pada Mahluk Hidup (20’) 10.Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. Jakarta . Bentuk Bank Soal Soal uraian / pilihan ganda (dalam UH) c. 2. Buatlah peta silsilah dari keluarga tersebut . Soal : 1. PENILAIAN a.

STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. Kegiatan Inti : Penjelasan (Diskusi – informasi) tentang proses penyusunan zat karbohidrat dalam sel (PROSES. KOMPETENSI DASAR : 2. Kegiatan awal : Persiapan alat dan bahan : 20 menit Alat : Tiap kelompok : Beaker glass : 5 buah Termometer : 2 buah . MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 9. Percobaan Ingenhauz / Fotosintesis ( 10 menit) c. TEMPAT TERJADI DAN HASILNYA) dengan slide / hand out. INDIKATOR : *. 3.  Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya 4.Menjelaskan tahapan reaksi fotosintesa. Penutup Pertemuan Ke : 2 ( 4 X 45 ’) PRAKTIKUM FOTOSINTESIS a. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. ( 75 menit) : Pra lab. reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Fotosintesa Tempat terjadi Proses (tahap reaksi terang dan reaksi gelap) Hasil 10. ( 2 X 45’) a.Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 5. STANDAR KOMPETENSI : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Struktur dan Fungsi organelle sel yang berhubungan dengan fotosintesis yaitu kloroplast b. Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya  Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum  .

Corong kaca : 5 buah Tabung reaksi : 5 buah Kertas karbon : 2 – 3 lembar Bak / Ember besar : 1 buah Bahan : air . Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan awal b. PENILAIAN a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk Praktikum Bahan : Sesuai dengan petunjuk praktikum 12. Air panas & batu es Lembar Kerja Siswa / LKS b. Kegiatan inti c. Penutup : menyiapkan presentasi hasil praktikum ( 10 menit) : presentasi hasil pengamatan uji sifat dan kerja enzim katalase ( 70 menit) : Menyimpulkan proses fermentasi alkohol (bahan. proses dan hasil) 11. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Agustus 2009 . soda kue / NaHCO3. kegiatan akhir : menyusun laporan ( 40 menit ) Pertemuan ke : 3 ( 2 X 45 ’) a. tanaman Hydrilla . Kegiatan Inti : Melaksanakan Praktek ( 100 menit ) c. Soal (terlampir) Mengetahui Jakarta .

fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. M. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 6. Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan 12. Muh.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MATERI GENETIK : 6 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Membedakan proses.Kegiatan Awal : . * Meiosis Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN : * Mitosis Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh. Dr. dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n). STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.         3.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa 14. Pembentukan gamet terjadi secara meiosis. KOMPETENSI DASAR : 3. Naniek Sri Sayekti. Guru Biologi Drs. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. INDIKATOR : Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. MATERI PEMBELAJARAN : Reproduksi se 13.Kepala Sekolah. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. * Gametogenesis. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. tempat terjadinya. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat . Agus Salisin NIP. ( 4 X 45’) a. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis. tahapan.

Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. tahapan.Apersepsi b. Kegiatan Inti : Apa sifat menurun Bagaimana sifat diturunkan dari orang tua kepada anaknya Darimana kita berasal Reproduksi organisme / fertilisasi pada manusia ( 10 menit) : Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok. September 2009 Guru Biologi . fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bahan : preparat jadi mitosisi/ meiosis akar bawang dan gametogenesis tumbuhan Lilium 16. Jakarta . Kegiatan Inti : Hasil pengamatan gametogenesis ( 5 menit) : diskusi membandingkan hasil pengamatan dengan slide / gambar c. Mendiskusikan tahapan. kegiatan akhir : menyimpulkan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan ( 10 menit ) 15. Penutup ( 80 menit) : Menyusun laporan praktikum ( 90 menit) Pertemuan Ke : 2 ( 2 X 45 ’) a. PENILAIAN a. Membandingkan proses. ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur. Bentuk Model DNA / RNA Soal uraian / pilihan ganda c. Kegiatan awal b. c. Jenis tagihan : Ulangan / Test tulis (Kognitif) Unjuk kerja Laporan praktikum b.

Kegiatan Awal : Apersepsi : Bagaimana sifat diturunkan dari induk kepada anaknya ( melalui hasil meiosis dengan cara fertilisasi)( 10 menit) b. Naniek Sri Sayekti.4. INDIKATOR : * Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel  4. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN o Hereditas Mendel. Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan. Kegiatan Inti : Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas. tumbuhan dan manusia. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel. Agus Salisin NIP. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. o Penyimpangan semu Hukum Mendel.  Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. KOMPETENSI DASAR : 3. kriptomeri.  Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel.( 60 menit) c. karena sebab tertentu. Muh. M. epistasishipostasis 6. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3. ( 2 X 45’) a. Dr. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. polimeri.Drs.  Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 7.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Penutup : Contoh Soal ( 20 menit) . MATERI PEMBELAJARAN : Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat 5. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. seperti atavisme.

melalui kerja kelompok dan diskusi kelas. epistasis-hipostasis. Kegiatan awal b. Jakarta . kriptomeri. Penutup Menyimpulkan konsep-konsep penyimpangan semu hukum mendel ( 15 menit) :3 ( 2 X 45 ’) hukum Mendel. Kegiatan inti c. polimeri. seperti atavisme.Pertemuan Ke a. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. Kegiatan awal b. PENILAIAN a. kegiatan akhir : Pertemuan ke a. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS / Petunjuk praktikum Bahan : Kotak genetika 8. Bentuk Praktikum Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok ( 60 menit ) : Mereview prinsip hereditas ( 15 menit) : Contoh-contoh Soal penerapan konsep hereditas ( 30 menit) : Latihan Soal ( 45 menit) 7. Kegiatan Inti : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Mendel dalam penurunan Sifat (15 menit) : Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu c. Agustus 2009 Guru Biologi .

MATERI PEMBELAJARAN : Anabolisme 13. Agus Salisin NIP. Muh. SUMBER BELAJAR/ Bahan . Kegiatan akhir : penyerahan laporan 15.Biomed NIP. 3. 131781885 Dr. ( 2 X 45’) a. STANDAR KOMPETENSI : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : METABOLISME SEL : 8 X 45 menit : 2. Kegiatan Inti : Tugas mandiri studi literatur mengumpulkan informasi tentang kemosistesis c. KOMPETENSI DASAR : 2.Kegiatan Awal : Apersepsi : Proses anabolisme (contoh dari tumbuhan maupun manusia berdasarkan pelajaran kls XI ) Siklus unsur pada geobiokimia ( 15 menit) b.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 8. INDIKATOR :  Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain.Drs. M. Naniek Sri Sayekti. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri 5. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN Kemosintesa Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya 14. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1.

Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3.4. Jenis tagihan : Unjuk kerja (Psiko motorik) Keseriusan / minat kerja (afektif) Ulangan / Test tulis (Kognitif) b. KOMPETENSI DASAR : 3. PENILAIAN a. gen ltal. 131781885 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 9. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. pindah silang. seperti tautan. tautan seks dengan gen letal. nondisjungsi dll.Biomed Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : Materi Genetik : 12 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. Naniek Sri Sayekti. INDIKATOR :  Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas.  Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya. Agus Salisin NIP. Jakarta . . Bentuk Laporan hasil praktikum Presentasi Soal uraian / pilihan ganda c. seperti tautan dengan pindah silang.Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out 16. Dr. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2. M. Muh.

kelaianan. tautan seks. gen letal.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola Mendel dan Penyimpangan semu Hukum Mendel ( 10 menit) b. Ada yang melalui kromosom X. gen letal. URAIAN MATERI : o Pola-pola hereditas. Kegiatan Inti : Menyimpulkan pola –pola hereditas yang telah dibahas ( 20 menit) : 2 ( 4 X 45 ’) : Prinsip Pola-pola penurunan Sifat (15 menit) : Latihan Soal penerapan pola-pola hereditas yang telah di bahas (60 menit) c. STRATEGI PEMBELAJARAN : PERTEMUAN KE : 1. gen letal. ( 2 X 45’) a. determinasi sseks. Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu. dll.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 60 menit) c. nondisjungsi. o Hereditas pada manusia. tautan seks.Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang satu dengan yang lainnya ( 40 menit) c. melalui kerja kelompok . kegiatan akhir : Membahas Soal-soal pola-pola hereditas ( 15 menit) Pertemuan ke a. nondisjungsi. tautan seks. seperti tautan. dan pola pewarisannya pada manusia. determinasi seks. antara lain: tautan. nondisjungsi. determinasi seks. Kegiatan Inti : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. Kegiatan awal b. seperti tautan. Kegiatan inti :3 ( 2 X 45 ’) : Mereview pola-pola hereditas hereditas ( 15 menit) : Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas. penyakit. dll. melalui kerja kelompok . Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia. Kegiatan awal b. Y atau kromosom autosom 6. Penutup : Latihan Soal ( 35 menit) .  Mengidentifikasi cacat. pindah silang.  Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia  4. dll. Penutup Pertemuan Ke a. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu. MATERI PEMBELAJARAN : POLA-POLA Hereditas 5.

KOMPETENSI DASAR : 3. INDIKATOR :     Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. 131781885 Dr. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas 2.9. Naniek Sri Sayekti. Agus Salisin NIP. : SMA Negeri 1 Jakarta : BIOLOGI : XII IPA / I : MUTASI : 2 X 45 menit STANDAR KOMPETENSI : 3. 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu 10. dengan teknologi yang digunakan Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi . Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia. Muh.Biomed NIP. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. Jakarta .5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. Agustus 2009 Guru Biologi Drs. Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan Internet Hand Out LKS Bank Soal 10. Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen. M. 3. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. PENILAIAN a.

Biomed . Bentuk Hasil latihan soal Soal uraian / pilihan ganda c. Jenis tagihan : Latihan Soal Ulangan / Test tulis ( lisan) b. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan. misalnya dengan radiasi sinar X. dibandingkan dengan mutasi alamiah 7. Muh. MATERI PEMBELAJARAN : Mutasi dan implikasinya 5. 8. Penutup : Menyimpulkan konsep dasar mutasi dan latihan soal penerapannya. URAIAN MATERI : o Macam mutasi dan penyebabnya.  Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. PENILAIAN a. menganalisis keuntungan dan kerugiannya c. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. M. Jakarta .  Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia . o Mutasi alami dan mutasi buatan. Naniek Sri Sayekti. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia.Kegiatan Awal : Apersepsi : Pola-pola hereditas . Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. SUMBER BELAJAR/ Bahan Sumber : Buku sumber yang relevan . Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan. Soal (terlampir) Mengetahui Kepala Sekolah. STRATEGI PEMBELAJARAN : ( 2 X 45’) a.4. Agus Salisin NIP. 131781885 Dr. DNA. Agustus Guru Biologi 2009 Drs. Gen dan Kromosom ( 10 menit) b. penyisipan DNA dll. ataupun faktor biologi.internet Hand Out . o Dampak mutasi. LKS Bank Soal 9. Kegiatan Inti :  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. faktor fisik.