P. 1
Penilaian Kinerja Guru

Penilaian Kinerja Guru

|Views: 546|Likes:
Dipublikasikan oleh Asep Taryudin

More info:

Published by: Asep Taryudin on May 07, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/11/2014

pdf

text

original

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BADAN PENGEMBANGAN SDMP DAN PMP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009

tentang
JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA

Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009
1. Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik. 2. Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagai undang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutu pendidikan antara lain: • Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; • Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, • Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; • Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.

Peraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya .204 guru orang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya 4. Perlu dilakukan berbagai penyesuaian dalam mereformasi guru.Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.791.16/2009 3. Menurut data NUPTK November 2010 terdapat 2. dan salah satunya adalah dengan diterbitkannya Permennegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya 5.

14 Tahun 2005 Pasal 4.Permenegpan dan RB No. .16/2009  Peraturan baru ini. secara keseluruhan peraturan ini mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga profesional yang mempunyai fungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undangundang No. terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal.

dan kinerja guru.Permenegpan dan RB No. Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu.16/2009 (2)  Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional.  . kreatifitas.

Permenegpan dan RB No. dan kualitatif. kuantitatif.16/2009 (3)  Salah satu perubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis. . sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.

Sosial.Guru Senior. & Portfolio & . Pengawas Instrumen: Pedagogik. Kepribadian MEKANISME Perencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil Dev School Lesson Curriculum & Guru PK Plans Syllabus Classroom Action Research untuk Guru Sanksi du PP 74 Tahun 2008 tentang Guru TUNJANGAN PROFESI Test analysis Jenis PKB: & test bank PP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi Akademi dan Kompetensi Guru Permenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara PENILAIAN KINERJA GURU PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN . Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatan •Formal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4.PKB yang sudh Sub. 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya •Informal: •Dilakukan Analisis hasil PK. Memenuhi Standar mat.Critical untukICT for PKB Guru Review** learning yang belum Memenuhi Standar Teacher Teacher (Underperformnce Quality Performance TeachersEvaluation Monitoring Tindak Lanjut Pengembangan Sumatif: Penentuan Angka Kredit UNDERPERFORMANCE Permendiknas No.6 minggu Dua Putaran * Sistem Pengendalian * Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi . Profesional.ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DASAR HUKUM Undang-Undang Guru dan Dosen No 14 tahun 1995 KEGIATAN SERTIFIKASI MEKANISME Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB Penilai: Kepala Sekolah.

S1/DIV KEPENDIDIKAN / NON KEPENDIDIKAN PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU GURU PROFESIONAL 1. Tunjangan Profesi PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) GURU CPNS (80 %) + + PROGRAM INDUKSI (1 -2 TAHUN) PRA JABATAN PENGEMBANGAN KARIER GURU PNS (100 %) GURU PERTAMA (IIIA) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik PK Guru = Penilaian Kinerja Guru PKB = Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan . Kesra 2. Harlindung 3.

Karya Tulis Ilmiah Teknologi Tepatguna Alat Peraga Karya Seni Pengembangan Kurikulum . 5. Pendidikan dan Pelatihan pendidikan formal dan fungsional 2. 4. Publikasi Ilmiah 3. tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU 1 Dasar Hukum Peraturan lama Kepmenpan nomor : 84/1993 tanggal 24 Desember 1993 tentang: Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya A.Pendidikan dan Pelatihan 2. Pengembangan Profesi 4. Pengembangan Diri 2. Proses Belajar Mengajar 3. Penunjang (10%) 1. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan 1. Penunjang Peraturan baru Kepmenegpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tertanggal 10 Nopember 2009. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan 1. Proses Belajar Mengajar 3. Karya Inovatif 2 Kegiatan yang dinilai 3 Macam Pengembangan Profesi Guru 1. 2. A. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 4. 3.

4. 7. menemukan teknologi tepat guna menemukan/menciptakan karya seni membuat/memodifikasi alat pelajaran mengikuti pengembangan penyusunan standar. 5. KTI hasil penelitian Tinjaun Ilmiah Tulisan Ilmiah Popoler Prasaran Ilmiah Buku/Modul Diktat Karya Terjemahan 1. 4. 9. soal dan sejenisnya Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IIIb ke atas dengan minimal jumlah angka kredit yang bervariasi berdasar jenjang pangkat/golongannya. 3.LANJUTAN… 4 Jenis Pengembangan Diri Macam Publikasi Ilmiah (Tidak ada pada peraturan 1. 2. 5. 7. 10. . 3. 8. 2. presentasi di forum ilmiah hasil penelitian tinjauan ilmiah tulisan ilmiah populer artikel ilmiah buku pelajaran modul/diktat buku dalam bidang pendidikan karya terjemahan Buku pedoman guru 5 6 Macam Karya Inovatif 1. 1. 4. 4. Teknologi Tepatguna Alat Peraga Karya Seni Pengembangan Kurikulum 7 Prasayarat dalam Wajib sebagai syarat kenaikan kenaikan golongan pangkat/golongan IVa ke atas dengan minimal jumlah angka kredit 12. 2. 2. 3. kegiatan kolektif guru 1. pedoman. 6. 6. 3. diklat fungsional lama) 2.

gol. III/b 7. terdiri dari: 1. Guru Utama Muda. Guru Pembina. gol. gol. IV/b dan IV/c • Utama. III/a 6. Guru Pratama Tingkat I. gol. gol. gol. gol. Guru Utama. Guru Madya Tk I. Guru Muda Tk I. Guru Dewasa. II/c 4. gol. IV/b 11. Guru Madya.JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU Permen Menpan 84/1993 • Jabatan dan Pangkat melekat • Jabatan dan Pangkat ada 13. Guru Utama Madya. gol. gol IV/d 13. Guru Pratama. Guru Muda. gol IV/d dan IV/e 12 . II/b 3. IV/c 12. IV/a 10. gol III/c dan III/d • Madya gol IV/a. gol IV/e Pernyempurnaan • Jabatan dan Pangkat terpisah • Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari: • Pertama gol III/a dan III/b • Muda. II/a 2. III/c 8. III/d 9. Guru Dewasa Tk I. Guru Pembina Tk I. gol. gol. II/d 5.

KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) PERMEN MENPAN 84/93 • gol II/a s. IV/a  Diklat  KBM  Penunjang  Pengembangan Profesi (PP) tidak wajib • Pengembangan Profesi wajib bagi: gol IV/a – b = pengembangan profesi 12 dari wajib gol IV/b – c = idem  gol IV/c – d = idem  gol IV/d – e = idem PENYEMPURNAAN Selain KBM.d. dimulai dari: gol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 13 AK . guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI).

50% • Kriteria kurang.Penilaian Pembelajaran Pembimbingan Permen Menpan 84/93 Penilaian PBM didasarkan pada aspek kuantitas dengan “surat pernyataan” kepala sekolah telah melakukan PBM Penyempurnaan Penilaian pembelajaran didasarkan pada aspek kualitas. 100% • Kriteria cukup. 25%  Ijasah paling rendah Sarjana (S-1)/ Diploma (D-IV) 14  Pangkat paling rendah III/a (Jabatan  Ijasah paling rendah SPG /D-II  Pangkat paling rendah II/a (Pengatur Muda) . • Kriteria baik. mendapat angka kredit 125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran. waktu dan biaya: • Kriteria amat baik. 75% • Kriteria sedang. kuantitas.

16/2009  Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan mempunyai Sertifikat Pendidik Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama. Guru Utama) Beban mengajar guru adalah 24 jam – 40 jam tatap muka/minggu atau membimbing 150 – 250 konseli/tahun   .PERMENNEGPAN & RB No. Guru Madya. Guru Muda.

16/2009  Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun PKB harus dilaksanakan sejak III/a. dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah    .PERMENNEGPAN & RB No.

16/2009  Peningkatan karir guru ditentukan oleh perolehan angka kredit Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kredit  • Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket • Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim Penilai .PERMENNEGPAN & RB No.

PERMENNEGPAN & RB No. dan 25%(kurang) • Jumlah angka kredit diperoleh dari: • Unsur utama (Pendidikan. 100% (baik). PKB) ≥ 90% • Unsur penunjang ≤10% . 50% (sedang). PK Guru. 75% (cukup). 16/2009  Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik).

16/2009 pasal 12) Penata Muda. IIIc Penata Tingkat I. IVd Pembina Utama. IIId Pembina. IIIb 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 50 50 100 Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata. IVa Pembina Tingkat I.JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan dan RB No. IIIa Guru Pertama Penata Muda Tingkat I. IVc Pembina Utama Madya. IVb Pembina Utama Muda. IVe 100 150 150 150 200 .

IV/c) GURU MUDA (III/c. IV/e) PKB fokus pada pengembangan profesi PKB fokus pada pengembangan sekolah PKB fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah GURU MADYA (IV/a. IV/b.KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU GURU UTAMA (IV/d. III/d) GURU PERTAMA (III/a. III/b) PROGRAM INDUKSI Tahap Pengembangan Karir Guru PKB fokus pada peningkatan kompetensi guru GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT .

IIIb 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 50 50 100 Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata. IIIa Guru Pertama Penata Muda Tingkat I. IVa Pembina Tingkat I. IVe 100 150 150 150 200 . IVb Pembina Utama Muda. IVd Pembina Utama. IIIc Penata Tingkat I.JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No. IIId Pembina.16/2009 pasal 12) Penata Muda. IVc Pembina Utama Madya.

CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/a ke III/b) Pendidikan Unsur utama 45 50 ≥90% Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 42 Penilaian Kinerja 3 Compulsory Unsur penunjang ≤10% 5 Optional .

IV/b Pembina Utama Muda. IV/e 100 150 150 150 200 . IV/c Pembina Utama Madya.16/2009 pasal 12) Penata Muda. IV/a Pembina Tingkat I.JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan No. III/c Penata Tingkat I. III/b 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 50 50 100 Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata. III/a Guru Pertama Penata Muda Tingkat I. IV/d Pembina Utama. III/d Pembina.

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Pendidikan Unsur utama Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan 38 Penilaian kinerja 45 PKB 50 ≥90% Publikasi/ karya inovatif Pengembangan diri 4 Wajib 3 Unsur penunjang ≤10% 5 Optional .

IIIb 100 150 200 300 400 550 700 AKK 50 50 AKPKB 3 pd. IVb Pembina Utama Muda. dan Unsur Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan . IIIc Penata Tingkat I. 12pi/n 5 pd. PKB (AKPKB). 14pi/n 10 10 15 15 15 Pembina Utama Madya. 0 pi/n 3 pd. IVd Pembina Utama. 4 pi/n AKP 5 5 Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata.JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No. IVe 850 1050 200 5 pd. 6 pi/n 4 pd. 20 pi/n 20 Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) . IIIa Pertama Penata Muda Tingkat I. 8 pi/n 4 pd. IIId Pembina. IVc 100 100 150 150 150 3 pd.16/2009. pasal 17) Guru Penata Muda. IVa Pembina Tingkat I. 12 pi/n 4 pd.

PENILAIAN KINERJA GURU (Teacher Performance Appraisal) .

yaitu: • • • • • Quality of work .kualitas hasil kerja Promptness .R.Kinerja Guru Secara umum ukuran kinerja dapat dilihat dari lima hal.Mitchell (2008) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik .ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan Initiative – prakarsa dalam menyelesaikan pekerjaan Capability – kemampuan menyelesaikan pekerjaan Communication – kemampuan membina kerjasama dengan pihak lain T.

• melaksanakan pembelajaran • menilai hasil pembelajaran • membimbing dan melatih peserta didik. dan • melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru Pusat Pengembangan Profesi Pendidik . yaitu: • merencanakan pembelajaran.UUGD No. 14/2005 Pasal 1 Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggungjawabnya.

PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)  PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional  PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas Pusat Pengembangan Profesi Pendidik .

HASIL PK Guru  Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)   Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 .

PENILAIAN KINERJA GURU • Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya • Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun – 14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran – 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor – pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah .

DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru Pedagogik 7 kompetensi Pedagogik 3 kompetensi Kepribadian 3 kompetensi Kepribadian 4 kompetensi Sosial 2 kompetensi Sosial 3 kompetensi Profesional 2 kompetensi 14 kompetensi Guru Pembelajaran Profesional 7 kompetensi 17 kompetensi Guru BK/Konselor .

Memahami dan mengembangkan potensi 6. Mengenal karakteristik anak didik 2. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi . Pengembangan kurikulum 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3.KOMPETENSI PEDAGOGI (Pembelajaran) 1.

KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembelajaran)

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

KOMPETENSI SOSIAL
(Pembelajaran)

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembelajaran)

13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

KOMPETENSI PEDAGOGIK (Pembimbingan) 1. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur. jenis. dan jenjang satuan pendidikaan . Menguasai teori dan praksis pendidikan 2.

Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 7. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi . Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 5. individualitas dan kebebasan memilih 6.KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan) 4.

Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 9. Mengimplimentasi kolaborasi antar profesi . Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 10.KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan) 8.

kebutuhan dan masalah konseli 12. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi. Merancang program BK 14.KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan) 11. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling 16. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK . Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 17. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK 13.

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN Kepala Sekolah • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Pengelolaan Sumber Daya Kewirausahaan Supervisi Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Kewirausahaan Bidang Tugas Kepribadian Pengelolaan Lingkungan dan P3 Sosial Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi Pengelolaan dan Administrasi Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi Pengembangan dan Inovasi 1 Wakil Kepala Sekolah Kepala laboratorium/Bengkel .

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN • • • • • • • • • • • • • • • • • • Kepala Perpustakan Kepala Program Keahlian Merencanakan program perpustakaan Melaksanakan program perpustakaan Mengevaluasi program perpustakaan Kembangkan koleksi perpustakaan Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan Memiliki integritas dan etos kerja Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan Kepribadian Sosial Perencanaan Pengelolaan Pembelajaran Pengelolaan Sumber Daya Manusia Pengelolaan Sarama Prasarana Pengelolaan Keuangan Ealuasi dan Pelaporan 2 .

PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU • Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian) • Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran. atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah) . Pembimbingan.

KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU Refleksi dan penilaian diri Penilaian Formatif Awal Tahun Profil Kinerja – 14 Kompetensi Rencana PKB pertahun PKB PKB Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengembangan Kinerja (Kebutuhan sekolah) Berhak untuk promosi Penilaian Sumatif Akhir Tahun Nilai Kinerja & Angka Kredit Berhak untuk naik pangkat Sanksi .

Pembimbingan. pendampingan. & indikator • (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. • (3) Format rekap hasil PK GURU • (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU • Format laporan kendali kinerja guru. maupun guru yang diberi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru 3 . guru yang dinilai. dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian 2 • Instrumen penilaian kinerja yang relevan dengan tugas guru (Pembelajaran. Instrumen terdiri dari: • (1) Lembar cara menilai.Perangkat PK Guru 1 • Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara penilaian dan norma-norma yang harus ditaati oleh penilai. Hasil PK Guru untuk masingmasing individu guru (guru pembelajaran. pernyataan kompetensi.

2.16/2009 . 50%<X≤75% = 3. 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya (total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Konversi prosentase skor ke nilai 1. 4 per kompetensi 0%<X≤25% = 1. 1. 25%<X≤50% = 2. 3.Mekanisme Penilaian Pengamatan dan/atau Pemantuan Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0. 75%<X≤100% = 4 Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.

pertemuan Setelah pengamatan selama Pengamatan di atau luar kelas pertemuan sebelum pengamatan Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Penilai PROSES PK GURU Monitoring (studi dokumen. 4 per sub-kompetensi melalui konversi skor 0.3. 2 indikator kinerja pemberian nilai 1.2. 1. orang tua Catatan hasil Pengamatan dan/atau/ monitoring Pemberian Skor 0. 2 Nilai PK Guru (14 sub-kompetensi) guru dan penilai setuju Laporan/usulan . Siswa. wawancara kolega. 1.

SISTEM PELAPORAN • Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub kompetensi . • hasil pengamatan asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan • Pelaporan • hasil pengamatan kualitatif asesor dan skor kompetensi dalam bentuk buktibukti tertulis Pusat Pengembangan Profesi Pendidik . dan saran rencanan pengembangan diri guru.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. INDIKATOR 1. bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik. 2. dsb. 4. .Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. Jika relevan. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

Proses Penilaian Sebelum Pengamatan: Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut. Selama Pengamatan: 1. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran 3. 1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Setelah pengamatan: Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan. dsb. dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya 2. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. 2. Pemantauan: - . dsb.

....................................................................................................Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ......... Nama Penilai : ............................................................................................................ lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung) Nama Guru : ............... (Jika ada......................................................... Sebelum Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai Tindak lanjut yang diperlukan .

Selama Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru Tindak lanjut yang diperlukan Setelah Pengamatan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai Tindak lanjut yang diperlukan .

Pemantauan Tanggal Dokumen/Bahan yang diperiksa Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan Tindak lanjut yang diperlukan .

4 INSTRUMEN PKG STANDAR KOMPETENSI ATAU INDIKATOR KOMPETENSI (IPKG) .LEMBAR OBSERVASI (diskripsi) MEMBANDINGKAN MEMBERI NILAI 1 .

.. 3.. 25 % <X ≤ 50 % = Tidak terpenuhi Sebagian Seluruhny terpenuhi a terpenuhi 0 0 1 1 2 2 ..................... .... Indikator 1............ Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya....Penilaian Kompetensi ........ bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan... dsb...... Total skor Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2) Persentase (total skor/skor maksimum x 100%) Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1............................ Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik....... 2......

dan 75 % < X ≤ 100 % = 4) 50 % < X ≤ 75 %.). Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta 0 1 2 didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. diolok-olok. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan 0 1 2 peserta didik. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar 0 1 2 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran. jadi Pusat Pengembangan Profesi Pendidik kompetensi 1 ini nilainya 3 . dsb. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang 0 1 2 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 58. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di 0 1 2 kelasnya. 4. 3. 6.33% Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100% Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 % = 3. minder.Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) Indikator Skor 1. Total skor yang diperoleh 1+2+2+0+0+2=7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12 tertinggi Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58. 2. sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan. 5. 25 % <X ≤ 50 % = 2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan 0 1 2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Nilai per kompetensi Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut X Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut 100% 0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2 50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik .

serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama guru. Sosial 11. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Pusat Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) Pengembangan Profesi Pendidik NILAI *) 3 2 2 4 3 2 3 3 2 1 4 3 4 2 38 . orang tua. nasional 9. tanggung jawab yang tinggi. tenaga kependidikan. Penilaian dan evaluasi B. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10.NO KOMPETENSI A. mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Komunikasi dengan peserta didik 7. Kepribadian Bertindak sesuai dengan norma agama. Pedagogik 1. konsep dan pola pikir keilmuan yang 13. Pengembangan kurikulum 4. bertindak obyektif. sosial dan kebudayaan 8. didik. struktur. rasa bangga menjadi guru C. Etos kerja. Profesional Penguasaan materi. Menguasai karakteristik peserta didik 2. peserta 12. Pengembangan potensi peserta didik 6. hukum. Bersikap inklusif. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3. dan masyarakat D. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5.

Form hasil PKG Pembelajaran Kriteria Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3 Nilai 1 2 3 Form hasil PKG BK/Konselor Kriteria Kompetensi 1 Kompetensi 2 Kompetensi 3 Kompetensi 4 Kompetensi 5 Kompetensi 6 Kompetensi 7 Kompetensi 8 Kompetensi 9 Kompetensi 10 Kompetensi 11 Kompetensi 12 ………. Kompetensi 17 Nilai PKG Nilai 3 1 2 4 3 3 1 2 4 3 2 1 3 2 Min 17 – Max 68 Kompetensi 4 Kompetensi 5 Kompetensi 6 Kompetensi 7 Kompetensi 8 3 4 2 2 3 Kompetensi 9 Kompetensi 10 Kompetensi 11 Kompetensi 12 Kompetensi 13 4 4 1 3 2 Kompetensi 14 Nilai PKG 4 Min 14 – Max 56 .

16/2009 91  100 76  90 Untuk nilai PK =38.KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG Nilai PKG Pembelajaran BK/Konselor Permennegpan & RB No. maka Nilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = 68 Amat baik Baik Cukup Sedang 125% 100% 75% 61  75 51  60 50% 25% ≤50 Kurang Pusat Pengembangan Profesi Pendidik dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per .

16/2009 51  56 42  50 62  68 52  61 91  100 76  90 Amat baik Baik 125% 100% 75% 34  41 28  33 ≤27 41  51 34  40 ≤33 61  75 51  60 Cukup Sedang 50% 25% ≤50 Kurang dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per .KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG Nilai PKG Pembelajaran BK/Konselor Permennegpan & RB No.

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Pendidikan Unsur utama Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan 38 Penilaian kinerja 45 PKB 50 ≥90% Publikasi/ karya inovatif Pengembangan diri 4 Wajib 3 Unsur penunjang ≤10% 5 Optional Pusat Pengembangan Profesi Pendidik .

675 9.ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian Kinerja Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 Baik {38×(24/24)×100%}/4 {38×(24/24)×75%}/4 {38×(24/24)×50%}/4 {38×(24/24)×25%}/4 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik 11.125 4.75 2.375 38 Cukup Sedang Kurang .50 7.

16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus.. Nilai PK GURU (100)  Nilai PK GURU  100 Nilai PK GURU tertinggi 68 Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut. ………………. Guru yang dinilai (…………………………) Penilai (……………………………) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Kepala Sekolah (………………………………) .. selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 {38×(24/24)×75%}/4 Cukup 7.FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No..125 ………………………………….

375 38 Cukup Sedang Kurang .675 9.50 7.125 4.75 2.ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian Kinerja Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat: Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 Baik {38×(24/24)×100%}/4 {38×(24/24)×75%}/4 {38×(24/24)×50%}/4 {38×(24/24)×25%}/4 11.

16/2009. 0 pi/n 3 pd. 6 pi/n 4 pd. 20 pi/n 20 Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) . 14pi/n 10 10 15 15 15 Pembina Utama Madya. IVa Pembina Tingkat I.JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No. IIIa Pertama Penata Muda Tingkat I. 4 pi/n AKP 5 5 Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata. IIId Pembina. IVc 100 100 150 150 150 3 pd. 12pi/n 5 pd. 12 pi/n 4 pd. pasal 17) Guru Penata Muda. IVe 850 1050 200 5 pd. PKB (AKPKB). IIIb 100 150 200 300 400 550 700 AKK 50 50 AKPKB 3 pd. IVb Pembina Utama Muda. IIIc Penata Tingkat I. IVd Pembina Utama. dan Unsur Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan . 8 pi/n 4 pd.

675 = 34.Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “amat baik” a.9 .9 + 4 + 3 + 5 = 46. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5 Total angka kredit dalam 3 tahun = 34.9 b. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3 d. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun = 3 x 11. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4 c.

Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5 Total angka kredit dalam 4 tahun = 38 + 4 + 3 + 5 = 50 . Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 9. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d.Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “baik” a.50 = 38 b.

tetapi 16.5 b. guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c.5 Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun.Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “cukup” a.125 = 28. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun = 4 x 7.5 Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru . Angka kredit dari unsur penunjang = 5 Total angka kredit 4 tahun = 28.5 + 4 + 3 + 5 = 40. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3 d.

125 = 35. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun = 5 x 7.615 + 4 + 3 + 5 = 47.615 Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB .Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c) Bila guru berkinerja “cukup” kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun a.615 b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3 d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5 Total angka kredit 5 tahun = 35.

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN • Angka kredit kinerja pembelajaran Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit menurut skala Permenegpan & RB 16/2009 =X • Angka kredit kinerja tugas tambahan (dinilai dengan instrumen khusus) =Y .

ANGKA KREDIT (guru dengan tugas tambahan) • Kepala sekolah = 25% X + 75% Y • Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y • Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y • Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y • Kepala bengkel = 50% X + 50% Y .

Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama. dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut. dan maslahat tambahan.16/2009 1. Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri PendidikanPusat Pengembangan Profesi Pendidik Nasional. 2. . tunjangan fungsional. 3.S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No. dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi. Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi. tunjangan fungsional. beban mengajar (24 – 40 jam tatap muka atau membimbing 150 – 250 konseli).

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->