El pensamiento Categorial, se da a partir de los 16 aos hasta los 21.

Mientras Piaget consideraba que el pensamiento formal era el mximo nivel de crecimiento intelectual, Zubira considera basndose en descubrimientos de Vigotsky, que el ser humano va desarrollando su inteligencia ms all de los 15 aos. Mientras el pensamiento formal es lineal el pensamiento categorial es complejo y ramificado. Consta de rboles proposicionales, no nicamente de cadenas.(De Zubira,131) No obstante quizs la mayor diferencia de mayor importancia entre el pensamiento formal y categorial radique en que ste ltimo opera con cualquier tipo de nexo argumentativo o derivativo y no exclusivamente con nexo de naturaleza lgica(De Zubira:131).Ejemplo: Ningn ingeniero es violinista Algunos abogados son violinistas Muchos profesores son violinistas Algunos profesionales son violinistas. Funciones del pensamiento categorial: Son tres: decodificar, almacenar y transferir sistemas interproposicionales. Lectura o decodificacin categorial: en la lectura de textos los adolescentes Siempre encontrarn estructuras categoriales, que expresan tesis o teoras Cientficas, tecnolgicas o humanistas mediante proposiciones principales y Derivadas. Segn De Zubira, hay cinco pasos en la decodificacin categorial: 1 Lectura 2 Anlisis elemental 3 Sntesis elemental 4 Anlisis guiado por la sntesis 5 Sntesis guiado por el anlisis. Almacenamiento de Estructura categoriales. Despus de haber descubierto Las estructuras categoriales estas deben ser incorporadas a las estructura Cognitivas ya existentes en cada persona. Transferencia de las estructuras categoriales: Los mecanismos de transferencia son operaciones intelectuales que tienen como fin deducir o derivar nuevos conocimientos a partir de las proposiciones almacenadas. Para realizar estas inferencias, deductivas o inductivas, se requieren el uso de algunos operadores del tipo: Si P1 y P2 se sigue P3 P1 implica P2, luego P2 implica P3.

PENSAMIENTO CIENTIFICO

La diferencia entre el pensamiento cotidiano y el pensamiento cientfico radica en la profundidad y en los niveles de abstraccin. Ambos tipos de pensamiento son complementarios: la ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano deja de hacer planteamientos o de aportar las respuestas necesarias a los problemas de las personas. Entre las principales caractersticas del pensamiento cientfico se encuentran la objetividad (se toman los hechos tal y como se presentan en la realidad), la racionalidad (parte de principios y leyes cientficas) y la sistematicidad (el conocimiento es ordenado y jerarquizado). El pensamiento cientfico tambin es ftico (los hechos que analiza estn dados en la realidad),trascendente (va ms all de los hechos), analtico (descompone y recompone el todo),preciso (evita las vaguedades), simblico (para poder explicarse mejor), verificable (es objeto de la observacin y la experimentacin), metdico (se planea y organiza), predictivo(desde el presente, se puede ir al pasado o al futuro), abierto (est en evolucin permanente) y til (intenta contribuir a la mejora de la sociedad).