RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 SEWON : Kimia : X/2 : 2 x 45 menit

I.

Standar Kompetensi 4. Memahami sifat – sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan makro molekul

II. Kompetensi Dasar 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa III. Indikator 1. 2. Memberi nama senyawa alkana Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatifnya dan struktur molekulnya 3. Menentukan isomer struktur (kerangka,posisi,dan fungsi atau isomer geometri (cis,trans) 4. Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana(reaksi oksidasi,reaksi

eliminasi,reaksi substitusi) IV. Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui diskusi siswa dapat memberi nama senyawa alkana dengan benar. 2. Disediakan data titik didih senyawa siswa dapat menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatifnya dan struktur molekulnya dengan benar. 3. Melalui diskusi siswa dapat menentukan isomer struktur (kerangka,posisi,dan fungsi atau isomer geometri (cis,trans) pada senyawa alkana dengan benar. 4. Melalui diskusi siswa dapat menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana(reaksi oksidasi,reaksi eliminasi,reaksi substitusi) dengan benar.

Diskusi 2. Rumus umum alkana b. Sifat alkana a.V. Sifat fisis alkana 3. Materi Pembelajaran : 1. Keisomeran pada alkana 4. Tata nama alkana 2. Model Pembelajaran : 1. Reaksi pada senyawa alkana VI. Tanya Jawab . Alkana a.

keisomeran dan reaksi pada senyawa alkana. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan Belajar Kegiatan Awal/ Apersepsi 1. Saling menghormati .V. rangkap dua dan rangkap tiga) 2.sifat fisis alkana. Peserta didik mendiskusikan pengertian tentang alkana. rangkap dua dan rangkap tiga) 3. Religius memimpin mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik. Komunikatif Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Mandiri 4. 5 menit serta Nilai Budaya Karakter 1. Motivasi Guru menanyakan apa nama jenis dari masingmasing ikatan(tunggal. Kritis 2. Rasa ingin tahu 3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya yaitu karakteristik atom pada bentuk rantai karbon terbuka(lurus dan bercabang) kemudian tentang jenis ikatan kovalen antara dua atom C dalam rantai karbon(tunggal. Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu salam. 80 menit 1. 2. Guru memberi berdoa. Kreatif 5. Kerja keras 6.

o Siswa dibimbing oleh guru untuk kembali mengulang Penutup 10 menit 1. Guru memberikan penguatan tentang materi yang berhubungan dengan tujuan yang akan dicapai. hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatifnya dan struktur molekulnya. Apa kegunaan utama dari Benzena? Mengapa benzena sangat berbahaya bagi kesehatan . Siswa membuat kesimpulan yang kemudian guru menyamakan persepsi tentang keisomeran.2.dan reaksi pada senyawa alkana 7. Rajin Elaborasi Konfirmasi 1. Religious 2. Toleransi 8. Saling menghormati kesimpulan konsep apa yang telah di pelajari pada pertemuan kali ini. 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aturan pemberian tata nama alkana.isomer pada senyawa alkana.

VI. Departemen Pendidikan Nasional. toluena. Panduan Pembelajaran Kimia XII untuk SMA/MA. Pusat Perbukuan.manusia? Bagaimana kegunaan dan dampak anilina. Soebiyanto. Situs yang berkaitan dengan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya. Eka Widiasih. PENILAIAN : . aspirin. Th. Budi Utami. 2009. Sumber Belajar 1. Jakarta. Suwardi. Pusat Perbukuan. 3. VII. senyawa turuan Turunannya sebagai persiapan untuk ujian pada pertemuan selanjutnya. dan natrium benzoat sebagai benzena? o Guru meminta siswa untuk kembali mempelajari tentang meteri Benzena di dan rumah. Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. 2009. benzaldehida. stirena. 2. Panduan Pembelajaran Kimia XII untuk SMA/MA.

Instrumen penilaian berupa soal b. Kunci jawaban c. Pedoman penilaian 2. Penilaian kognitif Tes tertulis a.Bentuk penilaian individual pada aspek kognitif dan afektif/ sikap 1. No Nama Siswa 1 2 Indikator/ Skor 3 4 Jumlah Skor Ket. 1 2 3 4 Keterangan : 1 = Bekerja sama 2 = Menerima perbedaan 3 = Komunikasi 4 = Aktif mendengar Skor Maksimal 4 x 4 = 16 Nilai siswa Nilai afektif 86 – 100 = A 71 – 85 50 – 70 =B =C . Penilaian afektif Nilai didapat dari pengamatan guru terhadap peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

Si NIP. Pd. . S.S. Berlian Try Yanie. NIP. Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran Hj.12 Juni 2012 Mengetahui.< 50 =D Yogyakarta. Sri widuri.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful