RINGKASAN EKSEKUTIF Penulisan ini dimulakan dengan tajuk pengenalan yang membicarakantentang sedutan daripada Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan (PIPP) 20062 0 1 0 y a n g b e r k a i t a n d e n g a n m a t l a m a t p e m b a n g u n a n m o d a l i n s a n y a n g cemerlang dan berguna kepada negara di masa hadapan.Seterusnya dijelaskan, langkah-langkah persediaan ke arah menjadi gurucemerlang berdasarkan kriteria berikut; Guru yang menguasai dan menghayati kandungan mata pelajaran atau bidang pengkhususan dan kepakarannya sepertimenggubal Rancangan Pelajaran Tahunan dan Rancangan Harian dengan telitid a n r a p i . M e n y e d i a k a n m o d u l m a t a p e l a j a r a n u n t u k m e m u d a h k a n p r o s e s penga jaran. Membuat senarai semak penilaian bab-bab dan tajuk-tajuk matapelajaran dalam setahun bagi memudahkan lagi menguasai kandu ngan matapelajaran.Kriteria seterusnya, langkah-langkah menjadi pakar rujuk pengajaran danpembelajaran seperti mengadakan persediaan mengajar dengan berkesan,menjadi pemudah cara (fasilitator) dalam kursus, Mengadakan kem dan klinikm a t a p e l a j a r a n P e n d i d i k a n I s l a m . M e n g a d a k a n u j i a n d i a g n o s t i k d a n s e s i kema hiran belajar serta motivasi. Menggubal dan menguruskan bank soalan.Kriteria seterusnya, b i j a k m e n g u r u s m a s a , b a h a n s u m b e r , a l a t pengajaran dan pembelajaran . Antaranya ialah pengurusan masa yang bijakseperti mengesan masa produktif (prime time), Mengesan musuh masa. Buatsenarai semak penggunaan masa. Bijak mengurus bahan sumber dan alat bantumengajar seperti melaksanakan pengajaran dan pembelajaran berasaskansumber, me nggunakan bilik tayangan untuk mengikuti siaran TV Pendidikanserta bijak mencari dan meminjam alat bantu mengajar. 1 Kriteria seterusnya ialah mampu mengenal pasti keperluan dan masalah p e m b e l a j a r a n p e l a j a r s e r t a m e n y e d i a k a n p r o g r a m t i n d a k a n s u s u l a n .Langkahp e r t a m a m e n j a l a n k a n k a e d a h s o a l s e l i d i k u n t u k m e n g u m p u l d a t a d a t a . Seterusnya diadak an pula satu senarai semak keperluan dan masalahp e m b e l a j a r a n u n t u k r u j u k a n d a n k e m u d a h a n g u r u m e r a n c a n g o b j e k t i f pengajaran pembelajaran. Antara tindakan susul an ialah menjalankan kajiantindakan (action research), mewujudkan suasana kelas yang kondusif,m e n j a l a n k a n s a t u p r o g r a m P e m u r n i a n S a h s i a h , m e n j a l a n k a n P r o g r a m Kesejahteraan DiriLangkah-langkah berpengetahuan dan berkemahiran dalam bidang teknologi maklumat d an komunikasi seperti menghadiri kursus TeknologiMaklumat dan Komunikasi (TMK), membudayakan pen ggunaan komputer,m e n g g u n a k a n b a h a n b a h a n m u l t i m e d i a s e b a g a i r u j u k a n u t a m a d a l a m pengajaran, Melaksanakan pengajaran berasaskan internet dan Meminta tunjukajar dan bantuan khidmat nasihat daripada guru-guru yang berpengalamandalam komputer.Penulisan ini di akhiri dengan harapan yang tinggi untuk menjadi seorangguru yang cemerlang dengan menyatakan analisa swot yang ringkas tentangkekuatan dan kelemahan yang ada dalam diri serta peluang dan ancaman yangberada di persekitaran sekolah. 2 PENGENALAN Berdasarkan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010,menjelaskan bahawa;Pembangunan modal insan bertujuan untuk memastikan anak bangsaMalaysia mempunyai ilmu pengetahuan serta kepakaran yang tinggi bagipenyediaan guna tenaga dalam pelbagai jenis pekerjaan. Di samping itu pelajarpelajar ini akan dilengkapi dengan kemahiran, komunikasi berkesan,kebolehan mengunakan ICT dengan baik, berupaya berfikir secara kreatif d a n k r i t i s s e r t a m a m p u b e r t i n d a k s e c a r a r a s i o n a l ; m e n g a m a l k a n pembelajaran sepanjang hayat; mempunyai nilai yang ting g i s e r t a berupaya menjadi pemimpin berkesan dalam keluarga dan masyarakat.

K e n y a t a a n i n i m e m b a w a m a k s u d b a h a w a t a n g g u n g j a w a b membangunkan modal insan atau pelajar di sekolah adalah dipikul oleh gurusepenuhnya. Ini adalah kerana gurulah insan yang pertama berdepan denganpelajar bagi melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Gurub u k a n h a n y a m e n y a m p a i k a n i l m u p e n g e t a h u a n s e m a t a m a t a b a h k a n membentuk pelajar supaya mempunyai kepakaran yang tinggi dan berkebolehanm e n g g u n a k a n T e k n o l o g i M a k l u m a t d a n K o m u n i k a s i ( I C T ) y a n g b a i k s e r t a berupaya menjadi pemimpin yang berkesan di masa depan.B a g i m e n y a h u t c a b a r a n i n i , g u r u m e s t i l a h t e r l e b i h d a h u l u b e r s i k a p cemerlan g dan sanggup melakukan perubahan dalam pelbagai aspek. Gurup e r l u m e m b e n t u k c i r i - c i r i s e o r a n g g u r u c e m e r l a n g s a m a d a d a r i a s p e k pengajaran dan pembelajaran, menguasai bidang kepakaran masing-masing danmenjadi pakar rujuk kepada pelajar dan guru-guru yang lain.Begitu juga dengan keperluan dan masalah pembelajaran pelajar, guruharus menangani segala kerenah pelajar termasuk kurang minat untuk belajar, 3 masalah pergaulan sosial, kurang daya saing serta tingkah laku yang songsangdengan budaya dan agama. Permasalahan ini menuntut sahsiah dan jati diri guru supaya melakukan perubahan ke arah kecemerlangan dalam pendidikan.Bertepatan dengan era ledakan maklumat (Information explosion) dankecanggihan komunikasi global, guru mesti memula dan mengatur langkah kedepan, bersaing merebut kepakaran dalam kepesatan Teknologi Maklumat danK o m u n i k a s i m a s a k i n i . B e r k e m a h i r a n m e n g u r u s k a n s u m b e r b e r c e t a k d a n elektr onik serta maklumat atas talian akan membantu guru menjadi guru yangcemerlang. LANGKAH-LANGKAH PERSEDIAAN MENJADI GURU CEMERLANG 1) Menguasai dan menghayati kandungan mata pelajaran atau bidangpengkhususan dan kepakaran (Pendidikan Islam). Mata pelajaran Pendidikan Islam adalah merupakan salah satu MataPelajaran Teras di bawah Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM).Sukatan pembelajarannya mencakupi bidang-bidang seperti Tilawah AlQuran,H a d i s , A q i d a h , I b a d a h , A k h l a k d a n S i r a h N a b a w i y y a h . B a g i m e n g u a s a i kandungannya memerlukan penguasaan dan penghayatan yang sempurna sertaperancangan dan persediaan yang rapi. a.Menggubal Rancangan Pelajaran Tahunan dan RancanganHarian dengan teliti dan rapi Rancangan Pelajaran Tahunan dan Harian merupakan suatu program yang disediakan oleh guru berdasarkan Sukatan Pelajaran bagi sesuatu mata 4 641002-11-5005 pelajaran. Rancangan ini bertujuan sebagai panduan asas dalam melaksanakanpengajaran dan pembelajaran dengan secara sistematik.Dalam menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan, penggubalannyaadalah berda sarkan Sukatan Pelajaran Pendidikan Islam keseluruhan tahun.P e r k a r a p e r k a r a y a n g d i t e k a n k a n i a l a h s e p e r t i n o m b o r r u j u k a n s u k a t a n pelajaran , objektif-objektif dan tajuk pelajaran. Pemilihan objektifobjektif pengajaran yang sesuai adalah am at penting supaya benar b e n a r d a p a t menguasai tajuk-tajuk serta isi-isi pelajaran semasa mengajar.Begitu juga dalam menyediakan rancangan Pelajaran Harian, perkaraperkara yang dititik beratkan ialah seperti hari, tarikh, tingkatan, m asa, isipela j a r a n , o b j e k t i f p e l a j a r a n d a n a k t i v i t i p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n . I n i bermakna rancangan pelajaran harian dirancang, disaring dan ditulis setiap haridengan berdasarkan pemeringkatan dalam Rancangan Tahunan.Tegasnya, proses penghasilan Rancangan Tahunan dan Harian ini akanmembawa kepada kefahaman isi kandungan mata pelajaran Pendidikan Islamdengan mendalam. Langkah-langkah ini akan dapat memberi penguasaan danpenghayatan isi kandungan mata pelajaran tersebut di sepanjang masa. b. M e n y e d i a k a n m o d u l m a t a p e l a j a r a n u n t u k m e m u d a h k a n proses pengajaran

Modul merupakan unit pelajaran yang dirancang berdasarkan sukatanp e l a j a r a n s e r t a m e n g i k u t k e p e r l u a n g u r u . P e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n berdasarkan modul ialah suatu keadah mengajar oleh guru di mana pelajar akan mengikut panduan dan arahan guru serta mempelajari bahan-bahan pelajaranmelalui panduan bercetak yang dihasilkan oleh guru. 5 Dalam menghasilkan modul yang terbaik, saya akan merujuk kepadaSukatan Pelajaran Pendidikan Islam, Huraian Sukatan, buku teks dan buku-bukurujukan yang lain. Langkah seterusnya ialah memilih dan menulis tajuk tajuk,objektif dan isi kandungan yang sesuai mengikut kebolehan dan kemahiranpelajar serta disediakan dalam bentuk bahan bercetak kepada pelajar.Dengan cara ini, saya akan dapat menguasai dan menghayati dengansepenuhnya isi kandungan mata pelajaran Pendidikan Islam yang diajar sertadapat menyampaikan kepada pelajar dengan mudah. c. Membuat senarai semak penilaian bab-bab dan tajuktajukm a t a p e l a j a r a n d a l a m s e t a h u n b a g i m e m u d a h k a n l a g i menguas ai kandungan mata pelajaran. Senarai semak penilaian bab dan tajuk merupakan satu cara PenilaianK e n d i r i t a j u k tajuk yang telah diajar dengan m endapatkan m aklum balasdaripada pelajar. Se n a r a i s e m a k i n i a k a n d i l e k a t k a n d i d a l a m B u k u R e k o d Pengajaran bagi memudahka n pelaksanaan penyemakan. Senarai semak inimengandungi semua bab dan tajuk kecil dengan memberi penandaan skala baik,kurang memuaskan dan tindakan susulan. Sekiranya penandaan skala kurangmemuaskan maka tajuk berkenaan tidak difahami dengan baik oleh pelajar dansebagai tindakan susulan akan diulang pengajarannya dalam kelas tambahanpada masa yang lain.Penilaian cara begini akan memberikan suatu isyarat bahawa tajuk-tajukyang sukar difahami oleh pelajar memerlukan penguasaan yang mendalam guruterhadap isi kandungan tajuk -tajuk berkenaan. Sehubungan dengan itu, sayadapat mengetahui tajuk-tajuk yang sukar dan akan membuat rujukan dan kajian 6 641002-11-5005 yang lebih mendalam lagi dan seterusnya dapat menghayati tajuk berkenaan dan menyampaikan kepada pelajar sehingga mereka benar-benar faham.Tegasnya, langkahlangkah persediaan bagi menguasai dan menghayatikandungan mata pelajaran ini mestilah lebih awal dan berterusan sepanjangmasa. Ini bermakna bahan- bahan seperti Sukatan Pelajaran, Huraian SukatanPelajaran, Rancangan Tahunan, Modul Pelajaran, Senarai Semak Tajuk, bukuteks dan buku rujukan mestilah senang dicapai pada masa yang diperlukan. 2)Menjadi pakar rujuk pengajaran dan pembelajaran Guru yang cemerlang ialah guru yang menjadi tempat rujukan, pertanyaandan penyelesaian masalah kepada pelajar dan guru-guru yang lain khususnyad a l a m p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n d i d a l a m k e l a s a t a u d i l u a r k e l a s . Pengetahuan yang tinggi dalam ilmu pendidikan seperti ilmu pedagogi danp s i k o l o g i a k a n d a p a t m e m b a n t u m e n j a d i p a k a r r u j u k p e n g a j a r a n d a n pembelajaran.Antara langkahlangkah persediaan ke arah menjadi guru pakar rujukpengajaran dan pembelajaran ialah; a. Mengadakan Persediaan Mengajar yang Berkesan Sukatan Pelajaran terlebih dahulu dikaji secara mendalam. Segala konsepd a n k e m a h i r a n y a n g p a t u t d i s a m p a i k a n k e p a d a p e l a j a r p e r l u d i k u a s a i sepenuhnya. Seterusnya menganalisis bahan pelajaran dan kemudian memilih,m e m e r i n g k a t k a n s e r t a m e n y u s u n a k t i v i t i d a n c o n t o h y a n g s e s u a i u n t u k mencapai objektif pelajaran. Alata l a t b a n t u m e n g a j a r d i g u n a k a n d e n g a n berkesan untuk memudahkan pencapaian objektif pelajaran. Peruntukan masa 7 641002-11-5005

untuk pelajaran tersebut perlu dibahagikan secara berpatutan supaya tiaptiaplangkah penyampaian boleh menjamin penglibatan pelajar secara aktif danseterusnya menjalankan penilaian dan maklum balas. langkah-langkah ini akanmembawa kepada persediaan yang mendalam semasa proses pengajaran danpembelajaran serta akan menjadi pakar rujuk kepada pelajar dan guruguru lain. b. Menjadi pemudah cara (fasilitator) dalam kursus, kem danklinik mata pelajaran Pendidikan Islam. K e m a t a u k u r s u s m a t a p e l a j a r a n d i a n j u r k a n o l e h p i h a k s e k o l a h b a g i memberi pen dedahan dan sebagai persediaan awal kepada para pelajar bagim e n g h a d a p i s e s u a t u p e periksaan. Dalam kursus ini, saya ak an bertindaksebagai pemudah cara dan pe n yelesai m asalah kepada pelajar sek iranyaterdapat k ekaburan dalam m em aham i s e s u a t u t o p i k . S a y a a k a n s e n t i a s a bersedia mendalami topik-topik yang sering menjadi pertanyaan pelajar.Semasa menjalankan projek Klinik Mata Pelajaran juga, saya akanmendekati para pelajar dan cuba menyelesaikan permasalahan yang dihadapioleh mereka, memberi motivasi dan galakan supaya mereka lebih sedar danbertindak dengan segera lebih-lebih lagi pada waktu peperiksaan semakinhampir. Saya mesti bertindak dengan cara yang cekap dan membuat keputusanyang tepat bagi memberi kepuasan kepada para pelajar. c. Mengadakan ujian diagnostik dan sesi kemahiran belajar serta motivasi Ujian diagnostik dilakukan untuk mengesan punca kelemahan pelajar.Ujian ini boleh dilakukan sebanyak 2 kali setahun. Saya akan mengumpul data 8 mengenai punca kelemahan pelajar dan mengurus serta merekod maklumat tersebut. Pelajar-pelajar yang lemah akan menjalani sesi kemahiran belajar dand i b e r i m o t i v a s i s e c u k u p n y a . S e s i k e m a h i r a n b e l a j a r d a n m o t i v a s i b o l e h dijalankan samada di d alam atau di luar kelas. Saya akan memanggil pelajar yang lemah dan memberi beberapa tips kemahiran belajar dan motivasi sertak e s e d a r a n k e p a d a m e r e k a d e n g a n s e g e r a . D e n g a n i t u , s a y a m e m p u n y a i maklumat yang tepat dan menjadi pengurus rekod kemahiran belajar dan akanmenjadi tempat rujukan kepada para pelajar dan juga guru-guru yang lain. d. Menggubal dan menguruskan bank soalan. Bank soalan merupakan suatu tempat untuk menyimpan soalansoalanu j i a n , p e p e r i k s a a n a t a u p e n i l a i a n u n t u k k e g u n a a n p a d a m a s a d e p a n a t a u a pabila diperlukan. Penghasilan itemi t e m i n i m e m e r l u k a n p e n g a l a m a n pengajaran dan pembelajaran dalam kelas terutama kaedah soal jawab lisan danbertulis serta mengenal pasti aras kemahiran pelajar.Untuk menjadi seorang guru pakar rujuk, penggubalan soalan samadasoalan objektif atau subjektif mesti dibina mengikut aras kemahiran kognitif seperti kemahiran pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis danpenilaian. Soalan-soalan yang telah digubal juga mesti diurus dengan berkesansupaya soalan-soalan tersebut senang dan cepat dicapai. Saya akan membinasatu pangkalan data dalam komputer bagi mengumpul soalan-soalan tersebutbagi memudahkan pencapaian oleh pelajar dan guru-guru. Komputerkomputer y a n g b e r a d a d i d a l a m b i l i k g u r u a t a u d i P u s a t S u m b e r S e k o l a h a k a n dirangkaikan (network) supaya semua pelajar dan guru dapat memanfaatka nbank soalan tersebut. Dengan ini, saya sebagai pengurus bank soalan ini akan 9 641002-11-5005 menjadi tempat rujukan kepada pelajar dan guru khususnya mengenai soalan-soalan Penilaian Berpusat seperti peperiksaan PMR, SPM dan STPM.Selain daripada itu, menjadi seorang pemeriksa kertas Pendidikan Islamdalam peperiksaan seperti PMR dan penceramah Bengkel Teknik MenjawabS o a l a n d a p a t m e m b a n t u m e n j a d i p a k a r r u j u k t e r u t a m a d a l a m s k e m a pemarkahan. Skema ini adalah penting dalam pelaksanaan pengajaran danpembelajaran di dalam kelas bagi mencapai objektif yang telah ditetapkan.Dengan menguasai skema ini, pengetahuan dalam membina soalan akan lebihmendalam dan pelajar akan lebih mudah faham pelajaran

mereka.T e g a s n y a , u n t u k m e n j a d i s e o r a n g g u r u p a k a r r u j u k m e m e r l u k a n ke mahiran komunikasi dengan pelajar dan kemahiran menganalisa data disamping menambahkan lagi ilmu seperti ilmu pedagogi, psikologi dan penilaian.G a b u n g a n a n t a r a k e s u n g g u h a n d a n i l m u y a n g d i p e l a j a r i s e r t a k e m a h i r a n - kemahiran yang sentiasa diasah dan digilap akan memberi pengalaman yangbermakna dan akhirnya membawa perubahan daripada guru biasa kepada gurucemerlang. 3)Bijak mengurus masa, bahan sumber, alat pengajaran d a n pembelajaran Masa memainkan peranan yang penting untuk menjadi seorang guru yangc e m e r l a n g . M a s a d i a n u g e r a h k a n o l e h A l l a h k e p a d a s e m u a m a n u s i a t i d a k terk urang atau terlebih. Seorang guru yang cemerlang akan mengurus masadengan bijak. Begitu juga dengan bahan-bahan sumber yang berada di PusatSumber Sekolah samada sumber yang bercetak atau sumber elektronik yangbegitu banyak, mesti diurus dengan bijak. Begitu juga dalam memilih alat dan 10 641002-11-5005 bahan pengajaran dan pembelajaran memerlukan ketelitian dan kemahiran yangkhusus. a) Pengurusan masa yang bijaki. Mengesan masa produktif (prime time) Masa produktif adalah masa yang digunakan untuk melakukan tugas yangpaling utama. Setelah mengesannya, saya gunakan masa itu untuk tugas yangpaling penting dan paling memerlukan tumpuan seperti menyiapkan persediaanmengajar. Waktu pagi adalah merupakan masa produktif, maka saya gunakanwaktu pagi untuk menyiapkan persediaan mengajar. Bukannya dihabiskan untukmembaca surat khabar. Sebaliknya, aktiviti-aktiviti kurang penting boleh dibuatp a d a m a s a m a s a p e n a t k i t a . ii. Mengesan musuh masa Musuh kepada masa adalah berpunca daripada diri sendiri atau oranglain. Jangan berbual-bual kosong, melakukan panggilan telefon atau menjawabpanggilan telefon tanpa kawalan, melayani tetamu yang tidak diundang, tidur a t a u r e h a t y a n g t i d a k p e r l u . S a y a a k a n m e n d i s i p l i n k a n d i r i d a n m e m b i n a kemampuan untuk menolak dan mengatakan tidak. Jika kita belajar menghormatimasa kita, orang lain juga akan menghormati kita. iii. Buat senarai semak penggunaan masa Sesuatu program atau projek yang dirancang mestilah ditetapkan jangka masa yang sesuai. Saya akan membuat satu senarai semak perkara -perkara yang hendaklah dilakukan dan menetapkan tempoh masa yang sesuai 11 dengan aktiviti tersebut. Dengan ini, masa yang dirancang akan bertepatandengan aktiviti yang akan dilaksanakan dan tiada berlaku pembaziran masa. b) Bijak mengurus bahan sumber dan alat bantu mengajar: Bahanbahan sumber dan alat pengajaran dan pembelajaran mestilahd i r a n c a n g d e n g a n b a i k. Seterusnya bahanb a h a n t e r s e b u t a k a n d i p i l i h bersesuaian dengan aras kemahiran dan kebolehan pel ajar. Pusat Sumber menempatkan bahanbahan bercetak dan alat bantu mengajar, Bilik Mediamenempatk an bahan elektronik serta Pusat Akses mewujudkan bahan-bahana t a s t a l i a n ( o n l i n e ) s e p e r t i i n t e r n e t . P e m i l i h a n b a h a n y a n g b e r k e s a n memerlukan kemahiran mencari dan mencapai dengan cepat dan tepat. Antaralangkah-langkah menjadi guru cemerlang ialah mengurus bahan sumber dan alatpengajaran dan pembelajaran dengan bijak; i. M e l a k s a n a k a n p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n berasaskan sumber. Bahan-bahan bercetak seperti akhbar, jurnal, kamus danensaiklopedia adalah bahanbahan yang boleh dijadikan sebagai sumber p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n . B a h a n -

bahan ini tidak dapat dibawa keluar daripada perpustakaan. Pengajaran dan pe m b e l a j a r a n b o l e h d i l a k u k a n d i perpustakaan dengan cara menempah penggunaan lebih awal. Sebelum itu,perancangan bahan sumber yang sesuai untuk mengajar mestillah dilak ukandengan tepat dan berkesan. Seterusnya saya akan membuat pemilihan bahanberdasarkan katalog yang disediakan. 12

641002-11-5005 Justeru itu, keperluan dan masalah pembelajaran pelajar akan dapatd i a t a s i d e n g a n j a y a n y a e k o r a n d a r i p a d a t i n d a k a n s u s u l a n y a n g d i j a l a n k a n melalui program yang dirancang dengan teliti berdasarkan data dan maklumatyang direkodkan dengan tepat dan sistematik. 5) B e r p e n g e t a h u a n d a n b e r k e m a h i r a n d a l a m b i d a n g T e k n o l o g i Makl umat dan Komunikasi Dunia pada hari ini telah berubah ke arah zaman maklumat (informationage). Dunia telah diistilahkan sebagai perkampungan global (global village) yangsemakin kecil di mana maklumat di seluruh dunia boleh dicapai melalui hujung j a r i s a h a j a . T e k n o l o g i m a k l u m a t d a n k o m u n i k a s i p a d a h a r i i n i m e n j a d i k a n komputer sebagai alat memproses maklumat dan penyebaran maklumat denganc e p a t . D u n i a p e n d i d i k a n j u g a t i d a k d a p a t l a r i d a r i p a d a k e b a n j i r a n d a n kecanggihan teknologi maklumat ini.S t r a t e g i d a n g a y a p e n g a j a r a n p e m b e l a j a r a n j u g a t u r u t b e r u b a h d a n memberi impak kepada perancangan objektif pengajaran guru di dalam kelas.Guru mesti melengkapkan diri mereka dengan pengetahuan dan kemahiranteknologi maklumat dan komunikasi. Guru yang cemerlang akan mengambilpeluang untuk mendalami dan melazimi kecanggihan komputer demi kebaikananak didik masing-masing.Sebagai pendidik, saya akan menghadiri kursus Teknologi Maklumat danKomunikasi (TMK) yang dianjurkan oleh Jabatan Pelajaran Negeri, B ahagianTeknologi Pendidikan Negeri, Pusat Kegiatan Guru, Kursus Dalam Perkhidmatan(Kudap) atau anjuran pihak swasta. Kursus ini dimulakan daripada peringkat 16 641002-11-5005 asas, peringkat pertengahan dan peringkat tinggi. Mempelajari kemahiran sepertip e m p r o s e s p e r k a t a a n , h a m p a r a n e l e k t r o n i k , p e r i s i a n p e r s e m b a h a n d a n pangkalan data yang merupakan ilmu asas dalam komputer banyak membantupengajaran guru menjadi lebih mudah. Kemahiran tentang sistem rangkaian daninternet juga dapat membantu pemyampaian ilmu dengan lebih berkesan lagi.Langkah seterusnya,membudayakan penggunaan komputer yang beradadi sekolah dengan melakukan kerja-kerja harian seperti surat menyurat, menaipminit mesyuarat, kertas kerja, laporan dan data-data serta markah pelajar akand a p a t m e m b e r i k e m a h i r a n y a n g t i n g g i k e p a d a g u r u . S a y a a k a n m e n g u b a h siste m kerja harian secara manual kepada menggunakan komputer sebagai alatatau medium terpenting dalam pengurusan di sekolah. Lama kelamaan, sikap iniakan berterusan serta bertambah tinggi kemahiran dan akan memberi impakyang baik pula kepada para pelajar.Seterusnya menggunakan bahanbahan multimedia sebagai rujukanutama dalam pengajaran seperti CDI (Compact Disc Interactive) yang dibekalkanoleh Bahagian Teknologi Pendidikan Malaysia. Bahan CDI ini akan digunakanuntuk pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas atau di makmal komputer.Bahan-bahan ini dihasilkan oleh BTP yang memang diakui kepakaran mereka.Penggunaan bahan-bahan ini akan dapat meningkatkan lagi kualiti pengajarandan pembelajaran guru dan pelajar.M e l a k s a n a k a n p e n g a j a r a n b e r a s a s k a n i n t e r n e t j u g a d a p a t m e m b e r i k e m a h i r a n d a l a m p e n g g u n a a n T e k n o l o g i M a k l u m a t d a n K o m u n i k a s i . Kem unculan bahan-bahan pengajaran yang banyak di internet khususnya dihalaman EduWebTv terbitan BTP dapat membantu pelaksanaan pengajaranberasaskan internet. 17

Meminta tunjuk ajar dan bantuan khidmat nasihat daripada guruguruy a n g b e r p e n g a l a m a n d a l a m k o m p u t e r , g u r u guru PPSMI yang telah diberip e n d e d a h a n a w a l a t a u B T P n e g e r i s u p a y a d a p a t m e m b e r i l a t i h a n d a n pengalaman secara handso n . K h i d m a t n a s i h a t i n i a m a t b e r g u n a u n t u k memberi kemahiran dan pengetahuan secara berterusan.Tegasnya, langkah-langkah ke arah menjadi seorang pendidik yangberpengetahuan dan berkemahiran dalam teknologi maklumat dan komunikasim e m e r l u k a n p e r a n c a n g a n y a n g r a p i d a r i s u d u t m e m b u d a y a k a n d a l a m pengurusan sekolah serta pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Tanpaperancangan yang teliti daripada guru, kecemerlangan yang diharapkan dalampendidikan di sekolah tidak akan menjelma sebaliknya memberi impak yangburuk kepada pihak sekolah. Guru yang cemerlang akan menggunakan peluangini semaksima mungkin supaya limpahan nikmat dan manfaat dapat dicurahkankepada anak didik. 18 641002-11-5005 KESIMPULAN Langkah-langkah persediaan yang dikemukakan ini, ke arah menjadi guruc e m e r l a n g , a d a l a h t e l a h d a n s e d a n g d i l a k s a n a k a n . D e n g a n b e r b e k a l k a n peng alaman mengajar selama 16 tahun, berkelulusan Diploma Pendidikan,Sarjanamuda Pengajian Islam dan Sarjana Pengurusan Maklumat serta kursus-kursus dan bengkel-bengkel yang telah dihadiri, saya percaya dengan penuhy a k i n b a h a w a k e k u a t a n ( s t r e n g t h ) y a n g a d a d a l a m d i r i s a y a d a n p e l u a n g (o pportunity) yang ada di sekeliling saya akan dapat merealisasikan persediaan-persediaan ini kepada anak didik . Walau bagaimanapun, kelemahan (weakness)d a n a n c a m a n ( t h r e a t ) y a n g a d a , a k a n d i t a n g a n i d e n g a n l e b i h b e r k e s a n sebagaim ana yang telah dibincangk an, akhirnya pasti ak an m enjadi Gur u Cemerlang. Insa Allah. 19