P. 1
PKP tmbhan

PKP tmbhan

|Views: 69|Likes:
Dipublikasikan oleh Denis Imoet

More info:

Published by: Denis Imoet on May 09, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/31/2012

pdf

text

original

Dari hasil observasi atau pengamatan sebelum penelitian dari jumlah anak 37 orang di TK Miftahul Jannah Kelompok B, dalam

kegiatan membilang dengan menggunakan benda-benda hanya 10 orang (27,02 %) yang mampu membilang dengan benar, sedangkan sisanya 27 anak (72,97 %) belum mampu membilang dengan benar. Setelah diamati ternyata anak tersebut belum bisa membilang dengan teliti. Dengan demikian maka penulis mengadakan penelitian atau pengamatan tentang kegiatan membilang dengan benda-benda agar dapat meningkatkan kemampuan anak dalam kegiatan membilang, sehingga anak lebih teliti dalam membilang dengan menggunakan benda-benda. Sebelum seorang pendidik atau guru di Taman Kanak kanak (TK) melaksanakan program kegiatan belajarnya maka terlebih dahulu perlu memperhatikan tujuan program kegiatan belajara anak TK. Dalam standar kompetensi kurikulum TK tercantum bahwa tujuan pendidikan di Taman Kanak kanak adalah membantu mengembangkan berbagai potensi anak baik psikis maupun fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian atau seni untuk memasuki pendidikan dasar. Agar para guru mengintegrasikan tujuan, kegiatan dan perkembangan anak maka guru harus (mutlak) memahami kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak. Jadi, kriteria utama bagi seorang guru jika ingin sukses menyandang gelar sebagai guru Taman Kanak kanak profesional adalah dengan membekali diri berupa kemampuan (kompetensi) untuk menyelami perkembangan dan karakteristik anak. Selain itu para guru mampu menyediakan arahan dan bimbingan yang tepat bagi anak agar mereka dapat mengeksplorasi lingkungannya melalui setiap tahap perkembangan yang bermakna belajar dalam situasi yang menyenangkan,menarik serta relevan dengan pengalaman mereka. Keberhasilan membina anak sejak dini, merupakan kesuksesan bagi masa depan anak. Sebaliknya kegagalan dalam memberikan pembinaan, pendidikan, pengasuhan, dan perlakuan merupakan bencana bagi kehidupan anak di kemudian hari. Tentunya harapan orangtua dan guru adalah kesuksesan dicapai oleh anak atau generasinya. Dapat kita tarik pelajaran, bahwa kegagalan anak ditahap awal merupakan prediktor penting bagi kegagalan berikutnya. Kekeliruan diawal akan menjadi penghambat bagi proses belajar selanjutnya. Jadi tahun-tahun awal sangat penting karena pada masa itu kita menetapkan jalur-jalur yang menjadi dasar semua pengalaman-pengalaman masa depan. Makna lain dari anak sebagai praktisi masa depan bahwa dalam diri anak perlu diberikan dan dikembangkan nilai-nilai mendasar yang dapat digunakan secara fungsional dalam kehidupannya kelak. Metode merupakan bagian dari strategi kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, metode dipilih guru berdasarkan strategi kegiatan yang sudah dipilih dan ditentukan. Metode juga merupakan cara untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Setiap guru akan menggunakan metode sesuai dengan gaya melaksanakan kegiatan pembelajarannya. Namun, harus diingat bahwa pendidikan di TK mempunyai ciri khas sendiri. Oleh karena itu, ada metode-metode yang lebih sesuai untuk digunakan di TK dibandingkan dengan metode-metode lainnya. Misalnya, guru TK jarang sekali menggunakan metode ceramah dikelasnya. Pemilihan metode juga ditentukan oleh karakteristik tujuan kegiatan dan karakteristik anak yang akan diajar. 4. Untuk anak

Selasa.Anak dapat menggunakan media/alat peraga yang disediakn sebagai fasilitas pembelajaran. 26 Maret 2012 2. JADWAL PELAKSANAAN SIKLUS TEMPAT PRAKTEK JADWAL 1. Rabu. AUD Dua TK Miftahul Jannah Kecamatan Ciledug Kognitif Titi Aryati S. 2 April 2012 2. Senin. AUD . 3 April 2012 3. sehingga meningkatkan daya tarik anak pada kegiatan pembelajaran serta dapat meningkatkan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. 29 Maret 2012 5. 5 April 2012 5. Sabtu.Pd. 7 April 2012 BIDANG PENGEMBANGAN SUPERVISOR Satu TK Miftahul Jannah Kecamatan Ciledug Kognitif Titi Aryati S. Selasa. 27 Maret 2012 3. Senin. 4 April 2012 4. 28 Maret 2012 4. Kamis. Rabu. 30 Maret 2012 1. Kamis.Pd. Jumat.

dkk. Universitas Terbuka. Universitas Terbuka. dkk. .  Yuliani Nurani Sujiono. Azizah Muis. Panduan Pemantapan Kemampuan Profesional. Lilis Suryani.DAFTAR PUSTAKA  Tim PKP PG-PAUD Universitas Terbuka. 2010. kurikulum dan Bahan Belajar TK. 2008. Jakarta.dkk. Metode Pengembangan Fisik. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta. Jakarta. Jakarta. Jakarta.  Winda Gunarti.  Masitoh.dkk. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. 2011.  Bambang Sugiono. Universitas Terbuka. Universitas Terbuka. . 2007. 2007. Strategi Pembelajaran TK. Universitas Terbuka. Metode Pengembangan Sosial-Emosional. Universitas Terbuka.2008. 2007. Jakarta. 2011.  Ali Nugroho. Jakarta.  Ali Nugroho. Universitas Terbuka.dkk.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->