Jennifer Restrepo Bran

Dllo afectivo mircoles 12-2

Sigmund Freud: Teora psicoanaltica. El concepto del desarrollo Freudiano ms conocido es el de la sexualidad infantil: Fase oral (a lo largo del 1 ao de vida): esta fase se divide en una primera etapa, denominada Oral de succin (desde el nacimiento hasta el 6 mes aproximadamente) y una segunda etapa, la Oral canibalstica, fase que se extiende hasta el comienzo de la fase anal. Fase anal (de 1 a 3 aos): esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los hbitos de limpieza y el control de esfnter. Tambin se subdivide en dos etapas: la primera es la Anal expulsiva, en la cual se halla el placer pulsional a travs de la expulsin de las heces y la ejecucin de movimientos con ms libertad que en la fase anterior. La segunda etapa se denomina Anal retentiva; en sta, el nio encuentra la satisfaccin por medio de la retencin de las heces y control de las mismas. Fase flica (de 3 a 5/6 aos): en este perodo tiene lugar desde la perspectiva freudiana el Complejo de Edipo, configuracin estructurante del psiquismo humano. Periodo de latencia (de 5/6 aos hasta la pubertad). Fase genital (desde la pubertad): habiendo sido atravesado el periodo de latencia, los cambios que se generan en la pubertad, ponen en juego nuevamente a las pulsiones sexuales (en un segundo plano durante la latencia); las cuales sern, en el mejor de los casos, sojuzgadas ante la primaca genital. Es decir, todas aquellas pulsiones expresadas a lo largo de la evolucin de la libido (oral, anal, flica) sern puestas en accin como prolegmenos de la sexualidad genital. El Complejo de Edipo desempea un papel fundamental en la estructuracin de la personalidad y en la orientacin del deseo humano. Freud afirma que esta tendencia es Universal e independiente de la cultura y organizacin familiar. Todo ser humano tiene por lo tanto impuesta la tarea de dominar el Complejo de Edipo. La elaboracin emocional de este complejo se logra cuando el varn renuncia a la madre porque acepta que es del padre, y cuando la mujer renuncia al padre porque acepta que es de la madre; y es superado con mayor o menor xito con la eleccin de un tipo particular de pareja fuera del tringulo familiar. En el varn, querer ser como el padre para agradarle a la madre permite la identificacin con el progenitor del mismo sexo. Lo mismo desea la mujer con la madre. Las identificaciones con el progenitor del mismo sexo son muy importantes porque condicionan la futura tendencia sexual del nio o de la nia. Bibliografa:Diccionario de Psicoanlisis de Laplanche y Pontalis, Editorial Labor S.A., 1ra. Edicin, Barcelona, Espaa, ao 1971 http://psicologia.laguia2000.com/general/complejo-de-edipo

CASOS 1. Caso: Juan pablo es un nio de 3 aos y 6 meses de edad, es el menor de 5 hermanos (26, 22, 20, 9.). La madre ejerce la profesin de pedicura, el padre es chofer de micros de larga distancia, por lo cual pasa gran parte del tiempo fuera de su casa y los hermanos estudian y/o trabajan. La hermana de la madre es quien lo cuida, Juan pablo por ser el menor de todos duerme en la cama matrimonial, cuando se le pone un limite se enfrenta o se impone frente a sus hermanos mayores como si tuviera la autoridad absoluta. Juan, demuestra ser un nio muy activo, juega con sus juguetes,

triciclo, herramientas de juguetes.

Cuando su padre llega del los viajes, la madre manda a Juan pablo a dormir con su hermano de 9 aos, Juan inmediatamente comienza a llorar y a gritar hasta que su madre lo lleva a la cama matrimonial a dormir los tres. La relacin de Juan pablo con su padre es exclusiva y excluyente, saca lo que necesita de l, comparte con l, pero en manifestaciones sentimentales con su madre lo excluye, lo mira feo y le dice que no porque ella es ma 2. Caso: Emanuel es un nio de 3 aos y 10 meses, vive con su madre y su ta, es hijo nico, su padre los abandono cuando la madre estaba en gestacin. Emanuel es un nio muy activo, le gusta jugar con los diferentes materiales especialmente, los carros y las patinetas. Emanuel presenta comportamientos dominantes con sus otros compaeros, cuando quiere un objeto y no se lo dan, le pega a sus compaeros, quiere llamar la atencin a cada instante, si la profesora le presta atencin a un nio el va y simula situaciones para que la atencin sea referida a l. Si esta realizando algn trabajo y se le llama la atencin por algo indebido, inmediatamente para lo que esta haciendo, mira feo a la profesora y empieza a hacer otras cosas. Si la profesora no le presta atencin comienza a pegarle a los compaeros incluso a la misma profesora. Sin embargo Emanuel es un nio muy carioso y participativo, se re con todos sus compaeros incluso los acaricia y les da besitos.