1 Silabus Kls VII Gasal

SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan dasar dan tujuan aqidah islam : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Aqidah Akhlak : 1 Memahami dasar dan tujuan Aqidah Islam Materi Pembelajaran Dasar dan tujuan Aqidah Islam Kegiatan Pembelajaran Membaca dan menelaah berbagai literatur agar dapat menjelaskan dasar dan tujuan aqidah islam Indikator * Menjelaskan pengertian aqidah menurut bahasa dan istilah * Menjelaskan dasar aqidah islam * Menjelaskan tujuan aqidah islam Tahun Pelajaran Kelas / Semester Penilaian jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman 2 x 40 Alokasi Waktu
1.2. Menunjukakn dalil tentang dasar dan tujuan aqidah islam.
Dalil tentang dasar dan tujuan aqidah islam.
Membaca dan menelaah berbagai literatur agar dapat menyebutkan dalil tentang dasr dan tujuan aqidah islam
* Menyebutkan dalil yang berkatan dengan dasar aqidah islam * Menyebutkan dalil yang berkatan dengan tujuan aqidah islam
1.3. Menjelaskan hubungan islam, iman dan ihsan.
Hubungan iman, islam dan ihsan.
Membaca dan menelaah berbagai literatur agar dapat menjelaskan pengertian, perbedaan dan hubu ngan iman, islam, dan ihsan
* Menjelaskan pengertian iman, isalm, dan ihsan * Menjelaskan perbedaan iman, isalm, dan ihsan * Menjelaskan hubungan iman, isalm, dan ihsan * Menyabutkan dalil yang berkaitan dengan iman. * Menyabutkan dalil yang berkaitan dengan islam * Menyabutkan dalil yang berkaitan dengan ihsan
2 x 40
1.4. Menunjukkan dalil tentang iman, islam dan ihsan
Dalil tentang iman, islam dan ihsan.
Membaca dan menelaah berbagai literatur agar dapat memnyebutkan dalil yang berkaitan dengan iman, islam, dan ihsan
jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman
2 x 40
Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada allah melalui pemehaman sifat - sifat-Nya Kompetensi Dasar 2.1. Mengidentifikasikan sifat - sifat wajib Allah yang nafsiah, salbiyah ma'ani dan ma'nawiyah Materi Pembelajaran Sifat - sifat wajib Allah yang nafsiah, salbiyah ma'ani dan ma'nawiyah Kegiatan Pembelajaran Menelaah berbagai literatur untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan sifat wajib bagi Allah dan mengklasifikasikannya sesuai Indikator * Menjelaskan pengertian sifat wajib Allah SWT * Menyebutkan klasifikasikan sifat wajib Allah yang salbiyah, ma'ani Penilaian jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Alokasi Waktu 2 x 40
dengan sifat nafsiyah, salbiyah, ma'ani dan ma'nawiyah 2.2. Menunjukkan bukti / dalil tanda tanda adany Allah SWT Bukti / dalil tanda - tanda adanya Allah Mengamati fenomena alam yang terjadi dilingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda - tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya Menelaah berbagai literatur untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan sifat - sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
2.3. Menguraikan sifat - sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
Sifat - sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
2.4. Menunjukkan ciri / tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah dalam kehidupan sehari - hari
Ciri / tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah.
Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk menunjukkan ciri - ciri perilaku orang yang beriman kepada sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah dalam kehidupan sehari hari.
dan ma'nawiyah * Menyebutkan dalil tentang sifat wajib bagi Allah SWT. * Menyebutkan tanda - tanda ada nya Allah melalui fenomena alam * Menyebutkan tanda - tanda ada nya Allah melalui ciptanan- Nya * Menyebutkan tanda - tanda ada nya Allah melalui dalil naqli. * Menjelaskan pengertian sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT * Menyebutkan dalil naqli tentang sifat mustahil dan jaiz bagi Allah * Menyebutkan lawan kata satu per satu sifat wajib dan mustahi bagi Allah SWT. * Menunjukkan ciri ornga yang ber iman terhadap sifat - sifat waji Allah * Menunjukkan perilaku orang yang sifat jaiz bagi allah * menunjukkan keutamaan orang orang yang beriman terhadap sifat - sifat Allah. Indikator * menjelaskan pengertian dan pen tingnya ikhlas. * menjelaskan pengertian dan pen tingnya taat * menjelaskan pengertian dan pen tingnya khauf * menjelaskan pengertian dan pen tingnya taubat * Menyebutkan bentuk dan contoh sikap ikhlas, tat, khauf dan taubat * Menyebutkan ciri - ciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat,khauf dan taubat.
Lembar pengalaman
jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman
2 x 40
2 x 40
2 x 40
Standar Kompetensi : 3. Menetapkan akhlak terpuji kepada Allah Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf, dan taubat. Materi Pembelajaran Akhlak terpuji kepada Allah SWT. ( ikhlas, taat. khauf, dan taubat ) Kegiatan Pembelajaran Membaca dan menelaah berbagai literatur agar dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, tat, khauf, dan taubat Penilaian jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman Alokasi Waktu 2 x 40
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat.
Bentuk dan contoh contoh sikap ikhlas, taat, khauf, dan taubat.
Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
2 x 40
3.3. Menunjukkan nilai - nilai positif dari ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam fenomena kehidupan.
Nilai - nilai posirif dari ikhlas, taat, khauf, dan taubat.
Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai - nilai positif dari ikhlas, taat, khauf, dan taubat.
3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat.
Akhlak terpuiji kepada Allah ( ihlas, taat, khauf, dan taubat.) dalam kehidupan sehari - hari
Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam lingkukngan keluarga dan guru gurunya di Madrasah.
* Menyebutkan nilai - nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehi dupan. * Menyebutkan nilai - nilai positif dari tat dalam fenomena kehi dupan. * Menyebutkan nilai - nilai positif dari khauf dalam fenomena kehi dupan. * Menyebutkan nilai - nilai positif dari taubat dalam fenomena kehi dupan. * Menunjukkan contoh sikap ikhlas taat, khauf, dan taubat dalam lingkungan keluarga * Menunjukkan contoh sikap ikhlas taat, khauf, dan taubat dalam lingkungan Madrasah * Menunjukkan contoh sikap ikhlas taat, khauf, dan taubat dalam lingkungan masyarakat.
2 x 40
2 x 40
Grobogan, 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala MTs Manba'ul Huda Grobogan Guru Mata Pelajaran
H. Abdul Mujib, S. Pd. I NIP. -
Rifaudin ahmad, S. Pd. I NIP. -
SILABUS
Satuan Pendidika Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Menguraikan 10 Asmaul Husna ( al - 'Aziz, al - Ghaffaar, al - Baasith, an - Naafi', ar-Ra'uuf al - Baar, al - Ghaffaar, al- fattaah, al - 'Adl, al - Qayyum) : MTs. Manba'ul Huda Grobogan : Aqidah Akhlak : 4. Memahami Asmaul Husna Materi Pembelajaran 10 Asmaul - Husna Kelas / Semester Tahun Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator * Menjelaskan pengertian Asmaul Husna * Menyebutkan dalil yang ber kaitan dengan 10 Asmaul Husna. * Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna * Menjelaskan isi kandungan 10 Asmaul Husna * Menyebutkan bukti kebenaran tanda - tanda kebesaran Allah melalui sifat- Nya dalam 10 Asmaul Husna dari ling kungan sekitar. * Menyebutkan bukti kebenaran tanda kebesaran Allah melalui sifat- Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluk ciptaannya * Menyebutkan bentuk dan contoh - contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari hari * Menunjukkan ciri - ciri perilaku orang yang mengamalkan 10 Asmaul Husna. * Mengamalkan sifat - sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna dalam lingkungan keluarga. * Mengamalkan sifat - sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna dalam lingkungan Madrasah. Penilaian jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman : VII / 2 : 2010 / 2011 Alokasi Waktu 2 x 40
Menelaah berbagai literatur untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan 10 asmaul Husna
4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda tanda kebesaran Allah melalui pemahaman terhadap 10 Asmaul Husna ( al - 'aziz, al - Ghaffaar, al - Baasith, an - Naafi', ar-Ra'uuf al - Baar, al - Ghaffaar, al- fattaah, al - 'Adl, al - Qayyum)
10 Asmaul Husna
Mengamati lingkungan sekitar nya untuk menemukan bukti kebenaran tanda - tanda kebesaran Allah melalui sifat Nya dalam 10 Asmaul Husna.
2 x 40
4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 Asmaul Husna ( al - 'aziz, al - Ghaffaar, al - baasith an - Naafi', ar-Ra'uu, al - Baar, al - Ghaffaar, al- fattaah, al - 'Adl al - Qayyum)
10 Asmaul Husna
Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna, yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari - hari
2 x 40
4.4. Meneladani sifat - sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (al - 'aziz, al - Ghaffaar, al - Baasith, an - Naafi', ar-Ra'uu, al - Baar, al - Ghaffaar, al- fattaah, al - 'Adl, al - Qayyum)
10 Asmaul Husna
Mempratekkan sikap yang menunjukkan sifat - sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari - hari.
2 x 40
Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat - malaikat Allah SWT dan mahluk gaib selain malaikat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 5.1. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan. Iman kepada malaikat Membaca dan menelaah ber bagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya . Mengamati fenomena alam dilingkungan sekitar untuk menemukan bukti kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan.
Indikator
Penilaian jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman
* Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah SWT * Menunjukkan dalil naqli tentang adanya malaikat Allah SWT * Menjelaskan pengertian makhluk gaib seperti, jin, iblis dan setan * Menyebutkan tanda - tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar. * Menyebutkan tanda - tanda adanyamakhluk gaibseperti jin, iblis, dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar. * Menyebutkan tanda - tanda adanya makhluk gaib seperti jin, iblis, melalui dalil naqli. * Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT * Menyebutkan sifat - sifat malaikat Allah SWT * Menyebutkan sifat - sifat makhluk gaib seperti jin, iblis dan setan. * Menjelaskan perbedaan antara malaikat, jin, setan dan iblis * Menunjukkan ciri - ciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilaku terhadap fenomena kehidupan. * Menunjukkan ciri - ciri orang yang meyakini adanya makhluk gaib.
Alokasi Waktu 2 x 40
5.2. Menunjukkan dalil kebenaran ada nya malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan.
Bukti adanya malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis dan setan.
2 x 40
5.3. Menjelaskan tugas dan sifat - sifat malaikat Allah serta makhluk gaib seperti jin, iblis, dan setan
Tugas dan sifat - sifat malaikat Allah serta makhluk gaib seperti jin, iblis dan setan
Membaca dan menelaah ber bagai literatur untuk dapat menjelaskan tugas dan sifat sifat malaikat Allah serta makhluk gaib seperti jin, iblis, dan setan.
2 x 40
5.4. Menerapkan perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan.
Ciri - ciri perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk lainnya seperti jin, iblis, dan setan
Mengamati fenomena lingku ngan sekitar untuk menunjukkan tanda - tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk lainnya seperti jin, iblis, dan setan.
2 x 40
Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan pengertian riya' dan nafaaq. Materi Pembelajaran Akhlak tercela kepada Allah ( riya dan nifaq Kegiatan Pembelajaran Membaca dan menelaah ber bagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian riya' dan nifaq. Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenal bentuk dan contoh - contoh perbuatan riya' nifaq. Indikator * Menjelaskan pengertian riya' * Menjelaskan pengertian nifaq Penilaian jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman Alokasi Waktu
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perbuatan riya' dan nifaq.
Bentuk dan contoh contoh perbuatan riya' dan nifaq.
6.3 Menunjukkan nilai - nilai negatif akibat perbuatan riya' dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Nilai - nikai negatif akibat perbuatan riya' dan nifaq
Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai - nilai negatif akibat perbuatan riya' dan nifak nifaq dalam fenomena kehidupan.
* Menyebutkan bentuk dan contoh - contoh perbuatan riya' dan nifaq. * Menunjukkan ciri - ciri orang yang memiliki perbuatan ruya' dan nifaq * Menyebutkan nilai - nilai negatif akibat perbuatan riya' dalam fenimenan kehidupan * Menyebutkan nilai - nilai negatif akibat perbuatan nifaq dalam fenovena dalam kehidupan * Menngidentifikasi hal - hal yang mengarah pada perbuatan riya' dan nifaq * Menyebutkan cara menghindari hal - hal yang mengarah pada perbuatan riya' dan nifaq . * Menyebutkan cara menghindari perbuatan riya' dan nifaq dalam kehidupan sehari - hari dilingkungan masyarakat.
2 x 40
2 x 40
6.4. Membiasakan diri untuk menghindari hal - hal yang mengarah pada perbuatan ruya' dan nifaq
Akhlak tercela kepada Allah ( riya' dan nifaq )
Mengidentifikasi hal - hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq , sehingga ia berusaha untuk menghindarinya.
2 x 40
Grobogan, 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala MTs Manba'ul Huda Grobogan H. Abdul Mujib, S. Pd. I NIP. Guru Mata Pelajaran Rifaudin ahmad, S. Pd. I NIP. -
SILABUS
: 2010 / 2011 : VII / 1 Sumber / Bahan/ Alat * Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.
* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.
Sumber / Bahan/ Alat * Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.
Sumber / Bahan/ Alat
SILABUS
Sumber / Bahan/ Alat * Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan. * Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.
SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Aqidah Akhlak 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Alloh SWT MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT I. IMAN KEPADA KITAB-KITAB ALLOH SWT. awal 1. Kegiatan A. Penger-tian Iman kepada Kitab-kitab Alloh inti 2. Kegiatan - Menguraikan secara singkat pengertian Iman kepada kitab-kitab dan pengertian kitab-kitab Allah SWT - Menerangkan inti beriman kepada kitab-kitab Alloh - Menguraikan secara singkat pengertian kitab-dan shuhuf - Menggali pendapat siswa (diskusi) tentang fungsi iman kepada kitab-kitab Alloh 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab KITAB-KITAB ALLOH SWT. awal I. IMAN KEPADA Allah SWT 1. Kegiatan B. Bukti / dalil kebenaran Adanya Kitab-kitab Alloh 2. Kegiatan inti - Membacakan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh. - Mengartikan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh. - Menghafalkan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh (tugas individual) 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, danIMAN KEPADA SWT I. isi kitab Allah KITAB-KITAB ALLOH SWT. awal 1. Kegiatan
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pem
C. Macam-macam Kitab Alloh SWT. Kegiatan inti 2. D. Fungsi Kitab-kitab Alloh SWT. - Menjelaskan pengertian, dan isi kitab taurot. - Menjelaskan pengertian, dan isi kitab zabur. - Menjelaskan pengertian, dan isi kitab Injil. - Menjelaskan pengertian, dan isi kitab al Quran. - Menjelaskan fungsi kitab-kitab Alloh 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian E. Perilaku yang mencerminkan Beriman kepada Kitab-kitab Alloh SWT. 1. Kegiatan awal 2. Kegiatan inti -Menguraikan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap kitab-kitab Alloh SWT. - Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT. - Penekanan berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.dalam kehidupan sehari-hari 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Aqidah Akhlak 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI qanaah II. tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan awal 1. Kegiatan
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pem Menyampaikan tujuan, apersepsi
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur 2. Kegiatan inti A. Tawakal dan qanaah dalam fenomena kehidupan 2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menjelaskan secara singkat pengertian Tawakal. - Membacakan dalil tentang perintah Tawakal. - Memberikan contoh perilaku orang yang Tawakal. - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal. - Membentuk sikap siswa untuk bertawakal 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI qanaah II. tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan awal 1. Kegiatan 2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur 2. Kegiatan inti B. Ikhtiyar dan qanaah dalam fenomena kehidupan 2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menjelaskan secara singkat pengertian Ikhtiyar - Membacakan dalil tentang perintah Ikhtiyar - Memberikan contoh perilaku orang yang Ikhtiyar - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ikhtiyar - Membentuk sikap siswa untuk ber ikhtiyar 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI qanaah II. tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan awal 1. Kegiatan 2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur 2. Kegiatan inti C. Sabar dan qanaah dalam fenomena kehidupan 2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menjelaskan secara singkat pengertian Sabar - Membacakan dalil tentang perintah Sabar - Memberikan contoh perilaku orang yang Sabar - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal. - Membentuk sikap siswa untuk bersabar 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRI SENDIRI qanaah II. tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan awal 1. Kegiatan 2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur 2. Kegiatan inti D. Syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan 2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menjelaskan secara singkat pengertian Syukur dan Qonaah E. Qonaah - Membacakan dalil tentang perintah Syukur dan Qonaah
- Memberikan contoh perilaku orang yang Tawakal. - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Syukur dan Qonaah - Membentuk sikap siswa untuk beryukur dan Qonaah 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
3.1. Menjelaskan pengertian ananiah , putus AKHLAQ TERCELAKEPADAtakabur Kegiatan awal II. asa, ghadab , tamak dan DIRI SENDIRI 1. 3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat A. Ananiah ananiah , putus asa, ghadab , tamak, dan takabur perbuatan 2. Kegiatan inti 3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah , putus asa, ghadab , tamak, dan takabur B. Putus Asa - Menjelaskan secara singkat pengertian Ananiah dan Putus Asa. - Membacakan dalil tentang larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa. - Memberikan contoh bentuk Ananiah dan Putus Asa. - Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Ananiah dan Putus Asa. - Membentuk sikap siswa untuk menghindari Ananiah dan Putus Asa 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah , putus asa, ghadab , tamak danapersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pem Menyampaikan tujuan, takabur
3.1. Menjelaskan pengertian ananiah , putus AKHLAQ TERCELAKEPADAtakabur Kegiatan awal II. asa, ghadab , tamak dan DIRI SENDIRI 1. 3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat C. Ghodlob ananiah , putus asa, ghadab , tamak, dan takabur perbuatan 2. Kegiatan inti 3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah , putus asa, ghadab , tamak, dan takabur D. Toma - Menjelaskan secara singkat pengertian Ghodlob dan Toma - Membacakan dalil tentang larangan bersikap Ghodlob dan Toma - Memberikan contoh bentuk Ghodlob dan Toma - Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Ghodlob dan Toma - Membentuk sikap siswa untuk menghindari Ghodlob dan Toma 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah , putus asa, ghadab , tamak danapersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pem Menyampaikan tujuan, takabur
Menjelaskan pengertian ananiah , putus asa, ghadab , tamak dan takabur II. AKHLAQ TERCELAKEPADA DIRI SENDIRI 1. Kegiatan awal Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat Takabur ananiah , putus asa, 2. Kegiatan inti dan takabur E. perbuatan ghadab , tamak, Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah , putus asa, ghadab ,-tamak, dan takabur singkat pengertian Takabu Menjelaskan secara - Membacakan dalil tentang larangan bersikap Takabu - Memberikan contoh bentuk Takabu
Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah , putus asa, ghadab , tamak dan takabur motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pem Menyampaikan tujuan, apersepsi dan
- Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Takabu - Membentuk sikap siswa untuk menghindari Takabu 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
Mengetahui, Kepala MTs. Manbaul Huda Grobogan
H. Abdul Mujib, S. Pd. I NIP : -
SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Aqidah Akhlak : Menunjukkan keimanan kepada Rosul-rosul Allah
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Menjelaskan pengertian Menjelaskan pengertian & pentingnya beriman kepada Rosul-rosul Allah SWT Iman kepada Rosul Allah SWT beriman kepada Rosul Allah SWT Menyebutkan Nama-nama 25 Rosul Allah SWT
Menunjukkan dalil/ bukti adanya rosul-rosul Allah Menunjukkan dalil/ bukti adanya rosul-rosul Allah Allah SWT Iman kepada Rosul
Menguraikan sifat-sifat rosul Allah SWT
Menguraikan sifat-sifat rosul Iman kepada Rosul Allah SWT Allah SWT Membacakan dalil tentang sifat-sifat wajib, mustahil & jaiz
Menampilkan perilaku yang Menampilkan perilaku yang mencerminkan beiman kepada rosul-rosul Allah Iman kepada Rosul Allah SWT SWT mencerminkan beiman kepada Membiasakan mencontoh perilaku yang dimiliki oleh Nabi
dan kejadian luar biasa lainya Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainya (karomah, maunah,irkas) kejadian luar biasa lainya mukjizat dan (karomah, maunah, irkas Menyebutkan macammacam mukjizat Menjelaskan pengertain mukjizat Membacakan dalil
Menjelaskan pengertian Menunjukkan hikmah adanya mukjizat & kejadian luar biasa lainya (karomah, maunah, irkas) bagi Rosul-rosullainya SWT & orang-orang pilihan Allah mukjizat dan kejadian luar biasa Allah karomah, maunah & irkas Menunjukan dalil tentang mukjizat dan kejadian luar biasa
Menjelaskan pengertian & pentingnya Kusnudzan, Tawaduk, tasamuhpentingnya Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun Menjelaskan pengertian & & Taawun terpuji terhadap sesama manusia Akhlaq
Mengidentifikasikan bentuk dan contoh perilaku Kusnudzan, Tawaduk, dan contoh perilakuterhadap sesama manusia Mengidentifikasikan bentuk tasamuh & Taawun Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun Akhlaq terpuji
Menunjukkan nilai-nilai positif dari Kusnudzan, Tawaduk,nilai-nilai positif Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun Menunjukkan tasamuh & Taawun Akhlaq terpuji terhadap sesama manusia
Membiasakan berperilaku Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun Kusnudzan, Tawaduk, terhadap & Taawun dalam kehidupan sehari-hari Membiasakan berperilaku dalam kehidupan sehari-hari sesama manusia Akhlaq terpuji tasamuh
Menjelaskan pengertian Hasud, dendam, gibah, fitnah & namimah Hasud, dendam, tercela fitnah & sesama manusia Menjelaskan pengertian Akhlaq gibah, kepada namimah
Mengidentifikasi bentuk perbuatan Hasud,Mengidentifikasi fitnah &perbuatan Hasud, dendam, gibah, fitnah & namimah dendam, gibah, bentuk namimah Akhlaq tercela kepada sesama manusia
Menunjukan nilai-nilai negatif akibat perbuatan Hasud, dendam, gibah, fitnah &perbuatan Hasud, dendam,manusia Menunjukan nilai-nilai negatif akibat namimah kepada sesama gibah, fitnah & namimah Akhlaq tercela
Membiasakan diri menghindari perbuatan Membiasakan diri menghindari perbuatan Hasud, dendam, gibah, fitnah & namimah Hasud, dendam, gibah, fitnah & namimah Akhlaq tercela kepada sesama manusia
Mengetahui Kepala MTs Manba'ul Huda Grobogan
SILABUS Tahun Pelajaran Kelas / Semester : 2010 / 2011 : VIII / 1
INDIKATOR
PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Pilihan Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator - Ganda / - Uraian
ALOKASI WAKTU 2 JP
1.1.a. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT Tes tertulis 1. 1.1.b. Menjelaskan pengertian kitab-kitab Alloh 1.1.c. Menjelaskan inti beriman kepada kitab-kitab Alloh 1.1.d. Menjelaskan pengertian kitab-dan shuhuf 1.1.e. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Alloh 3. Tes kinerja 4. Penugasan
2. Pengamatan proses belajar 2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran 1 x pertemuan 3. Praktek Penilaian dalm proses diskusi
4. PR, TugasSoal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau ol Mandiri, Tugas tersetruktur
1.2.a. Membaca dalil tentang kebenaran Adanya Kitab-kitab Alloh Tes tertulis 1. 1.2.b. Mengartikan dalil tentang Adanya Kitab-kitab Alloh 2. Tes lisan 1.2.c. Menghafal dalil tentang kebenaran akan Adanya Kitab-kitab Alloh 3. Penugasan
1. Pilihan Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator 2 JP Ganda, 2. Hafalan 1 x pertemuan 3. PR, TugasTes Hafalan Daliltersetruktur Mandiri, Tugas Mencari dalil-dalil pendukung
1.3.a. Menguraikan pengertian, dan isi kitab taurot. 1.3.b. Menguraikan pengertian, dan isi kitab zabur.
1. Tes tertulis
1. Pilihan Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian 2 JP Ganda, indikator 2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran 1 x pertemuan
1.3.c. Menguraikan pengertian, dan isi kitab Injil. 1.3.d. Menguraikan pengertian, fungsi, dan isi kitab al Quran. 1.3.e. Menguraikan fungsi kitab-kitab Alloh
2. Pengamatan proses belajar 3. Praktek 3. Tes kinerja
Penilaian performent siswa pembelajaran 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur Penilaian dalm proses diskusi
dalam
proses
4. Penugasan
Mencari contoh tanda akan datangnya hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau o
1.4.b. Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT. 1.4.c. Berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT. 2. Tes lisan 4. Penugasan terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.dalam kehidupan sehari-hari 3. Pengamat an perilaku
Pertanyaan yang diberikan sepontanitas
2 JP
2. Pertanyaan sepontan yang berkaitan dengan pencerminan keimanan terhadap hari akhir. Aspek-aspek 1 x pertemuan Mencari contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan 3. Lembar observasi 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
n terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.
SILABUS Tahun Pelajaran Kelas / Semester : 2010 / 2011 : VIII / 1
INDIKATOR 2.1.a. Menguraikan pengertian Tawakal.
* PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen 1. Tes tertulis Contoh Instrumen 1. Pilihan Ganda, Uraian berkaitan dengan pencapaian indikator Soal-soal yang Pertanyaan yang diberikan sepontanitas
ALOKASI WAKTU 2 JP 1 x pertemuan
2.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Tawakal.
2.2.a. Memberikan contoh-contoh bentukTawakal 2.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Tawakal 2.4.a. Membiasakan diri Berperilaku Tawakal 2. Tes lisan
2. Pertanyaan sepontan Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran 4. Lembar observasi Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Tawakal 3. Pengamatan proses belajar 5. Praktek 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 4. Pengamatan perilaku Penilaian dalm proses diskusi
Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau ol
5. Tes kinerja 6. Penugasan 2.1.c. Menguraikan pengertian Ikhtiyar 2.2.b. Memberikan contoh-contoh bentukTawakal 2.3.b. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ikhtiyar 2.4.b. Membiasakan diri Berikhtiyar 3. 2. Tes lisan 3. 4. Mengamati keseriusan siswa dalam dengan perilaku orang yang Ikhtiyar Aspek-aspek yang berkaitan mengikuti pembelajaran Lembar observasi dalm proses diskusi Penilaian 1. Tes tertulis 1. 2. Pilihan Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Ganda, Uraian Pertanyaan yang diberikan sepontanitas Pertanyaan sepontan Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran 2 JP 1 x pertemuan 2.1.d. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Ikhtiyar.
Pengamatan proses belajar
5. 4. Pengamatan perilaku 6.
Praktek PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
5. 6. 2.1.e. Menguraikan pengertian Sabar 2.2.c. Memberikan contoh-contoh bentuk Sabar 2.3.c Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Sabar 2.4.c. Membiasakan diri Berperilaku Sabar 3. 2. 1.
Tes kinerja Penugasan Tes tertulis 1. 2. Tes lisan 3. 4. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran Lembar observasi Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Sabar Penilaian dalm proses diskusi 5. Praktek PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur Pilihan Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Ganda, Uraian Pertanyaan yang diberikan sepontanitas Pertanyaan sepontan Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran 2 JP 1 x pertemuan
2.1.f. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Sabar
4.
Pengamatan perilaku 6.
5. 6. 2.1.g. Menguraikan pengertian Syukur dan Qonaah 2.2.d. Memberikan contoh-contoh bentuk Syukur dan Qonaah 1.
Tes kinerja Penugasan Tes tertulis 1. 2. 3. Pilihan Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Ganda, Uraian Pertanyaan yang diberikan sepontanitas Pertanyaan sepontan Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran 2 JP 1 x pertemuan
2.1.h. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Syukur dan Qonaah 2.3.d. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Syukur dan Qonaah Tes lisan 2. 2.4.d. Membiasakan diri Berperilaku Syukur dan Qonaah
4. 3.
Lembar observasi Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Syukur dan Qonaah Penilaian dalm proses diskusi
Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau ol 5. 4. Pengamatan perilaku 6. Praktek PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
5. 6. 3.1.a. Menguraikan pengertian Ananiah dan Putus Asa 3.2.a. Memberikan contoh-contoh bentukAnaniah dan Putus Asa 3.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai Negatif Ananiah dan Putus Asa
Tes kinerja Penugasan 1. Pilihan Ganda, Uraian berkaitan dengan pencapaian indikator Soal-soal yang Pertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran 2. Pertanyaan sepontan Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Ananiah dan Putus Asa 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran Penilaian dalm proses diskusi 2 JP 1 x pertemuan
1. Tes tertulis
3.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa
3.4.a. Membiasakan diri untuk menghindari Ananiah dan Putus AsaTes lisan 2.
Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau ol 3. Pengamatan proses belajar 4. Lembar observasi
4. Pengamatan perilaku 5. Praktek 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 5. Tes kinerja
6. Penugasan
3.1.c. Menguraikan pengertian Ghodlob dan Toma 3.2.b. Memberikan contoh-contoh bentuk Ghodlob dan Toma 3.3.b. Menjelaskan Nilai-nilai Negatif Ghodlob dan Toma 3.4.b. Membiasakan diri untuk menghindari Ghodlob dan Toma
1.
Tes tertulis
1.
Pilihan Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Ganda, Uraian Pertanyaan yang diberikan sepontanitas
2 JP 1 x pertemuan
3.1.d. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Ghodlob dan Toma 2. Tes lisan 3. 3. Pengamatan proses belajar
2. Pertanyaan sepontan Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran Penilaian dalm proses diskusi
4. Lembar observasi Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Ghodlob dan Toma
5. Praktek 4. Pengamatan perilaku 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
5. Tes kinerja 6. Penugasan 3.1.e. Menguraikan pengertian Takabu 3.2.c. Memberikan contoh-contoh bentukTakabu 3.3.c. Menjelaskan Nilai-nilai Negatif Takabu 3.4.c. Membiasakan diri untuk menghindari Takabur 2. Tes lisan 1. Tes tertulis 1. Pilihan Ganda, Uraian berkaitan dengan pencapaian indikator Soal-soal yang Pertanyaan yang diberikan sepontanitas Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran 2. Pertanyaan sepontan Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Takabur 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran Penilaian dalm proses diskusi 2 JP 1 x pertemuan
3.1.f. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang larangan bersikap Takabu
4. Lembar observasi yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau ol Soal-soal 3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku 5. Praktek 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 5. Tes kinerja 6. Penugasan Grobogan, 15 Juli 2010. Guru Bidang Study
Rifaudin Ahmad, S. Pd. I NIP : -
SILABUS Tahun Pelajaran Kelas / Semester : 2010 / 2011 : VIII / GENAP
Uraian Materi
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Penilaian
Jenis Kegiatan
pengertian & pentingnya beriman kepada Rosul-rosul Allah SWT
Siswa menjelaskan 2 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII pengertian dan Siswa menyebutkan (2jp) LKS nama 25 rosul Allah Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll,
Tes tertulis Tes lesan Pengamatan Kinerja
Bukti/ dalil tentang kebenaran adanya rosul-rosul Allah SWT
Siswa dapat menunjukan Bukti/ dalil tentangAqidah Akhlaq kelasrosul-rosul Allah SWT 2 x 40 menit Buku kebenaran adanya VIII (2jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll,
Sifat-sifat Rosul Allah SWT
Siswa mendiskusikan sifat-sifatmenit Allah Aqidah Akhlaq kelas VIII 1 x 40 Rosul Buku (1jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
Siswa Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rosul - rosul Allah SWT dan mencintai Nabi1 x 40 menit SAW dalam kehidupan Muhammad Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII mendiskusikan Siswa (1jp) LKS mendiskusikan Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
Pengertian mukjizat Macam-macam mukjizat yang dimiliki para rosul
Siswa mendiskusikan tentang mukjizatBuku kejadian luar biasa lainya 3 x 40 menit dan Aqidah Akhlaq kelas VIII (3jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
mukjizat dan kejadian luar biasa lainya
3 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII (3jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
pengertian & pentingnya Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun Menjelaskan pengertian1& pentingnyaBuku Aqidah Tawaduk, tasamuh & Taawun x 40 menit Kusnudzan, Akhlaq kelas VIII (1jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll 1 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII Mengidentifikasikan Menunjukkan dalil (1jp) LKS tentang Kusnudzan, Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
Bentuk-bentuk Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun
Dampak positif dari Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun
Menunjukkan nilai-nilai 1 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII Taawun positif dari Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & (1jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
Membiasaka diri Membiasaka diri bersikap Kusnudzan, Tawaduk, tasamuh & Taawun 1 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII bersikap Kusnudzan, Menerapkan (1jp) LKS perilaku Kusnudzan, Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
pengertian Hasud, dendam, gibah, fitnah & namimah
2 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII (2jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
Mengidentfikasi bentuk bentuk perbuatan Hasud, dendam, gibah, fitnah & namimah 2 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq kelas VIII bentuk - bentuk Membacakan (2jp) LKS dalil tentang Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
Akibat bentuk bentuk perbuatan Hasud, dendam, gibah, fitnah Menunjukan nilai-nilai negatif menit perbuatan Hasud, dendam,VIII & namimah 1 x 40 akibat Buku Aqidah Akhlaq kelas gibah, fitnah & namimah Tes tertulis (1jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll Tes lesan Pengamatan Kinerja
Perilaku menghindari perbuatan Hasud, dendam, gibah, fitnah & Membiasakan diri menghindari perbuatan Hasud, dendam,kelas VIII namimah 1 x 40 menit Buku Aqidah Akhlaq gibah, fitnah & namimah (1jp) LKS Ensiklopedia Islam Al-Quran dan terjemahanya dll
Guru Mata Pelajaran
SUMBER BELAJAR a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD f. Internet g. dll
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD f. Internet g. dll
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD f. Internet g. dll Mencari contoh tanda akan datangnya hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
SUMBER BELAJAR a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD f. Internet g. dll Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD f. Internet g. dll Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD
f.
Internet
g. dll Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD f. Internet g. dll Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada e. VCD f. Internet
g. dll
Instrumen
Uraian Pertanyaan spontan Pengamatan dalam proses pembelajaran Kualitas siswa dalam pembelajaran
SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Aqidah Akhlak 1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam ghoib yang berhubungan dengan hari akhir Tahun Pelajaran Kelas / Semester
KOMPETENSI DASAR
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen 1. Tes tertulis 1. Pilihan - Ganda / - Uraian
1.1.Menjelaskan pengertian beriman kepada I. IMAN KEPADA HARI AKHIR hari akhir 1. Kegiatan awal
1.1.a. Menjelaskan pengertian hari akhir
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada akhir untuk menuju kepada pokok pembahasan. 1.1.b. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari siswa A.Pengertian Hari Akhir 2. Kegiatan inti 1.1.c. Mengerti kelompok atau golongan yang menanggapi datangnya hari akhir
- Menguraikan secara singkat pengertian Iman kepada hari akhir - Menerangkan macam-macam golongan yang menanggapi hari akhir - Menggali pendapat siswa (diskusi) 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 3. Tes kinerja
2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik
2. Pengamatan proses belajar 3. Praktek
4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
4. Penugasan 1.2.Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akanI. IMAN KEPADA HARI AKHIR terjadinya hari akhir 1. Kegiatan awal 1.2.a. Membaca dalil tentang kebenaran akan terjadinya hari akhir 1. Pilihan 1. Tes tertulis Ganda, Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaanakhir kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan. 1.2.b.Mengartikan dalil tentang hari ringan 1.2.c.Menghafal dalil tentang kebenaran akan terjadinya hari akhir 2. Hafalan
B. Hari Akhir menurut Al quran dan Alinti 2. Kegiatan hadits (dalil Naqli) C. Hari Akhir menurut Ilmu -Pengetahuan (dalil Aqli) hari akhir Membacakan dalil tentang
- Mengartikan dalil tentang hari akhir - Menghafalkan dalil tentang hari akhir (tugas individual) 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
2. Tes lisan 3. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 3. Penugasan
1.3.Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubunganHARI AKHIR I. IMAN KEPADA dangan 1. Kegiatan awal hari akhir
1.3.a. Mengetahui secara jelas tentang tanda1. Tes tertulis yang berhubungan dengan hari akhir dan peristiwa 1. Pilihan Ganda, Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa hari akhir 1.3.b. Menyebutkan macam-macam tanda akan terjadinya untuk menuju kepada pokok pembahasan. 1.3.c. Menunjukkan contoh tanda akan datangnya hari akhir
D. Tanda-tanda akkan datangnya yaumussaah (hari akhir) 2. Kegiatan inti
- Menjelaskan tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir - Menyebutkan macam-macam tanda dan peristiwa yang berhubungan dangan hari akhir
- Berdiskusi tentang tanda dan peristiwa yang berhubungan dangan hari akhir 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
2. Pengamatan proses belajar 3. Praktek
4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 3. Tes kinerja
4. Penugasan
1.4.Menjelaskan macam-macam alam ghoib yang berhubungan dengan hariKegiatan awal I. IMAN KEPADA HARI AKHIR 1. akhir
1.4.a.Menguraikan pengertian macam-macam Tes tertulis yang berkaitan Pilihan hari akhir 1. alam ghoib 1. dengan Ganda, Menyampaikan tujuan, apersepsi dan 1.4.b.Menyebutkan macam-macam alam ghoib yang berkaitan dengan hari akhir motivasi dengan cara memberi E. Alam ghoib yang berhubungan dengan hari akhir. 2. Kegiatan inti 1.4.c.Menguraikan fungsi beriman kepada hari akhir - Menjelaskan secara singkat pengertian macam-macam alam ghoib yang berkaitan dengan hari akhir ghoib yang berkaitan dengan hari akhir 1.4.d.Membaca dan hafal dalil yang berkaitan dengan alam 2. Pertanyaan - Menyebutkan macam-macam alam ghoib yang berkaitan dengan hari akhir 2. Tes lisan - Menguraikan fungsi beriman kepada hari akhir - Membaca dan hafalan dalil yang berkaitan dengan alam ghoib yang berkaitan dengan hari akhir 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik 4. Praktek
3. Pengamatan proses belajar 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
4. Tes kinerja
5. Penugasan 1.5.Menampilkan perilaku yang mencerminkanIMAN KEPADA HARI AKHIR I. keimanan terhadap hari akhir 1. Kegiatan awal 1.5.a. Menguraikan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap1. Pilihan Ganda, Uraian 1. Tes tertulis hari akhir
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan mencerminkan siswa untuk menujuhari akhir 1.5.b. Mengklasifikasi perilaku yang ringan kepada keimanan terhadap kepada pokok pembahasan. F. Fungsi iman kepada hari akhir 2. Kegiatan inti 1.5.c. Berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir2. Pertanyaan sepontan
G. Perilaku yang mencermin kan keimanan perilaku yang akhir - Menguraikan terhadap hari mencerminkan keimanan terhadap hari akhir - Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir 2. Tes lisan 3. Lembar observasi
- Penekanan berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir dalam kehidupan sehari-hari 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 3. Pengamat an perilaku
4. Penugasan
STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
KOMPETENSI DASAR
MATERI
INDIKATOR
* PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen 1. Tes tertulis 1. Pilihan Ganda, Uraian
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRIawal berilmu, 1. Kegiatan SENDIRI 2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu,
2.1.a. Menguraikan pengertian Beilmu
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan. 2.1.b. Menerangkan pentingnya memiliki ilmu
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu, A. Berilmu
2. Kegiatan inti
2.1.c. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah mencari ilmu 2. Pertanyaan sepontan
- Menjelaskan secara singkat pengertian Berilmu,Memberikan contoh perilaku orang yang berilmu 2.2.a. - Menerangkan pentingnya memiliki ilmu, 2.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ilmu 2. Tes lisan - Membacakan dalil tentang perintah mencari ilmu - Memberikan contoh perilaku orang yang berilmu - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Ilmu 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 4. Pengamatan perilaku 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 5. Praktek 3. Pengamatan proses belajar
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik 4. Lembar observasi
5. Tes kinerja
6. Penugasan 2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRIawal kerja keras 1. Kegiatan SENDIRI 2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku kerja keras 2.1.a. Menguraikan pengertian bekerja keras . Tes tertulis 1 1. Pilihan Ganda, Uraian
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan. 2.1.b. Menerangkan pentingnya bekerja keras 2.1.c. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah bekerja keras 2. Pertanyaan sepontan
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan B. Kerja Keras 2. Kegiatan inti
- Menjelaskan secara singkat pengertian dan perlunya Kerja Keras perilaku orang yang Tes lisankeras 2.2.a. Memberikan contoh 2. bekerja - Membacakan dalil tentang perintah untuk2.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) bekerja keras Kerja Keras - Memberikan contoh perilaku orang yang Kerja Keras - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Kerja Keras
3. Pengamatan proses belajar
3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 4. Pengamatan perilaku 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 5. Praktek
5. Tes kinerja
6. Penugasan 2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRIawal kreatif, produktif dan inovatif Kegiatan SENDIRI 1. 2.1.a. Menguraikan pengertian Kreatif, Produktif, dan Inovatif 1. Tes tertulis 1. Pilihan Ganda, Uraian
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku kreatif, produktif dan inovatif tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepadadan Inovatif menuju kepada pokok pembahasan. Menyampaikan 2.1.b. Menerangkan pentingnya Kreatif, Produktif, siswa untuk 2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari kreatif Kreatif, Produktif, dan Inovatif fenomena kehidupan C. , produktif dan inovatif dalam 2. Kegiatan inti 2.1.c. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Kreatif, Produktif, dan Inovatif 2. Pertanyaan sepontan
- Menjelaskan secara singkat pengertian Kreatif, Produktif, dan Inovatif 2.2.a. Memberikan contoh perilaku orang yang Tes lisanProduktif, dan Inovatif 2. Kreatif,
- Menerangkan pentingnya memiliki sifat Kreatif,Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Kreatif, Produktif, dan Inovatif 2.3.a. Produktif, dan Inovatif 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik - Membacakan dalil tentang Kreatif, Produktif, dan Inovatif - Memberikan contoh perilaku orang yang Kreatif, Produktif, dan Inovatif - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Kreatif, Produktif, dan Inovatif 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 4. Pengamatan perilaku 5. Praktek 4. Lembar observasi 3. Pengamatan proses belajar
5. Tes kinerja
6. Penugasan 2.4. Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif dalamSENDIRI sehari-hari II. AKHLAQ TERPUJI KEPADA DIRIawal 1. Kegiatan kehidupan
2.4.a. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat)Tes tertulis 1. berilmu, kerja keras, kreatif, produktif Uraian 1. Pilihan Ganda, dan inovatif dalam kehidup
A. Berilmu B. Kerja Keras
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan 2.4.b. Memberikan contoh perilaku orang yang berilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif dalam kehidupa motivasi dengan cara memberi 2. Kegiatan inti 2.4.c. Meresakan adanya dorongan dari dalam dirinya untuk mencari ilmu, bekerjasepontan 2. Pertanyaan keras, berkreasi (mencari akal) - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) berilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan 2. Tes lisan kehidupan sehari-hari inovatif dalam
C. Kreatif, Produktif, dan Inovatif - Memberikan contoh perilaku orang yang berilmu, kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif dalam kehidupan3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik sehari-hari - Membentuk sikap siswa tahu dan mau mencari ilmu, mampu kerja keras, kreatif, produktif dan inovatif dalam4. Lembar sehari-hari kehidupan observasi 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Memberi penilaian 3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku 5. Praktek
5. Tes kinerja
6. Penugasan
Mengetahui Kepala MTs Manba'ul Huda Grobogan Guru Mata Pelajaran
SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Aqidah Akhlak 1. Tahun Pelajaran Kelas / Semester
Meningkat kan keimanan kepada Qada dan Qadar
KOMPETENSI DASAR
MATERI
INDIKATOR
* PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen 1. Pilihan Ganda, Uraian
1.1.
I. IMAN KEPADA Qadar Kegiatan awal 1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Qada danQODLO DAN QODAR
1.1.a. Menguraikan pengertian qodlo dan Qodar. tertulis 1. Tes
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan. 1.1.b. Menguraikan pengertian qodlo dan Qodar menurut al Quran A.Pengertian Iman kepada qodlo dan Qodar 2. Kegiatan inti 1.1.c. Menguraikan kewajiban beriman kepada qodlo dan Qodar 2. Tes lisan 2. Pertanyaan sepontan
- Menjelaskan secara singkat pengertian qodlo dan Qodar. - Menerangkan pengertian qodlo dan Qodar menurut al Quran - Menerangkan kewajiban beriman kepada qodlo dan Qodar 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 3. Pengamatan proses belajar
4. Penugasan
1.2.
I. IMAN adanya QODLO Kegiatan awal 1. Qadar Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan KEPADAQada danDAN QODAR
1.2.a. Membaca dalil tentang kebenaran qodloTes tertulis 1. dan Qodar.
1. Pilihan Ganda, Uraian
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan. 1.2.b.Mengartikan dalil tentang qodlo dan Qodar. 2. Kegiatan inti 1.2.c.Menghafal dalil tentang qodlo dan Qodar. 2. Tes lisan 2. Pertanyaan sepontan
Dalil tentang qodlo dan Qodar - Membacakan dalil kebenaran qodlo dan Qodar. - Mengartikan dalil tentang kebenaran qodlo dan Qodar. - Menghafalkan dalil tentang kebenaran qodlo dan Qodar. (tugas individual) 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 3. Pengamatan proses belajar
4. Penugasan
1.3.
I. IMAN KEPADA QODLO DAN QODAR 1. Kegiatan awal Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan adanya Qada dan Qadar
1.3.a.Mengetahui secara jelas tentang tanda 1. Tes tertulisyang berhubungan qodlo dan Qodar. dan peristiwa 1. Pilihan Ganda, Uraian
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringanqodlo dan Qodar menuju kepada pokok pembahasan. 1.3.b.Memberikan contoh peristiwa adanya kepada siswa untuk 2. Kegiatan inti 1.3.c.Mencari contoh peristiwa qodlo dan Qodar yang ditemui di lingkungannya sepontan 2. Pertanyaan 2. Tes lisan
Contoh peristiwa yang Berhubungan dengan qodlo dan Qodar yang berhubungan dengan qodlo dan Qodar. - Menjelaskan tanda dan peristiwa
- Menyebutkan macam-macam tanda dan peristiwa yang berhubungan dangan qodlo dan Qodar.
- Berdiskusi tentang tanda dan peristiwa yang berhubungan dangan qodlo dan Qodar yang ditemui di lingkungannya 4. Lembar observasi 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 4. Pengamatan perilaku 5. Praktek 3. Pengamatan proses belajar
5. Tes kinerja
6. Penugasan I. beriman kepada QODLO DAN Allah. 1. Kegiatan awal 1.4. Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yangIMAN KEPADAQada dan Qadar QODAR 1.4.a.Menguraikan ciri-ciri orang yang berimanTes tertulis 1. kepada qodlo dan Qodar 1. Pilihan Ganda, Uraian
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan 1.4.b.Menyebutkan macam-macam sikap positif terhadap qodlo dan Qodar motivasi dengan cara memberi 2. Kegiatan inti 1.4.c.Menyebutkan dan menguraikan macam-macam taqdir 2. Pertanyaan sepontan - Menjelaskan secara singkat ciri-ciri orang1.4.d.Menghubungkan qodlo Qodlo, Qodar dan Ikhtiar yang beriman kepada antara dan Qodar 2. Tes lisan B.Meng-embangkan Sikap Positif terhadap qodlo dan Qodar - Menyebutkan macam-macam sikap positif terhadap qodlo dan Qodar - Menguraikan macam-macam taqdir C.Dampak Positif Orang yang Beriman kepada qodlo danhubungkan antara Qodlo, Qodar dan Ikhtiar - Menerangkan secara singkat Qodar Alloh SWT 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 4. Pengamatan perilaku 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik 4. Lembar observasi 3. Pengamatan proses belajar
5. Penugasan
I. IMAN KEPADA QODLO KegiatanAllah 1.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Qada 1. DAN QODAR dan Qadar awal
1.5.a.Menguraikan perilaku yang mencerminkan keimanan qodlo dan Qodar. Ganda, Uraian 1. Tes tertulis 1. Pilihan
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaanmencerminkan keimanan qodlo dankepada pokok pembahasan. 1.5.b.Mengklasifikasi perilaku yang ringan kepada siswa untuk menuju Qodar. 2. Kegiatan inti 1.5.c. Berperilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qodlo dan Qodar. 2. Pertanyaan sepontan 2. Tes lisan
D.Perilaku yang mencerminkan Keimanan kepada qodlo mencerminkan keimanan kiepada qodlo dan Qodar - Menguraikan perilaku yang dan Qodar Alloh SWT - Mengklasifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qodlo dan Qodar
- Penekanan berperilaku yang mencerminkan keimanan kepada qodlo dan Qodar dalam kehidupan sehari-hari 4. Lembar observasi 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
5. Penugasan
STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
KOMPETENSI DASAR
MATERI
INDIKATOR
* PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen 1. Pilihan Ganda, Uraian
2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya II. AKHLAQ KARIMAH DALAM PERGAULAN REMAJA akhlak terpuji dalam pergaulan remaja awal 1. Kegiatan
2.1.a. Menguraikan pengertian Akhlaq Karimah. tertulis 1. Tes
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulantujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan. Menyampaikan remaja 2.1.b. Menerangkan pentingnya Akhlaq Karimah dalam pergaulan remaja
A. Akhlaq Karimah dalam Pergaulan Remaja 2. Kegiatan inti
2.2.a. Menguraikan pengertian Taaruf dan Tafahum
2. Pertanyaan sepontan
B. Bentuk / contoh Akhlak Karimah dalamsecara singkat pengertian Akhlaq Karimah. menulis, mengartikan dalil tentang perintah untuk mengadakan taaruf dan tafahum - Menjelaskan Pergaulan Remaja 2.2.b. Membaca, 2. Tes lisan
- Menerangkan pentingnya Akhlaq Karimah dalam pergaulan remaja penerapan taaruf dan tafahum dalam kehidupan sehari-hari 2.2.c. Memberikan contoh 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengik - Menjelaskan secara singkat pengertian taaruf dan tafahum Nilai-nilai positif (manfaat) Taaruf dan Tafahum Lembar observasi 2.2.d. Menjelaskan 4. - Membacakan, dan mengartikan dalil tentang perintah taaruf dan tafahum - Memberikan contoh penerapan taaruf dan tafahum dalam kehidupan sehari-hari - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Taaruf dan Tafahum 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 4. Pengamatan perilaku 6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur 5. Praktek 3. Pengamatan proses belajar
5. Tes kinerja
6. Penugasan
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remajaREMAJA II.AKHLAQ KARIMAH DALAM PERGAULAN 1. Kegiatan awal
2.2.e. Menguraikan pengertian Taawun dan tasamuh 1. Tes tertulis
1. Pilihan Ganda, Uraian
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok pembahasan. 2.2.f. Membaca, menulis, mengartikan dalil tentang perintah untuk mengadakan Taawun dan tasamuh 2.2.g. Memberikan contoh penerapan Taawun dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari 2. Pertanyaan sepontan B. Bentuk / contoh Akhlak Karimah dalam Pergaulan Remaja 2. Kegiatan inti 2.2.h. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat)Tes lisan dan tasamuh 2. Taawun
Bentuk / contoh Akhlak Madhmumah dalam Pergaulan Remaja - Menjelaskan secara singkat pengertian Taawun dan tasamuhpengertian Jujur dan Adil 2.2.i. Menguraikan
- Membacakan, dan mengartikan dalil tentang perintah Taawun dan tasamuh 2.2.j. Membaca, menulis, mengartikan dalil tentang perintah untuk Jujur dan Adil 4. Lembar observasi - Memberikan contoh penerapan Taawun 2.2.k. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Jujur dan Adil belajar dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari 3. Pengamatan proses
- Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Taawun dan tasamuh - Menjelaskan secara singkat pengertian Jujur dan Adil - Membacakan, dan mengartikan dalil tentang perintah Jujur dan Adil - Memberikan contoh penerapan Jujur dan Adil dalam kehidupan sehari-hari - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Jujur dan Adil 4. Pengamatan perilaku 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 5. Penugasan
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2.
Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR * PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen 1. Pilihan Ganda, Uraian
MATERI
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja REMAJA II. AKHLAQ KARIMAH DALAM PERGAULAN 1. Kegiatan awal
2.2.l. Menguraikan pengertian Amanah dan 1. Tes tertulis Menepati Janji.
2.3. Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan sehari-hari Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada pokok dan Menepati Janji. 2.2.m. Membaca, menulis, mengartikan dalil tentang perintah untuk menjaga Amanah pembahasan. B. Bentuk / contoh Akhlak Karimah dalam Pergaulan Remaja Bentuk / contoh Akhlak Madhmumah dalam Pergaulan Remaja 2. Kegiatan inti 2.2.n. Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) Menepati Janji 2.3.a. Menguraikan pengertian Akhlak Madhmum lisan 2. Tes 2. Pertanyaan sepontan
- Menjelaskan secara singkat pengertian Amanah Membaca, mengartikan dan hafal dalil tentang Akhlak MadhmumMengamati keseriusan siswa dalam mengik 2.3.b. dan Menepati Janji. 3. - Membacakan, dan mengartikan dalil tentang perintah Amanah dan Menepati Janji.dan Ingkar Janji 2.3.c. Menguraikan pengertian Khiyanat 4. Lembar observasi
- Memberikan contoh penerapan Amanah dan Menepati Janji dalam kehidupan sehari-hari 2.3.d. Membaca, menulis, mengartikan dalil tentang larangan Khianat dan ingkar Janji 3. Pengamatan proses belajar - Menjelaskan Nilai-nilai positif (manfaat) 2.3.e. Menjelaskan Nilai-nilai negatif (madhorot) Khiyanat dan Ingkar Janji Amanah dan Menepati Janji. - Menjelaskan secara singkat pengertian Akhlak Madhmumah - Menerangkan pentingnya menjauhi Akhlak Madhmumah 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
- Membacakan dalil tentang Akhlak Madhmumah - Memberikan contoh perilaku orang yang berakhlak Madhmumah - Menjelaskan Nilai-nilai negatif (madlorot) berakhlak Madhmum 4. Pengamatan perilaku
3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian 2.4. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan awal II. AKHLAQ KARIMAH DALAM PERGAULAN REMAJA 1. Kegiatan sehari-hari.
5. Penugasan
2.4.a. Memberikan contoh-contoh akhlaq terpuji yang terjadi dalam1. Pilihan Ganda, Uraian 1. Tes tertulis kehidupan remaja
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara memberi pertanyaan ringan kepada siswa terpujimenujukehidupan sehari-hari 2.4.b. Memberikan contoh perilaku orang yang berakhlaq untuk dalam kepada pokok pembahasan. C. Menampil kan Perilaku Terpuji (Akhlaq Karimah) dalam Kehidupan Remaja Sehari-hari 2. Kegiatan inti 2.4.c. meresakan adanya dorongan dari dalam dirinya untuk berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari-hari 2. Pertanyaan sepontan - Menjelaskan contoh-contoh akhlaq terpuji yang terjadi dalam kehidupan remaja 2. Tes lisan
- Memberikan contoh-contoh perilaku orang yang berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari-hari - Membentuk sikap siswa sehingga tahu dan mau berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari-hari 3. Kegiatan akhir - Menyimpulkan - Membentuk sikap siswa - Memberi penilaian
3. Pengamatan proses belajar
4. Pengamatan perilaku
5. Penugasan Mengetahui
Kepala MTs Manba'ul Huda Grobogan
Guru Mata Pelajaran
: 2010 / 2011 : VII / 1
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Contoh Instrumen Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran 1 x pertemuan b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran terjemahnya c. Al-Quran dan 2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran lain yang senada d. Buku-buku e. VCD Penilaian dalm proses diskusi f. Internet g. dll Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 4 JP a. Buku pelajaran 2 x pertemuan Tes Hafalan Dalil b. LKS Aqidah akhlak kelas IX c. Al-Quran dan terjemahnya d. Buku-buku lain yang senada
Mencari dalil-dalil pendukung 3. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
e. VCD f. Internet g. dll
Soal-soal yang berkaitan dengan
2 JP 1 x pertemuan
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX b. LKS Aqidah akhlak kelas IX
Penilaian c. Al-Quran dan terjemahnya performent siswa 2. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran lain yang senada d. Buku-buku e. VCD
Penilaian dalm proses diskusi
f. Internet g. dll
Mencari contoh tanda akan datangnya hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 4 JP a. Buku pelajaran Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 2 x pertemuan b. Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran terjemahnya c. Al-Quran dan d. Buku-buku lain yang senada e. VCD Penilaian dalm proses diskusi f. Internet
Menghafalkan dalil yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru g. dll
Soal-soal yang 2 JP a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX berkaitan dengan Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b. Aspek-aspek yang berkaitan dengan pencerminan keimanan terhadap hari akhir. c. Al-Quran dan terjemahnya Mencari contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada senada d. Buku-buku lain yang hari akhir, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru 3. Lembar observasi e. VCD f. Internet g. dll
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Contoh Instrumen Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b.
Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran terjemahnya c. Al-Quran dan d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. Lembar observasi f. Internet
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang berilmu g. dll Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b. Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran terjemahnya c. Al-Quran dan d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. Lembar observasi f. Internet
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang bekerja keras g. dll
Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Kreatif, Produktif, dan Inovatif g. dll Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, Produktif, dan Inovatif g. dll Penilaian dalm proses diskusi Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
: 2010 / 2011 : VII / 2
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Contoh Instrumen Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b. Penilaian performent siswa dalam proses Al-Quran dan terjemahnya c. pembelajaran d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur f. Internet
Soal-soal yang mendukung pencapaiang. dll indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran
Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b. Penilaian performent siswa dalam proses Al-Quran dan terjemahnya c. pembelajaran d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur f. Internet
Hafalan dalil/ mencari dalil pendukung, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru g. dll
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b. Penilaian performent siswa dalam proses Al-Quran dan terjemahnya c. pembelajaran d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. Lembar observasi f. Internet
Aspek-aspek yang berkaitan dengan peristiwa qodlo dan qodar g. dll Penilaian dalm proses diskusi Mengumpulkan data tanda dan peristiwa qodlo dan qodar di lingkungan, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b. Penilaian performent siswa dalam proses Al-Quran dan terjemahnya c. pembelajaran d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang beriman kepada qodlo dan qodar f. Internet Hubungkan qodlo, qodar dan ikhtiyar g. dll kehidupan sehari-hari, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru dalam
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator Aqidah akhlak kelas IX 2 JP a. Buku pelajaran
Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b. Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran terjemahnya c. Al-Quran dan d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. Lembar observasi f. Internet
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilaku orang yang beriiman terhadap qodlo dan Qodar. g. dll Soal-soal yang mendukung pencapaian indikator, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Contoh Instrumen Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator 2 JP a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX Pertanyaan yang diberikan sepontanitas LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan b.
Penilaian performent siswa dalam proses pembelajaran terjemahnya c. Al-Quran dan d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. Lembar observasi f. Internet
Aspek-aspek yang berkaitan dengan Akhlaq Karimah dalam pergaulan remaja g. dll Penilaian dalm proses diskusi Mencari data seberapa pentingnya akhlakul karimah di lingkungan,
Aspek-aspek yang berkaitan dengan taaruf dan tafahum g. dll
Resume materi akhlak karimah yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Contoh Instrumen
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaian indikator 2 JP a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas IX Pertanyaan yang diberikan sepontanitas b. LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan Penilaian performent siswa dalam prosesc. Al-Quran dan terjemahnya pembelajaran d. Buku-buku lain yang senada
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. Lembar observasi f. Internet
Aspek-aspek yang berkaitan dengan akhlaq madhmumah g. dll Carilah contoh akhlaq tercela di lingkungan, bagaimana sikapmu, yang waktu penyelesaiannya ditentukan sendiri oleh siswa atau oleh guru 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur
Soal-soal yang berkaitan dengan pencapaianBuku pelajaran Aqidah akhlak 2 JP a. indikator kelas IX Pertanyaan yang diberikan sepontanitas b. LKS Aqidah akhlak kelas IX 1 x pertemuan Penilaian performent siswa dalam prosesc. Al-Quran dan terjemahnya pembelajaran d. Buku-buku lain yang senada 3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran e. VCD 4. Lembar observasi f. Internet
Aspek-aspek yang berkaitan dengan perilakudll g. terpuji Bagaimana sikapmu dalam pergaulan di lingkungan, tulis apa adanya dan beri alasan mengapa itu kamu lakukan 5. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur

1 Silabus Kls VII Gasal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 Silabus Kls VII Gasal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

1.2. Menunjukakn dalil tentang dasar dan tujuan aqidah islam.

Dalil tentang dasar dan tujuan aqidah islam.

1.3. Menjelaskan hubungan islam, iman dan ihsan.

Hubungan iman, islam dan ihsan.

1.4. Menunjukkan dalil tentang iman, islam dan ihsan

Dalil tentang iman, islam dan ihsan.

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

Sifat - sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

Nilai - nilai posirif dari ikhlas, taat, khauf, dan taubat.

3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat.

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

H. Abdul Mujib, S. Pd. I NIP. -

Rifaudin ahmad, S. Pd. I NIP. -

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perbuatan riya' dan nifaq.

Bentuk dan contoh contoh perbuatan riya' dan nifaq.

Nilai - nikai negatif akibat perbuatan riya' dan nifaq

Akhlak tercela kepada Allah ( riya' dan nifaq )

jenis tagihan Tugas Individu Bentuk Instrumen Lembar pengalaman

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

Sumber / Bahan/ Alat

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

* Buku Aqidah akhlak Kls VII * Buku - buku yang relevan.

Mengetahui, Kepala MTs. Manbaul Huda Grobogan

H. Abdul Mujib, S. Pd. I NIP : -

Menguraikan sifat-sifat rosul Allah SWT

Mengetahui Kepala MTs Manba'ul Huda Grobogan

H. Abdul Mujib, S. Pd. I NIP. -

SILABUS Tahun Pelajaran Kelas / Semester : 2010 / 2011 : VIII / 1

2. Pengamatan proses belajar 3. Praktek 3. Tes kinerja

Pertanyaan yang diberikan sepontanitas

n terhadap Kitab-kitab Alloh SWT.

SILABUS Tahun Pelajaran Kelas / Semester : 2010 / 2011 : VIII / 1

INDIKATOR 2.1.a. Menguraikan pengertian Tawakal.

ALOKASI WAKTU 2 JP 1 x pertemuan

2.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Tawakal.

Pengamatan proses belajar

Praktek PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur

2.1.f. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang perintah Sabar

Pengamatan proses belajar