P. 1
RPP IPA KELAS 2

RPP IPA KELAS 2

|Views: 2,576|Likes:
Dipublikasikan oleh Dedi Mukhlas
Versi Dokumen *DOC, silahkan download: http://adf.ly/8L5LR
Versi Dokumen *DOC, silahkan download: http://adf.ly/8L5LR

More info:

Published by: Dedi Mukhlas on May 09, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/17/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS II SEMESTER II

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah Pengembangan Pembelajaran IPA SD yang dibina Bapak Heru Agus Triwidjaja dan Bapak Dimyati

Oleh: Neni Sulistyoningrum (109151415403) Offering K09

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRA SEKOLAH PROGRAM STUDI S1 PGSD Mei 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Alokasi Waktu

: Sekolah Dasar (SD) : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 2 (Dua) / II (Dua) : Kamis, 17 Mei 2012 : 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari dan kegunaannya

KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar

INDIKATOR 3.1.1 Mengidentifikasi macam-macam sumber energi 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 Mengetahui sumber energi panas Mengenal sumber energi listrik Memahami sumber energi cahaya Mengidentifikasi sumber energi bunyi

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN/PENGEMBANGAN INDIKATOR 1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan pengertian sumber energi 2. Melalui tanya jawab siswa diharapkan dapat menyebutkan 4 macam sumber energi. 3. Melalui diskusi siswa diharapkan dapat menjelaskan sumber energi panas dengan tepat. 4. Melalui kegiatan kelompok siswa diharapkan memberi contoh alat yang menghasilkan sumber energi panas.

5. Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat menjelaskan sumber energi listrik. 6. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menghasilkan energi listrik. 7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sumber energi cahaya. 8. Melalui kegiatan kelompok siswa dapat menyebutkan alat-alat yang menghasilkan cahaya. 9. Melalui kegiatan kelompok siswa dapat menjelaskan sumber energi bunyi. 10. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan alat-alat yang mengasilkan bunyi.

II. MATERI POKOK Macam-macam sumber energi

III. LANGKAH PEMBELAJARAN No. 1. Langkah Kegiatan Pra Kegiatan a. salam b. Siswa berdo’a yang dipimpin oleh ketua kelas c. Presensi Klasikal Klasikal 2. Kegiatan Awal: a. Apersepsi: Guru :“Anak-anak apakah kalian pernah melihat ibumu memasak di dapur ?” Siswa : “pernah bu” Guru : “ Ibu kalian memasak menggunakan apa?” Siswa “ kompor” Guru : “Pintar! Kenapa ibu kalian Klasikal Tanya Jawab 5 menit Klasikal Klasikal Metode Pengorganisasian Kelas Waktu 3 menit

memasak menggunakan kompor anakanak?” Siswa : ” Karena kompor menghasilkan api bu.....” Guru : “ Ya. Bagus! Mengapa api bisa digunakan untuk memasak?” Siswa : “ Karena api panas bu. Guru : “ Pintar kalian semua. Anak-anak, apakah kalian juga pernah melihat ibu kalian menyetrika baju?” Siswa : “ Pernah bu....” Guru : “ Jika ibu kalian menyetrika, setrika itu panas apa tidak? Siswa : “ Panas bu.” Guru : “ Betul jawaban kalian! Setrika itu bisa menyala dan panas karena apa anak-anak?” Siswa : “ Karena ada listrik bu.” APAKAH YANG DILAKUKAN IBUMU DI DAPUR TEMPAT APAKAH DI DAPUR, DIMANA IBU MEMASAK. LANJUTAN BELUM b. Eksplorasi Materi:PENYAMPAIANA MATERI dg BERTANYA MATAHARI MENNGELUARKAN AP? MEBERIKAN CONTOH2 DI SEKITAR KITA MISAL MATAHARI MENGELUARKAN PA, BATERAI,AKI, DINAMO Guru : “ Anak-anak dari pertanyaan Ibu tadi, kira-kira apa yang akan kita Klasikal

pelajari?” Siswa : “ Sumber energi”. Guru : “ Ya. Pintar kalian. Hari ini kita akan belajar tentang macam-macam sumber energi”. c. Eksplorasi Tujuan: Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar Klasikal

3.

Kegiatan Inti: a. Pembagian kelompok Siswa dikelompokan,setiap kelompok beranggotakan 5 siswa kemudian setiap anggota kelompok diberi nomor yang dipakai di kepala. b. Pemberian tugas Setiap kelompok diberi LKS kemudian setiap kelompok melakukan kegiatan sesuai petunjuk yang ada dalam LKS c. Diskusi kelompok Siswa mendiskusikan materi secara kelompok dan setiap anggota kelompok membacakan hasil diskusi kepada kelompoknya. d. Memanggil anggota kelompok untuk meyampaikan jawaban salah satu anggota mebacakan hasil diskusi materi yang dipelajari di depan kelas e. Tanggapan kelompok lain Kelompok yang lain menaggapi hasil Klasikal Kelompok Kelompok Klasikal Klasikal Klasikal

10 menit

diskusi tentang materi yang telah dibacakan di depan kelas. f. Kesimpulan Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari. 4. Kegiatan Akhir:  Simpulan: Macam-macam sumber cahaya apa saja  Evaluasi: Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi secara individu kemudian siswa mencocokkan jawabannya.  Refleksi: Siswa manyarankan kepada guru hendaknya memenangkan ketika banyak siswa yang ngomong sendiri tau banyak siswa yang tidak memperhatikan pembelajaran. Guru menyarankan kepada siswa agar rajin-rajinlah belajar. Hati-hatilah di jalan waktu menyebrang tengok kanan kiri.  Tindak Lanjut: Sebagai tindak lanjut siswa diberi tugas mebuat kliping tentang sumber-sumber energi.  Penutup: Doa dan salam Klasikal Klasikal Individu Penugasan Individu Klasikal 7 menit

IV. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN

Number Head Together

METODE PEMBELAJARAN a. Ceramah b. Tanya jawab c. Diskusi kelompok d. Penugasan

V. MEDIA/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN MEDIA/ALAT :  Papan tulis  Lembar Kegiatan Siswa (LKS)  Dokumen keluarga (Foto, Kartu Keluarga, KTP, SIM, dan akta kelahiran)

SUMBER

:

Kurikulum. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Kelas II. Jakarta: Puskurlitbang. Asy’ari,dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas II. Jakarta: Erlangga. Kuswanto, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Sekolah Dasar/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE). Suranto, Tri Jaya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD dan MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas (BSE).

VI. PENILAIAN a. Prosedur Proses : dilaksanakan selama proses pembelajaran Hasil : dilaksanakan pada akhir pembelajaran b. Jenis Penilaian Proses : aktivitas/perbuatan Hasil : tulis/lisan c. Bentuk Penilaian

Proses : observasi/pengamatan Hasil : subjektif/obyektif d. Alat Penilaian Proses : lembar pengamatan Hasil : soal evaluasi dan kunci jawaban

Malang, 17 Mei 2012 Praktikan

Neni Sulistyoningrum NIM. 109151415403

LAMPIRAN:  RANGKUMAN MATERI  LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)  SOAL EVALUASI, KUNCI JAWABAN, PEDOMAN PENSKORAN  SOAL-SOAL UNTUK PR, KUNCI JAWABAN, PEDOMAN PENSKORAN  LEMBAR PENGAMATAN  RUBRIK PENILAIAN

Lampiran 1

Penialain proses=selama kegiatan berlangsung Penialainhasil=setelah pembelajaran berakhir Nilai akhir= nilai proses+hasil+PR

1. Rangkuman materi 2. LKS untuk mengiring, bukan untuk menilai. Kalau digunakan untuk menialai SALAH 3. Evaluasi 4. Penilaian proses dan petunjuk pensekoran dan petunjuk cara menilai Kulitatif dijadikan kuantitatif. 5. Penialain hasil 6. PR -----bukan untuk melanjutkan materi berikutnya. 7. Tugas yang akan di=berikan seperti apa 8. Cara menilai nilai akhir dari 3

Lampiran 5 LEMBAR PENGAMATAN PROSES Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Materi Pokok Nama Siswa Keaktifan
A B C

: Ilmu Pengetahuan Alam : SD/MI : II (Dua) /II (Dua) : Macam-macam sumber energi Aspek yang dinilai
Kerjasama C A B C Ketepatan Jawaban A B C
Pengumpul an Tugas

No

Keberani an
A B

Ket.

A

B

C

1. 2. 3. 4. 5. Dst

 INDIKATOR PENILAIAN 1) Keaktifan a. Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat tanpa diminta b. Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat setelah diperintah c. Jika siswa pasif (diam saja) 2) Keberanian a. Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya tanpa diminta. b. Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah diperintah. c. Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah adanya paksaan 3) Kerjasama a. Jika siswa ikut serta mengungkapkan pendapat dalam membahas LKS berkelompok.

b. Jika siswa ikut serta dalam kelompok tanpa mengungkapkan pendapatnya dalam pembahasan LKS. c. Jika siswa tidak ikut serta dalam pembahasan LKS 4) Ketepatan Jawaban a. Jika jawaban yang diungkapkan siswa benar dan tepat seluruhnya. b. Jika jawaban yang diungkapkan siswa masih ada yang belum benar atau kurang tepat. c. Jika jawaban yang diungkapkan siswa belum benar atau salah 5) Pengumpulan Tugas a. Jika siswa mengumpulkan tugas sesuai dengan jadwal pengumpulan. b. Jika siswa mengumpulkan tugas lebih dari jadwal pengumpulan. c. Jika siswa tidak mengumpulkan tugas  SKOR LEMBAR PENGAMATAN Penilaian kualitatif apabila diubah ke dalam bentuk penilaian kuantitatif dengan menggunakan skala 100, yaitu:

PENILAIAN

KUALITATIF

DIKONVERSIKAN

ke

dalamKUANTITATIF berikut: Penilaian Kualitatif A B C Penilaian Kuantitatif 67-100 34-66 1-33 Keterangan Baik Cukup Kurang

sebagai

Rumus Penilaian Lembar Pengamatan: Np  Keterangan: Np : Nilai Pengamatan Na : Nilai Keaktifan Nb : Nilai Keberanian Nc : Nilai Kerjasama

N a  Nb  N c  N d  Ne 5

Nd : Nilai Ketepatan Jawaban Ne : Nilai Pengumpulan Tugas

Lampiran 6

PENILAIAN AKHIR
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. dst... Nama Siswa Nilai Proses Nilai Hasil Nilai Akhir

Menggunakan rumus N akhir 

Np  Nh 2

Keterangan: Np : Nilai Proses Nh : Nilai Hasil

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->