Varias notas necrolgicas en Diario Clarn del da de hoy (9/05/2012): http://www.clarin.

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TRABAJO PRCTICO: - EN CLASE - OBLIGATORIO - GRUPAL

La clase se dividir en 11 grupos. Cada grupo deber responder una consigna basada en el libro Satans de Mario Mendoza. Debern plasmar su respuesta en un afiche. (1hs de duracin, sin excepcin) Agregar una frase que defina la novela, con valoracin. Luego, tendrn 5 minutos por grupo para exponer su respuesta en clase, de manera oral. La nota ser grupal (Aprobado o Desaprobado)

Satans de Mario Mendoza es una novela

Por qu podemos decir que Satans es una obra literaria? Consideren en su respuesta los conceptos desarrollados en la clase terica en base a los aportes de Hernndez Guerrero y Garca Tejera.

Dicen que la literatura es una forma privilegiada de conocimiento. Determinen cmo se cumple esta aseveracin en la obra de Mendoza.
Aunque sabemos que todo lo que se narra es una ficcin, realicen un listado de aquellas partes del texto que pueden considerarse reales y de aquellas que son pura invencin. Sinteticen en un afiche las respuestas a las cuestiones anteriores.

Mario Mendoza ha distribuido el contenido de la obra de una manera original y creativa. Dibujen en un afiche un esquema que refleje el modo en que se conectan los distintos captulos de la novela.

Refiranse a la informacin que aporta cada uno de ellos e identifiquen la funcin y los efectos estticos que persiguen.

Realicen un listado de los personajes de la novela. Debatan en el grupo sobre las siguientes cuestiones: Cules son los personajes principales y cules los secundarios? Qu representan cada uno de ellos? Qu caractersticas fsicas y psicolgicas presentan? Cmo se relacionan? Cul es el punto de vista que se adopta para presentar a los personajes?

Sistematicen las conclusiones mediante la construccin en afiche de radiografas, DNI o carnet de fantasa de los personajes principales.

Cul es el tipo de palabras que se prioriza en el texto: palabras de fcil comprensin, regionalismos, cultismos? Ejemplifiquen. De cada captulo, releven dos metforas y expliquen sus significados. Extraigan pares de opuestos (por ejemplo: bien/mal, fatalidad/felicidad, destruccin/reparacin, etc.) y determinen cmo aparecen en la obra. Presten atencin al empleo de descripciones, adjetivaciones, inclusin de dilogos, la construccin de las frases y otros procedimientos para determinar el estilo de escritura del autor. Plasmen los resultados en un afiche.

Debatan acerca de las siguientes cuestiones: Quin narra la historia? Desde qu perspectiva o punto de vista lo hace? En qu persona gramatical narra? Por qu? Qu caractersticas tiene el narrador?

Seleccionen un fragmento que refleje la subjetividad del narrador. Cules son las marcas lingsticas que dan cuenta del tono subjetivo?
En la literatura contempornea es comn que el narrador ceda la voz a otros. Reconozcan el captulo en que esto ocurre y analcenlo tratando de explicar porqu se opt por esta opcin esttica y qu se busca con ella. Vuelquen en un afiche las conclusiones.

En un afiche, tracen una lnea del tiempo y ubiquen en ella los principales acontecimientos de la novela. Reflexionen: coinciden el tiempo de la historia y el tiempo del relato? Es decir los hechos de la lnea del tiempo que dibujaron son contados linealmente o el relato presenta saltos temporales, avances o retrocesos? Por qu?

Confeccionen un afiche en el que incluyan los principales lugares donde se desarrollan los hechos de la novela (Utilicen smbolos o grficos que los representen)

Expliquen qu hechos ocurren en cada uno de los sitios representados, qu caractersticas tienen esos lugares y qu simbolizan.

Quin es el autor? Qu cuestiones de la vida del autor adquieren importancia en el texto? Relean la informacin de la contratapa del libro Por qu puede decirse que Mario Mendoza es uno de los mximos exponentes de la nueva narrativa colombiana? Qu caractersticas presenta este movimiento? Cul es su propuesta esttica?

Qu factores sociohistricos rodean a las circunstancias de produccin del texto? Cmo aparecen stos en la obra? Para qu?
Sistematicen sus respuestas en un afiche.

Dice Julia Kristeva: Todo texto se construye como mosaico de citas, todo texto es absorcin y transformacin de otro texto. Vinculen esta afirmacin con la novela de Mario Mendoza. En ese sentido, en un afiche consignen las diversas textualidades con las que dialoga Satans (por ejemplo, con el discurso religioso, el discurso epistolar, el discurso artstico) Expliquen las formas en que estos discursos aparecen y la intencin esttica que persiguen.

En un afiche, elaboren un grfico que represente los temas y subtemas que presenta el texto. Cules han sido los elementos o marcas del texto que han tenido en cuenta para identificar dichos temas? Cul creen que es el tema principal? En qu radica la importancia del tema? Por qu se llama as el texto? Cul es la intencin de la obra?

Dividan un afiche en dos partes: en una de ellas represntense ustedes como lectores de Satans y en la otra imaginen el tipo de lector que prefigur el autor. Registren en las columnas, segn corresponda, las motivaciones, aspiraciones, saberes previos, impresiones, operaciones mentales que ustedes debieron realizar al momento de leer el texto, etc. y las que imagin el autor para su lector modelo. Consignen, adems, un listado de lo que debera saber el lector para comprender mejor la obra.

CLASE QUE VIENE:

15 y 16 de mayo MUY IMPORTANTE
LTIMO T.P., Obligatorio y Presencial. NO se recupera. Ser Puntual. Estudiar todo sobre literatura y crtica literaria. Nos vemos!