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Educacin Superior Abierta y a Distancia

Ingeniera en Tecnologa Ambiental

Asignatura

Estadstica Bsica
Primer Trimestre

Alumno xxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

Ingeniera en Tecnologa Ambiental Educacin Superior Abierta y a Distancia

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA ESTADSTICA ACTIVIDAD 2: DETERMINACIN DE MUESTRAS ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS: CIERRE DE LA UNIDAD ACTIVIDAD 4. FORO: LA IMPORTANCIA DE LA ESTADSTICA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1 AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 1. AUTOEVALUACIN: UNIDAD 1 UNIDAD 2: REPRESENTACIN NUMRICA Y GRFICA DE DATOS ACTIVIDAD 1: DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS ACTIVIDAD 2: FRECUENCIAS ACTIVIDAD 3: INTERVALOS ACTIVIDAD 4: GRFICAS ACTIVIDAD 5: FORO USO COTIDIANO DE LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2: REPRESENTACIN DE DATOS AUTOEVALUACIN UNIDAD 2 AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 2 UNIDAD 3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN ACTIVIDAD 1: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL ACTIVIDAD 2: MEDIDAS DE DISPERSIN ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS CON MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 3: MEDIDAS DE DISPERSIN Y TENDENCIA CENTRAL AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 3 EXAMEN FINAL LITERATURA CONSULTADA

3 3 5 7 8 9 10 14 14 16 18 19 24 25 27 30 31 31 34 37 41 58 62 63

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Unidad 1: Fundamentos de la Estadstica


Actividad 2: Determinacin de Muestras Determina el tamao de la muestra para cada uno de los ejemplos, tomando en cuenta que el valor de Z para el porcentaje de confianza del 95% es igual a 1.96. Explica tu procedimiento de sustitucin de datos e incluye la frmula que usaste para cada caso. 1. En una fbrica de alimentos para animales se producen diariamente 58500 sacos de alimento de 5 kg. Para garantizar que el peso del contenido sea correcto, se toma aleatoriamente algunos sacos y se pesan. Se sabe que la variabilidad positiva es de p=0.7. Si se quiere garantizar un nivel de confianza de 95% y un porcentaje de error de 5%, cuntos sacos se debe pesar? Frmula para cuando se conoce la poblacin: se coloca el ndice de confianza en 1.96, ya que me estn dando variabilidad positiva y negativa se sustituyen en la frmula 0.7 y 0.3, la poblacin es conocida por lo que hay que usar la cantidad 58500. n= (1.96*1.96)*(0.7*0.3)*58500 . 58500*(0.05*0.05)+ (1.96*1.96)*(0.7*0.3) n= (3.8416)*12285 . 146.25+ 0.806736 n= 47194.056 147.056726 n=320 sacos de alimento 2. Se desea realizar un estudio sobre la incidencia de complicaciones postoperatorias en mujeres. El estudio no tiene antecedentes, pero se desea garantizar un nivel de confianza de 95% y un porcentaje de error mximo de 10%, cul debe ser el tamao de la muestra? Frmula para cuando NO se conoce la poblacin: En este caso no se conoce la poblacin por lo que hay que usar la formula correspondiente, se utiliza variabilidad negativa y positiva de 0.5 ya que no me fueron proporcionadas en el texto del ejercicio. n=(1.96*1.96)*(0.5*0.5) (0.1*0.1) n=(3.8416)*(0.25) (0.01) n=96 mujeres

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3. Un estudio pretende estimar la cantidad de nios(as) que no tiene un nivel de nutricin adecuado, en determinada zona rural. Se sabe que hay 480 nios(as) en la zona. Calcula el tamao de la muestra para garantizar un nivel de confianza del 95%, y un porcentaje de error de 4%. Frmula para cuando se conoce la poblacin: La poblacin es conocida en 480 individuos por lo que se usa la formula correspondiente, no se proporciona variabilidad negativa y positiva por lo que se usa 0.5 para cada caso n= (1.96*1.96)*(0.5*0.5)*480 . 480*(0.04*0.04)+(1.96*1.96)*(0.5*0.5) n= (3.8416)*(0.25)*480 . 480*(0.0016)+ (3.8416)*(0.25) n= 460.992 1.7284 n=266 nios

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Actividad 3: Problemas: Cierre de la unidad 1. Un lingista quiere estudiar cules son las vocales ms usadas dentro de las palabras en un texto de alrededor de tres mil palabras. Contar palabra por palabra sera demasiado trabajo. Por lo que se analizar un subconjunto representativo. Resuelve las siguientes cuestiones:

a) b) c) d) e)

Cul es la poblacin de estudio? Las tres mil palabras Cules son los individuos de esa poblacin? Cada una de las tres mil palabras De cuntos individuos consta la poblacin? Numralos comenzando por el 00: la poblacin consta de 3000 palabras del 0001 al 3000. Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? Las vocales ms usadas Cul debe ser el nmero de elementos necesarios para tomar una muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan un porcentaje de error de 5% y un porcentaje de confianza de 95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que la variabilidad positiva es igual a la negativa.

n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*3000) / (3000*(0.05*0.5))+( (1.96*1.96)* (0.5*0.5)) n=((3.8416)*(0.25*3000)) / ((3000*0.0025)+( 3.8416*0.25)) n=2881.2 / 8.4604 n=340.55127 n=340 palabras f) Con el resultado anterior: Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios. Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de acuerdo con las variables que sealaste en el inciso d. Resultados en la hoja de clculo anexa, (doble clic en el icono para abrirla)

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2. Determina los elementos necesarios para saber cul es el color que se presenta con mayor frecuencia en los carros de tu colonia. a) Cul es la poblacin de tu estudio? Todos los carros de mi colonia b) Cules son los individuos de esa poblacin? Cada uno de los carros c) Puedes determinar de cuntos individuos consta la poblacin? Si es posible, numralos comenzando por 00. Si no es posible, explica por qu. Si es posible, si contamos cada carro de la colonia lo cual es complicado y costoso en tiempo y esfuerzo, ya que no est dado el valor de la poblacin se puede manejar como valor desconocido. Otra forma es hacer una estimacin, por ejemplo, en mi colonia las casas son de constructora, por lo que cada manzana tiene exactamente 40 casas y son 7.5 manzanas, si estimamos que en cada hogar tienen un vehculo tendremos aproximadamente 300 vehculos en la colonia d) Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? El color de los carros e) Obtn el nmero de elementos necesarios para tomar una muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan un porcentaje de error de 5% y un porcentaje de confianza de 95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que la variabilidad positiva es igual a la negativa.

f)

n=((3.8416)*(0.25)*(300)) / ((300*.0025)+(3.8416*0.25)) n=288.12 / 1.7104 n=168.451 n=168 carros Con el resultado anterior: Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios. Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de acuerdo con las variables que sealaste en el inciso d. Organiza los datos obtenidos en orden ascendente. Resultados en la hoja de clculo anexa, (doble clic en el icono para abrirla)

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Actividad 4. Foro: La importancia de la estadstica El foro La importancia de la estadstica tiene como propsito que reflexiones acerca de la percepcin que tienes sobre la estadstica y su utilidad, y la compartas con tus compaeros(as) de grupo y el (la) Facilitador(a). Responde las siguientes preguntas en el foro: Qu importancia tiene el uso de la estadstica? La estadstica es una ciencia de suma importancia (y en muchas ocasiones considerada poco til), ya que esta nos permite conocer patrones de comportamiento de fenmenos tanto naturales como sociales. As como establecer reglas dentro de procesos importantes o crticos, por medio de la estadstica se pueden establecer cules son los valores para considerar que un proceso ha alcanzado ciertas caractersticas consideradas crticas y en base a ello tomar acciones que lo estabilicen a los valores considerados ptimos. Quin usa la estadstica y para qu la usa? La estadstica tiene un amplio uso en todas las ramas de la ciencia. En el campo de la salud, establece los parmetros que determinan las condiciones ptimas de salubridad en la poblacin, tambin establece los parmetros considerados de alto riesgo en una situacin de alerta sanitaria. En las disciplinas de humanidades establece los rasgos de comportamiento de la poblacin, aporta nuevos parmetros y actualiza los ya existentes, todo esto con el fin de conocer de mejor manera la distribucin de las caractersticas ms importantes de un grupo humano. Qu utilidad le encuentras a esta asignatura? Especficamente para la carrera que he seleccionado, Ingeniera en Tecnologas Ambientales, aporta herramientas sumamente tiles, ya que en esta disciplina se deben hacer estudios relacionados con la calidad del medio ambiente, estos estudios se realizan analizando variables que son de alto impacto para la vida, tales como contaminacin del aire, el agua y el suelo y los elementos que forman esa contaminacin. La estadstica aporta el conocimiento necesario para establecer valores a dichas variables, tales valores nos indican en qu momento las condiciones son las ms ptimas y en qu momento estn fuera de las normas establecidas.

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Evidencia de Aprendizaje 1 Descarga la base de datos Preferencias por carrera, disponible en la pestaa Material de apoyo. En este documento encontrars los resultados de la encuesta en que participaste en la Actividad 1. Los resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que respondieron. Determina lo siguiente: Cul es la poblacin de estudio?: Todos los alumnos de ESAD de primer cuatrimestre Cules son los individuos de esa poblacin? Las edades y las carreras de los alumnos inscritos en el primer cuatrimestre De cuntos individuos consta la poblacin? Nombra el rango que abarca la poblacin (numralos comenzando por el 1 y ocupa la cantidad de ceros necesaria para completar los dgitos del nmero total de la poblacin, por ejemplo del 0001 al 1845). 0001 al 5329 Obtn el nmero de elementos necesarios para seleccionar una muestra aleatoria simple tal que los resultados del estudio tengan un porcentaje de error del 5% y un porcentaje de confianza del 95%. Para ello considera que Z = 1.96 y que la variabilidad positiva es igual a la negativa. n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*5329) / (5329*(0.05*0.05)+ (1.96*1.96)*( 0.5*0.5)) n=((3.8416*0.25)*5329) / ((5329*0.0025)+( 3.8416*0.25)) n=5117.9716 / 13.3225+.9604 n=5117.9716 / 14.2829 n=358.3286 n=358 alumnos Cul es la variable o cules son las variables a estudiar en esa muestra? La edad de los alumnos Obtn la muestra con base en la tabla de nmeros aleatorios que tienes (no olvides indicar el rengln que elegiste para comenzar a seleccionar los individuos de la muestra) (ver archivo de Excel anexo, doble clic en el icono)

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Autorreflexiones: Unidad 1. 1) Cmo defines a la estadstica? La estadstica es la ciencia que nos sirve para analizar conjuntos o poblaciones desde un punto de vista matemtico, esto con el fin de conocer sus caractersticas y particularidades de los individuos que la conforman, as como clasificar de diferentes formas dicha poblacin. 2) Qu es una poblacin? La poblacin es un conjunto de individuos o elementos que pueden ser analizados, clasificados y divididos en subgrupos o muestras que nos permiten conocerlos mejor. 3) Cul es la diferencia entre variable e individuos en una poblacin? Los individuos son los elementos que conforman una poblacin mientras que las variables son caractersticas ya sea de los individuos o de la misma poblacin, cuando se toma una muestra se muestrean los individuos pero con el objetivo de analizar las variables o caractersticas que estos tienen respecto a la poblacin que conforman. 4) Cules son los pasos para obtener una muestra aleatoria simple? Primero, conocer que tan grande es la poblacin de donde sacaremos la muestra. Segundo, debemos determinar un grado de error en la muestra. Tercero, determinar el grado de confianza que requerimos evitando con esto analizar la totalidad de la poblacin. Cuarto, determinar la variabilidad positiva y negativa. En base a todo esto aplicar la frmula correspondiente para determinar cuntos individuos debemos considerar en nuestra muestra. 5) En qu consiste el porcentaje de confianza (Z) en una muestra? Representa la posibilidad de generalizar la muestra, es decir, que la muestra que tomaremos de una poblacin determinada es representativa de la misma por lo que no es necesario analizar la poblacin total (lo cual es muy costoso).

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Autoevaluacin: Unidad 1
Comenzado el Completado el Tiempo empleado Calificacin Comentario domingo, 26 de junio de 2011, 13:57 domingo, 26 de junio de 2011, 14:00 2 minutos 29 segundos 10 de un mximo de 10 (100%) Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovechamiento de esta actividad te sugerimos prestar especial atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que te ofrece informacin que orienta tu proceso de aprendizaje. Contina esforzndote.

Question1
Puntos: 1

Muestreo en el que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser elegidos y se eligen al azar: Seleccione una respuesta. a. Muestreo aleatorio simple Correcto! El muestreo aleatorio simple es aqul en el que todos los elementos tienen las mismas posibilidades de ser elegidos.

b. Muestreo por seleccin intencionada c. Muestreo sistemtico d. Muestreo estratificado Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question2
Puntos: 1

Nmero de hijos(as) en una familia, edad de los alumnos(as), peso y estatura son ejemplos de variables: Seleccione una respuesta.

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a. Discretas b. Nominales c. Cualitativas d. Cuantitativas Correcto! Son ejemplos de variables cuantitativas porque se expresan mediante nmeros.

Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question3
Puntos: 1

Caracterstica que se desea estudiar y se observa en una poblacin o muestra: Seleccione una respuesta. a.Estadstico b.Parmetro c. Dato d. Variable Correcto! Las variables son las caractersticas que se desean estudiar de una determinada poblacin o muestra. Pueden ser de cuatro tipos: nominales, ordinales, continuas y discretas.

Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question4
Puntos: 1

Consiste en la presentacin de datos en forma de tablas y grficas: Seleccione una respuesta. a. Estadstica inferencial b. Estadstica descriptiva Correcto! La estadstica descriptiva se define como los mtodos de recopilacin, caracterizacin y presentacin de un conjunto de datos con el fin de describir algunas de sus caractersticas.

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c. Muestreo d. Muestra aleatoria simple Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question5
Puntos: 1

Conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn: Seleccione una respuesta. a. Datos b.Poblacin Correcto! La poblacin es un conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn determinada, observable y medible.

c.Variable d.Muestra Correcto

Puntos para este envo: 1/1.

Question6
Puntos: 1

Estado civil, sexo, nivel educativo, calidad de la atencin son tipos de variables: Seleccione una respuesta. a. Ordinales b.Cualitativas Correcto! Son ejemplo de variables cualitativas porque expresan cualidades que no son numricas, pueden ser nominales u ordinales.

c.Cuantitativas d. Continuas Correcto

Puntos para este envo: 1/1. Question7


Puntos: 2

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Se van a estudiar las preferencias, en cuanto a carreras, de los (las) estudiantes que ingresaron al Curso Propedutico de la ESAD para determinar cules carreras necesitan un mayor nmero de facilitadores(as). Para determinar el tamao de la muestra utilizaras: Seleccione una respuesta. Correcto! La ESAD sabe con exactitud cuntos alumnos(as) ingresaron al Curso Propedutico, esta frmula se utiliza para obtener el nmero de la muestra cuando se conoce con exactitud la poblacin de estudio.

a. La frmula

b. Un mtodo de muestreo no probabilstico

c. La frmula d. Un mtodo de muestreo probabilstico Correcto

Puntos para este envo: 2/2. Question8


Puntos: 2

Un ecologista desea estudiar el promedio de vida de los delfines, en una zona en la cual se estn aplicando con mayor rigor las normas de pesca desde hace aproximadamente 10 aos, y comparar este promedio con el promedio de vida en una zona donde dichas reglas han sido aplicadas de una forma menos estricta. Para encontrar el tamao de la muestra el ecologista debe aplicar en su investigacin: Seleccione una respuesta.

a. La frmula b. Un mtodo de muestreo no probabilstico Correcto! En este caso, el investigador desconoce cul es el tamao exacto de la poblacin de delfines y esta frmula se utiliza para determinar el tamao de la muestra cuando no se conoce con exactitud el tamao de la poblacin.

c. La frmula

d. Un mtodo de muestreo probabilstico Correcto

Puntos para este envo: 2/2.

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Unidad 2: Representacin numrica y grfica de datos


Actividad 1: Datos agrupados y no agrupados 1. Datos Agrupados: Son aquellos datos que forman parte de una muestra y que han sido contados, ordenas, clasificados. Por lo que se pueden representar por medio de grupos o rangos. Una caracterstica de estos datos es que presentan una frecuencia o nmero de veces que un mismo dato se repite en la muestra. Ejemplo 1: un grupo de 310 alumnos present examen de admisin para una universidad. El encargado de seleccin de alumnos presenta a la direccin de la universidad una tabulacin o que contiene los totales obtenidos por alumnos representados en rangos: Puntaje 0-5 6 7 8 9 10 No. de alumnos 30 30 150 50 40 10 En este ejemplo los datos que se estn presentando ya han sido previamente contados, ordenados, clasificados, agrupados y divididos en rangos por lo que presentan una frecuencia representada por la columna No. de alumnos.

Ejemplo 2: Una persona quiere saber las calificaciones que obtuvo durante sus estudios universitarios, para esto obtiene de su Kardex las frecuencias de las mismas: 88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92; 98; 81; 90; 98; 89; 97; 81; 80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100; 89; 95; 74; 81; 88; 87; 93; 76; 95; 82; 86; 86; 90; 74; 73; 93;
Calificacin 73 74 76 80 81 82 85 86 87 88 89 90 92 93 95 97 98 100 Frecuencia 1 2 1 2 3 1 1 3 2 3 2 4 2 3 2 2 3 7

En este ejemplo se mencionan 44 calificaciones correspondientes a 44 materias cursadas. Pero al agruparse por frecuencias se forman 18 renglones donde se representan las frecuencias en que las calificaciones se obtuvieron a lo largo de los estudios, siendo el 100 la calificacin que se present con mayor frecuencia.

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2. Datos no Agrupados: Son aquellos que an no han sido clasificados o contados, los datos no agrupados si bien pueden presentar un ordenamiento, no presentan una frecuencia por lo que no pueden ser agrupados o representados en rangos hasta que sean contados y clasificados. Los datos no agrupados son aquellos que resultan del muestreo aleatorio inicial, a los cuales todava no se les ha aplicado ningn formato, ordenamiento, agrupacin o tabulacin. Ejemplo 1: Una persona quiere saber los promedios que obtuvo durante sus estudios universitarios, para esto obtiene de su Kardex las calificaciones, las cuales estn ordenadas por nombre de materia, el resultado es: 88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92; 98; 81; 90; 98; 89; 97; 81; 80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100; 89; 95; 74; 81; 88; 87; 93; 76; 95; 82; 86; 86; 90; 74; 73; 93; En este caso, las calificaciones no estn ordenadas numricamente y no presentan una frecuencia aun cuando hay calificaciones repetidas, por lo que se considera que este conjunto de datos no est agrupado. Ejemplo 2: Un consultorio geritrico guarda el peso de sus pacientes diario, la muestra obtenida en un da determinado fue la sig.: 60; 66; 77; 70; 66; 68; 57; 70; 66; 52; 75; 65; 69; 71; 58; 66; 67; 74; 61; 63; 69; 80; 59; 66; 70; 67; 78; 75; 64; 71; 81; 62; 64; 69; 68; 72; 83; 56; 65; 74; En la muestra se encuentra el peso de 40 personas, en este caso, los pesos no estn clasificados por sexo o edad, ni ordenados, tampoco presentan una frecuencia, por lo que se considera que los datos no estn agrupados.

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Actividad 2: Frecuencias En una gasolinera quieren saber cuntos empleados ms deben contratar y para qu turnos, para ello, registraron durante dos das la cantidad de litros de diesel que se vende por hora en la gasolinera, el registro que obtuvieron fue el siguiente: 816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815 Elabora una tabla de frecuencias con los datos. Incluye, en la misma tabla, la frecuencia absoluta, la frecuencia acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada.

(tabla en la sig. pgina)

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Valores 810 815 816 830 831 833 835 836 837 839 840 844 849 853 856 858 860 869 873 881 883 884 889

Frecuencia Absoluta 2 2 1 3 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 6 48

Frecuencia Acumulada 2 4 5 8 9 11 14 16 18 19 22 25 27 29 31 33 34 35 37 39 40 42 48

Frecuencia Relativa 0.04166 0.04166 0.02083 0.06250 0.02083 0.04166 0.06250 0.04166 0.04166 0.02083 0.06250 0.06250 0.04166 0.04166 0.04166 0.04166 0.02083 0.02083 0.04166 0.04166 0.02083 0.04166 0.12500

Frecuencia Relativa Acumulada 0.04166 0.08333 0.10416 0.16666 0.18750 0.22916 0.29166 0.33333 0.37500 0.39583 0.45833 0.52083 0.56250 0.60416 0.64583 0.68750 0.70833 0.72916 0.77083 0.81250 0.83333 0.87500 1.00000

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Actividad 3: Intervalos En una gasolinera quieren saber cuntos empleados nuevos deben contratar y para qu turnos; para ello registraron durante dos das la cantidad de litros de diesel que se venden por hora en la gasolinera. Dicho registro fue el siguiente: 816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815

Construye 10 intervalos de clase con los datos proporcionados y elabora la tabla de frecuencias correspondiente. Incluye en la misma tabla la frecuencia absoluta la
frecuencia acumulada la frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada.

Xn=810 X1=889 R=889-810 R=79 k=10 Amplitud=79/10 Amplitud=7.9 Intervalos 810-817 818-825 826-833 834-841 842-849 850-857 858-865 866-873 874-881 882-889 Frecuencia Absoluta 5 0 6 11 5 4 3 3 2 9 48 Frecuencia Acumulada 5 5 11 22 27 31 34 37 39 48 Frecuencia Frecuencia Relativa Relativa Acumulada 0.10416 0.10416 0 0.10416 0.125 0.22916 0.22916 0.45833 0.10416 0.5625 0.08333 0.64583 0.0625 0.70833 0.0625 0.77083 0.04166 0.8125 0.1875 1

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Actividad 4: Grficas Los parmetros que has visto hasta aqu, la organizacin numrica de los datos en tablas y las representaciones grficas de stas, pueden ser realizados de forma manual, pero existen programas informticos como Excel, software libre y programas especializados para estadstica, que permiten realizar todos estos trabajos. Realiza la siguiente actividad: 1. Retoma los problemas que realizaste en la Actividad 2: Frecuencias, con los datos de la tabla elabora las grficas que revisaste en este tema e inclyelas en el mismo documento. 2. Comparte con tus compaeros(as) el procedimiento que seguiste para graficar los datos del problema, si utilizaste algn software comenta cul. Agrega una conclusin sobre la utilidad de la representacin grfica de datos.

Procedimiento para crear las grficas Para hacer las grficas utilic Excel 2007. El procedimiento consisti en copiar la tabla donde tengo los valores de las frecuencias desde Word a Excel, despus en la pestaa Insertar, seleccione el tipo de grfica que deseo utilizar y fui seleccionando una por una los cuatro tipos de grfica. Para dar valores se debe utilizar la pestaa Diseo y all el botn Seleccionar Datos, all se seleccionan los valores horizontales y verticales. Este procedimiento se debe repetir por cada una de las grficas que tengamos. Finalmente copi y pegu cada grfica desde Excel a Word utilizando la opcin Pegar como Imagen JPG, de esta forma ya no es posible modificar la grfica en Word.

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Valores y Frecuencias
Valores 810 815 816 830 831 833 835 836 837 839 840 844 849 853 856 858 860 869 873 881 883 884 889 Frecuencia Absoluta 2 2 1 3 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 6 48 Frecuencia Acumulada 2 4 5 8 9 11 14 16 18 19 22 25 27 29 31 33 34 35 37 39 40 42 48 Frecuencia Relativa 0.04166 0.04166 0.02083 0.06250 0.02083 0.04166 0.06250 0.04166 0.04166 0.02083 0.06250 0.06250 0.04166 0.04166 0.04166 0.04166 0.02083 0.02083 0.04166 0.04166 0.02083 0.04166 0.12500 1 Frecuencia Relativa Acumulada 0.04166 0.08333 0.10416 0.16666 0.18750 0.22916 0.29166 0.33333 0.37500 0.39583 0.45833 0.52083 0.56250 0.60416 0.64583 0.68750 0.70833 0.72916 0.77083 0.81250 0.83333 0.87500 1.00000

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Histograma

Grfica de Lneas

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Grfica de Barras

Grfica de reas

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Conclusiones

El uso de grficas para representar la informacin estadstica obtenida por medio del muestreo es sumamente til ya que ayuda a que las personas que vern e interpretaran los datos obtenidos como rangos y frecuencias tengan una mejor comprensin de la informacin.

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Actividad 5: Foro Uso Cotidiano de la Estadstica Descriptiva

En qu casos de la cotidianeidad se utiliza la estadstica descriptiva? La estadstica en la vida diaria la usamos muchas veces sin darnos cuenta, por ejemplo, en mi casa mis padres saben en base a la propia experiencia cuanto tiempo dura el tanque de gas, cuanto es lo que llega cada mes (aproximadamente) de electricidad, esto, en base a los datos que han visto en los recibos durante varios aos, el hecho de que por varios aos el comportamiento de estos servicios sea estable ha hecho que sin darse cuenta hagan uso de la estadstica, y con la informacin que ya tienen en la mente, cada mes hagan un clculo aproximado de lo que gastarn en servicios del hogar. Has utilizado la estadstica descriptiva? Cmo? La he utilizado principalmente en el ambiente laboral, al desarrollar software se tiene que llevar un control estadstico de los errores detectados en los programas, durante el proceso de pruebas un programador debe detectar la cantidad de errores de un programa y relacionarlo con la cantidad de lneas totales del sistema en cuestin, permitindose como mximo 4 errores por cada mil lneas de cdigo de programa. Los errores tienen clasificaciones y en base a estas cantidades y clasificaciones son las acciones que se toman para mejorar los sistemas. Cul es la utilidad de las tcnicas de representacin numrica y grfica de datos en la vida cotidiana? Los usos son muy variados, ya que se pueden utilizar tanto en la vida laboral (que forma parte de la vida cotidiana de cada persona), como en los quehaceres diarios. Retomando el ejemplo que di en la pregunta uno, en base a la estadstica es posible tener una previsin de los pagos que debemos hacer mes con mes de los servicios del hogar, ya que el comportamiento de estos servicios es siempre estable, salvo en situaciones de emergencia o atpicas. Por lo que tambin es posible graficar el comportamiento de estos servicios mes por mes y hacerlo anualizado.

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Evidencia de Aprendizaje 2: Representacin de Datos

Representacin de datos
Para generar la evidencia de aprendizaje de esta unidad realiza lo siguiente: Retoma los datos de la muestra que obtuviste y organzalos en tablas de la siguiente manera: Elabora una tabla de frecuencias por intervalos con la variable edad para toda la muestra. Para la variable carrera, elabora una tabla de frecuencias simple para cada una de las carreras. Elabora las grficas correspondientes a cada una de las variables.
Organiza tu trabajo de la siguiente manera: Incluye una presentacin donde describas de dnde se obtuvieron los datos y la finalidad del anlisis de los mismos. El procedimiento que seguiste para obtener la muestra. Las tablas con una descripcin. Las grficas con su respectiva descripcin.

Tabla de frecuencias por edades


Edad
N/A 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Total

Frecuencia
3 89 161 74 27 4 358

Representacin de datos

Grfica por Edades

Para obtener los intervalos dese excel donde tengo la muestra copi la columna de edades a una hoja nueva y la ordene de menor a mayor, luego hice el conteo de los intervalos haciendo la tabla que ven en la esquina superior izquierda de esta diapositiva. Para terminar inserte una grfica de barras y tom los datos de la tabla que haba creado previamente.

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Tabla de frecuencias por carreras

Representacin de datos
Grfica por Carreras

Carrera Administracin de empresas tursticas Desarrollo comunitario Desarrollo de software Gestin y administracin de PYME Matemticas Mercadotecnia internacional Seguridad pblica N/A Total

Frecuencia 58 31 1 144 1 57 64 2 358

Para obtener los intervalos dese excel donde tengo la muestra copi la columna de edades a una hoja nueva y la ordene de alfabticamente, luego hice el conteo de los intervalos haciendo la tabla que ven en la esquina superior derecha de esta diapositiva. Para terminar inserte una grfica de barras y tom los datos de la tabla que haba creado previamente.

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Autoevaluacin Unidad 2
Comenzado el sbado, 30 de julio de 2011, 15:44 Completado el sbado, 30 de julio de 2011, 15:46 Tiempo empleado 1 minutos 39 segundos Puntos 5/8 Calificacin 6 de un mximo de 10 (63%) Comentario - Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovechamiento de esta actividad te sugerimos prestar especial atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que ofrece informacin que orienta tu proceso de aprendizaje. Contina esforzndote. Question 1 Puntos: 1 Conjunto de datos comprendidos entre dos nmeros conocidos como lmites Seleccione una respuesta. a. Intervalo b. Marca de clase c. Rango d. Frontera de clase Revisa nuevamente la definicin de intervalo y los conceptos asociados a ella. El intervalo es el conjunto de nmeros que se encuentran delimitados por otros dos nmeros dados. Incorrecto Puntos para este envo: 0/1. Question 2 Puntos: 1 Es la diferencia entre el lmite superior y el lmite inferior del intervalo. Seleccione una respuesta. a. Marca de clase b. Amplitud del intervalo c. Frontera de clase d. Intervalo de clase Correcto! La amplitud del intervalo se obtiene al restar el lmite superior (Ls-Li). Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 3 Puntos: 1 Este dato se obtiene cuando divides la frecuencia absoluta entre el nmero total del datos (N). Seleccione una respuesta.

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a. Frecuencia relativa b. Frecuencia relativa acumulada c. Intervalo d. Frecuencia acumulada Revisa nuevamente las definiciones de frecuencias. La frecuencia relativa se obtiene cuando divides la frecuencia absoluta entre N. Tambin se puede presentar en trminos de porcentaje. Incorrecto Puntos para este envo: 0/1. Question 4 Puntos: 1 Es la suma de las frecuencias hasta el rengln i. Seleccione una respuesta. a. Frecuencia relativa acumulada b. Intervalo c. Frecuencia acumulada d. Amplitud del intervalo Correcto! La frecuencia acumulada es la que se obtiene cuando sumas las frecuencias absolutas hasta el rengln i, esto es, cuando sumas la frecuencia absoluta del segundo rengln con la del primero. Esto se puede apreciar mejor en las tablas de datos. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 5 Puntos: 1 Es la diferencia entre un histograma y una grfica de barras: Seleccione una respuesta. a. Las variables que representan b. Separacin entre las barras c. Los datos que se grafican d. El ancho de las barras Correcto! El histograma y la grfica de barras difieren en que, el primero no presenta separacin entre las barras y la segunda s. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 6 Puntos: 1 Son las tablas en las que se pueden representar los datos relacionados con ms de una variable. Seleccione una respuesta.

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a. Tablas de doble entrada b. Tablas de intervalos c. Tablas de frecuencia d. Tablas de datos Revisa nuevamente los diferentes tipos de tablas. Incorrecto Puntos para este envo: 0/1. Question 7 Puntos: 1 Es el nmero de veces que se repite un dato. Seleccione una respuesta. a. Frecuencia absoluta b. Frecuencia acumulada c. Intervalo d. Frecuencia relativa Correcto! El nmero de veces que se repite un dato, dentro de una serie, se llama frecuencia o frecuencia absoluta. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 8 Puntos: 1 De qu depende la formacin de intervalos? Seleccione una respuesta. a. Del tamao de la poblacin b. De la magnitud de las frecuencias absolutas c. Del tipo de poblacin que se analiza d. De la decisin de quienes estn analizando los datos Correcto! La formacin de intervalos depende del tamao o rango de la poblacin. El nmero de intervalos que se formarn para analizar los datos lo determinan quienes trabajan esos datos. Correcto Puntos para este envo: 1/1.

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Autorreflexiones: Unidad 2 Contesta las siguientes preguntas, gurdalas en el archivo correspondiente y envalo a travs de la herramienta autorreflexiones situada al final de las actividades de la unidad 2. 1.- Describe 2 mtodos para recolectar informacin. Encuesta: realizar un cuestionario a nmero determinado de individuos en una poblacin, teniendo todos los individuos de la misma posibilidad de ser seleccionados para la encuesta. Muestra Aleatoria: se determina el tamao de la muestra y de manera aleatoria son seleccionados los individuos a analizar, en este caso tambin todos los individuos de una poblacin tienen la misma posibilidad de ser seleccionados para su anlisis.

2.- En qu consiste la amplitud de un intervalo y cmo se determina dicha amplitud? La amplitud se obtiene dividiendo el Recorrido de la muestra entre el nmero de intervalos que se deben tener. Es el dato que nos permite generar un rango para el anlisis de los datos obtenidos en la muestra. 3.- Qu es una frecuencia absoluta? Es las veces que un dato se present en una muestra o poblacin 4.- Cul es la diferencia entre datos agrupados y datos no agrupados? Los datos agrupados presentan un ordenamiento as como una frecuencia de cuantas veces fueron identificados en la muestra o poblacin, mientras que los datos no agrupados aunque pueden estar ordenados no presentan frecuencias 5.- Cul es la utilidad de las tablas de datos? Una tabla de datos muestra los intervalos y frecuencias de una muestra o poblacin, es muy til para poder deducir el comportamiento de una poblacin ya que los datos agrupados son una generalizacin de dicho comportamiento.

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Unidad 3: Medidas de Tendencia Central y Dispersin


Actividad 1: Medidas de Tendencia Central
NI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Valores 810 815 816 830 831 833 835 836 837 839 840 844 849 853 856 858 860 869 873 881 883 884 886 889 Frecuencia Absoluta 2 2 1 3 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 4 2 48 Frecuencia Acumulada 2 4 5 8 9 11 14 16 18 19 22 25 27 29 31 33 34 35 37 39 40 42 46 48 Frecuencia Relativa 0.04166 0.04166 0.02083 0.0625 0.02083 0.04166 0.0625 0.04166 0.04166 0.02083 0.0625 0.0625 0.04166 0.04166 0.04166 0.04166 0.02083 0.02083 0.04166 0.04166 0.02083 0.04166 0.08333 0.125 Frecuencia Relativa Acumulada 0.04166 0.08333 0.10416 0.16666 0.1875 0.22916 0.29166 0.33333 0.375 0.39583 0.45833 0.52083 0.5625 0.60416 0.64583 0.6875 0.70833 0.72916 0.77083 0.8125 0.83333 0.875 0.95833 1

816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815
(ejercicios en la sig. pgina)

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Frmula para calcular la Media de datos agrupados en frecuencias

=816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+888+830+844+ 830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+835+835+ 884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815 .

48
=40845/48

=850.9 Frmula para calcular la Mediana de datos agrupados en frecuencias

NI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Intervalos 809-817 818-826 827-835 836-844 845-853 854-862 863-871 872-880 881-889 890-898

Frecuencia Absoluta 5 0 9 11 4 5 1 2 11 0 48

Frecuencia Acumulada 5 5 14 25 29 34 35 37 48 48 48

N/2=48/2=24 el intervalo es el nmero 4 ya que suma 25 e incluye el 24 Li = 836 Fi-1 = 14 fi = 11 ai = 8 Sustitucin de valores: Me=836+24-14(8)= 836+10(8)= 836+80=836+7.2=843.2 11 11 11 Me=843.2

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Frmula para calcular la Moda de datos agrupados en frecuencias

NI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Intervalos 809-817 818-826 827-835 836-844 845-853 854-862 863-871 872-880 881-889 890-898

Frecuencia Absoluta 5 0 9 11 4 5 1 2 11 0 48

Frecuencia Acumulada 5 5 14 25 29 34 35 37 48 48 48

Intervalo con mayor frecuencia absoluta 4 y 9, es un conjunto bimodal Primera moda Li = 836 fi = 11 Fi-1 = 9 Fi+1 = 4 ai = 8 Sustitucin de valores Mo1=836+ 11- 9 (8)=836+ 2 (8)= 836+ 2 (8)= 836+(0.22(8))= 836+1.77=837.77 (11-9)+(11-4) 2+7 9 Mo1=837.77 Segunda moda Li = 881 fi = 11 Fi-1 = 2 Fi+1 = 0 ai = 8 Sustitucin de valores Mo2=881+ 11- 2 (8)=881+ 9 (8)= 881+ 9 (8)= 881+(0.45(8))= 881+3.6=884.6 (11-2)+(11-0) 9+11 20 Mo2=884.6

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Actividad 2: Medidas de Dispersin


NI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Valores 810 815 816 830 831 833 835 836 837 839 840 844 849 853 856 858 860 869 873 881 883 884 886 889 Frecuencia Absoluta 2 2 1 3 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 4 2 48 Frecuencia Acumulada 2 4 5 8 9 11 14 16 18 19 22 25 27 29 31 33 34 35 37 39 40 42 46 48 Frecuencia Relativa 0.04166 0.04166 0.02083 0.0625 0.02083 0.04166 0.0625 0.04166 0.04166 0.02083 0.0625 0.0625 0.04166 0.04166 0.04166 0.04166 0.02083 0.02083 0.04166 0.04166 0.02083 0.04166 0.08333 0.125 Frecuencia Relativa Acumulada 0.04166 0.08333 0.10416 0.16666 0.1875 0.22916 0.29166 0.33333 0.375 0.39583 0.45833 0.52083 0.5625 0.60416 0.64583 0.6875 0.70833 0.72916 0.77083 0.8125 0.83333 0.875 0.95833 1

816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815

(ejercicios en la sig. pgina)

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Frmula para calcular el Recorrido en un conjunto de datos Re=889-810=79 Re=79 Frmula para calcular la Varianza de datos no agrupados Varianza Media

=816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+888+830+844+ 830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+835+835+ 884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815 .

48
=40845/48

=850.9
=(816-850.9)^2+(810-850.9)^2+(856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(839-850.9)^2+ (853-850.9)^2+(837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-850.9)^2+ (815-850.9)^2+(860-850.9)^2+(830-850.9)^2+(888-850.9)^2+(830-850.9)^2+(844-850.9)^2+ (830-850.9)^2+(831-850.9)^2+(840-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-850.9)^2+ (810-850.9)^2+(888-850.9)^2+(883-850.9)^2+(835-850.9)^2+(884-850.9)^2+(849-850.9)^2+ (856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(869-850.9)^2+(835-850.9)^2+(835-850.9)^2+ (884-850.9)^2+(849-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-850.9)^2+(853-850.9)^2+ (837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-850.9)^2+(815-850.9) . 48 =1672.81+1672.81+1288.81+1288.81+1218.01+436.81+436.81+436.81+396.01+320.41+ 320.41+252.81+252.81+252.81+222.01+222.01+193.21+193.21+141.61+118.81+118.81+ 118.81+47.61+47.61+47.61+3.61+3.61+4.41+4.41+26.01+26.01+50.41+50.41+82.81+ 327.61+488.41+488.41+906.01+906.01+1030.41+1095.61+1095.61+1376.41+1376.41+ 1376.41+1376.41+1451.61+1451.61 . 48 = 26716.88/48 =556.60

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Frmula para calcular la Desviacin Estndar en un conjunto de datos

Media
=850.9

Varianza
=556.60

Desviacin Estndar =sqrt(556.60) =23.69

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Actividad 3: Problemas con Medidas de Tendencia Central y Dispersin Instruccin: Realiza lo siguiente para cada problema. Elabora las tablas de frecuencias correspondientes para obtener las medidas de tendencia central y dispersin. Medias de tendencia central y dispersin por frecuencias simples, para el problema 1. Medidas de tendencia central y dispersin por intervalos para el problema 2.

1. Un profesor de educacin fsica desea hacer un estudio sobre el desempeo de sus alumnos(as) en la prueba de atletismo de 100 metros planos. Seleccion una muestra de 20 alumnos(as) y registr los tiempos que stos marcaron. Los tiempos, en segundos, registrados fueron: 18.71, 21.41, 20.72, 28.1, 19.29, 22.43, 20.17, 23.71, 19.44, 20.55, 18.92, 20.33, 23.00, 22.85, 19.25, 21.77, 22.11, 19.77, 18.04, 21.12. Medidas de Tendencia Central: Media
= 18.71+21.41+20.72+28.1+19.29+22.43+20.17+23.71+19.44+20.55+

18.92+20.33+23.00, 22.85+19.25+21.77+22.11+19.77+18.04+21.12 20

= 421.69 / 20 = 21.0845 Mediana Cantidad de datos par en el conjunto=20, los valores que separan en dos el conjunto son 20.55 y 20.72, suman 41.27, la mediana es 20.64 Me=20.64 Moda El conjunto no tiene datos repetidos por lo que la frecuencia de cada uno de sus elementos es 1, se trata de un conjunto amodal. Mo=amodal

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Medidas de Dispersin Recorrido Re=28.1-18.04 Re=10.06 Varianza


= (18.04-21.0845) ^2+(18.71-21.0845) ^2+(18.92-21.0845) ^2+(19.25-21.0845) ^2+ (19.29- 21.0845) ^2+ (19.44-21.0845) ^2+(19.77-21.0845) ^2+(20.17-21.0845) ^2+ (20.33-21.0845) ^2+(20.55-21.0845) ^2+(20.72-21.0845) ^2+(21.12-21.0845) ^2+ (21.41-21.0845) ^2+(21.77-21.0845) ^2+(22.11-21.0845) ^2+ (22.43-21.0845) ^2+ (22.85-21.0845) ^2+(23-21.0845) ^2+(23.71-21.0845) ^2+(28.1-21.0845) ^2 19 =(-3.0445) ^2+(-2.3745) ^2+(-2.1645) ^2+(-1.8345) ^2+(-1.7945) ^2+(-1.6445) ^2+ (-1.3145) ^2+(-0.9145) ^2+(-0.7545) ^2+(-0.5345) ^2+(-0.3645) ^2+(0.0355) ^2+ (0.3255) ^2+(0.6855) ^2+(1.0255) ^2+(1.3455) ^2+(1.7655) ^2+(1.9155) ^2+ (2.6255) ^2+(7.0155) ^2 . 19 =9.26898025+5.63825025+4.68506025+3.36539025+3.22023025+2.70438025+ 1.72791025+0.83631025+0.56927025+0.28569025+0.13286025+0.00126025+ 0.10595025+0.46991025+1.05165025+1.81037025+3.11699025+3.66914025+ 6.89325025+49.21724025 . 19

=98.770095/19 =5.1984 Desviacin Estndar =sqrt(5.1984) =2.28

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2. Un ambientalista est haciendo una investigacin sobre la cantidad de basura que se genera en su colonia. Para ello registr cuntos kilos de basura recolect el camin durante veinte das consecutivos en su calle. Los resultados fueron: 227, 122, 172, 228, 217, 225, 182, 216, 229, 221, 192, 142, 152, 211, 192, 182, 203, 205, 187, 195. Xn X1 R R K Amplitud Amplitud = = = = = = =
Intervalos

122 229 229-122 107 5 107/5 21.4 = 21


Frecuencia Acumulada 2 3 7 12 20 20 Marca de Clase 132.5 154.5 176.5 198.5 220.5

Frecuencia Absoluta 122-143 2 144-165 166-187 188-209 210-231 1 4 5 8 20

7584.1928 1566.5764 1236.2256 97.682 5584.1312 16068.808

Medidas de Tendencia Central: Media


=(132.5*2)+(154.5*1)+(176.5*4)+(198.5*5)+(220.5*8) 20 =265+154.1+706+992.5+1764 20

=3881.6/20 =194.08

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Mediana N/2=20/2=10 el intervalo es el nmero 4 ya que este tiene frecuencia 12 que incluye el nmero 10 Li = 188 Fi-1 = 22 fi = 5 ai = 21 Sustitucin de valores: Me=188+10-22(21)=188+(-12) (21)=188+(-2.4)(21)=188-50.4=137.6 5 5 Me=137.6 Moda Intervalo con mayor frecuencia absoluta 5 con frecuencia 8 Li = 210 fi = 8 Fi-1 = 5 Fi+1 = 0 ai = 21 Sustitucin de valores Mo=210+ 8-5 (21)=210+ 3 (21)=210+5.72=215.72 (8-5)+(8-0) 11 Mo=215.72 Medidas de Tendencia Central Recorrido Re=229-121 Re=107 Varianza =194.08 = 16068.808/20 = 803.44 Desviacin Estndar =sqrt(803.44) =28.35

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Evidencia de Aprendizaje 3: Medidas de Dispersin y Tendencia Central Para elaborar la evidencia de esta unidad, realiza lo siguiente: Retoma el trabajo que entregaste como evidencia en la Unidad 2. Para la variable edad y la variable carrera, obtn las medidas de tendencia central y dispersin. Para la variable carrera, debes obtener las medidas por carrera, del mismo modo como elaboraste las tablas de frecuencias. Describe brevemente qu significa cada una de las medidas.

Al final de tu trabajo incluye, a manera de conclusin, una reflexin sobre lo siguiente: Qu tipo de informacin obtuviste con el anlisis de los datos? Si fueras director del campus virtual para qu podras utilizar esta informacin? Describe, de manera breve, algunos ejemplos. Cul es la utilidad de la estadstica en tu formacin acadmica, tus actividades profesionales y tu vida personal?

Entrega tu trabajo organizado del mismo modo que lo entregaste en la Unidad 2, es decir: Incluye una presentacin donde describas de dnde se obtuvieron los datos y la finalidad del anlisis de los mismos. El procedimiento que seguiste para obtener la muestra. Las tablas, las grficas, las medidas de tendencia central y dispersin con una descripcin. Agrega tu conclusin.

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Edades 17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

FA 94 152 86 23 3 358

FR 94 246 332 355 358 358

MC 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Carreras Administracin de empresas tursticas Desarrollo comunitario Gestin y administracin de PYME Mercadotecnia internacional Seguridad pblica 63 27 147 59 62 358

Debido a que se tiene que manejar por intervalos, en las edades, el ltimo de ellos de 57 o ms se le agrego el nmero 66 para poder obtener una marca de clase

Archivo de la presentacin

EB_U3_EA_JOSA.ppt x

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Clculo de Datos por Edades

Edades 17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

FA 94 152 86 23 3 358

FR 94 246 332 355 358 358

MC 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Medidas de Tendencia Central Media

=((21.5*94)+(31.5*152)+(41.5*86)+(51.5*23)+(61.5*3))/358 =(2021+4788+3569+1184.5+184.5)/358 =11747/358 =32.81 aos Mediana

N/2=358/2=179 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 84 fi = 152 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+179-94(10) = 27+(85)(10) = 27+(0.56)*10 = 27+5.6=32.6 152 152 Me=32.6
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Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 152 repeticiones. Li = 27 fi = 152 Fi-1 = 94 Fi+1 = 86 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 152-94 (10)= 27+ 58 (10)=27+(0.464*10)=27+4.64=31.64 (152-94)+(152-86) 58+66 Mo=31.64 aos Edades Medidas de Dispersin Recorrido

Re=66-18 Re=48 Varianza

= (32.8-21.5)^2+(32.8-31.5)^2+(32.8-41.5)^2+(32.8-51.5)^2+(32.8-61.5)^2 358 = (127.69)+(1.69)+(75.69)+(349.69)+(823.69) 358 = 1378.45 358 = 3.85


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Desviacin Estndar

=sqrt(3.85) =1.96 Clculos por Carreras Carreras


Administracin de empresas tursticas Desarrollo comunitario Gestin y administracin de PYME Mercadotecnia internacional Seguridad pblica FA 63 27 147 59 62 358

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Resultados por carrera

Administracin de Empresas Tursticas

17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

29 26 7 1 0 63

29 55 62 63 63

21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Medidas de Tendencia Central Media

=((21.5*29)+(31.5*26)+(41.5*7)+(51.5*1)+(61.5*0))/63 =(623.5+819+290.5+51.5+0)/63 =1784.5/63 =28.3 aos Mediana

N/2=63/2=31.5 el intervalo es el nmero 2 ya que 31.5 se encuentra dentro de 55 Li = 27 Fi-1 = 29 fi = 26 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+31.5-29(10) = 27+(2.5)(10) = 27+(0.096)*10 = 27+0.96=27.96 26 26 Me=27.96 aos
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Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 1 (17-26) con 29 repeticiones. Li = 17 fi = 29 Fi-1 = 0 Fi+1 = 55 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=17+ 29-0 (10)= 17+ 29 (10)=17+(9.6*10)=17+96.6=113.6 (29-0)+(29-55) 29-26 Mo=113.6 aos Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza

= (28.3-21.5)^2+(28.3-31.5)^2+(28.3-41.5)^2+(28.3-51.5)^2+(28.3-61.5)^2 63 = (46.24)+(10.24)+(174.24)+(538.24)+(1102.24) 63 = 1861.2 63 = 29.54 Desviacin Estndar

=sqrt(29.54) =5.44

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Desarrollo Comunitario
17-26 27-36 37-46 47-56 57-66 4 10 9 2 2 27 4 14 23 25 27 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Medidas de Tendencia Central Media

=((21.5*4)+(31.5*10)+(41.5*9)+(51.5*2)+(61.5*2))/27 =(86+315+373.5+103+123)/27 =1000.5/27 =37.05 aos Mediana

N/2=27/2=13.5 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 4 fi = 10 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+13.5-4(10) = 27+(9.5)(10) = 27+(0.95)*10 = 27+9.5=36.5 10 10 Me=36.5 aos

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Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 10 repeticiones. Li = 27 fi = 10 Fi-1 = 4 Fi+1 = 23 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 10-4 (10)= 27+ 6 (10)=27+(-0.86*10)=27-8.6=18.4 (10-4)+(10-23) 6-13 Mo=18.4 aos Medidas de dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza

= (37.05-21.5)^2+(37.05-31.5)^2+(37.05-41.5)^2+(37.05-51.5)^2+(37.05-61.5)^2 27 = (241.8)+(30.8)+(19.8)+(208.8)+(597.8) 27 = 1099 27 = 40.7 Desviacin Estndar

=sqrt(40.7) =6.4
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Administracin y Gestin de PyME

17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

30 57 46 13 1 147

30 87 133 146 147

21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Medidas de Tendencia Central Media

=((21.5*30)+(31.5*57)+(41.5*46)+(51.5*13)+(61.5*1))/147 =(645+1795.5+1909+669.5+61.5)/147 =5080.5/147 =34.6 aos Mediana

N/2=147/2=73.5 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 30 fi = 57 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+73.5-30(10) = 27+(43.5)(10) = 27+(0.76)*10 = 27+7.6=34.6 57 57 Me=34.6 aos

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Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 57 repeticiones. Li = 27 fi = 57 Fi-1 = 30 Fi+1 = 133 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 57-30 (10)= 27+ 27 (10)=27+(-0.55*10)=27-5.5=21.5 (57-30)+(57-133) 27-76 Mo=21.5 aos Medidas de dispersin Recorrido

Re=66-18 Re=48 Varianza

= (34.6-21.5)^2+(34.6-31.5)^2+(34.6-41.5)^2+(34.6-51.5)^2+(34.6-61.5)^2 147 = (171.61)+(9.61)+(47.61)+(285.61)+(723.61) 147 = 1241.05 147 = 8.4 Desviacin Estndar

=sqrt(8.4) =2.9
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Mercadotecnia Internacional

17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

21 25 10 3 0 59

21 46 56 59 59

21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Medidas de Tendencia Central Media

=((21.5*21)+(31.5*25)+(41.5*10)+(51.5*3)+(61.5*1))/59 =(451.5+787.5+415+154.5+0)/59 =1393.5/59 =23.62 aos Mediana

N/2=59/2=29.5 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 21 fi = 25 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+29.5-21(10) = 27+(8.5)(10) = 27+(0.34)*10 = 27+3.4=30.4 25 25 Me=30.4 aos

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Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 25 repeticiones. Li = 27 fi = 25 Fi-1 = 21 Fi+1 = 56 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 25-21 (10)= 27+ 4 (10)=27+(-0.15*10)=27-1.5=25.5 (25-21)+(25-56) 4-31 Mo=25.5 aos Medidas de dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza

= (23.62-21.5)^2+(23.62-31.5)^2+(23.62-41.5)^2+(23.62-51.5)^2+(23.62-61.5)^2 59 = (4.49+62.09+319.69+777.29+1434.89) 59 = 2598.45 59 = 44.04 Desviacin Estndar

=sqrt(44.04) =6.6

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Seguridad Pblica

17-26 27-36 37-46 47-56 57-66

10 34 14 4 0 62

10 44 58 62 62

21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

Medidas de Tendencia Central Media

=((21.5*10)+(31.5*34)+(41.5*14)+(51.5*4)+(61.5*0))/62 =(215+1071+581+206+0)/62 =2073/62 =33.44 aos Mediana

N/2=62/2=31 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 10 fi = 34 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+31-10(10) = 27+(21)(10) = 27+(0.62)*10 = 27+36.2=33.2 34 34 Me=33.2 aos

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Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 34 repeticiones. Li = 27 fi = 34 Fi-1 = 10 Fi+1 = 58 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 34-10 (10)= 27+ 24 (10)=27+(0*10)=27+0=27 (34-10)+(34-58) 24-24 Mo=27 aos Medidas de dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza

= (33.44-21.5)^2+(33.44-31.5)^2+(33.44-41.5)^2+(33.44-51.5)^2+(33.44-61.5)^2 62 = (4142.56+3.76+64.96+326.16+787.36) 62 = 5324.8 62 = 85.88 Desviacin Estndar

=sqrt(85.88) =9.3

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Conclusiones En la mayora de los casos el intervalo 1 y el intervalo 2 son los que tienen mayor cantidad de alumnos, es decir la poblacin est compuesta principalmente por personas jvenes de entre 17 y 36 aos de edad, siendo los intervalos de 37 a 66 aos los que presentan menor cantidad de frecuencias relativas. Esto me indica que el comportamiento de la poblacin de estudiantes de ESAD es muy parecido al de una universidad tradicional con clases presenciales, en donde la poblacin es principalmente joven, pero con la ventaja que en ESAD se est captando personas de edad considerada maduros-jvenes (los que se encuentran en sus 30s) los cuales por lo general representan una frecuencia muy baja en las escuelas tradicionales y en ESAD tienen gran impacto poblacional. Puedo agregar tambin a esta conclusin, que las carreras administrativas siguen siendo las que mayor demanda presentan en nuestro pas, ya que en la muestra que result de mis clculos, la mayora de los individuos estn inscritos en alguna carrera administrativa y ninguno de ellos estuvo dentro de una ingeniera, aunque en la poblacin total a estudiar si haba personas inscritas en ingenieras.

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Autorreflexiones: Unidad 3 1.- Qu es la media aritmtica? La media aritmtica es el valor que resulta de la suma de todos los valores de una muestra o poblacin y se divide entre el nmero de individuos. Este valor nos indica cual es el promedio de valores de dicha poblacin y es un dato de suma importancia al momento de tomar una decisin en base a los datos arrojados por una muestra. 2.- En qu consiste la moda aritmtica? La moda representa aquel valor que ms veces se presento dentro de una poblacin o muestra, al igual que la media es un valor muy importante ya que permite tener una idea general del comportamiento de una determinada poblacin. 3.- Qu es la mediana y como se determina en datos no agrupados? La mediana es el elemento de la poblacin o muestra que se ubica justo al centro de la misma, es decir deja el 50% de los elementos tanto a la izquierda como a la derecha de la recta que forman los valores de la muestra o poblacin. Se representa con Me y la forma de calcularla en datos no agrupados es la siguiente: a) Si n es impar, la mediana es el valor que ocupa la posicin (n+1)/2 una vez que los datos han sido ordenados (en orden creciente o decreciente), porque ste es el valor central. b) Si n es par, la mediana es la media aritmtica de las dos observaciones centrales. Cuando n es par, los dos datos que estn en el centro de la muestra ocupan las posiciones n/2 y (n/2)+1. Es decir: Me = (Xn/2+(Xn/2+1))/2. 4.- En qu consiste la varianza? La varianza es la diferencia que hay entre el promedio o media aritmtica y cada elemento de la poblacin o muestra, es decir que tanto se alejan estos elementos de la media, la varianza se expresa en al cuadrado de la unidad original de la muestra, es decir, si la muestra est en kilmetros la varianza es kilmetros al cuadrado y as con cada tipo de medida.

(continua sig. hoja)

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5.- En qu consiste la desviacin estndar? La desviacin estndar representa un promedio de alejamiento de los elementos de la muestra respecto a su media, cuando la desviacin estndar es un valor muy grande quiere decir que los elementos tienen valores muy alejados de la media 6.- De los temas vistos en el curso, Cul fue el que ms se te complic y por qu? El ms complicado para m fue la mediana, ya que en un principio no me qued claro que es y para que se utiliza, aunque despus de repasarlo me di cuenta que en realidad es una de las medidas ms sencillas de calcular y representar.

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Comenzado el Completado el Tiempo empleado Calificacin Comentario -

viernes, 26 de agosto de 2011, 13:00 viernes, 26 de agosto de 2011, 13:07 6 minutos 54 segundos 10 de un mximo de 10 (100%) Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovechamiento de esta actividad te sugerimos prestar especial atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que ofrece informacin que orienta tu proceso de aprendizaje. Contina esforzndote.

En una colonia de la Ciudad de Mxico se obtuvo una muestra aleatoria del monto del consumo mensual de energa elctrica. Los datos obtenidos en pesos son los siguientes: 20, 30, 39, 45, 55, 21, 31, 40, 46, 65, 74, 68, 82, 108, 123, 154, 167, 193, 181, 95, 81, 64, 25, 32, 141, 152, 167, 173, 194, 204, 208, 73, 97, 94, 87, 120, 151, 140, 21, 64, 52, 39, 52, 165, 172, 94, 83, 24, 193, 119 Question 1 Puntos: 2 Media Respuesta:
98.3

Retroalimentacin La media o el promedio de los datos es el resultado de la suma de todos los valores entre el nmero total de datos. La frmula para calcularla en datos agrupados por intervalos: en una muestra. Correcto Puntos para este envo: 2/2. Question 2 Puntos: 2 Mediana Respuesta:
75.25

, porque se est calculando

Retroalimentacin La mediana es el valor que divide a la mitad los datos. La frmula para calcularla en datos agrupados por intervalos es: Correcto Puntos para este envo: 2/2. Question 3 Puntos: 1 Moda Respuesta:
41

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Retroalimentacin La moda es el valor del dato que se repite ms veces. En este caso se ocupa la siguiente frmula: Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 4 Puntos: 1 Recorrido Respuesta:
188

Retroalimentacin El rango o recorrido es el resultado de restar el primero y el ltimo valor de la variable. Se calcula con la frmula: Re = mx xi - min xi Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 5 Puntos: 2 Varianza Respuesta:
3391.0109

Retroalimentacin La varianza siempre es mayor o igual a cero y est dada por la media de los cuadrados de las diferencias del valor de los datos, menos la media aritmtica de stos.La frmula para calcularla es, porque se calcula en una muestra. Correcto Puntos para este envo: 2/2. Question 6 Puntos: 2 Desviacin tpica Respuesta:
58.2323

Retroalimentacin La desviacin tpica o estndar muestra qu tan alejado est un dato de la media. La frmula para calcularla es, porque se est calculando en una muestra. Correcto Puntos para este envo: 2/2.

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Examen Final
Intento 1 Completado viernes, 9 de septiembre de 2011, 16:21 Calificacin / 100 80

Su calificacin final en este cuestionario es 80 / 100

Ingeniera en Tecnologa Ambiental Educacin Superior Abierta y a Distancia

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Literatura Consultada
Estadstica, Datos Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009. Ebook. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Estad%C3%ADstica_D atos_Agrupados.pdf Datos no Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009. Ebook. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Estad%C3%ADstica_Da tos_no_agrupados.pdf

Estadstica,

Curso

Estadstica Bsica. Luis Salvaterry. Uruguay. 2000. Ebook. http://guajiros.udea.edu.co/descriptiva/articulos/Curso%20de%20EstadIstica %20Basica.pdf

Ingeniera en Tecnologa Ambiental Educacin Superior Abierta y a Distancia

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