PENGURUSAN KELOMPOK (KOUNIN)

TERAPI REALITI ( WILLIAM GLASSER) ) Diasaskan oleh William Glasser. Konsepnya : individu tingkah laku tidak diingini tidak perlu pembelaan, tetapi harus belajar untuk berkelakuan yang boleh

Diasaskan oleh Jacob Kounin Model ini hubung kait dengan pengurusan efektif dan pengajaran efektif.

diterima dan produktif.

Menekan

organisasi

dan

perancangan

Menekan setiap individu perlu memenuhi keperluan dan kehendak sendiri tanpa

adalah kunci kepada pengurusan bilik darjah yang baik. Haruslah seiring dengan tindakan yang proaktif guru dan penglibatan aktif murid.

ganggu atau menjangkaui keperluan dan kehendak individu lain.

Ada 5 faktor 1. Dalam jangkauan (withitness) 2. Serentak (overlapping) 3. Pergerakan (momentum) 4. Kelancaran (smopthness) 5. Kepekaan kumpulan (group alerting)

Faktor yang menjadi asas dalam teori Glasser 1. Berfokus kepada bincang semasa bagi elakkan

perkara lalu.

2. Galakkan individu untuk hakimi diri mereka sendiri dengan pertanyaan. 3. Perancangan spesifik bagi bantu

melaksanakan dan menilai kemajuan diri.

Aplikasinya :

Aplikasinya :

1. Guru peka dengan keadaan dalam bilik 1. Pelajar dilihat sebagai berpotensi bknya darjah dan memerhati masalah yang berlaku di kalangan murid. 2. Keupayaan guru tangani masalah di dalam perosak. 2. Guru yakinkan pelajar bagi tambah kualiti hidup.

dan luar bilik darjah yang ganggu sesi PnP 3. Guru semasa.

sediakan

suasana

belajar

yang

menyeronokkan. wujudkan hubungan baik dengan

3. Guru mesti buat persediaan supaya proses 4. Guru PnP lancar 4. Guru tidak ganggu murid semasa laku aktiviti tetapi bantu secara individu yang

pelajar bantu mereka

bertanggungjawab

terhadap diri mereka sendiri.

bermasalah. 5. Terangkan masalah jika pelajar tidak faham tanpa perasaan marah dan menyakitkan hati dan terus kembali pengajaran dengan cepat. 6. Meninjau hasil kerja murid. 7. Minta murid bagi respons terhadap sesatu perkara.

Banding beza antara model disiplin Kounin dan Glesser. Dengan merujuk model ini, aplikasikan kedua-dua model ini dalam bilik darjah.

Model Pengurusan Kelompok Kounin

Model Terapi Realiti William Glesser Menekankan tingkah laku manusia didorong oleh keperluan untuk memenuhi 4 keperluan psikologi asas iaitu kasih sayang, mempunyai kawasan dan kawalan, kebebasan dan

Asas utama ialah kebolehan guru mengawasi semua perkara yang berlaku di dalam bilik darjahnya pada setiap masa dan berupaya mengatasi masalah yang timbul.

keseronokan.

Guru perlu menegur murid yang melakukan kesalahan tanpa bertangguh. Teguran juga haruslah tegas, serius dan jelas.

Guru perlu membantu murid memahami tindakan dan pilihan-pilihan yang telah dibuat oleh murid.

Aktiviti

P&P

haruslah

lancar,

menarik,

Empat

keperluan

psikologi

asas

perlu

mempunyai arahan yang jelas supaya murid dapat menumpukan perhatian dan tidak melakukan kesalahan

dipenuhi agar murid dapat menumpukan perhatian dan tidak melakukan tingkah laku yang tidak diingini.

Contoh aplikasi

Contoh apliksi Apabila murid melakukan salah laku, kenal pasti punca atau keperluan mana yang tidak dipenuhi. Apabila guru telah berjaya

Apabila murid bercakap dan bermain, guru memanggil dan bermain, guru memanggil nama murid tersebut dan mengarahkan murid itu untuk menumpukan perhatian kepada proses P&P. Guru memberikan arahan dan amaran dengan tegas dan serius.

mengenal pasti, langkah-langkah seterusnya diambil. Sebagai contoh jika murid itu tidak merasakan ada kebebasan untuk bergerak di dalam kelas, guru boleh mengatasinya

dengan memberi kuasa kepada muid-murid tersebut untuk menyapu papan hitam yang mana akan membolehkan dia berjalan dan bergerak