Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan: SMA Ihsaniyah Tegal Mata pelajaran : Sosiologi Kelas/semester : XI/1 Alokasi waktu

: 2x 45 menit

Standar Kompetensi: Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multi kultural Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat sosial. Indikator: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat multikultural. 2. Mengidentifikasi multikultural faktor-faktor yang menyebabkan terbentuknya masyarakat

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran ini siswa dapat: 1. Menjelaskan ciri-ciri masyarakat multikultural 2. Mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan terbentuknya masyarakat multikultural

II.

MATERI 1. Pengertian masyarakat multikultural: a. J.S Furnivall Masyarakat multikultural merupakan masyarakat yang terdiri atas dua atau lebih komunitas (kelompok) yang secara kultural dan ekonomi terpisahpisah serta memiliki struktur kelembagaan yang berbeda-beda satu sama lain. b. Nasikum Masyarakat majemuk merupakan suatu masyarakat yang menganut berbagai sistem nilai yang dianut oleh berbagai kesatuan sosial yang menjadi bagian-bagiannya adalah sedemikian rupa sehingga para anggota masyarakat kurang memiliki loyalilitas terhadap masyarakat sebagai suatu keseluruhan,

homogenitas kebudayaan atau bahkan kurang memiliki dasar-dasar untuk memahami 2. Kemajemukan masyarakat indonesia: Kemajemukan masyarakat di indonesia di bedakan menjadi: a. Secara horisontal Perbedaan fisik atau ras, perbedaan ras ditandai dengan perbedaan warna kulit, bentuk kepala, warna rambut, warna mata, serta berbagai perbedaan fisik lainnya. Di indonesia terdapat tiga golongan ras, yakni papua melanosoid, mongoloid, dan vedoit.
1)

2)

Perbedaan suku bangsa

Di indonesia terdapat lebih dari 300 suku bangsa dengan jumlah beragam mulai dari beberapa ratus hingga jutaan, yang terbanyak jumlahnya adalah suku Jawa, suku Sunda, suku Dayak, suku Batak, suku Minang dll. Ada juga suku yang penduduknya hanya sedikit, misalnya suku Nias, suku Kubu, suku Mentawai dll. 3) Perbedaan agama

Menurut E.B Taylor, mengatakan bahwa awal terbentuknya religi adalah kesadaran manusia akan adanya jiwa yang sifatnya tidak tampak yang merupakan subtansi yang berbeda dengan jasmani atau fisik. Animisme dan dinamisme merupakan kepercayaan yang paling tua dan berkembang sejak zaman prasejarah, agama hindu dan budha masuk ke Indonesia sekitar abad ke 5 SM. Islam datang sekitar abad Ke- 17 dibawa oleh pedagang dari arab, persia serta gujarat. Ketika orang Eropa datang ke Indonesia sekitar abad ke-19, mereka menyebarkan agama Nasrani. 4) Perbedaan jenis kelamin Perbedaan jenis kelamin merupakan sesuatu yang alami, perbedaan ini tidak menimbulkan tingkatan atau perbedaan. Anggapan superior dan inferior baik bagi laki-laki maupun perempuan tidak benar. Karena masing-masing memiliki peran dan tanggung jawab, sera saling membutuhkan dan melengkapi. b. Secara vertikal Perbedaan secara vertikal adalah perbedaan individu secara hierrarki, artinya individu- individu atau kelompok di tempatkan kelas-kelas yang berbeda tingkatannya. Pengelompokan tersebut didasarkan atas kepemilikan sesuatu yang dihargai dan dianggap tinggi oleh masyarakat, seperti barang-barang kebutuhan, kekuasaan, keturunan, dan pendidikan.

3. Faktor-faktor yang menyebabkan keanekaragaman di indonesia a) Latar belakang historis b) Kondisi geografis c) Keterbukaan terhadap kebudayaan dari lua

III.

METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran kombinasi Student Team Achivenment Divisions (STAD) dengan permainan monopoli

IV.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan pendahuluan Motivasi: guru melakukan presensi kepada siswa Pengetahuan prasyarat: pembagian masyarakat majemuk, baik secara vertikal maupun horizontal, serta dampak dari keanekaragaman baik secara sosial maupun budaya di indonesia Rambu-rambu belajar: siswa secara aktif melakukan diskusi hasil kerja kelompok, guru bertugas mengarahkan agar siswa mencapai indikator yang ditetapkan 10

Kegiatan inti
A. Eksplorasi

70

B. Elaborasi -

Guru dibantu siswa menyiapkan LCD Guru menyampaikan langkah-langkah yang harus ditempuh siswa dalam pembelajaran serta cara penilaian Guru menyampaikan acuan materi yang akan disampaikan

siswa dibagi kedalam kelompok yang setiap kelompok terdiri empat siswa. Setiap siswa dalam kelompok diberi tugas untuk mempelajari : 1. Mencari pengertian dan ciri masyarakat multikultural 2. Mempelajari faktor-faktor masyarakat multikultural penyebab terbentuknya

3. Mempelajari keaneragaman di Indonesia

4. Menganalisis dampak multikultural di indonesia


-

Siswa secara kreatif dan bertanggung jawab menyampaikan hasil bahasannya di dalam kelompoknya.

C. Konfirmasi 3 Kegiatan penutup -

Guru memberikan kuis kepada siswa dengan sistem games monopoli.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi diskusi Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah didiskusikan siswa

V.

MEDIA PEMBELAJARAN
a. Sosiologi kelas XI, penerbit erlangga

b. Soerjono soekamto, sosiologi suatu pengantar


c. Power point, LCD, media cetak/elektronik

VI.

PENILAIAN 1. Teknik penilaian : performa a. Non tes berupa lembar pengamatan siswa Contoh penilaian: Kelas:..................... No Nama Hasil/produk Kesesuaian isi kelompok.............. Penguasaan materi Keaktifan skor

Keterangan: Pedoman pensekoran Sangat baik: 4 Baik Cukup Kurang :3 :2 :1 Nilai: A: skor 12-16 B: skor 7-11 C: skor....>7

2. Bentuk instrument: Performan Laporan hasil kerja/produk

Penjelasan

Metode Pembelajaran kombinasi Student Team Achivenment Divisions (STAD) dengan permainan monopoli

Alat: 1. Uang monopoli 2. Butir-butir soal 3. gambar sesuai kebutuhan


4. 20 butir soal

peserta:
1. jumlah murid 40 siswa 2. setiap kelompok terdiri 4 siswa

Aturan permainan: 1. Guru menjadi bankker dengan tugas membagi uang dan menarik uang dari setiap kelompok
2. kelas dibagi ke dalam 10 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 siswa

3. setiap kelompok diberi:

2 x $1000 $500, $100, $50 total : $ 3300

4. Guru (bankker) memberikan pertanyaan kepada kelompok secara rebutan. 5. Setiap kelompok yang ingin menjawab harus memberikan uang jaminan, bagi kelompok yang uang jaminannya yang paling besar maka kelompok tersebut berhak menjawab pertanyaan dari guru (bangker) 6. Kelompok yang berhasil menjawab maka kelompok tersebut memperoleh dua kali lipat uang jaminan dari guru (bangker), jika salah maka uang jaminan diambil guru(bangker). 7. Juara kuis ditentukan dengan banyaknya memperoleh uang.

Langkah-langkah : 1. Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, dll) 2. Guru menyajikan pelajaran 3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. 4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu 5. Memberi evaluasi 6. Kesimpulan

Contoh butir soal (soal disampaikan oleh guru) 1. Contoh kemajemukan masyarakat Indonesia berdasarkan kriteria agama ditandai dengan...... 2. Faktor Penyebab Indonesia memiliki kemajemukan adalah........
3. penduduk pulau irian, kepulauan aru dan kei digolonkkan ke dalam ras apa.....

4. pengaruh apa yang ditimbulkan dari keanekaragaman indonesia...... 5. mengapa kebudayaan orang di daerah pegunungan berbeda dengan di daerah pesisir 6. coba bandingkan gambar tarian di papua dan di jawa, apa perbedaan kedua tarian tersebut