KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Matematika Kelas V (5) Semester 1-2

PANDUAN PENGEMBANGAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. dalam mata pelajaran c. mata pelajaran.

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar

Β. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. F. : .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Inti -

Kegiatan Awal

:

:

 Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

:

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.

.. Metode Pembelajaran Demonstrasi... Kompetensi Dasar 1... Deduktif. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... Tanya Jawab.. latihan. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... MI... dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan E..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan.. puluhan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif. C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Asosiatif.... Ekspositori F.. puluhan. dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan. Standar Kompetensi : 1......

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI. misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.+…… rumah o 12 + ( 14 + 70) = (….+…) + …. o 10 X (-19 X 5) = (….X…. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersamasama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.X…. setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .) o dst. membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung. spidol. DAN SDLB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung. kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggunakan sifat komutatif.) + (…. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan. papan tulis.+…….  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o 50 + 17 = …….+…. pekerjaan o –12 X 5 = ……. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . o –14 X (15 + 40) = (….) + …. G.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board. puluhan.

..... 10....20 ... 4.... MI.. 8.... Aspek Pengetahuan 2..... 5.............. 6........ NIP : .......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... .. 2......... 7..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. DAN SDLB 1........... 9.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... 3.........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... latihan F... C... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.. Kompetensi Dasar 1..... MI.... Ekspositori.... Tanya jawab.... deduktif.. Standar Kompetensi : 1..2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). diskusi. Metode Pembelajaran Demonstrasi. Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. jam beker dll  White board. Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll. MI. papan tulis. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . G. manilk-manik. 25 dan 30! o dst Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. spidol. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60! o Carilah FPB dan KPK dari 15. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ 1... .. .........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2.. 3. 6..... 7.20 .. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....

......... MI................................................ NIP : . DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......

. pengurangan. Standar Kompetensi : 1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Ekspositori..... Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 1... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat E.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... perkalian.. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... MI.. : Matematika : V/ I : 1-6 : 12 x 35 Menit A.. dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). latihan F..

 dst. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . misalnya: bagaimanakah hasil dari …….KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =…. MI. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Membuat garis bilangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersamasama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. DAN SDLB Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut.

Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) =… 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) =… 4) dst. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . manik-manik. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o – 234 ditulis………………. spidol.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . G.. papan tulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. DAN SDLB  Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian. o positif lima ratus empat puluh lima ditulis…………… o Buatlah diagram panahnya 4.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll. MI. kapur dan penghapus papan tulis H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersamasama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. dll  White board. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . perkalian. DAN SDLB o Melakukan operasi penjumlahan. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah o o o o -5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.-3 –10! Buatlah diagram panah dari operasi 3 + . dan pembagian bilangan bulat o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. pengurangan. 1. 1.10 = n! –34 + 20 =………… –20 – 30 = ………… dst Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. .. DAN SDLB 1......... 6.. NIP : ...... .............. 9...... 3... 4........ MI... 5......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 7...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 8...... 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....20 .... 2..

. Latihan F. Ekspositori.. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A. dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.....4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana C... perkalian.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... pengurangan... pengurangan. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. dan pembagian bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan. Standar Kompetensi : 1.... Kompetensi Dasar 1. perkalian... MI..

DAN SDLB Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara. Contoh Permasalahan: 1.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua. guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2 2.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal. melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa.

guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket. DAN SDLB 1.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Faktorisasi Prima 2. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita. Cara Bersusun 3. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Cara Menaksir  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . pengurangan... dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat o Melakukan operasi penjumlahan. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .169 ……….KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. hitunglah luas halaman sekolah amin? o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 122 = ….35 o o o o o o o 36 ………………… 1156 o 144 . MI. 502 + 102 = …… 602 : 202 – 102 =……. spidol. Aspek 1. Gunakan lah tanda >. 36 o Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. perkalian. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya G.x …. perkalian. pengurangan. kapur dan penghapus papan tulis H. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. DAN SDLB  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan. < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 ……….=…. dan pembagian bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal Arti dari 52 ……….

.. NIP : ... 4............. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. .. 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............. 7... 2........................ MI...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . DAN SDLB * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... 3..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2........... 5. 6............

... guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. Ekspositori. KPK dan FPB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B..5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung....... Latihan F. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK.... KPK dan FPB C. Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 1.. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua E.......

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. kapur dan penghapus papan tulis H.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masingmasing piring? dst.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lonceng dll)  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. spidol. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak. DAN SDLB  Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik. papan tulis. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sugi latihan karate 4 hari sekali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. 5... 1................... 7. NIP : .... 6...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... MI..... .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....... 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ... 8............. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2......... 4.. 1..........

Materi Ajar Pengukuran (Waktu.. Volum dan Satuannya) E.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Kompetensi Dasar 2... Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam.. Luas.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam C... guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ekspositori. Mengunakan pengukuran waktu.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.. jarum detik dll. Standar Kompetensi : 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. jarum menit. Latihan F. MI... sudut... Metode Pembelajaran Diskusi..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jarak... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam..... : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit A. Tanya Jawab.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ...

d 7 o Contoh: Pukul 10.00 o Pukul 16.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. MI.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.00 = ………….d 4! o Contoh: Pukul 13. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton.00 = ………… o pukul 24.. G.00 = ………… o Pukul 22.00 = …………. siang . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Berilah keterangan pagi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.00 = Pukul 22.00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14. sore atau malam untuk no 1 s. spidol. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.30 = ………… o Pukul 18. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kapur dan penghapus papan tulis H.  Membahas macam-macam satuan waktu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan.

00 =……………...00 = …………… o Pukul 21.. DAN SDLB o Pukul 07. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . .. 3. 5..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1.. 1...... 4. Aspek Pengetahuan 2....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 2..Tahun o 8 Jam + 55 detik = ………………..... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.. o 105 Hari = ……………………... .............. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.Minggu o 108 Tahun = ……Abad + ……..detik Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.......... MI.................................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......... NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB ......

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. sudut. guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ekspositori.... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A.. mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... dan kecepatan dalam pemecahan masalah B... Metode Pembelajaran Diskusi.. Latihan F. 1200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Volum dan Satuannya) E. Mengunakan pengukuran waktu.. Luas. MI. jarum detik dll. Tanya Jawab. Standar Kompetensi : 2. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam...2 Melakukan operasi hitung satuan waktu C.....450.. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300... 900. Materi Ajar Pengukuran (Waktu... Kompetensi Dasar 2.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam. 600.. jarak.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. jarum menit. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.00 adalah…. guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan. G.40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. MI. kapur dan penghapus papan tulis H.20 adalah…… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.30 adalah…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.30 adalah …………. …… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23. spidol.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14.

. 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... 1... 5.... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3. 7...... 9.. 2.. 4... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. MI. 1... 8... ... Aspek Pengetahuan 2..

........................ DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. MI..... NIP : ................

.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Metode Pembelajaran Diskusi.. Tanya Jawab. dan kecepatan dalam pemecahan masalah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Luas. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Mengunakan pengukuran waktu..... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.. Standar Kompetensi : 2... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. guru:  Mengunakan pengukuran waktu.. sudut. jarak.. jarak. Latihan F. Kompetensi Dasar 2.... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A.3 Melakukan pengukuran sudut C.... Volum dan Satuannya) E.. Materi Ajar Pengukuran (Waktu. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B... Ekspositori...

Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. lancip. DAN SDLB  Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. papan tulis. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan tumpul dengan menggunakan busur derajat. kapur dan penghapus papan tulis H.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macammacam sudut. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. spidol. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah sudut yang besarnya 200? o Buatlah sudut yang besarnya 75o? o Buatlah sudut yang besarnya 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

DAN SDLB 1...... 10.. ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . MI... 7. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 5.. 3. 8... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 2. 1. 9.. 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Sikap Lembar Penilaian No 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 4....

......... DAN SDLB .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... NIP : . MI................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....................

.. : Matematika : V/ I : 8 x 35 Menit A. waktu dan kecepatan dengan diagram.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI. Kompetensi Dasar 2...4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan C... Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak. Ekspositori.. Luas.. Metode Pembelajaran Diskusi. guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak. Latihan F. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. jarak dan waktu.. Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... sudut. Mengunakan pengukuran waktu........ jarak. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Volum dan Satuannya) E. guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Standar Kompetensi : 2. Materi Ajar Pengukuran (Waktu.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macam-macam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Lama perjalanan = 3 jam.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. waktu dan kecepatan. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Kecepatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . spidol. jarak . MI. berangkat dari Jakarts pukul 07. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba. Jarak : : Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan. o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo.km o Waktu berangkat 07. papan tulis.00 malam. DAN SDLB Bentuk diagram hubungan jarak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan.15. Lama perjalanan = 4 jam. Kecepatan per jam= 45 km. kapur dan penghapus papan tulis H.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Jarak = ………km o Jarak = 140 km. Kecepatan per jam = …. lama perjalanan 2 jam 12 menit. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Waktu tiba pukul = ….

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.00. MI. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam.20 dan tiba di ciawi pukul 07. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi.00. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07. DAN SDLB kereta api rata-rata 90 km.

.... NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... 5..... MI..... ... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1........ 10. 8. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 4.... 2.........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 3.......... 6. 9................ 7..................

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Latihan F. waktu dan kecepatan pada diagram. guru:  Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak.. Kompetensi Dasar 2. jarak. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Matematika : V/ I : 6 x 35 Menit A... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali hubungan jarak.. Mengunakan pengukuran waktu. waktu dan kecepatan ........ Standar Kompetensi : 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .... Ekspositori. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan C......

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. papan tulis. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km.30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan. berangkat dari Jakarts pukul 07.20 dan tiba di ciawi pukul 07. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. kapur dan penghapus papan tulis H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan.00. waktu dan kecepatan pada soal-soal latihan. jarak. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. DAN SDLB  Membahas beberapa permasalahan tentang jarak. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . G. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu. spidol.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. dan kecepatan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.00 malam. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

7. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6.00.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. DAN SDLB dan tiba di bandara Juanda pukul 07. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. 10. 9. Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. 1. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... DAN SDLB  diadakan Remedial...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... MI.......... NIP : ............... ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...........................

. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Latihan F... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar... Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana E. : Matematika : V/ I : 1-3 : 6 x 35 Menit A....Tanya Jawab. MI.......  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang C. Standar Kompetensi : 3... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. Kompetensi Dasar 3... Metode Pembelajaran Diskusi... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Ekspositori.

MI. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung. guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium. belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. jajar genjang. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga. lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium. jajar genjang. jajar genjang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium. belah ketupat dan layang-layang). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya.  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. belah ketupat dan layang-layang)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.  Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan. jajar genjang. G. guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal. guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. kapur dan penghapus papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. spidol. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. papan tulis. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB H. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan LayangLayang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal 5 cm 7 cm 12 cm Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan o Temukan Rumus Luas uraian Trapesium dan LayangLayang o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang 22 cm 34 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm Hitunglah luas bangun di atas! Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm 5 cm Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2 12 cm t =… a = …. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. d2 = 20 cm Luas = 250 cm2 10 cm d1 = 15 cm d2 = …. MI. Sikap Lembar Penilaian No 1. 3. 42 cm Luas =105 cm2 Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini 14 cm Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. DAN SDLB d1 = …. 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 4.. 5. 1.

MI........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............................... DAN SDLB 7........... ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........................... NIP : ...

Ekspositori.... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Latihan F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Tanya Jawab... sudut. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium..... Materi Ajar Pengukuran (Waktu. guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar... Kompetensi Dasar 3.. Standar Kompetensi : 3.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Volum dan Satuannya) E. Luas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... belah ketupat dan layang-layang).. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. jajar genjang..

 Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. MI. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sisinya 24 m dan 28 m.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. spidol. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sebidang tanah berbentuk trapezium. DAN SDLB  Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium. jajar genjang.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? o dst. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. jika tngginya 13 m.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung.

....... .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 1... 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. 1. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 7. MI...... Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. ... 4. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. 9......... 8....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 6.. 2....

.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI......... NIP : .................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. penghapus papan tulis yang berbentuk balok. Standar Kompetensi : 4.. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A...... MI. Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanya Jawab.. Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balok E. Metode Pembelajaran Diskusi.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Ekspositori........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan benda-benda lain yang berbentuk kubus.... Kompetensi Dasar 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ... kotak kapur... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B....1 Menghitung volum kubus dan balok C..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. DAN SDLB  Menjelaskan cara mencari panjang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lebar.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok. guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama. guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. MI.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macammacam volum prisma tegak.

guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. MI.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macammacam volum limas . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

papan tulis. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. Aspek 1. 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari Volume Kubus dan Balok o Mengenal rumus volume kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan IndVidu dan unjuk kerja Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus o Kenalkanlah satuan volume yang baku Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kapur dan penghapus papan tulis H. MI. spidol. DAN SDLB G. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... 9. DAN SDLB 2.......... 6.. NIP : ....... 4..... MI........................ 8........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... ....... 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 5..........

... Metode Pembelajaran Diskusi.... Standar Kompetensi : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balok E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Matematika V/ I 4 x 35 Menit A...2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang .. Kompetensi Dasar 4.... guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ekspositori.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... Tanya Jawab... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. MI...

prisma . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. limas. spidol. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. papan tulis.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kapur dan penghapus papan tulis H. kerucut dan tabung. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. balok.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. MI. 1. halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus. 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

.................. NIP : . 10....... 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 9... 7.. 4... 8..... ....... MI........ 2... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5..... 6.......... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2......

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. MI......... : ... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/2 : .......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.

Deduktif.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). latihan.. Ekspositori F..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat........... MI..... Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E. Standar Kompetensi : 5.... Kompetensi Dasar 5..1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll). Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >. guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa. < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal. guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen.

Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .. 8 o Ubalah ke bentuk pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah . G. 5 3 ii. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah………………. MI. = ……….. o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! 2 i. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Tugas Indvidu Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. = …………..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 35 % dari 10000 adalah……….

2. 5. 7. 8. DAN SDLB biasa yang paling sederhana! a.6 b. b. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. MI.78 c. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 46% = …… c. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 0. 10. 1. 45 % =…….340 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 34 % =……. 6. 4. Sikap Lembar Penilaian No 1. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 0. 0.

............ DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............................. . MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. .... NIP : ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............

. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan E. Matematika V/ 2 1-8 16 x 35 Menit A....... Kompetensi Dasar 5. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Standar Kompetensi : 5... MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D........ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B... Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan...2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Deduktif. setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ekspositori F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Tanya Jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. latihan. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. MI.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan. setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.4 = ……………… 4 3 3 o 5 . 2 3 = ………….20 = ……………….20 + 8 = ………….. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan Tugas Indvidu berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 o 5 + 3 2 o 4 + 3 20 = ………….3 = ……………. 2 2 3 2 o 5 ..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.10 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .. MI. 3 2 5 2 1 o 4 + 3 . …… 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 2 3 2 1 o 5 ..10 + 4 = ….12 = ……….. DAN SDLB Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G...... 2 3 2 1 o 5 + 10 + 4 = ………… 4 3 o 5 . 3 2 o 4 .

.. 2. .. ........ Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4... 5. DAN SDLB desimal o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah seharihari Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. MI...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 6... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3... 1.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....

.... Kompetensi Dasar 5.......... Standar Kompetensi : 5................. Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D........................ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI..........3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan C.... NIP : . NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B............

menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. latihan. DAN SDLB E. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Deduktif. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.

. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. 3 2 2 o 4 x 3 =………………. MI.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.. 2 3 1 o 5 x 10 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ………………. DAN SDLB  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan.. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung perkalian Tugas Indvidu dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 3 o 5 x 20 = ………………. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. 3 2 2 o 4 : 3 =………………. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2 3 1 o 5 : 10 = ……………… o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

3. 4... .. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7.... Aspek Pengetahuan 2. 8....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... 1.. 9. 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5... DAN SDLB hitung campuran berbagai bentuk pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... 10........ . Sikap Lembar Penilaian No 1........ Aspek 1. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

........................... DAN SDLB .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................... NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.......

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Metode Pembelajaran Tanya Jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm.. latihan.. Deduktif. Ekspositori F.. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A...... 54) E.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C... 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. kemudian diangkat dalam diskusi kelas  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Kompetensi Dasar 5... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.... Standar Kompetensi : 5.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....

Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.000. Jarak sesungguhnya adalah 1. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.5 cm.440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. G.500. o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah……. Maka jarak sesungguhnya adalah…… o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu.

DAN SDLB m. Maka skala pada gambar tersebut adalah…… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. 3....... NIP : ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............. 5.. . 7..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... MI.... .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 6.... 1......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 2.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. 1..................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

. demonstrasi F..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Deduktif... Kesebangunan dan Simetri E. MI. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar... Ekspositori. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 6..... Standar Kompetensi : 6.... guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang... latihan.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .

Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali…………… a. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d. persegi panjang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datar H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen Pilihan ganda dan isian Instrumen/ Soal o Berikut ini merupakan sifatsifat dari persegi kecuali………………. G.  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan. guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. MI. a. belah ketupat. lingkarang. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Besar seluruh sudutnya 1800 c. Keempat sisinya sama panjang b. layang-layang . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. jajar genjang. .  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifatsifat bangun datar segitiga. persegi. DAN SDLB  Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok. trapesium.

Juring d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 2. DAN SDLB Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 1. Jumlah besar sudutnya 3600 d.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. a. Jari-jari b. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Diameter b. busur c. Sikap Lembar Penilaian No 1.

. 5... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 6...... DAN SDLB 3.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ ........... MI.........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................. 4.. NIP : .......... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................

MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Kompetensi Dasar 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentukbentuk macam-macam bangun datar... Deduktif.. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang.... demonstrasi F.. Standar Kompetensi : 6. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. E....2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki..... latihan. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris. kerucut. limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. lima.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang. kerucut.  Menguji pemahaman. prisma. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifatsifat bangun ruang tabung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. prisma. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan beberapa contoh membuat kubus. . Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H. . guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. G.  Menguji pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prisma . tabung atau kerucut. guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. limas.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka.

Sisi alasnya bebentuk segitiga d. Memiliki 6 titik sudut b. tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas) Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . QR = 4 cm dan PR = 4 cm! o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. Memiliki 8 titik sudut c. Mempunyai 6 sisi yang sama d. dan Kerucut Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm.. Limas. Mempunyai 12 rusuk b. dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifatsifat bangun prisma tegak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. BC = 6 cm dan AC= 6 cm! o Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm. Memiliki 8 rusuk c. a. MI.Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm. Limas. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok……………….

9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 1................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 8. 3.. Sikap Lembar Penilaian No 1.. 1......... 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Aspek Pengetahuan 2. . 6.. 10...... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5... MI.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................... MI.......... DAN SDLB ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................ NIP : .......

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk..... Kompetensi Dasar 6. MI...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Tanya Jawab... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Deduktif.... latihan. Ekspositori... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C..... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang E.... demonstrasi F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas.. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A... Standar Kompetensi : 6.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . DAN SDLB  Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 1. sabun. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang. Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarringjaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring bangun ruang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dll).

............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... 1. 8...... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... .... 5.................... DAN SDLB No. 9... 4......... MI................. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6....... 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2.......... NIP : ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putar E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifat-sifatnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar.  Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama.  Menguji keterampilan, kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar  Instrumen/Soal -

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen isian

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ?

3 cm 5 cm 2,5 cm

2 cm

apakah kedua bangun diatas sebangun! Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah…….. a. b.

c.

d.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

.............. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No........ 1..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... NIP : .. 5.... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........ 4...... ............ 6....... 7.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 1... 3. 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. MI.... .............

Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C. sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.... Metode Pembelajaran Tanya Jawab. MI. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan.. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... Ekspositori... Standar Kompetensi : 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... demonstrasi F. Kompetensi Dasar 6.. latihan.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Deduktif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan. G.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks. Memberikan pekerjaan rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Hitungkanlah masalah yang pekerjaan berkaitan dengan bangun rumah datar dan bangun ruang sederhana Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan. MI.

.20 . 7.. 8.. 9................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. NIP : . 6.. ..... 1.... 2........... DAN SDLB  PERFORMANSI No.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .............. 5.... 4.... Sikap Lembar Penilaian No 1....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . MI..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 3..............

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.