KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Matematika Kelas V (5) Semester 1-2

PANDUAN PENGEMBANGAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. dalam mata pelajaran c. mata pelajaran.

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar

Β. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. F. : .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Inti -

Kegiatan Awal

:

:

 Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

:

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI.. dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan. latihan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A.. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Standar Kompetensi : 1.. C.. Tanya Jawab.. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......... Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan E. Deduktif..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran... puluhan.. Kompetensi Dasar 1.. Metode Pembelajaran Demonstrasi... Ekspositori F. Asosiatif. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif.. puluhan..

DAN SDLB Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan. misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.

X…. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggunakan sifat komutatif. pekerjaan o –12 X 5 = ……. membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.) + …. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.) o dst.) + (…. DAN SDLB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam.X…. kapur dan penghapus papan tulis H. o –14 X (15 + 40) = (…. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. G.+…. papan tulis. dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o 50 + 17 = ……. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .+……. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersamasama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. puluhan.+…… rumah o 12 + ( 14 + 70) = (….+…) + …. MI. spidol. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan. o 10 X (-19 X 5) = (….

.... MI......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. Aspek Pengetahuan 2...... 7.. 2........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... 3..... 10... NIP : ... 8. 1.. DAN SDLB 1... .............. ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 9. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........20 ........ 4. 5.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. diskusi.. Kompetensi Dasar 1.. C. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Tanya jawab.... Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari E.. deduktif.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.. latihan F... Standar Kompetensi : 1....2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK.. Metode Pembelajaran Demonstrasi.... Ekspositori..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A..

G. Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll. guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK. guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . papan tulis. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK. sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima. jam beker dll  White board. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. spidol. 25 dan 30! o dst Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60! o Carilah FPB dan KPK dari 15. manilk-manik. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. kapur dan penghapus papan tulis H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2... 1....... 5.. . 7..... 6.. ....20 . 1... 3....... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..

............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. MI.... NIP : ......... DAN SDLB ......

.... Ekspositori.. MI. Kompetensi Dasar 1.. Standar Kompetensi : 1. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perkalian... pengurangan.... latihan F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan.. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat C.. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat E. : Matematika : V/ I : 1-6 : 12 x 35 Menit A...

misalnya: bagaimanakah hasil dari ……. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  dst. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut.  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan.  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =….  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersamasama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. DAN SDLB Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan. MI. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Membuat garis bilangan. guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

G. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. spidol. kapur dan penghapus papan tulis H. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . DAN SDLB  Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian.. papan tulis.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll. Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) =… 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) =… 4) dst. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersamasama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dll  White board. o positif lima ratus empat puluh lima ditulis…………… o Buatlah diagram panahnya 4. setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o – 234 ditulis……………….  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. manik-manik.

-3 –10! Buatlah diagram panah dari operasi 3 + . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah o o o o -5. DAN SDLB o Melakukan operasi penjumlahan. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. dan pembagian bilangan bulat o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. pengurangan.10 = n! –34 + 20 =………… –20 – 30 = ………… dst Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. perkalian.

.... ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... NIP : ......... 7...20 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 9. ............. 4......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 10.. 3........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... 8..... 5.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB 1......................... 6..... 2. MI.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perkalian... dan pembagian bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . pengurangan. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Kompetensi Dasar 1. dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan.. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain E...... Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ......4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana C... Latihan F. MI. Ekspositori... pengurangan. perkalian.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan.. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A.

MI. memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2 2. melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara. DAN SDLB Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat. Contoh Permasalahan: 1. siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Faktorisasi Prima 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Cara Menaksir  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 1. guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Cara Bersusun 3. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI.

 Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. perkalian.169 ………. kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan.35 o o o o o o o 36 ………………… 1156 o 144 . o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2.. pengurangan. papan tulis. 122 = …. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan pembagian bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal Arti dari 52 ……….x …. 502 + 102 = …… 602 : 202 – 102 =……. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. spidol. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . pengurangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 ………. DAN SDLB  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. perkalian. Aspek 1.. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya G. dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat o Melakukan operasi penjumlahan. 36 o Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. Gunakan lah tanda >.=…. hitunglah luas halaman sekolah amin? o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas.

.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................... 2. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4...... MI.... 6......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. 5.. 1.... 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2....... 7..... DAN SDLB * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............................ 3......... ....

.. MI... KPK dan FPB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran Tanya Jawab...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung..... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B...... Ekspositori.. KPK dan FPB C.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .... Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua E. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK... Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Latihan F.

kapur dan penghapus papan tulis H. DAN SDLB  Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sugi latihan karate 4 hari sekali. Lonceng dll)  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. spidol.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. G. berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masingmasing piring? dst. Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. papan tulis. MI.

.. NIP : .. 5. 6.......... 4. MI.. 2... 7................. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 3....... 1...... 1............. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... ..... 8... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.....

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. Materi Ajar Pengukuran (Waktu... Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam. Mengunakan pengukuran waktu... jarum detik dll. Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. sudut. guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Kompetensi Dasar 2. Luas. Volum dan Satuannya) E... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam. jarak..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Latihan F.. MI. jarum menit......1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam C. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.... : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit A. Ekspositori. Metode Pembelajaran Diskusi... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Standar Kompetensi : 2..

00 = Pukul 22..00 = ………… o Pukul 22. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sore atau malam untuk no 1 s. DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton. kapur dan penghapus papan tulis H. spidol. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan.00 = …………. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .d 7 o Contoh: Pukul 10. papan tulis.00 o Pukul 16. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . siang .30 = ………… o Pukul 18.  Membahas macam-macam satuan waktu.00 = ………… o pukul 24. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.00 = ………….  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14.d 4! o Contoh: Pukul 13. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Berilah keterangan pagi.

3.. Aspek Pengetahuan 2. 1...... DAN SDLB o Pukul 07....detik Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2..Minggu o 108 Tahun = ……Abad + ……. o 105 Hari = …………………….Tahun o 8 Jam + 55 detik = ………………....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...00 = …………… o Pukul 21...00 =……………. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. .... MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... 4... ........ 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No......

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : . DAN SDLB ...................................

. jarak.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metode Pembelajaran Diskusi. Volum dan Satuannya) E..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Materi Ajar Pengukuran (Waktu. jarum detik dll. 600.... Luas. Tanya Jawab...... Ekspositori.. 900. sudut. Kompetensi Dasar 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..... guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.. Latihan F.. Mengunakan pengukuran waktu.450.... mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.. jarum menit. Standar Kompetensi : 2. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam.. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. MI...2 Melakukan operasi hitung satuan waktu C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23. G.30 adalah…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09. guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket.. kapur dan penghapus papan tulis H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. spidol. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.20 adalah…… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07.30 adalah …………. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o.00 adalah…. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. papan tulis. MI.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan.40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.. 9. Aspek Pengetahuan 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... 5... 7. MI......... 3.. ... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 4. 10. 6.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 8........... 2.

DAN SDLB .......... NIP : .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............... MI..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

Standar Kompetensi : 2.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Ekspositori. Tanya Jawab. Volum dan Satuannya) E.. sudut... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Metode Pembelajaran Diskusi.. MI.. Luas.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. dan kecepatan dalam pemecahan masalah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut. Kompetensi Dasar 2. Latihan F.... jarak.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Materi Ajar Pengukuran (Waktu.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 Melakukan pengukuran sudut C... guru:  Mengunakan pengukuran waktu... jarak.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Mengunakan pengukuran waktu..

memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. papan tulis. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku. MI. lancip. G.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macammacam sudut. sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah sudut yang besarnya 200? o Buatlah sudut yang besarnya 75o? o Buatlah sudut yang besarnya 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst. spidol. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . dan tumpul dengan menggunakan busur derajat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 9.. MI.. 2. 10. 5.... 3.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. 1........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... 4. 6.. 8. Sikap Lembar Penilaian No 1... DAN SDLB 1......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

.............. DAN SDLB ....... NIP : ................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... MI...

Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan. sudut. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. jarak. jarak dan waktu.... waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 2... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : Matematika : V/ I : 8 x 35 Menit A.. Luas.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.. Volum dan Satuannya) E....... Metode Pembelajaran Diskusi. Ekspositori...... Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. waktu dan kecepatan dengan diagram. Materi Ajar Pengukuran (Waktu..4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan C.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Standar Kompetensi : 2... Latihan F... Mengunakan pengukuran waktu. Tanya Jawab.. MI.

MI. Jarak : : Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan.. o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo. waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba. waktu dan kecepatan. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan. G. Jarak = ………km o Jarak = 140 km. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Kecepatan per jam= 45 km. Lama perjalanan = 4 jam. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Waktu tiba pukul = …. Kecepatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macam-macam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Lama perjalanan = 3 jam. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. spidol. Kecepatan per jam = …. kapur dan penghapus papan tulis H.15.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. papan tulis. berangkat dari Jakarts pukul 07.km o Waktu berangkat 07. lama perjalanan 2 jam 12 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jarak .00 malam. DAN SDLB Bentuk diagram hubungan jarak.

jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.20 dan tiba di ciawi pukul 07.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km. 1.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. 1. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB kereta api rata-rata 90 km.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.00. MI.

...... 8...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................... NIP : .. MI.. 6...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3...... 2........ 10.. ........ 9......... 7... 4. 5..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan C. Kompetensi Dasar 2.... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... Standar Kompetensi : 2..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. waktu dan kecepatan . dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Mengunakan pengukuran waktu.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Latihan F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak....... Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan E... Ekspositori. MI.. jarak.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... : Matematika : V/ I : 6 x 35 Menit A. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali hubungan jarak. waktu dan kecepatan pada diagram. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..

Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan. G. berangkat dari Jakarts pukul 07.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. dan kecepatan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo.00.00 malam. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. jarak. spidol. DAN SDLB  Membahas beberapa permasalahan tentang jarak. kapur dan penghapus papan tulis H.30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . waktu dan kecepatan pada soal-soal latihan. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. papan tulis. MI.20 dan tiba di ciawi pukul 07.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

6. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. 10. MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8.00. 2. 9. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. DAN SDLB dan tiba di bandara Juanda pukul 07.

............. ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... MI......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............ DAN SDLB  diadakan Remedial.................................

Metode Pembelajaran Diskusi... MI... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Latihan F.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Standar Kompetensi : 3..... guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar.....1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Ekspositori. Kompetensi Dasar 3. Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana E.. : Matematika : V/ I : 1-3 : 6 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.Tanya Jawab....

belah ketupat dan layang-layang).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan. lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut.  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan. lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). belah ketupat dan layang-layang)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jajar genjang. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. jajar genjang. belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak. guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium. guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium. jajar genjang. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga. MI. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. jajar genjang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar. spidol. kapur dan penghapus papan tulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium. MI. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. papan tulis. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.

DAN SDLB H. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan LayangLayang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal 5 cm 7 cm 12 cm Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan o Temukan Rumus Luas uraian Trapesium dan LayangLayang o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang 22 cm 34 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm Hitunglah luas bangun di atas! Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm 5 cm Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2 12 cm t =… a = ….

Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. 4. MI. 42 cm Luas =105 cm2 Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini 14 cm Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6. DAN SDLB d1 = …. 2. d2 = 20 cm Luas = 250 cm2 10 cm d1 = 15 cm d2 = …. 5.

....... DAN SDLB 7.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. ............................. NIP : ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... MI.... ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...

... guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar. jajar genjang. Volum dan Satuannya) E. Materi Ajar Pengukuran (Waktu. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . belah ketupat dan layang-layang). Ekspositori.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A.. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B..... Latihan F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Standar Kompetensi : 3...2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar C...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 3... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... sudut... Luas.

memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sebidang tanah berbentuk trapezium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan. Sisinya 24 m dan 28 m. jajar genjang. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? o dst.  Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar. papan tulis. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung. DAN SDLB  Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. jika tngginya 13 m. MI. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. spidol.

... 4... 8. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. 7. .. 10.... . 3. 2..... MI... 6.......... 9.. 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 1... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2.

............................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............. NIP : ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI..

...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Tanya Jawab....1 Menghitung volum kubus dan balok C.... Kompetensi Dasar 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ... dan benda-benda lain yang berbentuk kubus. MI.. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kotak kapur. Metode Pembelajaran Diskusi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balok E... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Latihan F. penghapus papan tulis yang berbentuk balok.. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B.. Standar Kompetensi : 4..

guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan. memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lebar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macammacam volum prisma tegak. DAN SDLB  Menjelaskan cara mencari panjang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macammacam volum limas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari Volume Kubus dan Balok o Mengenal rumus volume kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan IndVidu dan unjuk kerja Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus o Kenalkanlah satuan volume yang baku Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kapur dan penghapus papan tulis H. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB G. 1. papan tulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. spidol.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

........... DAN SDLB 2.... 6... .......... 7....... ..... 4. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... NIP : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ 3.......... MI............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 5......... 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 9.

. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balok E. guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang ...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Matematika V/ I 4 x 35 Menit A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B...... Kompetensi Dasar 4...... Tanya Jawab..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok C.. Ekspositori.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Latihan F........ Standar Kompetensi : 4.. Metode Pembelajaran Diskusi..

kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . MI. balok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. papan tulis. 1. DAN SDLB  Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. kerucut dan tabung. limas. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. spidol.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. prisma .

.. MI....... 4....... 8... 5....... 3...... NIP : ... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1........ 9......... 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2........ 7.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... 6........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... .............

......... : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/2 : ..... MI..................... : ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.

. Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen....... MI.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 5.... Ekspositori F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Deduktif.....1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C...... Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. latihan... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

MI. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian.  Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa. siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. MI. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah………………. DAN SDLB  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. = ………. o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! 2 i. 5 3 ii. = …………. 8 o Ubalah ke bentuk pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Tugas Indvidu Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah . Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan.. o 35 % dari 10000 adalah……….

1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB biasa yang paling sederhana! a. 7. 0.6 b. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap Lembar Penilaian No 1. 9. 5.78 c.340 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 0. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6. 10. 34 % =……. 0. 8. b. MI. 45 % =……. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. 46% = …… c.

.. ..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................... NIP : ..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI................ ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.... Matematika V/ 2 1-8 16 x 35 Menit A... Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan E..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Standar Kompetensi : 5........

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya. Deduktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya. latihan.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal. DAN SDLB Tanya Jawab. guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. Ekspositori F.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. . guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.. guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . 3 2 o 4 . 2 3 2 1 o 5 + 10 + 4 = ………… 4 3 o 5 .10 + 4 = ….10 . MI.. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan Tugas Indvidu berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 o 5 + 3 2 o 4 + 3 20 = ………….........4 = ……………… 4 3 3 o 5 .. 2 3 2 1 o 5 ..20 = ………………. …… 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...20 + 8 = …………. 2 3 = …………. 3 2 5 2 1 o 4 + 3 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. 2 2 3 2 o 5 ..3 = ……………..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. DAN SDLB Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.12 = ……….

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. DAN SDLB desimal o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah seharihari Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 3. 1. MI. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 5......... ...... 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... .. 1....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6...........

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Kompetensi Dasar 5.................... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan C..... NIP : ......... Standar Kompetensi : 5. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......................... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ........... MI........ Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.. : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. MI. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. DAN SDLB E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan. latihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ekspositori F. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Deduktif. Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung perkalian Tugas Indvidu dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 3 o 5 x 20 = ………………. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. DAN SDLB  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan. 3 2 2 o 4 x 3 =………………. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . 2 3 1 o 5 x 10 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ………………. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3 2 2 o 4 : 3 =………………. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. 2 3 1 o 5 : 10 = ……………… o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..

MI...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... 9... 4. 3.... .. 10...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... Aspek Pengetahuan 2..... 2... 5... 8... Aspek 1... DAN SDLB hitung campuran berbagai bentuk pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap Lembar Penilaian No 1.... 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7...

NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. DAN SDLB ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI......

. MI. 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A..... 54) E. Standar Kompetensi : 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C.. Kompetensi Dasar 5.. kemudian diangkat dalam diskusi kelas  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... Ekspositori F.... Deduktif... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.. latihan.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.500. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Maka jarak sesungguhnya adalah…… o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.000. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah……. Jarak sesungguhnya adalah 1.440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. MI. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.5 cm. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB m. Maka skala pada gambar tersebut adalah…… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... 6... 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............ 3.... MI....... 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ........ 4........... 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 1...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : .............. 7.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1................. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 6. demonstrasi F....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar. Kompetensi Dasar 6.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Metode Pembelajaran Tanya Jawab... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . latihan. Kesebangunan dan Simetri E. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. Deduktif... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.. guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C..... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.. Ekspositori.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Keempat sisinya sama panjang b. DAN SDLB  Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok. persegi. belah ketupat. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . layang-layang . G. .  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifatsifat bangun datar segitiga. trapesium. lingkarang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan. guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . a.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datar H. Besar seluruh sudutnya 1800 c. jajar genjang. Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali…………… a. persegi panjang. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen Pilihan ganda dan isian Instrumen/ Soal o Berikut ini merupakan sifatsifat dari persegi kecuali……………….

DAN SDLB Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. a. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. Juring d. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Jari-jari b. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. Diameter b. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . busur c. Jumlah besar sudutnya 3600 d. Sikap Lembar Penilaian No 1. 2.

...................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... .................................... 6.... DAN SDLB 3........ ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 4....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 5... NIP : ... MI............

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A. Ekspositori.. demonstrasi F.. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .... Standar Kompetensi : 6..... E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentukbentuk macam-macam bangun datar.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang.. Kompetensi Dasar 6. sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Deduktif.. guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki..... MI.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... latihan...

MI. lima.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prisma. guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifatsifat bangun ruang tabung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris. guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar. guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui.  Menguji pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . prisma. DAN SDLB  Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan. kerucut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang. titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kerucut.

G. tabung atau kerucut. memberikan beberapa contoh membuat kubus. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. limas.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka. guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang. guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . prisma .  Menguji pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

MI. QR = 4 cm dan PR = 4 cm! o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. Limas.Sisi alasnya bebentuk segitiga d. Memiliki 8 rusuk c.. dan Kerucut Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm. Mempunyai 12 rusuk b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. a. dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak. tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas) Format Kriteria Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifatsifat bangun prisma tegak. BC = 6 cm dan AC= 6 cm! o Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm. Memiliki 6 titik sudut b. Limas. Mempunyai 6 sisi yang sama d.Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm. Memiliki 8 titik sudut c. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok……………….

. 3. MI........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 5.. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. 2.. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 9... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan 2... 6.. .. 7......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 8.. Sikap Lembar Penilaian No 1..... 10.... 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... DAN SDLB .............................. MI.. NIP : .................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

... Kompetensi Dasar 6. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang E.. Standar Kompetensi : 6.. Deduktif. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas.... Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. latihan.. demonstrasi F..... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ekspositori.

guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring bangun ruang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarringjaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada. dll). DAN SDLB  Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. sabun. G. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 8.................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 5........ NIP : ........... 3. DAN SDLB No... .. ............ MI... 9............... 6............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... 4.... 7.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 2....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putar E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifat-sifatnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar.  Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama.  Menguji keterampilan, kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar  Instrumen/Soal -

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen isian

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ?

3 cm 5 cm 2,5 cm

2 cm

apakah kedua bangun diatas sebangun! Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah…….. a. b.

c.

d.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. 2... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. .......... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... NIP : ............... 3. ............... 7.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 6.......... 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 4........ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 1... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .........

demonstrasi F..... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.. Deduktif. sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang. Standar Kompetensi : 6... Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... MI.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Ekspositori. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C. latihan.. Kompetensi Dasar 6............. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks. siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberikan pekerjaan rumah. 1. menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . G. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Hitungkanlah masalah yang pekerjaan berkaitan dengan bangun rumah datar dan bangun ruang sederhana Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan. DAN SDLB  Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 8... 1... 6...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB  PERFORMANSI No.. Sikap Lembar Penilaian No 1.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ......... 7.... 4.. MI....... 5........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 9. 3...20 ........ NIP : ..... .... 2.....................

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.