P. 1
Rpp Kls 3 (Tema Lingkungan

Rpp Kls 3 (Tema Lingkungan

|Views: 695|Likes:
Dipublikasikan oleh Bobi Enal

More info:

Published by: Bobi Enal on May 14, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/30/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikaan Kelas/Semester Mata Pelajaran Tema Waktu Hari/tanggal : : III/2 : Bahasa Indonesia, Matematika dan IPS : Lingkungan :4 Jampel (4 x35 menit) :

I.

STANDAR KOMPETENSI PKn BAHASA INDONSESIA MATEMATIKA : Memiliki harga diri sebagai individu : Memahami cerita dan teks drama anakn yang dilisankan : Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

II. Pkn

KOMPETENSI DASAR : Mengenal pentingnya memiliki harga diri : Mendengarkan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengar. MATEMATIKA : Membandingkan pecahan sederhana

BAHASA INDONESIA

III. INDIKATOR Pkn
 

: Mendefinisikan harga diri Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dan makhluk lain :

BAHASA INDONESIA
  

Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita Mendengarkan pembacaan cerita Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar :

MATEMATIKA
  

Membandingkan dua buah pecahan Menggunakan pembanding lebih dari atau tanda pembanding Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding

1

IV.

TUJUAN PEMBELAJARAN PKn 1. Melalui tanya jawab siswa dapat mendefinisikan harga diri dengan tepat 2. Melalui diskusi siswa dapat mendeskripsikan kelebihan harga diri manusia dan makhluk lain BAHASA INDONESIA 1. Melalui Tanya jawab siswa dapat menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita dengan tepat 2. Melalui diskusi siiswa dapat menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar

MATEMATIKA 1. Melalui demonstrasi siswa dapat membandingkan dua buah pecahan dengan benar 2. Melalui tanya jawab siswa dapat menggunakan pembanding lebih dari atau tanda pembanding dengan tepat 3. Melalui diskusi siswa dapat menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding dengan tepat V. MATERI POKOK PKn BAHASA NDONESIA MATEMATIKA VI. METODE      Tanya Jawab Ceramah Diskusi Demonstrasi Pemberian Tugas : Harga Diri : Mendengarkan dan menaggapi cerita : Pecahan

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN No. 1. a. Kegiatan Awal Membuka Pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa dan memeriksa kehadiran siswa (melakukan presensi) b. Guru melakukan Appersepsi sebagai berikut:  Apakah kalian pernah makan roti?  Biasanya kamu memakannya dengan siapa?  Siapa yang membelikan roti itu? c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran hari ini, Klasikal Ceramah 3 menit Klasikal Pemberian tugas 7 menit Klasikal Ceramah Uraian Kegiatan Pengelolaan Siswa Metode Waktu
16 menit

3 menit

2

No. d.

Uraian Kegiatan Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan selama pembelajaran

Pengelolaan Siswa Klasikal Metode Ceramah Waktu 3 menit

2. a.

Kegiatan Inti Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca siswa secara peralel Klasikal Tanya jawab Demonstrasi Kelom pok Klasikal Ceramah Demonstrasi Kelompok klasikal Demonstrasi Diskusi Diskusi

98 menit

9 menit

b.

Secara berkelompok siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru

17 menit

c.

Siswa memperhatikan gambar yang diberikan guru, kemudian siswa membentuk kelompok

7 menit

d.

Siswa berdiskusi mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan tertib

15 menit

e.

Siswa melaporkan hasil diskusi dan kelompok lain menggapi dan guru membantu menjelaskan

10 menit

f.

Siswa diminta untuk mendemontrasikan pecahan yang didiktekan guru dengan benda yang telah dibawa siswa

Klasikal

Demonstrasi

15 menit

g. h.

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pecahan Siswa mengerjakan tugas kelompok yang diberikan guru

Klasikal Klasikal

Ceramah Penugasan

10 menit 15 menit

3. a.

Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan/mengungkapkan hasil pembelajaran keseluruhan yang telah dilaksanakan. Klasikal Ceramah

26 menit

7 menit

b. c.

Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi Guru memberikan umpan balik, sekaligus memberi penguatan (refleksi) serta memberikan motivasi kepada siswa untuk tetap rajin belajar.

Klasikal Klasikal

Pemberian tugas Tanya jawab

15 menit 2 menit

d.

Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Klasikal

Ceramah

2 menit

3

VIII. MEDIA/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN MEDIA/ALAT: a. Roti b. Apel c. Gambar d. Lembar Kegiatan Siswa (LKS). SUMBER: 1. Depdiknas. 2006. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 3 Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas. 2. Depdiknas. 2006. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Kelas 3 Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas. 3. Depdiknas. 2006. Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPA Kelas 3 Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas. 4. Prastiwi, R., dkk., 2008. Buku Tematik 3B Menyayangi Makhluk Hidup untuk SD/MI Kelas 3 Semester 1. Jakarta: Grasindo. 5. Karim, Mukhtar A, dkk. 2000. Pembelajaran Bilangan. Jakarta: Depdiknas 6. Pembelajaran Sains di SD. Jakarta: Depdiknas. IX. PENILAIAN : Penilaian Akhir (Produk) dan Penilaian Proses. : Tes tulis : Subjektif : Soal tes tulis

1. Prosedur 2. Jenis Penilaian 3. Bentuk Penilaian 4. Alat Penilaian

LAMPIRAN: 1. Rangkuman materi 2. Lembar kegiatan siswa 3. Soal Evaluasi 4. Kunci jawaban 5. Pedoman penilaian

Mengetahui: Kepala SDN Sekarputih

Malang, ……………………. Guru Kelas III

4

Lampiran 1 : Rangkuman Materi

PKn Tuhan menciptakan manusia sebagai mekhluk yang sempurna. Manusia mempunyai akal budi. Manusia mampu berpikir dan berprilaku sesuai dengan akal budi yang dianugrahkan kepanya. Menusia mempu menilai dirinya sendiri. Harga diri sangat penting dimiliki setiap orang karena orang dapat menghargai dirinya sendiri dan orang lain. Bila setiap orang dapat menghargai diri sendiri dan orang lain, tidak akan terjadi penghinaan, perkelahian, kesombongan, pencurian, perampokan, dll. Menghargai orang lain dan diri sendiri dapat menciptakan kerukunan, saling menghargai, menyayangi, dan saling membantu. Suasana menjadi aman, tentram dan harmonis.

BAHASA INDONESIA Dongeng

Kebakaran di Hutan

Terjadi kebakaran di hutan, semua binatang melarikan diri bersama-sama nebuju sisi danau yang tidak terbkar dan mereka memandangi api yang berkobar-kobar. Seekor burung kecil, melihat apa yang terjadi, kemudian mengambil setetes air dengan paruhnya yang kecil dan menjatuhkannya di atas bara api. Burung itu kembali lagi dan mengambil satu tetes lagi untuk dijatuhkan di atas bara api. Dan burung it uterus terbang bolak-balik dengan rajin. Semua binatang yang lainnya hanya memandangi burung itu dan berkata “ apa yang ia piker bias ia lakukan dengan setetes air? “ akhirnya ia bertanya pada burung itu, “ Katanya pada kami, bueung kecil, apakah menurutmu kamu bias memadamkan api itu hanya dengan tetes-tetes air?” Burung kecil itu menjawab “ aku harus melakukan yang bias aku lakukan.” Baru selesai ia berbicara, lewatlah malaikat yang melihat burung kecil itu dan menjatuhkan hujan deras di atas hutan yang terbakar itu. Akhirnya api yang bekobar bias di padamkan.

5

MATEMATIKA

1 2 1 4

> <

1 4

1 3 1 2

1 2

=

6

Lampiran 2 : Lembar Kegiatan Siswa

LKS 1 1. Apa yang dilakukan semua binatang di hutan saat terjadi kebakaran? 2. Apa yang dilakukan burung kacil untuk memadamkan api? 3. Maukah binatang-binatang lain membantu burung kecil? 4. Sia-siakah yang dilakukan burung kecil? 5. Bagaimana kira-kira sikap binatang lain terhadap burung kecil setelah api di hutang padam?

LKS 2

Buatlah cerita secara urut berdasarkan gambar seri tersebut!

7

Warnai dan isilah titik-titik dengan tanda > atau < , =! No. Gambar Pecahan
1 4

Tanda
1 2

Gambar Pecahan

1

2

6 8

3 4

3

2 5

3 10

4

4 10

2 5

5

2 4

3 8

8

Lampiran 4 : Lembar Kunci Jawaban

LKS 1 1. Memandang burung kecil yang sedang memadamkan api 2. Membawa tete-tetes air dari danau 3. Tidak 4. Tidak sia-sia karena ada malaikat yang mendengar sehingga turun hujan deras 5. Bangga pada usaha yang dilakukan burung kecil

LKS 2 Penilaian Guru

LKS 3 1. < 2. > 3. < 4. > 5. <

9

Lampiran 5 : Lembar Penilaian a. Penilaian Proses pengamatan Sikap (selama selama proses pembelajaran) dengan lembar pengamatan sebagai berikut:
No. Nama Siswa Kerja sama dengan kelompok Aspek Penilaian Ketepatan dalam menjawab Soal Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 b. Rubrik Penskoran
Skor 1 2 3 4 Deskripsi Tidak ( kerja sama dan ketepatan menjawab ) Kurang ( kerja sama dan ketepatan menjawab ) Cukup ( kerja sama dan ketepatan menjawab ) Sangat ( kerja sama dan ketepatan menjawab )

II. Penilaian Hasil
Nomor Soal LKS 1 No. 1-5 LKS 2 LKS 3 1-5 Skor Tepat 20 25 20 Kurang Tepat 5-10 5-10 Jumlah 100 100 100

12

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->