Anda di halaman 1dari 10

MODEL MODEL KURIKULUM PRASEKOLAH

Frobelian
Reggio Emilia

Montessori

Model model Kurikulum

Head Start

High Scope

PERBANDINGAN/ PERSAMAAN MODEL KURIKULUM

Montessori

- Pembentukan individu menekankan perkembangan intelektual secara umum terhadap sesuatu subjek
High Scope - Berfokus kepada konsep pembelajaran aktif, menggunakan bahasa, menggambarkan pengalaman dan idea idea, klasifikasi, konsep nombor, seriasi, hubungan ruang dan masa. - Ia penting sbg pembangunan pemikiran & sangat praktikal sbg satu program untuk kanak kanak.

Head Start - Menyediakan pengalaman untuk kanak kanak untuk memasuki alam kehidupan masyarakat dengan jayanya

Matlamat Program

Frobellion - Kanak kanak umpama biji benih, ibubapa dan pendidik umpama tukang kebun, kindergarten pula ialah taman untuk kanak kanak. - Kanak kanak perlu belajar dalam persekitaran terancang dan berkembang melalui main.

Reggio Emilia - Kanak kanak dijangkakan aktif & mempunyai sumber menghasilkan perubahan dalam sistem mereka. - Kanak - kanak meneroka dan menyelidik sendirin berkembang melaui

MODEL
Montessori

KANDUNGAN ( PENGURUSAN BAHAN )


Menggunakan peralatan konkrit. Dibina khusus untuk mengajar. Tiga kurikulum Menekankan aktiviti amali Aktiviti menggunakan peralatan sensorial untuk membantu perkembangan Melibatkan konseptual atau perlatan akademik

Head Start

Ditetapkan oleh Asociation for the Education of young children Panduan Kurikulum

Membina pengetahuan dan kemahiran dalam setiap aspek perkembangan


Pembelajaran sebagai proses interaktif menerusi penerokaan aktif dan interaksi Bahan hendaklah yang konkrit, boleh dilihat dan bersesuaian dengan kehidupan Menyediakan peluang luas untuk perkembangan minat, menggunakan aras keupayaan, perkembangan dengan gaya pembelajaran dijangkakan Guru menyediakan pelbagai aktiviti dan perlatan adan meningkatkan tahap kesukaran, kerumitan dan cabaran pada setiap aktiviti Aktiviti luar dirancang setiap hari untuk membina kem motor kasar

MODEL
Reggio Emilia

KANDUNGAN ( PENGURUSAN BAHAN )


Kurikulum rundingan tiba-tiba Prinsip kurikulu Kurikulum berdasarkan rundingan Projek dan tema mengikut perkembangan kanak-kanak Kanak-kanak memilih, melaksana projek pilihan dan membina hipotesis, meneroka idea dan kembali semula dengan pandangan baru Dokumentasi hasil kerja kanak-kanak untuk kejayaan program Menggunakan pelbagai media utk kreativiti & penekanan kpd seni lukis Ianya melibatkan ibubapa, komuniti & pihak berkuasa

MODEL
Frobelion

KANDUNGAN ( PENGURUSAN BAHAN )


Taman knk2 dipenuhi dengan keindahan untuk menarik perhatian. Sekurang

kurangnya di cat dengan warna terang , bilik yg senang dimasuki cahaya, dipenuhi dgn taman taman, binatang & gambar2.

Dilengkapi kerusi meja yg sesuai. Ruang bilik yg selesa bagi memudahkan perjalanan
aktiviti. Kelas prasekolah dipenuhi dengan pemandangan, bunyi bunyian & objek2 utk kanak kanak yg mempunyai bentuk yg mudah, saiz & warna.

High Scope

PENDEKATAN ( PERANAN GURU )


Reggio Emilia Froebelion

Pendekatan fleksibel dan membuat keputusan kpd semua yg terlibat Guru sbg rakan kongsi & pandu arah semasa knk2 belajar Peranan : Menyediakan persekitaran & memastikan menghargai knk2 & pembelajaran mereka Semasa dgn knk2, guru berperanan sbg pengimbang seni penghubung kait & pemerhatian. 3 Menyoal knk2 utk menjelaskan idea, hipotesis, & teori. Berbincang bersama segala yg direkodkan Membuat perancangan yg fleksibel & persiapan Perakam utk membantu knk2 mengulang semula perkataan Memberi pandangan baru kpd knk2 Menyediakan peralatan & pengalaman yg berkeyakinan Tunjuk ajar penggunaan sumber Membantu knk2 mendapatkan sumber Memupuk pembelajaran knk2 Memupuk keperluan emosional knk2 Mendorong membina hubungan setiap keluarga Penganjur perkh idmatan kualiti kpd awam & kerajaan.

Suasana di taman knk2i hendaklah dpt mengawal drp pengaruh negatif yg terdapat dalam masyarakat & bahaya alam semulajadi Knk2 perlu dipupuk dgn perkembangan mental, fizikal & sosial knk2 Taman knk2 merupakan satu pendekatan terhadap latihan knk2 Pendidikan adalah pembinaan watak @ peribadi knk2. Ia hendakalah berdasarkan kpd keperluan & keupayaan knk2 Knk2 mempelajari sesuatu melalui perbuatan. Ia perlu diberi kebebasan Menekankan kaedah bermain kpd knk2 & belajar melalui membuat Mendidik knk2 perlu menggunakan objek supaya menimbulkan minat dlm pembelajaran Menekankan disiplin diri terhadap knk2 & motivasi dalaman Pembelajaran bukanlah sesuatu yg terpisah & ia saling berkaitan antara

Montessori

Headstart
1.Memantapkan dan mengekalkan keselamatan/ persekitaran pembelajarn yang sihat 2. Kemahiran fizikal dan kecekapan intelektual 3. Memupuk perkembangan sosial dan emosional & menyediakan bimbingan 4. Memantapkan hubungan positif, produktif dgn keluarga 5. Memastikan program lancar, berfaedah & bertanggungjawab kpd keperluan knk2. 6. Mengekalkan komitmen profesional 7. Peranan menyeluruh dari kanak2 sehinggalah keluarga dan komuniti 8. Mengenal pasti kelewatan pencapaian knk2 melalui intervensi utk mengatasi masalah kanak kanak.

1. Pendekatan indididu

2. Guru membuat pemerhatian dari jarak jauh semasa aktiviti 3. Guru penunjuk cara/ membuat demonstrasi penggunaan alat baru 4. Guru tidak memberi ganjaran dan penghargaan 5. Aktiviti berbentuk ganjaran @ motivasi dalaman

HIGH SCOPE