TEMA: RELATOS

DE EXPERINCIAS.

Relatos de experincias acerca da viagem realizada em quatro municpios do Cear: Quiterianpolis, Parambu, Arneiroz, Aiuaba

Alunas : Nzia Rodrigues (Letras-portugus) Mayara Rodrigues (Letras-portugus) Samara Mayra Bencio (Pedagogia)

INTRODUO:
O programa de aprendizagem cooperativa nos tem possibilitado diversas oportunidades. No perodo de 11 a 16 de julho de 2011, colaboramos na Colnia de frias de quatro municpios do Cear: Quiterianpolis, Parambu, Arneiroz e Aiuaba. Tivemos a oportunidade de mostrar algumas maneiras de utilizarem clulas cooperativas, como essas funcionam e, principalmente, mostrar como a metodologia torna-se til no dia a dia de cada um daqueles estudantes.

JUSTIFICATIVA:
Pudemos observar como notria a dificuldade dos alunos de escolas publicas de ingressarem em um nvel superior pblico, pois so poucas as iniciativas de estmulo e esclarecimento do apoio e auxlios que a Universidade possui. Dai surge a importncia de nosso projeto, que pretendeu divulgar a UFC e todos seus auxlios, tambm expor as reas de estudo que a Universidade possui e divulgar a metodologia de estudo cooperativo.

OBJETIVOS :

Divulgar e ampliar o uso da metodologia de aprendizagem cooperativa em grupos estudantis. Analisar se h pertinncia de continuao do projeto de colnias de frias em aprendizagem cooperativa.

METODOLOGIA
Anlise quanti-qualitativa. Anlise de contedos de Bardin. A anlise e a interpretao dos contedos obtidos enquadram-se na condio dos passos (ou processos) a serem seguidos. Reiterando, diramos que para o efetivo caminhar neste processo, a contextualizao deve ser considerada como um dos principais requisitos, e, mesmo, o pano de fundo no sentido de garantir a relevncia dos resultados a serem divulgados e, de preferncia, socializados (PUGLISI; FRANCO, 2005, p. 24).

PROCESSO
Coleta dos documentos Leitura flutuante (primeiro contato) Formulao de hipteses ou objetivos Elaborao dos indicadores Categorizao dos dados Contedo recolhido constitui-se em dados quantitativos

RESULTADOS
Mensagens de grande contedo afetivo: Os discentes expressam gratido, proferem muitos elogios e algumas sugestes, estes dois ltimos tendo servido como base para as nossas categorizaes.

PONTOS

POSITIVOS (ELOGIOS)

Dividimos as categorias de acordo com os indicadores, ou seja, os pontos temticos mais recorrentes, que foram: - Oficinas - Palestras - Histrias de vida - Dinmicas Dentro de cada um desses ncleos temticos, podemos ainda encontrar subtemas como o estmulo e a interao.

PONTOS
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 87.50% 87.50%

POSITIVOS

50% 50%

50% 50%

12.50%

12.50%

Elogiaram No mencionaram

RELATOS

COLETADOS

SUGESTES
As sugestes foram as seguintes: 1) Aumento do nmero e da diversidade de oficinas; 2) Mdias que trabalhassem contedos histricos e da atualidade; 3) Visita dos alunos do interior aos campi e s residncias universitrias; 4) Continuidade do projeto.

SUGESTES

42.85% 57.15% Sugeriram No mencionaram

TRECHO

DE UM DOS RELATOS:

Curtimos muito as oficinas, mais acho que foi pouco tempo, deveria ter mais oficinas, talvez uma de cada matria, acho que deveria ter mais filmes, sobre a era medieval e atualidades tambm (W. Costa)

CONCLUSO
Com este trabalho verificamos o quo pertinente foi esse projeto para as comunidades alcanadas. Pudemos perceber isso no grande nmero de elogios, agradecimentos e tambm sugestes para a melhoria do projeto realizado durante a colnia de frias.

RELATO

EM VDEO

PROCESSAMENTO

DE GRUPO

Apesar de estudarmos no mesmo campus, ns tivemos como problema principal a dificuldade em nos encontrarmos presencialmente, pois tnhamos horrios muito diferentes. Alm disso, tivemos dificuldades em recolher o material e no conseguimos contactar as pessoas que viajaram para Arneiroz, por isso levamos em considerao apenas os relatos dos alunos de Aiuaba, Parambu e Quiterianpolis.

REFERNCIAS
PUGLISI, M.L.; FRANCO, B. Anlise de contedo. 2. ed. Braslia: Lber Livro, 2005. http://www.administradores.com.br/informese/artigos/analise-de-conteudo-umametodologia-para-analise-de-dados/14317/ (Acesso em 25/09/2011)

Obrigada =D!!