Anda di halaman 1dari 37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 1 : 20.. /20..

A. Standar Kompetensi

: Mendengarkan 1. Memahami makna dalam teks percakapan traksaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (susutained) secara akurat lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari dan melibatkan tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah. 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat , lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan / menuduh, mengungkapkan keingintahuan / hasrat, dan menyatakan berbagai sikap.

B.

Kompetensi Dasar

C.

Indikator

: KD. 1.1 Mengidentifikasikan makna tindak tutur mengusulkan. 2. Merespon makna tindak tutur mengusulkan. 3. Mengidentifikasikan makna tindak tutur memohon. 4. Merespon makna tindak tutur memohon. 5. Mengidentifikasi tindak tutur mengeluh. 6. Merespon makna tindak tutur mengeluh. 7. Mengidentifikasikan makna tindak tutur kemungkinan / kemampuan melakukan sesuatu 8. Merespon makna tindak tutur kemungkinan / kemampuan melakukan sesuatu. 9. Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah. 10. Merespon makna tindak tutur memerintah.

1.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.

9. 10.

KD. 1.2 Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan. Merespon makna tindak tutur mengakui kesalahan. Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji. Merespon makna tindak tutur berjanji. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan/menuduh. Merespon makna tindak tutur menyalahkan/menuduh. Mengidentifikasi makna tindak tutur respon mengungkapkan keingintahuan/hasrat. Merespon makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan/hasrat. Mengidentifikasi tindak tutur menyatakan beragai sikap. Merespon makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap.

D. Tujuan Pembelajaran : a. Mengidentifikasi makna tindak tutur dari ungkapan-ungkapan yang didengar. b. Merespon makna tindak tutur dari ungkapan-ungkapan tersebut. c. Mengaplikasikan tindak tutur tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

1|Page

E.

Materi Ajar

: Listening

Pertemuan 1
A. Suggestion I'd like to suggest that.. It's sounds like a good Youd better B. Hoping I hope. I wish.....

Pertemuan 2
Possibility of doing something I think I have capacity about it. Its possible to

Pertemuan 3
Confessing Its my fault Its good, you admitted that

Pertemuan 4
Curiosity & like/dislike How do you feel about it? What are you thinking about? You have something on your mind? Like & Dislike I like people who are sociable. I like someone who is funny. I dont like people who leave things all over place. I hate people who are always late.

Giving an order/instruction Take me to Open the window.

C. Complaining I want to complaint about..... Its terrible

Accusing & blaming You broke my computer Are you accusing me? Promise I promise Youd better keep your words

F.

Metode Pembelajaran : Strategi pembelajaran langsung (Direct Instruction) dan strategi pembelajaran kooperatif. : 8 x 45 Menit ( 4 kali pertemuan )

G. Alokasi Waktu

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi :
Tegur sapa (Komunikatif)

Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit.

Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (Demokratis) 3. Guru memberikan games. (Komunikatif) 4. Guru memberikan tugas individu berupa pekerjaan rumah. (Tanggung jawab)

*Eksplorasi
1. Siswa mempelajari contoh ungkapan mengusulkan. tindak tutur mengusulkan, memohon, dan mengeluh. ( TM, PT) ( Rasa ingin tahu)

Siraman rohani pada siswa (Religius) Menstimuli siswa agar memberikan contoh expresi mengusulkan, memohon dan mengeluh.
(Komunikatif)

*Elaborasi
2. Siswa menjawab secara oral pertanyaan dari guru tentang ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari. TM, PT (Komunikatif) 3. Siswa mendengarkan dialog dari kaset yang didalamnya terdapat ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari. TM ( Rasa ingin tahu) 4.Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang sudah didengarnya.PT (Kerja keras)

*Konfirmasi
5. Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. TM (Komunikatif)

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit

2|Page

Apersepsi: Tegur sapa (Komunikatif) Siraman rohani pada siswa (Religius) Menstimuli siswa untuk memberikan contoh ungkapan m e m b a h a s kemungkinan atau u n t u k melakukan sesuatu dan memberikan instruksi atau memerintah. (komunikatif) Siswa diberikan situasi dan diminta untuk memberikan tanggapan mengenai ungkapan m e m b a h a s kemungkinan atau u n t u k melakukan sesuatu dan memerintah. (komunikatif)

*Eksplorasi
1. Siswa mempelajari contoh ungkapan mengeluh. (TM, PT) (Rasa ingin tahu) 2. Mendengarkan dialog percakapan tentang tindak tutur: kemungkinan melakukan sesuatu dan memerintah (TM, PT). (Rasa ingin tahu) 3. Mendiskusikan ungkapan-ungkapan yang didengar (PT).(Komunikatif) 4. Siswa diminta juga untuk menganalisis bagaimana perbedaannya, kemudian memberikan penjelasan singkat untuk tiap ujaran. (TM, PT) (Komunikatif) 5. Siswa secara berpasangan melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan ekspresi memerintah. (PT) (Komunikatif)

1. Guru membahas ulang tentang

materi dan kesalahan-kesalahan umum yang dilakukan siswa. (TM)


(Komunikatif)

2. Guru selalu membahas kembali setiap materi yang masih banyak kesalahan yang dilakukan siswa termasuk pronunciation. (TM) (Rasa ingin tahu) 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami. (TM) (Komunikatif) 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas atau PR yang dapat dikerjakan secara individu maupun kelompok untuk kegiatan pertemuan berikutnya.
(PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Menstimuli siswa untuk memberikan contoh ungkapan mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan/menuduh. (komunikatif) Siswa diberikan situasi dan diminta untuk memberikan tanggapan mengenai ungkapan (komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit

1. Mendengarkan dialog percakapan tindak tutur : 1. Guru melakukan review terhadap mengakui kesalahan, berjanji, materi yang telah dipelajari dan menyalahkan/menuduh. ( TM, PT) mengoreksi kesalahan siswa secara (Rasa ingin tahu) umum. (TM) (Komunikatif) 2. Mendiskusikan tindak tutur yang didengar (PT) 2. Guru memberikan kesempatan (Komunikatif) kepada siswa untuk bertanya 3. Menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan (TM,PT) berhubungan dengan materi yang (Tanggung jawab) dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 4. Games yang berkenaan dengan Ungkapan. (PT) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Bersahabat/Komunikatif) (Tanggung jawab)

Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi :
Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Rasa ingin tahu)

Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendengarkan percakapan tindak tutur : mengungkapkan keingintahuan/hasrat dan menyatakan berbagai sikap. (TM, PT). (Rasa ingin tahu) 2. Mendiskusikan tindak tutur yang didengar. (PT) (Komunikatif) 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. (TM,PT) (Tanggung jawab)

Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1) 2) Membuat kesimpulan. (TM) Pemberian tugas tindak lanjut (PR), (KMTT)

I. J.

Sumber / Bahan /Alat : Buku Paket, Dictionary dan kaset. Penilaian : a. Jenis Tagihan 1. Tes Ulangan Harian 2. Non tes (Tugas Individu )

3|Page

Latihan-latihan Tugas berpasangan b. Bentuk Instrumen Penugasan Performance assessment a. Tindak Lanjut : Siswa yang tidak mencapai KKM diberikan remedial dan yang mencapai KKM diberikan pengayaan.

Contoh Instrumen : 1. Dialog Mike Susan Mike Susan Mike Susan Mike Susan Mike Susan : Do you think we should look at these brochures? : Thats a good idea. : How about Lombok instead of Bali? It looks more interesting. : Yes, but we lack information about Lombok. : Youre right. We dont have enough time to look for it. Well, do you have any suggestion? : How about Padang? Lets try that. : All right. What pictures do you think we should insert in our presentation? : Lets take some photos of a few well-known places there. : Thats a good idea. I hope our presentation will be more interesting by inserting them. : O.K. Lets get to work. ANSWER Do you think....... Do you have any...... Do you think we should insert...... How about lombok...... How about padang...... Lets some photos To take some interesting photo... Padang Collega or team work or partner Jumlah SKOR 6

QUESTION 1 1. Mentions the expressing of asking suggestion above!

2.

Mention the expressing of offering suggestion!

3. 4. 5.

What is they want to do? Where is the place they accepted to go? What is the releationship betwen susan and mike?

2 2 2 18

Kalaena, Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Guru Mata Pelajaran

2011

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

4|Page

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 1 : 20.. /20..

A. Standar Kompetensi

Mendengarkan 2. Monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

: 2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancer dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. 1.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer, dan beretrima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk naratif, explanation dan discussion.

C.

Indikator : KD. 2.1 1. Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar. 2. Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks yang didengar. 3. Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks fungsional pendek yang didingar. KD. 2.2 Mengidentifikasi main idea dari teks explanation. Mengidentifikasi tokoh dari cerita narasi. Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation.

1. 2. 3.

D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi makna dari teks yang didengar. b. Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks yang didengar. c. Memahami teks yang berbentuk narrative, explanation dan discussion. E. Materi Ajar : a. Teks fungsional pendek lisan (pengumuman). b. Teks lisan berbentuk narrative. c. Teks lisan berbentuk explanation. d. Teks lisan berbentuk discussion. . Metode Pembelajaran : Strategi pembelajaran langsung ( Direct Instruction) dan strategi pembelajaran Kooperatif.

F.

5|Page

G. Alokasi Waktu

: 8 x 45 Menit ( 4 kali pertemuan)

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa mempelajari contoh teks fungsional pendek seperti pengumuman dan iklan.(TM) (Rasa ingin tahu) 2. Siswa mempelajari perbedaan dari teks fungsional pendek seperti pengumuman dan iklan. (TM) (Rasa ingin tahu) 3. Siswa mendengarkan teks fungsional pendek yang berupa pengumuman. (PT) (Rasa ingin tahu) 4. Siswa mendiskusikan topik isi teks pengumuman tersebut. (PT) (Komunikatif) 5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari sebuah pengumuman yang sudah didengar. (PT) (Kerja Keras) 6. Secara berpasangan siswa mendiskusikan informasi dan tujuan dari pengumuman tersebut. (PT) (komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (TM) (komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Rasa ingin tahu) 3. Guru memberikan games untuk mensupport siswa agar tertarik dalam belajar bahasa inggris. 4. Post test. (PT) (Tanggung Jawab)

Tegur sapa (Komunikatif)

Apersepsi

Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru mengarahkan perhatian siswa yang dilanjutkan dengan membahas pekerjaan rumahnya secara klasikal. (Tanggung jawab) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif)

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Relegius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Siswa diberikan uraian singkat tentang materi yang akan dibahas. (komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa diberi pertanyaan tentang pengetahuannya mengenai teks naratif. TM, PT (komunikatif) 2. Siswa mendengarkan teks narrative. TM (Rasa Ingin Tahu) 3. Siswa mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks narrative ". PT (Mandiri) 4. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada berdasarkan teks yang sudah didengarnya. TM, PT (komunikatif) 5. Games yang berkenaan dengan materi. (PT) (Bersahabat/Komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (TM) (komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (komunikatif)

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru menasehati siswa bahwa penilaian tidak hanya aspek kognitif tapi juga afektif. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa diberi pertanyaan tentang pengetahuannya mengenai teks explanation. TM, PT (komunikatif) 2. Siswa mendengarkan teks explanation. (TM) (Rasa Ingin Tahu) 3. Siswa mengidentifikasi main idea dalam text explanation. (PT) (Rasa Ingin Tahu) 4. Siswa mengidentifikasi proses suatu kejadian dalam teks explanation". (PT) (Rasa Ingin Tahu) 5. Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan yang ada berdasarkan teks Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

6|Page

yang sudah didengarnya. TM, PT (kerja keras) 6. Games yang berkenaan dengan materi yang diajarkan. (PT) (Bersahabat/Komunikatif)

Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa diberi pertanyaan tentang pengetahuannya mengenai teks discussion. (TM, PT) (komunikatif) 2. Siswa mendengarkan teks discussion (TM) (Rasa Ingin Tahu) 3. Siswa menjawab secara oral pertanyaan-pertanyaan yang ada sesuai dengan teks yang sudah didengarnya. (PT) (Kerja Keras) 4. Siswa menyusun kalimat-kalimat yang kemudian akan menjadi sebuah teks discussion. (TM, PT)(Mandiri/kerja keras) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

I. Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket, Dictionary, kaset, tape recorder. J. Penilaian a. Jenis Tagihan 1. Tes Ulangan Harian 2. Non tes (Tugas Individu ) Latihan-latihan Tugas berpasangan b. Bentuk Instrumen Penugasan Performance assessment b. Tindak Lanjut : Siswa yang tidak mencapai KKM diberikan remedial dan yang mencapai KKM diberikan pengayaan. Contoh instrumen : Listen to the texts below and choose the best answer ! Text (1) Attention,please. To all passengers of Argolawu train, please get on board now. The train is going to leave in 5 minutes. Thank you 1. Where can you find the announcement above ? a. In the airport d. In the library b. In the railway station e. In the bus station c. In harbour Text (2) Once upon time in the middle of the forest, there lived a girl named Jane with her father, a poor woodcutter. One day her father did not come home from forest and Jane became more and more frightened that he had had an accident. She didnt know what to do because she was very afraid of dark. Finally she plucked up all her courage and headed to the clearing where she thought her father had been thet day. After two long hours searching, she finally found him. 2. What is the type of the text above? a. Narrative text c. Explanation e. Discussion

7|Page

b. Recount

d. Review

3. The main character of the story is. a. father d. Jane b. woodcutter e. forest c. the poor Kunci Jawaban : 1. B 2. A 3. D

Kalaena, Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kalaena

2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

8|Page

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 1 : 20.. /20..

A. Standar Kompetensi : Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan traksaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar :3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (susutained) secara akurat lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan , memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah. 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat , lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan/menuduh, mengungkapkan keingintahuan / hasrat, dan menyatakan berbagai sikap. C. Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. : KD.3.1 Menggunakan tindak tutur mengusulkan. Menggunakan tindak tutur memohon. Menggunakan tindak tutur mengeluh. Menggunakan tindak tutur kemungkinan/kemampuan melakukan sesuatu. Menggunakan tindak tutur memerintah. KD.3.2 Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan. Menggunakan tindak tutur berjanji. Menggunakan tindak tutur mnyalahkan/menuduh. Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan / hasrat. Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap.

D. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengungkapkan makna tindak tutur yang diberikan. b. Menggunakan tindak tutur dengan tepat sesuai dengan konteks. c. Mengaplikasikan tindak tutur-tindak tutur tersebut dalam kehidupan sehari hari. E. Materi Ajar : Dialog (percakapan) dengan ungkapan.

9|Page

a. b.

Mengusulkan/memohon, mengeluh, kemungkinan/kemampuan melakukan sesuatu, memerintah. Mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan/menuduh, mengungkapkan keingintahuan/hasrat, menyatakan berbagai sikap.

F.

Metode Pengajaran : Strategi pembelajaran langsung ( Direct Instruction) dan strategi pembelajaran bermain peran (role playing). : 8 x 45 Menit ( 4 kali pertemuan )

G. Alokasi Waktu

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa mempelajari situasi yang diberikan, lalu menjawab pertanyaan berdasarkan situasi tersebut. (TM, PT) (Rasa Ingin Tahu)\ 2. Siswa mempelajari ujaran yang tersedia dan rnengidentfikasi kapan dan dimana ujaran tersebut digunakan. (TM, PT) (Rasa Ingin Tahu) 3. Siswa diminta juga untuk menganalisis bagaimana perbedaannya, kemudian memberikan penjelasan singkat untuk tiap ujaran. (TM, PT) (Rasa Ingin Tahu) 4.Siswa melafalkan kata-kata yang tersedia dengan tepat. (PT) (kerja Keras) 5. Siswa secara berpasangan membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari. (PT) (kreatif) 6.Siswa mempraktekkan dialog yang sudah dibuat didepan kelas. PT (komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan tindak tutur kemungkinan/kemampuan melakukan sesuatu dan memerintah.(PT,TM) (Komunikatif) 2. Berdialog secara berpasangan untuk mempraktekan tindak tutur tersebut.(PT) (komunikatif) 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. (PT) (Tanggung Jawab) 4. Games yang berkenaan dengan Materi.(PT) (Bersahabat/Komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit Guru membahas ulang tentang materi dan kesalahan-kesalahan umum yang dilakukan siswa. (TM) (Komunikatif) 2. Guru selalu membahas kembali setiap materi yang masih banyak kesalahan yang dilakukan siswa termasuk pronunciation. (TM) (Rasa ingin tahu) 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami.
1. (TM) (Komunikatif) 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa

tugas atau PR yang dapat dikerjakan secara individu maupun kelompok untuk kegiatan pertemuan berikutnya.
(PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit

10 | P a g e

Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan.(Komunikatif)

1. Mendiskusikan tindak tutur mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan. (PT,TM) (Komunikatif) 2. Bermain peran dengan cara bergantian mempraktekan tindak tutur tersebut.(TM) (kerja Keras) 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.(TMT) (Mandiri)

1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya .(TM) (Komunikatif) 3. Post test (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Membuat kesimpulan dari materi (TM) (mandiri) 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR). KMTT (Kerja keras)

Apersepsi : 1. Mendiskusikan tindak tutur Tegur sapa (Komunikatif) mengungkapkan Guru meminta siswa untuk berdoa keingintahuan/hasrat, menyatakan sebelum menerima materi lebih berbagai sikap (PT,TM) (komunikatif) lanjut. (Religius) 2. Berdialog secara berpasangan untuk Guru melakukan tanya jawab mempraktekan tindak tutur secara lisan yang berhubungan tersebut.(PT) (komunikatif) dengan materi pelajaran yang 3. Mengerjakan tugas-tugas yang akan dibahas. (Komunikatif) diberikan. (PT) (Tanggung Jawab) 4. Games yang berkenaan dengan Materi.(PT) (Bersahabat/Komunikatif)

I. J.

Sumber/Bahan/Alat

: Buku Paket A Contextual Approach to Learning English (Ganeca), Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary.

Penilaian a. Jenis Tagihan 1. Tes Ulangan Harian 2. Non tes (Tugas Individu ) Latihan-latihan Tugas berpasangan b. Bentuk Instrumen Penugasan Performance assessment c. Tindak Lanjut : Siswa yang tidak mencapai KKM diberikan remedial dan yang mencapai KKM diberikan Contoh Instrumen : 1. 2. Make the dialogues by using the expressions of : suggestion, complaining, the ability of doing something, and practice them in front of the class with your partner. Practice the dialogue by using the expression of accusing and blaming. Kunci Jawaban : - Jawaban siswa bervariasi

Kalaena, Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Guru Mata Pelajaran

2011

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

11 | P a g e

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 1 : 20.. /20..

A. Standar Kompetensi

: 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari :4.1. Mengungkapakan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. 4.2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara lancer dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative, explanation dan discussion.

B. Kompetensi Dasar

C.

Indikator 1. 2. 3.

: KD. 4.1 Menentukan topic teks lisan fungsional pendek. Menggunakan bahasa lisan dengan tepat dalam menyampaikan teks fungsional pendek. Memahami makna teks lisan fungsional pendek. KD.4.2. Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks monolog dalam bentuk narrative. Menggunakan bahasa lisan untuk menjelaskan tentang proses terjadinya sesuatu (explanation). Menggunakan kalimat argument dalam berdebat

1. 2. 3.

D. Tujuan Pembelajaran : Setelah penyajian materi ajar, siswa dapat : a. Menggunakan bahasa lisan dengan tepat dalam menyampaikan teks fungsional pendek. b. Memahami makna teks lisan fungsional pendek. c. Menggunakan bahasa lisan dengan tepat dalam menyampaikan teks monolog pendek dalam bentuk narrative, explanation and discussion. E. Materi Ajar : a. Teks fungsional Pendek (Announcement). b. Teks pendek berbentuk narrative, explanation and discussion. Metode Pengajaran :

F.

12 | P a g e

Strategi pembelajaran langsung ( Direct Instruction), inquiry, dan strategi pembelajaran kooperatif. G. Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit ( 4 kali Pertemuan ).

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa mempelajari sebuah pengumuman. (TM) (Rasa Ingin Tahu) 2. Siswa mendiskusikan isi, tujuan dari pengumuman tersebut. (PT) (Komunikatif) 3. Siswa secara individu menggunakan bahasa lisan menyampaikan sebuah pengumuman. (TM, PT) (Komunikatif) 4.Siswa memperhatikan cara menyampaikan pengumuman lisan secara benar. (PT) (Kerja keras) 5. Siswa mempelajari perbedaan antara iklan dan pengumuman. (TM, PT) (Rasa ingin Tahu) 6.Siswa mencoba membuat sebuah pengumuman kemudian mempersentasikan di depan kelas. (PT) (mandiri & Komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa mempelajari teks narrative. (TM) (Rasa ingin Tahu) 2. Siswa secara berpasangan mendiskusikan isi dari teks tersebut. (PT) (komunikatif) 3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks tersebut. (PT) (mandiri) 4. Siswa membaca teks narrative. (TM, PT) (Rasa Ingin Tahu) 5. Siswa memperhatikan dalam teks narrative menggunakan simple past. TM, (PT) (Rasa Ingin Tahu) 6. Games yang berkenaan dengan materi yang diajarkan (PT) (bersahabat/komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit

13 | P a g e

Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif)

1. Siswa mempelajari teks explanation. (TM, PT) (Rasa Ingin Tahu) 2. Siswa secara berpasangan membuat lima pertanyaan kemudian menjawabnya secara bergantian. (TM, PT) (kreatif) 3. Siswa mencari kata-kata sulit dalam teks kemudian mencari arti kata-kata tersebut dalam kamus. (TM, PT) (Rasa ingin Tahu) 4. Siswa melakukan monolog explanation. (PT) (mandiri & Kerja keras) 5. Siswa memperhatikan bahwa dalam text explanation menggunakan present tense. (TM, PT) (Rasa ingin Tahu) 6. Games berkenaan dengan materi yang diajarkan. (PT)(bersahabat/komunikatif)

1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan teks monolog pendek berbentuk Discussion. (PT) (Komunikatif) 2. Mendiskusikan apa kelemahan dan kelebihan dalam text. (PT) (komunikatif) 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. (PT,TM)(Mandiri & Kreatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

I.

Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket A Contextual Approach to Learning English (Ganeca) Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary. Penilaian a. Jenis Tagihan 1. Tes Ulangan Harian 2. Non tes (Tugas Individu ) Latihan-latihan Tugas berpasangan b. Bentuk Instrumen Penugasan Performance assessment d. Tindak Lanjut : Siswa yang tidak mencapai KKM diberikan remedial dan yang mencapai KKM diberikan Pengayaan

J.

Contoh Instrumen : Give a short announcement in front of the class and state what the content is ! Standar Penilaian 1. Tell a short story you know in front of the class. (65 - 100) 2. Explain about the process of the cycle of water. (65- 100) 3. Make a debate with the topic: Finalty Death in Indonesia. (65 -100)

14 | P a g e

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Tahun Pelajaran Mengetahui, 2011 : SMA Negeri 1Kalaena, Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 1 Guru Mata Pelajaran : 20.. /20..

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

A. Standar Kompetensi

: Membaca 5. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk : narrative, explanation dan discusscussion dalam konteks kehidupan seharihari. : 5.1. Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragan bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengakses ilmu pengetahuan. 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative, explanation dan discussion.

B. Kompetensi Dasar

C.

Indikator 1. 2. 3.

: KD. 5.1 Memahami makna dari teks yang dibaca. Menentukan topic dari teks yang dibaca. Mengidentifikasi informasi tertentu untuk dari teks untuk mengakses ilmu pengetahuan. KD.5.2 Menetukan jenis/bentuk teks. Struktur teks (Generic Structure). Menentukan ciri-ciri kebahasaan (Language Feature) dari teks. Menentukan isi teks.

1. 2. 3. 4.

D. Tujuan Pembelajaran: Setelah penyajian materi ajar, siswa dapat : a. Memahami makna dalam teks fungsional pendek untuk mengakses ilmu pengetahuan ek. b. Memahami berbagai aspek dari teks berupa : jenis, struktur, isi dan cirri-ciri kebahasaannya. c. Menggunakan teks tersebut untuk mengakses ilmu pengetahuan. E. Materi Ajar : a. Banner, Poster, Pamphlet. b. Teks tulis berbentuk narrative, explanation and discussion.

15 | P a g e

F.

Metode Pengajaran : Strategi pembelajaran langsung ( Direct Instruction), inquiry, dan strategi pembelajaran kooperatif. : 8 x 45 Menit ( 4 kali Pertemuan )

G. Alokasi Waktu

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Tegur sapa (Komunikatif) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru Meminta pendapat tentang pengertian Banner, poster & Phamplet (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa membaca sebuah pamphlet. TM, PT (Gemar membaca) 2. Siswa membaca sebuah poster secara individu. (TM, PT) (Gemar membaca) 3. Siswa mendiskusikan isi teks yang dibaca secara berpasangan. (PT) (komunikatif) 4.Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam teks yang sudah dibaca. (PT) (Mandiri) 5. Siswa mendiskusikan ciri-ciri gramatikal yang digunakan dalam teks yang dibaca secara berkelompok. (PT) (Komunikatif) 6.Siswa memperhatikan tenses apa saja yang digunakan dalam teks. (TM, PT) (Rasa ingin tahu) 7. Siswa mencari kata-kata sulit dalam teks kemudian mencari arti kata-kata tersebut dalam kamus. (PT) (Rasa Ingin Tahu) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Membaca teks berbentuk narrative. (PT) (Gemar Membaca) 2. Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berupa jenis, struktur , isi dan ciri-ciri kebahasaan.(TM,PT) (Komunikatif) 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.(PT) (mandiri) 4.Games yang berkenaan dengan materi yang diajar.(PT) (Bersahabat/komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Membaca teks berbentuk Explanation. (PT) (Gemar Membaca) 2. Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berupa jenis, struktur , isi dan ciri-ciri Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif)

16 | P a g e

lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif)

kebahasaan.(TM,PT) (Komunikatif) 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.(PT) (mandiri) 4.Games yang berkenaan dengan materi yang diajar.(PT) 5. (Bersahabat/komunikatif)

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Membaca teks berbentuk Discussion. (PT) (Gemar Membaca) 2. Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berupa jenis, struktur , isi dan ciri-ciri kebahasaan.(TM,PT) (Komunikatif) 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.(PT) (mandiri) 4. Games yang berkenaan dengan materi yang diajar.(PT) (Bersahabat/komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

I.

Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket A Contextual Approach to Learning English (Ganeca) , Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary.. Penilaian a. Jenis Tagihan 1. Tes Ulangan Harian 2. Non tes (Tugas Individu ) Latihan-latihan Tugas berpasangan b. Bentuk Instrumen Penugasan Performance assessment e. Tindak Lanjut : Siswa yang tidak mencapai KKM diberikan remedial dan yang mencapai KKM diberikan pengayaan. Contoh Instrumen : Read the texts below and choose the best option by crossing : a, b, c, d, or e !

J.

WELCOME TO THE ISLAND OF PARADISE WE HOPE YOU HAVE A NICE HOLIDAY HERE
1. The text above is properly in the form of. a. poster c. memo e. card b. banner d. pamphlet From the text above we know that the island is .. a. small c. beautiful e.densely populated b. deserted d. barren

2.

17 | P a g e

Some people think transportation is very helpful. They think it is good because itmoves us around. It takes us to place we cant reach on food. It helps people to meet and say hi to each other. Transport can move people quickly and more comfortable than walking. On the other side, some people think transport is bad because it can pollute the air or have oil leaks. It can esily kill people in accidents. Transport is sometimes very noisy. It can cause traffic jam and many others. At the end transport will perfectly good if we are careful. 3. The type of the text above is a/an a. anecdote c. narrative e. explanation b. report d. discussion 4. What does the text mainly talk about ? a. The opinion of some people b. The advantages and disadvantages of transportation c. Transport can move people quickly d. Transport can pollute the air e. Transport can cause traffic jam. Kunci Jawaban : 1. B 3. D

2. C 4. B

Kalaena, Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Guru Mata Pelajaran

2011

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

18 | P a g e

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 1 : 20.. /20..

A. Standar Kompetensi

: Menulis 6. Mengungkapakan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 6.1. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragan bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. 6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : Narrative, Explanation dan Discussion.

B. Kompetensi Dasar

C.

Indikator 1. 2. 3.

: KD. 6.1 Menentukan topic utama dari teks yang ditulis. Menghasilkan banner, poster, dan atau pamphlet. Menentukan makna tulisan yang dibuat. KD.6.2 Menetukan Generic Structure dari narrative text yang akan ditulis. Menghasilkan teks singkat berbentuk narrative. Menentukan Generic structure dari Explanation text. Menghasilhan teks singkat berbentuk explanation. Menentukan generic structure dari Discussion text. Menghasilkan teks singkat berbentuk discussion.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

D. Tujuan Pembelajaran : Setelah penyajian materi ajar, siswa dapat : a. Menghasilkan teks fungsional pendek. b. Memahami berbagai aspek dari teks berupa : jenis, struktur, isi dan ciri-ciri kebahasaannya. c. Menghasilkan teks singkat berbentuk : Narrative, Explanation and Discussion.

19 | P a g e

E.

Materi Ajar : a. Banner, Poster, Pamphlet. b. Teks tulis berbentuk narrative, explanation and discussion. Metode Pengajaran : Strategi pembelajaran langsung ( Direct Instruction), inquiry, dan strategi pembelajaran kooperatif. : 8 x 45 Menit ( 4 kali Pertemuan )

F.

G. Alokasi Waktu

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. 2. Siswa menuliskan sebuah poster. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) Siswa menulis poster dengan memperhatikan tata bahasa, kosa kata dan tanda baca, ejaan dan tata tulis yang akurat. (TM, PT) (Mandiri & Kerja keras) Siswa membuat draft dari sebuah poster. (PT) (Mandiri & Kerja keras) Siswa merevisi dan menyunting poster tersebut. (PT) (Mandiri & Kerja keras) Siswa menghasilkan sebuah poster yang bagus. (TM, PT) (kreatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

3. 4.

5.

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan dengan membandingkan berbagai macam teks. (Komunikatif) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa menuliskan sebuah teks naratif. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 2. Siswa menulis teks naratif dengan memperhatikan tata bahasa, kosa kata dan tanda baca, ejaan dan tata tulis yang akurat. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 3. Siswa menentukan tokoh dalam teks naratif yang dibuatnya. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 4.Siswa membuat draft dari sebuah teks bentuk naratif. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 5. Siswa merevisi dan menyunting teks bentuk naratif. (PT) (kreatif) 6.Siswa menghasilkan sebuah teks naratif yang bagus dan sesuai dengan struktur teksnya. (PT) (kreatif) 7. Guru memberikan penilaian secara objektif. (TM, PT) (Jujur) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)

20 | P a g e

Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif)

Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa menuliskan sebuah teks explanation. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 2. Siswa menulis teks explanation dengan memperhatikan tata bahasa, kosa kata dan tanda baca, ejaan dan tata tulis yang akurat. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 3. Siswa membuat draft dari sebuah teks bentuk explanation. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 4.Siswa merevisi dan menyunting teks bentuk Explanation. (PT) (kreatif) 5. Siswa menghasilkan sebuah teks Explanation yang bagus dan sesuai dengan struktur teksnya. (PT) (kreatif) 6.Guru memberikan penilaian secara objektif. (TM, PT) (Jujur) Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Siswa menuliskan sebuah teks Discussion. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 2. Siswa menulis teks discussion dengan memperhatikan tata bahasa, kosa kata dan tanda baca, ejaan dan tata tulis yang akurat. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 3. Siswa membuat draft dari sebuah teks bentuk discussion. (PT) (Mandiri & Kerja Keras) 4.Siswa merevisi dan menyunting teks bentuk Discussion. (PT) (kreatif) 5. Siswa menghasilkan sebuah teks discussion yang bagus dan sesuai dengan struktur teksnya. (PT) (kreatif) 6.Guru memberikan penilaian secara objektif. (TM, PT) (Jujur)

Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Tegur sapa (Komunikatif) Membahas PR (Tanggung Jawab) Guru meminta siswa untuk berdoa sebelum menerima materi lebih lanjut. (Religius) Guru melakukan tanya jawab secara lisan yang berhubungan dengan materi pelajaran yang akan dibahas. (Komunikatif) Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (TM) (Komunikatif) 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif) 3. Post test dan pemberian PR. (PT) (Tanggung jawab)

I. Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket : A Contextual Approach to Learning English (Ganeca), Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary. J. Penilaian a. Jenis Tagihan 1. Tes Ulangan Harian 2. Non tes (Tugas Individu ) Latihan-latihan Tugas berpasangan b. Bentuk Instrumen Penugasan Performance assessment f. Tindak Lanjut : Siswa yang tidak mencapai KKM diberikan remedial dan yang mencapai KKM diberikan pengayaan. Contoh Instrumen : 1. Write down a banner, poster or pamphlet !

21 | P a g e

2.

Mengetahui,

Write down a short : c. Narrative Text d. Explanation Text e. Discussion Text Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


: SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/Kalaena, 2 : 2011/2012 Guru Mata Pelajaran 2011

Kepala SMA Negeri 1 Kalaena

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

A. Standar Kompetensi

: Mendengarkan 7. Memahami makna dalam teks percakapan traksaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari : 7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (susutained) secara akurat lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah. 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi/ berspekulasi dan memberikan penilaian.

B. Kompetensi Dasar

C.

Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. 2. 3. 4.

: KD7.1 Mengidentifikasikan makna tindak tutur membujuk Merespon makna tindak tutur membujuk. Mengidentifikasikan makna tindak tutur mendorong semangat. Merespon makna tindak tutur mendorong semangat Mengidentifikasi tindak tutur mengkritik Merespon makna tindak tutur mengkritik . Mengidentifikasika makna tindak tutur mengungkapkan harapan Merespon makna tindak tutur mengungkapkan harapan. Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah Merespon makna tindak tutur mencegah KD. 7.2 Mengidentifikasikan makna tindak tutur menyesali Merespon makna tindak tutur menyesali. Mengidentifikasikan makna tindak tutur mengungkapkan / menanyakan rencana, tujuan, maksud. Merespon makna tindak tutur mengungkapkan rencana, maksud dan tujuan.

22 | P a g e

5. 6. 7. 8.

Mengidentifikasi tindak tutur memprediksi/berspekulasi. Merespon makna tindak tutur memprediksi/berspekulasi . Mengidentifikasika makna tindak tutur memberikan penilaian Merespon makna tindak tutur memberikan penilaian. : 8 x 45 Menit ( 4 kali pertemuan ).

D. Aloksi Waktu E.

Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi makna tindak tutur dari ungkapan-ungkapan yang didengar. b. Merespon makna tindak tutur dari ungkapan-ungkapan tersebut. c. Mengaplikasikan tindak tutur tersebut dalam kehidupan sehari-hari. F. Materi Ajar : Listening The Expression of : Persuasion * Encouragement Criticizing * Hope/expectation Prevention * Regret Asking for Plan, Purpose ang Intention *Prediction/speculation Giving appraisal G. Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok , pemberian tugas. H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)
Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang ungkapanungkapan yang digunakan dalam bertindak tutur. Motivasi : Dengan menguasai ungkapan-ungkapan akan memudahkan siswa dalam bertindak tutur. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendengarkan percakapan transaksional/interpersonal tentang tindak tutur : Persuasion, encouragement, Criticizing. 2. Mendiskusikan ungkapan-ungkapan yang didengar. 3. Mengerjakan latihan-latihan (tugas) yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi ajar Memberikan tugas tindak lanjut (PR).

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Menginatkan kembali materi yang lalu. Motivasi : Dengan menguasai ungkapan-ungkapan akan memudahkan siswa dalam bertindak tutur. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang tindak tutur : Hope/expectation, Prevention. 2. Mendiskusikan ungkapan-ungkapan yang didengar. 3. Mengerjakan latihan-latihan yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi yang baru dibahas. Memberikan tugas tindak lanjut (PR).

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingatkan kembali materi yang lalu. Motivasi : Dengan menguasai ungkapan-ungkapan akan memudahkan siswa dalam bertindan tutur. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tindak tutur : Regret, Asking for Plan, Purpose and Intention. Mendiskusikan tindak tutur yang didengar. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi yang baru dipelajari. Memberikan tugas tindak lanjut (PR).

2.

23 | P a g e

3.

Menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan.

Pertemuan keempat (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Membahas PR. Motivasi : Dengan menguasai materi ajar akan memudahkan siswa berkomunikasi. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tindak tutur : Prediction/speculation, giving appraisal. 2. Mendiskusikan tindak tutur yang didengar. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Membuat kesimpulan. 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR).

I.

Sumber / Bahan /Alat : Buku Paket, Dictionary dan kaset. Penilaian Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis ( Pilihan Ganda) Contoh Instrumen : Listen to the dialogue below and choose the best answer !

J.

Kalaena, 30 July 2011 Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

24 | P a g e

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 2 : 2011/2012

A. Standar Kompetensi

: 8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari. :8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. 8.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan beretrima dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan review.

B. Kompetensi Dasar

C.

Indikator : KD. 8.1 1. Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar. 2. Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks yang didengar. 3. Menentukan jenis teks lisan yang didengar. KD. 8.2 Menentukan jenis teks yang didengar Menentukan main characters dari sebuah cerita. Menentukan isi teks. Menentukan tujuan komunkatif dari teks yang didengar

1. 2. 3. 4.

D. Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (3 kali pertemuan) . E. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi makna dari teks yang didengar. b. Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks yang didengar. c. Memahami teks yang berbentuk narrative dan review. F. Materi Ajar : a. Teks fungsional pendek lisan (pengumuman). b. Teks lisan berbentuk narrative. c. Teks lisan berbentuk review : Ceramah, Diskusi dan Pemberian tugas.

G. Metode Pembelajaran

25 | P a g e

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang penggunaan bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima. Motivasi : Dengan penguasaan bahasa lisan secara akurat dapat menghasilkan komunikasi yang baik. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendengarkan sebuah teks fungsional pendek dari kaset atau dibacakan oleh guru. 2. Bertanya jawab tentang isi dari teks yang didengar. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar.. 2. Pemberian tugas tindak lanjut.

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang jenis-jenis teks Motivasi : Teks berbentuk narrative menarik karena tujuan komunikatifnya adalah menghibur pembaca. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. 2. 3. Mendengarkan teks fungsional pendek berbentuk narrative. Mendiskusikan isi teks yang didengar. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR)

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang bentuk-bentuk teks. Motivasi : Dengan memahami review text siswa dapat memberikan tinjauan / penilaian terhadap sebuah karya seni. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. 2. 3. Mendengarkan teks fungsional pendek berbentuk explanation. Mendiskusikan teks yang didengar. Menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi ajar. Pemberian tugas tindak lanjut.

I. J.

Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket, Dictionary, kaset, tape recorder. Penilaian - Teknik : Tes - Bentuk Instrumen : Lisan ( Pilihan Ganda). Contoh instrument : Listen to the dialog then complete the summary to check your comprehension.

Kalaena, 30 July 2011 Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Guru Mata Pelajaran

26 | P a g e

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 2 : 2011/2012

A. Standar Kompetensi : Berbicara 9.Mengungkapkan makna dalam teks percakapan traksaksional interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar

dan

:9.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (susutained) secara akurat lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan dan mencegah. 9.2 Mengungkapkanmakna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlajut(sustained) secara akurat , lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : menyesali, menanyakan rencana, tujuan dan maksud, berspekulasi dan memberikan penilaian.

C.

Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.

: KD 9.1 Menggunakan tindak tutur membujuk Menggunakan tindak tutur mendorong semangat Menggunakan tindak tutur memengkritik Menggunakan tindak tutur mengungkapkan harapan. Menggunakan tindak tutur mencegah. KD.9.2 Menggunakan tindak tutur menyesali Menggunakan tindak tutur menanyakan rencaa, tujuan, dan maksud Menggunakan tindak tutur berspekulasi Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian. : 8 x 45 Menit ( 4 kali pertemuan )

D. Alokasi Waktu E.

Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengungkapkan makna tindak tutur yang diberikan. b. Menggunakan tindak tutur dengan tepat sesuai dengan konteks. c. Mengaplikasikan tindak tutur-tindak tutur tersebut dalam kehidupan sehari hari. Materi Ajar : Dialog (percakapan) dengan ungkapan-ungkapan : Persuasion, Encouragement, Criticizing, Hope/expectation, Prevention, Regret, Asking for Plan, Purpose and Intentions, Prediction/speculation, Giving Appraisal. : Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas.

F.

G. Metode Pengajaran

27 | P a g e

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang tindak tutur sudah dipelajari. Motivasi : Dengan memahami suatu tindak tutur, siswa dapat menggunakannya dalam percakapan dengan baik. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan tindak tutur mengusulkan/memohon dan mengeluh.. 2. Bedialog secara berpasangan untuk mempraktekan tindak tutur tersebut 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar. 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR).

Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang tindak tutur sudah dipelajari. Motivasi : Dengan memahami suatu tindak tutur, siswa dapat menggunakannya dalam percakapan dengan baik Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan tindak tutur kemungkinan/kemampuan melakukan sesuatu dan memerintah Bedialog secara berpasangan untuk mempraktekan tindak tutur tersebut Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi ajar Pemberian tugas tindak lanjut (PR)

2.

3.

Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang tindak tutur sudah dipelajari. Motivasi : Dengan memahami suatu tindak tutur, siswa dapat menggunakannya dalam percakapan dengan baik Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan tindak tutur mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan/menuduh. Bermain peran dengan cara bergantian untuk mempraktekan tindak tutur tersebut. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi ajar. Pemberian tugas tindak lanjut.

2.

3.

Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang tindak tutur sudah dipelajari. Motivasi : Dengan memahami suatu tindak tutur, siswa dapat menggunakannya dalam percakapan dengan baik Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan/hasrat, menyatakan berbagai sikap. Bermain peran dengan cara bergantian untuk mempraktekan tindak tutur tersebut Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Membuat kesimpulan dari materi . 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR).

2.

3.

I. Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket A Contextual Approach to Learning English (Ganeca) , Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary.. J. Penilaian. Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Lisan/ Perfomance..

28 | P a g e

Contoh Instrumen : work in pair and read the following dialog.

Mengetahui,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kalaena, (RPP)

2011

Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

: SMA Negeri 1 Kalaena Pelajaran Guru Mata : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 2 : 2011/2012 MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

29 | P a g e

A. Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative dan review secara akurat lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. . B. Kompetensi Dasar : 10.1. Mengungkapakan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. 10.2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan review. C. Indikator : KD. 10.1 1. Menggunakan bahasa lisan dengan tepat dalam menyampaikan teks fungsional pendek. 2. Menetukan isi teks fungsional pendek. KD.10.2 Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks monolog pendek. Menentukan isi teks monolog pendek. : 8 x 45 Menit ( 4 kali Pertemuan ).

1. 2.

D. Alokasi Waktu

E. Tujuan Pembelajaran : Setelah penyajian materi ajar, siswa dapat : a. Menggunakan bahasa lisan dengan tepat dalam menyampaikan teks fungsional pendek. b. Memahami makna teks lisan b. Menggunakan bahasa lisan dengan tepat dalam menyampaikan teks monolog pendek dalam bentuk narrative dan review. F. Materi Ajar : a. Teks fungsional Pendek (Announcement). b. Teks monolog pendek berbentuk narrative and review text. G. Metode Pengajaran : Ceramah, Discusi dan Pemberian Tugas.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Menginginkan kembali tentang teksfungsional pendek. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan teks fungsional pendek berupa pengumuman lisan. 2. Memberikan sebuah pengumuman Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar. 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR).

30 | P a g e

Motivasi : Dengan memahami maknanya, siswa dapat menyampaikan teks monolog pendek dengan baik.

lisan secara bergatian. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.

Pertemuan kedua (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang berbagai bentuk teks monolog pendek. Motivasi : Dengan memahami bentuk dan makna suatu teks monolog, siswa dapat menggunakannya dalam berbicara dengan baik. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan teks monolog pendek berbetuk narrative. 2. Secara bergantian menyampaikan teks monolog tersebut. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR)

Pertemuan ketiga (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang berbagai bentuk teks monolog pendek. Motivasi : Dengan memahami bentuk dan makna suatu teks monolog, siswa dapat menggunakannya dalam berbicara dengan baik. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. 2. 3. Mendiskusikan teks monolog pendek berbetuk Explanation. Secara bergantian menyampaikan teks monolog tersebut. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar. 2. Pemberian tugas tindak lanjut.

Pertemuan keempat (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Menginginkan kembali tentang berbagai bentuk teks monolog pendek. Motivasi : Dengan memahami bentuk dan makna suatu teks monolog, siswa dapat menggunakannya dalam berbicara dengan baik. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Mendiskusikan teks monolog pendek berbetuk Discussion. 2. Secara bergantian menyampaikan teks monolog tersebut. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar. 2. Pemberian tugas tindak lanjut.

I. Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket A Contextual Approach to Learning English (Ganeca) Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary.

J. Penilaian. Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Performance. Contoh Instrumen :

31 | P a g e

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Kelas / Semester Tahun Pelajaran Mengetahui, Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

Kalaena, 30 July 2011 : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 2 Guru Mata Pelajaran : 2011/2012 MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

32 | P a g e

A. Standar Kompetensi : Membaca. 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei berbentuk : narrative, explanation dan discusscussion dalam konteks kehidupan seharihari. B. Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragan bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengakses ilmu pengetahuan. 11.2.Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk : narrative dan review.

C. Indikator 1. 2. 3.

: KD. 11.1 : Memahami makna dari teks yang dibaca. Menentukan isi teks fungsional pendek. Menentukan jenis teks fungsional pendek KD.11.2 : Menetukan menentukan topic dari teks yang dibaca. Menentukan main idea paragraf Menentukan isi teks. Menentukan generic structure narrative text Menentukan generic structure review text Menentukan kesimpulan dari karya seni yang direview. : 8 x 45 Menit ( 4 kali Pertemuan ).

1. 2. 3. 4. 5. 6.

D. Alokasi Waktu

E. Tujuan Pembelajaran : Setelah penyajian materi ajar, siswa dapat : a. Memahami makna dalam teks fungsional pendek untuk mengakses ilmu pengetahuan . b. b.Memahami berbagai aspek dari teks berupa : jenis, struktur, isi dan cirri-ciri kebahasaannya. c. Menggunakan teks tersebut untuk mengakses ilmu pengetahuan. F. Materi Ajar : a. Banner, Poster, Pamphlet. b. Teks tulis berbentuk narrative dan review. G. Metode Pengajaran : Ceramah, Discusi dan Pemberian Tugas. H.Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2x45 Menit)
Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang teks tulis fungsional pendek. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Membaca Banner, Poster, Pamphlet secara individu 2. Mendiskusikan isi teks yang dibaca. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar. 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR).

33 | P a g e

Motivasi : Dengan memahami maknaya, siswa dapat mengakses ilmu pengetahuan dari teks yang dibaca.

3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.

Pertemuan kedua (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang berbagai bentuk teks. Motivasi : Dengan memahami makna dan langkah-langkah retorika pada sebuah teks dapat membantu siswa untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Membaca teks berbentuk narrative. 2. Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berupa jenis, struktur , isi dan cirri-ciri kebahasaan. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi ajar Pemberian tugas tindak lanjut (PR)

Pertemuan ketiga (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang berbagai bentuk teks. Motivasi : Dengan memahami makna dan langkah-langkah retorika pada sebuah teks dapat membantu siswa untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Membaca teks berbentuk Explanation. 2. Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berupa jenis, struktur , isi dan ciri-ciri kebahasaan. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi ajar Pemberian tugas tindak lanjut (PR)

Pertemuan keempat (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingkan kembali tentang berbagai bentuk teks. Motivasi : Dengan memahami makna dan langkah-langkah retorika pada sebuah teks dapat membantu siswa untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. 2. Membaca teks berbentuk Discussion. Mendiskusikan berbagai aspek dari teks berupa jenis, struktur , isi dan ciri-ciri kebahasaan. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. 2. Menyimpulkan materi ajar Pemberian tugas tindak lanjut (PR)

3.

I. Sumber/Bahan/Alat : Buku Paket A Contextual Approach to Learning English (Ganeca) , , Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary..

J. Penilaian. Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Tertulis ( Pilihan Ganda.) Contoh Instrumen :

34 | P a g e

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Kelas / Semester Tahun Pelajaran Mengetahui, Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010 Kalaena, 30 July 2011 : SMA Negeri 1 Kalaena : Bhs. Inggris : XII IPA & IPS/ 2 Guru Mata Pelajaran : 2011/2012

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

35 | P a g e

A. Standar Kompetensi : Menulis. 12. Mengungkapakan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrative, explanation dan discussion secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. B. Kompetensi Dasar : 12.1. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragan bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : Narrative, Explanation dan Discussion. C. Indikator 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. : KD. 12.1 Menentukan topic utama dari teks yang ditulis. Menghasilkan banner, poster, dan atau pamphlet. Menentukan makna tulisan yang dibuat. KD.12.2 Menetukan Generic Structure dari narrative text yang akan ditulis. Menghasilkan teks singkat berbentuk narrative. Menentukan Generic structure dari Explanation text. Menghasilhan teks singkat berbentuk explanation. Menentukan generic structure dari Discussion text. Menghasilkan teks singkat berbentuk discussion. : 2 x 45 Menit ( 2 kali Pertemuan ).

D. Alokasi Waktu

E. Tujuan Pembelajaran : Setelah penyajian materi ajar, siswa dapat : a. Menghasilkan teks fungsional pendek. b. Memahami berbagai aspek dari teks berupa : jenis, struktur, isi dan cirri-ciri kebahasaannya. c. Menghasilkan teks singkat berbentuk : Narrative, Explanation and Discussion. F. Materi Ajar : a. Banner, Poster, Pamphlet. b. Teks tulis berbentuk narrative, explanation and discussion. G. Metode Pengajaran : Ceramah, Discusi dan Pemberian Tugas.

H.Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2x45 Menit)


Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang teks tulis fungsional pendek. Motivasi : Hasil karya tulis siswa yang memenuhi criteria akan dipublikasikan pada Mading. Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Menulis Banner, Poster, Pamphlet secara individu 2. Mendiskusikan isi teks yang ditulis. 3. Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar. 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR).

Pertemuan Kedua (2x45 Menit)

36 | P a g e

Kegiatan Awal (Pre Activity) : 10 Menit Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang teks tulis fungsional pendek. Motivasi : Hasil karya tulis siswa yang memenuhi criteria akan dipublikasikan pada Mading.

Kegiatan Inti (Main Activity) : 65 Menit. 1. Menuliskan tema discussion 2. Mempersiapkan argument yang berkenaan dengan tema. 3. Menarik kesimpulan dari apa yang diperbincangkan.

Kegiatan Akhir (Post Activity) : 15 menit 1. Menyimpulkan materi ajar. 2. Pemberian tugas tindak lanjut (PR).

I. Sumber/Bahan/Alat :

Buku Paket Look AHead (Erlanga) Intensive Learning English (PT.Setia Purna), Dictionary..

J. Penilaian. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

: Tes : Tertulis ( Pilihan Ganda.) : Make a Narrative story

Kalaena, 30 July 2011 Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Guru Mata Pelajaran

Drs. BAKHTIAR NIP. 19670112 199303 1 010

MUHAMMAD IQMAL AMRULLAH,S.S NIP. 19850315 2011 01 01 1 008

37 | P a g e