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APRENDE TOCANDO LA TROMPETA Y EL CORNETIN DE PISTONES

POR PETER WASTALL


Aprende Tocando es una serie de manuales diseada especificamente para preparar a los alumnos para superar cualquier prueba de examen de los primeros grados de su instrumento. Los manuales sirven tanto para la enseanza individual como para la colectiva. El curso, que se divide en 24 unidades, coloca el mximo nfasis en el desarrollo temprano de la musicalidad. Desde el principio presenta al estudiante un amplio abanico de msica, que incluye obras de importantes compositores contemporneos. Cada unidad contiene el siguiente programa: 1 El material nuevo se presenta en pasos progresivos claros

2
Una serie de ejercicios cortos y concisos permite el rpido desarrollo de nuevas habilidades

3
Los solos instrumentales de compositores prestigiosos y desarrollan un repertorio prctico estimulan

4
Los estudios tcnicos progresivos ponen gradualmente en contacto al estudiante con la tcnica instrumental especifica

Los dos instrumentales (en unidades alternas) proporcionan experiencia en la interpretacin de grupo. En las primeras unidades se pueden aadir acompaamientos de teclado El progreso se evala cada ocho unidades con la presentacin de piezas de concierto que utilizan todo el material aprendido previamente Existe un acompaamiento de piano para estas piezas en un libro aparte. Las piezas de concierto son obras representativas de los requerimientos habituales de examen y muchas de ellas han sido incluidas en compendios antiguos o actuales. EDITOR DE LA SERIE PETER WASTALL

Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

Nueva edicin Copyright 1989 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud. Versin espaola de Alfredo Garca Martn-Crdova ISBN: 84-88038-18-6 Dep. Legal: M-2134-1995 Imprime: Gramar A.G.- Alonso Nez, 29 - 28039 Madrid

Copyright

1994 de la edicin espaola:

edlCIOneSc..be 05.L. "n m u -:- i!", s i d


Departamento Comercial Espejo. 4 - 28013 Madrid Telfs.: 91 641 41 86 - 91 6414246 -91 641 48 88 WVoNI. mundimusicaediciones.com

,---

Trompeta

Cornetn de pistones

Posicin de la mano izquierda


Observa cmo la mano izquierda sostiene la trompeta, dejando que la punta de los dedos de la mano derecha se coloquen sobre los pistones.

Posicin de la mano derecha


Observa cmo el pulgar de la mano derecha constituye una base firme desde la cual los dedos pulsan los pistones.

Colocacin

-de la boquilla

En la mayora de'los casos, la boquilla se colocajl:Jsto encima de los labios, con igual proporcin entre el labio inferior y el superior, comprobando con un miralabios.

Formacin de la embocadura
1. La boquilla se coloca contra los labios, con la presin justa para evitar que el aire escape. 2. Los msculos de las mejillas deben mantenerse firmes (no se debe dejar que las mejillas se hinchen). 3. La mandbula se coloca de manera que ambos labios puedan vibrar libremente.

Sonidos naturales
Como los dems instrumentos de viento, la trompeta, el cornetn de pistones y el fiscorno tienen una serie de notas que pueden producirse sin pulsar ninguna de las vlvulas. Despus del zumbido inicial trata de obtener una de las notas al aire, empezando con la que sea ms fcil de tocar.

Presta atencin:
1. Normalmente, los primeros sonidos sern do, solo do grave. El objetivo principal ser obtener el sol. 2. Relaja el centro de la apertura labial si los primeros sonidos son ms altos que sol. Si son ms bajos, reafirma el centro de los labios. 3, Una vez que el sol haya sido estabilizado, relaja hasta obtener el do grave y compara la formacin de la embocadura que se necesita para tocar estos dos sonidos bsicos,

Despus de haber experimentado con los sonidos naturales, compara las notas sol, fa, mi, re y do.

Comienza

cada nota con un la

'movimiento de lengua similar al


que haras para pronunciar letra T

La afinacin de la trompeta del comet n de pistones

instrumentos transpositores, cuyas n~tas suenan una segunda mayor por debajO de La trompeta y el cometn de pistones son las notas escritas. Los alumnos que utilicen un piano para comprobar la afinacin deben tocar un sol en la trompeta o cometn de pistones para que el sonido sea el mismo que el fa del piano.

SO L
Al aire

~A

MI
1

RE
1

DO
Al aire

I
MATERIAL PREPARATORIO PARA LA
UNIDAD 1

--Notacin

Estas son las notas que se muestran en la tabla de digitacin

La clave de sol
Los mismos siete nombres se utilizan para todos los instrumentos (tanto para los que producen notas agudas como para los de notas graves). Se utiliza un signo de clave al principio de cada pentagrama para establecer la altura exacta. La msica para trompeta, cornetn de pistones y fiscorno se escribe en clave de sol.

Figuras
El tiempo que dura una nota se mide con los pulsos; la diferencia se muestra utilizando distintos tipos de figura. Los tres tipos que aparecen en la unidad 1 son:

Las notas musicales se nombran con las slabas do-re-mi-fa-sol-Ia-si. Puede verse en el ejemplo cmo se colocan en el pentagrama o pauta (las cinco lneas) de manera que cada lnea o espacio cuenta como un nuevo nombre de nota.

J
( negra blanca

<>
, redonda

pulso pulso pulso


11 durante el mismo tiempo.

I J
11 11

fJ'"
I

11

: J dos pulsos unidos.

pulso pulso

~'"

11

Toca ahora una redonda, intentando mantenerla durante cuatro pulsos justos.

:{j<> ~P""o
]~--

: P""o

:P""O

: P""O

I
I

Barras de comps
Barra de comps Doble barra

Normalmente, los pulsos forman grupos regulares de dos, tres o cuatro; para mostrar estos grupos, la msica se divide en compases mediante barras.

Se utiliza la doble.barra para separar distintas secciones musicales dentro de Ja misma pieza.

Una doble barra fina/gruesa de una pieza o ejercicio.

indica el final

Comps
Al principio de toda pieza musical se colocan unos nmeros (llamados tambin comps), para indicar cuntos pulsos hay en cada comps y el tipo de nota que equivale a un pulso. Se escribe en forma de fraccin, mostrando el valor de la negra como fraccin de una redonda.

indicados pulsos de negra en cada comps

-~---

12

12

12

12

12

12

12

~f_
123 123

indica tres pulsos de negra en cada comps

123

123

123

indica cuatro pulsos de negra en cada comps

~t~

1234

1234

1234

1234

UNIDAD 1
Afinacin ~ digitaciones 3 1 &Notas ~yAl-1aire 1

(tomadas las pgs. 2-5) de ~ ~ ~

o O MI REFA DO

I~
suena La trompeta, el cornetn de pistones yel fiscorno son instrumentos transpositores, cuyas notas suenan una segunda mayor por debajo de las notas escritas. Los alumnos que utilicen un piano para comprobar la afinacin deben tocar un sol para que el sonido sea el mismo que el fa del piano.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

~ Lj=====)---1f=I-------->J~

~ ~ L
lo

J-4
~

m
Ejercicio 3 -&~ Ejercicio 4

II~ ;J ~j J J

j~

\-L_:=::::::::-----J
~ J~_====-J====_II
6

Ejercicio 5

~ LJ~~======-~~~o---J>----

_1

~._-------==--~=====-J~~~-~=====-J===~II
Musicalidad
Cuando estudies los solos instrumentales observa cmo las notas forman agrupaciones, casi como si fueran las palabras de una poesfa. En la msica, estas agrupaciones de notas se llaman frases; para ay ud arte a identificarlas, las frases de algunas de las primeras piezas han sido sealadas con corchetes. Se toman las respiraciones normalmente al final de las frases. Se pueden tomar otras respiraciones, pero deben ser discretas para no romper el fluir natural de la frase.

EUDOXIA

~oderada~entelento

S. Baring-Gould

J '

j:

~
r

~ ~-u
~
1

~F
HI~NO A LA ALEGRA

F=! ~

I
I

Brillante

Adaptado de un te~a de Beethoven

-~~== -::; ~f=====_I~~ I


:===:::::::_~
HIMNO AL OTOO

'1

~~J_~~J~
A velocidad ~oderada
@Copyright 1979 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs Ud. 7

Peter Wastall

::::==:=,--~

UNIDAD 2
El caldern

-----~~= ~

Silencios
pulso pulso

~~1J =i:

P""O

P""O

P""O

P""O

P".O

p""o

~:::=:::::;~

Cuando se coloca un caldern sobre una nota, el pulso para y la nota se toca durante un tiempo mayor del que le corresponde. En la primera seccin de este libro, el caldern se utilizar sobre todo en los ejercicios de desarrollo del sonido, para identificar aquellas notas que han de mantenerse durante tanto tiempo como sea posible.

El tiempo en que no se tocan notas se indica mediante silencios de varios tipos. Cada figura tiene su silencio equivalente. En el ejemplo se muestran el silencio de blanca (dos pulsos de silencio) y el de negra (un pulso de silencio).

Ejercicio 1

lJ ~

~ f~
1===--======_ ~===II

tJ - ~
~~
~~

.J ..J

~~

~ ~

lj ~

~I

Ejercicio

-iJ ~
-

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FFIGYSBREN

t~OCMad ~~::=~

=_ -=J===:~
-

Meloalesa

tradicional

~::::==:J====:~

~j -

~===------.o~::::::::=J-I~
1. Que el diafragma apoye ligeramente chorro de aire. el

Desarrollo del sonido


Tocar notas largas es una de las mejores maneras de desarrollar un gran sonido. En el ejercicio siguiente escucha cuidadosamente el sonido y comprueba los siguientes puntos fundamentales:

2. Que mantienes la trompeta en una posicin tal que ambos labios vibren libremente. 3. Que los msculos faciales estn firmes pero no agarrotados.

1':\

1':\

1':\

1':\
~ -

1':\
~-O=--_

1':\
l;==:o

!J-~-~r.-. r.-.
Al estilo del beguine

1:'1

~-~-I~-~
LET'S BEGUINE
(do para el alumno y el profesor)
I

====1

-. ~ ,Profesor nAlumno -6- I

,.

Peter Wastall

e F7 O

-d ,..-1,. , ,. .... -d r:.;

- b

,.

,. -d ,. ,.
Eb --6J..

,. ..

,.
I

-6J-

Smbolos de acordes para el acompaamiento

de teclado (en sonidos reales).

@Copyright

1979 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs Ud. 9

UNIDAD 3
Notas nuevas Blancas con puntillo

ci
~=====--....--==

:::.::.:=:=;~n

I o I .. I~.
~"o
2
1

P""O

P""O

I~
P""O

po''''

P""O

DO SI LA
Al aire 2
Un punto despus de una nota prolonga a sta la mitad de su valor. Por esto, una blanca con puntillo equivaldr a una blanca (dos pulsos) ms media blanca (un pulso), sumando un total de tres pulsos de negra.

Ejercicio 2

-:::!

~t
~i'

J~ -, ~

1=F=F=r

1-'---'-------' R===+===j
~

~~
~.
~

~~
11

~~
.
~

Ejercicio 3

j~j~lj J~. rJ ~.
~

~.
10

Ejercicio 4

-:; ==~~f ~
~

J~- -~ ~
~

F
n

Musicalidad
La capacidad de recordar tiene un papel importante de la musicalidad. Intenta semana uno de los solos frases musicales en el desarrollo memorizar cada instrumentales

ms cortos para ayudar al desarrollo de la memoria musical.

SWIM, SWAN, SWIM!

Vivo

Derek Hyde

~f r" -4 ~
~~

~"
l=r

~r
~o
I~

I~~-'

~" ~" ~r
Ro ~o

l=i~o I

00

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~o t='\

Copyright

1973 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs LId.

A velocidad moderada

MELODA CORAL

"AH VOUS DlRAI-JE,

MAMAN"

Bastante vivo

Meloda tradicional francesa

~fJ J

~::::==:=I

~====~I
11

UNIDAD 4
" 11 :~ 2i1 / 32:5 3f) 1 Silencios1 de redonda
11

-1m, I
~ ~
.

Ligaduras mtricas

I
la

Se usa el silencio de redonda para indicar un comps completo de silencio, fuere cual fuere el nmero de pulsos de ese comps. Cuando aparezca, debes fijarte en el comps para saber el nmero de pulsos que deben contarse. Compara los tres ejemplos.

Una ligadura es una lnea curva que se coloca sobre o debajo de dos notas de la misma altura. La ligadura une las dos notas convirtindolas en una sola nota continua. Para producir esa nota continua, segunda nota no debe picarse.

I
~ 1Ejercicio 2

~r

ffl=====
~~~

~r

J~======_~~

~
Ejercicio

~lJ - _
~
12

MARCHA
Tempo brillante de marcha Si el mundo fuera todo de papel

~~-~ ~ ::i ~
~ n
I ~

~t...~r====-~/--

~(-l~====i====>---1=r ~
~
I

Derek Uydo

~r====~I--,---1 n_
Copyright 1973 by Boosey & Hawkes Music Publishcrs Ltd.

---1 ~ ~

Desarrollo del sonido


1. Utiliza el ejercicio (a) para comparar la formacin de la embocadura necesaria para tocar los sonidos naturales do-sol3. Durante el ejercicio, baja progresivamente la lengua y la presin del diafragma. utilizando las slabas ><TU-TA-TAA 4. Deja que los labios vibren libremente. pero mantn en todo momento en su sitio las comisuras de la boca. 5. Repite estos pasos en cada ejercicio. (el ~ (d) ~ ~

do.
2. Toca la primera nota con una presin del aire relativamente fuerte, manteniendo moderadamente firme el diafragma.

~.
Vivo
....

-a-

~::::====_~ -aPeter Wastall


Bb 7

Alumno Profesor

Eb

1'1

-- -

LOCURA MEJICANA
I
.

...,~~

Fm I

Eb

Eb

Fm

Ir~

f ,)

.,

- -----

Bb7 I

. ---

Eb

Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

13

UNIDAD 5
Nota nueva Bemol Ligaduras expresivas

Toda nota musical puede ser elevada o rebajada en un semitono. El smbolo para bajar una nota medio tono es el bemol que se muestra en el ejemplo de arriba. Compara el sonido del $i~ con el del si natural utilizado en las unidades 3 y 4.

Una ligadura expresiva es una lnea curva que se coloca sobre o bajo varias notas de diferente altura. Indica que las notas contenidas en dicha ligadura deben tocarse de una sola respiracin, con igualdad. Slo se pica la primera nota.

Ejercicio 1 Ejercicio 2

~iT ~t.J

- -

r.,

14

Desarrollo del sonido


1. Haz la ligadura ascendente mediante una pequea contraccin de los msculos de la embocadura; eleva al mismo tiempo la lengua y la presin del diafragma. 2. En el comps 2, respira por las comisuras de la boca, manteniendo la, embocadura tan formada como sea posible. 3. Haz la ligadura descendente mediante una pequea relajacin de los msculos de la embocadura y un ligero descenso de la lengua y de la presin del diafragma. 4. Repite el ejercicio (a) con las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c) y (d). Utiliza los pistones 1 y 3 para ambas notas del ejercicio (d). (bl

!el

(d)

1":'\

~~==_t ~ ,,'

J~

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3--

1--

_0
~~------I ~odernda

MINUETTO

Adaptado

de un minueto de James Hook

ARIA

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Fri<drichJ;

~~

~-===I----.

~r
S _

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~=====~j~==-- -~~.
15

--

--

UNIDAD 6
Tonalidades y armaduras Corcheas

============_ *
como s~

. ~_ _

======~. -===---==-~-J~~~ po'" po"o po'"


El valor de una corchea es el de la mitad de

Con esta armadura ambas notas se tocan

,- -11=11=11===1

~I

Cuando aparecen bemoles al principio de cada pentagrama se denominan armadura. Cada bemol se coloca en una lnea o espacio, indicando que cada nota de ese nombre debe tocarse como si el bemol estuviera junto a la nota. Las dos tonalidades que tienen un bemol en la armadura son Fa mayor y Re menor. La msica de esta unidad est en Fa mayor.

una negra; se escribe con un corchete en el extremo de su plica. Para facilitar la lectura, a menudo se escriben los grupos de corcheas con los corchetes unidos.

Fa mayor Ejercicio 1

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=t--r ~

~~
~r~~~ln

~ I~

I I

~CiO

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2 t:'I

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ciD23 t:'I
~

~~

..

j -

16

~f~_
Bastante rpido

BRANLE DE CHAMP AGNE

Claude Gervaise

~r
~

~f

~,--J~+====_ij
Ayudas para la lectura musical
Cuando toques corcheas, lelas como una palabra de dos slabas. Cuando encuentras por ejemplo, la palabra "doctor", no lees "doc" y luego "tor", sino que lees "doctor".

~======_I
haz un esfuerzo consciente para leer ambas notas al mismo tiempo.

Esta capacidad de leer en "bloques" debe desarrollarse en la etapa de lectura ms temprana posible. Para ayudar a su desarrollo, cada vez que aparezcan corcheas

CORUMBA

Vivo (estilo bossa-nova)


Bb 7

Peter Wastall

Alumno 1 Alumno 2

"1 ----

"..j

II Bb7I T '--- I

- --

------

------

Eb

tJ

, -.- 4- ---- -~, - - ---


I I I

Ab I I

Bb 7

@Copyright

1979 by Booscy & Hawkes

Music I'ubtishers

LId.

17

UNIDAD 1
Notas nuevas Tonalidades y armaduras

"tT

;:===~====~I ~
-e-

SI
2

LA
1

Las dos tonalidades que no tienen bemoles (ni sostenidos) en la armadura son Do mayor y La menor. La msica de esta unidad es un ejemplo de Do mayor.

Do mayor Ejercicio 1

=l

~t

~ J

IJ

~ J
Ejercicio 2 ~ ~ ~ ~

~
~

_1:====-

====
===1

~. 4-J.

_-_-~_::=:::=

1--

_-_~~ I~.
18

SERENATA

Bastante lento

Antonio Oiabclli

Desarrollo del sonido


1. Utiliza estos ejercicios para desarrollar la mxima vibracin posible en el centro de los labios. 2. Comprueba que en todo momento los msculos de la cara estn bien dispuestos, especialmente las comisuras de la boca, por fuera de la boquilla. 3. A medida que desciendes, agranda la cavidad bucal, aumentando la distancia entre los dientes. 4. Comprueba el ngulo con el que sostienes la trompeta para asegurarte de que el labio inferior vibra libremente.

LA TIERRA DE NUESTROS

PADRES

~iV~

mi ~

~r

5r

_.
19

~====I ----

UNIDAD 8
Staccato Signos de repeticin Trminos italianos

!~

Mode""o

mp

Cuando se coloca un punto sobre o debajo de una nota, sta debe hacerse sonar destacada. Para llevar a efecto esto, la nota se toca ms corta de su valor impreso, produciendo a menudo el efecto de un recorte, como al pronunciar la slaba TAP.

Cuando una seccin debe tocarse dos veces se coloca un par de puntos al principio de dicha seccin y otro par al final. En esta forma, los puntos actan como un tope que te remite al par anterior de puntos. Si slo hay un par, la repeticin se har desde el principio de la pieza.

Las palabras en italiano describen cmo de rpido debe tocarse una pieza y con qu fuerza o suavidad debe sonar la msica. Los trminos que indican la intensidad de la msica suelen abreviarse. Hay una lista de las abreviaturas en la unidad 12, donde se trata este aspecto de la tcnica. Hay una lista de trminos italianos al final del libro.

Ejercicio 1

~~

tj

.....
In

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I
I

rl=r mf_.
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di/J/ .

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~ ~
P

;:iO 3 ~----~r p _~~~1 j


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~.,.esc.

11

20

DANZA ALEMANA

L. van Beethoven

~fO;to~
~~:~

.J ~

J.J

[J ~ r:J--/~

~ J=j

'--Desarrollo del sonido


1. Utiliza la primera nota para formar bien la embocadura.

..
3. Presta mucha atencin a las ligaduras; resiste la tentacin de picar una nota, incluso aunque sta tarde en responder . 4. Repite el ejercicio (a) con las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c) y (d).

2. En los compases 2 y 3 comprueba que la lengua asciende y la presin del diafragma aumenta cuando ascienden las notas, y que la lengua desciende y la presin del diafragma disminuye cuando descienden.

(b)

(c)

(d)

~-~I
,
J

3 __ Andante

1--

'

Profesor

Alumno

- I-

DO
,
I

Adaptado

de S. Petersburgo

Dmitry Bortniansky

fI
J

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-......

- - - ...

""-

--

mf

dim.

21

PIEZAS DE CONCIERTO PARA LAS


Los acompaamientos de piano de las piezas de concierto estn disponibles en un libro aparte. Deben utilizarse para proporcionar experiencia en la interpretacin con acompaante.

UNIDADES 18
MINUETO
de la Sonata N 3, op. 99
JAMES HOOK
(1746-1827)

Allegretto

arr. PETER WASTALL

t+(=====-~
6

~.

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19

13

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~-jJ~.
CORO
Andante .
1975 by Boosey & Hawkes Music Pub1ishers Ud.

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@Copyright

c.

W. GLUCK
(1714-1787)

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J~

de Pans

Elena

.". J~~f---J ~ ~

PETER W ASTALL

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11

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16

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~ I

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21

mf

@Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.


22

-~

- g-I

Pulso slido de rock

,1 6

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~

GRANITO
KEITH RAMON COLE

...
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~
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15

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27

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32

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36

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41

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-

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...

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Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

23

UNIDAD 9
Notas nuevas Sostenidos Una nueva armadura

e
~

RE

fA# 2

* Ambas notas se tocan como fa#, debido a la armadura.

El signo para elevar una nota medio tono se llama sostenido. De la misma manera que el bemol, puede colocarse inmediatamente antes de la nota a la que afecta, o al principio de cada pauta para formar una armadura.

Las dos tonalidades que llevan un sostenido en la armadura son Sol mayor y Mi menor. La msica de esta unidad es un ejemplo de Sol mayor.

Sol mayor

~~_o
Ejercicio 1

~~

~F~~
mf

24

Escalas

y arpegios

Do mayor, para tocar de memoria

~1
Desarrollo del sonido
1. Asegura la mdma flexibilidad utilizando la mnima presin de la boquilla contra los labios. 2. Escucha con cuidado y no te permitas un sonido nasal o apretado. 3. Respira por las comisuras, manteniendo la embocadura tan bien formada como sea posible. 4. Emplea el ritmo del ejercicio para ayudarte a desarrollar el control de la embocadura.

~(a)1":'\

--~.

~:(b)

5. Repite el ejercicio (a) con las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c), (d) y (e).

(c)

(d)

(e)

1--3---

..

1":'\

RIGAUDON

rt~.
~

~
~._
~
ALLEMANDE

fJ.

J~'

rt

De una coleccin de danzas

r~

mf

~ I

- .j ._j~

.J

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25

J ~

.'

r.-

UNIDAD 1O
Acentos Negras con puntillo
pulso pulso

::i::.

~f ~.
pulso
I

p====r
11

:1
1

11 __

Un acento situado sobre o bajo una nota indica que sta debe ser fuertemente atacada con la lengua. A menudo este ataque se combina con un pequeo empujn del diafragma.

Dado que un punto tras una nota alarga sta en la mitad de su valor, el valor de una negra con puntillo ser el de un pulso y medio de negras, la misma duracin que tres corcheas ligadas. Observa el ejemplo y despus estudia la semejanza entre los compases 2 y 3 del primer ejercicio.

Ejercicio 1

r2~~
~.~.
Ejercicio 2

1Wp

~o

I
~

ri-~.~.
mf

~j'

~.

_.
J'

~o
dim.
26

MARCHA DEL EMPERADOR

DE ALEMANIA

~~t~~
~

-----

..

1~

~.
Desarrollo del sonido
1. Comienza acentuando la primera nota y luego vara la posicin de la lengua y la presin del diafragma para ayudar en la ejecucin de las ligaduras labiales. Tambin te ayudar formar slabas

~Fr=!=H ~ mp cresc.
f
p

l
objetivo es el desarrollo de una embocadura flexible, no slo el dar las notas.

similares a las que aparecen en la unidad 4: Para ligaduras descendentes usa TI-U-A. para las ascendentes TA-U-I. 2. Resiste cualquier tentacin de picar durante el ejercicio; recuerda que su

3. Descansa un poco despus de cada ejercicio, pero no muevas la boquilla.

>

I
Nicholas Chdeville

FANFARRIA Maestoso

.> . .
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I I

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>

. .

>
27

>

UNIDAD 11
Nota nueva Nueva armadura Alteraciones accidentales

~
'Por causa de la alteracin accidental

DO#
1

ambas notas son si~.

En las armaduras con sostenidos, puede hallarse el nombre de la tonalidad mayor contando una nota por encima del ltimo sostenido. El ejemplo muestra una armadura con dos sostenidos y como el ltimo es do#, el nombre de la tonalidad debe ser Re mayor.

Cuando se utiliza un sostenido o bemol que no est en la armadura, dicha alteracin se llama accidental. Una alteracin accidental dura hasta la siguiente barra de comps y, por este motivo, afecta a cualquier nota de la misma altura dentro de ese comps.

Ejercicio 1

~~

o~Frederic Berr

Ejercicio 2

=f~tJ~ mf
~

~ ~1

- ~

~-~-~ f
~-I
==:::::~I

Escalas y arpegios
Re mayor, para tocar de memoria.

28

STRUTTIN'

t;m;~_~_~ f
~-~I=: .... f
Desarrollo del sonido
1. Para tocar notas ligadas de labio en intervalos menores, concntrate en la contraccin muscular de la embocadura. 2. Utiliza los compases 1 y 2 para obtener la sensibilidad muscular del ejercicio. 3. Toca el comps 3 a una velocidad cmoda para el desarrollo de tu embocadura. 4. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas de los ejercicios (b), (c) y (d).
......."

mf

..
~

mf

Copyright 1990 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

~1~~J~ 3-~ (a)

~
ALLEGRETTO

2-3--

f
CANCIN DE CUNA
Tranquillo

~ >

>

II

J. Brahms

~.

007'

~ ----:-

~~~ =======-_

29

UNIDAD 12
Becuadro Trminos italianos

pp

muy suave suave moderadamente suave ms suave

D'

p
mp

muy fuerte fuerte moderadamente fuerte ms fuerte

mf

=====-El becuadro se utiliza para anular un bemol o sostenido. Dado que es una alteracin accidental, slo afectar dentro del comps en que aparezca. En cualquier caso, si una nota que ha sido alterada aparece otra vez en el siguiente comps, se utiliza a menudo una alteracin adicional para confirmar que la nota ha vuelto a su altura inicial.

gradualmente

-=======

gradualmente

Los trminos en italiano tambin describen el carcter de una pieza, los cambios de velocidad y las repeticiones grandes, como el da capo. Al igual que con los trminos presentados anteriormente, hay una lista de sus traduccin al espaol al final del libro.

Arriba aparece una lista de trminos en italiano que indican cun fuerte o suavemente debe sonar la msica. Debe utilizarse unida a la tcnica de afinacin que se presenta en esta unidad.

Ejercicio 2

J. Arban

tt~~~J~ mf
~~~-

-======

Escalas y arpegios
Re menor (forma armnica), para tocar de memoria.

30

, D. Purcell

~MP~

~.~.
~.mp~
Musicalidad . crese. ~
Los crescendos y diminuendos tienen un papel muy importante en la creacin de expresin, pero deben emplearse cuidadosamente, dado su efecto en la afinacin. Bsicamente,

:~.~~

I
incrementar la presin del aire) har elevarse la afinacin; y un diminuendo (producido al disminuir la presin del aire) la har descender. Para estabilizar la afinacin, deja que se abra un poco la apertura labial en el crescendo, y cirrala ligeramente en el diminuendo.

..Allegretto I

--

un crescendo

(producido

";

-: ....

al

MINUETO

Esprit Chdeville

mf

v-

\ - ... I .. - . . I .
"""

----I

..
\f} ~
-.., ~ -.J- -=r- -=
..."

....L

"T

---

7'7.
:::t:

""""T

31

UNIDAD 13
Notas nuevas

n:

a<>
3

Silencios de corchea
pulso pulso pulso

f j)

P"'<o

-: P""O -: P""O .h fi

1: j)
e

'1

Abierto

MI SOL# 2

El silencio de corchea dura la mitad de un -pulso"de negra. En~el cOrTips 1 del ejemplo aparece en la segunda mitad de un pulso de negra y en el comps 2 en la primera mitad. La diferencia entre los dos ritmos, debe entenderse claramente antes de tocar los ejercicios relacionados con ellos.

Tonalidades mAnores
Para encontrar el nombre de una tonalidad menor, desciende tres notas desde la de la tonalidad mayor (incluyendo sta). Para saber si la msica est en una tonalidad mayor o menor, comprala correspondiente. con la escala

La menor

~1_~ ~~r_"
Ejercicio 1

mf

"

"

I
~

..
EjerCiCiO_h7))7.a

~t..
~
Ejercicio 3

~p
.

7 D7 ~

~r7 D7 ~

~ ..

~ ~ ~

j)7~~~t~~r7~~'D7~ mf

~1 ,
~7

mp

cresc.

32

Escalas y arpegios
La menor (forma armnica). para tocar de memoria.

Desarrollo del sonido


1. Comienza con un pequeo acento y luego concntrate en controlar el diminuendo. 2. Mantnte absolutamente quieto durante el primer silencio. 3. Comienza el comps 3 con una posicin de embocadura idntica a la que tenas al finalizar el comps 1. 4. Recuerda: los puntos esenciales para una interpretacin expresiva son: el diafragma. la mnima presin posible en la boquilla y la atencin en los pequeos msculos del centro de los labios. 5. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas que se muestran en los ejercicios (b). (c). (d) y (e).

ESTUDIO

I--+-+---; ~=====_.
~''''o

p _======

=:=:===--

J~=====-J~ -~====== =========--~=====~ --=====: mp


if
DE COVENTRY Pille
=~

Anton;o cresc.

m.bd"

~r=====J~
t.J -

~=====

'.

:=:===-D. C. u! Fine

~=====-~

--======= ========--

if

VILLANCICO

Villancico ingls del siglo XVI

~:====_~ mp ~======-~.
=-

~
mp

r~

~=====r-==i=r-~====='

tr ~
33

UNIDAD 14
Subdivisin ternaria Compases de subdivisin ternaria

I1

=~

~ ~~~~

::=:::::~

pu'oo

pu',.

pu'oo

pu

pu'oo

,,,'

= un pulso completo Se emplea un nuevo grupo de compases para mostrar los nuevos valores de las notas. El ejemplo muestra el seis por ocho, que indica que hay dos pulsos d negra con puntillo en cada comps. Al final del libro hay una tabla que muestra la gama completa de compases de subdivisin ternaria y su aplicacin.

Cuando el tiempo de una pieza se divide naturalmente en tercios de pulso se dice que la msica est en subdivisin ternaria. Las diferentes figuras mantienen su relacin de valor; por ejemplo, sigue habiendo dos corcheas en una negra, pero su valor en relacin al pulso cambia segn se muestra en el ejemplo.

Ejercicio 1

'~ l'

n
Ejercicio 2

.~~===~

~===:;~~

Ejercicio 3

~1'~'

mf

~~

=fw=r'

w-r ~'
34

MARMOTTE

L. van Beethoven

:AD~t~
~ ..
Ayudas a la lectura musical
Cuando encuentres notas que son tercios de pulso, lelas como si fuesen palabras de tres slabas. Como ejemplo. intenta el primer ejercicio pensando en la palabra SlABA mientras tocas cada grupo. Aplica este principio de lectura cuando toques las piezas a cada grupo rtmico contenido en un pulso,

~"I

"1

Alumno

T I --- . - r
-

Grazioso
r ,

DUETTO
.----...... .

Adaptado de un do de '-- D. Gatti

mp

~ ------rresc~ cresc~ r

.-

~ r

mf

F'

l'

'\

, I -.t. . l' ,-----,," ft .I I...

. '\ --.., .

. ~ ~- .

35

D. C. al Fine

UNIDAD 15
Notas nuevas Nombres dobles para las notas

r,n 60
MI b
2

I~
la# ~ si~ do# ~ re, re#~ mi, fa# ~sol~ sol#~ la
con bemoles, el nombre de El intervalo entre la y si es de un tono entero. Dado que un sostenido eleva las notas en un semitono y un bemol las rebaja, de ah que la# y si~ sean nombres distintos para la misma nota. Se pueden dar nombres dobles a todos los bemoles y sostenidos aprendidos hasta ahora.

MI b
2 3

Una nueva armadura


En armaduras la tonalidad puede encontrarse contando hacia abajo cuatro notas desde el ltimo bemol. La armadura del ejercicio 1 tiene s~ y mi~, de ah que el nombre de la tonalidad mayor haya de ser Si~ mayor.

Ejercicio 1

~r
~-~~~o
Ejercicio

mf

I
2
~~

~r ~r
Ejercicio

.
011

3
~~

~~

'1:"\

~.1~

_-J~~
36

~-=1ff

Escalas y arpegios
Mi menor (forma armnica), para tocar de memoria.

Desarrollo del sonido


1. Comienza con un pequeo acento y sigue despus la dinmica. 2. Produce la segunda nota mediante la cantidad justa de relajacin controlada. 3. Recuerda que los silencios entre los ejercicios son casi tan importantes como los propios ejercicios. 4. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c), (d), (e) y (f).

~i'~
mp

===- -==::::

=====--

2--PEQUEA PIEZA

3---

1--3---

~~;::=::=:=:===:::::~~~-

~~

~ I~

r ~:::=::=_,
MELODA EN MODO FRIGIO

~tto

J~.

N"28d"Mikj~V0I.1

J::==

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B21aBattkl

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Copyright 1940 by lIawkes

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mf

~.

~====._~. ~::==::=_j~:::===_J====_I==== ====-~ -~====:::;::::========= f


& Son (Lonuon)
Ltu. 37

UNIDAD 16
Tenuto

r;+7~~.
A veces se cambia el final de una seccin repetida al hacerla por segunda vez. Cuando sucede esto, se utilizan 10$ compases de 1 Y 2 vez. El ejemplo est tomado de Ein' feste Burg, donde

fir :~]

Un tenuto colocado sobre o bajo una nota significa que sta debe ser tocada con un apoyo mantenido. Normalmente se asocia tambin a un tipo de picado en el que una slaba se une a la siguiente sin una ruptura notable en el fluir del aire.

los compases 1-4 se tocan normalmente la primera vez, pero cuando se repiten, se omite la casilla de primera y se toca en su lugar la de segunda.

Ejercicio 1

~(~~~-~
mf

~~;-=r ~

~.~r'_~1
Ejercicio

~~'-[F!~~=~~
2

,-,

38

EIN' FESTE BURG

Coral de M. Lutero adaptado por J. S. Bach

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~ -====~
_

----'

== /':\

/':\

~
~ Musicalidad

P
mp

if --========

~-.'~

---f --~

A veces el carcter general de una pieza sugiere que muchas de sus notas deberan tocarse en staccato. Cuando esto sucede, se ILl...IIIr. -""" puntos 11 sobre las notas, omiten los
11

_l AUegro

dejando que sea.el instrumentista quien interprete la msica en estilo staccato. El do de Chdeville ejemplifica esto.

DO EN SOL MENOR -I

l'

Esprit Chdeville
.. IHe "

..

11 ., I

TI

11

mf
~ I
-

T'

11

11

u_

D: C. al Flne

39

PIEZAS DE CONCIERTO PARA LAS


Al igual que con las piezas anteriores, deben utilizarse los acompaamientos de piano, a fin de proporcionar la experiencia de tocar con un acompaante.

UNIDADES 9-16
J. B. LULL y
(1632-1687)

DOS ARIAS DE TROMPETA


de Jerjes

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Vivac e
11

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22

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J=i

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@Copyright 1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

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SOLILOQUIO

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@Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

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23 -

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MEDIANOCHE EN TOBAGO
Tempo di tango PETER WAST ALL

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1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

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41

n_

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lO---=:

UNIDAD 11
Nota nueva

Ornamentos

En su forma ms simple, los ornamentos son notas aadidas a una meloda para hacerla ms decorativa. Para mostrar cmo se emplean, toca primero el ejemplo

sin el par de notas de adorno, y despus utilizndolas para decorar ella. Como norma general, las notas de adorno deben tocarse con gracia y ligereza.

ESTUDIO N 1 de Mtodo para cometn de pistones

~?re~~L~~~~~ry=~~r ~~~=7

~_.

J=i~

42

F. Mendelssohn

~~~

~~.f~
~ ~

~~
Desarrollo del sonido 1.
Emplea estos ejercicios para continuar con el desarrollo de la coordinacin de la lengua y el diafragma. 2. Utiliza la slaba "AA" para las ligaduras descendentes (notas 2 y 4) Y ampla la cavidad de la boca aumentando un poco el espacio entre los dientes.

1j.=
3. Para las ligaduras ascendentes (notas 3 y 5) ayuda a la contraccin de la embocadura empleando la slaba U, o bien la slaba 1, 4. Repite el ejercicio (a) utilizando las digitaciones que se indican.

-----

. .

(b)

(c)~

(d)

3 MARCHA

~oso

J~

>

~ ~~~-

-9-o-l~
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mp

'

G.F.Handel

+=f
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~~ n

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I

~F====-~"

43

~1r------====::~r ~ '

UNIDAD 18'
Semicorcheas
: Sncopas
11

pulso
. 11

DDDD
~

:1
~ I pul"

IJ

pulso

11

El valor de una semicorchea

es de un

cuarto de negra; se escribe con dos corchetes en el extremo de su plica. Al igual que con las corcheas, pueden agruparse todos los corchetes contenidos en un pulso.

Se produce un nuevo ritmo, llamado sncopa, cuando notas fuertemente acentuadas se sitan entre los pulsos, en lugar de coincidir con ellos.

Como se muestra en el do, las corcheas vecinas se suelen tocar staccato para ayudar a hacer ms saltarinas las sncopas.

Ejercicio 1

S~

-,1.----.-----:
Ejercicio 2

1.--,2.------:=~ --==~===--'::::::=1

S~

f~
Escalas y.arpegios
Fa mayor, para tocar de memoria

~=====_J

44

ANTIGUA DANZA HNGARA Moderato Pl Krolyi (nacido en 1934)

~_F~~
~

f====~

p'

~-~

,L;., ~

~~====j==

~===_gf_.J
@1972 by Editio Musica, Budapest Ayudas a la lectura musical
Lee los bloques de cuatro semicorcheas como haras con una palabra de cuatro slabas. Comienza con pasajes fciles de tocar (como los dos ejercicios de la pgina

f
opuesta) y haz un esfuerzo consciente para leer cada bloque de cuatro semicorcheas como una unidad.

J~I

DO SINCOPADO Allegretto Fran;:ois arnier G

.. ~ ..- .r ... rr r-\ I I I

,...

. '- .
.....

"':

f
~ I rr II r I ~I I l I Ii' r. I rI ~} _
.1L.I
"':

-..-..- .. . ,

1..

45

UNIDAD 19
Nota nueva Corcheas con puntillo

.~

--------~t o:J-

"',,
1 __

Slb

J--J. IDI~~I ~~ 11
"''0 ""0

:11

Una corchea con puntillo, o su silencio equivalente, dura tres cuartos de pulso de negra. Normalmente se combina con una sola semicorchea, ya que esto completa el pulso.

ESTUDIO

N 2

de Mtodo para cometn de pistones y bombardino, op.13

~=~r======1 f
~ __ ~

..

Pierre ;Iodomir

~#~=J:-j=R

~r'~j
Fine

D.

Cal Fille

46

SERENATA

Ayudas a la lectura musical


La tcnica para leer una sola semicorchea consiste en agrupar a sta con la nota siguiente. En movimientos vivos, una manera til de conseguir esto es el pronunciar las dos notas como diciendo la palabra TAITA. A modo de ejemplo, toca la primera nota de la Marcha del soldado de Schumann y piensa despus en TAITA mientras tocas las dos siguientes notas. Esta tcnica de lectura puede emplearse cada vez que aparezca un ritmo con puntillo ..

MARCHA

DEL SOLDADO
R. Schumann

~D~~~~ .~ .. ~
.

~ ~. 1

.. 1 ~B~ ~

~~

~~~~I~~~

,j21~ll
>

>

t~

>
>

>

>

47

UNIDAD 20
Silencio de semicorchea Patrones de notas utilizando semicorcheas

~
El silencio de semicorchea es una pausa que dura un cuarto de pulso de negra. Observa que es parecido a la semicorchea, escrito con dos corchetes. Hay ejemplos de silencios de semicorchea en el do.

DDI~I

:~~_~=====_131
I~, IDO

01=10

Se pueden formar varios patrones rtmicos nuevos combinando corcheas y semicorcheas. Los ejemplos deben ser cuidadosamente estudiados antes de tocar los ejercicios.

r .~
~ 112.

f
Ejercicio 2

I
t~

~~~
Escalas y arpegios
Sib mayor, para tocar de memoria

48

MELODA PARA TROMPETA

Pomposo

De una recopilacin de melodas para trompeta del siglo xvm

~i
~

f~

J~~====::;===:::J

~.

~
m :' -

a:c_"

__

-'

Musicalidad
Al tocar el Duetto de Devienne, observa que el carcter general es de suavidad. Para conseguir esta suavidad utiliza un tipo de picado muy delicado; como pronunciando la slaba DA. Cuando tocamos de este modo decimos que estamos interpretando la msica en estilo legato.Compara este estilo con el que se necesita para tocar la Meloda para trompeta, donde el talante sugiere que se utilice un tipo de picado acentuado y vigoroso.

DUETTO
Andante

F. Devienne ~

p espressivo
p

espressivo

mf

49

UNIDAD 21
Nota nueva Comps de tres por ocho

~O"o

~===_.

__ po'oo === po"o

po"o

po',o

po"o

:1

DO#
2
1

El comps de tres por ocho indica que hay tres pulsos de corchea en cada comps. Como antes, las diversas notas mantienen entre s su relacin de valores; lo que ha cambiado es el valor de las notas en relac!n al pulso.

'La digitacin 1-2-3 da una afinacin muy alta. Corrgela con el labio.

ESTUDIO N 3 de Mtodo para cometn de pistones y bombardino, op.14

Fine

~~t:::::::=:::::

-t---------1~_

:~~

mf

>

~~======~-

~~

~~

~~~~.
50

~-~

ANDANTE Andante ..
J ohann

Gabrielsky

~~~

Desarrollo del sonido


1. Comienza la primera nota con un ataque bastante fuerte. Concntrate despus en el control de la apertura labial para que la afinacin se mantenga en todo el ejercicio. 2. Repite el ejercicio (a) como antes, pero esta vez utilizando t?do el tiempo la digitacin natural, asegurndote no haya tropezones. de que pequea relajacin de la apertura labial. Practica este ajuste en el ejercicio-(f).

3. La digitacin 1-2-3 da una afinacin muy alta. En algunos pasajes puede corregirse levantando un poco el tercer pistn, pero es normalmente ms conveniente corregirla mediante una

ALLEGRO

Adaptado de la sonata de Purcell

~~~7~cue;~ f
~~-~
~~~

~~~I f

.
51

UNIDAD 22
Tresillos Comps de dos por dos.

~~iJ-j~ P""O P""O


Un tresillo puede ser definido como tres notas tocadas en el tiempo de dos de igual valor (por ejemplo, tres corcheas tocadas en el tiempo de dos). El nmero 3 se coloca sobre o debajo de las notas para mostrar el momentneo cambio de valor.

-~O

P""O

P""O

P""O

""'O

:1

El comps de dos por dos indica que hay dos pulsos de blanca en cada comps. En el ejemplo se muestra el valor de las notas en relacin al pulso. A veces el comps de dos por dos es denominado Alla breve.

~~~

~~

'fr
Ejercicio 2

r
.

r!
3

~/J

......
=-

mp 3

~.

Escalas y arpegios
Si~ mayor, para tocar de memoria.

52

FANFARRIA

~'8~'~ f
~ __ '" 3

ben marcata

3.3

.-

3.

, ...
3. Si una nota falla durante una ligadura ascendente, resiste la tentacin de picarla; en vez de esto, descansa un instante e intenta el ejercicio un semitono bajo. 4. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c) y (d).

~ t~

_ =t':\=.===:::::::~

Desarrollo del sonido


1. Desciende relajando, asegurndote de que los msculos de la cara permanecen bajo control. 2. Si las notas graves tardan en responder, comprueba la presin de la boquilla contra los labios. Recuerda que para los sonidos graves el labio inferior en particular debe estar libre para vibrar.

~~:I
mf ~

:v
'\

Giocoso mf

-I

.:: ===I
~ ...L

COTILLON

.. -

Esprit Chdeville

mf

t.-

mp
JJ,

'-../

I I

r-

f'J

JJ,

,.,~ f f

'
..
53

-.........,

-.

UNIDAD 23
Notas nuevas Cambios de comps

Al aire

A veces el comps cambia durante el transcurso de una pieza. Normalmente, cuando esto sucede, la velocidad del pulso se mantiene igual; es el patrn de pulso el que cambia. El ejemplo est tomado de "Cantilena, de Arpd Balzs.

ESTUDIO

N4

de Mtodo para cornetn de pistones op. 13

~f_(~~
"

Andante

Pierre Clodomir

~.
~~

~-~

~f-

-~_r-
--=========

FE ===-

----+----<==~

mp

p.O. ",11.

t:\

54

CANTILENA

Arpd Balzs (nacido en 1937)

~. mf
espress.

~~Mmi~;de

pmno paranmo,.

~[==-~
@1973 by Editio Musica, Budapest

poca a poco dim.

Desarrollo del sonido


1. Emplea la primera nota para comprobar y estabilizar la formacin de la embocadura. 2. Empieza la ligadura labial con la slaba "TU, y produce despus la segunda nota utilizando la relajacin y una posicin ligeramente ms baja de la lengua. 3. Para las notas 3 y 5 eleva la posicin de la lengua, asegurndote de que el diafragma proporcione un apoyo coordinado. 4. Repite el ejercicio (a) con todas las combinaciones de pistones. comenzando en las notas que se muestran.

.1, (,) r...


Grnrio,o

mf

~-:=; -=
==-

==-

-=== ==--

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(b)

I~
le}

Id)

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1 2 3

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2

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ALMANDE

Giles Famaby
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11. 112.

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55

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Ir2t:'\

~.mf ...-11 ~~

UNIDAD 24
Mordentes Silencios de varios compases

~t
Un mordente es una pequea nota de adorno con una barra que cruza su plica. Debe tocarse a tiempo y tan corta como sea posible.

I
1 2 2 2

2
3 3 4 4

I (1&rcomps) (22 comps)

~ ~

Cuando se necesita un silencio de varios compases, slo se usa uno; se suele dibujar una lnea negra, con el nmero de compases completos que han de contarse encima de ella .. EI ejemplo est tomado de la seccin final de la pieza de concierto de la pg. 61.

ti
~
~np

Ejercicio 1

J. B. Arban

j~====-~
'"':f ben marcata

~====~~
cresc.

~_.

~--~~====-=---:~====I

Escalas y arpegios

~;o
Mi mayor, para tocar de memoria

~_I

56
I -

ANDANTE

-#

~~=::::::::::t Andante

mp

J~~. do/ce

espressiJ'o

~===_ ==~I_ ~
~

~r ~
Antonio

DiabeUi

Musicalidad
Las dos piezas de esta unidad tienen indicaciones interpretativas referidas a su talante: el Andante de Diabelli est sealado como dolce espressivo y la Fanfarria de Charpentier como vivac e con bravura. Al practicarlos, intenta crear estos caracteres utilizando el estilo de tocar staccato o legato apropiado. En el Andante, las formas de las frases crean buenas oportunidades para mostrar el control de la dinmica. Es importante recordar que las indicaciones interpretativas son un punto de partida para crear tu propia expresin.

Vivace
J

fJ

con bravura

***

FANFARRIA

..-

...

M. A. Charpentier

t.)

con brav.ura

1-1

57

PIEZAS DE CONCIERTO PARA LAS


-

.-----

UNIDADES Il-24
MARCHA
de Escipin .
G. F. HANDEL
(1685-1759)

~~.~ ~

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~J.

f
m~ ~

~.
Copyright

~
1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.

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'
UN JUEGO POPULAR
de Msica de trompeta para principiantes
I

JOZSEF KARAI

~I-I~-~
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f --========I
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12

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accel. ~ ~ > ~ ..

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1971

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by Editio Musica, Budapest

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Modera!o

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SERENATA
de "L'Amant jaloux"
ANDR GRTR Y

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PETER WASTALL (1741-1813)

13

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~
cresc.

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~.

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~'pocorit.

~h

41

~~J-..-!~
Copyright

'-

59

~-

1976 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

PRELUDIO
Vivace

de Te Deum

M. A. CHARPENTIER

:~~~

(1634-1704)

>

Jf

..

~.

>

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mf

cresc.

. ~
~

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32

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60

~I

Copyright

1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.

SUBURBAN SUNDA y
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Thmpodebl "''ylenh>

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KEITH RAMON COLE


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libre, estilo recitativo

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cJ-1.1

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@Copyright 1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.
61

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TABLA BSICA DE DIGITACION

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T
1 3

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T
2 3

.. LA
1 2

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fA# SOL SOL#


1 2

SI ~
1

SI
2

DO
Al aire

00#
3
1 2

RE
1 3

MI~
2 3

MI
1 2

FA FA# SOL SOL~.LA


1 2 Al aire 2 3 1 2

SI~
1

SI
2

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q-

#-

DO 00#
Al aire

RE MI ~
1 2

MI
Al aire

FA FA# SOL SOL~


1 2 Al aire 2

62

.,

---

~....

q:!:

Bajar el labio para corregir la afinacin (ver la unidad 21 para la tcnica detallada).

LA Sl~
1 1

SI
2

DO
Al aire

Notas posibles con cada combinacin de pistones

La trompeta, el cornetn de pistones y el fiscorno son instrumentos transpositores y suenan de esta manera:

n
escrito

~o
suena

11

63

-------~.~-

--~~~----_._-

COMPASES
1. Mira el comps 2. Busca en la columna de la izquierda para hallar el nmero de pulsos de cada comps. 3. Busca en la fila que est sobre el comps la figura que equivale a un pulso. Subdivisin binaria

-----

t "4 4 4 3 Valor de cada pulso (figura)

2 J

-88 t 8 -- 2

3 4 2 '2 t J

4 3

3 3 ti6 Subdivisin ternaria 1 16 4 16 12 9 6 12


~

8 ~~ J. d.

--

TRMINOS ITALIANOS
A tempo Vuelta a la velocidad normal. Accelerando Gradualmente ms rpido. Adagio Lento, pausado. . Agitato Agitado. Alla marcia Al estilo de una marcha. Allargando Alargando. Allegretto Un poco ms lento que Allegro. Allegro Vivo, razonablemente rpido. Andante A paso moderado. Andantino Un poco andante. Animato Animado. Cantabile Al estilo de un canto. Crescendo (cresc.) Cada vez ms fuerte. Da Capo (D. C. ) al Fine Volver al principio. para terminar en la palabra Fine. Dal Segno Desde el signo. ~ Deciso Firme, con decisin. Diminuendo (dim.) Cada vez ms suave. Dolce Dulcemente. E, Ed Y. Espressivo (espress.) Con expresin, con sentimiento. Forte (j) Fuerte. Fortissimo (jf) Muy fuerte. Grazioso Con gracia. Largo Lento y esttico, amplio. Larghetto Menos lento que Largo. Legato Ligado. Maestoso Majestuoso. Meno mosso Menos movido. Mezzo forte (m/) Moderadamente fuerte. Mezzo piano (mp) Moderadamente suave. Moderato Tiempo moderado. Molto Mucho. Moto Movimiento. Non troppo No demasiado. Pianissimo (pp) Muy suave. Piano (p) Suave. Piu mosso Ms movido, ms rpido. Presto Muy rpido. Quasi Casi . Rallentando (rall.) Gradualmente ms lento. Ritenuto Retenido (ms lento de golpe). Rubato Con flexibilidad. Semplice Simple. Sempre Siempre. Sforzando (sI, slz) Forzando, acentuado. Solenne Solemne. Son ore Sonoro, con sonido pleno. Sostenuto Sostenido. Spirito Espritu, vida, energa. Tempo 1 Vuelta a la velocidad original. Tranquillo Tranquilo. Vivace Vivo, rpido.

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Tu mejor ayuda
MUNDIMUSICA S.L. te presenta en castellano los cuadernos . APRENDE TOCANDO, una serie de manuales de presitigio internacional . para iniciarte en la prctica de los instrumentos de viento-madera y viento-metal. Escritos por PETER WASTALL, constituyen el resultado de su larga experiencia en el campo de la pedagoga. Cada libro proporciona al estudiante material suficiente para desarrollar su tcnica y musicalidad hasta un nivel aproximado de 3 de L.a.G.S.E. Los cuadernos APRENDE TOCANDO son fciles de entender y de utilizar: cada libro est dividido en unidades que proporcionan claras explicaciones sobre cada paso del aprendizaje. Hay muchos ejercicios y pi~zas que pueden ser utilizadas para concierto. Esta edicin ha sido revisada e incorpora los avances ms recientes de la enseanza instrumental, siendo perfectamente aplicable al nuevo sistema de pedagoga existente en Espaa. APRENDE TOCANDO es la gua ms completa a la que puede acceder el principiante: es la introduccin ideal a los placeres de tocar un instrumento de viento. La serie de manuales APRENDE TOCANDO esta constituida por:
APRENDE TOCANDO APRENDE TOCANDO LA FLAUTA EL CLARINETE

APRENDETOCANDOELSAXOFON

APRENDE TOCANDO
APRENDE TOCANDO CORNETIN

EL OBOE
LA TROMPETA Y EL

DE PISTONES

APRENDE TOCANDO
I

LA TROMPA
EL FAGOT EL TROMBON

APRENDE TOCANDO APRENDE TOCANDO BOMBARDINO

EL