P. 1
Gaya Pembelajaran VAK

Gaya Pembelajaran VAK

|Views: 71|Likes:
Dipublikasikan oleh Anis Idris

More info:

Published by: Anis Idris on May 20, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/31/2013

pdf

text

original

GAYA PEMBELAJARAN

1.0 Gaya Pembelajaran Setiap orang mempunyai gaya pembelajaran dan kekuatan yang tersendiri (Kenneth & Dunn, 1984). Gaya pembelajaran boleh didefinisikan sebagai “motivational interest or pattern that is preferred when processing new information or experiences” ( minat atau pola terpilih yang mendorong seseorang apabila memproses maklumat baru atau pengalaman) Terdapat empat model gaya pembelajaran iaitu (1) Model Dunn & Dunn (Lampiran1.1-F1b) (2) Kolb Learning Styles Inventory (3) Honey & Mumford: Learning Styles Questionnaire (LSQ) (4) Hermaan: Whole Brain Learning Style Preference (LSP) (Lampiran 1.1-1a ). Mana-mana satu model boleh dipilih untuk digunakan. Walau bagaimanapun, fasilitator harus memberi fokus sekurang-kurangnya kepada tiga bentuk gaya pembelajaran yang utama iaitu (1) Visual, (2) Auditori, dan (3) Kinestetik (Kajian oleh Neuro Linguistic Programming). Layari http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/vak.html) Model Dunn & Dunn juga sesuai digunakan untuk melengkapkan konsep gaya pembelajaran. Secara ringkas, aplikasi kepada gaya pembelajaran mengambil kira proses yang ditunjukkan oleh rajah di bawah.

Mengenal pasti
Gaya Pembelajaran

Merancang P&P • Aktiviti • Bahan bantu berasaskan gaya pembelajaran

Menguruskan P&P Keluwesan aktiviti • Pelbagai bahan bantu • Stimulus (alam sekitar, Emosi, Sosiologi, Fizikal,Psikologi)

Konsep :

Gaya pembelajaran ialah cara mempelajari sesuatu mengikut kecenderungan individu. Terdapat pelbagai teori dan model gaya pembelajaran. Murid dan guru perlu mengetahui kepelbagaian gaya pembelajaran tersebut supaya mereka dapat mengenal pasti gaya pembelajaran yang sesuai untuk diri mereka / pelajar mereka.

Pada asasnya terdapat dua model gaya pembelajaran yang akan dibincangkan di sini, iaitu:• • Gaya VAK ( Visual , Auditouri , Kinestetik ) Gaya Pembelajaran Dunn dan Dunn

Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari

1/

3. Auditouri . 2. Kinestetik ) Gaya VAK mengandungi tiga aspek . Mereka boleh mengingati penerangan melalui bacaan kuat atau menggerakkan bibir ketika membaca terutama apabila mempelajari sesuatu yang baru. Murid “Visual “ tidak memerlukan penerangan lisan seperti murid “auditori” tetapi mereka selalunya dapat belajar melalui pembacaan. semuanya bergerak? Terganggu oleh aktiviti di sekeliling? Bercakap Membayangkan Memberi tumpuan Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 2/ . • Gaya Pembelajaran Visual 1. Murid “Auditori” belajar dengan mendengar perkataan / ayat yang disebut dan juga arahan lisan. Mereka selalunya menulis nota syarahan / arahan lisan jika mereka hendak mengingati sesuatu. 2. iaitu gaya pembelajaran Visual . Auditori dan Kinestetik. Melihat beberapa gambar. mengajar murid lain dan berbincang dengan guru. 1. papan hitam atau paparan komputer. 2.1. Menggunakan pergerakan dan air muka. gambarkan dan bayangkan? Adakah anda dapat melihat gambar dengan jelas dan terperinci? Adakah anda terganggu oleh pergerakan atau keadaan tidak teratur? Audiotori Membunyikan perkataan atau menggunakan pendekatan fonetik? Anda suka mendengar tetapi tidak suka untuk bercakap? Guna perkataan seperti dengar dan fikirkan? Berfikir secara bunyi? Terganggu oleh bunyi atau bising? Kinestetik/Tactile Tulis perkataan untuk memastikannya betul. sentuh dan pegang.1 Matrik Gaya Pembelajaran VAK Apabila anda Mengeja Visual Adakah anda cuba melihat perkataan? Anda bercakap secara berpasangan tetapi tidak suka mendengar terlalu lama? Lebih suka mendengar perkataan lihat. 3.1 MODEL GAYA PEMBELAJARAN VAK ( Visual . Suka perkataan rasa. 4. Murid “Kinestetik” belajar dengan baik dan berkesan melalui pengalaman dan akan melibatkan diri secara fizikal dalam aktiviti di kelas. • Gaya Pembelajaran Kinestetik 1. Mereka dapat mengukuhkan ingatan dengan mendengar semula rakaman pita audio. • Gaya Pembelajaran Auditori 1. Murid belajar lebih baik dengan melihat sesuatu teks berbentuk perkataan / ayat dalam buku . Mereka lebih mengingati dan memahami arahan dan penerangan menerusi pembacaan ayat atau teks berkenaan. Mereka biasanya dapat menginagti sesuatu dengan baik dan berkesan apabila melakukan aktiviti secara “hands-on”.1.

Can remember diagrams. global visual learners will process iconic (pictorial) information before reading the printed text. Generally. Demonstrations from the blackboard. berhadapan atau pertemuan peribadi? Adalah anda lebih suka menonton TV. charts. Generally. analytic visual learners will process the printed word before iconic (pictorial) information. musik atau membaca? Mendengar ton suara? Gemarkan dialog dan perbualan atau mendengar watak yang bercakap? Lebih suka arahan verbal atau berbincang dengan seseorang? Suka bercakap dengan seseorang atau bercakap kuat semasa bekerja? Panggil meja-bantuan. slaid atau poster? Adakah melihat arah dan gambar? Adakah anda memerlukan gambar atau rajah? Adakah anda suka menunjukkan sesuatu? Terlupa muka tetapi ingat nama? Ingat apa yang telah bicarakan? Lebih suka telefon? Lebih suka mendengar radio. tanya jiran? Lebih suka memberitahu? Cuba menginterpretasika n mood seseorang Membaca Ingat dengan baik apa yang telah dilakukan bersama? Bercakap sambil atau melibatkan diri dalam sesuatu aktiviti? Suka bermain sesuatu permainan atau membuat sesuatu menggunakan tangan? Melihat pergerakan badan? Lebih suka cerita berbentuk aksi atau tidak betul-betul berminat membaca? Lebih suka terus mencuba? Mengabaikan arahan dan memikirkan semasa melaksanakannya? Terus mencuba atau mencuba di komputer lain. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 3/ . Learning Strengths of the VISUAL Learner Remembers what they read and write.Bertemu semula seseorang Menghubungi sesorang atas sesuatu urusan Releks (relax) Terlupa nama tetapi ingat mukanya? Ingat di mana bertemu? Adakah anda suka secara terus. pertunjukan atau wayang? Adakah anda memerhatikan air mukanya? Adakah anda suka situasi deskriptif? Berhenti untuk membayangkan sesuatu tindakan? Adakah anda suka melihat demonstrasi. rajah. Lakukan untuk mereka dan berikan mereka melihat bagaimana dibuat atau minta mereka melakukan? Membuat sesuatu yang baru Meletakkan sesuatu bersamasama Memerlukan bantuan daripada aplikasi komputer Mengajar seseorang The Visual Modality The visual learner remembers 75% of what the read or see. maps well. diagrams. Enjoys visual projects and presentations. graphs and charts are all valuable tools for the visual learner.

Displays. Make sure visual presentations are well-organized. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 4/ . Slide Shows/Power Point. Turn starz. OHP transparencies. Make handouts and all other written work as visually appealing as possible. ask politely if they could repeat or explain. Reading. Writing. Collages. video camera. live video feeds/close circuit TV. Wear earmuffs or earplugs if necessary. however. Letters. Graphs. Illustrations. ensure auditory learners are in a position to hear well. Written reports. Books. Posters. OHP. Try to work in a quiet place. Games. Look at the person who is speaking to you. Flash cards Crossword & word find puzzles. the visual learner also prefers to have a picture to view.Understands information best when they SEE it. Magazines. Maps. Most visual learners learn best alone. etc.Flippaz cards. Bulletin boards Workbooks. Photographs. Flipgate quizzes. Newspapers. Make full use of a variety of technologies: computer. Strategies for the VISUAL Learner Write things that you want to remember down. Movies. Colouring books. If you miss something a teacher says or do not understand. like soft music in the background. TV shows. photography. During lessons. Teaching Strategies for the VISUAL Learner Provide lots of interesting visual material in a variety of formats. Traits of the VISUAL Learner Prefers to see words written down When something is being described. you will remember them better that way. Charts. and easily read. internet. Cartoons. Recipes. Activity Suggestions for the VISUAL Learner Diagrams. Some visual learners do. Info Wheels. it will help you focus.

Strategies for the AUDITORY Learner Study with a friend so you can talk about the information and HEAR it. charts and maps. Make your own tapes of important points you want to remember and listen to it repeatedly. Only 30% of the general school-age population is auditory. Carefully organizes their learning materials. Generally. Remembers and understands through the use of diagrams. Understands information best when they HEAR it. Prefers written instructions rather than verbal instructions. Studies materials by reading notes and organizing it in outline form Enjoys visual art activities The Auditory Modality The auditory learner MUST HEAR things for them to have the best chance of learning. Recite out loud the information you want to remember several times. Enjoys decorating their learning areas. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 5/ . or on audio tape. Enjoys classroom and small-group discussion. the auditory learner will remember 75% of what they hear in a lecture. too. Prefers photographs and illustrations with printed content. Can remember oral instructions well. Ask your teacher if you can submit some work (if appropriate) as an oral presentation. This is especially useful for learning material for tests.Prefers a time-line or some other similar diagram to remember historical events. Appreciates presentations using OHP transparencies or handouts. Using the auditory modality is the most difficult way to learn new material Learning Strengths Remembers what they hear and say.

Songs. Vary speed. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 6/ . chapter titles. Write down key points or key words to help avoid confusion due to pronunciation. etc. Debate. Activities Oral report or presentation. You need to HEAR the words as you read them to understand them well.When reading. Panel discussion. Say your goals out loud each time you begin work on that particular assignment. computer sound cards/recording applications. This will help you remember them. Musical performance. Incorporate multimedia applications utilizing sounds. During lessons. Make flashcards for various material you want to learn and use them repeatedly. pitch. Tape recordings. skim through and look at the pictures. Raps. Set a goal for your assignments and verbalise them. When doing maths calculations. as appropriate. Use different colours to aid your memory. Poems. reading them out loud. volume. questions. to help create interesting aural textures.). exercise books. Use different colours and pictures in your notes. Teaching Strategies for the AUDITORY Learner Re-phrase points. etc. or speech (use tape recorders. Teach the class or a group. music. Puppet show. Read out loud when possible. ensure auditory learners are in a position to hear well. musical instruments. and other clues and say out loud what you think this book could be about. use grid paper to help you set your sums out correctly and in their correct columns.

TV/radio show. Learning Strengths of the TACTILE-KINESTHETIC Learner Remembers what they DO. but also easily distracted by silence. Easily distracted by noise. what they experience with their hands or bodies (movement and touch). Getting information from written materials or by listening is not as easy as aforementioned methods. Verbally expresses interest and enthusiasm. Remembers verbal instructions well. Kinesthetic learning involves use of the whole body rather than just hands-on. The tactile-kinesthetic learner remembers best the things they experience.Kinesthetic Modality The tactile-kinesthetic learner must DO things for them to have the best chance of learning. Verbal games. including the use of music. peer tutoring. Remembers best through verbal repetition and by saying things aloud. Learning Styles The Tactile . Prefers to discuss ideas they do not immediately understand. Enjoys the opportunities to present dramatically. Oral recitation. Finds it difficult to work quietly for long periods of time. Traits of the AUDITORY Learner Remembers what they say and what others say very well. Enjoys class and group discussions. Show and tell/current events. Demonstrations. Oral presentations. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 7/ .

Encourage tactile-kinesthetic students to stand or move while reciting information or learning new material. then read the first and last paragraphs and try to get a feel for the book. Later. floor games. This will help you process the information. Strategies for the TACTILE . 3-5 minutes of break time. If you need to fidget. Try a variety of colours to see which colours work best. Teaching Strategies for the TACTILE-KINESTHETIC Learner Allow tactile-kinesthetic students to take breaks during lessons and move around. You might not study best while at a desk. Encourage tactile-kinesthetic students to write down their own notes. Try jiggling your legs or feet. This technique is called colour grounding. close your eyes and try to see it with your mind's eye and to hear it in your head. try closing your eyes and writing the information in the air or on a surface with your finger. tennis ball or something similar. electro-boards. Have good motor coordination. Try to picture the words in your head as you are doing this. When reading a short story or chapter in a book. This means you should first scan the pictures. too. When trying to memorise information. make task cards. Try reading through coloured transparencies to help focus your attention. Try lying on your stomach or back. pace or walk around while reciting to yourself or using flashcards or notes. Can remember how to do things after they've done them once (motor memory). Use coloured contruction paper to cover your desk or even decorate your area. paragraph-by-paragraph. try a whole-to-part approach.as opposed to heavily rhythm-based music). try doing so in a way which will not disturb others of endager yourself or others. card games. or handle a koosh ball. Choose your favourite colour as this will help you focus. Try to hear the words in your head. Try studying while sitting in a comfortable lounge chair or on cushions or a bean bag. when you try to remember this information. etc. try hand/finger exercises. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 8/ . While studying.KINESTHETIC Learner To memorise. You could also try skim-reading the chapter or short story backwards. but be sure to settle back down to work quickly. Studying with music in the background might suit you (baroque music is best . take frequent breaks. A reasonable schedule would be 15-25 minutes of study.Enjoys using tools or lessons which involve active/practical participation. flashcards. When learning new information. then read headings.

photography camera. Charades. Puzzles. Posters. Role-play/interviewss. Sculptures. Science labs Blackboard/whiteboard Flip chutes. Dress as characters. Peekys. Electroboards. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 9/ . Musical performances. Floaterz. Make a video show. Plays. Body games. Origami. Calculators. Activities Tactile Activities Modelling. Task cards. Provide lots of tactile-kinesthetic activities in the class.) into programmes (teacher presentations and student presentations). OHP transparencies. Collections. Products. Computers. Field trips. activities Turn starz Sandpaper/felt letters. Needlework. Demonstrations. Pantomimes. Dance. video camera. Artistic creations Dioramas. Displays. Suggestions ACTIVITY for the TACTILE . Cut-and-paste tasks. Mobiles. Learning circles. Collages Info wheels. etc. Colouring books. Rocking and reading. Projects. Puppet shows. sheets.KINESTHETIC Learner KINESTHETIC Activities KSurveys.Incorporate multimedia resources (computer. Walking and reading. Workbooks Flippaz. Scrapbook. Flip-gate quiz Games.

Has trouble staying still or in one place for a long time. Alam Sekitar Unsur Bunyi Cahaya Suhu Ciri-ciri Suka belajar tanpa bising atau dengan mendengar muzik. Physically expresses interest and enthusiasm by getting active and excited.1: Model Gaya Pembelajaran Dunn dan Dunn Stimulus 1. Enjoys acting out a situation relevant to the study topic.2.2 MODEL GAYA PEMBELAJARAN DUNN & DUNN Model Gaya Pembelajaran oleh Dunn dan Dunn menyatakan gaya pembelajaran seseorang pelajar bergantung kepada unsur-unsur yang disukainya di bawah lima stimulus yang ditunjukkan dalam Jadual 1. Tends to want to fiddle with small objects while listening or working. Enjoys using computers. Tends to want to eat snacks while studying. Remembers best through getting physically involved in whatever is being learnt. 1. Suka belajar di tempat yang sejuk atau panas.Traits of the TACTILE-KINESTHETIC Learner Remembers what they DO very well.1 di bawah. Will take notes to keep busy but will not often use them. Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 10/ . Suka belajar di tempat yang cerah atau di tempat yang kurang cahaya. Enjoys hands-on activities. Enjoys the opportunities to build and physically handle learning materials. Jadual 1. Enjoys making and creating.2.

Suka belajar dengan benda/perkara maujud atau abstrak atau melalui pengalaman. Suka belajar mengikut jadual waktu atau suka belajar sekiranya lebih masa diberi untuk sesuatu mata pelajaran atau perkara. Pelajar yang memproses maklumat menggunakan otak kiri suka belajar bahagian-bahagian bahasa. membuat gerakan dan mencipta sesuatu. Suka belajar dengan rakan sebaya. Sosiologi Sendiri Pasangan Rakan sebaya Pasukan Guru Pelbagai cara 4. membuat sintesis. Bertanggungjawab untuk belajar atau perlu bimbingan oleh guru. Pelajar yang impulsif bertindak secara spontan manakala pelajar yang reflektif berfikir sebelum bertindak. Boleh merangsang diri untuk belajar atau perlu dirangsang oleh guru. dan membuat pengiraan dan analisis. Fizikal Persepsi Makan Waktu Gerakan Stimulus 5. Psikologi Unsur Global atau Analitik Otak Kiri atau Otak Kanan Impulsif atau Reflektif Untuk mendapat maklumat lanjut tentang Gaya Pembelajaran sila tuan / puan layari laman-laman berikut :Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 11/ . Suka atau tidak suka makan dan minum semasa belajar. pelajar analitik suka belajar mengikut urutan dan membuat analisis. Emosi Unsur Ciri-ciri Suka belajar di tempat formal yang ada kerusi dan meja atau di tempat tidak formal seperti berbaring atau duduk di atas lantai.Stimulus Pola 2. Suka belajar dengan bimbingan guru Dapat belajar dengan mana-mana cara yang tersebut di atas. Ciri Pelajar global suka belajar secara menyeluruh. Pelajar yang memproses maklumat menggunakan otak kanan suka belajar secara keseluruhan. Suka belajar secara pasangan. Motivasi Ketabahan Tanggungjawab Struktur 3. Suka belajar dalam pasukan. melukis. Suka belajar secara sendirian. Suka atau tidak suka bergerak semasa belajar. Suka belajar sesuatu mata pelajaran pada waktu yang sesuai atau pada bila-bila masa. Boleh belajar dalam jangka masa yang pendek atau panjang.

http://www.Menyenaraikan persamaan Surat Tidak Rasmi.ca/Learn2/mod3/tchstyle. menjana idea.cgi Contoh Rancangan Pengajaran Harian Mengambil Kira Gaya Pembelajaran & Pelbagai Kecerdasan Nama Guru: Mohd Talib bin Rahman Darjah : 4 Mawar Tajuk Pelajaran: Surat Tidak Rasmi & Surat Rasmi Bidang/Tema:Membaca untuk unsur Pengajaran /Surat Jangka masa: 2 jam ( dua hari ) Ringkasan Pelajaran : Memahami format surat Berkomunikasi.html http://snow. Pembelajaran koperatif.htm http://www. bersama kumpulan. jujur dan bertanggungjawab.ldpride.html http://www.utoronto.html http://www.html http://www2.MI. Meneliti dan membuat perbandingan ii.co.metamath.html http://www. Menyatakan bahawa Surat Surat Rasmi dan Surat Tidak Rasmi mempunyai format tertentu 2.learnativity. Memahami Format Surat 1.com/assessment.html Catatan: Inventori Gaya Pembelajaran secara on line boleh dilayari di URL di bawah. kemahiran teknologi maklumat.berghuis.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/ILSdir/ilsweb. Perbezaan Surat Tidak Rasmi dengan Surat Tak Rasmi 4.co.berghuis. Pengetahuan Perlu Ada : Murid biasa melihat Surat Rasmi dan Surat Tidak Rasmi.com//multiple/multiple_choice_questions. format dan perbezaan Objektif: Diakhir pengajaran murid dapat membezakan dan persamaan antara Surat Rasmi dengan surat Tidak Rasmi. Isi Kandungan: 1.net/learningstyles. Persamaan surat Tidak Rasmi 3. Menghasilkan rangka Surat Rasmi dan iii.http://www.net/learning_style.ldpride. Hasil Pembelajaran: Aras :2 i.nz/abiator/lsi/lsiframe. menganalisis. Format Surat Rasmi dengan Surat Tak Rasmi 1.nz/abiator/lsi/lsiframe. Membina format Surat Tidak Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 12/ .ncsu.

Guru mengedarkan kertas A4. OHP Elemen Pengurusan Pembelajaran Bestari/Kemahiran Generik Yang Menjadi Fokus  Kemahiran berfikir. Memberi borang penilaian rakan sebaya 1. Menggunakan bahasa surat ii.Rakan dari kumpulan Penilaian lain akan menilai rakan pembentangan sebaya. Menggunakan kata panggil yang betul dan berbudi bahasa Bahan Bantu Belajar : i. Rakan membentang hasil kerja – Menamakan format .Murid akan melakarkan jawapan di transparansi 5.Guru menyuruh murid melakarkan format surat Tidak Rasmi dengan Surat Rasmi. Kecerdasan Verbal Borang 6. Murid berbincang dalam kumpulan.Rakan lain memberi pujian Kertas A4 (lakar format) Dan tranpiransi Lukis semula (2 helai satu kumpulan) Kemahiran Kolaboratif Kemahiran belajar Pemerolehan maklumat. 4. MIInterpersonal Mengumpul dan mengelaskan mengikut kategori. Guru memanggil nombor dan murid membentangkan hasil kerja di transparansi 4. Melakar rajah. Lembaran kerja iv. tersebut Dipetik sebahagian daripada PPP oleh Cikgu Mohd Talib bin Rahman (SK Jelutong Pulau Pinang) (Catatan : Perkataan-perkataan yang diboldkan pada ruangan aktiviti pelajar membawa maksud gaya pembelajaran dan kecerdasan pelbagai) Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bestari 13/ . 2. Transparensi ii Kad Manila iii.. Kem Fasi: Attending Kecederasan Fizikal Logik. 2. Murid melakarkan format mengikut pengetahuan sedia ada. 3. kemahiran membanding dan membeza dan  Pembelajaran Kooperatif Langkah / Masa (Peristiwa/ Pengajaran Is i Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Guru Pelajar Media Kemahiran Pengajaran Generik Langkah 2 (15 minit ) Format Surat Tidak Rasmi & Format Surat Rasmi 1.dengan Surat Rasmi Nilai Murni : Rasmi dan Surat Rasmi i.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->