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Psico-USF, v.7, n.1, p. 43-52 Jan./Jun.

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Atualizaes sobre o psicodiagnstico de Rorschach no Brasil: breve panorama histrico


Sonia Regina Pasian1 Resumo

Analisando-se a produo cientfica relativa ao Psicodiagnstico de Rorschach no Brasil, reconhece-se sua utilizao desde a dcada de 30 no estudo transcultural da personalidade. Nestas seis dcadas, houve grande diversidade de aplicaes do Rorschach em nosso pas, com nfase em estudos clnicos, buscando-se caracterizar transtornos ou grupos especficos de indivduos. Neste trabalho procurar-se- apresentar subsdios histricos da sua utilizao no Brasil, destacando-se os estudos normativos, evidenciando a necessidade de contnuas e regionais atualizaes dos parmetros. Desde 1935 at o momento atual foram identificados 21 estudos normativos brasileiros com o Rorschach, abordando vrias faixas etrias e regies do pas, com base em diferentes sistemas tericos, dificultando anlise comparativa e generalizao de resultados. Conclui-se pela necessidade de esforos de aproximao entre profissionais e pesquisadores do Rorschach, incorporandose avanos tcnicos das diferentes correntes tericas. Desta forma, melhorias significativas seriam implementadas em sua utilizao clnica e na pesquisa cientfica brasileira em avaliao psicolgica. Palavras-chave: Rorschach; Normas; Personalidade; Pesquisa Transcultural.

Updating on Rorschach psychodiagnostic in Brazil: a brief historical approach


The scientific production related to Rorschach Psychodiagnostic in Brazil has indicated its use for the study of crosscultural personality, since the 30s. For six decades Rorschach has been used in a large variety of research and the applications in our country, with emphasis in clinical studies, attempting to identify characteristic variables of disorders or of specific groups of individuals. This study aims at presenting its historically utilization in Brazil, pointing out normative studies, showing the necessity of continuous and regional updating of the parameters. From 1935 up to now, 21 normative Brazilian studies with Rorschach were identified, in approaches including varied ages, different regions of the country, and using different theoretical systems, thus causing difficulties in making comparative analysis and generalization. The conclusion is that Rorschach professionals and researches should try to get in touch in order to incorporate the technical advances of the different theoretical approaches. In this way, we believe that significant improvement would be implemented in its clinical use and in the Brazilian scientific research in the psychological assessment. Keywords: Rorschach; Norm; Personality; Cross-cultural Research.

Abstract

Introduo O Psicodiagnstico de Rorschach , sem dvida, um dos instrumentos de avaliao psicolgica mais utilizados em todos os continentes, aspecto facilmente detectado pela histria de desenvolvimento desta prova e pela quantidade e diversidade de investigaes por ela suscitadas. Numa tentativa de caracterizar o panorama em que ela se encontra em diferentes pases, a revista da Sociedade Internacional

de Rorschach (Rorschachiana) tem publicado, nos ltimos anos, artigos referentes a vrias regies do mundo. Ao consultar-se esse material fica claro que o Psicodiagnstico de Rorschach ocupa posio privilegiada entre os instrumentos utilizados para avaliao da personalidade, aparecendo, em muitos pases, como o instrumento mais freqentemente utilizado. Assim parece ocorrer nos Estados Unidos da Amrica (Erdberg, 1993), no Japo (Ogawa, 1993), na Holanda (Derksen, Cohen & Ruiter, 1993), na Finlndia

1 Endereo para correspondncia: Departamento de Psicologia e Educao - FFCLRP- USP Av. Bandeirantes, 3900 Monte Alegre - Ribeiro Preto/SP - 14040-901 E-mail: srpasian@ffclrp.usp.br

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(Mattlar & Fried, 1993), na Espanha (Quintana e Campo, 1993), em Portugal (Silva e Marques, 1994), na Venezuela (Ephraim et al,1993), no Peru (Ramirez, 1994), no Chile (Vinet, Saiz e Sant Martn, 1995) e no Brasil (Vaz, 1997), entre outros. Dentro desse universo de publicaes, no entanto, coexistem elementos favorveis ao Psicodiagnstico de Rorschach, bem como outros elementos de carter crtico. Tomando a perspectiva apenas das consideraes mais atuais sobre esta prova projetiva, recentemente outra importante revista da rea (Journal of Personality Assessment) publicou dois artigos voltados a uma reflexo sobre o seu estado atual e o seu futuro na investigao da personalidade. Um desses trabalhos de Weiner (1997) que, ao descrever a situao presente de uso e reconhecimento desse instrumento no campo cientfico, clnico e profissional, chega a concluir o seguinte: Largamente usado e altamente valorizado por clnicos e pesquisadores em muitos pases do mundo, ele parece, apesar de sua fama, ainda no ter recebido o respeito acadmico que merece e se espera que algum dia desfrute. (p. 17). Apesar desse pesquisador apresentar questionamentos relativos ao estatuto que o instrumento possui ainda hoje nos meios acadmicos, fica atestada sua relevncia enquanto mtodo clnico e de investigao da personalidade. Numa linha de investigao tambm prospectiva, Exner (1997) escreve, nesse mesmo volume da revista, sobre as perspectivas em relao ao futuro do Rorschach na rea de avaliao psicolgica. Facilmente percebe-se que, para esse autor, a posio que o Psicodiagnstico de Rorschach ocupar no futuro depende diretamente de sua capacidade intrnseca em responder s necessidades de interveno em sade mental, relao que atribui ainda maior responsabilidade terico-tcnica e tica a seus utilizadores. Embora apresente e discuta a validade de muitas crticas feitas ao instrumento, esse autor pondera nos seguintes termos o problema em causa: A questo, ento, se o Rorschach ter relevncia para a Psicologia Aplicada e para a Psiquiatria do futuro? Se o tema da personalidade no for importante e se a questo da pessoa, como uma entidade nica, no for importante, ento, o Rorschach no ser importante. Por outro lado, se o futuro do planejamento teraputico em cuidados de sade mental incluir preocupao pela estrutura bsica da personalidade, aspectos etiolgicos do comportamento ou questes de recursos e limites individuais representados na personalidade do participante, o futuro do Rorschach continuar brilhante. Nesse contexto, bvio que a futura pesquisa sobre o Rorschach precisar expandir as

constataes acerca da eficcia do teste no planejamento teraputico. (p. 39) Todos estes argumentos anteriores apenas fortalecem a necessidade de amplas investigaes com esse instrumento, com o objetivo de aprimor-lo e torn-lo um mtodo cada vez mais til, preciso e vlido na investigao da personalidade. A implementao destes cuidados, por sua vez, poder desencadear, na perspectiva promissora de Exner (1997), o reconhecimento acadmico comentado por Weiner (1997). Uma considerao histrica sobre o desenvolvimento do Psicodiagnstico de Rorschach tende a evidenciar a existncia de mais problemas metodolgicos com este instrumento em passado recente do que na atualidade. Mattlar, Knuts & Alanen (1987) exemplificam esta situao ao abordar especificamente a questo dos estudos normativos do Rorschach atravs dos seguintes comentrios: As crticas contra a reunio de dados de referncia para pessoas normais e saudveis podem estar associadas orientao clnica e ideogrfica da maioria dos usurios do teste. Os estudos normativos so poucos e mesmo relatos onde so feitas comparaes entre grupos clnicos e grupos controle e normais so esparsos. Alm disso, as caractersticas das amostras no so comumente e minuciosamente descritas. (p. 96) Estes elementos tm sido largamente abordados e discutidos na literatura internacional recente sobre este instrumento projetivo de avaliao da personalidade, conforme atestam os eventos cientficos atuais desta rea em diferentes pases. Estas consideraes analticas podem ser associadas reflexo estimulada pelos mesmos pesquisadores finlandeses, relativa inconsistncia de resultados com o Psicodiagnstico de Rorschach, conforme abordam no seguinte trecho: Uma anlise cuidadosa dos resultados e dos artigos publicados tambm mostra que as diferenas que surgem dependem de certas circunstncias que sempre precisariam ser levadas em considerao: as caractersticas da amostra atual do grupo-alvo, a instruo usada, e de algum modo s propriedades do psiclogo e finalmente o sistema de codificao usado em particular e as definies exatas das categorias relevantes. (Mattlar, Knuts & Alanen, 1987, p.99) Gradativamente, entretanto, esforos tm sido desenvolvidos para vencer os limites tcnicos dos
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instrumentos de avaliao psicolgica usados, aparecendo na literatura da rea maior preocupao com a metodologia e o controle de eventuais erros dela decorrentes. Costantino, Flanagan & Malgady (1995), por exemplo, apresentam e discutem alguns vieses freqentes na investigao psicolgica, citando que as pesquisas de comparao entre etnias e culturas constituem um terreno ainda repleto de dificuldades. So suas as palavras: (...) h considervel pesquisa emprica, embora equvoca, sobre diferenas normativas entre populaes tnicas.(p. 151). E para esclarecer esses equvocos os mesmos autores dizem que: A presena de diferenas de mdia entre um grupo tnico minoritrio e um grupo majoritrio somente sugere que o critrio da maioria pode no ser apropriado para a minoria. preciso inqurito adicional para examinar as razes das diferenas populacionais, as quais podem ou no ser diferenas vlidas no construto que est sendo medido. (p. 151) Para Costantino, Flanagan & Malgady (1995) ainda preciso eliminar da pesquisa em Psicologia alguns vieses interpretativos como o anteriormente sugerido: justificar variaes de desempenho unicamente por diferenas tnicas, sem examinar, por exemplo, a equivalncia de mensurao entre as medidas observadas e os traos latentes subjacentes dos examinandos de diferentes populaes.(p. 153). So eles prprios que tambm acabam por propor, alm do refinamento interpretativo, o desenvolvimento de estudos normativos com o Rorschach em diferentes grupos culturais para, ento, buscar-se uma compreenso global dos resultados e a identificao das especificidades grupais que precisaro ser consideradas na anlise dos protocolos. Tambm numa tentativa de alerta aos utilizadores de Rorschach, Sendn (1993) apresenta dois tipos de falha freqentemente detectados em trabalhos da rea. Essa pesquisadora espanhola coloca o problema sob a seguinte perspectiva: Historicamente, no campo do Rorschach, pela especial complexidade e caractersticas desta prova, tm-se repetido freqentemente dois tipos de erro no manejo dos dados normativos: - ou tem-se ignorado a importncia da base nomottica, com a qual no se pode situar o sujeito examinado em relao a seu contexto sociocultural de referncia; - ou tm-se utilizado os dados normativos de modo concreto e distorcido, derivando deles concluses para as quais no estavam concebidos. (p. 208)
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Procurando reconhecer como andam os trabalhos desenvolvidos com o Psicodiagnstico de Rorschach relativos questo dos aspectos normativos dessa tcnica projetiva pode-se, por exemplo, elaborar o panorama dessa temtica mediante um levantamento dos estudos apresentados no XVI Congresso da Sociedade Internacional de Rorschach ocorrido em 1999 em Amsterdam (Holanda), verificando-se a relevncia desse componente tcnico na atualidade. Nesse evento foram apresentados mais de vinte trabalhos voltados a normas do Rorschach, sendo que houve um amplo simpsio durante o Congresso dirigido apresentao de estudos normativos de diferentes pases. Nele estiveram representados cerca de doze pases e cinco continentes, reforando a idia da importncia de cuidados metodolgicos com o Psicodiagnstico de Rorschach. Buscando examinar como esta questo tem sido abordada pela literatura internacional da rea desde ento, fez-se um breve levantamento dos estudos cadastrados na base de dados PsycINFO no perodo de 1999 a 2001, focalizando-se as palavras-chave Rorschach e normas. Foi possvel encontrar 32 trabalhos voltados especificamente para essa temtica nesse perodo, ou seja, mais de dez estudos por ano. E aqui cabe lembrar o quanto complexos e demorados so os estudos e as reflexes sobre referenciais tcnicos do Rorschach. Corrobora-se, portanto, a nfase atual sobre as srias implicaes que os parmetros normativos tm sobre a utilizao vlida e precisa do Psicodiagnstico nos diferentes pases onde utilizado, podendo sustentar ou comprometer seu reconhecimento tcnico, como j apontaram Weiner (1997) e Exner (1997). Mas como se encontra essa temtica na realidade brasileira? Qual a realidade da utilizao do Psicodiagnstico de Rorschach no Brasil? Dentro dessas questes norteadoras, o presente trabalho objetiva relatar e apresentar subsdios histricos da utilizao dessa tcnica projetiva em nosso pas, destacando-se os estudos normativos desenvolvidos. Almeja-se evidenciar a necessidade de contnuas e regionais atualizaes nesses parmetros normativos do Rorschach para fundamentar sua vlida utilizao em nosso contexto sociocultural, assim como de outras tcnicas projetivas. Procurar-se- ainda ilustrar alguns limites inerentes a qualquer trabalho normativo do Rorschach, apesar de sua necessidade e riqueza prprias. Tentar-se, nesta ilustrao tcnica, abordar o problema da diversidade de parmetros referenciais para a produtividade nesse instrumento, especificamente com relao rea de interpretao dos cartes, baseados nos estudos atuais disponveis com adultos de nossa realidade. Tentar-se-, ainda dentro de uma perspectiva

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reflexiva, apresentar elementos relativos diversidade metodolgica do prprio Mtodo de Rorschach, existente na literatura desde sua origem, com implicaes tcnico-tericas decisivas para o desenvolvimento do instrumento e de suas possibilidades de aplicao em diferentes contextos socioculturais. Mtodo Para abordar a questo motivadora deste trabalho, fez-se necessrio analisar elementos da histria do Psicodiagnstico de Rorschach no Brasil, desde sua introduo realizada na dcada de 30. Inicialmente os trabalhos com essa prova no estavam dirigidos para questes normativas, embora estas tenham sido objeto de anlise de alguns estudiosos no decorrer desses anos.

Considerando os objetivos pretendidos, foram objeto de anlise do presente trabalho as publicaes disponveis sobre estudos normativos do Rorschach no Brasil, editadas em formas de livros, peridicos, dissertaes, teses e/ou comunicaes pessoais relativas ao tema, produzidas desde a dcada de 30 at o presente momento. Este acervo tcnico foi identificado atravs de levantamento bibliogrfico nos bancos de dados informatizados das bibliotecas brasileiras. Resultados Considerando-se o procedimento acima referido, tomou-se para anlise os estudos normativos com o Rorschach desenvolvidos no Brasil. Com base nesses elementos conseguiu-se elaborar o panorama descrito sucintamente na Tabela 1.

Tabela 1 - Caracterizao sinttica dos estudos normativos brasileiros com o Psicodiagnstico de Rorschach, em conseqncia das variveis e amostras estudadas Data Amostra Estudada Pesquisado Variveis do N Idade** Sexo* Regio Obs. res Consideradas estudo 1935 Leme Fatores 50 Adultos Compara dados com os de Lopes educacionais e Rorschach (1921) constitucionais, normalidade psquica, idade. 1942 Ginsberg e Idade 50 10 a 47 Katzenstein 1945 Cerqueira, Idade, 100 Adultos M Bahia Idade militar. Vieira e normalidade Vieira psquica. Lucena et al.. Idade 1948 Adolescentes 1950 Ginsberg Idade, cor, sexo. 100 10 a 16 F e M Bahia Brancos x pretos. 1955 Barreto Idade, sexo, NSE 204 6 a 10 F e M Recife Amostra representativa *** (PE) 1955 Quintela Idade, 300 Adultos normalidade psquica. 1958 Viana Idade, sexo, NSE. 100 3a8 F e M Rio de Guerra Janeiro 1961 Silveira Idade e sexo 100 Adultos So Universitrios Paulo 1969 Augras, Idade, 322 Adultos Guana- Estudo original publicado em Sigelmann normalidade (> 16 a) bara 1967. e Moreira psquica. (RJ) 1969 Windholz Idade, instruo, 400 7 a 10 F e M So normalidade Paulo psquica, sexo, (SP) NSE, aplicador.
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1976

Jacquemin

1976 1978 1980

Adrados Souto e Alencar Guerra

Idade, instruo, sexo, normalidade psquica e intelectual, NSE. Idade, sexo.

480

3 a 10

F e M Rib. Preto (SP)

450

1982

Japur

1985 1987 1997

Adrados Adrados Vaz

Idade, sexo, 309 normalidade psquica Idade, sexo, 400 instruo, ocupao, normalidade psquica. Idade, sexo, NSE, 180 nvel intelectual e normalidade psquica. Idade, sexo Idade, sexo 200

14 a 18 F e M Guanabara (RJ) 17 a 35 F e M Recife Apenas universitrios. (PE) 18 a 52 F e M Recife (PE)

11 a 13 F e M Rib. Preto (SP) 7 a 14 F e M Rio de Janeiro Idosos F e M Rio de Janeiro 18 a 40 F e M Porto Seleo e diagnstico. Estudo Alegre original de 1980 (RS)

Idade, sexo, 850 moradia, normalidade psquica. * Sexo = M: masculino; F: feminino; ** Idade = expressa em anos; *** NSE = nvel socioeconmico. Nesse perodo de mais de seis dcadas, dentro dos materiais acessveis consulta direta, foram detectados 19 estudos normativos, sendo cinco voltados para a rea infantil (at 13 anos), trs para pr-adolescentes e adolescentes (at 16-17 anos), oito para a faixa adulta, um incluindo adolescentes e adultos, um outro com crianas e adolescentes e um ltimo voltado para idosos. A maioria desses estudos foi desenvolvida at a dcada de 70 ou pelo menos tiveram seus dados coletados nesse perodo. Com relao s variveis consideradas nesses estudos, identificou-se nfase em elementos etrios e de gnero dos sujeitos (como aconteceu nos trabalhos internacionais), mas aqui com acentuada preocupao relativa normalidade intelectual e psquica dos indivduos, alm de suas condies socioeconmicas. Por sua vez, em termos de regio estudada, detectou-se que quatro abordaram o Rio de Janeiro, quatro o Estado de So Paulo, dois eram da Bahia, trs de Pernambuco e um do Rio Grande do Sul, alm de quatro estudos onde no constava clara informao a respeito. Em sntese, pode-se dizer que se encontra uma diversidade metodolgica
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inerente aos estudos normativos desenvolvidos no Brasil com o Psicodiagnstico de Rorschach, elemento presente no decorrer dos anos de sua utilizao em nosso contexto sociocultural. Alm dessa variabilidade intrnseca composio das amostras dos trabalhos de elaborao de padres normativos para o Rorschach no Brasil, observa-se uma outra complexidade tcnica no momento de anlise comparativa desses estudos: sua base terico-metodolgica ou, em outras palavras, as escolas do Rorschach que os sustentam. Essa realidade de diferentes vertentes tericas de abordagem desse instrumento projetivo acaba por impor particularidades na composio e na conceituao de vrios componentes tcnicos do Psicodiagnstico de Rorschach. Essas evidncias da variabilidade de definies das variveis dessa prova projetiva podem ser facilmente identificadas com relao s localizaes, como recentemente apontado em Pasian (2000). Retomando este foco de anlise, especfico sobre os modos de apreenso, apenas em carter ilustrativo da temtica em questo, analisemos os dados compilados na seguinte Tabela 2.

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Tabela 2 - Dados de alguns estudos normativos atuais do Psicodiagnstico de Rorschach (sistema francs) relativos aos modos de apreenso (diferentes localizaes) produzidos por adultos brasileiros. Estudos normativos Tipos de Apreenso (LOCALIZAES) brasileiros do Rorschach (Dados mdios) (Sistema Francs) G D Dd Dbl Pasian (1998) 43 35 19 1 Guerra (1980) 36 42 20 Augras e Col. (1969) 42 42 14 2 Souto e Alencar (1978) 32 54 14 Referencial clssico da escola francesa do Rorschach Anzieu (1981) 25-30 65-70 8 Pode-se facilmente notar as diferenas grupos amplos, onde as influncias de resultados inerentes a cada estudo, ilustrando, apenas para esta individuais tendem a ser minimizadas. Apesar desses varivel dos modos de apreenso dos estmulos, cuidados, a variao metodolgica inerente aos estudos particularidades no modo de abordagem da realidade normativos com o Psicodiagnstico de Rorschach pelos indivduos de diferentes regies de nosso pas, realizados at hoje no Brasil, envolvendo pocas e bem como a possvel influncia de variveis temporais, realidades socioeconmico-culturais bastante diversas, de escolaridade e de nvel sociocultural sobre o prejudica a prpria anlise comparativa dos trabalhos. desempenho no Rorschach. Alm disso, h que se Alm disto, este fator impe limites srios a uma considerar o uso de critrios diferenciados para a globalizao dos resultados obtidos com o Rorschach e, delimitao de uma mesma varivel tcnica, o que portanto, sobre as caractersticas de personalidade dos exercer relevante influncia sobre os perfis grupais de brasileiros. Apesar dessas dificuldades, torna-se desempenho nesta tcnica projetiva. Essas diferenas imperiosa, na prtica cotidiana dos utilizadores do entre resultados de estudos normativos, resguardadas as Rorschach, a existncia de padres referenciais de suas especificidades socioculturais, precisaro ser produo nessa tcnica projetiva, subsidiadores da consideradas neste contexto da diversidade de critrios adequada anlise dos desempenhos de indivduos e/ou classificatrios existentes para as variveis do grupos de indivduos a ele submetidos, em suas Psicodiagnstico de Rorschach e no processo de anlise diferentes possibilidades de aplicao. de seus resultados. Estabelecida a necessidade de elaborao de Discusso referenciais normativos para o Psicodiagnstico de Rorschach, h que definir a sua forma de Iniciando-se uma anlise reflexiva sobre o operacionalizao e o sistema terico a ser seguido, panorama histrico dos trabalhos brasileiros normativos visto existirem diferentes "escolas" de Rorschach com o Psicodiagnstico de Rorschach, h que se desenvolvidas desde a sua criao em 1921 (Vaz, 1997; comentar, a partir dos dados da Tabela 1, que os Pasian e Jacquemin, 1997; Fster Perez, 1995; Pasian, estudos citados evidenciam variedade acentuada no 1993). Os diversos sistemas interpretativos do processo de seleo dos participantes da amostra. PodeRorschach apresentam peculiaridades no modo de se deparar com trabalhos que buscaram a codificao e anlise das respostas, mas, no geral, representatividade estatstica de sua regio de estudo e preservam a mesma estrutura bsica para a aplicao da aplicaram a tcnica com objetivo nico de pesquisa tcnica, procurando manter a proposio original do (como Jacquemin, 1976; Windholz, 1969 e Japur, 1982), autor desse mtodo. No entanto, essa diversidade de bem como com outros trabalhos que colecionaram sistemas para o mesmo instrumento causa dificuldades protocolos de Rorschach coletados em diferentes na anlise comparativa dos estudos, embora ao final, do condies de aplicao (como Vaz, 1997). Foi possvel ponto de vista das hipteses interpretativas, todos detectar ainda que, mesmo entre os trabalhos que tendam a chegar s mesmas concluses, o que fortalece tentaram amostras representativas, alguns sofreram a prpria tcnica. vieses no processo de seleo dos sujeitos, Focalizando-se a questo da existncia e do comprometendo o estudo normativo (como em Guerra, desenvolvimento de estudos atuais do Rorschach com 1980). objetivo de elaborao de parmetros normativos para A maioria dos trabalhos normativos nacionais o contexto brasileiro, pode-se detectar esforos estudou no mnimo 200 indivduos, apontando para consistentes nessa direo. J se encontram disponveis uma acentuada preocupao com a coleta do maior resultados preliminares do estudo normativo de nmero possvel de informaes psicolgicas sobre Gntert e Nascimento (1999), em pleno
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desenvolvimento, elaborado a partir do Sistema Integrativo do Rorschach (SIR) de Exner. Assim tambm dispomos do estudo normativo com adultos da regio de Ribeiro Preto (SP) (Pasian, 1998 e 2000), bem como existem outros empreendimentos em curso nesta direo, abordando inclusive populao de idosos. Esses trabalhos tm apontado a necessidade de cautelosa anlise das influncias da escolaridade e do nvel socioeconmico sobre o desempenho dos indivduos no Psicodiagnstico de Rorschach, ou seja, essas variveis tm mostrado relevante associao com marcadores de personalidade, pelo menos conforme avaliao por meio deste instrumento projetivo. Diante dessa necessidade de cuidados tcnicos com o uso do Rorschach, nomeadamente sobre os parmetros normativos utilizados, h uma clara constatao da relatividade dos mesmos, como bem apontou Sendn (1993). Ser preciso superar as dificuldades do fato de existirem diferentes sistemas avaliativos para a tcnica. Assim tambm ser necessrio reconhecer que, dentro de uma mesma escola do Rorschach, por exemplo, dentro dos estudos desenvolvidos com base no sistema francs, encontra-se diversidade de critrios para a definio de muitas variveis, como ilustrado na anlise dos dados da Tabela 2. No desenvolvimento histrico do Rorschach essas dificuldades acabaram gerando, em certos contextos, algumas indisposies e, at mesmo, rivalidades entre os diferentes sistemas tericointerpretativos. Esta "concorrncia" entre "escolas", muitas vezes decorrente do rgido apego ao conhecido pelo estudioso, por sua vez, pode comprometer a possibilidade de intercmbio entre pesquisadores, este sim claramente prejudicial ao avano cientfico na rea. A pesquisa normativa com o Rorschach coloca-se no bojo desta diversidade e esta precisar ser considerada para uma adequada reflexo das contribuies tcnicas de cada escola do Rorschach. Concluses Essa realidade da histrica diversidade metodolgica inerente ao prprio desenvolvimento do Psicodiagnstico de Rorschach e, em especial, na composio de seus estudos normativos nas diferentes regies do mundo, exige, portanto, da rea de avaliao psicolgica, reciclagens nos mtodos utilizados, sobretudo cuidados em relao aos grupos populacionais usados como referncias para a interpretao dos dados obtidos com esta prova projetiva. Isso se torna necessrio para se tentar minimizar os riscos de avaliaes "patologizantes" de caractersticas intelectuais e/ou afetivas dos indivduos
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que, na verdade, podem estar constituindo modos adaptativos diversos daqueles estudados e reconhecidos em dcadas anteriores e em contextos regionais especficos, sobretudo se tivermos em conta a amplitude territorial do Brasil. Nesta direo tambm escreveu Adrados (1987), alertando que: (...) de modo geral, quando se consultam estudos de outros pases tentando seguir suas normas estamos expostos a tirar concluses falsas. Mesmo em nosso pas, pelo fato de ter dimenses continentais e influncia de raas e pases diferentes, de estado para estado, as caractersticas de personalidade encontradas por um especialista numa regio no so extensveis ao resto da populao brasileira. (p. 150) Alm desses cuidados metodolgicos intrnsecos composio dos estudos normativos sobre tcnicas projetivas, h que se refletir e elaborar um posicionamento relativo pluralidade de escolas do Rorschach elaboradas no decorrer de sua histria. Esta diversidade de concepes tericas tem sido considerada de modo ambivalente na rea de avaliao psicolgica e pelos especialistas no mtodo: ora como um elemento comprometedor da evoluo do Psicodiagnstico, por gerar uma multiplicidade de resultados (por vezes de reduzida consistncia); ora como uma possibilidade de enriquecimento dessa prova projetiva, na medida em que diferentes fundamentaes tericas acabam sendo desenvolvidas. Dada esta ltima possibilidade, o instrumento tende a tornar-se foco de maior nmero de investigaes, o que, por si, gera tambm mais informaes sobre o mesmo e isso, por sua vez, pode promover o desenvolvimento do Psicodiagnstico de Rorschach. Felizmente a literatura atual, bem como os eventos cientficos da rea, caracterizam um movimento global de integrao dos esforos de investigaes desenvolvidas sob os diferentes sistemas interpretativos do Rorschach, com os devidos cuidados para no se cair num ecletismo confuso de informaes. A argumentao de Weiner (1994), atual Presidente da Sociedade Internacional do Rorschach, bastante clara em um editorial da revista Rorschachiana: (...) O incremento na comunicao entre clnicos e investigadores do Rorschach ao redor do mundo estava derrubando barreiras prvias possibilidade de aprender uns com os outros. Conclu que ser capaz de falar de Rorschach significava dominar uma linguagem internacional. (p. 4) (...) O contedo das apresentaes testemunharam uma nova era de integrao construtivista

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entre os diferentes enfoques do Mtodo Rorschach e o respeito mtuo entre os componentes de diferentes maneiras de usar o instrumento. (p. 6) Que essa possibilidade construtivista e de integrao possa ser diretriz em termos profissionais na utilizao do Psicodiagnstico de Rorschach no Brasil e em nossa prtica cotidiana de avaliao psicolgica. Conclui-se, portanto, pela necessidade de esforos de aproximao entre profissionais e pesquisadores do Rorschach, incorporando-se avanos tcnicos das suas diferentes correntes tericas. Dessa forma, melhorias significativas podero vir a ser implementadas em sua utilizao clnica e na pesquisa cientfica brasileira na rea de avaliao psicolgica, perspectiva promissora e estimuladora para os utilizadores e pesquisadores desse mtodo projetivo, como referido nas consideraes desafiadoras de Exner (1997), presentemente consideradas neste trabalho. Referncias Bibliogrficas
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Sobre a autora: Sonia Regina Pasian psicloga, mestre em Filosofia e Metodologia das Cincias, doutora em Sade Mental pela FMRPUSP, professora do Departamento de Psicologia e Educao da FFCLRPUSP, coordenadora do Centro de Pesquisas em Psicodiagnstico, Assessora cientfica de peridicos cientficos nacionais da FAPESP e CNPq, e Primeira Tesoureira da SBRo, filiada International Rorschach Society.

Psico-USF, v.7, n.1, p. 43-52 Jan./Jun. 2002

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Sonia Regina Pasian

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