Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Ajaran Pertemuan Alokasi Waktu

: SMA X UNY YOGYAKARTA : Biologi : X (Sebelas) / II (genap) : 2012/2013 :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati : 3.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

Tujuan Pembelajaran

: Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri, siklus hidup, dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia.

Indikator

1. Mendeskripsikan (Spermatophyta)

ciri

umum

tumbuhan

berbiji

2. Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) 3. Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar, batang , daun, dan bunga 4. Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta) 5. Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia

A. Materi Pembelajaran (Terlampir) a. Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) b. Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) c. Struktur tubuh (akar, batang, daun, dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) d. Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Sumber : Campbell, Neil A. (2004). Biologi Edisi Kelima Jilid 3. Jakarta: Erlangga. Soewolo, dkk. (2005). Fisiologi Manusia. UM PRESS : Malang

B. Media Pembelajaran Charta dalam bentuk kartu berupa gambar yang menampilkan bagian tumbuhan berbiji (Spermatophyta)

C. Metode Pembelajaran Pendekatan Metode : pembelajaran induktif : pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan

D. Langkah Pembelajaran Kegiatan guru A. Kegiatan awal/apersepsi 1. Guru meminta siswa 1. Siswa siswa menjelaskan jenis tumbuhan dibahas. 2. Siswa menjawab pertanyaan 10 menit lain yang belum Kegiatan siswa Waktu

menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas. 2. Guru meminta siswa untuk memberi beberapa contoh

guru. Siswa memberi beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa.

tumbuhan yang dekat dengan siswa. B. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri

1. Siswa mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 5 menit

tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Guru bersama-sama dengan siswa mengenai tumbuhan berbiji. mendiskusikan klasifikasi

2. Siswa

berdiskusi

mengenai 10 menit

klasifikasi tumbuhan berbiji.

3. Guru meminta siswa untuk mengelompokkan beberapa

3. Siswa beberapa berdasarkan

mengelompokkan tumbuhan ciri-ciri berbiji masing-

tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri kelompok. a. Membagi siswa menjadi 5 kelompok dan tiap masing-masing

masing kelompok.

kelompok disediakan 9 set kartu tumbuhan berbiji

(Spermatophyta) b. Setiap tugas kelompok membuat di beri

diskripsi

tentang ciri-ciri morfologi dan memasukannya ke dalam 40 menit

kelompok jika menemukan persamaan ciri morfologinya. c. Perwakilan mempresentasikan diskusi kelompok kelompok lainnya kelompok hasil dan sebagai

penanya/penyanggah. d. Kelompok menanggapi lain atau

memberikan pertanyaan yang telah di susun. e. Guru memberi motivasi dan meluruskan kesalahan jika atau terjadi perbedaan

pendapat antar kelompok. 4. Guru bersama siswa berbagai 4. Siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. 10 menit

mengidentifikasi

peranan tumbuhan berbiji bagi manusia.

C. Penutup 1. Guru bersama siswa 1. Siswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari mengenai deskripsi Spermatophyta dan 10 menit

menyimpulkan apa yang telah mereka deskripsi Spermatophyta peranannya bagi manusia. 2. Guru tentang memberi hasil evaluasi latihan pelajari mengenai ciri-ciri dan

peranannya bagi manusia.

2. Siswa mendengarkan evaluasi dari guru tentang hasil latihan mengenai deskripsi ciri-ciri 5 menit

mengenai deskripsi ciri-ciri Spermatophyta peranannya bagi dan manusia

Spermatophyta dan peranannya bagi manusia yang baru

yang baru dikerjakan. 3. Guru memberikan tugas

dikerjakan. 3. Siswa mencatat guru tugas yaitu yang untuk 5 menit

kepada siswa untuk membaca topik selanjutnya yaitu

diberikan

membaca topik selanjutnya yaitu tentang Dunia Hewan.

tentang Dunia Hewan.

E. Sumber Belajar Campbell, Neil A. (2004). Biologi Edisi Kelima Jilid 3. Jakarta: Erlangga. Soewolo, dkk. (2005). Fisiologi Manusia. UM PRESS : Malang Buku Kerja Biologi, Esis Buku Biologi SMA kelas X, Esis, Bab VIII Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Alat dan Bahan: Charta dalam bentuk kartu berupa gambar yang menampilkan bagian tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Kaca pembesar Alat tulis LKS Sumber bacaan lain mengenai Spermatophyta

F. Penilaian Penilaian kognitif mencakup tes tertulis dalam bentuk uraian disertai dengan kunci jawaban dan skor penilaian. Soal dan Pembahasan Spermatophyta (Tumbuhan berbiji) I. Uraian 1. Sebutkan perbedaan tumbuhan berbji terbuka dengan tumbuhan berbiji tertutup! Jawab: perbedaan tumbuhan berbiji terbuka dan tertutup. Tumbuhan berbiji terbuka karena bakal biji berada di luar bakal buah, sedangkan tumbuhan berbiji tertutup adalah bakal bijinya berada di dalam bakal buahnya. 2. Mengapa tumbuhan melinjo dan pinus dikatakan sebagai tumbuhan berumah dua? Jelaskan! Jawab: mlinjo dan pinus termasuk tumbuhan berumah dua karena dalam satu bunga terdapat satu alat kelamin saja bisa putik atau benang sari saja. 3. Sebutkan bagian-bagian dari bunga lengkap! Jawab: bagian bunga lengkap terdiri atas kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari dan putik. 4. Jelaskan hasil pembuahan ganda pada tumbuhan berbiji tertutup! Jawab: hasil pembuahan berbiji tertutup zigot dan endoperm atau cadangan makanan. 5. Jelaskan bagian-bagian dari putik dan benang sari! Jawab: bagian putik adalah kepala putik, tangkai putik dan bakal buah sedangkan benang sari terdiri kepala sari dan tangkai sari. II. Pilihan Ganda Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Suatu tumbuhan memiliki ciri-ciri urat daun sejajar, bagian bunga keliipatan tiga, akar dan batang tidak tumbuh membesar. Tumbuhan demikian termasuk . a. gymnospermae b. angiospermae c. monokotil d. dikotil e. paku jawab: c Monokotil bercirikan tulang daun sejajar, bagian tubuh berkelipatan tiga dan di antara xylem dan fl oem tidak terdapat cambium sehingga tidak bisa membesar. 2. Tumbuhan yang bakal bijinya tidak terdapat didalam bakal buah tersebut . a. gymnospermae b. spermatophyta c. angiospermae d. thalophyta e. bryophyta jawab: a Sudah jelas. 3. Pada angiospermae terjadi pertumbuhan ganda dengan adanya peleburan antara inti generatif dengan sel telur dan inti generatif dengan . a. sel antipoda

b. inti sinergig c. inti lembar primer d. inti kandung lembaga primer e. inti kandung lembaga sekunder jawab: e Pada pembuahan ganda terjadi dua kali pembuahan yakni generatif 1 bertemu ovum dan generatif 2 ketemu dengan inti kandung lembaga sekunder. 4. Padi, ajgung, rumput, alang-alang termasuk kedalam famili . a. poaceae b. malvaceace c. papilionaceae d. euporbiaceae e. zingiberaceae jawab: a Padi, jagung, dan rumput termasuk dalam famili Poaceae atau rumput rumputan. 5. Monokotil dan dikotil memeliki persaman dalam hal . a. satu kotiledon b. jalur-jalur (venasi) pada daun c. lingkaran tahunan pada batang d. xilem yang berkembang dengan baik e. floem terletak konsentris dengan xilem jawab: b Persamaan antara monokotil dan dikotil adalah adanya jalur-jalur (venasi) pada daun sebagai jalur penguapan. 6. Pengamatan terhadap suatu tumbuhan menunjukan ciri, berakar tunggang, tidak berbunga sejati, berbiji, berdaun, batang bercabang, bakal biji terdapat pada strobilus betina dan serbuk sari dalam strobilus jantan, maka tumbuhan ini dapat digolongkan kedalam . a. alga b. mycota c. tallophyta d. angiospermae e. gymnospermae jawab: e Gymnospermae atau tumbuhan berbiji terbuka bercirikan bakal bijinya terdapat dalam strobilus betina dan serbuk sari terdapat dalam strobilus jantan. 7. Berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri perbedaan struktur tumbuhan monokotil dan dikotil adalah . a. susunan akarnya b. morfologi bunganya c. tipe perkecambahannya d. susunan anatomi batang e. sifat haploid sel kelaminnya jawab: e Monokotil dengan dikotil mempunyai persamaan yakni sifat haploid sel kelaminnya yakni n. 8. Tumbuhan di bawah ini merupakan tumbuhan monokotil adalah . a. putri malu b. jambu batu

c. kangkung d. pisang e. apel jawab: d Contoh tumbuhan monokotil adalah pisang 9. Tumbuhan berikut yang merupakan anggota gymnospermae adalah . a. alang-alang, pakis haji, karet b. alang-alang, pakis haji, pinus c. melinjo pakis haji, pinus d. karet, pakis haji, melinjo e. pakis haji, karet, pinus jawab: e Tanaman yang termasuk Gymnospermae, melinjo, pakis haji, dan pinus, sedang karet, pisang dan alang-alang termasuk Angrospermae. 10. Suatu tumbuhan dengan ciri-ciri berkayu, daun majemuk dan bunga dengan mahkota seperti kupu-kupu termasuk . a. rubiaceae b. myrtaceae c. arecaceae d. orchidaceae e. papilionaceae jawab: e Tumbuhan dengan mahkota berbentuk kupu-kupu adalah Papilionaceae atau polongpolongan/kacang.

Kriteria penilaian a. Skor maksimum 60/6 = 10 b. Nilai akhir = Jumlah perolehan skor

Yogyakarta, .................................... 2012 Mengetahui Guru Bidang Studi Mahasiswa

.....................................

Yuli Puji Astuti NIM.