Objetivo de la clase: Leer y comprender un poema. Reconocer las vocales. Inicio (15 minutos) Realizar un saludo de acogida.

da. Invitar a nios y nias a cantar una cancin que conozcan y luego que digan en voz alta sus nombres, aunque algunos ya se conozcan. Comentar la importancia de compartir con sus compaeros y compaeras y de mantener relaciones de amistad en la escuela. Cuente que durante el ao aprendern muchas cosas, entre ellas, la magia de leer. Desarrollo (55 minutos) Preguntar: A quien le gusta escuchar poemas? .Que poemas conocen? Escribir en la pizarra los ttulos que nombran y al lado del ttulo, entre parntesis, escribir el nombre de quien lo mencion. Indicar el nombre y decir, por ejemplo: Teresa conoce el poema X. Invitar al curso a escuchar un poema. Decir el titulo del poema .Que hacen las vocales? y preguntar si conocen las vocales. Si las conocen, pedir que las repitan oralmente mientras las copio en la pizarra. Este poema no solo servir para que aprendan o recuerden las vocales, sino para dar un sentido de unidad al trabajo que realizaran durante toda la semana. Decir que deben estar muy atentos para captar todo lo que dice el texto. A continuacin leer el texto En voz alta con expresin y fluidez. Invitar a leer en conjunto el poema, para hacerlos sentir lectores o lectoras. Una vez ledo, realizar preguntas de respuesta explcita: .Recuerdan cual es la letra que ? Pida que desarrollen la actividad, reconociendo y marcando la letra correspondiente. Pregunte: .Recuerdan cul es la letra que tiene ? Si no lo recuerdan, lea nuevamente la primera estrofa. A partir de La respuesta, trabaje el significado de la palabra : Pregunte: .Que significa tener ? Comenten situaciones de la vida diaria, pregunte, por ejemplo: .Ustedes tienen para esperar su turno en la clase? .La mama tiene paciencia para esperar que ustedes guarden sus juguetes? Realice otras preguntas de respuesta explicita: .Como era la iguana del poema? (Pequea). Para que Respondan, relea la tercera estrofa. .Y como era la oveja? (Enorme). Para que respondan relea la cuarta Estrofa. Pida que comparen ambos animales y haga preguntas que les permitan inferir diferencias de Tamao: .Saben ustedes de que tamao son las iguanas? Espere las respuestas. Cuente que una iguana Adulta puede medir entre 1,20 y 2,0 metros desde la cabeza hasta la cola. .De que tamao ser la

Iguana del poema? .Por qu? .De que tamao ser la oveja? .Por qu? .Sern de diferente tamao la Iguana y la oveja? .Por qu? Comente que el tamao (pequeo, mediano, grande, enorme) es relativo Y tiene relacin con que elementos los comparamos, por ejemplo: una oveja es grande si la comparamos Con una abeja, pero es pequea si la comparamos con un elefante. Pida que den otros ejemplos. Luego, dibujan la iguana pequea y la oveja enorme, Actividad 3. Pregunte a nios y nias si saben cunto miden. Comenten. (Se sugiere tener una huincha de medir Pegada o dibujada en la sala). Pida que realicen la Actividad 4. Lea la pregunta y, si es necesario, vuelva leer el texto. Pregunte si Saben cmo es una urraca y si han visto alguna. Comenten Cierre (15 minutos) Pregunte: .Como se llama el poema que aprendimos hoy? Una vez que lo verbalicen, escriba el nombre Del poema en la pizarra y lanlo en voz alta. .Que otro nombre le pondran a este poema? .Por qu? Pregunte: .Como leeramos si no existieran las vocales? Discutan. Invite a cantar alguna cancin que nios y nias conozcan y que les ayude a memorizar las vocales de Manera ldica, por ejemplo, La cancin de las vocales (A, a, a, mi gatito mal esta).