Anda di halaman 1dari 18

URGENSI KEMAMPUAN SISWA MEMBACA AL-QURAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 13 MALANG

SKRIPSI

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MALANG Januari, 2006
URGENSI KEMAMPUAN SISWA MEMBACA AL-QURAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DI SMP NEGERI 13 MALANG

SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas TarbiyahUniversitas Islam Negeri Malang untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MALANG

ii

URGENSI KEMAMPUAN SISWA MEMBACA AL-QURAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 13 MALANG

SKRIPSI Dipersiapkan dan disusun oleh Telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 06 Januari 2007 dengan nilai B+ dan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada tanggal: 10 Januari 2007. Panitia Ujian Ketua Sidang, Sekretaris Sidang,

Mohammad Asrori Alfa, M.Ag. NIP. 150 302 235

Dra. Siti Annijat Maimunah M.Pd. NIP. 131 121 923

Pembimbing,

Penguji Utama,

Mohammad Asrori Alfa, M.Ag. NIP. 150 302 235

Prof. Dr. H. M. Djunaidi Ghony NIP. 150 042 031

Mengesahkan, Dekan Fakultas Tarbiyah

Prof. Dr. H. M. Djunaidi Ghony NIP. 150 042 031

iii

SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan, bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Malang, 20 Desember 2006

Winarni

iv

Motto:
(Q.S. al-Baqarah: 2).

Kitab (Al Quran) ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk

bagi mereka yang bertaqwa.

Dan sesungguhnya telah kami mudahkan al-Quran untuk pelajaran maka adakah orang yang mau mengambil pelajaran.
(Q.S. al-Qomar: 17).*

Depag RI, Al-Quran dan Terjemahnya (Bandung: CV. Penerbit J-ART, 2004), hlm. 3. Ibid., hlm. 530.

HALAMAN PERSEMBAHAN

Saya persembahkan skripsi ini untuk: Yang tercinta ayah saya Ahmad Turmudi dan Ibu saya Mariya yang telah memberikan cinta dan kasih sayang serta dukungan moral dan spiritual, dengan doa ayah dan ibu saya menjalani kehidupan yang lebih baik. Saudara-saudara saya tersayang kakak Yuli Astutik dan Adik Retno

Indrawati, serta untuk keponakan kecil saya Mohammad Dava Wardana Rifan Syah Al-Mustofa. Untuk kak Rusdi, yang selalu mendampingi dan membantu skripsi saya hingga selesai dan selalu setia mengantarkan kemanapun saya mau, akan selalu saya ingat kebaikanmu. Teman-teman suka duka saya Muhim dan Edys terimakasih kalian selalu mendengarkan keluh kesah saya, saat-saat bersama kalian saya jadi lupa dengan keluh kesah saya. Teman-teman Wisma Flamboyan Dijes, Rifa, Qibti, Aan, Qoyum dan Arik yang selalu mensuport saya, saya akan mengingat kalian semuanya. Semua orang yang telah memberi saya dukungan semangat dan bantuan material maupun spiritual semoga Allah SWT membalas kebaikan kalian semua. Semoga jarak dan rentang tidak menghalangi tali silaturrahmi kita.

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji hanyalah milik Allah, Tuhan semesta alam. Semoga shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Peneliti memanjatkan puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan, kesehatan, kecerdasan serta ridha-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul URGENSI KEMAMPUAN SISWA

MEMBACA AL-QURAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 13 MALANG ini dengan baik dan lancar. Penulis menyadari bahwa tugas penulisan ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak, semoga amal baik tersebut dibalas oleh Allah SWT. Untuk itu penulis menghaturkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta, serta segenap keluarga yang telah memberikan dukungan moril dan materil serta motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan studi di UIN Malang. 2. Bapak Prof. Dr. H. Imam Suprayogo, selaku Rektor UIN Malang. 3. Bapak Prof. Dr. H. M. Djunaidi Ghony, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Malang. 4. Bapak Drs. Moh. Padil M.Pd.I, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama
Islam Universitas Islam Negeri Malang.

vii

5. Bapak Mohammad. Asrori Alfa, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan masukan dan bimbingannya sampai skripsi ini selesai.

6. Bapak Drs. H. Mohammad Nurfakih, M.Ag, selaku Kepala Sekolah SMP


Negeri 13 Malang beserta dewan guru, staff dan segenap siswa-siswi yang telah memberikan izin dan membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

7. Semua sahabat-sahabatku yang telah memberikan motivasi dan membantu


dalam menyelesaikan skripsi ini.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas doa,
motivasi, bantuan serta perhatianya yang tulus ikhlas. Semoga Allah SWT membalasnya dengan balasan yang setimpal. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini belum sepenuhnya sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang baik serta membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan untuk perbaikan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, sehingga dapat membuka cakrawala berpikir serta memberikan setitik khazanah pengetahuan untuk terus memajukan dunia pendidikan. Semoga Allah SWT. Senantiasa mendengarkan dan mengabulkan permohonan kita. Amin. Alhamdulillahirabbil Alamin Malang, 20 Desember 2006

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii HALAMAN NOTA DINAS .......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... vi HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... viii KATA PENGANTAR ................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................. xi DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi ABSTRAK ...................................................................................................... xvii BAB I : PENDAHULUAN............................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7 E. Ruang Lingkup Penelitian ........................................................... 8 F. Sistematika Pembahasan .............................................................. 8

ix

BAB II : KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 11 A. Pembahasan Al-Quran dan Ruang Lingkupnya ......................... 11 1. Pengertian Al-Quran .............................................................. 11 2. Keutamaan Al-Quran ............................................................. 16 3. Al-Quran dalam Kurikulum Pendidikan Dasar (SMP) .......... 22 B. Pembahasan Prestasi Belajar ....................................................... 24 1. Pengertian Prestasi ................................................................... 24 2. Definisi Belajar ........................................................................ 24 3. Ciri-ciri Perubahan Hasil Belajar ............................................ 28 4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi belajar .............................. 33 C. Pembahasan Pendidikan Agama Islam ........................................ 46 1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ....................................... 46 2. Fungsi Pendidikan Agama Islam ............................................. 48 3. Tujuan Pendidikan Agama Islam ............................................. 49 4. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam ............................... 51 5. Dasar-dasar Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam ................ 53 D. Urgensi Kemampuan Siswa dalam Membaca al-Quran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam .......... 55 1. Pendekatan dalam Pembelajaran Baca Tulis al-Quran ........... 57 2. Metode dalam Pembelajaran al-Quran ................................... 59

BAB III: METODE PENELITIAN ............................................................. 62 A. Lokasi Penelitian ......................................................................... 62 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................. 62 C. Sumber Data ................................................................................ 63 D. Populasi dan Sampel ................................................................... 63 E. Instrumen Penelitian .................................................................... 65 F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 65 G. Teknik Analisis Data ................................................................... 67 H. Pengecekan Keabsahan Data ....................................................... 68 BAB IV: LAPORAN HASIL PENELITIAN .............................................. 70 A. Latar Belakang Obyek Penelitian ................................................ 70 1. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Negeri 13 Malang ............... 70 2. Identitas Sekolah ..................................................................... 71 3. Visi, Misi, Target dan Tujuan SMP Negeri 13 Malang .......... 72 4. Organisasi SMP Negeri 13 Malang ......................................... 74 5. Kondisi Objektif SMP Negeri 13 Malang ............................... 76 6. Data Kegiatan Sekolah Tahun Pelajaran 2006/2007 ............... 82 B. Urgensi Kemampuan Siswa dalam Membaca al-Quran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 13 Malang ........................................................................ 84

xi

BAB V : PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ..................................... 99 A. Analisa Urgensi Kemampuan Siswa dalam Membaca al-Quran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 13 Malang ........................................................... 99 BAB VI : PENUTUP ..................................................................................... 105 A. Kesimpulan ................................................................................. 105 B. Saran-saran ................................................................................. 106 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL Tabel 2.1: Jenis, Indikator, dan Cara Evaluasi Prestasi ................................. 30 Tabel 2.2: Lanjutan ......................................................................................... 31 Tabel 4.1: Data Siswa .................................................................................... 77 Tabel 4.2: Data Guru ...................................................................................... 78 Tabel 4.3: Lanjutan ........................................................................................ 79 Tabel 4. 4: Tenaga Administrasi .................................................................... 80 Tabel 4.5: Data Sarana dan Prasarana ............................................................ 81 Tabel 4.6: Latar Belakang Pendidikan Siswa ................................................ 89 Tabel 4.7: Alasan Siswa Mengikuti Pelajaran Pendidikan Agama Islam ...... 90 Tabel 4.8: Sikap Siswa terhadap Pelajaran Pendidikan Agama Islam ........... 90 Tabel 4.9: Materi Pelajaran yang Paling Disukai Siswa ................................ 91 Tabel 4.10: Materi PAI yang Paling Sulit ...................................................... 92 Tabel 4.11: Perhatian Orang Tua terhadap Anak-anaknya .............................. 92 Tabel 4. 12: Orang Tua Siswa yang Menyediakan Fasilitas Belajar .............. 93 Tabel 4.13: Kemampuan Siswa dalam Membaca al-Quran ......................... 94 Tabel 4.14: Waktu Siswa Mulai Membaca al-Quran ................................... 94 Tabel 4.15: Tempat Siswa Belajar Membaca al-Quran ................................ 95 Tabel 4.16: Kebiasaan Siswa dalam Membaca al-Quran ............................. 95 Tabel 4.17: Guru yang Membimbing Siswa dalam Membaca al-Quran ...... 96 Tabel 4.18: Orang Tua Siswa yang Bisa Membaca al-Quran ....................... 96 Tabel 4.19: Orang Tua yang Menyuruh dalam Membaca al-Quran ............. 97 Tabel 4.20: Orang Tua yang Memperhatikan Prestasi Belajar PAI ............... 98

xiii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Pedoman Interview ..................................................................... 110 Lampiran 2: Pedoman Angket ........................................................................ 111 Lampiran 3: Bukti Konsultasi ......................................................................... 113 Lampiran 4: Surat Pengajuan Penelitian ......................................................... 114 Lampiran 5: Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 115 Lampiran 6: Dokumentasi Penulis Saat Melakukan Wawancara ................... 116 Lampiran 7: Kriteria Kemampuan Murid dalam Membaca al-Quran ........... 117 Lampiran 8: Data dan Program Kerja Kepegawaian SMP Negeri 13 Malang Tahun Pelajaran 2006/2006 ......................................................... 118

xiv

ABSTRAK .. Urgensi Kemampuan Siswa Membaca Al-Quran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 13 Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri (UIN) Malang. Mohammad Asrori Alfa, M.Ag. Kemampuan membaca al-Quran khususnya bagi siswa yang ada di sekolah umum (SMP) sangat penting sekali dalam meningkatkan prestasi belajar bidang studi pendidikan agama Islam. Dikatakan penting karena al-Quran sebagai salah satu ruang lingkup pendidikan agama Islam menjadi dasar pokok dari materi pendidikan agama Islam. Berangkat dari permasalahan tersebut, maka yang menjadi masalah yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan dan urgensi siswa dalam membaca al-Quran di SMP Negeri 13 Malang, untuk dapatnya meningkatkan prestasi balajar pendidikan agama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membaca al-Quran di SMP Negeri 13 Malang untuk mengetahui urgensi kemampuan siswa dalam membaca al-Quran dalam rangka meningkatkan prestasi balajar pendidikan agama Islam di SMP Negeri 13 Malang. Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membaca al-Quran, penulis melakukan penelitian dengan menggunakan metode observasi, angket, interview, dan dokumentasi. Sedangkan untuk menganalisisnya, penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif terhadap data hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dan untuk data yang diperoleh melalui angket, penulis menggunakan teknik analisa deskriptif kuantitatif dengan menggunakan teknik analisis prosentase. Dari hasil penelitian yang dilakukan ternyata kemampuan siswa SMP Negeri 13 Malang dalam membaca al-Quran sudah cukup baik (75%). Sebagaimana dalam data angket, bahwa siswa yang mampu membaca al-Quran sebanyak 56 atau 58%, siswa yang sangat mampu membaca al-Quran sebanyak 6 atau 6%, dan siswa yang kurang mampu membaca al-Quran sebanyak 35 atau 36%. Kemampuan yang dimiliki siswa dalam membaca al-Quran tersebut sekaligus sebagai alat yang sangat urgen khususnya dalam meningkatkan prestasi belajar mereka. Hal tersebut sesuai dengan data angket menunjukkan bahwa siswa yang menjawab suka dengan pelajaran Pendidikan Agama Islam sebanyak 54 atau 55%, yang menjawab sangat suka sebanyak 19 atau 20% siswa, dan yang menjawab biasa saja sebanyak 24 atau 25% siswa. Sehingga pengaruh sikap siswa yang demikian itu, juga berdampak positif pada nilai materi pendidikan agama Islam yang non al-Quran. Dengan demikian diharapkan siswa mampu memahami, mengerti, sekaligus menghayati isi bacaan al-Quran tersebut demi tercapainya prestasi pendidikan agama Islam di SMP Negeri 13 Malang.

Kata Kunci: Kemampuan Membaca al-Quran, Prestasi Belajar.

xv

BAGI YANG MENGINGIKAN SKRIPSI INI SECARA LENGKAP DENGAN FORMAD WORD SILAKAN HUBUNGI SMS: 08970465065 Mekanisme mendapatkan dengan krim judul yang anda inginkan dan alamat email anda, KE 08970465065 Cukup bantu biaya oprasional kami bisa melalui tranfer ke rekening akan kami SMS-kan Untuk melihat lebih banyak judul yang lain

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu.1993. Cara Belajar yang Mandiri dan Sukses. Solo: C.V. Aneka. Ali ash-Shabuny, Muhammad. 1985. at-Tibyan fi Ulumi al-Quran. Jakarta: Dinamika Berkah Utama. Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Azwar, Saifuddin. 2005. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Burhanuddin al-Zarnuji, Syaikh Imam, Talim al-Mutaallim Thuruq al-Taallum. Surabaya: al-Hidayah, t.t. Daradjat, Zakiah. 1992. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia Jakarta: Balai Pustaka. Depag RI. 2004. Al-Quran dan Terjemahnya. Bandung: CV. Penerbit J-ART. Hadi, Sutrisno. 2000. Metodologi Research 2. Yogyakarta: Andi. Haroen, Nasrun. H. 1997. Ushul Fiqh 1. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.

xvi

Hasbi Ash Shiddieqy, Teungku Muhammad. 2003. Sejarah dan Pengantar Ilmu al-Quran dan Tafsir. Semarang: PT. Pustaka Rizki Putra. Hamalik, Oemar. 1983. Metoda Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito. Majid, Abdul dan Andayani, Dian. 2004. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya. Marimba, Ahmad D. 1980. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Almaarif. Moleong, Lexi J. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Muhaimin. 2003. Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam: Pemberdayaan, Pengembangan Kurikulum, hingga Redifinisi Islamisasi Pengetahuan. Bandung: Nuansa Cendikia. _________, dkk. 2002. Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. _________. 1996. Strategi Belajar Mengajar (Penerapannya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama). Surabaya: CV. Citra Media. Mustaqim dan Wahid, Abdul. 1991. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Mustofa, H. A. 1994. Sejarah al-Quran. Surabaya: al-Ikhlas. Nasution, Harun. 1995 Islam Rasional. Bandung: Mizan. Nizar, H. Samsul. 2002. Filsafat Pendidikan Islam: Pendekatan Historis, Teoritis dan Praktis. Jakarta: Ciputat Pers. Noer Aly, Hery. 1999. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Logos Wacana Ilmu. Poerwadarminta, W. J. S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Purwanto, Ngalim, M. 1988. Psikologi Pendidikan. Bandung: CV. Remaja Karya. Rusyan, Tabrani, dkk.. 1994. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sabri, Alisuf M. 1996. Psikologi Pendidikan Berdasarkan Kurikulum Nasinal Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.

xvii

Santoso, Gempur. 2005. Metodologi Penelitian. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. Shihab, M. Quraish. 2003. Membumikan Al-Quran: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat. Bandung: Mizan. Slameto. 1991. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Soejanto, Agus. 1990. Bimbingan ke Arah Belajar yang Sukses. Bandung: Aksara Baru. Soemanto, Wasty. 1990. Psikologi Pendidikan (Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan). Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana, Nana. 1989. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. Sujdino, Anas. 1994. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Jakarta. Surjadi, A. 1989. Membuat Siswa Aktif Belajar. Bandung: Mandar Maju. Suryabrata, Sumadi. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. ________. 1989. Proses Belajar Mengajar di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Andi Offset. Syah, Muhibbin. 1999. Psikologi Belajar. Jakarta: Logos Wacana Ilmu,. _____________. 2004. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja RosdaKarya. Tafsir, Ahmad. 2001. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. 2003. Tentang SISDIKNAS. Bandung: Citra Umbara. Usman, Moh Uzer dan Setiawati, Lilis. 1993. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Zuhairini dan Ghafir, Abdul. 2004. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Malang: UM Press. _______, dkk. 1983. Metodik Khusus Pendidikan Agama. Surabaya: Usaha Nasional

xviii