Lambaian Malar Hijau

BERSAMA KITA BERJUANG

DR. SUPPIAH NACHIAPPAN

012-5270801 / 05-4506044

KPP1033 - Psikologi Pendidikan Kuliah 10: Pendekatan Behaviorisme

Objektif:

Pelajar boleh: Mentakrif konsep pembelajaran dari perspektif behaviorisme Menyatakan Prinsip pembelajaran behaviorisme Mengaplikasi prinsip pembelajaran behaviorism dalam pengajaran dan pembelajaran.

 Behaviorism Defined Behaviorism is a theory of animal and human learning that only focuses on observable behaviors and disregards mental activities. Behavior therapists define learning as nothing more than the gaining of new behavior.

Definition Behaviorism is a theory of animal and human learning that only focuses on objectively observable behaviors and discounts mental activities. Behavior theorists define learning as nothing more than the acquisition of new behavior. Experiments by behaviorists identify conditioning as a universal learning process. There are two different types of conditioning, each yielding a different behavioral pattern: a) Classic conditioning occurs when a natural reflex responds to a stimulus. The most popular example is Pavlov's observation that dogs salivate when they eat or even see food. Essentially, animals and people are biologically "wired" so that a certain stimulus will produce a specific response.

b) Behavioral or operant conditioning occurs when a response to a stimulus is reinforced. Basically, operant conditioning is a simple feedback system: If a reward or reinforcement follows the response to a stimulus, then the response becomes more probable in the future. For example, leading behaviorist B.F. Skinner used reinforcement techniques to teach pigeons to dance and bowl a ball in a mini-alley.

1)Classic Conditioning Occurs when a natural reflex responds to a

stimulus Animals & humans are basically genetically wired so that a certain stimulus will produce a specific response. Popular Example: Pavlovs observation states that dogs salivate when they eat or even see food.

 Occurs when a response to a stimulus is reinforced. (Simple feedback system) If a reward or reinforcement follows the response to a stimulus, then the response will become more probable in the future. Popular Example: Shocking the rat when it does not press the lever or rewarding with food when it does.

2)Behavorial (Operant) Conditioning

Behaviorism in the Classroom

Behaviorism can be thought of as a form of classroom management. If teachers provide positive rei nforcement, or rewards, when students perform a desired behavior, then they will learn to perform the behavior on their own. (Punishments) Example: Teachers can reward their student(s) with a party or treat for good behavior or take away privileges when they misbehave.

 The Theory relies only on observable behavior and describes several universal laws of behavior. Positive and negative reinforcement techniques can be very effective. Behaviorism is often used by teachers to reward or punish student behaviors

How Behaviorism Impacts Learning

Pengenalan Pembelajaran adalah perubahan yang berlaku dalam diri seseorang individu yang disebabkan oleh pengalaman. Proses pembelajaran ini dilalui oleh setiap insan sejak dilahirkan sehingga sukar untuk membezakan antara pembelajaran dengan tumbesar kerana kedua-duanya saling berkaitan. Behaviorisme menumpukan perhatian ke atas tingkah laku manusia yang boleh diperhatikan dan boleh diukur. Ahli-ahli psikologi Behavioris berpendapat sesuatu benda yang wujud adalah benda yang kita boleh tengok dan perhatikan. Kita tidak dapat melihat pemikiran tetapi kita dapat membuat pemerhatian terhadap perlakuan manusia. Mereka berpendapat tingkah laku melambangkan pembelajaran berulang dan bagaimana proses pembelajaran berlaku. Di antara tokoh-tokoh Behaviorisme ialah ahli pelaziman klasik -Ivan Pavlov, J.B. Watson dan ahli pelaziman operanE.L.Thorndike dan B.F.Skinner

Pendekatan Behaviorisme

Teori Pelaziman Klasik Pavlov

Pavlov merupakan pelopor konsep pelaziman klasik. Penerima hadiah nobel atas kajiannya dalam proses penghadaman. (At this time, his investigations dealt mainly with digestion in dogs) Pada penghujung tahun 1800-an dan awal 1900-an, Pavlov telah mengkaji proses penghadaman dalam anjing dalam masa dan kadar penghasilan air liur haiwan tersebut. Menurut Pavlov, setiap rangsangan akan menimbulkan gerak balas. Hasil daripada kajian, Pavlov berpendapat bahawa pembelajaran boleh berlaku akibat kaitan antara rangsangan dengan gerak balas. Pembelajaran yang berlaku akibat dua rangsangan ini dikenali sebagai pelaziman klasik. 3 peringkat pelaziman berlaku, iaitu: a) Sebelum Pelaziman b) Semasa Pelaziman c) Selepas berlakunya Pelaziman

Smile, it is the key that fits the lock of everybody's heart. Anthony J. D'Angelo

Prinsip Pelaziman Klasik Pavlov (Generalisasi, Diskriminasi, Penghapusan)

Generalisasi rangsangan yang sama akan menghasilkan tindak balas yang sama. Contoh: Seseorang yang risau dalam subjek Kimia akan digeneralisasikan subjek Biologi kerana kedua-dua subjek mempunyai perkaitan yang sama.

 Diskriminasi berlaku apabila individu bertindak balas terhadap rangsangan yang tertentu sahaja dan tidak pada rangsangan yang lain. Dalam kajian terhadap anjing, didapati anjing tersebut hanya bertindak balas apabila mendengar bunyi loceng sahaja dan tidak pada bunyi selain dari loceng. Contoh: Seseorang tidak risau untuk mengambil subjek Sejarah atau Bahasa Melayu kerana ia berbeza daripada subjek Sains.

Penghapusan
Penghapusan berlaku apabila rangsangan terlazim yang tidak disertai dengan rangsangan tidak terlazim. Dalam kajian Pavlov, bunyi loceng tidak disertakan rangsangan tak terlazim (daging). Dalam hal ini, maka lama-kelamaan bunyi loceng tadi tidak akan merangsang anjing tadi untuk mengeluarkan air liur. Tindak balas akhir akan terhapus dan prinsip ini dikenali sebagai penghapusan.

Teori Pelaziman Klasik Watson

Kajiannya: emosi manusia juga

boleh dilazimkan secara klasik. Kajian ke atas seekor tikus putih dan kanak-kanak Albert 11 tahun. Pada mulanya Albert tidak takut melihat tikus putih. Tetapi apabila satu bunyi kuat dikeluarkan serentak dengan kemunculan tikus tersebut, Albert takut dan menangis. Watson menyarankan, guru boleh mempengaruhi pengalaman pembelajaran murid dengan menentukan rangsangan yang akan didedahkan kepada murid dan jenis gerak balas yang akan dihasilkan.

Teori E.L. Thorndik e

Ahli behavioris pertama yang mengemukakan konsep pelaziman operan. Kajiannya ke atas kucing, ayam, anjing dan monyet. Contoh: kucing di dalam sangkar makanan diletak di luar sangkar. Kucing cuba dapatkan makanan -pembelajaran cuba jaya. Berulang kali berjaya membuka selak pintu sangkar untuk mendapatkan makanan. Melalui eksperimen, Thorndike berpendapat bahawa pembelajaran berlaku hasil gabungan antara S-R iaitu Stimuli (rangsangan) dan Responses (tindak balas). Thorndike menyarankan bahawa pembelajaran manusia dikawal oleh hukum tertentu yang disebut hukum pembelajaran. Hukum-hukum pembelajaran dibahagikan kepada tiga hukum: a) Hukum Kesediaan b) Hukum Latihan c) Hukum Kesan

a) Hukum Kesediaan

Apabila seseorang itu bersedia untuk melakukan sesuatu tindakan, maka tindakan itu dapat memberi kepuasan kepadanya. Sekiranya tidak melakukannya ia akan menimbulkan perasaan dukacita dan sekiranya dipaksa melakukannya ia akan menghasilkan pembelajaran yang tidak sempurna. Rumusannya, hukum kesediaan merujuk kepada kesediaan dan persiapan-persiapan yang perlu ada sebelum individu itu bertindak, iaitu belajar. Kesediaan dapat dilihat dari tiga aspek utama, kesediaan psikomotor, kesediaan afektif dan kesediaan kognitif.

The difference between the possible and the impossible lies in a person's determination. -Tommy Lasorda -

b) Hukum Latihan

Menurut Thorndike, perkaitan

antara rangsangan dan tindak bals (R-G) akan bertambah kukuh melalui latihan yang diulang-ulang. Seseorang individu akan menguasai kemahiran jika latihan diadakan. Contoh: Rumusan Matematik jika pelajar selalu mengulangkajinya, dia akan dapat mengingatinya dengan mudah. Hukum latihan menyatakan bahawa satu tingkah laku akan diteguhkan melalui aplikasi dan akan dilemahkan tanpa pengukuhan. Hukum latihan ini sangat sesuai digunakan bagi latihan hafalan.

 Hukum Kesan menyatakan jika sesuatu tindakan diikuti oleh sesuatu perubahan persekitaran yang menyeronokkan, kebarangkalian tindakan itu berlaku akan meningkat dan sebaliknya.

c) Hukum Kesan

Selepas gerak balas terhasil, pertalian antara rangsangan dan gerak balas akan bertambah kukuh jika terdapat kesan yang menyeronokkan. Kesan yang menyakitkan akan melemahkan pertalian antara R-G. Contoh: jika dalam eksperimen Thorndike, kucing mendapat kejutan elektrik apabila keluar dari sangkar, kesannya tentulah menyakitkan dan ia tidak akan mempunyai motivasi untuk keluar dari sangkar. Rumusannya, jika tingkah laku diikuti dengan kepuasan, ia akan diulang tetapi jika ia diikuti dengan kesakitan ia akan lenyap.

Teori pelazima n Operan Skinner

B.F. Skinner sependapat dengan Pavlov tetapi menyatakan bahawa perlakuan harus diperhatikan dalam jangka masa yang panjang dan membentuk perlakuan yang kompleks daripada perlakuan yang mudah. Skinner banyak menjalankan kajian dengan menggunakan binatang seperti tikus dan burung merpati. Skinner telah menghasilkan Skinner Box di mana tingkah laku binatang dalam kotak tersebut boleh dikawal dan gerak balasnya dihitungkan. Kajian ini membawa beliau kepada penggunaan teori pelaziman operan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah. Menurut Skinner (1953) dalam teori pelaziman operan gerak balas boleh dikuatkan (diulangi) atau dihapuskan (tidak diulang) jika diberikan peneguhan sebaik sahaja gerak balas itu ditunjukkan.

Peneguhan
Peneguhan ialah perkara yang dilakukan untuk menggalakkan sesuatu perlakuan itu diulangi. Skinner membahagikan peneguhan kepada dua jenis iaitu peneguhan positif dan peneguhan negatif. Peneguhan Positif- ialah memberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi. Contoh: kata-kata pujian, senyuman, menepuk bahu pelajar dan memberi hadiah. Peneguhan positif boleh diberikan secara berterusan atau dalam bentuk berkala. Peneguhan berterusan bermaksud, peneguhan akan diberikan selepas setiap reaksi yang diingini ditunjukkan. Peneguhan berkala pula ialah peneguhan yang diberikan selepas satu jangka masa yang ditetapkan. Peneguhan berkala pula dapat dibahagikan kepada peneguhan berkala tetap dan peneguhan berkala berubah.
Everyone thinks of changing the world, but no one thinks of changing himself. -Leo Tolstoy -

Kesan Peneguhan Positif

Mendorong murid menghasilkan kerja bermutu tinggi. Peneguhan mestilah jelas dan sistematik. Memuji secara ikhlas. Memuji dengan cepat. Memuji tingkah laku yang spesifik. Memuji usaha dan cuba jaya. Memuji tanpa pilih kasih. Memuji jawapan atau respon yang spontan.

Peneguhan Negatif

Peneguhan negatif ialah rangsangan serta merta yang tidak selesa atau menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku ditunjukkan. Contoh: bapa yang memarahi anak yang tidak menyiapkan kerja rumah yang diberikan oleh guru. Oleh kerana jemu leteran bapa, maka anak itu dapat membuat kerja sekolahnya. Tindakan anak (membuat kerja rumah) menghapuskan rangsangan yang tidak diingini. (leteran bapa)

Hukuman
Hukuman ialah satu proses atau tatacara untuk melemahkan atau mengurangkan berulangnya tingkah laku yang tidak diingini. Tegasnya, hukuman adalah kesan negatif yang membawa kepada pengurangan dalam kekerapan berlakunya tingkah laku tersebut. Hukuman dibahagikan dalam 2 bentuk:
a) Hukuman Persembahan (Presentation

punishment)

-menakutkan pelajar (Larian padang)

b) Hukuman Penyingkiran (removal

punishment)

-(tidak membenarkan anak menonton tv)

 Ia mengaitkan aktiviti yang kurang diminati dengan aktiviti yang lebih diminati untuk mengukuhkan tingkah laku terhadap aktiviti yang kurang diminati. Grandmas Rule yang berasaskan : Kamu boleh keluar bermain selepas kamu habiskan sayursayuran ini. Contoh: Guru membawa anak murid menggunakan komputer selepas selesai melakukan aktiviti Matematik.

Prinsip Premack

Pelupusan
Perlakuan yang tidak diberi peneguhan akan lupus dengan sendirinya. Prinsip-prinsip Behaviorisme telah diaplikasikan dalam pengajaran melalui: a) satiation - murid yang berjalan dlm kelas b) time-out - murid yang baling kertas c) shaping - murid diajar kemahiran kecil utk membentuk kemahiran baru. Cth: Penulisan karangan d) Desensitize - mengurangkan rasa takut atau fobia tentang peperiksaan

Kritikan
The behavioral theorists do not give adequate attention to cognitive processes involved in learning. The theory does not account for complex learning. Furthermore, external reward may reduce intrinsic motivation.

You may be disappointed if you fail, but you are doomed if you don't try. Beverly Sills

Selagi Jiwa Dikandung Badan Teruskan perjuangan!

Lambaian Malar Hijau

Bersama Cikgu Jo dan Daneng