Pentaksiran Berasaskan Sekolah

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1

PS

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PS

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 3

PS

Pentaksiran Sekolah

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Formative Assessment
A formative assessment is an evaluation tool used to guide and monitor the progress of student learning during instruction. Its purpose is to provide continuous feedback to both the student and the teacher concerning learning successes and failures. Formative assessments diagnose skill and knowledge gaps, measure progress, and evaluate instruction. Teachers use formative assessments to determine what concepts require more teaching and what teaching techniques require modification. Educators use results of these assessments to improve student performance. Formative assessments would not necessarily be used for grading purposes. Examples include (but are not limited to): pre/post tests, portfolios, benchmark assessments, quizzes, teacher observations, teacher/student conferencing, teacher commentary and feedback.
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Summative Assessment
A summative assessment is an evaluation tool generally used at the end of an assignment, unit, project, or at the end of the course. In an educational setting, summative assessments tend to be more formal kinds of assessments (e.g., unit tests, final exams, projects, reports, and state assessments) and are typically used to assign students a course grade or to certify student mastery of intended learning outcomes for the Georgia Performance Standards.

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENDEKATAN PENTAKSIRAN
Rujukan Norma Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Rujukan Norma

Memberi kedudukan kepada murid

Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Melapor prestasi murid dalam

pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh
Menggunakan skema pemarkahan

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Rujukan Kriteria

Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaranpembelajaran

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

10

 Melapor prestasi murid dalam

pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11

Rujukan Standard
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

13

Standard
A standard is something set up and established by authority as a rule for the measure of quantity, weight, extent, value or quality. A standard defines the broad expectations for an area of knowledge in a given domain and may include an expectation of the degree to which a student expresses his or her understanding of that knowledge.

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

14

PRS

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 15

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

16

Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 17

Mengapa perlu berubah?

3

3 4 3 4 3

18

 NSW

HSC

Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan kemahiran

US

New Standards Project

-

Apa yang murid patut tahu dan boleh buat

Victorias CSF
-

Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 19

BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD?

Perlu Standard Prestasi

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

20

Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran

TUGASAN
5 BAND STANDARD PRESTASI 4 3 2 1

MURID A

MURID B

MURID C

10

11
21

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

UNIT PEMBELAJARAN

Objektif Tujuan Hasil Pembelajaran Kandungan

Pernyataan Standard Deskriptor Evidens Instrumen

Apa yang patut dipelajari

Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 22

Terminologi Pentaksiran Rujukan Standard

Band 1 2 3 4 5 6 Pernyataan Standard Deskriptor Evidens

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23

 Satu

label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan
Band

1, Band 2, Band 3..

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

24

 Satu

pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

25

 Pernyataan

yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

26

 Pernyataan

yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

27

Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses
Foto Grafik Artifak Laporan

dan lain-lain
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28

Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 29

 Menggunakan

kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

30

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk) Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran 2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 31

 Pertumbuhan

murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard Dalam bentuk hasil pembelajaran
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 32

Band, standard, deskriptor, eviden dan instrumen

Band
1 2 3 4 5 6

Standard
Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP)

Deskriptor

Eviden

Pernyataan tentang Pernyataan tentang apa yang murid tahu bagaimana murid dan boleh buat menunjuk kan tahu dan boleh buat

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

33

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

6
Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali

5
Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji

4 3 2 1

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab

Tahu

Faham

Boleh buat

Tahu Faham
Tahu
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

36

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

COMPANY LOGO

Tahu, Faham & Boleh buat

Menggunakan

pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

39

Tahu, Faham & Boleh buat dengan beradab

Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk

digunakan pada situasi baru secara sistematik

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

40

Tahu, Faham & Boleh buat dengan beradab terpuji

Menggunakan pengetahuan sedia ada

untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik dan bersikap positif

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

41

Tahu, Faham & Boleh buat dengan beradab mithali

Menggunakan pengetahuan sedia ada

untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif dan menjadi contoh

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

42

Band 1 2 3 4 5 6

Standard

Deskriptor

Evidens BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Rumah

Penerangan APA generik / umummurid tahu tentang tahap dan boleh pertumbuhan buat pembelajaran (mata (Objektif mata pelajaran) pelajaran

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

43

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Ting 1 hingga Ting 3. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

44

The typical performance in this band: Band 6

demonstrates

an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas
demonstrates

Band 5 Band 4 Band 3 Band 2

thorough knowledge and understanding of most biological concepts

demonstrates

sound knowledge and clear understanding of some biological concepts

recalls

basic knowledge and understanding of some biological concepts

recalls

limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts

Band 1
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 45

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI GEOGRAFI Band 6 T&F&BBM Band 5 T&F&BBT

Menilai maklumat geografi untuk menghasilkan idea yang kreatif dan inovatif demi kepentingan masa depan dan membudayakan pengetahuan geografi ke arah memperkasa negara Malaysia Menggabungjalin pengetahuan dan kemahiran geografi untuk membuat keputusan yang rasional dan boleh menganalisis impak kegiatan manusia terhadap alam sekitar serta mengamalkan penjagaannya secara bijaksana. Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi, dan boleh menganalisis maklumat geografi dalam organisasi ruang secara sistematik serta menghargai keistimewaan negara Malaysia. Memahami dan mengaplikasikan kemahiran geografi, geografi negara Malaysia dan geografi negara lain. Mengetahui dan memahami kemahiran geografi dan geografi negara Malaysia. Mengetahui kemahiran geografi dan geografi negara Malaysia.

Band 4 T&F&BB Band 3 T&F&B Band 2 T&F Band 1 T

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

46

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI SIVIK DAN KEWARGENEGARAAN Band 6

T&F&BBM
Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten sebagai warganegara yang, berakhlak mulia, prihatin, berwawasan, bertanggungjawab, patriotik dan bersedia menyumbang ke arah pembangunan diri, masyarakat dan negara serta boleh diteladani. Mengaplikasi pengetahuan serta mengamalkan kemahiran dan nilai sivik secara konsisten ke arah melahirkan warganegara yang bersikap positif, bertanggungjawab, berupaya menyelesaikan masalah dan bersedia menghadapi cabaran. Mengetahui, memahami dan mengamalkan kemahiran sivik dengan dedikasi ke arah membentuk warganegara yang berakhlak mulia bertanggungjawab, patriotik dan bersatu padu. Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan serta boleh melaksanakan kemahiran sivik dengan baik.

T&F&BBT

Band 5 Band 4 Band 3

T&F&B

T&F&BB

Band 2
T&F
T

Mengetahui dan memahami identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan. Mengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan cabaran masa depan.

Band 1

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

47

Band

Pernyataan Standard

Ting. 1 2012 D D D D D D E E E E E E D D D D D D

Ting. 1 2013 E E E E E E D D D D D D

Ting. 1 2014 E E E E E E

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Ting.1 Ting. 3 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 48

Tingkatan 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tema Tema 1 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 49

Tingkatan 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tema Tema 1 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

50

Tingkatan 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tema Tema 1 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

51

Tingkatan 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tema Tema 1 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

D D D D

E E E E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

52

Tingkatan 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tema Tema 1 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

D D D D

E E E E

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

53

Tingkatan 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tema Tema 1 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E

D D D D

E E E E

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Ting.1 mesti ada Band 1 Band 6
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 54

Band

Pernyataan Standard

Ting. 1 2012

6 5 4 3 2 1

B6 B5 B4 B3 B2 B1

D D D D D D

E E E E E E

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 55

Band

Pernyataan Standard

Ting. 1 2012
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1

6 5 4 3

B6 B5 B4 B3

B3D2 B3D3

2 1

B2 B1

B2D1

B1D1

B1D2

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 56

Band
B1
(Bahasa Melayu)

Standard

Deskriptor
D1 D1 D2

Evidens
D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3
57

B1
(Matematik)

B1
(Pendidikan Moral)

D1

D2 D3

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Standard

Deskriptor (APA)
B3D1 Mengaplikasikan kemahiran geografi

Evidens (BAGAIMANA)
B3D1E1 Menentukan arah berdasarkan lapan mata angin dengan menggunakan kompas B3D1E2 Mengukur jarak menggunakan skala B3D2E1 Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah tinggi di Malaysia. B3D1E3 Membina graf bar dan graf garisan. B3D2E2 Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah pamah di Malaysia. B3D2E3 Mengenal pasti taburan saliran di Malaysia. B3D3E1 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi ciri cuaca dan iklim Malaysia B3D4E1 Menjelaskan pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland B3D5E1 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tumbuhan semula jadi di Malaysia

Band 3
Memahami dan mengaplikasikan kemahiran geografi, geografi negara Malaysia dan geografi negara lain.

B3D2 Menentukan pelbagai bentuk muka bumi B3D3 Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi cuaca dan iklim.

B3D4 Mengenal pasti pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara hidup di negara lain B3D5 Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi pelbagai jenis tumbuhan semula jadi

58 2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Standard

Deskriptor (APA)

Evidens (BAGAIMANA)

Instrumen

B3D1 B3D1E1 Mengaplikasikan Menentukan arah berdasarkan Paper & pencil Memahami dan kemahiran geografi lapan mata angin dengan mengaplikasikan menggunakan kompas Pemerhatian kemahiran B3D1E2 geografi, Mengukur jarak menggunakan skala Kerja Kursus geografi negara B3D2E1 Scrapt Book Malaysia dan Mengenal pasti taburan geografi negara kepelbagaian bentuk muka bumi Folio lain. tanah tinggi di Malaysia. ULBS B3D1E3 Membina graf bar dan graf garisan. Ujian Amali B3D2E2 Senarai Semak B3D2 Mengenal pasti taburan Menentukan kepelbagaian bentuk muka bumi Soal Selidik pelbagai bentuk tanah pamah di Malaysia. dll muka bumi

Band 3

(Guru harus memilih instrumen paling sesuai )

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

59

Standard

Deskriptor (APA)

Evidens (BAGAIMANA)
B2D1E1 Menyenaraikan kelebihan dan kelemahan diri. B2D2E1 Menyenaraikan ciri-ciri pemilihan rakan sebaya B2D3E1 Menerangkan peranan ahli keluarga. B2D4E1 Menyenaraikan peraturan sekolah. B2D4E2 Menyatakan tujuan peraturan sekolah B2D5E1 Memberi contoh-contoh cerita rakyat yang diketahui B2D5E2 Menyatakan tujuan cerita rakyat disampaikan

B2D1 Mengetahui dan memahami potensi diri Mengetahui dan memahami identiti pelajar B2D2 diri, keluarga, Mengenal pasti kriteria pemilihan rakan masyarakat, sebaya budaya, kewarganegaraan B2D3 dan cabaran masa Mengetahui dan memahami tanggungjawab ahli keluarga depan. B2D4 Mengetahui dan memahami peraturan sekolah B2D5 Mengenali dan memahami cerita rakyat pelbagai kaum di Malaysia

B2

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

60

B3D1E1

(nama murid) Menentukan arah berdasarkan lapan mata angin dengan menggunakan kompas (nama murid) Mengukur jarak menggunakan skala (nama murid) Mengenal pasti taburan kepelbagaian bentuk muka bumi tanah tinggi di Malaysia (nama murid) Menjelaskan faktor yang mempengaruhi ciri cuaca dan iklim Malaysia (nama murid) Menjelaskan pengaruh cuaca dan iklim terhadap cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland. (nama murid) Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tumbuhan semula jadi di Malaysia
61

B3D1E2 B3D2E1 B3D3E1

B3D4E1

B3D5E1

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

B6D1

(nama murid) Menghasilkan idea baru/ciptaan untuk pembangunan negara (nama murid) Mengemukakan langkah pengurusan alam sekitar (nama murid) Melaksanakan amalan mesra terhadap alam sekitar

B6D2 B6D3
(Lengkap B6)

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

62

MULA

Pemulihan

Belum mencapai tahap penguasaan

Telah mencapai Tahap penguasaan

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

63

PS

Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses

pengajaran-pembelajaran-pentaksiran
membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid

2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

64