Anda di halaman 1dari 36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Nomor RPP b. Mata Pelajaran c. Kelas/Semester d. Jumlah pertemuan e. Pertemuan ke f. Alokasi Waktu : : : : : : 01 Matematika X/1 7 Pertemuan 1 s.d. 7 12 Jam Pelajaran

2. 3. 4.

STANDAR KOMPETENSI 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma KOMPETENSI DASAR 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjelaskan definisi bilangan berpangkat bulat positif Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional Merasionalkan bentuk akar Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk : Menghitung nilai bilangan berpangkat bulat positif, nol, dan bulat negative Menghitung nilai dari bentuk akar dan logaritma Menyederhanakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bentuk akar Menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam memyelesaikan masalah MATERI AJAR Bentuk pangkat, akar, dan logaritma METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan Pembelajaran : b. Strategi Pembelajaran : c. Metode Pembelajaran :

5.

6.

7.

Student Centered Approach Group-individual Learning Diskusi, tanya jawab, presentasi, dan permainan.

8.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 (2 x 45) : Bilangan Berpangkat Bulat Positif, Negative, dan Nol No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi perkalian berulang dan bentuk pangkatan Kegiatan Belajar Waktu 10

2.

3.

Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi bentuk pangkat, akar, dan logaritma dalam kehidupan sehari-hari Menghubungkan manfaat belajar bilangan berpangkat, akar, dan logaritma bagi mata pelajaran lain Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siawa menanggapi permasalahan-permasalahan sederhana yang diberikan guru untuk mengarahkan ke konsep bilangan berpangkat Siswa menyimak penyampaian materi melalui power point sambil berinteraksi dengan temannya melalui pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru b. Elaborasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah antara 5 sampai 6 untuk membahas latihan soal Guru berkeliling untuk memfasilitasi kalau ada permasalahan yang ditemukan siswa Presentasi pembahasan soal yang dianggap kurang dipahami oleh siswa c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan Penutup Siswa membuat kesimpulan Siswa diberi penugasan terstruktur untuk pertemuan selanjutnya Siswa diberi kegiatan mandiri tidak terstruktur

c.

75

Pertemuan ke-2 (2 x 45) : Bentuk Akar No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dengan tanya jawab membahas tentang bentuk akar dan cara mengubah bentuk akar menjadi bilangan berpangkat dan sebaliknya Dengan tanya jawab siswa membedakan bentuk akar dan bukan bentuk akar b. Elaborasi Siswa mendiskusikan bilangan-bilangan bentuk akar dan mengubahnya menjadi bilangan berpangkat Siswa mendiskusikan cara menyederhanakan bentuk akar Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan Siswa membahas latihan yang dikerjakan c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi penugas terstruktur untuk pertemuan selanjutnya. Kegiatan Belajar Waktu 5

2.

80

3.

Pertemuan ke-3 (1 x 45) : Latihan No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan kembali nomor-nomor soal pada penugasan terstruktur b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari Menuliskan kesimpulan materi yang sudah dipelajari c. Motivasi Menyampaikan manfaat tugas yang telah dikerjakan Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mempresentasikan tugas yang telah dikerjakannya Siswa dibimbing untuk mengingat kembali apabila ada materi yang lupa b. Elaborasi Siswa mendiskusikan hasil presentasi dari temannya Siswa memberikan tanggapan, sanggahan, atau alternative penyelesaian dari tugas yang dibahas c. Konfirmasi Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi dan diskusi Siswa diberikan reward bagi yang sudah aktif Siswa diberikan motivasi bagi yang belum aktif Penutup Siswa diarahkan membuat kesimpulan Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Waktu 5

2.

35

3.

Pertemuan ke-4 (2 x 45) : Operasi Aljabar pada Bentuk Akar, Menarik Akar Kuadrat No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dengan tanya jawab siswa membahas tentang operasi aljabar pada bentuk akar Dengan diskusi siswa menarik akar kuadrat b. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil diskusinya Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan Siswa membahas latihan yang dikerjakan c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Waktu 5

2.

80

3.

Pertemuan ke-5 (2 x 45) : Merasionalkan Penyebut No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dengan mengisi lembar kerja, siswa membahas tentang merasionalkan penyebut b. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil diskusinya Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan Siswa membahas latihan yang dikerjakan c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.

Waktu 5

80

3.

Pertemuan ke-6 (1 x 45) : Pangkat Pecahan No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi pangkat pecahan dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dengan tanya jawab membahas tentang pangkat pecahan Dengan mengisi lembar kerja siswa lebih memahami tentang pangkat pecahan b. Elaborasi Siswa mendiskusikan cara menyelesaikan soal tentang pangkat pecahan Siswa mempresentasikan hasil diskusi c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Kegiatan Belajar Waktu 2

2.

40

3.

Pertemuan ke-7 (2 x 45) : Logaritma No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dengan ceramah dan tanya jawab siswa mempelajari definisi logaritma b. Elaborasi Dengan permainan memasukkan kartu siswa mengubah bentuk logaritma ke bentuk pangkat dan sebaliknya Siswa berdiskusi mencari nilai suatu logaritma Siswa mendiskusikan membahas latihan soal c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi 3. Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 5 Waktu 5

2.

80

9.

SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar : Buku paket erlangga, lembar kerja, modul, power point, table logaritma, dan alat hitung elektronik b. Alat dan Media Belajar : Kartu-kartu soal dan jawaban untuk permainan mencari pasangan pada pertemuan ke-3, kartu-kartu angka dan karton untuk media pemasangan kartu-kartu angka pada perubahan bentuk logaritma menjadi pangkat dan sebaliknya pada pertemuan ke-7 PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian : Penugasan dan tes tertulis (kuis) b. Bentuk Instrumen : Tugas terstruktur, Kegiatan mandiri tidak terstruktur, dan uraian c. Instrumen Penilaian: Kisi-kisi Penilaian Kognitif Alokasi Waktu : menit Jumlah Soal Bentu Indikator Soa Penyelesaian :8 k Soal l Soa Menghitung Uraian 1. Hitung nilai a. nilai pada dari : operasi 2 5 4 3 sederhana a. 3 x 3 = d. (6 x 6 ) = bentuk pangkat b. bulat b. 3 =

10.

No. 1

Skor 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1

( )
2 5 2

c.

2 :2 =

d.

2 1 1 3 2 2

Menghitu ng nilai pada operasi sederhan a bilangan berpangk at pecahan Menyederha na kan operasi sederhana pada bentuk akar

Uraian

2. Hitung nilai dari :

27 16 + 25

2 3

1 2

3 2

2.
j

2 1 1 3 2 1 3 1

3. Sederhanakan : Uraian a. b.

(2 x 3) 5 = 3+2 75 7=

Uraian

4.

Tulis

dalam

bentuk

a + b atau a b
a.

3 2 3 3 3 2 3 2 1

9 + 2 18 9 56
3.a.

Menarik akar kuadrat

b.

Uraian

5. Rasionalkan penyebut berikut : a.

2 2

b.

2 5-2

b.

Merasionalk an penyebut

4.a.

1 3 3

b.

2 1 2
5

Uraian

6. Ubah ke dalam bentuk logaritma : a.

= 16

c.

10

= 1000

log

= 2

Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma

1 2 b. 5 = 25
Uraian 7. Ubah ke dalam bentuk pangkat a. b.
2

5.a.
2 2

log 10 = 1

1 log = 4 16

Mengubah bentuk

Menghitung Uraian nilai logaritma

8. Hitunglah : a. b.
2

8.a.
c.
2

log 128 = a log 3 3 = b

1 log =c 32
"
b.
# # #

2 2 1

2 2 2 1 1 2
%

$ $ c.

2 2 1

Jumlah Skor Maksimal d. Pedoman penskoran ()*") +)+," -./0 1"23 4)560/*67 +)+," -./0 8".+)8"*

100

2011 Mengetahui, Kepala Sekolah: Guru Mata Pelajaran :

NIP.

NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Nomor RPP : b. Mata Pelajaran : c. Kelas/Semester : d. Jumlah pertemuan : e. Pertemuan ke: f. Alokasi Waktu : 02 Matematika X/1 6 Pertemuan 8 s.d. 14 12 Jam Pelajaran

2. 3. 4.

STANDAR KOMPETENSI 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma KOMPETENSI DASAR 1.2. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk menggunakan sifatsifat bilangan berpangkat dan logaritma dalam pemecahan masalah. MATERI AJAR Sifat-sifat bilangan berpangkat dan Sifat-sifat logaritma METODE PEMBELAJARAN Inkuiri, diskusi, dan tanya jawab KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-8 (2 x 45) : Sifat-sifat Bilangan Berpangkat Bulat No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang menyelesaikan operasi sederhana pada bentuk pangkat bulat Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan penjelasan singkat bahwa menyelesaikan operasi pada bentuk pangkat mudah dilakukan menggunakan sifatsifat bilangan berpangkat bulat Memberikan gambaran manfaat materi sifat-sifat bilangan berpangkat bulat dalam kehidupan sehari-hari atau kaitannya Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa menggali informasi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat bulat dengan cara Kegiatan Belajar Waktu 5

5.

6. 7.

8.

2.

80

mengerjakan lembar kerja Melalui lembar kerja itu siswa diarahkan menemukan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat b. Elaborasi Siswa berdiskusi membahas sifat-sifat bilangan berpangkat bulat Siswa mempresentasikan hasil diskusinya Siswa mengerjakan latihan soal c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi 3. Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 5

Pertemuan ke-9 (2 x 45) : Sifat-sifat Bilangan Berpangkat Pecahan No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang sifat-sifat bilangan berpangkat bulat Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan penjelasan singkat bahwa menyelesaikan operasi pada bentuk pangkat pecahan mudah dilakukan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat pecahan Memberikan gambaran manfaat materi sifat-sifat bilangan berpangkat pecahan dalam kehidupan sehari-hari atau kaitannya dengan mata pelajaran lain Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa menggali informasi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pecahan dengan cara mengerjakan lembar kerja Melalui lembar kerja itu siswa diarahkan menemukan sifat-sifat bilangan berpangkat pecahan b. Elaborasi Siswa berdiskusi membahas sifat-sifat bilangan berpangkat pecahan Siswa mempresentasikan hasil diskusinya Siswa mengerjakan latihan soal c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Kegiatan Belajar Waktu 5

2.

80

3.

Pertemuan ke-10 (1 x 45) : Logaritma Bilangan antara 1 sampai 10 No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Kegiatan Belajar Waktu 2

Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang logaritma Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi logaritma dalam kehidupan sehari-hari atau pada mata pelajaran lain 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dengan ceramah dan tanya jawab siswa mempelajari logaritma bilangan antara 1 sampai 10 b. Elaborasi Dengan menggunakan table logaritma siswa menentukan logaritma bilangan antara 1 sampai 10 Siswa berdiskusi mencari anti logaritma bilangan antara 1 sampai 10 Siswa berdiskusi dan membahas latihan soal c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 40

3.

Pertemuan ke-11 (2 x 45) : Sifat-sifat Logaritma No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang menyelesaikan operasi sederhana pada logaritma Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan penjelasan singkat bahwa menyelesaikan operasi pada logaritma mudah dilakukan menggunakan sifat-sifat logaritma Memberikan gambaran manfaat materi logaritma dalam kehidupan sehari-hari atau kaitannya dengan mata pelajaran lain Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa menggali informasi tentang sifat-sifat logaritma dengan cara mengerjakan lembar kerja Melalui lembar kerja itu siswa diarahkan menemukan sifatsifat logaritma b. Elaborasi Siswa berdiskusi membahas sifat-sifat logaritma Siswa mempresentasikan hasil diskusinya Siswa mengerjakan latihan soal c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Waktu 5

2.

80

10

3.

Siswa yang belum aktif diberikan motivasi 5

Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas terstrukstur untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-12 (2 x 45) : Lanjutan Latihan Sifat-sifat Logaritma No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan kembali nomor-nomor soal pada penugasan terstruktur b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sifat-sifat logaritma yang sudah dipelajari Menuliskan kesimpulan materi sifat-sifat logaritma c. Motivasi Menyampaikan manfaat tugas yang telah dikerjakan Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mempresentasikan tugas yang telah dikerjakannya Siswa dibimbing untuk mengingat kembali apabila ada materi yang lupa b. Elaborasi Siswa mendiskusikan hasil presentasi dari temannya Siswa memberikan tanggapan, sanggahan, atau alternative penyelesaian dari tugas yang dibahas c. Konfirmasi Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi dan diskusi Siswa diberikan reward bagi yang sudah aktif Siswa diberikan motivasi bagi yang belum aktif Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Kegiatan Belajar Waktu 5

2.

80

3.

Pertemuan ke-13 (1 x 45) : Logaritma Bilangan lebih dari 10 atau antara 0 sampai 1 No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus dikuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang logaritma Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi logaritma dalam kehidupan sehari-hari atau pada mata pelajaran lain Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dengan ceramah dan tanya jawab siswa mempelajari logaritma bilangan lebih dari 10 atau antara 0 sampai 1 b. Elaborasi Dengan memanipulasi siswa menentukan logaritma bilangan lebih dari 10 atau antara 0 sampai 1 Siswa berdiskusi mencari anti logaritma bilangan lebih dari 10 atau antara 0 sampai 1 Siswa berdiskusi dan membahas latihan soal c. Konfirmasi Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Kegiatan Belajar Waktu 2

2.

40

11

Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi 3. Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 3

9.

SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar hitung elektroni k b. Alat dan Media Belajar

Buku paket, lembar kerja, modul, table logaritma, dan alat

Laptop, LCD

10.

PENILAIAN HASIL BELAJAR Pertemuan ke-14 (2 x 45): Ulangan Harian I a. Teknik Penilaian : Penugasan dan tes tertulis b. Bentuk Instrumen (ulangan harian) : Uraian c. Instrumen : Penilaian Kisi-kisi Penilaian Kognitif Alokasi Waktu : 45 x 2 Soa sesi l Jumlah Soal : 3 1.

No. 1

Indikator Soal Menggunak an sifatsifat bilangan berpangkat bulat

Bentu k Soa Uraian

27a 9a 5

Penyelesai an

Skor 8 7 5

= 3a = 3a

2( 5) 2+5

= 3a 3

Menggunak an sifatsifat bilangan berpangkat pecahan

Uraian 2.

(m

12

) (m )
3 1 1 1

(m n
3

12

=m

1 3 3

1 12 3

15

= mn
2

m 2 n 8

(m

)
2

1 2

n =m
8 1 12 3

41 2

15
1

n
8

=m n

10

n
3

= mn

(m Jadi,
=

) (m )
2 8

1 4 2

n
10

mn 4 m 2n 1 2 3 =m n 8 mn
10

3 Menggunak an sifatsifat logaritma

Uraian 3.Hitunglah

9:; 9:; 9:; < 9:; < 9:; 9:; < 9:; 9:;
5

12

5 5 Jumlah Skor Maksimal d. Pedoman penskoran ()*") +)+," -./0 1"23 4)560/*67 +)+," -./0 8".+)8"* 100

2011 Mengetahui, Kepala Sekolah: Guru Mata Pelajaran :

NIP

NIP

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Nomor RPP : 03 b. Mata Pelajaran : Matematika c. Kelas/Semester : X/1 d. Jumlah :5 Pertemuan e. pertemuan ke Pertemuan : 15 s.d. 19 f. Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran STANDAR KOMPETENSI 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat KOMPETENSI DASAR 2.1. Memahami konsep fungsi 2.2. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya. Menggambar grafik fungsi kuadrat Menentukan definit positif dan definit negatif Membentuk fungsi kuadrat TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk memahami konsep fungsi, menggambar grafik fungsi kuadrat, dan membentuk fungsi kuadrat MATERI AJAR Fungsi kuadrat METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan Pembelajaran : Student Centered Approach b. Strategi Pembelajaran : Group-individual Learning c. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penemuan, presentasi dan ceramah KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 (2 x 45) : Definisi dan Macam-macam Fungsi No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi fungsi dan persamaan linear Waktu 8

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

14

2.

3.

Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi macam-macam fungsi dalam kehidupan sehari-hari Menghubungkan manfaat macam-macam fungsi bagi mata pelajaran lain Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mendiskusikan definisi fungsi Siswa membedakan fungsi dan bukan fungsi Siswa mendiskusikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil Siswa mendiskusikan macammacam fungsi b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya

c.

78

Pertemuan ke-16 (1 x 45) : Fungsi Kuadrat : Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi macammacam fungsi c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi fungsi kuadrat dalam kehidupan sehari- hari Menghubungkan manfaat fungsi kuadrat bagi mata pelajaran lain Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mendiskusikan definisi fungsi kuadrat Siswa menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana. Siswa membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat b. Elaborasi Siswa menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat Siswa mengerjakan soal-soal latihan Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan menggunakan program computer derive 6. Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan Penutup Siswa membuat kesimpulan Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya Kegiatan Belajar Waktu 2

2.

40

3.

15

Pertemuan ke-17 (2 x 45) : Fungsi Kuadrat : Lanjutan Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali menggambar grafik fungsi kuadrat c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat materi fungsi kuadrat dalam kehidupan sehari- hari Menghubungkan manfaat fungsi kuadrat bagi mata pelajaran lain Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mendiskusikan cara menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya Siswa merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat Siswa menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya Siswa menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis rumus fungsinya b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan menggunakan program computer derive 6. Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Penutup Siswa membuat kesimpulan Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya Waktu 5

2.

80

3.

Pertemuan ke-18 (2 x 45) : Membentuk Fungsi Kuadrat No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi fungsi kuadrat c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat dalam kehidupan sehari-hari Menghubungkan manfaat materi fungsi bagi mata pelajaran lain maupun dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mendiskusikan membentuk fungsi kuadrat dari kondisi fungsi kuadrat yang diketahui b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Siswa mempresentasikan hasilnya Waktu 5

2.

80

16

3.

Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya

c.

Pertemuan ke-19 (1 x 45) : Fungsi kuadrat : Definit Positif dan Definit Negatif No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi fungsi fungsi kuadrat Menggambarkan kembali grafik fungsi kuadrat yang tidak mempunyao titik potong terhadap sumbu x c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat dalam kehidupan sehari-hari Menghubungkan manfaat materi fungsi bagi mata pelajaran lain maupun dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Belajar Waktu 2

2.

3.

Kegiatan Inti 40 a. Eksplorasi Siswa diberikan beberapa fungsi kuadrat, dalam diskusi kelompok siswa menggambarkan grafiknya dan mengidentifikasi mana yang selalu ada di atas sumbu x dan mana yang selalu berada di bawah sumbu x. Siswa mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya b. Elaborasi Siswa mengerjakan latihan soal Siswa mempresentasikan hasilnya Penutup 3 Siswa membuat kesimpulan Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya

9.

SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar pemandu untuk diskusi b. Alat dan Media Belajar

: :

Buku paket, lembar kerja, modul, power point, LKS Laptop, LCD, program derive 6, penggaris

10.

PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian : Penugasan dan tes tertulis (kuis) b. Bentuk Instrumen : Tugas terstruktur, Kegiatan mandiri tidak terstruktur, dan uraian c. Instrumen Penilaian : Kisi-kisi Penilaian Kognitif Alokasi Waktu : menit Jumlah Soal: 3 No. 1 Indikator Soal Menggambar grafik fungsi kuadrat Bentu k Soal Uraian Soa l Gambarlah grafik fungsi kuadrat = ( ) 6 + 5
2

Penyelesaian Titik potong terhadap sumbu x 2 6 + 5 =0

Skor 40

17

Jadi titik potong terhadap sumbu x adalah (5,0) dan (1,0) Titik potong terhadap sumbu y (0) = 02 6.0 + 5 =5 Jadi titik potong terhadap sumbu y adalah (0,5) Titik puncak ( , ) 2 4 6 (6)2 4.1.5 = ( , ) 2.1 4.1 6 16 = ( , ) 2 Selidiki fungsi kuadrat 4 () = 3 2 + 6 = (3, apakah termasuk definit 4) positif atau definit Sketsa gambar negative? (lihat di halaman selanjutnya) Tentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak (1,4) dan melalui titik (3,0) = 3 < 0 = 12 4(3) (6) = 71 < 0 Karena < 0 < 0 maka fungsi kuadrat tersebut definit negatif. Mempunyai titik puncak (1,4) maka fungsi kuadratnya = ( 2 ) Jumlah Skor Maksimal + 100

Menentukan definit positif atau definit negative

Uraian

20

Membentuk fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak serta melalui satu titik lain

Uraian

30

18

Gambar grafik nomor 1 d. Pedoman penskoran = 100

2011 Mengetahui, Kepala Sekolah: Guru Mata Pelajaran :

NIP. NIP.

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Nomor RPP : 04 b. Mata Pelajaran : Matematika c. Kelas/Semester : X/1 d. Jumlah : 10 Pertemuan (pertemuan ke-20 s.d. 29) Pelajaran e. pertemuan Alokasi Waktu : 16 Jam STANDAR KOMPETENSI 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat KOMPETENSI DASAR 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.4. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.5. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat 2.6. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menentukan akar-akar persamaan kuadrat Menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui Membentuk Persamaan Kuadrat Jika Akar-akarnya Diketahui Memiliki Hubungan dengan Akar-akar Persamaan Kuadrat Lain Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk memahami konsep persamaan kuadrat, penyelesaian persaman kuadrat, penyelesaian yang berkaitan dengan akar-akar persamaan kuadrat, dan penyelesaian masalah tentang persamaan kuadrat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan yang berkaitan dengan bidang lain. MATERI AJAR Persamaan kuadrat METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan Pembelajaran : Student Centered Approach b. Strategi Pembelajaran : Group-individual Learning c. Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, tanya jawab, penemuan, dan presentasi

2.

3.

4.

5.

6.

7.

20

8.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-20 (2 x 45) : Bentuk umum persamaan kuadrat dan penyelesaiannya No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Siswa diingatkan kembali tentang fungsi kuadrat c. Motivasi Menghubungkan materi persamaan kuadrat dengan mata pelajaran lain dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi persamaan kuadrat Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mendiskusikan tentang bentuk umum persamaan kuadrat. Diberikan beberapa contoh persamaan kuadrat dalam bentuk 2 ax +bx+c=0. Mendiskusikan dalam kelas cara memfaktorkan persamaan kuadrat, kemudian menyelesaikannya dan menentukan akarakarnya. Mendiskusikan dalam kelas cara membentuk kuadrat sempurna dari contoh- contoh persamaan kuadrat yang diberikan kemudian menentukan akar-akarnya. Mendiskusikan cara menurunkan rumus Kuadrat ( Rumus abc ), kemudian menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus b. Elaborasi Siswa mengerjakan latihan soal secara individual atau kelompok Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Kegiatan Belajar Waktu 5

2.

80

3.

Pertemuan ke-21 (2 x 45): Latihan Pertemuan ke-22 (1 x 45): Diskriminan dan Jenis-jenis Akar No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Siswa diingatkan kembali tentang persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat c. Motivasi Menghubungkan materi diskriminan dan akar-akar persamaan kuadrat dengan mata pelajaran lain dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi diskriminan dan akar-akar persamaan kuadrat Waktu 3

21

2.

3.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Diberikan beberapa persamaan kuadrat, dengan tanya jawab dan diskusi kelas membahas perbedaan akar-akar dari beberapa persamaan kuadrat itu. Siswa berdiskusi tentang perbedaan akar-akar dengan arahan dari guru Siswa menemukan perbedaan itu berasal dari nila diskriminan b. Elaborasi Siswa mengerjakan latihan soal secara individual atau kelompok Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.

40

Pertemuan ke-23(2 x 45): Latihan Pertemuan ke-24 (2x 45) : Rumus Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Siswa diingatkan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat c. Motivasi Menghubungkan materi dengan mata pelajaran lain dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mendiskusikan dalam kelas cara menentukan bentuk umum jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Dalam diskusi kelompok siswa menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat yang diberikan dengan menggunakan rumus, kemudian membandingkan hasil yang diperoleh dengan cara menjumlahkan dan mengalikan secara langsung b. Elaborasi Siswa mengerjakan latihan soal secara individual atau kelompok Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Waktu 5

2.

80

3.

22

Pertemuan ke-25(1x45): Membentuk Persamaan Kuadrat Jika Akar-akarnya Diketahui No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi persamaan kuadrat c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat dalam kehidupan sehari-hari Menghubungkan manfaat materi bagi mata pelajaran lain maupun dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mendiskusikan cara menyusun persamaan kuadrat yang akarakarnya diketahui. b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Siswa mempresentasikan hasilnya Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. c. Waktu 3

2.

40

3.

Pertemuan ke-26(2x45): Membentuk Persamaan Kuadrat Jika Akar-akarnya Diketahui Memiliki Hubungan dengan Akar-akar Persamaan Kuadrat Lain No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi persamaan kuadrat c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat dalam kehidupan sehari-hari Menghubungkan manfaat materi bagi mata pelajaran lain maupun dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mendiskusikan cara menyusun persamaan kuadrat yang akarakarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya. b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Waktu 5

2.

80

23

3.

Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-27 (2x45): Latihan Pertemuan ke-28 (1x45): Penggunaan Fungsi dan Persamaan Kuadrat No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi fungsi dan persamaan kuadrat c. Motivasi Memberikan gambaran manfaat dalam kehidupan sehari-hari Menghubungkan manfaat materi bagi mata pelajaran lain maupun dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mendiskusikan penggunaan fungsi dan persamaan kuadrat dalam penyelesaian masalah Membuat model matematika dari permasalahan yang diselesaikan Menyelasaikan masalah tersebut b. Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Siswa mempresentasikan hasilnya c. Konfirmasi Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. Waktu 3

2.

40

3.

Pertemuan ke-29 (1x45): Latihan 9. SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar pemandu untuk diskusi b. : Buku paket, lembar kerja, modul, power point, LKS Alat dan Media Belajar : Laptop, LCD, dan penggaris

10.

PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian : Penugasan dan tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Tugas terstruktur, Kegiatan mandiri tidak terstruktur, dan uraian c. Instrumen : Penilaian

24

Kisi-kisi Penilaian Kognitif Alokasi Waktu : Jumlah Soal :6 No. 1 Indikator Soal Menentukan himpunan penyelesai an persamaa n kuadrat Bentu k Soa Uraia n Uraia n Uraia n 2 Jika x1 dan x2 merupakan akar- akar persamaan kuadrat 2 2 4 = 0, Uraia n tentukanlah a. X1+x2 b. X1.x2 Soa l Tentukanlah himpunan penyelesaian dari 2 a. 2 16 + 30 = 0 b. 4
2

Penyelesaian

Skor

12 7 = 0

Menggunak an rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat

3 Membedaka n jenis-jenis akar persamaan kuadrat Uraia n Tanpa menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu, tentukan jenisjenis akar persamaan berikut a. 2 + 3 28 b. c. d. 4 Menyusun persamaa n kuadrat yang akarakarnya diketahui Tentukanlah persamaan kuadrat yang akarakarnya adalah -2 dan 7 =0 4 =0 2 6 + 9 =0 2
2

+ 4 + 6

=0

Membentuk persamaan kuadrat jika

25

hubungan dengan akarakar persamaan kuadrat lain

Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertid ak samaan kuadrat

Uraian

Lintasan sebuah roket yang ditembakkan vertical ke atas setinggi h meter dalam waktu t detik dinyatakan dengan rumus 2 h(t) = 800t 5t . Tentukanlah a. Waktu yang diperlukan untuk mencapai tinggi maksimum b. Tinggi maksimum roket tersebut

Jumlah Skor Maksimal d. Pedoman penskoran = 100

2011 Mengetahui, Kepala Sekolah: NIP. Guru Mata Pelajaran : NIP.

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


1. IDENTITAS MATA PELAJARAN a. Nomor RPP : 05 b. Mata Pelajaran : Matematika c. Kelas/Semester : X/1 d. Jumlah : 2 Pertemuan (pertemuan ke-29 dan 30)Pelajaran e. pertemuan Alokasi Waktu : 3 Jam STANDAR KOMPETENSI 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat KOMPETENSI DASAR 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat 2.4. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat penyelesaian

2.

3.

4.

5.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk memahami konsep pertidaksamaan kuadrat, penyelesaian pertidaksaman kuadrat, dan penyelesaian masalah tentang pertidaksamaan kuadrat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan yang berkaitan dengan bidang lain. MATERI AJAR Pertidaksamaan kuadrat METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan Pembelajaran : Student Centered Approach b. Strategi Pembelajaran : Group-individual Learning c. Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, tanya jawab, penemuan, dan presentasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Lanjutan Pertemuan ke-29 Pertidaksamaan Kuadrat No. 1. (1 x 45) : Waktu 3

6.

7.

8.

Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan judul di papan tulis Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa b. Apersepsi Siswa diingatkan kembali tentang fungsi dan persamaan kuadrat Siswa diingatkan kembali tentang pemfaktoran persamaan kuadrat c. Motivasi Menghubungkan materi pertidaksamaan kuadrat dengan mata pelajaran lain dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi pertidaksamaan kuadrat

Kegiatan Belajar

27

2.

a.

Eksplorasi Dengan tanya jawab siswa mendeskripsikan interval suatu daerah pada selang tertentu Siswa berdiskusi tentang arti geometris dari pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat Siswa berdiskusi tentang arti geometris dari penyelesaian pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat b. Elaborasi Siswa berdiskusi menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat menggunakan sketsa grafik fungsi kuadrat Siswa berdiskusi menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat menggunakan garis bilangan Siswa mempresentasikan hasil diskusinya c. Konfirmasi Guru mengarahkan jalannya diskusi dan menegaskan arti penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Siswa diberikan reward bagi yang sudah aktif Siswa diberikan motivasi bagi yang belum aktif Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.

40

3.

Pertemuan ke-30 (2 x 45) : Latihan No. 1. Pendahuluan a. Orientasi Menuliskan kembali nomor-nomor soal pada penugasan terstruktur b. Apersepsi Mengingatkan kembali materi pertidaksamaan kuadrat yang sudah dipelajari Menuliskan kesimpulan materi pertidaksamaan kuadrat c. Motivasi Menyampaikan manfaat tugas yang telah dikerjakan Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mempresentasikan tugas yang telah dikerjakannya Siswa dibimbing untuk mengingat kembali apabila ada materi yang lupa b. Elaborasi Siswa mendiskusikan hasil presentasi dari temannya Siswa memberikan tanggapan, sanggahan, atau alternative penyelesaian dari tugas yang dibahas c. Konfirmasi Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi dan diskusi Siswa diberikan reward bagi yang sudah aktif Siswa diberikan motivasi bagi yang belum aktif 3. Penutup Siswa membuat kesimpulan. Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. 5 Kegiatan Belajar Waktu 5

2.

80

9.

SUMBER BELAJAR a. Sumber Belajar pemandu untuk diskusi b.

: Buku paket, lembar kerja, modul, power point, LKS Alat dan Media Belajar : Laptop, LCD, dan penggaris

10.

PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian : Penugasan dan tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Tugas terstruktur, Kegiatan mandiri tidak terstruktur, dan uraian c. Instrumen : Penilaian

28

Kisi-kisi Penilaian Kognitif Alokasi Waktu : Jumlah Soal :1 No. 1 Indikator Soal Menentukan himpunan penyelesaia n pertidaksam aa n kuadrat Bentu k Soa Uraian Soa l Tentukanlah himpunan penyelesaian pertidaksamaan
2

Penyelesai an 2 + 6 + 8 >0 ( + 4)( + 2) > 0 = 4, = 2 + -4 _ -2 +

Skor 100

+ 6 + 8 > 0

Jumlah Skor Maksimal d. Pedoman penskoran =

Jadi { < 4, > 2, =

100

100

2011 Mengetahui, Kepala Sekolah: Guru Mata Pelajaran :

NIP.

NIP.