Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

: SD / MI : Pendidikan Kewarganegaraan : 1. Memahami sistim Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan. Kompetensi Dasar : 1.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan. Indikator :  Mengidentifikasi lembaga Desa, Kelurahan dan Kecamatan.  Menjelaskan hakekat Pemerintahan Desa dan Kecamatan.  Menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan Desa dan Kecamatan. Kelas/ Semester IV / I Alokasi Waktu 2 jam pelajaran x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Hari dan tanggal : : : I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa, Kelurahan, dan Kecamatan. 2. Siswa dapat menjelaskan hekekat pemerintahan desa, Kelurahan, dan Kecamatan. 3. Siswa dapat menjelaskan penyelenggaraan pemerintahan desa, Kelurahan dan Kecamatan. II. Materi Pembelajaran  Pemerintahan Desa, Kelurahan, dan Kecamatan. III. Metode Pembelajaran  Ceramah  Pengamatan  Tanya Jawab  Tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Presensi - Guru menyampaikan materi yang akan dibahas Tanya jawab yang mengarah pada pemerintahan Desa, Kelurahan dan Kecamatan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memperlihatkan Peta Konsep kemudian membahasnya. Sekolah Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Pemerintahan Desa/ Kelurahan dan Kecamatan

1. UU No: 32 th. 2004 tentang Pemerintahan Daerah. 2. PP No:72 th. 2005 tentang Desa 3. PP No: 73 th. 2005 tentang Kelurahan 1. 2. 3. 4. Kepala Desa BPD Sekretaris Desa Perangakat lainnya.

Pemerintaha n Desa/ Kelurahan dan Kecamatan.

Pemerintahan Desa

Pemerintahan Kelurahan

1. Lurah 2. Sekretaris Lurah 3. Perangkat lainnya. 1. Camat 2. Sekretaris Camat 3. Perangkat lainnya

Pemerintahan Kecamatan

RPP PKn Kelas IV

|1

b. Tanya jawab tentang Pemerintahan Desa/ Kelurahan. c. Guru memberi tugas untuk menggambar Peta Konsep. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan. o Desa dipimpin oleh seorang Kepala Desa yang dipilih langsung oleh warga desa. o Kepala Desa dibantu perangkat yaitu sekretaris desa dan BPD. o Lembaga yang ada di desa LKMD, PKK, Karang Taruna. b. Siswa melaksanakan tugas mengerjakan soal-soal. c. Guru melaksanakan penilaian Siswa menuliskan PR.

V. Alat dan Sumber Belajar Alat : Gambar Peta Konsep Sumber Bahan : PKn Intimedia Bab I hal.2-14.

VI. Penilaian 1. Tes Lisan 2. Tes Tertulis

: Bentuk soal isian

Mengetahui Kepala Sekolah

Cilacap, Juni 2010 Guru Kelas IV

SRI RAHAYU, S.Pd NIP. 19540910 197911 2 002

JARIYAH, S.Pd sd NIP. 19610425 198782 2 001

RPP PKn Kelas IV

|2

Contoh bentuk instrument penilaian (tes lisan) 1. Istilah desa di Sumatra Barat adalah … 2. Istilah desa di NAD adalah … 3. Setiap desa dipimpin oleh … 4. Desa merupakan bagian dari sebuah … 5. Kepala Desa dipilih oleh … Tes Tertulis 1. Desa dipimpin oleh Kepala Desa yang dipilih langsung oleh … 2. Lembaga yang ada di Desa adalah … 3. Kepala Desa dibantu oleh … 4. Yang menyalurkan dan menampung aspirasi masyarakat desa adalah fungsi dari … 5. Masa jabatan Kepala Desa adalah … 6. Kepala Desa mendapat gaji dari … 7. LKMD kependekan dari … 8. Pengurus LKMD berasal dari … 9. Ketua PKK biasanya dijabat oleh … 10. Bunyi Undang-undang no.32 th. 2004 adalah …

Kunci Jawaban Tes Lisan 1. Nagari 2. Gampong 3. Kepala desa 4. Kecamatan 5. Warga setempat Tes Tertulis 1. Warga setempat 2. BPD, LKMD, PKK dan Karang Taruna 3. Perangkat Desa (sekretaris dan BPD) 4. LKMD 5. 6 tahun 6. bengkok 7. Lembaga Ketahanan Masyarakat Desa 8. Tokoh Masyarakat 9. Istri Kepala Desa 10. Dalam menyelenggarakan pemerintahan desa dibentuk BPD. Pedoman Penilaian Betul semua nilainya 100. Betul x 10 = NA

RPP PKn Kelas IV

|3

 Menjelaskan tugas Pemerintahan Kelurahan. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan. Kelurahan. Lurah diangkat dan dipilih oleh … 4. Dalam melaksanakan tugasnya lurah bertanggung jawab kepada … b. Siswa bersama guru membuat kesimpulan.  Menjelaskan tugas Pemerintah Desa. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. V.Diangkat oleh Bupati . Lurah adalah seorang PNS.Digaji dg tanah bengkok .1. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Guru melakukan penilaian dilanjutkan tugas PR. Kegiatan Awal a. Presensi b. : 1. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SD / MI : Pendidikan Kewarganegaraan : 1. 2. PNS kependekan dari … 5.Seorang PNS . Memahami sistim Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan. Siswa dapat menjelaskan tugas Pemerintah Desa. Guru memberikan pertanyaan tentang materi.Berada di desa . Kegiatan Akhir a. Siswa dapat menjelaskan perbedaan Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kelurahan. RPP PKn Kelas IV |4 . IV / I 2 jam pelajaran x 35 menit ( 1 x pertemuan ) : : : Kelas/ Semester Alokasi Waktu Hari dan tanggal I. Siswa dapat menyebutkan lembaga yang ada di Pemerintahan Kelurahan. Siswa dapat menjelaskan tugas Pemerintah Kelurahan. c.Digaji oleh pemerintah . Metode Pembelajaran  Ceramah  Pengamatan  Diskusi  Tugas IV. 2. Pemerintahan kelurahan biasanya terdapat di daerah … 3. Siswa menuliskan PR. Contoh : 1.  Menjelaskan lembaga yang ada di Pemerintahan Kelurahan. Pemerintahan Desa Pemerintahan Kelurahan .Berada di perkotaan . Guru menjelaskan tentang perbedaan Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kelurahan. c. dan Kecamatan. 4. Guru menanyakan materi pelajaran yang lalu. :  Menjelaskan perbedaan Pemerintahan Desa dan Kelurahan.Di desa terdapat BPD . o Perbedaan Pemerintahan Desa dan Kelurahan.Di kelurahan terdapat Dewan Kelurahan b. Siswa melaksanakan tugas untuk mengerjakan soal. Materi Pembelajaran  Pemerintahan Desa. Pemerintahan Desa biasanya terdapat di … 2. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas.Bukan PNS .Dipilih oleh warga setempat . III. Alat dan Sumber Bahan Alat : Gambar Susunan Pemerintahan Kelurahan. Kegiatan Inti a. 3.

Melaksanakan kegiatan pemerintahan Kelurahan . Siapa yang memimpin kelurahan ? 2. Karena yang mengangkat Bupati 5. PNPM kependeka dari apa ? 7. Mengapa lurah itu seorang PNS ? 5. Keamanan dan Ketertiban RT dan RW Masyarakat Sumber Bahan VI. Siapa saja yang membantu lurah dalam melaksanakan tugas ? 6. .Melayani masyarakat 3. Lurah 2. Pemba ngunan Kepala Bag. Tes Tertulis : PKn Intimedia Bab I hal.Melayani masyarakat Sekretaris Kelurahan 5. Penilaian 1. Didaerah perkotaan. karena sekolah berada di Kelurahan Sidanegara.Memberdayakan masyarakat . . Kelurahan merupakan gabungan dari apa ? Tes Tertulis 1. 3 saja ! 8. Apa tugas seorang lurah ? 5. Anak anak yang tinggal di Kelurahan Sidanegara. Apa tugas lurah ? Sebutkan 3 saja ! 3. Kunci Jawaban Tes Lisan 1. Tes Lisan 2.Melaksanakan kegiatan pemerintahan Kelurahan . Tidak ada. Sebutkan perbedaan pemerintahan Desa dan Kelurahan. Siapa yang tinggal di Kelurahan Sidanegara ? 2. Bupati 4. Dari mana lurah mendapat gaji. 4. Kelurahan biasanya berada dimana ? 4. Kelurahan merupakan wilayah gabungan apa ? 9. Beberapa RW.LURAH Sekretaris Kelurahan LPM Kepala Bag. 3. Sekretaris Kelurahan RPP PKn Kelas IV |5 . Siapa yang tingkat di luar Kelurahan Sidanegara ? 3. Dalam melaksanakan tugasnya lurah bertanggung jawab kepada siapa ? 4.Memberdayakan masyarakat . Kesejah teraan Kepala Bag. Tes Tertulis 1. Perekono mian Kepala Bag. 2. Apa fungsi Dewan kelurahan / Dekel ? 10. Pemerin tahan Kepala Bag. Tes lisan 1.8-10.

Menjalankan semua perencanaan pembangunan di Kelurahan. . 9. Pedoman Penilaian Betul semua nilainya 100.Bukan PNS . . Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat Mandari.Didesa terdapat BPD . 10.Di Kelurahan terdapat De Kel. . Beberapa RW. Betul x 10 = NA Mengetahui Kepala Sekolah Cilacap.Seorang PNS.Pd NIP. 7.6. 8. S. 19610425 198782 2 001 RPP PKn Kelas IV |6 . Pemerintahan Desa Pemerintahan Kelurahan. 19540910 197911 2 002 JARIYAH.Dipimpin lurah yang diangkat oleh bupati. Juni 2010 Guru Kelas IV SRI RAHAYU. .Dipimpin Kades yang dipilih oleh rakyat.Pd sd NIP. Dari Pemerintah. S.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SD / MI : Pendidikan Kewarganegaraan : 1. Memahami sistim Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan. : 1.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan. :  Menjelaskan perbedaan Pemerintahan Desa dan Kelurahan.  Menjelaskan tugas Pemerintah Desa.  Menjelaskan tugas Pemerintahan Kelurahan.  Menjelaskan lembaga yang ada di Pemerintahan Kelurahan. : IV / I : 2 jam pelajaran x 35 menit ( 1 x pertemuan ) :

Kelas/ Semester Alokasi Waktu Hari dan tanggal I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kelurahan. 2. Siswa dapat menjelaskan tugas Pemerintah Desa. 3. Siswa dapat menyebutkan lembaga yang ada di Pemerintahan Kelurahan. 4. Siswa dapat menjelaskan tugas Pemerintah Kelurahan. II. Materi Pembelajaran  Pemerintahan Desa, Kelurahan, dan Kecamatan. III. Metode Pembelajaran  Ceramah  Pengamatan  Diskusi  Tugas IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru menanyakan materi pelajaran yang lalu. c. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dengan memperhatikan Susunan Pemerintahan Desa dan Pemeritahan Kelurahan. b. Guru menjelaskan tentang perbedaan Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kelurahan.

Kepala Desa Lembaga Ketahanan Masyarakat Desa LKMD/LPMD

Badan Permusyawaratan Desa ( BPD )

Sekretaris Desa

Kepala Urusan Pemerin tahan

Kepala Urusan Pembangu nan

Kepala Urusan Perekono mian

Kepala Urusan Kesejahte raan

Kepala Urusan Keamanan dan Ketertiban

Kepala Kepala Dusun Rukun Warga RT Masyarakat

RPP PKn Kelas IV

|7

Susunan Pemerintahan Kelurahan

LURAH Sekretaris Kelurahan LPM

Kepala Bag. Pemerin tahan

Kepala Bag. Pemba ngunan

Kepala Bag. Perekono mian

Kepala Bag. Kesejah teraan

Kepala Bag. Keamanan dan Ketertiban

RT dan RW

Masyarakat
2. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan pertanyaan tentang materi. Contoh : a)Guru menjelaskan tugas dan wewenang pemerintahan desa dan Kelurahan beserta perbedaannya dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut…  Apa tugas dan tanggung jawab Kepala Desa ?  Didesa ada beberapa lembaga kemasyarakatan, Sebutkan !  Dalam melaksanakan tugasnya Kepala Desa dibantu oleh siapa ?  Siapa yang mengurus administrasi desa ?  Masa jabatan BPD berapa tahun ?  Perbedan desa dan kelurahan terletak pada pemimpin Desa dan Kelurahan. Dimana letak perbedaan tersebut?  Apa tugas dan tanggung jawab lurah ? b) Guru menjelaskan jawaban jawaban dari anak anak yang masih rancu menjadi benar. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan. o Tugas Kepala Desa - Memimpin penyelenggaraan pemerintahan desa. - Membina perekonomian desa, dan kehidupan masyarakat. - Memelihara ketentraman dan ketertiban masyarakat desa. - Mendamaikan perselisihan yang terjadi pada masyarakat desa. Kades bertanggung jawab pada rakyat desa. o Tugas Lurah - Melaksanakan kegiatan pemerintahan kelurahan. - Memberdayakan masyarakat ; Melayani masyarakat. - Menyelenggarakan sistim keamanan agar aman dan tertip. - Memelihara prasarana dan fasilitas pelayanan umum. Dalam melaksanakan tugas Lurah bertanggung jawab kepada Kepala Bupati melalui Camat. b. Siswa melaksanakan tugas untuk mengerjakan soal. c. Guru melakukan penilaian dilanjutkan tugas PR. Siswa menuliskan PR.

.

V. Alat dan Sumber Bahan Alat : Gambar Susunan Pemerintahan Kelurahan. Sumber Bahan : PKn kelas IV Intimedia Bab I hal.2-14. VI. Penilaian 1. Tes Lisan 2. Tes Tertulis Tes Tertulis

RPP PKn Kelas IV

|8

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.  1.

Siapa yang membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas ? Kepala Desa bertanggung jawab kepada siapa ? Siapa yang memilih Kepala Desa ? Siapa yang membantu Lurah dalam melaksanakan tugas ? Siapa yang mengangkat Lurah ? Kepada siapa Lurah bertanggung jawab ? sebutkan tugas Kepala Desa 3 saja ! subutkan tugas Lurah 3 saja Kunci jawaban Lisan - Melaksanakan kegiatan pemerintahan kelurahan. - Memberdayakan masyarakat ; Melayani masyarakat. - Menyelenggarakan sistim keamanan agar aman dan tertip. 2. LKMD,Hansip,PKK dan Karang Taruna. 3. Perangkat Desa 4. Sekretaris. 5. 6 th. 6. Kepala Desa dipilih oleh warga desa. Lurah tidak dipilih oleh warga kelurahan. 7. Tugas Lurah - Melaksanakan kegiatan pemerintahan kelurahan. - Memberdayakan masyarakat ; Melayani masyarakat. - Menyelenggarakan sistim keamanan agar aman dan tertip. - Memelihara prasarana dan fasilitas pelayanan umum. Kunci Tes Tertulis 1. Perangkat Desa 2. Rakyat 3. Warga Desa 4. Sekretaris desa 5. Bupati 6. Melaksanakan kegiatan pemerintahan kelurahan. - Memberdayakan masyarakat ; Melayani masyarakat. - Menyelenggarakan sistim keamanan agar aman dan tertip. - Memelihara prasarana dan fasilitas pelayanan umum. 7. - Memimpin penyelenggaraan pemerintahan desa. - Membina perekonomian desa, dan kehidupan masyarakat. - Memelihara ketentraman dan ketertiban masyarakat desa. Pedoman Penilaian Betul semua nilainya 100. Betul x 10 = NA

Mengetahui Kepala Sekolah

Cilacap, Juni 2010 Guru Kelas IV

SRI RAHAYU, S.Pd NIP. 19540910 197911 2 002

JARIYAH, S.Pd sd NIP. 19610425 198782 2 001

RPP PKn Kelas IV

|9

c. Guru menanyakan Tanya jawab pelajaran yang lalu. Indikator :  Mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa /Kelurahan. V. II. Siswa dapat menjelaskan tugas dan wewnang Pemerintahan Desa / Kelurahan dan Kecamatan. Guru meminta peserta didiknya ( siswa )untuk pertanyaan. Siswa dapat menjelaskan perbedaan Pemerintah Desa dan Kelurahan. Tugas dikerjakan dibuku. Alat dan Sumber Bahan Alat : Gambar Peta Konsep. Tujuan Pembelajaran 1. Metode  Ceramah  Tanya Jawab  Tugas IV.  Tes Lisan 1. Kegiatan Akhir a. dan Kecamatan. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. 3. Penilaian 1. Presensi b. Memahami sistim Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan. Istilah desa di Sumatra Barat disebut … 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal. Kelurahan. Desa merupakan bagian dari … 3. Kegiatan Inti 1. Tes Tertulis Contoh bentuk Instrumen penilaian lisan.  Menjelaskan perbedaan Pemerintahan Desa dan Kulurahan. Guru bersama siswa mengingat kembali semua rangkuman yang lalu. Materi Pokok / Pembelajaran  Pemerintahan Desa. Kegiatan Awal a. b. VI. 2. Pemerintahan Kelurahan biasanya terdapat di daerah … 5. Ketua PKK biasanya dijabat oleh … 4. Tes Lisan 2. Sumber Bahan : PKn Intimedia Bab I hal 2-14. Kelas/ Semester IV/I Alokasi Waktu 2 jam pelajaran x 35 menit / satu pertemuan Hari dan tanggal : : : I. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan. c. PMPN kependekan dari … Sekolah Mata Pelajaran Standar Kompetensi RPP PKn Kelas IV | 10 .1. Siswa dapat mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa / Kelurahan dan Kecamatan. III. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pelajaran yang lalu.  Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang Pemerintahan Desa /Kelurahan dan Kecamatan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran : SD / MI : Pendidikan Kewarganegaraan : 1. Kompetensi Dasar : 1. a)Yang memimpin Kelurahan itu siapa ? b) Apa nama desa si daerah Sulawesi Selatan ? c) Apakah fungsi dari BPD ? d) Apa kepanjangan dari LKMD ? e) Siapa yang memilih dan mengangkat Lurah ? f) Sebutkan 3 saja perbedaan pemerintahan desa dengan kelurahan ? g) sebutkan tugas lurah 3 saja ! 3. Susunan Pemerintahan Desa Susunan Pemerintahan Kelurahan. 2.

Tugas Sekretaris Desa adalah … 10. 2. RW. a. Lenbaga Ketahanan Masyarakat Desa 8. pelaksanaan dan pengendalian desa. Kepala Desa dipilih oleh … Jawaban pertanyaan berikut ! 1. A. LKMD. Kabupaten 3) Kepala Desa memperoleh gaji dari … a. Dalam melaksanakan tugasnya Lurah bertanggung jawab kepada … 5. Kota / Perkotaan 2. Kampung c. 3. Apa tugas Kepala Desa 3 saja ! 5. 1. Pemerintah c. Masa jabatan Lurah … th. Presiden b. Pilih salah satu jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang. 1 Fungsi LKMD membantu pemerintahan desa dalam merencanakan. Rakyat melalui pilihan Kepala Desa ( Kades) C. 1. 6. Karang Taruna. LKMD kependekan dari … 8. Tuliskan 3 saja !  Kunci jawaban 1. Dalam penyelenggaraanpemerintahan desa di bentuk BPD 4. Lembaga lembaga yang ada di desa adalah … 7. Bunyi Undang Undang no: 32 th 2004 adalah … 4. Terangkan fungsi Badan Permusyawaratan Desa ! 3.BPD 7. Desa 4) Seorang Kepala Desa dibantu oleh … a. Kepala Desa. 1) Desa dipimpin oleh … yang dipilih warga desa. Kelurahan biasanya terdapat di … 2.PNS kependekan dari … 3. Bengkok 4. 5. B. 1. Rukun warga. Lurah adalah seorang PNS. 2. Sekretaris Desa b. Bupati d. Pegawai Negeri Sipil 3. Nagari. Istri Kepala Desa. Camat c.  Kunci Tes Tertulis. Bengkok b. Lembang b. Rukun warga d. Apakah tugas LKMD ? 2. Sekretaris Desa 5. Negeri d. Istri Kepala Desa 9. Lengkapi kalimat berikut. 4. Bupati d. Kepala Dusun c. Mengurus administrasi desa 10. Gampong. 3. Tes Tertulis A. Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat. Bupati 5. Tugas PKK dijabat oleh … 9. PKK. Wakil Kepala Desa 5) Istilah Desa di Propinsi Nanggroe Aceh Darusalam adalah … a. 6 th 6. Ketua RT d. Ganpang B. Apa perbedaan Kepala Desa dan Lurah ? 4. Perkotaan. Kepala Desa 2) Desa merupakan bagian dari beberapa … a. RPP PKn Kelas IV | 11 . Rukun tetangga c. Apa tugas Lurah. Kecamatan b.

2 Fungsi BPD adalah melindungi berbagai adat istiadat dan menelapkan peraturan desa bersama Kepala Desa. Melayani masyarakat. Juni 2010 Guru Kelas IV SRI RAHAYU.Memelihara ketentraman dan ketertiban masyarakat desa. 5.Di desa terdapat BPD .Berada di perkotaan .Memimpin penyelenggaraan pemerintahan desa. S. . Tugas Lurah .Diangkat oleh Bupati . Pedoman Penilaian I Betul x 1 = II Betul x 5 = III Betul x 3 = Betul x 10 = NA 5 20 15 Mengetahui Kepala Sekolah Cilacap.Dipilih oleh warga setempat .Memberdayakan masyarakat . .Digaji oleh pemerintah .Digaji dg tanah bengkok .Menyelenggarakan sistim keamanan agar aman dan tertip.Memelihara prasarana dan fasilitas pelayanan umum. 19610425 198782 2 001 RPP PKn Kelas IV | 12 . 3 Perbedaan Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kelurahan. . .Di kelurahan terdapat Dewan Kelurahan 4 Tugas Kepala Desa.Bukan PNS .Membina perekonomian desa. S. .Seorang PNS .Pd sd NIP. dan kehidupan masyarakat.Melaksanakan kegiatan pemerintahan kelurahan. 19540910 197911 2 002 JARIYAH. Pemerintahan Desa Pemerintahan Kelurahan .Berada di desa .Pd NIP. .

Pemilihan Kepala Desa yang dilakukan secara langsung oleh rakyat.Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan. Permohonan beberapa perangkat Desa untuk diangakat menjadi Pegawai Negeri Sipil. Membaca struktur organisasi Pemerintah Desa dan Kecamatan.  Memberi contoh struktur organisasi pemerintah Desa. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke – 1 dan 2 Judul materi pelajaran : Sistem Pemerintahan Kecamatan Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Akhir a.2.  Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI kelas 4 Penerbit Intan Pariwara.  Mampu membedakan struktur organisasi Pemerintah Desa. :  Membaca struktur organisasi pemerintah Desa. III. Penulis Prayoga Bestari dan Ati Sumiati. kemudian mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Membedakan struktur organisasii pemerintah desa dan Kecamatan. c. 3. Kelurahan dan Kecamatan. b. 2. Memahami sistim Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku. 9. V. 3. Kelurahan dan pemerintah Kecamatan. : 1. Peserta didik diminta untuk mendengarkan dengan seksama. Kelurahan dan Kecamatan. 8. RPP PKn Kelas IV | 13 . Tes Lisan 2. . Kegiatan Awal . Penilaian 1. 7.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kopetensi Kompetensi Dasar Indikator : Pendidikan Kewarganegaraan : IV / I : 4 x pertemuan @ 35 menit : 1.Presensi . I. Skala Sikap  Contoh bentuk instrument penilaian ( Tes Lisan ) Guru meminta peserta didik untuk memilih salah satu permasalahn berikut. Guru menjelaskan tentang struktur organisasi Pemerintahan Kecamatan. Tes Tertulis 3.Guru menanyakan materi yang dibahas minggu lalu.Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Tujuan Pembelajaran 1. II. Perubahan status sebuah Desa menjadi Kelurahan. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas. Alat dan Sumber Belajar  Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI kelas 4 Penerbit Intimedia. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi peserta didik tugas untuk menggambarkan struktur organisasi Kecamatan. Penyalahgunaan wewenang seorang Camat dalam tindak korupsi. Memberi contoh struktur organisasi pemerintah desa dan Kecamatan. Materi Pokok Pembelajaran  Struktur organisasi Pemerintah Desa dan Kecamatan. VI. 6. Metode Pembelajaran  Ceramah  Pengamatan  Diskusi  Tugas IV. b.

Siapa Pejabat yang menandatangani KTP ? … 3. Skor maksimal 100. 6 Kecamatan 7 Pegawai Negeri Sipil 8 Ketua RW 9 Bupati 10 Sekretaris Camat Setiap soal diberi nilai 10. Jabatan Lurah pada tingkat Kelurahan memiliki status sebagai … 8. Peraturan Perundangan yang mengatur tentang organisasi tingkat Kelurahan adalah … 6.Pd NIP. Pejabat yang memberikan surat keterangan untuk pengurusan KTP sebelum di tingkat Kelurahan adalah … 9. Siapakah yang membantu tugas Camat ? … Kunci Jawaban Tes Tertulis 1 . Berapa tahun masa jabatan Camat ? … 2. Kelurahan dan Kecamatan. S. S. sekretaris Camat 5 UU No.Pd sd NIP. Mengetahui Kepala Sekolah Cilacap.10. Camat bertanggung jawab kepada … 10. Kartu Keluarga dikeluarkan oleh Pemerintah tingkat … 4.5 tahun 2 Camat 3 Kecamatan 4 Camat. 19540910 197911 2 002 JARIYAH. Juni 2010 Guru Kelas IV SRI RAHAYU. 19610425 198782 2 001 RPP PKn Kelas IV | 14 . 32 th 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Kantor Urusan Agama berada ditingkat … 7. Sebutkan perangkat yang ada ditingkat Kecamatan ! … 5.  Contoh bentuk instrument penilaian ( Tes Tertulis ) 1. Pelayanan kepada masyarakat secara maksimal oleh perangkat Desa.

Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas. Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa peserta didik secara acak untuk menjelaskan pengertian system pemerintahan..Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang di bahas minggu lalu. Kegiatan Inti a. I. b. Guru menjelaskan tentang system pemerintahan kabupaten/ kota . RPP PKn Kelas IV | 15 . kota dan provinsi III. 2. Di kabupaten atau kota manakah kamu tinggal ? 5. Langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti a.lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. : : : : : SD / MI Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) IV / I 4 x pertemuan @ 35 menit 2. Memahami sistim Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan. kota dan provinsi. Langkah Pembelajaran : 1. Apakah pengertian kabupaten ? 3. kota dan provinsi Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten kota dan provinsi. b. 2. 3. Tujuan Pembelajaran 1 Mengetahui pengertian system pemerintahan daerah kabupaten. Metode Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  Penugasan IV. . Kegiatan Akhir a. Pertemuan ke – 2 dan 3 Judul materi : Sistem pemerintahan daerah kabupaten/ kota.Presensi . 3 Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten. Materi Pokok Pembelajaran Lembaga.1. kota dan provinsi 2 Memberi contoh lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten kota dan provinsi. Kegiatan Awal . Apakah perbedaan antara kabupaten dan kota ? 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kopetensi Kompetensi Dasar Indikator : 2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku.Presensi . Membedakan lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah kabupaten.Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang di bahas minggu lalu. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan otonomi daerah dalam system pemerintahan. kota dan provinsi. . kota.Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke – 1 Judul : Pengertian system pemerintahan dalam otonomi daerah. Siapakah yang memimpin kabupaten atau kota tempat kamu tinggal? b.Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. dan provinsi :    Mengetahui pengertian system pemerintahan daerah kabupaten. Kegiatan Awal . II. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. 1. Apa pula pengertian kota ? 4.

19610425 198782 2 001 RPP PKn Kelas IV | 16 . Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku. Alat dan Sumber Belajar  Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI kelas 4  Buku yang relevan  Contoh gambar struktur organisasi kabupaten / kota dan provinsi VI. Penilaian 1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada dalam buku. 2. Apakah pengertian dari provinsi ? 2. Pertemuan ke – 4 Judul materi : Sistem pemerintahan daerah provinsi Langkah Pembelajaran : 1. 3. . Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan nama perangkat di kabupaten. Kegiatan Akhir a. 2. Peserta didik diminta untuk mendengarkan dengan seksama ?. Kegiatan Akhir a. Tes Tertulis 3.c. b. b. Kelompok 2 mendapat tugas untu menggambarkan dan menuliskan lambang daerah provinsi. 19540910 197911 2 002 JARIYAH. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas. 2. Kegiatan Awal . Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. V.Presensi . Skala Sikap Mengetahui Kepala Sekolah Cilacap.Pd NIP. Guru menjelaskan tentang system pemerintahan propinsi ? c. Tes Lisan 2.Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang di bahas minggu lalu. Siapakah yang memimpin propinsi tempat kamu tinggal ? b. Kelompok 1 mendapat tugas untuk menuliskan nama perangkat di kabupaten/ kota. Guru membagi peserta didik menjadi dua kelompok dengan tugas kunjungan ke kantor kabupaten/ kota dan melakukan pendataan / wawancara dengan tugas berikut : 1. Kelompok 2 mendapat tugas untu menggambarkan dan menuliskan lambing daerah kabupaten / kota. Juni 2010 Guru Kelas IV SRI RAHAYU.Guru menginformasikan materi yang akan dibahas.Pd sd NIP. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas. S. 1. Kegiatan Inti a. S. d Guru membagi peserta didik menjadi dua kelompok dengan tugas kunjungan ke kantor kabupaten/ kota dan melakukan pendataan / wawancara dengan tugas berikut : 1. 3. Di propinsi manakah kamu tinggal ? 3. Peserta didik diminta untuk mendengarkan dengan seksama d.

didaerah kabupaten/kota dilakukan secara … a. DPR b. 6 tahun c. 34 tahun 2000 6. kesehatan masyarakat c. tugas pembantuan 7. DPRD provinsi d. Agama d. Pengurusan akte kelahiran ditingkat kabupaten/ kota di laksanakan di … a. rakyat daerah setempat 10. uu no. sentralisasi d. dinas daerah b. Masa jabatan Bupati/ wali kota adalah … a. 3. pembinaan usaha kecil 3. uu no. Pemilihan anggota DPRD kabupaten/ kota dilakukan secara lansung oleh … a. dekonsentrasi c. DPRD kabupaten/ kota c. perwakilan d. 4. 8 tahun 2. Pelaksanaan otonomi daerah menimbulkan berbagai permasalahan di daerah. Contoh bentuk instrument penilaian ( Skala Sikap ) Tuliskan pendapatmu terhadap pernyataan berikut pada kolom di bawah ini. camat 5. uu no. dapat melaksanakan pembangunan Pemerintahan pusat tidak memiliki wewenang yang besar dalam mengatur pemerintahan daerah pada saat ini Pemekaran daerah muncul karena banyaknya tuntutan dari rakyat. anggota partai politik c. Peraturan daerah di buat oleh … a. langsung b. Lembaga perwakilan rakyat yang berada di tingkat kabupaten/ kota di sebut. Mengukur kemampuan No 1. gubernur b. Peraturan perundangan yang mengatur pelaksanaan pemerintahan darah dengan system otonomi daerah adalah … a. 2. kepala daerah dan DPRD b. bupati c.. DPRD dan sekretaris daerah d. Kesejahteraan rakyat b. Berikut ini bukan kewenangan yang dimiliki daerah kabupaten/ kota adalah … a. ketua partai politik d. 32 tahun 2004 c. kantor catata sipil 8. 5. desentralisasi b. Benar Salah  Contoh bentuk instrument penilaian ( Tes Tertulis ) 1. DPD 9. Pemilihan kepada daerah. 5 tahun b. DPRD dan ketua partai politik RPP PKn Kelas IV | 17 . 31 tahun 2004 b. 33 tahun 2004 d. kepala daerah dan wakil c. a. aklamasi 4. Daerah yang memiliki pendapatan asli yang banyak. kantor pendidikan dan olahraga c. uu no. tidak langsung c. Berikut ini bukas asas yang dilaksanakan dalam penyelenggaraan otonomi daerah adalah … a. Pernyataan Wilayah Indonesia di bagi dalam pemerintahan daerah untuk memperlancar pelaksanaan pembangunan. Kantor tenaga kerja b. 7 tahun d. kantor pariwisata d. walikota d. Berikut ini bukan perangkat yang ada di tingkat kabupaten/ kota adalah … a.

RPP PKn Kelas IV | 18 . Teknik penilaian 2. II. VI. ….Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kopetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SD / MI Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) IV / I 4 x pertemuan @ 35 menit 2. V. III. Bentuk instrument 3. kota dan propinsi. Masing-masing kelompok mencoba bermain game dengan cara melengkapi gambar yang masing kosong atau menyusun gambar bagan yang belum benar susunannya. Kegiatan Awal . Guru memberikan tugas lanjutan berupa menggambar bagan struktur pemerintahan kabupaten / kota / propinsi pada masing-masing siswa.  Menjelaskan tugas dari masing-masing lembaga dalam struktur organisasi kabupaten.Siswa menyiapkan materi. Siswa dapat menggambar struktur organisasi pemerintah kabupaten. Materi Pembelajaran  Struktur pemerintahan kabupaten. I. e. kota dan provinsi. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bagan struktur organisasi pemerintahan kabupaten. kota dan provinsi. b.1. Memahami sistim Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan. Game yang berikutnya guru memperlihatkan tulisan yang terkait tugas lembaga dan siswa menunjukan lembaga yang dimaksud pada bagan. Penilaian 1. Contoh instrument : tes unjuk kerja : Uji petik prosedur : Buatlah bagan struktur pemerintahan kab/ kota/ propinsi. Alat dan Sumber Belajar Alat : Gambar bagan struktur susunan pemerintahan daerah dan provinsi berbentuk pazle. wali kota atau gubernur ?” . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Sumber Bahan : Buku PPKn Kls IV penerbit Cempaka putih Hal. 3. kota dan propinsi berbentuk mainan pazle yang bisa dilepas dan di tempel. kota dan provinsi. Kegiatan Akhir a. d. 2. Metode Pembelajaran  Ceramah  Demontrasi  Penugasan IV. dan provinsi. : 2. Guru menyediakan model bagan struktur organisasi pemerintahan kabupaten. kota. b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. dan provinsi :  Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. Siswa mengetahui tugas masing-masing lembaga. 2. c.Mengkondisikan peserta didik . kota. Kegiatan Inti a. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah : kabupaten. “ siapa yang ingin menjadi bupati.  Menjelaskan masing-masing lembaga penyelenggara pemerintah daerah.Memotifasi peserta didik dengan bertanya. Tujuan Pembelajaran 1. Penguatan dengan mengulang materi yang telah dibahas.

Tujuan Pembelajaran Dengan memperhatikan gambar struktur pemerintahan pusat siswa dapat    Menyebutkan lembaga-lembaga tingkat pusat Menyebutkan tugas dari lembaga pusat Menyebutkan kewajiban lembaga-lembaga tingkat pusat II. Mengenal system pemerintahan tingkat pusat. Juni 2010 Guru Kelas IV SRI RAHAYU. : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : IV / 2 : 4 x pertemuan @ 35 menit : 3. Presiden. 19610425 198782 2 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ……………………………………….Pd sd NIP. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Indikator : Siswa mengidentifikasi lembaga-lembaga tingkat pusat.Mengetahui Kepala Sekolah Cilacap. MPR. dan BPK. DPR. Materi Pembelajaran  Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat III. Metode Pembelajaran    Ceramah Penugasan Tanya Jawab IV.Pd JARIYAH. MA. I.. MK. S.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat seperti. : 3. Presensi RPP PKn Kelas IV | 19 . 19540910 197911 2 002 NIP. Kegiatan Awal a. S.

dan yudikatif untuk mencapai tujuan .Komisi Yudisial (KY) - c. Siswa dan guru tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan diberikan Peta Konsep Dilaksanakan oleh lembaga eksekutif Pemerintahan Dilaksanakan oleh eksekutif. Menyampaikan materi yang akan di bahas. Siswa bersama guru mengamati gambar struktur pemerintahan tingkat pusat. 2. Siswa membantu kelompok untuk melaksanakan diskusi d. Guru memperlihatkan gambar Presiden dan Wakil Presiden kemudian yang membantu Presiden dalam menjalankan memperkenalkan pemerintahan tingkat pusat. Kegiatan Akhir Siswa menuliskan kesimpulan : RPP PKn Kelas IV | 20 . Kegiatan Inti a.Mahkamah Agung (MA) . Siswa melaporkan hasil diskusi e.b. Siswa bersama guru menuliskan kesimpulan 3. b. c.Dewan Perwakilan Rakyat (DPR) .Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) . legislatif.Dewan Perwakilan Daerah (DPD) Sistem Pemerintahan Pusat Legislatif Lembaga Negara Eksekutif Presiden dan Wakil Presiden Yudikatif .Mahkamah Konstitusi (MK) .

 Lembaga Eksekutif : Lembaga yang mengurus pelaksanaan roda pemerintahan Lembaga Legislatif : Lembaga yang membuat peraturan Undang-Undang Lembaga Yudikatif : Lembaga yang melaksanakan peradilan. RPP PKn Kelas IV | 21 . legislatif dan yudikatif. DPR. Ada 8 lembaga Negara terdiri dari MPR. Intimedia Halaman 54 – 63. KY. MA. Masa jabatan Presiden dan Wakil Presiden adalah ………………. DPD. BPK. MK. Saat ini yang menjadi Presiden adalah ………………… 2. Kegiatan Penutup    Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan soal Guru melaksanakan penilaian Dilanjutkan tugas PR V.  Pengertian sistim pemerintahan pusat adalah suatu kesatuan yang didalamnya terdiri atas lembaga eksekutif. ………………………. Tahun. VI. Alat dan Sumber Bahan   Alat Sumber Bahan : Gambar sistim pemerintahan tingkat pusat : PKn. Teknik Penilaian    Tes awal Tes dalam proses Tes akhir 2. Penilaian 1. Presiden. Wakil Presiden adalah ……………………… 3. Guru Kelas _________________ ________________ Tes Lisan 1.. Kepala Sekolah Cilacap. Jenis Tes   Tes lisan Tes tertulis 3. Alat tes    Lembar soal Lembar/ Kunci jawaban Pedoman penilaian Mengetahui.

5. Kekuasaan legislatif berada di tangan …………………….. DPR.. Anggota KY diangkat dan diberhentikan oleh ………………………. Lembaga legislatif adalah lembaga Negara yang mempunyai wewenang …………. DPR singkatan dari …………………….. 5 tahun 4. 8. Kunci Jawaban lisan 1. Prof Dr Budiono 3. MPR singkatan dari ………………………… 3. Ketua dan wakil ketua MK dipilih oleh …………………………. 2. 9. MPR. Lembar Diskusi Susunan pemerintahan di Indonesia dibagi menjadi 2 yaitu : 1. 5. 7.. Sebelum amandemen UUD 1945 dan 2. Yang duduk dalam legislatif adalah ……………………. 4. 10. Anggota legislatif dipilih melalui ……………………... 6.4. KY singkatan dari …………………….. MK singkatan dari ………………………. Sesudah amandemen UUD 1945 Gambarkan bagan keduanya ! Sebutkan perbedaannya ! Lembar Soal Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. membuat hukum dan undang-undang 5. dan DPD Lembar Diskusi Susunan Pemerintah Pusat sebelum amandemen UUD 1945 UUD 1945 Majelelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) RPP PKn Kelas IV | 22 . Jumlah anggota DPR ada ………………………. Lembaga Yudikatif terdiri dari ……………………. Susilo Bambang Yudhoyono 2.

Mahkamah Agung (MA). Yudikatif BPK RPP PKn Kelas IV | 23 . DPR Legislatif Presiden dan Wakil Presiden Eksekutif Kekuasaan kehakiman Mahkamah Konstitusi (MK). Komisi Yudisial (YK).DPR Presiden Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) Mahkamah Agung (MA) Dewan Pertimbangan Agung (DPA) Susunan Pemerintah Pusat sesudah amandemen UUD 1945 UUD 1945 MPR DPD.

DPR. Materi Pembelajaran  Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat III. MPR. I. Menyampaikan materi yang akan dibahas yaitu wewenang. 2. MA. DPR dan DPD. : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : IV / 2 : 2 jam pelajaran : 3. MK. Guru menanyakan pelajaran yang lalu tentang lembaga-lembaga yang ada tingkat pusat c. : 3. Kegiatan Awal a. MPR. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran     Ceramah Diskusi Tugas Tanya Jawab IV. tugas. Indikator : Siswa melakukan diskusi tentang wewenang tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintah pusat.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat seperti. dan BPK. dan tanggung jawab Presiden. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab serta ceramah siswa dapat :     Tugas dan wewenang MPR Tugas dan wewenang Presiden. Presiden. dan wakil presiden Tugas dan wewenang DPR Tugas dan wewenang DPD II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ………………………………………. Presensi b.. Kegiatan Inti RPP PKn Kelas IV | 24 . Mengenal system pemerintahan tingkat pusat.

Kegiatan Penutup    Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan soal Guru melaksanakan penilaian Dilanjutkan tugas PR V. Penilaian 1. Kegiatan Akhir Siswa menuliskan kesimpulan : Tugas-tugas presiden   Berhak mengajukan rancangan undang-undang Menetapkan peraturan Pemerintah sebagai pengganti undang-undang jika keadaan memaksa. Siswa dan guru tanya jawab mengenai tugas dan wewenang dari lembaga legislatif dan lembaga eksekutif c. Siswa membentuk kelompok untuk menuliskan tugas dan wewenang d. Tugas dan wewenang lembaga legislatif f. Jenis Tes   Tes lisan Tes tertulis 3. Guru dan siswa membahas kembali tentang lembaga legislative dan lembaga eksekutif. Alat dan Sumber Bahan   Alat Sumber Bahan : Peta Konsep : PKn. Alat tes    Lembar soal Lembar/ Kunci jawaban Pedoman penilaian RPP PKn Kelas IV | 25 .a. VI. Intimedia Halaman 64 – 73.  Berhak menetapkan peraturan pemerintah untuk melaksanakan undangundang. Presiden dan wakil presiden ( lembaga eksekutif ) e. b. Teknik Penilaian    Tes awal Tes dalam proses Tes akhir 2. Siswa dan guru menuliskan kesimpulan 3.

. Kepala Sekolah Cilacap. Guru Kelas _________________ ________________ Hubungkan dengan menggunakan tanda panah antara tugas dan lembaga tinggi Negara yang berwenang melaksanakannya.Mengetahui. ………………………. Memeriksa pengelolaan dan tanggung jawab keuangan negara MPR Mengusulkan pengangkatan hakim agung kepada DPR DPR Menetapkan ABPN bersama Presiden RPP PKn Kelas IV | 26 .

. 8. Salah satu tugas dari Komisi Yudisial adalah ………………………... Lembaga Negara yang bertugas membuat undang-undang adalah …………………. BPK kependekan dari ………………. : mengusulkan pengangkatan hakim agung kepada DPR RPP PKn Kelas IV | 27 4. presiden dibantu oleh ……………………… 7. 3. Menteri yang menangani bidang khusus yang tidak ditangani oleh menteri departemen adalah ……………………. Presiden : Mengubah dan menetapkan UUD : Menetapkan APBN bersama presiden : Menjalankan pemerintahan dibantu wakil presiden dan menteri Negara. DPR 3.. Menteri yang mengurus masalah keamanan dan ketertiban Negara adalah ………….. 9. MPR 2.. Untuk menjalankan pemerintahan. 10. Lembaga Negara yang termasuk lembaga legislatif adalah ………………………… 2. 6. Presiden dan wakil presiden dipilih melalui …………………………. Kunci Jawaban 1.DPD Menjalankan pemerintahan dibantu Wakil Presiden dan menteri Negara PRESIDEN Mengubah dan menetapkan UUD Komisi Yudisial Mengajukan rancangan UU tentang tentang otonomi daerah BPK Lengkapi kalimat berikut ! 1. Salah satu tugas MPR adalah ………………………. Keanggotaan DPR diresmikan dengan ………………………. 4. Komisi yudisial . 5.

Keputusan Presiden 9. Lembaga Eksekutif 5. Menteri Negara BUMN dan Menteri Lingkungan Hidup 6. Kunci Jawaban 1. Wakil Presiden 7.5. Badan Pemeriksa Keuangan 3. Menteri Negara 4. Pemilu 8. DPD 2. Mengusulkan pengangkatan hakim agung. Penilaian Betul x 100 = NA 10 RPP PKn Kelas IV | 28 . DPR. MPR. BPK : Memeriksa pengelolaan dan tanggung jawab keuangan Negara.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran : SD : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) RPP PKn Kelas IV | 29 .

Tujuan Pembelajaran Dengan melalui diskusi. MK. Menyebutkan tugas dan wewenang lembaga-lembaga tingkat pusat. Presensi b. pengamatan. Membuat kliping tentang lembaga pemerintahan pusat. Metode dan Model Pembelajaran A. Kegiatan Awal a. : 3. MA. tanya jawab siswa dapat :    Menyebutkan lembaga-lembaga tingkat pusat. DPR. II. Indikator : Membuat kliping tentang lembaga pemerintahan pusat I. 2. Metode     Pengamatan Diskusi Tugas Tanya Jawab B. Model Pembelajaran IV.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat seperti. MPR. Tanya jawab materi yang lalu tugas dan wewenang lembaga-lembaga pemerintah pusat. Menyampaikan materi bagaimana cara membuat kliping dan apa yang harus diperlukan. Mengenal system pemerintahan tingkat pusat. Presiden. dan BPK.Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : IV / 2 : 2 jam pelajaran : 3. c. Kegiatan Inti RPP PKn Kelas IV | 30 . Materi Pembelajaran  Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat III. Langkah-langkah Pembelajaran 1.

Siapa saja yang menjadi anggota legislatif. Kegiatan Akhir Siswa menuliskan kesimpulan tugas dan wewenang MA. dan KY.  Komisi yudisial merupakan lembaga Negara yang bersifat mandiri. Alat dan Sumber Bahan   Alat Sumber Bahan : gambar Presiden dan wakil presiden : PKn.  Mahkamah konstitusi berwewenang mengadili pada tingkat pertama dan terakhir.a. c. Siswa melaporkan hasil diskusi e. Jenis Tes   Tes lisan Tes tertulis 3. KY Badan yang melaksanakan kekuasaan kehakiman di Indonesia yaitu Mahkamah Agung. Alat tes    Lembar soal Lembar/ Kunci jawaban Pedoman penilaian RPP PKn Kelas IV | 31 . dan KY. eksekutif dan yudikatif.   Lembaga yang termasuk yudikatif adalah Ma. b. Siswa dan guru tanya jawab mengenai tugas dan wewenang dari MA. Intimedia Halaman 54 – 75. MK. MK. VI. Kegiatan Penutup    Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan soal Guru mengamati anak dan melaksanakan penilaian Dilanjutkan tugas PR. eksekutif dan yudikatif tugas dan wewenangnya. MK. Guru dan siswa membahas kembali tentang lembaga legislatif dan lembaga. Siswa membentuk kelompok untuk membahas tugas d. Siswa dan guru menuliskan kesimpulan 3. membuat kliping V. Teknik Penilaian    Tes awal Tes dalam proses Tes akhir 2. Penilaian 1.

Kepala Sekolah Cilacap. Presiden ke tiga RI 5. Lembaga eksekutif 3. BJ Habibie. Presiden b. Guru Kelas _________________ ________________ Lembar Diskusi Jodohkan kolom kiri dengan kolom kanan. Pemulihan nama baik seseorang Yodhoyono 4. Rehabilitasi e. ………………………. 1. legislatif c. Susilo Bambang RPP PKn Kelas IV | 32 .Mengetahui.. a. Presiden ke enam Ri d. DPR termasuk lembaga 2.

MPR b. a. lima tahun 2. Kekuasaan eksekutif dilaksanakan oleh ………………………………. a. 450 orang b. Berikut yang termasuk pembantu presiden ialah ………………………. Hidayat Nur Wahid 5. Megawati Soekarnoputri c. rakyat 8. MPR d. DPR c. 500 orang d. Wakil presiden yang ketujuh adalah …………………… a. menteri d. rakyat 6. pemerintah c. tiga tahun c. pilkada b. Agung Laksono c. Try Sutrisno d. Presiden dipilih oleh ………………………. MPR b. rakyat 3. a. 600 orang 9. Anggota hakim kosntitunsi berjumlah ……………………… RPP PKn Kelas IV | 33 . Hamzah Haz 4. MPR 7. Akbar Tanjung d. Ginanjar Kartasasmita b. Jumlah anggota DPR adalah ………………………… a. 1.Pilihlah jawaban yang tepat. Presiden b. Jabatan seorang presiden berakhir setiap …………………………. rakyat d. dua tahun b. empat tahun d. pemilu c. Anggota MPR dipilih melalui ………………………… a. menteri c. BJ Habibie b. DPR d. Ketua majelis permusyawaratan Rakyat Republik Indonesia periode2004/2009 ialah ………………………. partai politik d. lembaga c. a. presiden 10.. menteri b. a.. Menteri bentanggun jawab kepada ………………………… a. 550 orang c.

a.. Lembaga Negara yang termasuk lembaga legislatif adalah ………………………… 2. Untuk menjalankan pemerintahan. Kunci Jawaban 1. 4. 5.. 9. BPK kependekan dari ………………. Menteri Negara 4. Salah satu tugas dari Komisi Yudisial adalah ………………………. 3. Menteri yang menangani bidang khusus yang tidak ditangani oleh menteri departemen adalah ……………………. presiden dibantu oleh ……………………… 7. Keputusan Presiden RPP PKn Kelas IV | 34 . empat orang Lengkapi kalimat berikut ! 1. Lembaga Negara yang bertugas membuat undang-undang adalah …………………. MPR. lima orang d. Wakil Presiden 7.. enam orang c. pemulihan nama baik seseorang rehabilitasi 4. Badan Pemeriksa Keuangan 3. DPR.. presiden ke enam RI Susilo Bambang Yudhoyono Kunci Jawaban 1. 8. 10. Menteri yang mengurus masalah keamanan dan ketertiban Negara adalah …………. Pemilu 8. DPR termasuk lembaga legislatif 2. lembaga eksekutif presiden 3. DPD 2. Keanggotaan DPR diresmikan dengan ……………………….. Lembaga Eksekutif 5. Presiden dan wakil presiden dipilih melalui …………………………. Menteri Negara BUMN dan Menteri Lingkungan Hidup 6. tujuh orang b. 6. presiden ketiga RI BJ Habibie 5.. Salah satu tugas MPR adalah ……………………….

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Kompetensi Dasar 3.  Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. MK. Peduli ( caring ).1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). A. Pedoman penilaian Nomer I 1 – 10 skor 1 II 1 – 10 skor 2 Jumlah skor x 100 = NA 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).  Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum. Presiden. MA.9. dan BPK. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) RPP PKn Kelas IV | 35 .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ) . dst. Mengusulkan pengangkatan hakim agung. Integritas ( integrity ). DPR. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi** 3 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. seperti MPR.  Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Materi Ajar  Pengertian pemerintah. maupun hadiah terhadap keberhasilan Siswa. pemerintahan.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif. yaitu lembaga legislatif (MPR. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan yudikatif). tulisan. Pendekatan Cooperative Learning. eksekutif. Penugasan.B.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi Siswa melalui berbagai sumber.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. C. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Komponen pemerintahan di Indonesia. dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi).  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat. serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum. dan sistem pemerintahan.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif. guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  memfasilitasi Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. D. RPP PKn Kelas IV | 36 . Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Diskusi dengan teman sebangku. eksekutif. dan DPD).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DPR. eksekutif (presiden).

 memberikan motivasi kepada Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan KY).  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Lingkungan rumah (keluarga). terbitan Narasumber umum. sekolah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Siswa. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan Menjelaskan lembaga legislatif Menjelaskan lembaga eksekutif Menjelaskan lembaga yudikatif Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum Teknik Penilaian Tugas individu Tugas kelom-pok Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat)  Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?  Bagaimana susunan keanggotaan dan kedudukannya?  Apa tugas dan wewenangnya?  Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Apa tugas dan kewenangan lembagalembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan? RPP PKn Kelas IV | 37       .  memberi acuan agar Siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Teman.  membantu menyelesaikan masalah. F.)  Orang tua. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. dst. memfasilitasi Siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan Siswa yang menghadapi kesulitan. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. program pengayaan.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan Siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. MK.

Ma. 19540910 197911 2 002 WIDYANTI. 5. Januari 2011 Guru Kelas IV SRI RAHAYU. A. Mengetahui. 10. 2. 3. 7. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Kepala Sekolah Cilacap. 19861011 201001 2 022 RPP PKn Kelas IV | 38 . Sikap Lembar Penilaian Performan No Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 8.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Pd NIP.Pd NIP. 6. 9. 1. S. 4. Aspek 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penugasan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. dan para menteri. Pendekatan Cooperative Learning.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). guru:  membiasakan Siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.1 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. seperti presiden. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Peduli ( caring ). Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). Standar Kompetensi** 3. wakil presiden.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 2 x 35 menit (1 pertemuan). F. A. Tekun ( diligence ) .  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden). RPP PKn Kelas IV | 39 . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). E. Diskusi dengan teman sebangku. Kompetensi Dasar 3. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. B.Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Integritas ( integrity ).

 Penilaian wakil presiden.  memfasilitasi Siswa melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi Siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi Siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  Lingkungan rumah (keluarga).  memfasilitasi Siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. seperti presiden. Aspek Kriteria Skor RPP PKn Kelas IV | 40 .  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. dan bertindak tanpa rasa takut. individu  Tugas kelompok Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat. festival.  Teman. diskusi. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. menyelesaikan masalah. memfasilitasi Siswa melalui pemberian tugas. dst.  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  memfasilitasi Siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. H. terbitan Narasumber umum. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. sekolah. dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden).)  Orang tua.

Januari 2011 Guru Kelas IV SRI RAHAYU.Ma.1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Pd NIP. 4. A. Kepala Sekolah Cilacap. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2. 3.Pd NIP. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. S. 19861011 201001 2 022 RPP PKn Kelas IV | 41 . Mengetahui. 19540910 197911 2 002 WIDYANTI. Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No 1.

: .  Siswa dapat mengurutkan organisasi pemerintah tingkat pusat. Kegiatan Inti a. . I. 2. Siswa berkelompok / berdiskusi menyebutkan tugas dan wewenang setiap lembaga Negara yang termasuk dalam eksekutif b. 1. Guru mengimpromisasikan materi yang akan dibahas. Ekplorasi Guru menjelaskan tentang lembaga eksekutif dan meminta siswa menyebutkan lembaga Negara yang termasuk dalam lembaga eksekutif. Presensi b.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat seperti Presiden. Mengenal system pemerintahan tingkat pusat.Menjelaskan tugas dan wewenang lembaga pemerintahan tingkat pusat. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Kelompok lain menanggapi c.  Siswa dpaat menjelaskan tugas dan wewenang para menteri. Guru memberikan PR Pertemuan ke 2 RPP PKn Kelas IV | 42 . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I Judul materi pelajaran : Lembaga Negara dalam lingkup eksekutif. Kegiatan Awal a.Menyebukan lembaga yang mengangkat dan memberhentikan menteri. : 3. Metode Pembelajaran  Ceramah  Penugasan  Pengamatan IV. Materi Pokok  Organisasi Pemerintah Tingkat Pusat III. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SD : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : IV / 2 : 4 x pertemuan @ 35 menit : 3. Kegiatan Akhir Siswa menulis kesimpulan materi. Konfirmasi Guru membimbing siswa Atas bimbingan guru siswa menyimpulkan Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik 3.Menyebutkan nama departemen . Wakil Presiden dan para menteri. Guru menanyakan materi minggu lalu c.

Ekplorasi Guru menjelaskan tentang nama departemen Siswa berdiskusi menyebutkan nama departemen secara urut dan menyebutkan tugas dan wewenang yang termasuk dalam lembaga eksekutif. Guru menanyakan materi minggu lalu c. Alat dan Sumber Belajar  Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV  Buku yang relevan VI. Januari 2011 Guru Kelas IV SRI RAHAYU. S. Kegiatan Inti a. V. Konfirmasi Guru membimbing siswa Atas bimbingan guru siswa menyimpulkan Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik 3. 19540910 197911 2 002 WIDYANTI. Kegiatan Inti a. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Kelompok lain menanggapi c. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Kelompok lain menanggapi c. 2. Kegiatan Awal a. Pertemuan 3 dan 4 1.Pd NIP. Guru menanyakan materi minggu lalu c. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa membuat rangkuman materi. A. Presensi b.1. Kepala Sekolah Cilacap. Ekplorasi Guru menjelaskan tentang tugas para menteri dan pembagiannya Siswa berdiskusi menyebutkan pembagian para menteri yang ada dan menyebutkan tugas dan wewenang para menteri b. Presensi b. Kegiatan Awal a. Guru mengimpromisasikan materi yang akan dibahas. 2.Ma. Penilaian 1. b. Guru mengimpromisasikan materi yang akan dibahas.Pd NIP. Tes tertulis 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi. 19861011 201001 2 022 Contoh bentuk penilaian (skala sikap) Ceklis ( √ ) pendapatmu terhadap pernyataan berikut pada kolom berikut ini ! RPP PKn Kelas IV | 43 . Konfirmasi Guru membimbing siswa Atas bimbingan guru siswa menyimpulkan Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik 3. Skala sikap Mengetahui. Tes lisan 2.

menteri MPR CCC. Siswa suka merusak fasilitas sekolah V.A. a. Meja kursi tidak boleh dicoretcoret DD. d. 4. Megawati Soekarno Habibie Putri QQ. d. DPR TT. c. FF. MPR rakyat 4. 2. BBB. b. a. d. Pada pemilu 2004 presiden dipilih langsung oleh rakyat N. b. Menteri bertanggung jawab kepada … SS. b. CC. ZZ. LL. O. U. dua tahun tiga tahun MM. M. menteri pemerintah 5. c. AA. 3. JJ. Q. W. Jabatan seorang presiden berakhir tiap … KK. c. I. BB. c. EE. GG. P. c. Sutrisno Hamzah Haz 3. No E. Wakil presiden yang ketujuh adalah … OO. 8. B. VV. 1. S. b. d. Y. d. Try RR. empat tahun lima tahun 2. Rakyat wajib membayar pajak Z. Pemerintah fasilitas umum menyediakan C. b. L. Kekuasaan eksekutif dilaksanakan oleh … AAA. J. Sala H. Pernyataan F. Pendidikan gratis untuk rakyat miskin Contoh bentuk instrument penilaian (tes tertulis) 1. DDD. Betul G.J PP. presiden lembaga RPP PKn Kelas IV | 44 . 6. Pemerintah bertindak pada koruptor tegas R. K. T. 5. MPR rakyat YY. Presiden UU. 7. NN. X. a. XX. II. a. a. D. B. Berikut yang termasuk pembantu presiden ialah … WW. Pemerintah menjamin kesejahteraan rakyat HH.

Penugasan.  Sikap kita terhadap globalisasi.  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar 4.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi** 4. Pendekatan Cooperative Learning. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan). RPP PKn Kelas IV | 45 .  Kita di tengah-tengah globalisasi. C. Integritas ( integrity ). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. dan kebudayaan. D. A. Tekun ( diligence ) . – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. permainan. Peduli ( caring ). Diskusi dengan teman sebangku. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi Siswa melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian Instrumen/ Soal  Mengapa globalisasi RPP PKn Kelas IV | 46 .  memberi acuan agar Siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. sekolah.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memberikan motivasi kepada Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi Siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan Siswa yang menghadapi kesulitan. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Siswa. terbitan Narasumber umum. Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  Teman. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.)  Orang tua.  memfasilitasi Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. program pengayaan.  Lingkungan rumah (keluarga). maupun hadiah terhadap keberhasilan Siswa.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dst. guru:  bersama-sama dengan Siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat.

Sikap Lembar Penilaian Performan No 1. permainan.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. Januari 2011 Guru Kelas IV RPP PKn Kelas IV | 47 . Aspek 1. dan kebudayaan.globalisasi.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. individu     lisan terjadi? Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia. 2. Kepala Sekolah Cilacap.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. 1. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui. 3. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat) Penilaian tulisan Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

Ma. A. 19861011 201001 2 022 RPP PKn Kelas IV | 48 . S.Pd NIP. 19540910 197911 2 002 WIDYANTI.SRI RAHAYU.Pd NIP.

akibatnya malas untuk … 5. Sebutkan keuntungan adanya globalisasi ? Sebutkan kerugian adanya globalisasi ? Apakah manfaat telepon genggam bagi kehidupan manusia ? Apa saja dampak negatif yang timbul dari penayangan budaya asing di televise ? 5. Orang lebih suka melihat berita melalui televise. 3. Termasuk alat komunikasi apa keuntungan itu ? Sebutkan alat transportasi pada jaman dulu ? Didiskusikan permasalah berikut ini. Orang semakin mudah menghubungi orang lain yang jauh melalui sarana … 3. Jawablah pertanyaan dibawah ini ! Apa yang dimaksud globalisasi ? Berasal dari mana kata globalisasi itu ? Apa yang dimanfaatkan manusia purba untuk mencukupi kebutuhan hidup ? 4. tulislah dampak positif dan negatif bagi masyarakat Indonesia. Didirikannya pabrik rokok dan industri tekstil di lingkungan sekitar.A. 2. B. Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 1. 4 Perkembangan Teknologi dan Budaya Alat-alat pertanian seperti pemotong padi. Banyaknya wisatawan asing yang berkunjung ke Indonesia Menonton TV hingga larut malam. 2. Orang dengan mudah berhubungan antar Negara berkat kemajuan teknologi dibidang … 2. Negara mana saja yang disebut Negara tetangga ? Isilah titik-titik berikut ini ! 1. 3. 2. 3. Dampak bagi Masyarakat Indonesia Positif Negatif C. 4. Upaya menangkal nilai-nilai yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia yaitu melalui … KUNCI JAWAB RPP PKn Kelas IV | 49 . Perangkat computer yang dihubungkan dengan kabel telepon disebut media … 4. 5. D. 1. No 1. pengolah tanah dan penggilingan padi telah menggunakan mesin.

Praktis sebagai alat komunikasi 4. 3. Positif 2. perahu mancung. Para remaja lebih menyukai budaya asing yang tidak cocok dengan budaya timur. dsb. Malaysia. Kuda. Positif 3. 2. Negatif C 1. Komunikasi 2. 2. Kekayaan alam 4. Tradisional 5. Elektronik 4. Kemajuan dalam bidang Iptek mudah memperoleh informasi. rakit. B 1. Globalisasi berasal dari kata global. D 1. Membaca surat kabar 5.A 1. 5. Brunaidarusalam. Singapura. Kurangnya tata karma bergaya hidup boros 3. Negatif 4. Komunikasi 3. Pendidikan Agama RPP PKn Kelas IV | 50 . Globalisasi ialah proses menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat.

Wayang kulit c. Tari Gambyong dari Jawa Tengah b. Tari Kecak dari Bali c. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). misalnya : a.  Jenis-jenis budaya Indonesia Indonesia memiliki beraneka ragam budaya Misalnya : a.. Integritas ( integrity ). Diskusi dengan teman sebangku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : SD. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Standar Kompetensi** 4. dll. dll. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. A. Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Penugasan. C. Tarian b.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Sendra Tari Ramayana dari Jawa Tengah d. Reog. Jaipong dari Jawa Barat. Kompetensi Dasar 4. D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.  Budaya Indonesia yang pernah di tampilkan ke luar negeri.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Pendekatan Cooperative Learning. RPP PKn Kelas IV | 51 . Peduli ( caring ). Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 2 x 35 menit (1 pertemuan).

diskusi.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. dst.  memfasilitasi Siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.)  Orang tua.  memfasilitasi Siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. serta produk yang dihasilkan. F. secara individual maupun kelompok. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. sekolah. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Lingkungan rumah (keluarga).  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. menyelesaikan masalah. turnamen. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. guru:  membiasakan Siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Teman.  memfasilitasi Siswa melakukan pameran. menganalisis.  memfasilitasi Siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen  Penilaian Instrumen/ Soal  Buatlah daftar mengenai RPP PKn Kelas IV | 52 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. E. seperti tarian tradisional.  memfasilitasi Siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi Siswa melalui pemberian tugas.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing. dan bertindak tanpa rasa takut. terbitan Narasumber umum. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.– Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia. dan contoh kebudayaan asing.

Aspek 1. individu tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. 9. 7. 2. 10. Pengetahuan 2.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Kepala Sekolah Cilacap. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian Performan No 1. 6.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. 8.kebudayaan. 4. Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Januari 2011 Guru Kelas IV RPP PKn Kelas IV | 53 .

A. 19861011 201001 2 022 RPP PKn Kelas IV | 54 .Pd NIP.Pd NIP.SRI RAHAYU.Ma. S. 19540910 197911 2 002 WIDYANTI.

Isian 1. Pilihan Ganda 1.. Arti semboyan Bhineka Tunggal Ika adalah . Isian c. c. : a.. Jawab : 1. Berilah contoh kebudayaan Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negari ! Kunci Jawaban a. Jawab : c b.. curiga b.. bangga b. malu c. Terhadap kenyataan ini seharusnya kita merasa . a.Contoh Soal : a. Pilihan ganda b. mereka datang ke Indonesia untuk mempelajarinya.. Uraian 1. Jawab : Berbeda-beda tapi tetap satu c. Uraian skor : 1 skor : 1 skor : 3 Nilai Akhir : Jumlah skor perolehan siswa X 100 Jumlah skor maksimum RPP PKn Kelas IV | 55 .. Jaipong ke Australi 2. Sendra Tari Ramayana Skor Nilai.. khawatir d. Kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam mampu menarik perhatian bangsa-bangsa lain.

Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Standar Kompetensi** 4. A. Kompetensi Dasar 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). presensi. Pendekatan Cooperative Learning. dan bertindak tanpa rasa takut. Tekun ( diligence ) .  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. Integritas ( integrity ). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 2 x 35 menit (1 pertemuan). Penugasan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). diskusi.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. C. Diskusi dengan teman sebangku.  memberi kesempatan untuk berpikir. RPP PKn Kelas IV | 56 . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. menganalisis.  memfasilitasi Siswa melalui pemberian tugas. Peduli ( caring ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). guru:  membiasakan Siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal – berdoa.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap. terbitan Narasumber umum. festival. sekolah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.)  Orang tua.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. serta produk yang dihasilkan.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. secara individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. guru:  bersama-sama dengan Siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  memfasilitasi Siswa melakukan pameran.  Lingkungan rumah (keluarga). Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi Siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. E. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI RPP PKn Kelas IV | 57 .  memfasilitasi Siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Teman. dst. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. F.  memfasilitasi Siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi Siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.No. S. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Ma. 9. 5. Sikap Lembar Penilaian Performan No Nama Siswa Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4. 3. 2. 8. 10. Januari 2011 Guru Kelas IV SRI RAHAYU. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1.Pd NIP. 6. 19861011 201001 2 022 RPP PKn Kelas IV | 58 . 7. Mengetahui. 19540910 197911 2 002 WIDYANTI. Kepala Sekolah Cilacap. A.Pd NIP.

1. II.2 Mengidentifikasi contoh globalisasi dilingkungan sekitar. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran siswa dapat    Menjelaskan pengertian globalisasi Menyebutkan pengaruh positif dan negatif adanya globalisasi di masyarakat.5 Memberikan contoh pengaruh positif di era globalisasi. 4. 4. Menunjukan terhadap Globalisasi globalisasi dilingkungannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi dilingkungannya. Indikator : 4.1. Materi Pokok  Globalisasi III. contoh pengaruh negatif di I. Kompetensi Dasar : 4. : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : IV / 2 : 8 JP x 35 menit : 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I RPP PKn Kelas IV | 59 .  Menyimpulkan akibat adanya globalisasi.1..4 Memberikan masyarakat.3 Menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di masyarakat.1.1. 4. Menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadi globalisasi dilingkungan masyarakat.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh : ………………………………………. Metode Pembelajaran     Ceramah Tanya jawab Diskusi Penugasan IV.1 Menjelaskan pengertian globalisasi 4.

Bagaimana cara berjalan didepan orang tua ? b. Termasuk pasar apakah toko Rita ? 2. Sebutkan keuntungan adanya globalisasi ! c. Siapa yang senang makan sarimi ? b. 3. Guru memberi contoh keuntungan adanya globalisasi di masyarakat. Sarimi adalah termasuk makanan siap saji bukan? 2. Berasal dari kata apakah globalisasi ? 2. 3. Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengaruh positif dan negatif adanya globalisasi dimasyarakat.1. Kegiatan Inti RPP PKn Kelas IV | 60 . Apersepsi a. Kegiatan Inti a. Pertemuan ke 2 1. c. Apersepsi a. Apa yang dimaksud globalisasi ? b. Siapa yang pernah belanja di toko Rita ? b. Guru menunjukan beberapa gambar yang berteknologi modern b. 3. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang keuntungan dan kerugiannya adanya globalisasi Pertemuan 4 1. Sebutkan kerugian adanya globalisasi ! 2. Guru menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadi globalisasi di lingkungan masyarakat. Apersepsi a. Kegiatan Akhir Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang pengaruh positif dan negatif adanya globalisasi di masyarakat. Guru memberi contoh kerugian adanya globalisasi. b. Apersepsi a. Guru menjelaskan tentang pengertian globalisasi dan menjelaskan contohcontohnya. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas. Pertemuan 3 1.

Kegiatan Akhir Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang akibat adanya globalisasi. Tes tertulis 3. RPP PKn Kelas IV | 61 bagi . tulislah dampak positif dan negatif masyarakat Indonesia. CV Harapan Baru. 3. Alat dan Sumber Belajar    Buku PKn kelas IV SD. Penilaian 1. hal 5 – 7 VI. b. Apa yang dimanfaatkan manusia purba untuk mencukupi kebutuhan hidup ? 9. V. Sebutkan alat transportasi pada jaman dulu ? Pertemuan 2 Didiskusikan permasalah berikut ini. Penerbit Yudhistira hal 50 – 56 Buku PKn kelas IV SD. Guru memberi contoh akibat adanya globalisasi di masyarakat.a.Kurangnya tata karma terhadap orang tua dan guru. Termasuk alat komunikasi apa keuntungan itu ? 10. Apa yang dimaksud globalisasi ? 7. Misal : . Berasal dari mana kata globalisasi itu ? 8. Skala sikap Pertemuan 1 Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 6. Tes lisan 2. Guru menjelaskan akibat adanya globalisasi dimasyarakat. Penerbit Intimedia hal 92 – 102 Buku Taktis kelas IV SD.

akibatnya malas untuk … 10. Positif RPP PKn Kelas IV | 62 . Orang lebih suka melihat berita melalui televise.No 1. 7. Perkembangan Teknologi dan Budaya Alat-alat pertanian seperti pemotong padi. Perangkat computer yang dihubungkan dengan kabel telepon disebut media … 9. Kuda. pengolah tanah dan penggilingan padi telah menggunakan mesin. Sebutkan keuntungan adanya globalisasi ? 7. Didirikannya pabrik rokok dan industri tekstil di lingkungan sekitar. Banyaknya wisatawan asing yang berkunjung ke Indonesia Dampak bagi Masyarakat Indonesia Positif Negatif 2. rakit. Tradisional 10. 8. Globalisasi berasal dari kata global. Positif 6. Tes Pertemuan 3 Jawablah pertanyaan dibawah ini ! 6. Apakah manfaat telepon genggam bagi kehidupan manusia ? 9. perahu mancung. Orang dengan mudah berhubungan antar Negara berkat kemajuan teknologi dibidang … 7. 3. Negara mana saja yang disebut Negara tetangga ? Tes Pertemuan 4 Isilah titik-titik berikut ini ! 6. Upaya menangkal nilai-nilai yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia yaitu melalui … Kunci Jawaban Tes Pertemuan 1 6. Globalisasi ialah proses menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat. Apa saja dampak negatif yang timbul dari penayangan budaya asing di televise ? 10. Sebutkan kerugian adanya globalisasi ? 8. Kekayaan alam 9. Tes Pertemuan 2 5. Orang semakin mudah menghubungi orang lain yang jauh melalui sarana … 8. 4 Menonton TV hingga larut malam.

10. Membaca surat kabar 10. Brunaidarusalam. Pendidikan Agama Mengetahui. Para remaja lebih menyukai budaya asing yang tidak cocok dengan budaya timur. 7. Komunikasi 7.. Kepala Sekolah Cilacap. Singapura. Kurangnya tata karma bergaya hidup boros 8. Negatif Tes Pertemuan 3 6. Tes Pertemuan 4 6. Guru Kelas _________________ ________________ RPP PKn Kelas IV | 63 . Praktis sebagai alat komunikasi 9.7. Kemajuan dalam bidang Iptek mudah memperoleh informasi. Negatif 8. Komunikasi 8. Elektronik 9. dsb. ………………………. Malaysia.

Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang perrnah ditampilkan dalam misi kebudayaan Internasional. dll. Reog.. B. Jaipong dari Jawa Barat. 2.2. C.. diskusi dan tugas siswa dapat : a.. Tarian b. Mengidentifikasi budaya khas Indonesia b. Menunjukan sikap terhadap globalisasi di lingkungan propinsi : 4..... luar negeri....1 Menjelsakan budaya daerah Indonesia.. Pengamatan Diskusi Penugasan Pertemuan I Langkah-langkah Pembelajaran 1.... Metode Pembelajaran : 1. Wayang kulit c. IV ( empat ) Pendidikan Kewarganegaraan II ( dua ) 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan ) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : 4.... Budaya Indonesia yang pernah di tampilkan ke Misalnya : a.. Materi Pokok : 1. Tujuan Pembelajaran : Melalui pengamatan..... A.. Tari Kecak dari Bali c.. Sendra Tari Ramayana dari Jawa Tengah d.. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi * Guru mengkodisikan peserta didik.. 2. dll. 4. 3..2. 4..3 Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan keluar negeri. Menjelaskan manfaat ditampilkanya budaya Indonesia ke luar negeri Jenis-jenis budaya Indonesia Indonesia memiliki beraneka ragam budaya Misalnya : a..... RPP PKn Kelas IV | 64 ...2.... : 4.. Tari Gambyong dari Jawa Tengah b.2 Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi waktu : : : : : .....2.......

* * * 3. Masing-masing kelompok membuat daftar jenis-jenis budaya yang pernah ditampilkan di lingkungan sekitar dan kebudayaan. 85 . 2. * Guru menugaskan kepada masing-masing kelompok belajar untuk membuat : 1. * Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca " Alhamdulillah " E. Membuat karangan / puisi yang mengekpresikan keindahan budaya Indonesia * Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa hasil karya yang terbaik akan di abadikan di Perpustakaan. Cempaka Putih Hal.. kuda lumping. Masing-masing kelompok belajar mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain mencermatinya. * Guru memperlihatkan kepada siswa gambar-gambar kebudayaan daerah. * Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca " Alhamdulillah " Pertemuan II Langkah-langkah Pembelajaran 1. Guru membimbing siswa membuat rangkuman materi sebagai penguatan. misalnya calung. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok diskusi dengan hasil terbaik.* Guru menggali pengalaman siswa dengan bertanya : " Siapa yang pernah melihat pertunjukan kesenian daerah di lingkungannya.87 Buku-buku lain yang relevan RPP PKn Kelas IV | 65 . Kegiatan akhir. 2. Kegiatan inti * Guru memberi tugas kepada masing-masing kelompok belajar untuk mendiskusikan jenis-jenis kebudayaan Indonesia yang pernah ditampilkan di luar negeri dan manfaatnya bagi bangsa Indonesia. Kliping tentang budaya daerah Indonesia 2. * 3. * Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa pertemuan yang akan datang membahas tentang jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan di luar negeri. Kegiatan akhir. * Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja masing-masing kelompok. siswa menyebutkan jenis kebudayaan itu dan asal daerahnya. Masing-masing kelompok belajar menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapinya. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi * Mengkodisikan peserta didik. Alat dan Sumber Belajar * * Buku PKn kelas IV.kebudayaan daerah yang ada di Indonesia. Kegiatan inti * * Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok belajar. wayang kulit dll ".

malu c.. Uraian 1. khawatir d.. Isian c... Lembar Penilaian Produk * Intrumen Contoh Soal : d.Isian . f. Sendra Tari Ramayana Skor Nilai. Pilihan Ganda 1. : a. Berilah contoh kebudayaan Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negari ! Kunci Jawaban d.. Lembar Pengamatan 2. Jawab : c e. mereka datang ke Indonesia untuk mempelajarinya. Terhadap kenyataan ini seharusnya kita merasa .Uraian : 1. curiga e. a.. bangga b. Pilihan ganda b.Lisan Tulisan Praktek : .* Poster ( gambar ) macam-macam budaya daerah 4. Jawab : Berbeda-beda tapi tetap satu f. Arti semboyan Bhineka Tunggal Ika adalah . Jaipong ke Australi 2.Pilihan Ganda . Jawab : 1. Uraian skor : 1 skor : 1 skor : 3 Nilai Akhir : Jumlah skor perolehan siswa X 100 Jumlah skor maksimum RPP PKn Kelas IV | 66 . Penilaian Hasil Belajar * Teknik Penilaian * Bentuk : Tes . Isian 1.. Kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam mampu menarik perhatian bangsa-bangsa lain.

..........................Mengetahui Cilacap....... Kepala Sekolah Guru kelas IV RPP PKn Kelas IV | 67 .......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful